Unit 7 School Rules（学案）-2025-2026学年教科版英语三年级下册

Unit 7 School Rules（学案） 一、学习目标 （一）知识目标 1. 掌握本单元12个核心词汇及短语：rule（规则）/ruːl/、school rule（校园规则）、be quiet（保持安静）、keep clean（保持干净）、listen carefully（认真听讲）、don’t run（不要跑）、don’t shout（不要大喊）、don’t litter（不要乱扔垃圾）、don’t eat（不要吃东西）、classroom（教室）/ˈklɑːsruːm/、hallway（走廊）/ˈhɔːlweɪ/、library（图书馆）/ˈlaɪbrəri/，能熟练认读、准确跟读，结合校园场景图片、动作演示和生活经验，掌握每个单词及短语的正确发音和含义，能根据词汇快速匹配对应的校园场景和行为，做到“看词汇、说含义、做动作”，了解校园规则相关的英文表达。 2. 熟练掌握本单元4个核心句型：“We must be quiet. ”（我们必须保持安静。）、“Don’t run in the hallway. ”（不要在走廊里跑。）、“We must keep our classroom clean. ”（我们必须保持教室干净。）、“It’s a school rule. ”（这是一条校园规则。），能跟随录音流畅跟读，准确把握陈述句的肯定语气、祈使句的警示语气，能结合不同校园场景，灵活运用句型表达校园规则、提醒他人遵守规则，贴合教科版三年级英语“贴近校园、注重实用表达”的教学特点。 3. 能听懂本单元相关的单词短语录音、简单校园规则对话和韵律歌谣，能根据录音快速识别核心词汇和句型，能根据教师的指令做出对应的行为动作（如保持安静、不乱扔垃圾），理解简单对话中关于遵守校园规则的表达，能根据录音完整跟唱歌谣，把握歌谣的节奏和情感语调。 4. 了解校园内常见的规则和要求，知道不同校园场景（教室、走廊、图书馆）的具体规则，能结合自己的校园生活经历，用英语简单表达校园规则、提醒同伴遵守规则，感受英语与校园生活的紧密联系，初步建立“用英语交流校园规则”的思维。 （二）能力目标 1. 提升口语表达能力，能主动运用核心词汇和句型，清晰、大声地跟读单词、短语和句型，能结合校园场景图片、动作演示，大胆表达校园规则、提醒他人遵守规则，敢于在课堂上展示自己的口语表达和情景演绎，消除表达胆怯心理，做到表达自然、语调恰当。 2. 培养听力辨析能力，能根据录音、教师的指令快速识别核心词汇和句型，能区分易混淆短语（如be quiet与keep clean、don’t run与don’t shout）的发音和含义，能听懂简单的规则提醒（如“Be quiet! ”“Don’t litter! ”），能根据录音节奏跟唱歌谣，提升语言理解和反应速度，能准确辨别不同校园规则的英语表达。 3. 培养联想和迁移能力，能通过观察校园场景、动作演示，快速关联对应的英语单词、短语和句型，能将校园规则词汇与表达句型结合起来，灵活运用到真实的校园场景中，提升知识迁移能力，做到“学用结合、学以致用”，贴合三年级学生具象思维强、爱模仿、爱互动的特点。 4. 培养合作与实践能力，能积极参与小组互动、情景演绎、角色扮演等活动，主动与同伴配合完成规则表达、提醒他人遵守规则等任务，能主动倾听同伴的发言，学会配合完成角色扮演任务，提升合作与表达能力，能在互动中纠正自己的发音和句型错误，同时强化规则意识。 （三）情感目标 1. 通过情景演绎、动作模仿、小组互动、歌谣传唱等形式，激发英语学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识，感受英语与校园规则场景的紧密联系，增强英语学习的自信心和主动性，乐于用英语交流校园规则。 2. 培养积极参与、乐于模仿、敢于展示、善于交流的良好学习习惯，引导学生主动遵守校园规则，学会用英语提醒同伴遵守规则，培养遵守规则、文明有礼、爱护校园环境的良好品质，懂得珍惜整洁、有序的校园环境。 3. 引导学生在小组合作中学会配合与协作，尊重同伴的表达和想法，培养友好沟通、团结互助的良好品质，让学生在学习英语的同时，懂得自觉遵守校园规则、主动提醒他人，学会与同伴共同维护有序的校园秩序，享受合作的快乐。 4. 让学生在实景互动和情景演绎中感受用英语交流校园规则的乐趣，激发主动探索校园类英语知识、乐于用英语交流校园生活的动力，实现“学语言、会表达、守规则”的目标，体会英语在校园生活中的实用价值。 二、学习重难点 （一）学习重点 1. 词汇短语：熟练认读、跟读本单元12个核心词汇及短语，能准确掌握每个单词及短语的发音和含义，能结合校园场景图片、动作演示快速识别词汇短语，能主动说出单词及短语，做到“看词汇、说含义、做动作”，了解核心词汇的用法和搭配（如be quiet、keep clean、don’t run）。 2. 句型：能熟练跟读、运用4个核心句型，能结合不同校园场景，灵活运用句型表达校园规则、提醒他人遵守规则，做到发音标准、语调恰当，陈述句语气肯定，祈使句语气委婉且有警示性，能连贯运用句型完成简单的对话和情景演绎。 3. 听力：能听懂本单元的核心词汇、短语、简单校园规则对话和歌谣，能根据录音、教师的指令快速做出对应的行为动作或匹配对应的图片，理解简单对话中关于遵守校园规则的表达，能根据录音完整跟唱歌谣，把握歌谣的节奏和情感。 4. 实践：能结合真实的校园场景，用核心词汇、短语和句型表达校园规则、提醒同伴遵守规则，能跟随录音完整跟唱歌谣、做对应动作，能参与简单的口语互动、情景演绎和角色扮演，实现“学用结合”。 （二）学习难点 1. 发音：准确掌握rule、library、hallway等单词的发音，注意单词的重音位置（library重音在第一个音节，hallway重音在第一个音节）；区分be quiet与keep clean、don’t run与don’t shout的发音差异，避免混淆；掌握祈使句“Don’t... ”的警示语调和陈述句“We must... ”的肯定语气，避免语调生硬或语气不当。 2. 句型运用：能灵活运用句型“Don’t... ”提醒他人遵守规则，语气委婉且有警示性；能结合不同的校园场景，连贯运用四个核心句型完成简单对话（如“—It’s a school rule. —We must be quiet. —Don’t shout here. —OK! ”），表达自然流畅，语气贴合校园场景。 3. 词汇记忆：能准确区分易混淆短语（be quiet与keep clean、don’t run与don’t shout）的含义和用法，避免混淆；能快速关联校园规则词汇与对应的场景、提醒句型与规则内容，能准确搭配句型使用词汇短语，尤其是“We must + 动词原形”“Don’t + 动词原形”的搭配。 4. 场景迁移：能将所学的词汇、短语和句型，灵活迁移到真实的校园场景中（如在图书馆提醒同伴保持安静、在走廊提醒同伴不要跑、在教室提醒同伴保持干净），主动用英语交流，避免出现“只会读、不会用”的问题，乐于用英语提醒他人遵守规则。 三、课前预习 1. 学具准备：准备校园场景类彩色卡片（标注英语、中文释义和对应场景图片）、规则提醒类卡片，自己的“校园规则”手绘草稿纸，彩色笔，提前下载本单元单词、短语及歌谣录音，方便预习跟读；可自愿准备简单的校园场景道具（如教室、图书馆模型），辅助课堂互动和角色扮演。 2. 预习任务： （1）结合自己的校园生活经历，用中文说说校园里的3-5条规则（如“在图书馆要保持安静”“不要在走廊里跑”“不要乱扔垃圾”），为英语词汇、短语和句型学习做好铺垫，梳理自己对校园规则的认知。 （2）预习本单元核心词汇和短语，结合场景卡片，尝试认读单词和短语，跟随家长或录音，跟读每个单词、短语5遍，重点练习rule、library、hallway的发音，圈出自己读不准、记不住的单词或短语，尝试边读边做对应的动作（如读be quiet时做安静的手势）。 （3）听本单元单词、短语及歌谣录音3遍，跟随录音跟读，熟悉单词、短语和句型的语调、歌谣的节奏，尝试模仿录音中祈使句的警示语气和陈述句的肯定语气，感受用英语交流校园规则的氛围，同时联想自己在校园中遵守规则的场景。 （4）尝试用中文说说“我们必须保持安静。”“不要在走廊里跑。”“这是一条校园规则。”这样的句子，结合中文意思，猜想对应的英语句型，记录自己的疑问（如“rule怎么读”“怎么用英语说‘不要乱扔垃圾’”），尝试用场景卡片匹配对应的校园规则。 （5）用彩色笔绘制自己熟悉的校园场景（如教室、走廊、图书馆），标注出3-5条校园规则的中文名称，在旁边写下对应的英语单词或短语（不会写的可拼音代替），下节课分享展示；尝试跟着歌谣音频，边唱边做对应动作（如唱到be quiet时做安静的手势），加深记忆。 3. 预习疑问：将预习中遇到的单词短语发音、拼写、句型用法等困惑记录下来，课堂上主动提问、寻求解决，如“be quiet和keep clean的区别是什么”“must后面怎么跟动词”。 四、课堂探究（词汇短语入门+句型运用+情感渗透） （一）热身导入，激发兴趣 1. 趣味热身：“校园规则猜猜猜” （1）教师出示校园场景图片（教室、走廊、图书馆），结合动作演示（如做安静手势、做跑步动作），让学生认真观察，快速说出对应的校园规则中文表述，猜对的学生给予“规则小卫士”贴纸奖励，调动学生的课堂积极性，让学生快速进入学习状态，联想自己的校园生活。 （2）增加互动环节，邀请学生上台，用动作模仿不同的校园行为（如保持安静、乱扔垃圾、认真听讲），其他学生认真观察并判断“这是遵守规则还是违反规则”，再由教师引导，自然过渡到英语表达，为新课核心词汇、短语和句型的学习做好铺垫。 2. 情境导入：“校园规则我知道” （1）教师创设校园情境：“同学们，我们每天在校园里学习、玩耍，校园里有很多规则，这些规则能让我们的校园变得更整洁、更有序。我们可以用中文交流校园规则，今天我们就一起来学习英语表达，学会用英语说校园规则、提醒同伴遵守规则，做一个文明有礼的‘规则小卫士’吧！” （2）结合学生的分享，教师板书对应的中文短语（如“保持安静”“不要跑”“保持干净”），再自然引出对应的英语表达，如学生说“保持安静”，教师就引出“be quiet”，导入新课学习，让学生感受到英语与校园生活的紧密联系。 3. 揭示主题：教师出示单元标题“Unit 7 School Rules”，教读标题，拆分发音（School、Rules），强调rule的发音和重音，带领学生跟读，简单讲解标题含义（“校园规则”），明确本节课学习重点（掌握校园规则相关词汇、短语和句型，学会用英语交流校园规则），营造轻松、活泼的课堂氛围，激发学生表达和遵守规则的欲望。 （二）新知学习，突破难点 1. 核心词汇短语学习：“校园规则小词典” （1）教师结合校园场景、场景卡片和动作演示，逐一出示核心词汇和短语，结合学生的校园生活经验，帮助学生理解含义，教读单词和短语，巩固记忆，全程融入动作模仿、场景展示，提升趣味性，让学生直观感受词汇短语对应的场景和行为。 ① 规则相关核心词汇：逐一出示rule（规则）、school rule（校园规则）、classroom（教室）、hallway（走廊）、library（图书馆），教师结合校园场景图片，说明每个单词的含义，教读单词，带领学生集体跟读、分组跟读，强调rule、library、hallway的发音和重音，让学生知道不同场景的英文表达。 ② 规则行为短语：逐一出示be quiet（保持安静）、keep clean（保持干净）、listen carefully（认真听讲）、don’t run（不要跑）、don’t shout（不要大喊）、don’t litter（不要乱扔垃圾）、don’t eat（不要吃东西），教师结合动作演示（如做安静手势、做乱扔垃圾的动作再摆手制止），教读短语，带领学生反复跟读，结合具体场景说明短语的用法，让学生知道不同规则对应的英语表达。 2. 核心句型学习：“校园规则说出来” （1）核心句型一：We must be quiet. （我们必须保持安静。） ① 教师手持图书馆场景卡片，做出安静的手势，语气肯定地示范说“We must be quiet. ”，讲解句型含义和用法（用来表达必须遵守的校园规则，语气肯定、严肃），引导学生跟读，先慢后快，感受陈述句的肯定语调，让学生学会表达必须遵守的规则。 ② 带领学生跟读句型，引导学生分组跟读、结合不同的校园场景卡片，尝试替换短语补充句子（如“We must keep clean. ”“We must listen carefully. ”），先由教师示范、学生模仿，再由学生轮流展示，纠正发音和语气错误，巩固句型运用。 （2）核心句型二：Don’t run in the hallway. （不要在走廊里跑。） ① 教师手持走廊场景卡片，做出跑步的动作再摆手制止，语气委婉且有警示性地示范说“Don’t run in the hallway. ”，讲解句型含义和用法（用来提醒他人不要做违反规则的行为，句末用降调，语气有警示性），引导学生跟读，结合场景卡片，让学生直观理解句型的含义，体会警示语气。 ② 带领学生跟读句型，引导学生分组跟读、结合不同的校园场景和违规行为，尝试替换短语和场景（如“Don’t shout in the classroom. ”“Don’t litter in the hallway. ”），先由教师示范提醒、学生模仿回应，再由学生互相提醒、回应，纠正发音和语气错误，巩固句型运用，学会提醒他人遵守规则。 （3）核心句型三：We must keep our classroom clean. （我们必须保持教室干净。） ① 教师手持教室场景卡片，做出整理教室的动作，语气肯定地示范说“We must keep our classroom clean. ”，讲解句型含义（用来表达具体场景的规则要求，强调“必须做某事”），强调“We must + 动词原形”的搭配和发音，引导学生跟读，结合动作演示，让学生学会表达具体场景的规则。 ② 带领学生跟读句型，引导学生分组跟读、结合不同的校园场景，尝试替换场景和短语（如“We must keep our library clean. ”“We must listen carefully in class. ”），先由教师示范、学生模仿，再由学生互相展示，纠正发音和短语搭配错误，巩固句型运用，能具体表达不同场景的规则。 （4）核心句型四：It’s a school rule. （这是一条校园规则。） ① 教师手持规则卡片，表情严肃地示范说“It’s a school rule. ”，讲解句型含义和用法（用来强调某一行为是校园规则，语气肯定），引导学生跟读，结合规则卡片，让学生学会强调校园规则。 ② 带领学生跟读句型，引导学生分组跟读、结合不同的规则卡片，尝试搭配其他句型使用（如“It’s a school rule. We must be quiet. ”），先由教师示范、学生模仿，再由学生小组内互相搭配表达，纠正发音和语气错误，巩固句型运用，强化规则意识。 （三）场景运用，综合提升 1. 活动一：“校园规则配对大挑战”（词汇句型互动运用） （1）将学生分成4个小组，每组发放一套场景卡片、规则短语卡片和句型卡片，学生轮流抽取场景卡片和规则卡片，结合卡片内容，用核心句型表达校园规则、提醒他人遵守规则（如抽到图书馆场景和be quiet短语，就说“It’s a school rule. We must be quiet. Don’t shout here. ”），其他学生认真倾听，学会配合完成互动。 （2）表达准确、语调恰当、动作到位的小组获得“最佳规则小组”贴纸奖励，小组内互相倾听、互相纠正错误，教师巡视指导，鼓励学生大胆表达，引导学生连贯运用核心句型，同时强调“We must + 动词原形”“Don’t + 动词原形”的搭配。 2. 活动二：“校园场景大演绎”（场景模拟运用） （1）学生分成3组，每组分配一套场景卡片、规则卡片和简单道具，设置3个模拟场景：第一关“教室规则”，第二关“走廊规则”，第三关“图书馆规则”，小组内分工合作，完成情景演绎任务，如第三关要求小组内成员模拟在图书馆，用英语提醒同伴保持安静、不要大声说话。 （2）演绎完成后，每组派代表展示演绎成果，其他小组进行评价，教师及时纠正词汇短语发音、句型搭配和语气错误，强化词汇短语和句型的运用，提升学生的场景迁移能力，同时引导学生学会自觉遵守校园规则。 3. 活动三：“校园规则歌谣欢乐唱”（巩固提升+情感渗透） （1）教师出示本单元配套韵律歌谣，带领学生逐句跟读，结合对应的场景图片、动作演示和道具，提升趣味性，渗透遵守规则、爱护校园的情感，歌谣内容如下：“School rules, school rules, we must follow. Be quiet, keep clean, don’t run here. Don’t shout, don’t litter, listen carefully. It’s a school rule, we all remember! ”。 （2）播放歌谣录音，学生跟随录音，边拍手打节奏、边做对应动作、边唱歌，分组竞赛，看哪组唱得又快又准、动作又到位，提升学生的节奏感和口语熟练度，巩固词汇短语和句型，营造轻松的课堂氛围，激发学生遵守校园规则的意识。 （四）总结回顾，查漏补缺 1. 自主总结 （1）引导学生自主回顾：本单元学习了哪些校园规则相关的词汇和短语，掌握了哪些表达校园规则、提醒他人遵守规则的句型，如何用英语表达校园规则、提醒同伴遵守规则，在场景运用中，自己掌握了哪些知识，还有哪些不足，如“我学会了句型，但Don’t后面的动词总是用错形式”。 （2）邀请学生分享自己的收获和困惑，同伴之间互相解答疑问，共同进步，引导学生总结词汇短语记忆方法（结合场景、动作、校园生活）和句型运用技巧（注意“We must + 动词原形”“Don’t + 动词原形”的搭配、祈使句和陈述句的语调差异），同时分享自己在校园中遵守规则的经历，交流如何用英语表达。 2. 教师总结 （1）梳理本单元核心知识：回顾校园规则相关核心词汇短语和核心句型，强调发音易错点（rule、library、hallway的发音、易混淆短语的发音）和句型易错点（“We must + 动词原形”“Don’t + 动词原形”的搭配、祈使句语气不足），帮助学生巩固知识，查漏补缺，明确句型的用法和校园规则词汇与句型的搭配技巧。 （2）肯定学生在课堂上的表现，鼓励学生在日常生活中，主动用英语向老师、同伴表达校园规则、提醒同伴遵守规则，自觉遵守校园规则，敢于用英语交流校园生活，做到“学用结合”，同时强调要学会文明有礼、爱护校园、团结协作，做一个遵守规则、爱护集体的小朋友。 五、课堂小结 1. 知识层面：熟练掌握了本单元12个核心词汇及短语，能准确认读、跟读，掌握每个单词及短语的发音和含义，区分易混淆短语的差异；熟练掌握了4个核心句型，能结合不同校园场景灵活运用句型表达校园规则、提醒他人遵守规则；能听懂本单元的简单对话和韵律歌谣，为后续单元的学习奠定了坚实基础。 2. 能力层面：通过情景演绎、小组活动、角色扮演，提升了口语表达能力和听力辨析能力，能大胆开口用恰当的语调和动作交流校园规则，能根据指令、录音快速做出对应的行为动作、匹配图片；培养了联想能力、迁移能力和合作能力，提升了知识迁移和实践能力，学会了用英语进行简单的校园规则交流。 3. 情感层面：在“校园规则”主题互动中感受到了英语学习的乐趣，增强了英语学习的自信心；培养了积极参与、乐于模仿、敢于展示的良好学习习惯；学会了在小组中配合与协作，培养了遵守规则、文明有礼、爱护校园的良好品质；树立了乐于分享、主动交流的意识，感受生活与英语的紧密联系和英语在校园生活中的实用价值。 六、课后作业 1. 熟练跟读本单元核心词汇、短语及句型，模仿课堂上陈述句的肯定语气和祈使句的警示语气，边做对应动作，边读单词短语和句型，录制一段口语展示视频（可与家人、同伴合作，用英语表达校园规则、提醒他人遵守规则），下节课分享展示，要求发音准确、语调恰当、动作到位。 2. 抄写本单元核心词汇和短语，每个单词、短语抄写3遍，结合场景卡片和动作演示，边读边写，重点练习rule、library、hallway的发音和“We must + 动词原形”“Don’t + 动词原形”的搭配，巩固词汇短语记忆，做到“读准、写对”，同时记忆单词短语对应的场景和动作。 3. 完善自己绘制的校园场景图片，用英语在旁边标注单词、短语和句型，如下“保持安静：be quiet，我们必须保持安静：We must be quiet. ”，下节课展示交流；尝试用英语向家人介绍校园里的3-5条规则，背诵本单元歌谣，边唱边做对应动作。 4. 和同伴一起，用英语互相表达校园规则、提醒对方遵守规则，写下3-5句话，学会与同伴友好交流，同时巩固所学知识，尝试灵活运用核心句型，主动遵守校园规则，培养文明有礼、爱护校园的好习惯。 七、重点知识归纳 （一）核心知识汇总 1. 核心词汇及短语 （1）规则及场景词汇：rule（规则）/ruːl/、school rule（校园规则）、classroom（教室）/ˈklɑːsruːm/、hallway（走廊）/ˈhɔːlweɪ/、library（图书馆）/ˈlaɪbrəri/ （2）规则行为短语：be quiet（保持安静）、keep clean（保持干净）、listen carefully（认真听讲）、don’t run（不要跑）、don’t shout（不要大喊）、don’t litter（不要乱扔垃圾）、don’t eat（不要吃东西） （3）常用短语：school rule、be quiet、keep clean、don’t run、listen carefully （4）发音技巧：多音节单词注意重音位置；be quiet与keep clean、don’t run与don’t shout注意发音差异；陈述句语调肯定，祈使句语调委婉有警示性，rule、library、hallway发音连贯自然。 2. 核心句型 （1）表达必须遵守的规则：We must be quiet. （我们必须保持安静。）（拓展：We must keep clean. 我们必须保持干净。We must listen carefully. 我们必须认真听讲。） （2）提醒他人不要违规：Don’t run in the hallway. （不要在走廊里跑。）（拓展：Don’t shout in the classroom. 不要在教室里大喊。Don’t litter. 不要乱扔垃圾。） （3）表达具体场景规则：We must keep our classroom clean. （我们必须保持教室干净。）（拓展：We must keep our library clean. 我们必须保持图书馆干净。） （4）强调校园规则：It’s a school rule. （这是一条校园规则。） ① 注意：We must 后面跟动词原形，表示“我们必须做某事”；Don’t 后面跟动词原形，表示“不要做某事”，用于提醒他人遵守规则。 3. 常用搭配与歌谣 （1）常用搭配：school rule、be quiet、keep clean、don’t run in the hallway、We must be quiet、It’s a school rule （2）核心歌谣：School rules, school rules, we must follow. Be quiet, keep clean, don’t run here. Don’t shout, don’t litter, listen carefully. It’s a school rule, we all remember! （二）易错点汇总 1. 词汇短语：rule、library、hallway等单词发音错误，出现发音生硬或重音错位的问题；混淆be quiet与keep clean、don’t run与don’t shout的含义和用法；不会正确搭配“We must + 动词原形”“Don’t + 动词原形”，出现动词形式错误的问题。 2. 句型：运用“Don’t... ”句型时，语气不够有警示性；运用“We must... ”句型时，动词形式错误；运用句型表达校园规则时，不贴合具体场景，表达生硬；交流校园规则时，不会连贯运用多个句型。 3. 运用：在日常生活中，不会主动用英语向老师、同伴表达校园规则、提醒他人遵守规则；不能准确区分易混淆短语的含义，出现表达错误；不敢主动尝试用英语与他人互动，不会结合校园场景灵活运用句型，未充分掌握“We must + 动词原形”“Don’t + 动词原形”的搭配技巧。 八、板书设计 Unit 7 School Rules（学案） （一）核心词汇及短语 1. 规则及场景词汇： （1）rule /ruːl/（规则） （2）school rule（校园规则） （3）classroom /ˈklɑːsruːm/（教室）、hallway /ˈhɔːlweɪ/（走廊）、library /ˈlaɪbrəri/（图书馆） 2. 规则行为短语： （1）be quiet（保持安静）（提示：安静手势） （2）keep clean（保持干净）（提示：整理动作） （3）listen carefully（认真听讲）（提示：倾听动作） （4）don’t run（不要跑）、don’t shout（不要大喊）、don’t litter（不要乱扔垃圾） （二）核心句型 1. 表达必须遵守的规则 （1）We must + 动词原形. （如We must be quiet. ）（提示：肯定语气） 2. 提醒他人不要违规 （1）Don’t + 动词原形 + 场景. （如Don’t run in the hallway. ）（提示：警示语气） 3. 表达具体场景规则 （1）We must keep our + 场景 + clean. （如We must keep our classroom clean. ） 4. 强调校园规则 （1）It’s a school rule. （提示：肯定语气） （三）核心易错点 1. 发音：rule、library、hallway发音准确；区分be quiet与keep clean、don’t run与don’t shout发音 2. 句型：牢记We must + 动词原形、Don’t + 动词原形；祈使句语气有警示性 3. 词汇：区分规则行为类易混淆短语；正确搭配句型与词汇短语 （四）实践要求与情感提示 1. 实践要求：大胆说、规范说，结合场景、动作学英语，牢记句型搭配技巧，敢于用英语交流校园规则 2. 情感提示：Follow school rules, be a good student!（遵守校园规则，做一名好学生！） 学科网（北京）股份有限公司 $