第31练《锦瑟》课后巩固——语文基础模块下册（高教版）河北省版《一课一练》（原卷版+解析版）

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理2025年河北省对口升学语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与河北省对口升学命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接对口升学需求。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第八单元《锦瑟》的第31练之课后巩固。 《语文》基础模块下册（高教版）一课一练 第31练 第八单元 第31课《锦瑟》 巩固习题一 一、古代诗歌阅读（本题共2小题，5分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 锦瑟 李商隐 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆，只是当时已惘然。 1. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（　　）（2分） A. 首联以“锦瑟”起兴，写锦瑟无端五十弦，引发诗人对逝去年华的追忆，奠定了全诗感伤的基调。 B. 颔联借用庄周梦蝶、望帝托鹃的典故，表达了诗人对人生如梦、美好理想难以实现的怅惘。 C. 颈联“沧海月明珠有泪”一句，运用鲛人泣珠的传说，营造出凄美迷离的意境，暗示诗人内心的悲伤。 D. 尾联“此情可待成追忆”中的“可待”意为“可以等待”，诗人相信这份情感将来值得回味。 答案：D 解析：D项“可待”解释错误。“可待”在此意为“岂待”，即“哪等到”“不必等到”的意思。全句意为：这份情感哪需要等到追忆时才感到珍贵？在当时就已经令人惘然若失了。 2. 下列对这首诗的解读，不恰当的一项是（　　）（3分） A. 这首诗是李商隐的代表作，全诗围绕“锦瑟”展开，以瑟之弦柱联想到自己的青春年华。 B. 诗中“庄生晓梦迷蝴蝶”暗含人生如梦、往事迷离的感慨；“望帝春心托杜鹃”则寄托了诗人执着的哀思。 C. “蓝田日暖玉生烟”一句，描写蓝田玉在日光下升腾烟气的景象，实写眼前之景，表达了对温暖美好的向往。 D. 全诗意象华美，意境朦胧，情感深沉，体现了李商隐诗歌含蓄蕴藉、寄兴深微的特点。 答案：C 解析：C项“实写眼前之景”错误。“蓝田日暖玉生烟”并非实写，而是借典故和想象营造意境，象征美好事物可望而不可即的怅惘。 二、名篇名句默写（本题共1小题，4分） 补写出下列句子中的空缺部分。 ① 锦瑟无端五十弦，______。（李商隐《锦瑟》） ② ______，蓝田日暖玉生烟。（李商隐《锦瑟》） ③ 《锦瑟》中，借用庄子和望帝的典故，表达人生迷惘与哀思的句子是：______，______。 答案：① 一弦一柱思华年 ② 沧海月明珠有泪 ③ 庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃 解析：① 注意“柱”与“思”的写法。② 注意“沧”字，不能写作“苍”。③ 颔联两句，用典贴切，情感朦胧。 巩固习题二 一、古代诗歌阅读（本题共2小题，5分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 锦瑟 李商隐 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆，只是当时已惘然。 1. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（　　）（2分） A. 首句“无端”二字，埋怨锦瑟为何有五十弦，实则暗指自己年近半百，对逝去时光的无奈。 B. 颔联两个典故，一“迷”一“托”，一梦境一现实，虚实结合，增强了诗歌的朦胧感。 C. 颈联对仗工整，“沧海月明”与“蓝田日暖”，“珠有泪”与“玉生烟”，冷暖对比，意境凄美。 D. 尾联以议论作结，直抒胸臆，表明诗人已经走出了往事的迷惘，心境豁然开朗。 答案：D 解析：D项“心境豁然开朗”错误。尾联“只是当时已惘然”说明诗人当时就已迷惘，现在追忆更是伤感，并无豁达之意。全诗始终笼罩在感伤怅惘之中。 2. 下列对这首诗的解读，不恰当的一项是（　　）（3分） A. “锦瑟”是诗中核心意象，也是一种象征，诗人借瑟抒怀，寄托了身世之感与人生之叹。 B. “庄生晓梦迷蝴蝶”化用《庄子·齐物论》的典故，表达了对人生虚幻、物我两忘的感悟。 C. “沧海月明珠有泪”中“珠有泪”运用拟人手法，写月下珍珠仿佛含泪，增强了悲剧色彩。 D. 这首诗是李商隐晚年的作品，题为“锦瑟”，并非咏物，而是借以自伤身世，抒发对往事的追忆。 答案：C 解析：C项“拟人手法”不准确。“珠有泪”用的是鲛人泣珠的典故，并非拟人。珍珠本无泪，借典故赋予其泪，属于用典，而非拟人修辞。 二、名篇名句默写（本题共1小题，4分） 补写出下列句子中的空缺部分。 ① 庄生晓梦迷蝴蝶，______。（李商隐《锦瑟》） ② ______，只是当时已惘然。（李商隐《锦瑟》） ③ 《锦瑟》中，运用鲛人泣珠和良玉生烟的典故，营造迷离凄美意境的句子是：______，______。 答案：① 望帝春心托杜鹃 ② 此情可待成追忆 ③ 沧海月明珠有泪 蓝田日暖玉生烟 解析：① 注意“托”字的书写。② “可待”解释为“岂待”。③ 颈联两句，典故与意象结合，意境朦胧。 巩固习题三 一、古代诗歌阅读（本题共2小题，5分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 锦瑟 李商隐 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆，只是当时已惘然。 1. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（　　）（2分） A. 首联中“一弦一柱”写锦瑟每一弦每一柱都引发诗人对往昔的回忆，“思华年”点明全诗主旨。 B. 颔联“庄生晓梦”与“望帝春心”，一虚一实，一乐一悲，形成对比，表达了人生的无常。 C. 颈联“珠有泪”暗含了诗人对美好事物易逝的伤感，“玉生烟”则象征理想可望而不可即。 D. 尾联“此情”统摄全诗，“惘然”二字收束，使诗歌的哀婉之情达到极致，余韵悠长。 答案：B 解析：B项“一乐一悲”说法不当。“庄生晓梦迷蝴蝶”并非“乐”，而是表达人生如梦的迷惘，与“望帝春心”的悲苦同属悲感，并非对比。 2. 下列对这首诗的解读，不恰当的一项是（　　）（3分） A. 诗题“锦瑟”取首句前二字，类似于《诗经》的命名方式，并非专咏锦瑟。 B. 诗中“五十弦”的锦瑟是实写，唐代确实有五十弦的瑟，诗人以此自喻年岁。 C. “望帝春心托杜鹃”暗含望帝化为杜鹃啼血的传说，寄托了诗人至死不渝的哀怨。 D. 尾联“可待”与“只是”呼应，表达了诗人追忆往事时的无限怅惘与无奈。 答案：B 解析：B项“实写”错误。锦瑟本为二十五弦，此处说“五十弦”是夸张虚写，并非实指。诗人借“五十弦”暗指自己年近五十，或感慨人生无常。 二、名篇名句默写（本题共1小题，4分） 补写出下列句子中的空缺部分。 ① 沧海月明珠有泪，______。（李商隐《锦瑟》） ② ______，一弦一柱思华年。（李商隐《锦瑟》） ③ 《锦瑟》中，直接抒发对往昔情感的追忆与当时惘然之情的句子是：______，______。 答案：① 蓝田日暖玉生烟 ② 锦瑟无端五十弦 ③ 此情可待成追忆 只是当时已惘然 解析：① 注意“蓝田”的写法。② 首句起兴。③ 尾联直抒胸臆，是全诗的情感归结。 巩固习题四 一、古代诗歌阅读（本题共2小题，5分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 锦瑟 李商隐 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆，只是当时已惘然。 1. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（　　）（2分） A. 首联设问起兴，“无端”一词带有埋怨之意，实则是对命运无常的深沉叹息。 B. 颔联“迷”字点出梦境之恍惚，“托”字写出悲心之执着，炼字精妙。 C. 颈联选取“沧海”“明月”“蓝田”“暖日”等意象，色彩明丽，格调高亢激昂。 D. 尾联以“可待”“已”等虚词转折，将追忆的无奈与当时的迷惘交织，回环往复。 答案：C 解析：C项“格调高亢激昂”错误。颈联虽意象华美，但情感基调是凄美迷离、感伤惆怅，并非高亢激昂。 2. 下列对这首诗的解读，不恰当的一项是（　　）（3分） A. 这首诗历来众说纷纭，有悼亡说、自伤身世说、爱情说等，体现了诗歌的多义性。 B. 诗中“珠有泪”与“玉生烟”都运用了典故，前者出自《博物志》，后者出自《搜神记》。 C. “此情”既可指爱情，也可指身世之感，留给读者广阔的想象空间。 D. 全诗大量运用比喻、拟人等修辞手法，使抽象的情感变得形象可感。 答案：D 解析：D项“拟人”手法不准确。诗中主要运用典故、象征和比兴，并非以拟人为主。“珠有泪”是用典而非拟人。其他选项正确。 二、名篇名句默写（本题共1小题，4分） 补写出下列句子中的空缺部分。 ① 此情可待成追忆，______。（李商隐《锦瑟》） ② ______，望帝春心托杜鹃。（李商隐《锦瑟》） ③ 《锦瑟》中，以锦瑟起兴，追忆青春年华的句子是：______，______。 答案：① 只是当时已惘然 ② 庄生晓梦迷蝴蝶 ③ 锦瑟无端五十弦 一弦一柱思华年 解析：① “惘然”意为迷惘失意。② 注意“晓梦”的写法。③ 首联直接点题，引出全诗。 巩固习题五 一、古代诗歌阅读（本题共2小题，5分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 锦瑟 李商隐 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆，只是当时已惘然。 1. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（　　）（2分） A. 全诗以“思”字为线索，从“思华年”起，到尾联“追忆”收束，结构严谨。 B. “望帝春心托杜鹃”暗含杜宇化为杜鹃啼血的故事，象征诗人对理想的执着追求。 C. “蓝田日暖玉生烟”化用戴叔伦“蓝田日暖，良玉生烟”之语，形容美好事物可望而不可即。 D. 尾联“只是当时已惘然”中的“已”字，强调了诗人当时就已陷入迷惘，加深了无奈之感。 答案：B 解析：B项“对理想的执着追求”过于具体。望帝托鹃的典故多表达哀怨、悲苦之情，此处主要表达诗人内心的悲凉与执着的哀思，并非特指“对理想的追求”。 2. 下列对这首诗的解读，不恰当的一项是（　　）（3分） A. 李商隐的诗歌善于用典，本诗四句连用四个典故，却不觉堆砌，因为情感统一。 B. 诗中“晓梦”与“春心”，“月明”与“日暖”，时空交错，虚实相生，意境朦胧。 C. 诗人借锦瑟这一乐器，追忆自己的青春年华，抒发了对亡妻的深切悼念之情。 D. 这首诗的语言含蓄蕴藉，意象瑰丽，代表了李商隐七律的最高成就。 答案：C 解析：C项“对亡妻的深切悼念”过于坐实。虽然有人认为此诗为悼亡之作，但并无确证。诗歌主旨具有多义性，不能断定一定是悼亡。选项表述绝对化，故不恰当。 二、名篇名句默写（本题共1小题，4分） 补写出下列句子中的空缺部分。 ① 庄生晓梦迷蝴蝶，______。（李商隐《锦瑟》） ② ______，一弦一柱思华年。（李商隐《锦瑟》） ③ 《锦瑟》中，借用鲛人泣珠的传说和良玉生烟的典故，表现理想破灭、美好事物不可长存的句子是：______，______。 答案：① 望帝春心托杜鹃 ② 锦瑟无端五十弦 ③ 沧海月明珠有泪 蓝田日暖玉生烟 解析：① 注意“杜鹃”的写法。② 首句点题。③ 颈联两句，典故与象征结合，意境迷离。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理2025年河北省对口升学语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与河北省对口升学命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接对口升学需求。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第八单元《锦瑟》的第31练之课后巩固。 《语文》基础模块下册（高教版）一课一练 第31练 第八单元 第31课《锦瑟》 巩固习题一 一、古代诗歌阅读（本题共2小题，5分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 锦瑟 李商隐 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆，只是当时已惘然。 1. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（　　）（2分） A. 首联以“锦瑟”起兴，写锦瑟无端五十弦，引发诗人对逝去年华的追忆，奠定了全诗感伤的基调。 B. 颔联借用庄周梦蝶、望帝托鹃的典故，表达了诗人对人生如梦、美好理想难以实现的怅惘。 C. 颈联“沧海月明珠有泪”一句，运用鲛人泣珠的传说，营造出凄美迷离的意境，暗示诗人内心的悲伤。 D. 尾联“此情可待成追忆”中的“可待”意为“可以等待”，诗人相信这份情感将来值得回味。 2. 下列对这首诗的解读，不恰当的一项是（　　）（3分） A. 这首诗是李商隐的代表作，全诗围绕“锦瑟”展开，以瑟之弦柱联想到自己的青春年华。 B. 诗中“庄生晓梦迷蝴蝶”暗含人生如梦、往事迷离的感慨；“望帝春心托杜鹃”则寄托了诗人执着的哀思。 C. “蓝田日暖玉生烟”一句，描写蓝田玉在日光下升腾烟气的景象，实写眼前之景，表达了对温暖美好的向往。 D. 全诗意象华美，意境朦胧，情感深沉，体现了李商隐诗歌含蓄蕴藉、寄兴深微的特点。 二、名篇名句默写（本题共1小题，4分） 补写出下列句子中的空缺部分。 ① 锦瑟无端五十弦，______。（李商隐《锦瑟》） ② ______，蓝田日暖玉生烟。（李商隐《锦瑟》） ③ 《锦瑟》中，借用庄子和望帝的典故，表达人生迷惘与哀思的句子是：______，______。 巩固习题二 一、古代诗歌阅读（本题共2小题，5分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 锦瑟 李商隐 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆，只是当时已惘然。 1. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（　　）（2分） A. 首句“无端”二字，埋怨锦瑟为何有五十弦，实则暗指自己年近半百，对逝去时光的无奈。 B. 颔联两个典故，一“迷”一“托”，一梦境一现实，虚实结合，增强了诗歌的朦胧感。 C. 颈联对仗工整，“沧海月明”与“蓝田日暖”，“珠有泪”与“玉生烟”，冷暖对比，意境凄美。 D. 尾联以议论作结，直抒胸臆，表明诗人已经走出了往事的迷惘，心境豁然开朗。 2. 下列对这首诗的解读，不恰当的一项是（　　）（3分） A. “锦瑟”是诗中核心意象，也是一种象征，诗人借瑟抒怀，寄托了身世之感与人生之叹。 B. “庄生晓梦迷蝴蝶”化用《庄子·齐物论》的典故，表达了对人生虚幻、物我两忘的感悟。 C. “沧海月明珠有泪”中“珠有泪”运用拟人手法，写月下珍珠仿佛含泪，增强了悲剧色彩。 D. 这首诗是李商隐晚年的作品，题为“锦瑟”，并非咏物，而是借以自伤身世，抒发对往事的追忆。 二、名篇名句默写（本题共1小题，4分） 补写出下列句子中的空缺部分。 ① 庄生晓梦迷蝴蝶，______。（李商隐《锦瑟》） ② ______，只是当时已惘然。（李商隐《锦瑟》） ③ 《锦瑟》中，运用鲛人泣珠和良玉生烟的典故，营造迷离凄美意境的句子是：______，______。 巩固习题三 一、古代诗歌阅读（本题共2小题，5分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 锦瑟 李商隐 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆，只是当时已惘然。 1. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（　　）（2分） A. 首联中“一弦一柱”写锦瑟每一弦每一柱都引发诗人对往昔的回忆，“思华年”点明全诗主旨。 B. 颔联“庄生晓梦”与“望帝春心”，一虚一实，一乐一悲，形成对比，表达了人生的无常。 C. 颈联“珠有泪”暗含了诗人对美好事物易逝的伤感，“玉生烟”则象征理想可望而不可即。 D. 尾联“此情”统摄全诗，“惘然”二字收束，使诗歌的哀婉之情达到极致，余韵悠长。 2. 下列对这首诗的解读，不恰当的一项是（　　）（3分） A. 诗题“锦瑟”取首句前二字，类似于《诗经》的命名方式，并非专咏锦瑟。 B. 诗中“五十弦”的锦瑟是实写，唐代确实有五十弦的瑟，诗人以此自喻年岁。 C. “望帝春心托杜鹃”暗含望帝化为杜鹃啼血的传说，寄托了诗人至死不渝的哀怨。 D. 尾联“可待”与“只是”呼应，表达了诗人追忆往事时的无限怅惘与无奈。 二、名篇名句默写（本题共1小题，4分） 补写出下列句子中的空缺部分。 ① 沧海月明珠有泪，______。（李商隐《锦瑟》） ② ______，一弦一柱思华年。（李商隐《锦瑟》） ③ 《锦瑟》中，直接抒发对往昔情感的追忆与当时惘然之情的句子是：______，______。 巩固习题四 一、古代诗歌阅读（本题共2小题，5分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 锦瑟 李商隐 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆，只是当时已惘然。 1. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（　　）（2分） A. 首联设问起兴，“无端”一词带有埋怨之意，实则是对命运无常的深沉叹息。 B. 颔联“迷”字点出梦境之恍惚，“托”字写出悲心之执着，炼字精妙。 C. 颈联选取“沧海”“明月”“蓝田”“暖日”等意象，色彩明丽，格调高亢激昂。 D. 尾联以“可待”“已”等虚词转折，将追忆的无奈与当时的迷惘交织，回环往复。 2. 下列对这首诗的解读，不恰当的一项是（　　）（3分） A. 这首诗历来众说纷纭，有悼亡说、自伤身世说、爱情说等，体现了诗歌的多义性。 B. 诗中“珠有泪”与“玉生烟”都运用了典故，前者出自《博物志》，后者出自《搜神记》。 C. “此情”既可指爱情，也可指身世之感，留给读者广阔的想象空间。 D. 全诗大量运用比喻、拟人等修辞手法，使抽象的情感变得形象可感。 二、名篇名句默写（本题共1小题，4分） 补写出下列句子中的空缺部分。 ① 此情可待成追忆，______。（李商隐《锦瑟》） ② ______，望帝春心托杜鹃。（李商隐《锦瑟》） ③ 《锦瑟》中，以锦瑟起兴，追忆青春年华的句子是：______，______。 巩固习题五 一、古代诗歌阅读（本题共2小题，5分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 锦瑟 李商隐 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆，只是当时已惘然。 1. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（　　）（2分） A. 全诗以“思”字为线索，从“思华年”起，到尾联“追忆”收束，结构严谨。 B. “望帝春心托杜鹃”暗含杜宇化为杜鹃啼血的故事，象征诗人对理想的执着追求。 C. “蓝田日暖玉生烟”化用戴叔伦“蓝田日暖，良玉生烟”之语，形容美好事物可望而不可即。 D. 尾联“只是当时已惘然”中的“已”字，强调了诗人当时就已陷入迷惘，加深了无奈之感。 2. 下列对这首诗的解读，不恰当的一项是（　　）（3分） A. 李商隐的诗歌善于用典，本诗四句连用四个典故，却不觉堆砌，因为情感统一。 B. 诗中“晓梦”与“春心”，“月明”与“日暖”，时空交错，虚实相生，意境朦胧。 C. 诗人借锦瑟这一乐器，追忆自己的青春年华，抒发了对亡妻的深切悼念之情。 D. 这首诗的语言含蓄蕴藉，意象瑰丽，代表了李商隐七律的最高成就。 二、名篇名句默写（本题共1小题，4分） 补写出下列句子中的空缺部分。 ① 庄生晓梦迷蝴蝶，______。（李商隐《锦瑟》） ② ______，一弦一柱思华年。（李商隐《锦瑟》） ③ 《锦瑟》中，借用鲛人泣珠的传说和良玉生烟的典故，表现理想破灭、美好事物不可长存的句子是：______，______。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $