Unit 3 Dates（教案）-2025-2026学年粤人版（2012）英语五年级上册

广东版（开心英语）五年级上册英语 《Unit 3 Dates》教案 授课教师：________ 授课时间：_________ 累计___课时 课题 《Unit 3 Dates》 课型 新授课 教材 分析 《Unit 3 Dates》是广东开心英语五年级上册的内容，围绕日期表达展开，重点学习月份名称、序数词的构成与使用，以及年、月、日的正确书写与读法。学生通过本单元掌握用英语询问和回答具体日期的核心句型，如“What’s the date today?”“It’s June 1st.”，并能在真实情境中运用“on”“in”等介词描述时间。 教学结合日历认知与中西方重要节日，强化对日期结构的理解，同时发展听、说、读、写技能，提升对多元文化的认知。语言训练注重口语表达与实际应用，帮助学生建立清晰的时间概念，并能进行简单的日程描述与活动安排。 教学 目标 能说出十二个月份的英文名称并正确拼写 会使用序数词表达具体日期并遵循美式日期书写格式 能运用“what’s the date”和“when is”等句型进行日期询问与回答 培养在真实情境中使用介词“on”“in”描述时间的语言应用能力 教学 重难点 ▲重点： 1. 掌握十二个月份的英文名称、正确发音与拼写，特别注意易错词如February、September的书写 2. 能使用序数词准确表达具体日期，并按照“月+日+年”的美式格式书写和读出完整日期 ■难点： 1. 正确运用介词on和in描述时间，区分on+具体日期与in+月份/年份的搭配 2. 在真实语境中流利使用What’s the date today?和When is...?等句型进行日期询问与回答 教学 准备 教师准备：准备多媒体课件展示十二个月份的英文名称、发音示范及拼写要点，重点标注February、September等易错单词；制作包含序数词变化规则的图表，突出first、second、third及fifth、eighth等特殊形式；设计日历模板用于演示美式日期格式“月+日+年”，并插入节日实例如January 1st、December 25th等；准备听力材料，涵盖“What’s the date today?”“When is your birthday?”等核心句型；收集中西方节日图片与时间信息，辅助学生理解日期在真实情境中的应用；准备好练习纸，包括填空、配对和书写任务，强化介词on与in的正确搭配。 学生准备：复习基数词1至31，预习序数词的基本构成；熟悉一年四季对应的月份；携带英语课本、练习本和彩色笔；了解自己及家人的生日日期，并尝试用英语表达；提前观察家中或手机上的日历界面，初步感知日期排列方式；准备一张空白年历草图，用于课堂标注重要节日和个人活动日期。 流程 教学设计 二次备课 导入 方式：情境创设与互动问答相结合，通过展示一张色彩鲜艳的生日派对图片引发学生兴趣，并结合教师个人真实信息进行引导。 内容：教室前方投影显示一幅生动画面——孩子们围在蛋糕旁欢笑，横幅上写着“Happy Birthday！”教师微笑着举起一张自制生日卡片，用轻快语气说：“This is my friend’s birthday party last year. Look! There are balloons, a big cake and gifts. I went to the party on June 1st. It was so much fun! My friend said, ‘Today is June 1st, 2024. It’s Children’s Day!’ Do you want to know when my birthday is? It’s on August 17th. And when is your birthday? Let’s find out together in today’s class!”随后教师翻开日历挂图，指向当前月份，问道：“What’s the date today?”并等待学生尝试回答。 目的：激发学生对日期话题的兴趣，建立英语学习与生活实际的联系，初步感知月份、序数词和具体日期表达方式，为后续掌握“What’s the date today?”“When is...?”等核心句型及“on+具体日期”结构打下基础。 教学内容与过程 环节一： 教师活动：教师展示一张日历挂图，指着当前日期提问“What’s the date today?”并引导学生观察日历中的月份、数字和星期排列。教师用清晰语音说出完整回答：“Today is [Month] [Ordinal Number], [Year].”例如：“Today is October 15th, 2024.”随后重复关键词汇如“October”和“fifteenth”，强调序数词的发音与拼写。 学生活动：学生观看日历图示，倾听教师示范回答，模仿发音并尝试跟读完整的日期表达。部分学生在教师鼓励下举手回答问题，使用完整句子作答。 设计意图：通过真实日历情境呈现核心语言结构，帮助学生建立“月+日+年”的顺序概念，初步感知美式日期格式。结合视觉辅助强化月份名称与序数词的记忆，为后续准确输出打下基础。 环节二： 教师活动：教师分发印有空格的日历工作表（仅标出月份和星期），口头描述五个事件日期，如：“The school concert is on December 25th. My birthday is on July 8th.”学生边听边填写对应日期。完成后教师播放标准录音供核对，并带领全班齐读所填日期，重点纠正易错序数词如eighth、twelfth的发音。 学生活动：学生专注聆听并根据指令在日历上标注事件日期，对照答案修改错误。随后集体朗读练习中注意模仿教师语音语调，特别关注-th结尾的发音准确性。 设计意图：通过听力输入强化学生对具体日期的理解能力，实现从听辨到书写的过渡。任务设计贴近实际应用场景，提升信息提取与记录技能，同时巩固序数词规则变化的记忆。 环节三： 教师活动：教师出示一组打乱顺序的月份单词卡片（January至December），邀请两名学生上前合作排序。每排对一个月份，全班齐声拼读该单词。接着教师提问：“Which month comes after September?”“What month is before February?”引导学生回忆并正确回应。 学生活动：学生积极参与排序活动，协助同伴完成任务。其他学生认真观察并同步默记月份顺序，在教师提问时主动举手回答，确保发音准确、拼写清晰。 设计意图：利用动手操作增强记忆效果，通过游戏化方式加深对十二个月份名称及其顺序的印象。互动问答促进即时反馈，帮助学生克服February、September等易错词的拼写困难。 环节四： 教师活动：教师在黑板上列出基数词1–31，挑选关键数字（如1, 2, 3, 5, 8, 9, 12, 20, 21, 22, 23, 30）进行讲解，说明其对应的序数词构成规则。通过对比first/second/third与fourth/fifth/eighth的变化，明确特殊形式与一般规律。然后组织学生进行“基数词转序数词”快速抢答练习。 学生活动：学生跟随教师讲解理解规则差异，记录重点变化形式。在抢答环节积极举手转换数字形式，如将“twenty-one”改为“twenty-first”，并在错误时及时纠正。 设计意图：系统梳理序数词构成规则，突出难点词汇的教学，帮助学生掌握十位与个位组合时的正确表达方式。抢答形式提高参与度，增强语言反应速度与准确性。 环节五： 教师活动：教师投影展示中西方节日图片（如圣诞树、春节灯笼、儿童节气球），逐一提问：“When is Christmas?”引导学生回答：“It’s on December 25th.”继续提问：“When is Children’s Day?”“When is Teachers’ Day?”并要求学生使用完整句型作答。随后引入介词对比：“We say ‘on December 25th’ but ‘in December’. Why?”解释on用于具体某日，in用于整个月份。 学生活动：学生观察图片联想节日名称与时间，使用目标句型回答教师提问。在介词讲解环节注意听讲，通过例句比较理解“on”与“in”的不同用法，并能在教师提示下举例说明。 设计意图：借助文化元素激发学习兴趣，将语言知识与真实生活联系。通过节日话题自然引入核心问句“When is...?”及介词搭配，帮助学生在语境中掌握语言点的实际应用。 环节六： 教师活动：教师布置两人一组对话任务，提供情景卡片如“Discuss your birthdays”或“Talk about school events”。每组需轮流使用“What’s the date today?”“When is your birthday?”等句型展开对话，并记录对方的重要日期。教师巡视指导，纠正语法错误和发音问题。 学生活动：学生与同伴面对面交流，运用所学句型进行真实信息交换。一人提问，另一人回答后反问，确保双方都完成至少三次完整问答，并做简要笔记。 设计意图：创设真实交际情境，促进口语输出能力发展。通过信息差活动增强交流动机，使学生在互动中熟练运用目标语言，同时培养倾听与记录的习惯。 拓展 与小结 拓展延伸： 1. Students can create a personal calendar for the upcoming year, marking important dates such as family members' birthdays, school events, and public holidays using full English date expressions like "My mother’s birthday is on May 12th." 2. Practice real-life conversations by role-playing scenarios such as planning a party or scheduling a trip, using sentence patterns like "When is the holiday?" and "We will go to Shanghai on July 15th." 3. Explore cultural differences by comparing traditional Chinese festivals with Western ones, identifying their dates and describing them in English, for example, "The Spring Festival is usually in January or February." 4. Listen to short audio clips of people talking about their daily plans and extract the dates mentioned, then write complete sentences summarizing the information heard. 课堂小结： 1. Mastered the names of all twelve months in English with correct pronunciation and spelling, especially challenging words like February and September. 2. Learned how to form and use ordinal numbers correctly to express dates, following the pattern: month + the + ordinal number + year, such as "July the fifth, 2025." 3. Practiced asking and answering date-related questions using key structures like "What’s the date today?" and "When is your birthday?" with accurate responses. 4. Understood the proper use of prepositions "on" for specific days and "in" for months or years, applying them in context with clarity and confidence. 板书 设计 《Unit 3 Dates》 一、关键概念/问题 Months: January · February · March · April · May · June July · August · September · October · November · December Ordinal Numbers (1st–31st): 1st–first → 2nd–second → 3rd–third 5th–fifth → 8th–eighth → 9th–ninth → 12th–twelfth 20th–twentieth → 21st–twenty-first → 22nd–twenty-second → 23rd–twenty-third Date Format: Month + Day(the ordinal number) + Year [Example]: July 1st, 2024 → read as: July the first, twenty twenty-four 二、过程/方法 Asking Dates: → What’s the date today? → What date is it tomorrow? → When is your birthday? → When is the school sports day? Answering Dates: → Today is September 10th, 2025. → It’s June 1st. → My birthday is on May 20th. → The sports day is on October 25th. Prepositions: ★ on + specific day: on July 1st · on Monday · on Christmas Day ★ in + month/year/season: in July · in 2024 · in winter 三、总结/结论 [Core Structure] Month + the + ordinal number + comma + year Example: August 17th, 2025 ★ Key Points: Spell correctly: February, September Use "on" for exact dates, "in" for months or years Always use ordinal numbers for days [Cultural Notes] New Year’s Day: January 1st Children’s Day: June 1st National Day: October 1st Christmas Day: December 25th 教学 反思 成功之处：学生在课堂上积极参与，特别是在角色扮演对话练习和制作个人生日日历墙活动中表现活跃。通过这些活动，大部分学生能够准确说出十二个月份的英文名称，并正确拼写。他们也能够使用序数词表达具体日期，并按照“月+日+年”的美式格式书写和读出完整日期。此外，学生在真实情境中运用“What’s the date today?”和“When is...?”等句型进行询问与回答时，表现出较好的流利度。 不足之处：部分学生在区分介词“on”和“in”的使用上仍存在困难，尤其是在实际语境中的应用。有些学生容易混淆“on+具体日期”与“in+月份/年份”的搭配。此外，少数学生在发音方面，特别是对于一些月份如February和September的发音不够准确。另外，个别学生在写作训练中未能完全掌握完整的句子结构，常出现省略主语或动词的情况。 改进设想：为了帮助学生更好地掌握介词“on”和“in”的用法，可以在后续课程中设计更多相关的听力和口语练习，例如听音填空、情景对话等。针对发音问题，可以引入更多的语音练习，如绕口令、歌曲演唱等，以增强学生的发音准确性。在写作训练方面，可以通过提供更多的范例和模板，以及增加同伴互评环节，来提高学生的写作质量。同时，还可以利用多媒体资源，如视频和动画，使教学内容更加生动有趣，从而进一步激发学生的学习兴趣。 教学亮点：在看图说话活动中，学生们展示了出色的创造力和表达能力。他们不仅能够准确描述图片中的日期信息，还能结合自己的经历进行扩展描述。此外，在排序练习中，学生们通过合作完成任务，展现了良好的团队协作精神。 待解决问题：如何更有效地帮助那些在发音和介词使用上仍有困难的学生，是未来需要重点关注的问题。同时，还需要探索更多创新的教学方法，以进一步提升学生的整体语言运用能力。 学科网（北京）股份有限公司 $