第21卷 修辞手法 2026年陕西省职教单招中职复习《语文考点双析卷》 教师讲解卷（原卷版+解析版）

编写说明：2026年陕西省职教单招《语文考点双析卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及历年高考真题进行编写。“考点双析”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建“讲练结合”的学习闭环。 本卷是2026年陕西省职教单招《语文考点双析卷》的第21卷，主要考查正确使用修辞手法的能力。 2026年陕西省职教单招《语文考点双析卷》 第21卷 修辞手法 教师讲解卷 一、选择题（本大题共25小题，每小题4分，共100分） 1．下面各句中使用的修辞手法，与其他三项不同的一项是（   ） A．这株高大的冬樱花，一到新年，便盛放如一蓬温柔的火焰。 B．河水一段儿清凌凌，一段儿喧哗不已，向我们大声吵嚷。 C．到了黄昏时分，麦草已经像小山一样堆在静寂的麦场上。 D．初秋，蒲公英的花絮飞满天空，就像一朵朵洁白的降落伞。 2．下列各项中，不属于借代的一项是（   ） A．无非是怕说错了丢乌纱帽。 B．你们杀死了一个李公朴，会有千百个李公朴站起来。 C．然遍地腥云，满街狼犬，称心快意，几家能彀？ D．此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。 3．下列句子中采用比喻手法的一项是（   ） A．在温和的日光中，一切都像透明的。 B．一百年后的今天，黑人发现自己竟然是自己所在国土上的流亡者。 C．他骄傲自满，尾巴都翘上天了。 D．开阔的戈壁像一方棋盘，偶尔看见一两团圆圆的草棵，像是刻意摆下的一局残棋。 4．下列句子中，没有使用修辞手法的一项是（   ） A．天生的聪颖，优美的资质，温柔的性情，就是她们唯一的资格。 B．她也是一个美丽动人的姑娘，仿佛因为命运的差错，生在一个小职员的家里。 C．一轮红日从海平面缓缓升起，像一个燃烧的火球。 D．他急得像热锅上的蚂蚁。 5．下列句子中没有使用修辞手法的一项是（　　） A．天生的聪明，优美的资质，温柔的性情，就是她们唯一的资格。 B．她也是一个美丽动人的姑娘，仿佛因为命运的差错，生在一个小职工的家里。 C．一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。 D．春风像母亲的手，轻轻抚摸着我的脸。 6．修辞手法判断有误的一项（   ） A．“天生聪颖，资质优美，温柔性情是她们的唯一资格。”（排比） B．“她如命运差错，生于小职工家。”（比喻） C．“眼光如刀，刺得老栓缩小。”（比喻、夸张） D．“一边对联脱落，卷在长桌；一边还在，道是‘事理通达心气和平’。”（对偶） 7．下列句子所用修辞手法判断不够全面的一项是（   ） A．春天像小姑娘，花枝招展的。（比喻） B．山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（排比、拟人） C．那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（拟人） D．这巴掌大的地方怎么能住人呢？（夸张） 8．下列句子中比喻修辞不同于其他三项的一项是（　　） A．山间瀑布直流，简直是一幅水墨画了。 B．紧十八盘仿佛一条灰白大蟒，匍匐在山峡当中。 C．叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 D．山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。 9．下列句子中采用拟人手法的一项是（   ） A．它们有着铁一样锈红的枝干，凤羽般纷披的碎叶，偶尔会开出谷穗样细密的花，对着高原的酷寒和缺氧微笑。 B．满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。 C．住宅的寒伧，墙壁的黯淡，家具的破旧，意料的粗陋，都使她苦恼。 D．全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。 10．对下列句子使用的修辞手法，判断不正确的一项是（   ） A．理想是石，敲出星星之火。（比喻） B．放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。（拟人） C．花里带着甜味儿：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。（比喻） D．朱门酒肉臭，路有冻死骨。（借代） 11．下列对修辞手法的判断，不正确的一项是（   ） A．他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”（夸张） B．我难道就没有应该责备自己的地方吗？我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗？（反问） C．这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。（比喻） D．亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。（拟人） 12．下列各句中，运用比喻修辞手法的一项是（   ） A．他尽管老了些，脸色还透着一种红润，眼光还像先前那样敏锐。 B．眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。 C．那一望无边际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。 D．云还没铺满了天，地上已经很黑，极亮极热的晴午忽然变成了黑夜似的。 13．下列对修辞手法判断不正确的一项是（   ） A．那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（拟人） B．远远地街灯明了，好像闪着无数的明星。（比喻） C．他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！（排比） D．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（夸张） 14．下列句子中采用排比手法的一项是（   ） A．心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。 B．弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。 C．他高兴得一蹦三尺高。 D．秋天又迈着沉稳的脚步款款地向我们走来。 15．下列对修辞手法判断不正确的一项是（   ） A．他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”（夸张） B．我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（借代） C．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（反复、拟人） D．将军百战死，壮士十年归。（对偶、互文） 16．下列对修辞手法的判断，不正确的一项是（   ） A．我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（借代） B．大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。（比喻） C．叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（比喻） D．他们起了留声机的作用，忘记了自己认识新鲜事物和创造新鲜事物的责任。（比喻） 17．下列句子中采用拟人手法的一项是（   ） A．月亮像一个大圆盘挂在天空。 B．微风中，柳枝轻轻摇曳，仿佛在翩翩起舞。 C．他跑得像兔子一样快。 D．荷叶上的露珠像一颗颗晶莹的珍珠。 18．下列句子中采用对偶手法的一项是 （   ） A．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 B．危楼高百尺，手可摘星辰。 C．秋天像一个穿着金色衣裙的仙女，她用轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热。 D．顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。 19．下列句子中未采用夸张手法的一项是 （   ） A．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 B．月亮像一个大圆盘挂在天空。 C．他的心眼比针鼻儿还小。 D．白发三千丈，缘愁似个长。 20．下列句子中采用拟人手法的一项是 （   ） A．宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。 B．开阔的戈壁像一方棋盘，偶尔看见一两团圆圆的草棵，像是刻意摆下的一局残棋。 C．每个人离家时，总会留下一点属于他的味道。 D．一百年后的今天，黑人发现自己竟然是自己所在国土上的流亡者。 21．下列各句所用的修辞手法判断错误的一项是（   ） A．春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（拟人） B．无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（对偶、夸张） C．臣心一片磁针石，不指南方不肯休。（比喻） D．久在樊笼里，复得返自然。（借代） 22．下列句子中采用拟人手法的一项是（   ） A．秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。 B．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 C．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 D．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 23．下列修辞方法不同于其他三项的一项是（   ） A．粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。 B．电脑一改刻板的“盲聋哑”形象，变成一位既善解人意又美丽动人的“天使”。 C．我做过一个梦，梦见杂交水稻的茎秆像高粱一样高。 D．假如爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘。 24．对下列句子运用的修辞手法的说明错误的一项是（   ） A．看万山红遍，层林尽染    （夸张） B．问苍茫大地谁主沉浮    （反问） C．天若有情天亦老，人间正道是沧桑    （拟人） D．粪土当年万户侯    （比喻） 25．对下列各句所使用的修辞手法判断错误的一项是（   ） A．是什么引起了这骚动呢？台风吗？惊涛骇浪吗？都不是，使得汉堡港改变节奏的，说也奇怪，是一条船。（反问） B．风撞开了人家的门窗，把破屋上的茅草大把大把地撕下来。（拟人） C．大漠孤烟直，长河落日圆。（对偶） D．各种事物都有它的极致。虎啸深山、鱼游潭底、驼走大漠、雁排长空，这就是它们的极致。（排比） 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026年陕西省职教单招《语文考点双析卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及历年高考真题进行编写。“考点双析”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建“讲练结合”的学习闭环。 本卷是2026年陕西省职教单招《语文考点双析卷》的第21卷，主要考查正确使用修辞手法的能力。 2026年陕西省职教单招《语文考点双析卷》 第21卷 修辞手法 教师讲解卷 一、选择题（本大题共25小题，每小题4分，共100分） 1．下面各句中使用的修辞手法，与其他三项不同的一项是（   ） A．这株高大的冬樱花，一到新年，便盛放如一蓬温柔的火焰。 B．河水一段儿清凌凌，一段儿喧哗不已，向我们大声吵嚷。 C．到了黄昏时分，麦草已经像小山一样堆在静寂的麦场上。 D．初秋，蒲公英的花絮飞满天空，就像一朵朵洁白的降落伞。 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用修辞手法的能力。 A.比喻。将盛放的冬樱花比作一蓬温柔的火焰。 B.拟人。给河水赋予了“喧哗不已”“大声吵嚷”这些只有人才有的动作情态。 C.比喻。将堆起的麦草比作小山。 D.比喻。将蒲公英的花絮比作洁白的降落伞。 故选B。 2．下列各项中，不属于借代的一项是（   ） A．无非是怕说错了丢乌纱帽。 B．你们杀死了一个李公朴，会有千百个李公朴站起来。 C．然遍地腥云，满街狼犬，称心快意，几家能彀？ D．此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.用“乌纱帽”代指官职、官位，属于借代。 B.第二个“李公朴”代指像李公朴一样的革命者、爱国人士，属于借代。 C.把反动派、恶势力比作狼犬，是比喻；“几家能彀？”是反问，意思是没有几家能够称心快意。 D.用“旌旗”代指军队、战士，属于借代。 故选C。 3．下列句子中采用比喻手法的一项是（   ） A．在温和的日光中，一切都像透明的。 B．一百年后的今天，黑人发现自己竟然是自己所在国土上的流亡者。 C．他骄傲自满，尾巴都翘上天了。 D．开阔的戈壁像一方棋盘，偶尔看见一两团圆圆的草棵，像是刻意摆下的一局残棋。 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A. 虽然有“像”，但“透明的”是直接描述状态，属于比较而非比喻。 B. 是直述事实，黑人作为“流亡者”的处境，无比喻。 C. “尾巴翘上天”是夸张手法，并非比喻。 D. 明确将“戈壁”比作“棋盘”，“草棵”比作“残棋”，属于典型的比喻（明喻）。 故选D。 4．下列句子中，没有使用修辞手法的一项是（   ） A．天生的聪颖，优美的资质，温柔的性情，就是她们唯一的资格。 B．她也是一个美丽动人的姑娘，仿佛因为命运的差错，生在一个小职员的家里。 C．一轮红日从海平面缓缓升起，像一个燃烧的火球。 D．他急得像热锅上的蚂蚁。 【答案】B 【详解】本题考查学生分析修辞手法的能力。 A.排比，“……的……”三个结构相同的短语并列，增强语势。 B.无修辞手法，“仿佛”表推测，非比喻。 C.比喻，将红日比作燃烧的火球。 D.比喻，将焦急的他比作热锅上的蚂蚁。 故选B。 5．下列句子中没有使用修辞手法的一项是（　　） A．天生的聪明，优美的资质，温柔的性情，就是她们唯一的资格。 B．她也是一个美丽动人的姑娘，仿佛因为命运的差错，生在一个小职工的家里。 C．一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。 D．春风像母亲的手，轻轻抚摸着我的脸。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.没有使用修辞手法，只是客观陈述“天生的聪明，优美的资质，温柔的性情”是她们的资格。 B.拟人，将“命运”赋予人的行为“差错”，把无生命的命运拟人化，写出身世的错位。 C.比喻和夸张，把“眼光”比作“两把刀”是比喻，“刺得老栓缩小了一半”是夸张，突出目光的凌厉逼人。 D.比喻和拟人，把“春风”比作“母亲的手”是比喻，“抚摸”赋予春风人的动作是拟人。 故选A。 6．修辞手法判断有误的一项（   ） A．“天生聪颖，资质优美，温柔性情是她们的唯一资格。”（排比） B．“她如命运差错，生于小职工家。”（比喻） C．“眼光如刀，刺得老栓缩小。”（比喻、夸张） D．“一边对联脱落，卷在长桌；一边还在，道是‘事理通达心气和平’。”（对偶） 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。句子中连用“天生聪颖”“资质优美”“温柔性情”三个意义相关的短语并列，属于排比。 B.正确。使用比喻词“如”，将“她”的处境比喻为“命运差错”，属于比喻中的明喻。 C.正确。本体“眼光”，比喻词“如”，喻体“刀”，属于比喻（明喻）；“刺得老栓缩小”运用夸张手法表现恐惧效果。 D.“对偶”错误。应为引用。“事理通达心气和平”引用朱熹的《论语集注》。 故选D。 7．下列句子所用修辞手法判断不够全面的一项是（   ） A．春天像小姑娘，花枝招展的。（比喻） B．山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（排比、拟人） C．那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（拟人） D．这巴掌大的地方怎么能住人呢？（夸张） 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。将“春天”比作“小姑娘”，并用“花枝招展”形容春天的美丽。属于比喻。 B.正确。连用三个结构相似的短句“……起来了”，属于排比；赋予太阳人的特点“脸红”，运用拟人。 C.正确。将“薄雪”赋予人的情感和行为“害了羞”。属于拟人。 D.“夸张”不全面。用“巴掌大”极言地方非常小，属于夸张；用反问语气表示“不能住人”，属于反问。因此选项判断不够全面。 故选D。 8．下列句子中比喻修辞不同于其他三项的一项是（　　） A．山间瀑布直流，简直是一幅水墨画了。 B．紧十八盘仿佛一条灰白大蟒，匍匐在山峡当中。 C．叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 D．山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.暗喻。将“山间瀑布”比作“水墨画”，比喻词为“是”。 B.明喻。将“紧十八盘”比作“灰白大蟒”，比喻词为“仿佛”。 C.明喻。将“叶子”比作“舞女的裙”，比喻词为“像”。 D.明喻。将“山”比作“眉黛”、“小屋”比作“眉梢的痣”，比喻词为“如”“恰似”。A项的比喻类型与其他三项不同， 故选A。 9．下列句子中采用拟人手法的一项是（   ） A．它们有着铁一样锈红的枝干，凤羽般纷披的碎叶，偶尔会开出谷穗样细密的花，对着高原的酷寒和缺氧微笑。 B．满满的一树雪白，袅袅低垂，如瀑布倾泻四溅。 C．住宅的寒伧，墙壁的黯淡，家具的破旧，意料的粗陋，都使她苦恼。 D．全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.采用拟人手法，将“谷穗样细密的花”赋予人的动作“微笑”，形象生动地描绘了花朵在高原酷寒和缺氧环境下的坚韧与美丽。   B.运用比喻手法，将“满满的一树雪白”比作“瀑布倾泻四溅”，形象地描绘了花朵的繁茂与美丽，但并未采用拟人手法。   C.采用排比手法，通过列举“住宅的寒伧，墙壁的黯淡，家具的破旧，意料的粗陋”，强调了她的苦恼，但并未采用拟人手法。   D.运用比喻手法，将“全淀的芦苇收割，垛起垛来”比作“一条苇子的长城”，形象地描绘了芦苇的壮观景象，但并未采用拟人手法。 故选A。 10．对下列句子使用的修辞手法，判断不正确的一项是（   ） A．理想是石，敲出星星之火。（比喻） B．放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。（拟人） C．花里带着甜味儿：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。（比喻） D．朱门酒肉臭，路有冻死骨。（借代） 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。本体是“理想”，喻词是“是”，喻体是“石”，属于比喻中的暗喻。 B.正确。“饱食过稻香”赋予“镰刀”以人的动作和感受，是拟人。 C.“比喻”错误。作者闻到花香，联想到未来果实累累的景象，但并没有把一种事物直接比作另一种事物，因此不是比喻。 D.正确，“朱门”指红漆大门，古代富贵人家的大门常漆成红色，这里用来借代富贵人家。 故选C。 11．下列对修辞手法的判断，不正确的一项是（   ） A．他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”（夸张） B．我难道就没有应该责备自己的地方吗？我不是常常让你们丢下功课替我浇花吗？（反问） C．这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。（比喻） D．亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。（拟人） 【答案】D 【详解】本题考查学生分析修辞手法的能力。 D.“拟人”错误。句中把“语言”比作“钥匙”，运用的是比喻的修辞手法，不是拟人。 故选D。 12．下列各句中，运用比喻修辞手法的一项是（   ） A．他尽管老了些，脸色还透着一种红润，眼光还像先前那样敏锐。 B．眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。 C．那一望无边际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。 D．云还没铺满了天，地上已经很黑，极亮极热的晴午忽然变成了黑夜似的。 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“眼光还像先前那样敏锐”是比较（今昔对比），并非将“眼光”比作其他事物，不是比喻。 B.“眼睛像他父亲一样”是同类事物（眼睛）之间的比较，属于类比而非比喻。 C.将“一望无边际的大荷叶”比作“铜墙铁壁”，运用了比喻的修辞手法。 D.“晴午变成了黑夜似的”是夸张（强调光线变化之快），未出现明确的喻体，不是比喻。 故选C。 13．下列对修辞手法判断不正确的一项是（   ） A．那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（拟人） B．远远地街灯明了，好像闪着无数的明星。（比喻） C．他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！（排比） D．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（夸张） 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“薄雪好像忽然害了羞”将薄雪当作人来写，运用了“拟人”的修辞方法。 B.“街灯”比作“明星”，运用了“比喻”的修辞方法。 C.“多么慈爱，多么公平，多么伟大”三个结构相同的短语并列，运用了“排比”的修辞方法。 D.“夸张”错误。“盼望着，盼望着”运用了“反复”的修辞方法。“春天的脚步近了”，将春天人格化，运用了“拟人”的修辞方法。 所以选D。 14．下列句子中采用排比手法的一项是（   ） A．心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。 B．弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。 C．他高兴得一蹦三尺高。 D．秋天又迈着沉稳的脚步款款地向我们走来。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.排比。将“心灵” 分别比作“广袤的天空”“宁静的湖水”“皑皑的雪原”，这三个句子结构相似、内容相关、语气一致的句子排列在一起，使用了排比的修辞手法。 B.比喻。把“弯弯的月亮”比作“一条小船”，运用了比喻的修辞手法。 C.夸张。“一蹦三尺高”对“他高兴”的程度进行了夸大，使用了夸张的修辞手法。 D.拟人。“迈着沉稳的脚步款款地向我们走来”将“秋天”当作人来写，运用了拟人的修辞手法。 故选A。 15．下列对修辞手法判断不正确的一项是（   ） A．他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”（夸张） B．我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（借代） C．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（反复、拟人） D．将军百战死，壮士十年归。（对偶、互文） 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。“每一天每一点钟都要换一套衣服”“皇上总在更衣室里”运用夸张，极言皇帝热衷新衣服到成癖的地步。 B.“借代”错误，应为借喻。把“我”和闰土之间的隔阂比作“厚障壁”。 C.正确。“盼望着，盼望着”运用反复，强调对春天到来的急切盼望；“春天的脚步近了”把春天当作人，运用了拟人手法。 D.正确。“将军”和“壮士”、“百战”和“十年”参互成文，合而见义，意思是将军和壮士们经过多年的征战，有的光荣殉国，有的载誉而归。 故选B。 16．下列对修辞手法的判断，不正确的一项是（   ） A．我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。（借代） B．大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。（比喻） C．叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（比喻） D．他们起了留声机的作用，忘记了自己认识新鲜事物和创造新鲜事物的责任。（比喻） 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“借代”错误。“厚障壁”运用了比喻的修辞手法，把“我”和闰土之间的隔阂比作“厚障壁”，形象地展现了隔阂的深重和不可逾越性。运用了“比喻”的修辞方法。 B.“大弦嘈嘈”被比喻为“急雨”，“小弦切切”被比喻为“私语”，通过这种比喻，读者可以更加直观地感受到弦乐演奏的音乐魅力。运用了“比喻”的修辞方法。 C.将“叶子”比作“舞女的裙”，使读者能够直观地感受到叶子的形态美，仿佛看到了舞女优雅的舞姿。。运用了“比喻”的修辞方法。 D.将“人”比作“留声机”，使读者能够直观地理解这类人只是机械地重复、传达信息，而没有自己的思考和创造。运用了“比喻”的修辞方法。 故选A。 17．下列句子中采用拟人手法的一项是（   ） A．月亮像一个大圆盘挂在天空。 B．微风中，柳枝轻轻摇曳，仿佛在翩翩起舞。 C．他跑得像兔子一样快。 D．荷叶上的露珠像一颗颗晶莹的珍珠。 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.比喻。本体是“月亮”，喻体是“大圆盘”，比喻词是“像”，将“月亮”比作“大圆盘”，形象地写出了月亮的形状。 B.拟人。“翩翩起舞”是人的动作，此处用来形容柳枝在微风中的摇曳姿态，赋予了柳枝以人的动作。 C.比喻。本体是“他”，喻体是“兔子”，比喻词是“像”，把他跑步的速度比作兔子跑的速度，突出了他跑得之快。 D.比喻。本体是“露珠”，喻体是“珍珠”，比喻词是“像”，把“露珠”比作“珍珠”，生动形象地写出了露珠的晶莹剔透。 故选B。 18．下列句子中采用对偶手法的一项是 （   ） A．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 B．危楼高百尺，手可摘星辰。 C．秋天像一个穿着金色衣裙的仙女，她用轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热。 D．顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.对偶。“两个黄鹂”对“一行白鹭”，“鸣翠柳”对“上青天”，字数相等、结构相同、意义对称，句式整齐，节奏明快，描绘出一幅有声有色、清新明快的画面，将春天生机勃勃的景象生动地展现出来。 B.夸张。通过对楼的高度进行夸张，突出了楼的高耸，给人以强烈的视觉冲击和想象空间，增强了诗歌的表现力和感染力。 C.比喻。把秋天比作穿着金色衣裙的仙女，生动形象地写出了秋天的美丽和温柔，给人以美好的感受。 D.拟人。将雨滴拟人化，“顽皮”“跳舞”赋予雨滴人的性格和动作，生动形象地表现出雨滴的活泼可爱。 故选A。 19．下列句子中未采用夸张手法的一项是 （   ） A．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 B．月亮像一个大圆盘挂在天空。 C．他的心眼比针鼻儿还小。 D．白发三千丈，缘愁似个长。 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.夸张。“三千尺”运用了夸张的手法，极言瀑布之高，展现出瀑布磅礴的气势。 B.比喻。把月亮比作大圆盘。 C.夸张。将“心眼”与“针鼻儿”比较，强调人极度狭隘的心胸，属于典型的缩小式夸张。 D.夸张。“白发三千丈”极言白发之长，突出愁绪之深。 故选B。 20．下列句子中采用拟人手法的一项是 （   ） A．宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。 B．开阔的戈壁像一方棋盘，偶尔看见一两团圆圆的草棵，像是刻意摆下的一局残棋。 C．每个人离家时，总会留下一点属于他的味道。 D．一百年后的今天，黑人发现自己竟然是自己所在国土上的流亡者。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.拟人。“星星在窃窃私语”把星星当作人，赋予其“窃窃私语”的动作，运用了拟人的修辞手法。 B.比喻。“戈壁像一方棋盘”和“草棵像是刻意摆下的一局残棋”是比喻，将戈壁比作棋盘，将草棵比作残棋，没有拟人手法。 C.“味道”是抽象化表达，未将非人事物人格化。 D.未使用拟人手法。它表达了黑人在历史变迁中所处的尴尬和流离失所的境地。 故选A。 21．下列各句所用的修辞手法判断错误的一项是（   ） A．春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（拟人） B．无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（对偶、夸张） C．臣心一片磁针石，不指南方不肯休。（比喻） D．久在樊笼里，复得返自然。（借代） 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。“关不住”赋予“春色”以人的动作，符合拟人的定义。 B.正确。“无边落木”对“不尽长江”，“萧萧下”对“滚滚来”，形成了平衡和韵律之美，增强了诗句的节奏感和艺术效果，运用了对偶；“无边”“不尽”运用夸张，极言范围之广。 C.正确。将“臣心”直接比作“磁针石”。 D.“借代”错误。应为比喻，把“官场”比作“樊笼”。 故选D。 22．下列句子中采用拟人手法的一项是（   ） A．秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。 B．两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 C．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 D．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.把果子当作人来写，赋予果子“露出笑脸”“点头微笑”等人的动作和神态，这是拟人手法。 B.“两个”对“一行”，“黄鹂”对“白鹭”，“鸣翠柳”对“上青天”，字数相等、结构相同、意义对称，运用了对偶的修辞手法。 C.“银河落九天”“三千尺”运用了夸张的修辞手法，极言瀑布之高，夸大了瀑布的壮观景象。 D.“春天的脚步近了”把春天当作人，赋予其“脚步近了”的动作；“盼望着，盼望着”是反复，突出对春天的急切盼望。 故选A。 23．下列修辞方法不同于其他三项的一项是（   ） A．粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。 B．电脑一改刻板的“盲聋哑”形象，变成一位既善解人意又美丽动人的“天使”。 C．我做过一个梦，梦见杂交水稻的茎秆像高粱一样高。 D．假如爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘。 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.比喻。比喻。本体是“荷花箭”，喻体是“哨兵”，属于比喻中的暗喻，来形容荷花的姿态。 B.拟人。“盲聋哑”“既善解人意又美丽动人”是对人的形容，将电脑当作人来写，属于比拟中的拟人。 C.比喻。将杂交水稻的茎秆比作高粱一样高，形象地描绘了杂交水稻的茎秆长得非常高大。 D.比喻。将小屋比成金色的池塘，生动形象地点明小屋内爱多恨少，心灵就会光明温暖，人生就会幸福快乐。 故选B。 24．对下列句子运用的修辞手法的说明错误的一项是（   ） A．看万山红遍，层林尽染    （夸张） B．问苍茫大地谁主沉浮    （反问） C．天若有情天亦老，人间正道是沧桑    （拟人） D．粪土当年万户侯    （比喻） 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。“万”字写出山之多，“遍”和“尽”字则夸大了红和染的范围，为夸张。 B.“反问”错误。没有运用疑问形式表达肯定观点，不是反问。有问有答，应为设问。 C.正确。“有情”“老”“”赋予“天”人的情感，这是拟人的修辞手法。 D.正确。把“万户侯”比作“粪土”，这是比喻的修辞手法。 故选B。 25．对下列各句所使用的修辞手法判断错误的一项是（   ） A．是什么引起了这骚动呢？台风吗？惊涛骇浪吗？都不是，使得汉堡港改变节奏的，说也奇怪，是一条船。（反问） B．风撞开了人家的门窗，把破屋上的茅草大把大把地撕下来。（拟人） C．大漠孤烟直，长河落日圆。（对偶） D．各种事物都有它的极致。虎啸深山、鱼游潭底、驼走大漠、雁排长空，这就是它们的极致。（排比） 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“反问”错误，应是设问，前面提问，后面有明确的答案。 B.正确。由“撞开”“撕”可见，把风当人来写，生动形象。 C.正确。名词“大漠”对“长河”，名词“孤烟”对“落日”，形容词“直”对“圆”。 D.正确。“虎啸深山、鱼游潭底、驼走大漠、雁排长空”四个句子句式一致，意思相关，语气一致。 故选A。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $