第20练 发热的概念及生物学意义 山东省《病理学基础》（人卫版第4版）一课一练（原卷版+解析版）

编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了山东省《病理学基础》(人卫版第4版)一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础 本卷是《病理学基础》(人卫版第4版)一课一练的第20练，内容涵盖第六章 发热：第一节发热的概念及生物学意义 《病理学基础》(人卫版第4版)第20练 第六章 发热 第一节发热的概念及生物学意义 一、单项选择题 1. 关于发热的概念，正确的是（） A. 体温超过正常0.5℃即为发热 B. 体温调节中枢调定点上移引起的调节性体温升高 C. 体温调节中枢功能障碍导致的被动性体温升高 D. 环境高温导致的体温升高 2. 发热最常见的原因是（） A. 无菌性炎症 B. 细菌、病毒等病原微生物感染 C. 恶性肿瘤 D. 变态反应性疾病 3. 发热时，体温上升期的临床表现主要是（） A. 酷热、皮肤潮红 B. 出汗多、皮肤潮湿 C. 畏寒、寒战、皮肤苍白 D. 血压下降、四肢厥冷 4. 下列哪项属于发热对机体的有利生物学意义（） A. 心率加快 B. 分解代谢增强 C. 提高吞噬细胞吞噬能力 D. 脱水、电解质紊乱 二、多项选择题 5. 下列属于生理性体温升高的是（） A. 剧烈运动 B. 月经前期 C. 妊娠期 D. 细菌感染 6. 发热对机体的不利影响包括（） A. 消耗体力，消瘦乏力 B. 小儿易发生高热惊厥 C. 心率加快，心脏负担加重 D. 脱水、酸碱平衡紊乱 7. 关于发热与过热的区别，说法正确的有（） A. 发热是调定点上移 B. 过热是调定点未移动 C. 发热是调节性体温升高 D. 过热是被动性体温升高 三、简答题 8. 简述发热的概念。 9. 简述适度发热对机体的生物学意义。 四、案例分析题 患儿，3岁，因受凉后出现咳嗽、流涕，体温39.2℃，精神差，家长给予物理降温效果不明显，患儿突然出现四肢抽搐、意识短暂丧失。 请回答： （1）患儿出现抽搐最可能的原因是什么？ （2）该表现属于发热对机体的有利还是不利影响？ （3）对此类患儿护理时应重点注意什么？ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：考虑到中职学生普遍基础知识相对薄弱的情况，我们依据支架式教学理念，精心编制了山东省《病理学基础》(人卫版第4版)一课一练。专辑里的每一份练习，都与课堂所授知识点紧密相关，题目围绕课堂所学知识点呈现。目的在于激发学生的学习兴趣，培养他们的学习自觉性，帮助学生扎实掌握课程的基本概念与基本方法，为他们后续的进一步提升奠定坚实基础 本卷是《病理学基础》(人卫版第4版)一课一练的第20练，内容涵盖第六章 发热：第一节发热的概念及生物学意义 《病理学基础》(人卫版第4版)第20练 第六章 发热 第一节发热的概念及生物学意义 一、单项选择题 1. 关于发热的概念，正确的是（） A. 体温超过正常0.5℃即为发热 B. 体温调节中枢调定点上移引起的调节性体温升高 C. 体温调节中枢功能障碍导致的被动性体温升高 D. 环境高温导致的体温升高 答案：B 解析：发热是致热原使体温调定点上移，引起调节性体温升高；中暑、先天性汗腺缺乏为被动性体温升高，不属于发热。 2. 发热最常见的原因是（） A. 无菌性炎症 B. 细菌、病毒等病原微生物感染 C. 恶性肿瘤 D. 变态反应性疾病 答案：B 解析：感染性发热占临床发热的绝大多数，细菌、病毒、真菌等病原体是最常见致热原因。 3. 发热时，体温上升期的临床表现主要是（） A. 酷热、皮肤潮红 B. 出汗多、皮肤潮湿 C. 畏寒、寒战、皮肤苍白 D. 血压下降、四肢厥冷 答案：C 解析：体温上升期，散热减少、产热增加，血管收缩，出现畏寒、寒战、皮肤苍白。 4. 下列哪项属于发热对机体的有利生物学意义（） A. 心率加快 B. 分解代谢增强 C. 提高吞噬细胞吞噬能力 D. 脱水、电解质紊乱 答案：C 解析：适度发热可增强免疫细胞功能，抑制病原体生长，利于机体防御；其余多为不利影响。 二、多项选择题 5. 下列属于生理性体温升高的是（） A. 剧烈运动 B. 月经前期 C. 妊娠期 D. 细菌感染 答案：ABC 解析：剧烈运动、月经前期、妊娠期为生理性体温升高；感染属于病理性发热。 6. 发热对机体的不利影响包括（） A. 消耗体力，消瘦乏力 B. 小儿易发生高热惊厥 C. 心率加快，心脏负担加重 D. 脱水、酸碱平衡紊乱 答案：ABCD 解析：持续高热可导致代谢紊乱、器官负担加重，小儿易出现惊厥，均为不利影响。 7. 关于发热与过热的区别，说法正确的有（） A. 发热是调定点上移 B. 过热是调定点未移动 C. 发热是调节性体温升高 D. 过热是被动性体温升高 答案：ABCD 解析：发热为主动调节，过热为被动升高，调定点无变化，如中暑、甲亢危象。 三、简答题 8. 简述发热的概念。 答案： 发热是指机体在致热原作用下，体温调节中枢调定点上移，从而引起的调节性体温升高（超过正常0.5℃），是常见的病理过程。 解析：抓住“致热原、调定点上移、调节性体温升高”三个关键词即可得分。 9. 简述适度发热对机体的生物学意义。 答案： 1. 增强吞噬细胞的吞噬功能，提高机体抵抗力； 2. 抑制病原微生物的生长繁殖； 3. 促进抗体生成，增强肝脏解毒功能； 4. 有利于机体清除致热因素，促进康复。 解析：从“增强免疫、抑制病原体、促进修复”三方面作答，为简答标准模板。 四、案例分析题 患儿，3岁，因受凉后出现咳嗽、流涕，体温39.2℃，精神差，家长给予物理降温效果不明显，患儿突然出现四肢抽搐、意识短暂丧失。 请回答： （1）患儿出现抽搐最可能的原因是什么？ （2）该表现属于发热对机体的有利还是不利影响？ （3）对此类患儿护理时应重点注意什么？ 答案 （1）最可能为高热惊厥，多见于婴幼儿，因神经系统发育不完善，高热易诱发惊厥。 （2）属于发热对机体的不利影响。 （3）护理重点：密切监测体温，体温超过38.5℃及时采取降温措施；抽搐发作时保持呼吸道通畅，防止舌咬伤及坠床。 解析：小儿高热惊厥是发热最常见的严重并发症，为临床与考试高频考点。   原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $