第29练《项脊轩志》课后巩固——语文基础模块下册（高教版）河北省版《一课一练》（原卷版+解析版）

编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理2025年河北省对口升学语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与河北省对口升学命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接对口升学需求。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第七单元《项脊轩志》的第29练之课后巩固。 《语文》基础模块下册（高教版）一课一练 第29练 第七单元 第29课《项脊轩志》 巩固习题一 一、文言文阅读（本题共5小题，11分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 项脊轩志（节选） 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭旧时栏楯亦遂增胜借书满架偃仰啸歌冥然兀坐万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。 然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。 1. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（　　） A. 又杂植兰桂竹木于庭/旧时栏楯/亦遂增胜/借书满架/偃仰啸歌/冥然兀坐/万籁有声 B. 又杂植兰桂竹木于庭旧时/栏楯亦遂增胜/借书满架/偃仰啸歌/冥然兀坐/万籁有声 C. 又杂植兰桂竹木于庭/旧时栏楯亦遂/增胜借书满架/偃仰啸歌冥然/兀坐万籁有声 D. 又杂植兰桂竹木于庭旧时栏楯/亦遂增胜/借书满架偃仰/啸歌冥然兀坐/万籁有声 答案：A 解析：“于庭”是后置状语，其后应停顿；“旧时栏楯”是主语，“亦遂增胜”是谓语，中间可断；“借书满架”“偃仰啸歌”“冥然兀坐”“万籁有声”是四个连续短句，分别断句。B项“于庭旧时”割裂；C项“亦遂/增胜”“啸歌冥然”拆分错误；D项“于庭旧时栏楯”“满架偃仰”等拆分混乱。 2. 下列对各句中加点词的解释，不正确的一项是（　　） A. 雨泽下注　　下：向下（名词作状语） B. 室始洞然　　洞然：明亮的样子 C. 迨诸父异爨　　迨：等到 D. 先妣抚之甚厚　　抚：抚养 答案：D 解析：A项“下”名词作状语，“向下”，正确。B项“洞然”形容明亮，正确。C项“迨”意为“等到”，正确。D项“抚之甚厚”中的“抚”意为“对待、照料”，而非“抚养”，此处指老妪对待先妣，解释为“抚养”错误。 3. 下列加点字用法和“雨泽下注”中“下”用法相同的一项是（　　） A. 东犬西吠 B. 乳二世 C. 垣墙周庭 D. 客逾庖而宴 答案：A 解析：题干“下”是名词作状语，意为“向下”。A项“西”是名词作状语，“向西”，用法相同。B项“乳”名词作动词，“喂奶”。C项“垣墙”名词作动词，“砌上围墙”。D项“宴”名词作动词，“设宴”。B、C、D三项均为名词作动词，与题干用法不同。 4. 下列对文章的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A. 文章开头描写项脊轩修葺前后的变化，突出了轩中读书环境的清幽雅致，表达了作者的喜爱之情。 B. “庭中始为篱，已为墙，凡再变矣”一句，暗示了家族分崩离析、亲情疏远的悲凉现实。 C. 作者回忆母亲时，通过老妪之口转述母亲问“儿寒乎？欲食乎？”的细节，表现了母亲的慈爱。 D. 祖母对作者寄予厚望，送来象笏并勉励他“他日汝当用之”，但作者最终未能考取功名，因此“长号不自禁”。 答案：D 解析：A、B、C三项符合文意。D项错误，“长号不自禁”的原因是回忆往事、感念亲恩，而非“最终未能考取功名”。作者后来考中进士，此处是回忆往事时的悲痛，并非因功名未就。 5. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。 答案：回忆这些旧日痕迹，就好像发生在昨天，让人忍不住放声痛哭。 解析：“瞻顾”译为“回忆、观看”，“遗迹”指旧日痕迹，“长号”意为放声大哭，“不自禁”即不能控制自己。注意“如”字比喻。 巩固习题二 一、文言文阅读（本题共5小题，11分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 项脊轩志（节选） 轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。 余既为此志后五年吾妻来归时至轩中从余问古事或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。 6. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（　　） A. 余既为此志/后五年/吾妻来归/时至轩中/从余问古事/或凭几学书 B. 余既为此志后五年/吾妻来归时/至轩中从余/问古事或凭几学书 C. 余既为此志/后五年吾妻来归/时至轩中从余问古事/或凭几学书 D. 余既为此志后/五年吾妻来归/时至轩中/从余问古事或凭几/学书 答案：A 解析：“余既为此志”是完整分句，其后断；“后五年”是时间状语，独立断开；“吾妻来归”主谓完整，其后断；“时至轩中”“从余问古事”“或凭几学书”是连续动作，分别断句。B项“后五年吾妻来归时”连读错误；C项“后五年吾妻来归”未断时间状语；D项“此志后/五年”拆分错误。 7. 下列对各句中加点词的解释，不正确的一项是（　　） A. 余扃牖而居　　扃：关闭 B. 吾妻来归　　归：女子出嫁 C. 或凭几学书　　书：书写 D. 其制稍异于前　　制：制度 答案：D 解析：A项“扃牖”指关闭窗户，“扃”解释为“关闭”，正确。B项“来归”指嫁过来，正确。C项“学书”指学习写字，“书”意为“写字”，正确。D项“其制”指它的格局、形制，“制”解释为“制度”错误，应是“规模、式样”。 8. 下列加点字用法和“吾妻死之年所手植也”中“手”用法相同的一项是（　　） A. 吾得兄事之 B. 范增数目项王 C. 籍吏民 D. 沛公军霸上 答案：A 解析：题干“手”是名词作状语，意为“亲手”。A项“兄”是名词作状语，“像对待兄长一样”，用法相同。B项“目”是名词作动词，“使眼色”。C项“籍”是名词作动词，“登记”。D项“军”是名词作动词，“驻军”。B、C、D三项均为名词作动词，与题干用法不同。 9. 下列对文章的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A. “能以足音辨人”写出了作者在轩中久居，对家中环境极为熟悉的细节，也暗含了寂寞之情。 B. 妻子“时至轩中，从余问古事，或凭几学书”，表现了夫妻之间琴瑟和鸣、志趣相投的感情。 C. “庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣”一句，借物怀人，含蓄深沉，余韵悠长。 D. 作者写“室坏不修”“久卧病无聊”，是为了突出项脊轩的破败和自己对亡妻的思念之深。 答案：D 解析：A、B、C三项正确。D项“是为了突出项脊轩的破败”分析不当，“室坏不修”是因为妻子去世，无心打理，重在表达思念之深，而非突出轩的破败。 10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。 答案：庭院中有一棵枇杷树，是我妻子去世那年亲手种下的，现在已经高高耸立，枝叶繁茂像车盖一样了。 解析：“手植”意为亲手种植，“亭亭”形容高耸，“如盖”像伞盖。注意判断句式“所……也”的翻译。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑语文《一课一练》，依托三阶支架资源体系精心编撰。编写团队深度梳理2025年河北省对口升学语文真题命题规律与考查趋势，明确基础层具象化支架的核心功能定位。作为课堂教学同步配套资源，本专辑内容与日常教学深度契合，量身打造适配高教版教材版本与河北省对口升学命题特色的专项练习，全面覆盖语言文字运用、现代文阅读、古诗文阅读、微写作四大核心板块，助力学生夯实课堂所学，精准对接对口升学需求。 本卷为《语文》基础模块下册（高教版）第七单元《项脊轩志》的第29练之课后巩固。 《语文》基础模块下册（高教版）一课一练 第29练 第七单元 第29课《项脊轩志》 巩固习题一 一、文言文阅读（本题共5小题，11分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 项脊轩志（节选） 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭旧时栏楯亦遂增胜借书满架偃仰啸歌冥然兀坐万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。 然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。 1. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（　　） A. 又杂植兰桂竹木于庭/旧时栏楯/亦遂增胜/借书满架/偃仰啸歌/冥然兀坐/万籁有声 B. 又杂植兰桂竹木于庭旧时/栏楯亦遂增胜/借书满架/偃仰啸歌/冥然兀坐/万籁有声 C. 又杂植兰桂竹木于庭/旧时栏楯亦遂/增胜借书满架/偃仰啸歌冥然/兀坐万籁有声 D. 又杂植兰桂竹木于庭旧时栏楯/亦遂增胜/借书满架偃仰/啸歌冥然兀坐/万籁有声 2. 下列对各句中加点词的解释，不正确的一项是（　　） A. 雨泽下注　　下：向下（名词作状语） B. 室始洞然　　洞然：明亮的样子 C. 迨诸父异爨　　迨：等到 D. 先妣抚之甚厚　　抚：抚养 3. 下列加点字用法和“雨泽下注”中“下”用法相同的一项是（　　） A. 东犬西吠 B. 乳二世 C. 垣墙周庭 D. 客逾庖而宴 4. 下列对文章的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A. 文章开头描写项脊轩修葺前后的变化，突出了轩中读书环境的清幽雅致，表达了作者的喜爱之情。 B. “庭中始为篱，已为墙，凡再变矣”一句，暗示了家族分崩离析、亲情疏远的悲凉现实。 C. 作者回忆母亲时，通过老妪之口转述母亲问“儿寒乎？欲食乎？”的细节，表现了母亲的慈爱。 D. 祖母对作者寄予厚望，送来象笏并勉励他“他日汝当用之”，但作者最终未能考取功名，因此“长号不自禁”。 5. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。 巩固习题二 一、文言文阅读（本题共5小题，11分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 项脊轩志（节选） 轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。 余既为此志后五年吾妻来归时至轩中从余问古事或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。 6. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（　　） A. 余既为此志/后五年/吾妻来归/时至轩中/从余问古事/或凭几学书 B. 余既为此志后五年/吾妻来归时/至轩中从余/问古事或凭几学书 C. 余既为此志/后五年吾妻来归/时至轩中从余问古事/或凭几学书 D. 余既为此志后/五年吾妻来归/时至轩中/从余问古事或凭几/学书 7. 下列对各句中加点词的解释，不正确的一项是（　　） A. 余扃牖而居　　扃：关闭 B. 吾妻来归　　归：女子出嫁 C. 或凭几学书　　书：书写 D. 其制稍异于前　　制：制度 8. 下列加点字用法和“吾妻死之年所手植也”中“手”用法相同的一项是（　　） A. 吾得兄事之 B. 范增数目项王 C. 籍吏民 D. 沛公军霸上 9. 下列对文章的理解和赏析，不正确的一项是（　　） A. “能以足音辨人”写出了作者在轩中久居，对家中环境极为熟悉的细节，也暗含了寂寞之情。 B. 妻子“时至轩中，从余问古事，或凭几学书”，表现了夫妻之间琴瑟和鸣、志趣相投的感情。 C. “庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣”一句，借物怀人，含蓄深沉，余韵悠长。 D. 作者写“室坏不修”“久卧病无聊”，是为了突出项脊轩的破败和自己对亡妻的思念之深。 10. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 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