第24卷 修辞手法 2026年陕西省职教单招中职复习《语文考点双析卷》 学生练习卷（原卷版+解析版）

编写说明：2026年陕西省职教单招《语文考点双析卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及历年高考真题进行编写。“考点双析”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建“讲练结合”的学习闭环。 本卷是2026年陕西省职教单招《语文考点双析卷》的第24卷，主要考查正确使用修辞手法的能力。 2026年陕西省职教单招《语文考点双析卷》 第24卷 修辞手法 学生练习卷 一、选择题（本大题共25小题，每小题4分，共100分） 1．下列语句的修辞手法判断错误的一项是（   ） A．我会激励自己把中文自修好，像这本默书簿的成绩那样。（比喻） B．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（排比） C．花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。（拟人） D．中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”（用典） 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.错误。在这句话中没有出现本体和喻体，“像”字连接的前后句并没有相似性。 B.正确。连用三个“……了，有再……的时候”，句式整齐，构成排比。 C.正确。“脱了它的红外套”将花生仁赋予了人的特征。 D.正确。“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”出自西汉文学家司马迁的《报任安书》，故这句话是引用典故。 故选A。 2．对下列句子所用的修辞手法的判断，错误的一项是。（   ） A．绿茵茵的草地，踩在上面软软的，空气里弥漫着青草味儿，置身其中，我们仿佛回到了童年。（比喻） B．我仿佛能看到富士山的雪峰，听到恒河里的声音，闻到牛津的花香。（排比） C．面对青春时光，我们必须坚持一个信念：珍惜，珍惜，再珍惜！（反复） D．秋天的枯叶轻叹一声，从枝头飘落，投入大地的怀抱。（拟人） 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.错误。此句虽然用了“仿佛”这个词，但它并没有形成比喻的修辞手法。比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，这里“仿佛回到了童年”只是表达了一种感觉或情绪，并没有用具体的事物来比喻“绿茵茵的草地”或其他场景。   B.正确。“看到……听到……闻到……”连续使用了三个结构相似、语气一致的句式来表达多个相近或相关意思，这是典型的排比修辞手法。 C.正确。这句话中，“珍惜”一词被重复使用，以表达强调和反复的意思，这是反复的修辞手法。   D.正确。这句话中，将枯叶赋予了人的动作和情感（轻叹、投入怀抱），这是拟人的修辞手法。 故选A。 3．对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（   ） A．他在柜台里，眼、耳、口、手、脚、脑这6部“机器”同时开动。（比喻） B．沉重的石头几乎要把他（孙少安）挤压到土地里去。（拟人） C．她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁。（排比） D．指点江山，激扬文字。（对偶  借代） 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确，把“眼、耳、口、手、脚、脑”比作“机器”，两者有相似点。 B.错误，运用夸张手法，极言石头重。 C.正确，“丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁”三个句子结构相同，内容相关，语气一致。 D.正确，“指点江山，激扬文字”，语法结构相同，意义对称，形式工整，运用对偶手法；“江山”代国家。 故选B。 4．对下列各句使用的修辞手法判断正确的一项是（   ） ①王老汉说出话来能冲倒一堵墙，一点弯也不知道拐。 ②一阵雨过，天晴了，太阳又露出了笑脸。 ③姐姐是母亲的右手。 ④虎啸深山，鱼游潭底，驼走大漠，雁排长空，这是它们的极致。 A．夸张    拟人    拟物    排比 B．夸张    拟人    比喻    排比 C．比喻    拟人    比喻    对偶 D．比喻    拟人    拟物    对偶 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用修辞手法的能力。 第①句：夸张。用“冲倒一堵墙”来形容王老汉说话声音大，性格直率，属于夸张的修辞手法。 第②句：拟人。赋予太阳“露出笑脸”的人的行为特征，使之具有人性化的表达，属于拟人的修辞手法。 第③句：比喻。本体“姐姐”，喻体“母亲的右手”，比喻词“是”，属于比喻中的暗喻。 第④句：排比。通过四个结构相似、内容相关的短句并列，形成一种整齐的韵律美，共同描绘出各种生物在其生存环境中的典型状态，属于排比的修辞手法。 故选B。 5．下列诗句与《琵琶行》中“浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声”一句使用的修辞手法相同的一句是（   ） A．泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。 B．黄河之水天上来，奔流到海不复回。 C．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 D．沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 例句：借代。这里的“丝竹”代指音乐。 A.借代。“乱红”代指飞花。 B.夸张。描述黄河之水仿佛从天而降，写出水势之大。 C.比喻。把“雪花”比作“梨花”。 D.比喻、对偶。作者以“沉舟”“病树”自喻。“沉舟侧畔”对“病树前头”，“千帆过”对“万木春”。 故选A。 6．下列语句中与例句的修辞手法相同的一项是（   ） 例句：但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 A．落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园播散着熨帖而微苦的味道。 B．微风过处送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 C．祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。 D．月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子与花上。 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 例句：通感。“光与影“是视觉上的，“名曲”是听觉的描写，两者互通，形象地写出了光影的和谐、朦胧。 A.拟人。“歌舞”“坦然安卧”赋予落叶以人的情态。 B.通感。清香本应从嗅觉的角度来写，但此处用渺茫的歌声来加以形容，嗅觉转换成听觉，准确写出香味清淡、飘渺、若有若无的特点。 C.拟人。“自在坦荡”赋予野草荒藤以人的情态动作。 D.比喻。作者把月光比喻成流水，描绘出了月光的动态美感。 故选B。 7．下列各句，修辞手法与其它三句不同的一项是（   ） A．月光如流水一样，静静地泻在叶子和花上。薄薄的轻雾浮起在荷塘里。 B．它（铁轨）勇敢地盘旋在山腰，又悄悄地试探着前进，弯弯曲曲，曲曲弯弯，终于绕到台儿沟脚下，然后钻进幽暗的隧道，冲向一道山梁，朝着神秘的远方奔去。 C．红柳强大的根系如盘卷的金属，坚挺而硬韧，与沙砾黏结得如同钢筋混凝土。 D．全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用修辞手法的能力。 A.比喻：将“月光”比喻成“流水”，将无形的月光有形化，写出了动态美。 B.拟人：用“勇敢”“试探”等词语将铁轨人格化，象征现代化的铁轨在象征传统的大山中开拓前行。 C.比喻：将“红柳的根系”比喻成“金属”，将“（树根）与沙砾黏结”比喻成“钢筋混凝土”，写出了红柳根系坚挺而硬韧的特点。 D.比喻：将“芦苇垛”比喻成“长城”，写出了芦苇的数量多。 故选B。 8．下列各句与修辞手法对应正确的一项是（   ） A．我绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己。（夸张） B．叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样。（比喻） C．往返于幸福和快乐之间，哪还有不好走的路呢？（设问） D．我们这个时代需要千千万万个雷锋。（借代） 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“夸张”错误，本体“我”，喻体“凌霄花”，比喻词“不像”，这是“比喻”。 B.“比喻”错误，虽然有“仿佛”，但不是比喻词，在句中表揣测。 C.“设问”错误，这是反问，答案在语气里；有问有答才是设问。 D.正确。“雷锋”以专名代泛称，指有雷锋精神的人。 故选D。 9．下列文案所运用的修辞手法判断不正确的一项是（   ） A．小草对您微微笑，请您把路绕一绕——拟人。 B．醋香飘万里，滴滴回味长——对偶。 C．少一点取用无度，多一点细水长流——对比。 D．动物是人类亲密的朋友——拟人。 【答案】D 【详解】本题考查学生语言表达之理解修辞的能力。 A.正确。“微微笑”赋予小草人的动作神态，运用拟人修辞来委婉劝说人们不要践踏草坪。 B.正确。两个句子结构相同、字数相等、意义对称，运用了对偶修辞。 C.正确。将“少一点取用无度”和“多一点细水长流”进行对比，呼吁人们节约用水。 D.“拟人”错误。将“动物”比作“朋友”，运用了比喻修辞，生动形象的写出了二者紧密的关系。 故选D。 10．下列句子中，不是反问句的一项是（   ） A．试问闲愁都儿许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 B．我心里想着，宁静的竹海里难道没有人家？ C．只靠嘴里空喊，行吗？ D．你不觉得我们的战士是可爱的吗？ 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.不是。词意：若问我的愁情究竟有几许。就像那一望无垠的烟草，满城翻飞的柳絮，梅子黄时的绵绵细雨。这里是自问自答，运用了“设问”。 B.是。在这个句子中，说话者实际上是在表达对宁静竹海中可能存在的人家的好奇和想象，尽管形式上是提问，但实际意图是表达对竹海宁静无人的感叹。运用了“反问”。 C.是。在这个句子中，说话者通过反问“只靠嘴里空喊，行吗？”来表达对某种行为或做法的质疑和否定，暗示这种行为是无效的或者不够的。实际上，这句话的隐含意义是“只靠嘴里空喊是不行的”。运用了“反问”。 D.是。这句话通过提出一个反问来强调说话者的观点，即战士是可爱的。运用了“反问”。 故选A。 11．下列各句修辞手法判断错误的一项是（   ） A．光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（通感） B．翠翠与黄狗皆张着耳朵。（拟物） C．况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。（比喻） D．蜀道之难，难于上青天。（夸张） 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。光与影的和谐是视觉感受，名曲为听觉，两者以通感的方式作比，表达独特的意境和情趣。 B.正确。翠翠张着耳朵，把人当物对待，显得生动活泼。 C.“比喻”错误。没有本体、喻体。 D.正确。把蜀道的难以行走夸大了。 故选C。 12．“助纣为虐，多少有点恭维；趁火打劫，也显得轻看低估；恶棍无赖，又觉得价码不足……”一句所用的修辞手法是（   ） A．对比 B．夸张 C．比喻 D．排比 【答案】D 【详解】本题考查学生语言表达之理解修辞的能力。 例句以两个分号分割，三层句子，结构相似、意思密切相关、语气一致，达到了一种加强语势的效果，故使用的是“排比修辞”。 故选D。 13．下列与例句修辞手法相同的一项是（   ） 例句：荷花有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵的。 A．月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。 B．长空的大风经过这里，停下脚步，不等探询，便很快理解了它。 C．瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪。 D．光与影有着和谐的弦律，如梵婀玲上奏着的名曲。 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 例句：把“荷花”赋予人的情态，是拟人的修辞。 A.把“月光”描摹成“流水”，是比喻的修辞。 B.“停下脚步”“不等探询”“理解”等词把“大风”赋予人的动作和思想，是拟人的修辞。 C.把“瓤肉的颜色”描摹成冰雪，把“浆液甘甜”描摹成“醴酪”，是比喻的修辞。 D.把光与影的和谐关系写成小提琴演奏的乐曲，是视觉形象描摹成听觉形象，是通感的修辞。 故选B。 14．对下列句子所运用的修辞手法的判断，正确的一项是（   ） ①生当作人杰，死亦为鬼雄。 ②在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。 ③要说渴，真有点渴，嗓子冒烟脸冒火，我能喝下一条江，一条河。 A．①对偶    ②排比    ③比喻 B．①借代    ②反复    ③比喻 C．①对偶    ②反复    ③夸张 D．①借代    ②排比    ③夸张 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 第①句：“生当作人杰，死亦为鬼雄”中“生”对“死”，“人杰”对“鬼雄”，使用了对偶修辞。 第②句：“枣树”重复出现了两次，使用的是反复修辞。 第③句：“嗓子冒烟脸冒火”有一定的迷惑性，部分学生可能会误认为比喻手法，但构不成比喻，因为没有喻体，结合后面“喝下一条江，一条河”可知，该句所使用的是夸张手法。 故选C。 15．对下面语句所运用的修辞手法判断不正确的一项是（   ） A．孙太太眼睛红肿，眼眶似乎饱含着眼泪，像夏天早晨花瓣的露水，手指那么轻一碰就会掉下来。——比喻 B．谈笑间，樯橹灰飞烟灭。——借代 C．东边日出西边雨，道是无晴却有晴。——双关 D．秋是什么颜色？谷子说：秋是黄色的，我就是叫秋风吹黄的。——反问 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。把眼睛含着的泪比作“花瓣的露水”。 B.正确。“樯橹”借代，以部分代整体，指战船；“谈笑间”“灰飞烟灭”极言周瑜的从容潇洒。 C.正确。这里的“晴”字一语双关，既指天气的晴朗，也暗指感情的“情”，运用了“双关”。 D.“反问”错误，前问后答，这是设问。能引人注意，启发思考。 故选D。 16．与“屋子里连扫帚也在欢笑”一句修辞相同的一项是（   ） A．那些像棉花球似的云，叫积云。 B．水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。 C．蟋蟀在平台上弹琴。 D．父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？ 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 例句：拟人手法。用欢笑来写扫帚，赋予扫帚人的动作神态。 A.比喻。本体“积云”，喻体“棉花球”，比喻词“像”。 B.比喻。本体“雨水”，喻体“锦鳞”，比喻词“犹如”。 C.拟人手法。赋予蟋蟀人的动作“弹琴”，更具感染力。 D.运用反问。有问无答，但是语气里有肯定的答案，“我们不能随意乱花，随意浪费”。 故选C。 17．下列修辞手法运用判断有误的一项是（   ） A．大雨过后，它轻轻抖落身上的水珠，那一片片细碎光滑的叶子被雨水洗得发亮，饱含着水分，安详而平静。（拟人） B．五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（对偶） C．池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不美呢？（设问） D．他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚忍和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。（排比） 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“拟人”正确。“轻轻抖落身上的水珠”“安详而平静”将植物在大雨后的行为和状态赋予了人的情感和特质，使得植物在大雨后的形象更加生动和有生命力。 B.“对偶”正确。“五岭”对“乌蒙”，“逶迤”对“磅礴”，“腾细浪”对“走泥丸”。 C.“设问”错误。此句为反问句，通过反问“谁能说它不美呢？”来强调池水涟漪和莺花乱飞的美景，实际上是在肯定这种美景是无可争议的，没有人会认为它不美。 D.“排比”正确。句中连用四个“他们的……”句式，增强语言的节奏感和表达的力度。 故选C。 18．对下列各句使用的修辞手法，括号内的判断不正确的一项是（   ） A．那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。（比喻） B．当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。（反语） C．他一节一节地撑了起来，像木匠在打开一把折尺，然后又掸去衣服上的尘土。（借代） D．孩子们把欢乐洒在里面，仿佛一颗颗珍珠滚到我的窗前。（通感） 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。本体“金柳”，喻体“新娘”，比喻词“是”，属于比喻中的暗喻。 B.正确。“大度”，反语，讽刺了国民党政府的盲目自大。 C.“借代”错误。将“他”撑起身子的动作比作“木匠在打开一把折尺”，属于比喻中的明喻。 D.正确。“欢乐”是内心的感受，属于心理感觉，而“珍珠滚到我的窗前”是视觉形象，将内心的欢乐感觉转化为可见的珍珠滚动的形象。 故选C。 19．对下列句子使用的修辞手法，判断不正确的一项是（   ） A．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。（借代） B．那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。（比拟） C．但那时的我，毕竟还是鬼鬼祟祟、偷偷摸摸地在“杯子”之外找到了一些“咖啡”——一些可以被称作经典的文学。（比喻） D．还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。（反语） 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.借代正确，用管弦代指音乐，部分代整体。此外“主人下马客在船”是互文的修辞。 B.“比拟”错误，此句运用比喻修辞手法，把金柳比喻成新娘，写出了金柳的美丽动人。比拟重在“拟”，不会出现“拟体”，所以不是比拟。 C.比喻正确，将文学比喻成咖啡，写出了文学醇厚甘美。 D.反语正确，“发杨国光”本是褒义词，加上双引号表示讽刺否定，讽刺了送去主义者的卖国行径。 故选B。 20．下列各句中，所用修辞手法与其他三句不同的是（   ） A．寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。 B．山舞银蛇，原驰蜡象。 C．雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。 D．远处的山巅，近处的断崖，都笼罩在一片雪帘雾障里。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.借代修辞，“纨绔”本是富贵人家子弟穿的细绢做成的裤子，借指富贵人家的子弟；“膏粱”本是精美的饭菜，借指名门望族。 B.比喻修辞，本体是白雪覆盖的起伏的山峦，喻体是飞舞的白色的蛇；白雪皑皑的丘陵像奔跑的蜡白色的象。 C.比喻修辞，只有喻体碎琼乱玉，没有本体，从“踏着”推断本体为雪后消融的冰雪，是借喻的修辞手法。 D.比喻修辞，本体是“雪、雾”，没有比喻词，喻体是帘子、屏障，是暗喻的修辞手法。 故选A。 21．下列句子修辞手法运用不恰当的一项是（   ） A．图书馆是书籍的宝库，那里贮藏着无数的人类智慧的结晶。 B．蚂蚁身躯虽小，但力量很大，一只蚂蚁可搬动一粒米，一群蚂蚁不就可以翻江倒海了吗？ C．那翠绿的叶片，那满树的繁花，给我这小小的书房带来了一室的春光，一室的清香，一室的暖意。 D．盛开的藤萝只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，彼此推着挤着，好不热闹。 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.比喻。把“图书馆”比作“宝库”。 B.“一群蚂蚁不就可以翻江倒海了吗”不恰当。运用夸张的修辞，也不能无限夸大，脱离事实。 一只蚂蚁可搬动一粒米，但一群蚂蚁不能翻江倒海。 C.排比。“一室……”三个相同句式连用，构成排比句。 D.拟人。“欢笑”赋予“藤萝”人的动作行为。 故选B。 22．下列各句与其它修辞方法不同的一项是（   ） A．君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 B．促织声尖尖似针，更深刺著旅人心。 C．光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 D．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.夸张、比喻。将头发比作青丝和白雪，‌用夸张来写一天之间白头，表达了诗人对时光飞逝、‌人生易老的感慨。‌ B.通感。将属于听觉刺激的促织声，转换成了视觉刺激的针，让听觉的促织声有了尖锐的针似的触觉，传到耳里就像刺在心上，突出声声鸣叫给自己内心带来的刺痛之感，形象地表达出游子客思之痛。 C.通感。将视觉转化为听觉，写出光影和谐优美的特点。 D.通感。将嗅觉转化为听觉，写出了荷香若有若无、时断时续、轻淡缥缈的特点。 故选A。 23．下列句子中，修辞手法与其他三句不同的一项是（   ） A．低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 B．浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。 C．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 D．嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“借代”，“低眉”实际上是以“眉”代指“脸”。句意：她低眉随手慢慢地连续弹奏，尽情地倾诉心底无限的伤心事。 B.“借代”，“丝竹”代指乐器。句意：浔阳这地方荒凉偏僻没有音乐，一年到头也听不见管弦奏鸣。 C.“借代”，“孤帆”代指“船”。句意：友人的孤船帆影渐渐地远去，消失在碧空的尽头，只看见一线长江，向邈远的天际奔流。 D.“比喻”，将琴声比喻成大小珍珠落入玉盘时那清脆、轻重交织的声音。句意：大弦发出的声音沉着而雄壮，宛如暴风骤雨；小弦的声音细促而轻幽，宛如一片思雨声。嘈嘈切切的声音交错地弹奏着，好像大大小小的珍珠颗颗落在玉盘之中。 故选D。 24．下列句子不是比喻句的是（   ） A．那颗最小的、形状圆圆像个和尚头的也脱离了木橛子，挤进了篓子里。 B．在那一瞬间，母亲的脸上洋溢着珍贵的欣喜表情，仿佛拍打着一个历经磨难终于长大成人的孩子。 C．你这个小孩子，说话怎么就像吃了枪药一样呢？ D．她也是像母亲一样的小脚，甚至比母亲的脚还要小。 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.比喻。将果实的形状比作和尚头。 B.比喻。将母亲拍打白菜的欣喜表情比作拍打长大成人的孩子的表情。 C.比喻。将说话的方式比作吃了枪药。 D.非比喻。虽然包含了“像”这个词，但它并没有形成比喻关系。这里的“像”是用来表示两者之间的相似性，即她的脚和母亲的脚在大小上有相似之处，但并没有将一种事物比作另一种事物，所以它不是比喻句。 故选D。 25．下列选项所用的修辞方法不相同的一句是（   ） A．主人下马客在船。 B．终岁不闻丝竹声。 C．将军百战死，壮士十年归。 D．谈笑有鸿儒，往来无白丁。 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.运用互文的修辞。上下文意互相交错，相互补充，意思是主人和客人一起下马上船。 B.运用借代的修辞。“丝竹”制作乐器的材料代指音乐。 C.运用互文的修辞。意思是将军与壮士们征战十年身经百战后凯旋。 D.运用互文的修辞。意思是谈笑交往的都是鸿儒，没有白丁。 故选B。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026年陕西省职教单招《语文考点双析卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及历年高考真题进行编写。“考点双析”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建“讲练结合”的学习闭环。 本卷是2026年陕西省职教单招《语文考点双析卷》的第24卷，主要考查正确使用修辞手法的能力。 2026年陕西省职教单招《语文考点双析卷》 第24卷 修辞手法 学生练习卷 一、选择题（本大题共25小题，每小题4分，共100分） 1．下列语句的修辞手法判断错误的一项是（   ） A．我会激励自己把中文自修好，像这本默书簿的成绩那样。（比喻） B．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（排比） C．花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。（拟人） D．中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”（用典） 2．对下列句子所用的修辞手法的判断，错误的一项是。（   ） A．绿茵茵的草地，踩在上面软软的，空气里弥漫着青草味儿，置身其中，我们仿佛回到了童年。（比喻） B．我仿佛能看到富士山的雪峰，听到恒河里的声音，闻到牛津的花香。（排比） C．面对青春时光，我们必须坚持一个信念：珍惜，珍惜，再珍惜！（反复） D．秋天的枯叶轻叹一声，从枝头飘落，投入大地的怀抱。（拟人） 3．对下列句子修辞手法的判断不正确的一项是（   ） A．他在柜台里，眼、耳、口、手、脚、脑这6部“机器”同时开动。（比喻） B．沉重的石头几乎要把他（孙少安）挤压到土地里去。（拟人） C．她是有丁香一样的颜色，丁香一样的芬芳，丁香一样的忧愁。（排比） D．指点江山，激扬文字。（对偶  借代） 4．对下列各句使用的修辞手法判断正确的一项是（   ） ①王老汉说出话来能冲倒一堵墙，一点弯也不知道拐。 ②一阵雨过，天晴了，太阳又露出了笑脸。 ③姐姐是母亲的右手。 ④虎啸深山，鱼游潭底，驼走大漠，雁排长空，这是它们的极致。 A．夸张    拟人    拟物    排比 B．夸张    拟人    比喻    排比 C．比喻    拟人    比喻    对偶 D．比喻    拟人    拟物    对偶 5．下列诗句与《琵琶行》中“浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声”一句使用的修辞手法相同的一句是（   ） A．泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。 B．黄河之水天上来，奔流到海不复回。 C．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 D．沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 6．下列语句中与例句的修辞手法相同的一项是（   ） 例句：但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 A．落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园播散着熨帖而微苦的味道。 B．微风过处送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 C．祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。 D．月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子与花上。 7．下列各句，修辞手法与其它三句不同的一项是（   ） A．月光如流水一样，静静地泻在叶子和花上。薄薄的轻雾浮起在荷塘里。 B．它（铁轨）勇敢地盘旋在山腰，又悄悄地试探着前进，弯弯曲曲，曲曲弯弯，终于绕到台儿沟脚下，然后钻进幽暗的隧道，冲向一道山梁，朝着神秘的远方奔去。 C．红柳强大的根系如盘卷的金属，坚挺而硬韧，与沙砾黏结得如同钢筋混凝土。 D．全淀的芦苇收割，垛起垛来，在白洋淀周围的广场上，就成了一条苇子的长城。 8．下列各句与修辞手法对应正确的一项是（   ） A．我绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己。（夸张） B．叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样。（比喻） C．往返于幸福和快乐之间，哪还有不好走的路呢？（设问） D．我们这个时代需要千千万万个雷锋。（借代） 9．下列文案所运用的修辞手法判断不正确的一项是（   ） A．小草对您微微笑，请您把路绕一绕——拟人。 B．醋香飘万里，滴滴回味长——对偶。 C．少一点取用无度，多一点细水长流——对比。 D．动物是人类亲密的朋友——拟人。 10．下列句子中，不是反问句的一项是（   ） A．试问闲愁都儿许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 B．我心里想着，宁静的竹海里难道没有人家？ C．只靠嘴里空喊，行吗？ D．你不觉得我们的战士是可爱的吗？ 11．下列各句修辞手法判断错误的一项是（   ） A．光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。（通感） B．翠翠与黄狗皆张着耳朵。（拟物） C．况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。（比喻） D．蜀道之难，难于上青天。（夸张） 12．“助纣为虐，多少有点恭维；趁火打劫，也显得轻看低估；恶棍无赖，又觉得价码不足……”一句所用的修辞手法是（   ） A．对比 B．夸张 C．比喻 D．排比 13．下列与例句修辞手法相同的一项是（   ） 例句：荷花有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵的。 A．月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。 B．长空的大风经过这里，停下脚步，不等探询，便很快理解了它。 C．瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪。 D．光与影有着和谐的弦律，如梵婀玲上奏着的名曲。 14．对下列句子所运用的修辞手法的判断，正确的一项是（   ） ①生当作人杰，死亦为鬼雄。 ②在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。 ③要说渴，真有点渴，嗓子冒烟脸冒火，我能喝下一条江，一条河。 A．①对偶    ②排比    ③比喻 B．①借代    ②反复    ③比喻 C．①对偶    ②反复    ③夸张 D．①借代    ②排比    ③夸张 15．对下面语句所运用的修辞手法判断不正确的一项是（   ） A．孙太太眼睛红肿，眼眶似乎饱含着眼泪，像夏天早晨花瓣的露水，手指那么轻一碰就会掉下来。——比喻 B．谈笑间，樯橹灰飞烟灭。——借代 C．东边日出西边雨，道是无晴却有晴。——双关 D．秋是什么颜色？谷子说：秋是黄色的，我就是叫秋风吹黄的。——反问 16．与“屋子里连扫帚也在欢笑”一句修辞相同的一项是（   ） A．那些像棉花球似的云，叫积云。 B．水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。 C．蟋蟀在平台上弹琴。 D．父母的钱，难道我们就可以随便乱花，随意浪费吗？ 17．下列修辞手法运用判断有误的一项是（   ） A．大雨过后，它轻轻抖落身上的水珠，那一片片细碎光滑的叶子被雨水洗得发亮，饱含着水分，安详而平静。（拟人） B．五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（对偶） C．池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不美呢？（设问） D．他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚忍和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。（排比） 18．对下列各句使用的修辞手法，括号内的判断不正确的一项是（   ） A．那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。（比喻） B．当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。（反语） C．他一节一节地撑了起来，像木匠在打开一把折尺，然后又掸去衣服上的尘土。（借代） D．孩子们把欢乐洒在里面，仿佛一颗颗珍珠滚到我的窗前。（通感） 19．对下列句子使用的修辞手法，判断不正确的一项是（   ） A．主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。（借代） B．那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。（比拟） C．但那时的我，毕竟还是鬼鬼祟祟、偷偷摸摸地在“杯子”之外找到了一些“咖啡”——一些可以被称作经典的文学。（比喻） D．还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。（反语） 20．下列各句中，所用修辞手法与其他三句不同的是（   ） A．寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。 B．山舞银蛇，原驰蜡象。 C．雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。 D．远处的山巅，近处的断崖，都笼罩在一片雪帘雾障里。 21．下列句子修辞手法运用不恰当的一项是（   ） A．图书馆是书籍的宝库，那里贮藏着无数的人类智慧的结晶。 B．蚂蚁身躯虽小，但力量很大，一只蚂蚁可搬动一粒米，一群蚂蚁不就可以翻江倒海了吗？ C．那翠绿的叶片，那满树的繁花，给我这小小的书房带来了一室的春光，一室的清香，一室的暖意。 D．盛开的藤萝只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，彼此推着挤着，好不热闹。 22．下列各句与其它修辞方法不同的一项是（   ） A．君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 B．促织声尖尖似针，更深刺著旅人心。 C．光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 D．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 23．下列句子中，修辞手法与其他三句不同的一项是（   ） A．低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 B．浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。 C．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 D．嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 24．下列句子不是比喻句的是（   ） A．那颗最小的、形状圆圆像个和尚头的也脱离了木橛子，挤进了篓子里。 B．在那一瞬间，母亲的脸上洋溢着珍贵的欣喜表情，仿佛拍打着一个历经磨难终于长大成人的孩子。 C．你这个小孩子，说话怎么就像吃了枪药一样呢？ D．她也是像母亲一样的小脚，甚至比母亲的脚还要小。 25．下列选项所用的修辞方法不相同的一句是（   ） A．主人下马客在船。 B．终岁不闻丝竹声。 C．将军百战死，壮士十年归。 D．谈笑有鸿儒，往来无白丁。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $