项目一 任务四 准备直播物料-（教案）-《直播营销》（高教版2025-教学改革成果教材）同步精品课堂

《直播营销》教案 项目一 直播准备 课 题 任务四 准备直播物料 课 型 新授课 课 时 4课时 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本课选自项目一《直播准备》任务四准备直播物料。准备直播物料是直播前准备工作的最后一个环节。本课以“浙礼生活”直播团队“八月开海 品鲜舟山”专场直播带货活动为出发点，通过实例学习，深入了解直播物料的概念和作用、通过填写物料清单、整理直播样品、整理直播道具、整理虚拟物料这四个实践活动，了解直播物料清单的内容、直播样品整理的注意事项，掌握直播道具的类型、虚拟物料的类型，具备独立准备直播物料的能力，达成本课的教学目标，锻炼学生全局思维。 学情分析 学生已学习梳理直播策划方案、撰写单品直播脚本、撰写整场直播脚本相关知识，但是对准备直播物料要点不明确。能够整理商品信息、提炼商品卖点，但是不清楚直播物料清单的内容、不了解直播物料的类型，不明白如何准备直播物料。实践能力比较强，理论学习兴趣弱，理论运用于实践能力更弱。思维活跃，有较强模仿能力，但归纳梳理总结能力弱。 学习目标 · 知识目标： · 理解直播物料的类型。 · 掌握直播物料清单的基本要素。 · 能力目标： · 能根据整场直播脚本填写直播物料。 · 能根据直播物料清单整理直播样品、直播道具、准备虚拟物料。 · 素养目标： · 在填写物料清单、整理直播样品、直播道具、准备虚拟物料过程中，养成严谨细致的工作态度，培养实事求是的职业精神。​ 学习重难点 · 教学重点： · 直播物料清单的基本要素。 · 教学难点: · 能根据具体的任务，完成物料清单的填写。 教学方法 项目教学法、任务驱动法、案例教学法 课前准备 · 教师发布课前学习任务：观看教学微课视频。​ · 检查课前预习的完成情况，有针对性地搜集学生遇到的问题，课中逐一解决。​ · 检查并反馈课前作业完成情况。​ 教学媒体 课件、希沃白板、微视频《制作详尽的直播物料清单》 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 环节一： 项目情境 情境导入 播放 PPT：“浙礼生活”直播团队“八月开海 品鲜舟山”专场直播活动直播前准备。 随着舟山八月开海季的到来，肥美的海鲜即将涌入市场，走向舌尖。为了回馈新老粉丝，助力“同舟共富”。“浙礼生活”直播团队精选了深海鱿鱼、红虾、梭子蟹、大黄鱼等多种现捕海鲜，作为直播商品，策划了一场以“八月开海 品鲜舟山”为主题的海鲜寻访直播活动。 作为“浙礼生活”直播团队的负责人，你需要根据直播策划方案和商品信息，完成填写物料清单、整理直播样品、整理直播道具、整理虚拟物料等工作。 1.学生阅读，代入教学情境。 2.在教师的启发引导下，明确本课学习任务。 通过项目情境，模拟职业情境，明确本课学习内容，激发学生技能学习兴趣。 环节二： 实例分析 1.展示实例 播放PPT展示实例内容。 2.提出问题 问题1：通过上述实例的学习，你认为直播物料准备的作用有哪些。 问题2：在上述实例学习的基础上，谈谈整场直播带货活动应当准备的主要直播物料有哪些。 3.解决问题 直播物料的主要作用有： 一、辅助讲解，提高直播转化率 展示样品、图片、视频等物料，可以帮助观众直观地了解商品的特点，激发购买欲望。巧妙地运用直播物料能有效促进消费决策，提升销售额和转化率。 二、营造氛围，激发观众需求 合理使用灯光、音效、道具等物料，能营造出特定的直播氛围，有效激发需求。 三、增加互动，提升观众参与度 借助抽奖券、投票卡、答题器等物料，能增强直播互动效果，提升参与度和忠诚度。 四、塑造形象，传递品牌理念 选择符合品牌风格的物料，巧妙运用于直播中，能强化品牌形象识别度和认可度，传递品牌理念和价值观。 1.学生阅读实例。 2.在教师的启发引导下，思考问题，完成实例思考。 通过实例分析，学生从实例分析中学习直播物料的重要性与作用。 环节三： 实践活动 实践活动一 ——填写物料清单 经过实例学习与思考，我们明白了直播物料的作用及主要内容。这为我们准备“浙礼生活”的“八月开海 品鲜舟山”专场直播带货活动的直播物料，提供了重要的思路指引。 接下来，让我们共同探索如何开展直播物料的准备工作吧。 1.发布任务 直播物料的准备是一项既严谨又细致的工作。首先，要依据直播脚本精准地编制物料清单，清晰明确所需的各类样品、道具以及虚拟物料等等。接着，展开全方位的物料整理，保证所有物品完备且功能正常，以此保障直播物料准备工作能够圆满完成。 请以小组合作的方式，梳理项目情境，为“浙礼生活”的“八月开海 品鲜舟山”专场直播带货活动编制物料清单。 2.探讨总结 总结直播物料清单的内容。 3.头脑风暴 分组讨论完成直播物料清单的编制工作。 实践活动二 ——整理直播样品 1.发布任务 在完成直播物料清单的填制之后，接下来就需要依据直播物料清单来进行直播物料的准备工作了。 在准备直播样品时，除了将清单作为主要的参考依据，还需要着重关注样品的质量，认真检查样品的状态，并切实确保其安全卫生。 请为“浙礼生活”的“八月开海 品鲜舟山”专场直播活动整理好所需的直播样品，并记录整理过程。 2.探讨总结 在整理直播样品时需要注意的事项。 实践活动三 ——整理直播道具 1.发布任务 在整理直播道具的过程中，不仅需要对道具进行测试和布置，以防止直播时出现技术问题，还需要兼顾道具的美观性和实用性。 请为“浙礼生活”的“八月开海 品鲜舟山”专场直播活动整理好所需的直播道具，并记录整理过程。 2.探讨总结 直播道具有哪些类型。 实践活动四 ——整理虚拟物料 1.发布任务 在整理虚拟物料时，需根据物料清单、直播脚本、直播商品和直播主题进行收集或制作。要特别关注虚拟物料的类型与要求，并仔细检查其完整性和准确性，以确保质量。接着，将虚拟物料有序分类存放，并清晰标注其用途和属性，避免发生混淆。此外，要对虚拟物料进行持续更新，保持其时效性和相关性。 接下来，请依据项目情境，为“浙礼生活”的“八月开海 品鲜舟山”专场直播活动做好所需虚拟物料的收集或制作工作，并记录整理过程。 2.探讨总结 虚拟物料有哪些类型。 1.学生讨论，完成老师所给任务。 2.学习掌握直播物料清单包含的内容，并结合项目情境填写物料清单。 1.学生讨论，完成任务。 2.学习结合项目情境整理直播样品，完成表格填写。 1.学生整理直播道具，完成相关表格的填写。 2.学生分组讨论，直播道具的类型。 1.学生整理虚拟物料，完成相关表格的填写。 2.学生分组讨论，虚拟物料的类型。 通过真实任务，学生从实践活动中学习直播物料清单的内容，化解教学难点。 通过头脑风暴，能够全面考虑问题并编制物料清单，突破教学难点。 通过整理直播样品，讨论准备直播样品时的注意事项，培养学生自主探究能力。 通过整理直播道具，讨论直播道具类型，培养学生自主探究能力。 通过整理虚拟物料，讨论虚拟物料的类型，培养学生自主探究能力。 课堂小结 1.静态图示 以思维导图形式总结课堂主要脉络。 2.教师总结 本节课学习了直播物料的概念和作用。 通过填写物料清单、整理直播样品、整理直播道具、整理虚拟物料这四个实践活动，了解直播物料清单的内容、直播样品整理的注意事项，掌握直播道具的类型、虚拟物料的类型。希望同学们课后能够独立完场一场直播物料的准备。 作业布置 · 基础作业（必做）：​ ① 整理本节笔记，在笔记本上规范书写教材内容知识点； ② 完成课后练习题。​ · 拓展作业（选做）： 结合自身的经验，为“浙礼生活”直播推荐一个国货品牌，并以直播的形式讲述一下该国货品牌背后所蕴含的文化、品牌等方面的故事。 板书设计 教学反思 本次《准备直播物料》教学以 “八月开海 品鲜舟山” 项目为载体，采用任务驱动法，通过填写清单、整理样品等实践活动，有效达成知识与能力目标。学生小组合作积极性高，能结合情境完成实操任务，但教学中存在不足。部分学生编制物料清单时，对要素的完整性把控不足，需教师反复指导。同时，虚拟物料整理环节，因学生对类型认知不深，效率偏低。后续教学需强化清单要素讲解，增加虚拟物料案例分析，还可增设分层任务，满足不同层次学生需求，提升教学实效性。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $