精品解析：2025-2026学年福建省龙岩市新罗区东肖后田小学统编版五年级下册期中考试语文试卷

五年级下学期语文第二次教学质量检测卷 写字姿势正确1分；卷面整洁，字迹工整1分。 第一部分 积累与运用 一、选择题。 1. 下列词语中加点字注音有误的一项是（ ） A. 镌刻（juān） 豁喇喇（lā） 都督（du） 旖旎（nǐ） B. 矜持（jīnɡ） 顺遂（suì） 玷污（diàn） 供奉（gònɡ） C. 猿猴（yuán） 澄澈（chénɡ） 燕山（yān） 晦气（huì） D. 踉跄（qiànɡ） 紧绷（bēnɡ） 黯然（àn） 蚂蚱（zha） 2. 下面的词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 踌躇 布置 委托 年龄 B. 荣幸 耻笑 随意 蜻蜒 C. 施行 崭新 清醒 慈详 D. 预计 拨草 尊重 颤抖 3. 根据形声字的构字特点，“膰”字可能与下列哪种事物有关？（ ） A. 玉石 B. 月亮 C. 舶来品 D. 肉 4. 下列句子中，对加点词语的理解正确的一项是（ ） A. 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。（在织布方面做出一定的成绩） B. 我是清河县人氏，这条景阳冈上少也走过了一二十遭，几时见说有大虫！（几点，询问时间） C. “却看妻子愁何在”中的“妻子”指的是妻子。（妻子和儿女） D. 一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。（按高矮顺序排列） 5. 下面古今说法对应错误的一项是（ ） A. 榜文——告示 客官——顾客 B. 纸鸢——风筝 货郎——商贩 C. 郎中——医生 伙计——服务员 D. 客舍——卧室 驿站——马棚 6. 冯五爷来状元楼捉贼时，胖厨子偷走店里财物的关键手段是（ ） A. 偷偷打开后门搬运。 B. 将货物藏在垃圾车的土箱子下层。 C. 利用灯笼灯座是冻肉做成的这个漏洞偷运。 D. 趁冯五爷不注意从后厨翻墙运出。 7. “穿”在字典中有四种解释（如右图），“黄沙百战穿金甲”“即从巴峡穿巫峡”“彩丝穿取当银钲”中的“穿”的含义分别是（ ） A. ①③④ B. ②④③ C. ①③① D. ①③③ 8. 下列说法有错误的一项是（ ） A. 撰写研究报告时，研究报告的标题要体现研究的主要内容。 B. 想要演好故事中的角色，可以从角色的台词、表情、动作等方面进行讨论。 C. 汉字在漫长的发展中，字体发生了很大变化，以甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体最为典型。 D. 读名著时，遇到难懂的语句，要反复琢磨，弄懂其意思方可继续读。 9. 下列对课文内容理解不正确的一项是（ ） A. 《清贫》写“我”被国方兵士抓住，他们想从“我”这搜到钱，但清贫的“我”让他们惊异。 B. 《青山处处埋忠骨》一文通过描写毛主席痛失爱子后的动作、神态及心理等描写，表现了他常人的情感和伟人的胸怀。 C. 《军神》中沃克医生称刘伯承“军神”的原因是刘伯承用兵如神。 D. 《月是故乡明》巧用对比手法，用广阔世界的不同月亮与故乡的小月亮进行对比，突出作者对故乡的小月亮的情有独钟，表达了作者对故乡的思念之情。 二、填空。 10. 看拼音，写词语。 语文学习是一场浸润心灵的旅程：我们认识了令沃克医生都sù rán qǐ jìnɡ（ ）的军神；在景阳冈，见证xiōnɡ tánɡ （ ）敞开，与虎搏斗的武松；毅然bēn fù（ ）朝鲜前线的毛岸英；诸葛亮让dù jì（ ）他的周瑜输的心服口服；祖父的园子里一草一木都让人juàn liàn（ ）。 11. 按要求填空。 唐诗宋词博大精深，令人回味无穷。“_______________，____________________”是陆游笔下展示了黄河、华山的气势雄伟；“_________________，__________________”是王昌龄直接抒发对戍边战士誓死保卫边疆的豪情壮志；“_________________，__________________”是李白表达了对友人孟浩然的惜别之情；“________________，_____________”是杜甫将个人欢喜与家国命运紧紧相连，初闻国家收复，忍不住泪流满面；“_________________，_________________”是范成大描绘篱笆边都看不到行人路过，侧面写出了农人在田间忙碌。 第二部分 阅读与欣赏 三、认真阅读，回答问题 认真阅读，回答问题 童年的烤地瓜 ①走在大街上，每每听到小贩们叫卖烤地瓜的声音，童年时我和小伙伴们在秋天的田野里烤地瓜的情景便会一幕幕地浮现在脑海中。 ②那时，村中很多农户家中养着三五只羊，除了上学外，放羊割草成了我们这帮小孩的主要任务。秋天，地瓜收获的季节，我和一帮小伙伴一边放羊一边找个地方烤地瓜吃，那是我童年里最快乐最解馋的时候。我们常把羊群放到田间的沟渠里，然后开始分工。先选一个人看管羊群，其余的小伙伴有的负责挖坑垒窑，有的拾柴烧火，有的到附近的地里“偷”地瓜。挖坑垒窑这可是个功夫活儿，在沟壑的边沿，挖个土坑，下面留一个烧火口，上面用土块一块一块地垒起来，下面用大的土块，往上逐渐用小的土块围拢成一个中空的圆锥体，没有经验的往往垒到一半就坍塌了，还要从头开始。每次挖坑垒窑的工作都是由年龄最大的雪宝负责，不到半个小时的功夫，一座像模像样的土窑就垒好了。地瓜当然是就地取材，谁家近就去谁家地里去“偷”，时间长了，也就总结出一个经验，看哪棵地瓜秧长得粗壮茂盛，而且根部的土被拱得裂开了，那么准会在下面挖出一块大的地瓜来。每次雪宝都告诉我们，挖地瓜的时候不能连根拔起，更不能把一棵瓜秧的地瓜全部扒光，每棵挖一个后再用土埋上，这样不容易被人发现。 ③土窑和地瓜备好后，我们这帮小伙伴围成圈，开始点火烧窑。先用拾来的干草慢慢点着，鼓起嘴小心地把火吹旺，再用田间的玉米秸、干树枝烧。烧火时也要小心翼翼，唯恐上面的土块坍塌，红红的火烤着雪宝的脸，不一会儿工夫就满头大汗。野地里，火就着风势，越烧越旺，等到烧到垒在上面的土块大部分都变红就可以停火了。这时把坑里的灰烬扒出一些，将垒在上面的土坷垃一小部分抖落到坑底，然后一块一块地把地瓜放到土坑里面，再把剩余的土块全部压在地瓜上面，用脚把烧红的土块踩碎，盖在地瓜上面。为了把热量封存好，还要把土坑封好，用手摸着哪儿热就往哪儿培土，直到周边的温度和常温差不多，就算大功告成了。 ④接下来就是耐心等待，我们各自放羊去了，大约过了一个多小时，有人说应该熟了。几个小伙伴再围在一起，小心扒开土与灰。嗬，首先一股甜甜的香味冲出来。这时，你看吧，一个个眼睛瞪得圆圆的，暗暗地咽着口水，选一个人拣出那些热气腾腾的地瓜，接着按照人数将地瓜平均地分开，否则会因为分配不均而闹矛盾。拿到地瓜后，每个人都边吹着热气，边从左手换到右手……烫手的地瓜掰成两半，热气顿时冒出来，香气扑鼻，忍不住诱惑的小伙伴把黄黄的地瓜瓤吃到嘴里，但不能着急，心急了不烫着也得噎着。有的一边吹着气，待热量散尽再慢慢享用。一阵狼吞虎咽后，等把分到手的地瓜全部吃完，用黑黑的手掌顺手一抹嘴，瞬间成了花鬼脸。你指着我乐，我指着你笑，脸不黑的，也要给他抹黑，嘻嘻哈哈地你追我打……待到日薄西山，大家心满意足地打着饱嗝，嘴唇乌黑地赶着羊群回家，远处村落灯火渐起，不时传来谁家吆喝孩子回家吃晚饭的声音。 ⑤如今，三十多年过去了，我怀念和小伙伴一起烤地瓜的童年时光。物质生活相对丰富的今天，地瓜从人们的餐桌上渐渐消失了，唯独在街头巷尾，仍能见到烤地瓜的推车，那已成为一种小吃。走在街头巷尾，在香味的诱惑下，我总情不自禁地要买两块烤地瓜，以满足自己对逝去的那段童年时光的美好追忆和对现在富足生活的珍惜。 12. 短文中，“偷”地瓜加引号的作用是（ ） A. 表示讽刺、否定，说明小伙伴们的行为是错误的。 B. 表示引用，引用小伙伴们对挖地瓜行为的称呼。 C. 表示特殊含义，指小伙伴们就地取材挖地瓜，并非真正的偷窃。 D. 表示强调，突出小伙伴们挖地瓜时的紧张心情。 13. 下列关于“挖坑垒窑”的说法，不正确的一项是（ ） A. 挖坑垒窑是个技术活，需要在沟壑边沿挖土坑，留烧火口。 B. 土窑是中空的圆锥体，下面用小土块，上面用大土块垒成。 C. 没有经验的人垒窑容易坍塌，需要重头再来。 D. 这项工作通常由年龄最大的雪宝负责，他经验丰富。 14. 短文第3自然段中，“烧窑停火”的标志是（ ） A. 干草、玉米秸和干树枝全部烧完。 B. 垒在上面的土块大部分都变红。 C. 火越烧越旺，把小伙伴们的脸烤得通红。 D. 坑底的灰烬堆积得足够多。 15. 第4段“你看吧，一个个眼睛瞪得圆圆的，暗暗地咽着口水”运用了（ ） A. 比喻，把眼睛比作圆圆的珠子。 B. 夸张，突出孩子们很饿、很久没吃东西。 C. 神态与动作的细节刻画，传神表现期待与克制的交织。 D. 对比，表现有的孩子想吃、有的孩子不想吃。 16. 用简洁的语言依次概括本文的故事情节。 挖坑垒窑→（ ）→火烤地瓜→（ ）→抹黑取乐 17. 为什么作者在文中详细描写了烤地瓜的全过程？从点火烧窑到封存热量，步骤清晰，这样写有什么作用？ ____________________________________ 18. 读文中画“ ”线句子，找出表示人物动作的词语，再说说这些动词有什么作用，你体会到什么？ ______________________________________ 阅读。 冰原上的英雄 ①抗美援朝战争时期，长津湖地区冰天雪地，气温低至零下三四十摄氏度，寒风呼啸，白雪皑皑，环境极其恶劣。中国人民志愿军战士们，坚守在冰原上，用血肉之躯守护着祖国的安宁。 ②战士们穿着单薄的棉衣，趴在冰雪之中，冻得浑身僵硬，手脚失去知觉，可他们依旧一动不动，紧紧握着手中的枪，眼神坚定地盯着前方，等待着作战指令。 ③连长看着战士们冻得发紫的脸庞，心疼地叮嘱：“大家再坚持一下，任务马上就要开始了。”战士们齐声回应：“连长，我们能坚持，绝不退缩，一定要完成任务，保卫祖国！” ④长时间的潜伏，让战士们的身体被冻得麻木，有的战士睫毛上结满了冰霜，有的战士手脚冻得失去知觉，可他们没有一个人抱怨，没有一个人挪动位置，始终坚守在自己的岗位上。 ⑤战斗打响后，战士们顶着严寒，奋勇作战，哪怕身体冻得僵硬，也依旧冲锋在前，用生命守护着家国。很多战士在冰天雪地中，保持着战斗的姿势，永远留在了长津湖，成了让人敬佩的“冰雕英雄”。 ⑥他们用生命践行使命，用坚守诠释责任，哪怕面对极端恶劣的环境，也始终心怀家国，视死如归，用热血铸就了不朽的英雄丰碑。 19. 下列对短文第2自然段描写作用的理解，最恰当的一项是（ ） A. 主要说明长津湖地区冬天非常寒冷，为下文战斗的艰难做铺垫。 B. 描写战士们“一动不动”的姿态，表现他们严守纪律、意志坚定的品质。 C. 强调战士们穿着单薄，突出志愿军后勤保障不足的问题。 D. 描写战士们冻得浑身僵硬，是为了渲染战争的残酷和无情。 20. 短文中“睫毛上结满了冰霜”这一细节描写，最能体现（ ） A. 长津湖地区气温极低，自然环境恶劣。 B. 战士们长时间潜伏，身体承受极限考验。 C. 志愿军战士钢铁般的意志和对使命的坚守。 D. 战争年代战士们生活条件的艰苦。 21. 短文结尾说战士们“用生命践行使命，用坚守诠释责任”，对这句话理解最恰当的是（ ） A. 战士们的生命很宝贵，不应该牺牲。 B. 战士们把保卫祖国的任务看得比生命更重要，用生命完成了军人的职责。 C. 战士们坚守岗位，所以赢得了战斗的胜利。 D. 战士们很可怜，在冰天雪地中失去了生命。 22. 文中画横线的句子，运用了什么描写方法？体现了战士们怎样的内心？ ___________________________________ 23. 结合全文，概括战士们在潜伏、作战两个场景中的表现，以及体现的品质。 ____________________________________ 24. 为什么说这些志愿军战士是“冰原上的英雄”？结合短文内容谈谈你的理解。 _____________________________________ 第三部分：梳理与探究 25. 下面是西汉的一枚“花钱”（“花钱”是民间对所有不作货币流通的钱品的统称）。这枚“花钱”上有四个字，利用了方孔钱中间的那个方孔作“口”字偏旁，上、下、左、右共用一个“口”字，所以后人又称它为“借口钱”。你知道这枚“花钱”上是哪几个字吗? 请用正楷字把它写下来。 （1）______ （2）______ （3）______ （4）______ 26. 传说杨修是曹操的谋士，聪明过人。一次，曹操收到一盒酥饼，在盒上写下“一合酥”三字，置于案头。杨修见此情景，立刻会意，便取一块品尝，并与众人分享。曹操见点心已空，欲要惩罚杨修。杨修对曹操说道：“我是通过拆字法，领悟到丞相的分享之意。”听后，曹操赞赏杨修心思敏捷，最终没有处罚他。请你写出杨修是如何通过拆字法巧妙地解释“一合酥”，从而避免了曹操的处罚：_______________________________ 第四部分：表达与交流 27. 在成长的过程中，你一定有很多难忘的时刻。那一刻你是否快乐？是否忧伤？是否感动？是否在困难面前奋力一搏？以“那一刻，我 ”为题。写一件自己在成长过程中印象最深刻的一件事情吧！要求；①补全题目：②把事情的经过写清楚，表达真实情感；③把人物当时的表现写具体；④不低于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 五年级下学期语文第二次教学质量检测卷 写字姿势正确1分；卷面整洁，字迹工整1分。 第一部分 积累与运用 一、选择题。 1. 下列词语中加点字注音有误的一项是（ ） A. 镌刻（juān） 豁喇喇（lā） 都督（du） 旖旎（nǐ） B. 矜持（jīnɡ） 顺遂（suì） 玷污（diàn） 供奉（gònɡ） C. 猿猴（yuán） 澄澈（chénɡ） 燕山（yān） 晦气（huì） D. 踉跄（qiànɡ） 紧绷（bēnɡ） 黯然（àn） 蚂蚱（zha） 【答案】B 【解析】 【详解】B．矜持（jīn）。 2. 下面的词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 踌躇 布置 委托 年龄 B. 荣幸 耻笑 随意 蜻蜒 C. 施行 崭新 清醒 慈详 D. 预计 拨草 尊重 颤抖 【答案】A 【解析】 【详解】B．蜻蜓； C．慈祥； D．拔草。 3. 根据形声字的构字特点，“膰”字可能与下列哪种事物有关？（ ） A. 玉石 B. 月亮 C. 舶来品 D. 肉 【答案】D 【解析】 【详解】根据形声字的构字特点，“膰”字的形旁是“月”（即“肉”字旁），表示与肉有关；声旁是“番”，提示读音。“膰”的本义是古代祭祀用的熟肉，故与“肉”有关。 4. 下列句子中，对加点词语的理解正确的一项是（ ） A. 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。（在织布方面做出一定的成绩） B. 我是清河县人氏，这条景阳冈上少也走过了一二十遭，几时见说有大虫！（几点，询问时间） C. “却看妻子愁何在”中的“妻子”指的是妻子。（妻子和儿女） D. 一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。（按高矮顺序排列） 【答案】C 【解析】 【详解】A．意思是白天在田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的家务劳动。因此，“绩麻”在这里应解释为“搓麻线”，而不是“在织布方面做出一定的成绩”。 B．意思是“我”是清河县人，这条景阳冈少说也走过了一二十遭，什么时候听说过有大虫！因此，“几时”在这里应解释为“什么时候”，而不是“几点，询问时间”。 D．意思是（猴子们）一个个按照年龄大小排好顺序，朝上礼拜，都称“千岁大王”。因此，“序齿排班”在这里应解释为“按年龄大小的顺序排列”，而不是“按高矮顺序排列”。 5. 下面古今说法对应错误的一项是（ ） A. 榜文——告示 客官——顾客 B. 纸鸢——风筝 货郎——商贩 C. 郎中——医生 伙计——服务员 D. 客舍——卧室 驿站——马棚 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查古今异义。 D．客舍——旅馆；驿站——酒店。 故选Ｄ。 6. 冯五爷来状元楼捉贼时，胖厨子偷走店里财物的关键手段是（ ） A. 偷偷打开后门搬运。 B. 将货物藏在垃圾车的土箱子下层。 C. 利用灯笼灯座是冻肉做成的这个漏洞偷运。 D. 趁冯五爷不注意从后厨翻墙运出。 【答案】C 【解析】 【详解】在《冯五爷》的故事里，胖厨子发现状元楼夜晚所用灯笼的灯座是用冻肉制作而成，便抓住这个漏洞，以更换、打理灯笼为掩护，悄悄将店里的食材、财物借着灯笼灯座的漏洞偷偷运走，这是他偷窃财物的关键手段。 7. “穿”在字典中有四种解释（如右图），“黄沙百战穿金甲”“即从巴峡穿巫峡”“彩丝穿取当银钲”中的“穿”的含义分别是（ ） A. ①③④ B. ②④③ C. ①③① D. ①③③ 【答案】D 【解析】 【详解】“黄沙百战穿金甲”出自王昌龄的《从军行七首・其四》，意思是：在黄沙漫漫的战场上，历经百战，战士们的铁甲都被磨穿了。穿”指金甲被磨破、使通透，对应字典中的解释①“破，使通透”。 “即从巴峡穿巫峡”出自杜甫的《闻官军收河南河北》，意思是：立即从巴峡穿过巫峡。“穿”描绘的是从巴峡通过、经过巫峡，“穿”表示通过，对应字典中的解释③“通过”。 “彩丝穿取当银钲”出自杨万里的《稚子弄冰》，意思是：（小孩）用彩色的丝线穿过冰块，把它当作银钲来敲打。“穿”指用彩丝通过孔洞将冰块串起来，对应字典中的解释③“通过空洞”。 8. 下列说法有错误的一项是（ ） A. 撰写研究报告时，研究报告的标题要体现研究的主要内容。 B. 想要演好故事中的角色，可以从角色的台词、表情、动作等方面进行讨论。 C. 汉字在漫长的发展中，字体发生了很大变化，以甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体最为典型。 D. 读名著时，遇到难懂的语句，要反复琢磨，弄懂其意思方可继续读。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查研究报告、口语交际、汉字演变及阅读策略。 D．读名著时，虽然理解难懂的语句很重要，但并非必须完全弄懂才能继续阅读。有时可以先跳过难懂的部分，通过上下文或后续内容来辅助理解，或者查阅相关资料，而不是必须“反复琢磨”到完全弄懂才继续读。这种阅读方法可能会影响阅读的连贯性和兴趣。因此此项理解是错误的。 故选D。 9. 下列对课文内容理解不正确的一项是（ ） A. 《清贫》写“我”被国方兵士抓住，他们想从“我”这搜到钱，但清贫的“我”让他们惊异。 B. 《青山处处埋忠骨》一文通过描写毛主席痛失爱子后的动作、神态及心理等描写，表现了他常人的情感和伟人的胸怀。 C. 《军神》中沃克医生称刘伯承“军神”的原因是刘伯承用兵如神。 D. 《月是故乡明》巧用对比手法，用广阔世界的不同月亮与故乡的小月亮进行对比，突出作者对故乡的小月亮的情有独钟，表达了作者对故乡的思念之情。 【答案】C 【解析】 【详解】A．正确。课文描写方志敏被俘后，国民党兵士搜身想找到钱财，结果只搜到一只怀表和一支钢笔，其清贫令敌兵惊异。符合原文内容。 B．正确。文章通过描写毛主席在得知爱子毛岸英牺牲后的神态、动作、心理活动，展现他作为父亲的悲痛（常人情感）和将儿子安葬朝鲜的决定（伟人胸怀），真实感人。 C．错误。沃克医生称刘伯承为“军神”，是因为刘伯承在手术中拒绝使用麻醉剂，强忍剧痛，表现出钢铁般的意志和非凡的毅力，不是因为“用兵如神”。 D．正确。文章通过对比世界各地的月亮与故乡的小月亮，突出“月是故乡明”的主观情感，表达思乡之情，手法与主旨无误。 二、填空。 10. 看拼音，写词语。 语文学习是一场浸润心灵的旅程：我们认识了令沃克医生都sù rán qǐ jìnɡ（ ）的军神；在景阳冈，见证xiōnɡ tánɡ （ ）敞开，与虎搏斗的武松；毅然bēn fù（ ）朝鲜前线的毛岸英；诸葛亮让dù jì（ ）他的周瑜输的心服口服；祖父的园子里一草一木都让人juàn liàn（ ）。 【答案】 ①. 肃然起敬 ②. 胸膛 ③. 奔赴 ④. 妒忌 ⑤. 眷恋 【解析】 【详解】书写时注意“肃、然、胸、膛、奔、赴、忌、眷”的正确写法。 11. 按要求填空。 唐诗宋词博大精深，令人回味无穷。“_______________，____________________”是陆游笔下展示了黄河、华山的气势雄伟；“_________________，__________________”是王昌龄直接抒发对戍边战士誓死保卫边疆的豪情壮志；“_________________，__________________”是李白表达了对友人孟浩然的惜别之情；“________________，_____________”是杜甫将个人欢喜与家国命运紧紧相连，初闻国家收复，忍不住泪流满面；“_________________，_________________”是范成大描绘篱笆边都看不到行人路过，侧面写出了农人在田间忙碌。 【答案】 ①. 三万里河东入海 ②. 五千仞岳上摩天 ③. 黄沙百战穿金甲 ④. 不破楼兰终不还 ⑤. 孤帆远影碧空尽 ⑥. 唯见长江天际流 ⑦. 剑外忽传收蓟北 ⑧. 初闻涕泪满衣裳 ⑨. 日长篱落无人过 ⑩. 惟有蜻蜓蛱蝶飞 【解析】 【详解】出自陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，诗句以夸张手法描绘黄河奔流入海、华山高耸入云的雄伟景象，与题干中“黄河、华山的气势雄伟”完全对应；出自王昌龄《从军行》，直接抒发了戍边将士历经百战、誓死平定边疆的豪情壮志，契合“誓死保卫边疆的豪情壮志”的描述；出自李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，通过描写友人孤帆远逝、长江奔流的景象，含蓄表达了对孟浩然的不舍与惜别之情；出自杜甫《闻官军收河南河北》，写诗人初闻安史之乱平定、国家收复失地时，喜极而泣、泪湿衣裳的场景，将个人欢喜与家国命运紧密相连；出自范成大《四时田园杂兴》（其二十五），以“篱落无人过”侧面写出初夏农忙时节，村民都在田间劳作，没有闲人经过的田园景象。 书写时注意“仞”“摩”“黄”“破”“碧”“唯”“蓟”“裳”“篱”“惟”“蛱”的正确写法。 第二部分 阅读与欣赏 三、认真阅读，回答问题 认真阅读，回答问题 童年的烤地瓜 ①走在大街上，每每听到小贩们叫卖烤地瓜的声音，童年时我和小伙伴们在秋天的田野里烤地瓜的情景便会一幕幕地浮现在脑海中。 ②那时，村中很多农户家中养着三五只羊，除了上学外，放羊割草成了我们这帮小孩的主要任务。秋天，地瓜收获的季节，我和一帮小伙伴一边放羊一边找个地方烤地瓜吃，那是我童年里最快乐最解馋的时候。我们常把羊群放到田间的沟渠里，然后开始分工。先选一个人看管羊群，其余的小伙伴有的负责挖坑垒窑，有的拾柴烧火，有的到附近的地里“偷”地瓜。挖坑垒窑这可是个功夫活儿，在沟壑的边沿，挖个土坑，下面留一个烧火口，上面用土块一块一块地垒起来，下面用大的土块，往上逐渐用小的土块围拢成一个中空的圆锥体，没有经验的往往垒到一半就坍塌了，还要从头开始。每次挖坑垒窑的工作都是由年龄最大的雪宝负责，不到半个小时的功夫，一座像模像样的土窑就垒好了。地瓜当然是就地取材，谁家近就去谁家地里去“偷”，时间长了，也就总结出一个经验，看哪棵地瓜秧长得粗壮茂盛，而且根部的土被拱得裂开了，那么准会在下面挖出一块大的地瓜来。每次雪宝都告诉我们，挖地瓜的时候不能连根拔起，更不能把一棵瓜秧的地瓜全部扒光，每棵挖一个后再用土埋上，这样不容易被人发现。 ③土窑和地瓜备好后，我们这帮小伙伴围成圈，开始点火烧窑。先用拾来的干草慢慢点着，鼓起嘴小心地把火吹旺，再用田间的玉米秸、干树枝烧。烧火时也要小心翼翼，唯恐上面的土块坍塌，红红的火烤着雪宝的脸，不一会儿工夫就满头大汗。野地里，火就着风势，越烧越旺，等到烧到垒在上面的土块大部分都变红就可以停火了。这时把坑里的灰烬扒出一些，将垒在上面的土坷垃一小部分抖落到坑底，然后一块一块地把地瓜放到土坑里面，再把剩余的土块全部压在地瓜上面，用脚把烧红的土块踩碎，盖在地瓜上面。为了把热量封存好，还要把土坑封好，用手摸着哪儿热就往哪儿培土，直到周边的温度和常温差不多，就算大功告成了。 ④接下来就是耐心等待，我们各自放羊去了，大约过了一个多小时，有人说应该熟了。几个小伙伴再围在一起，小心扒开土与灰。嗬，首先一股甜甜的香味冲出来。这时，你看吧，一个个眼睛瞪得圆圆的，暗暗地咽着口水，选一个人拣出那些热气腾腾的地瓜，接着按照人数将地瓜平均地分开，否则会因为分配不均而闹矛盾。拿到地瓜后，每个人都边吹着热气，边从左手换到右手……烫手的地瓜掰成两半，热气顿时冒出来，香气扑鼻，忍不住诱惑的小伙伴把黄黄的地瓜瓤吃到嘴里，但不能着急，心急了不烫着也得噎着。有的一边吹着气，待热量散尽再慢慢享用。一阵狼吞虎咽后，等把分到手的地瓜全部吃完，用黑黑的手掌顺手一抹嘴，瞬间成了花鬼脸。你指着我乐，我指着你笑，脸不黑的，也要给他抹黑，嘻嘻哈哈地你追我打……待到日薄西山，大家心满意足地打着饱嗝，嘴唇乌黑地赶着羊群回家，远处村落灯火渐起，不时传来谁家吆喝孩子回家吃晚饭的声音。 ⑤如今，三十多年过去了，我怀念和小伙伴一起烤地瓜的童年时光。物质生活相对丰富的今天，地瓜从人们的餐桌上渐渐消失了，唯独在街头巷尾，仍能见到烤地瓜的推车，那已成为一种小吃。走在街头巷尾，在香味的诱惑下，我总情不自禁地要买两块烤地瓜，以满足自己对逝去的那段童年时光的美好追忆和对现在富足生活的珍惜。 12. 短文中，“偷”地瓜加引号的作用是（ ） A. 表示讽刺、否定，说明小伙伴们的行为是错误的。 B. 表示引用，引用小伙伴们对挖地瓜行为的称呼。 C. 表示特殊含义，指小伙伴们就地取材挖地瓜，并非真正的偷窃。 D. 表示强调，突出小伙伴们挖地瓜时的紧张心情。 13. 下列关于“挖坑垒窑”的说法，不正确的一项是（ ） A. 挖坑垒窑是个技术活，需要在沟壑边沿挖土坑，留烧火口。 B. 土窑是中空的圆锥体，下面用小土块，上面用大土块垒成。 C. 没有经验的人垒窑容易坍塌，需要重头再来。 D. 这项工作通常由年龄最大的雪宝负责，他经验丰富。 14. 短文第3自然段中，“烧窑停火”的标志是（ ） A. 干草、玉米秸和干树枝全部烧完。 B. 垒在上面的土块大部分都变红。 C. 火越烧越旺，把小伙伴们的脸烤得通红。 D. 坑底的灰烬堆积得足够多。 15. 第4段“你看吧，一个个眼睛瞪得圆圆的，暗暗地咽着口水”运用了（ ） A. 比喻，把眼睛比作圆圆的珠子。 B. 夸张，突出孩子们很饿、很久没吃东西。 C. 神态与动作的细节刻画，传神表现期待与克制的交织。 D. 对比，表现有的孩子想吃、有的孩子不想吃。 16. 用简洁的语言依次概括本文的故事情节。 挖坑垒窑→（ ）→火烤地瓜→（ ）→抹黑取乐 17. 为什么作者在文中详细描写了烤地瓜的全过程？从点火烧窑到封存热量，步骤清晰，这样写有什么作用？ ____________________________________ 18. 读文中画“ ”线句子，找出表示人物动作的词语，再说说这些动词有什么作用，你体会到什么？ ______________________________________ 【答案】12. C 13. B 14. B 15. C 16. ①. 偷地瓜 ②. 分食地瓜 17. 详细清晰地描写烤地瓜的全过程，说明这件事在作者童年记忆里印象极深；突出了童年自己动手烤地瓜的乐趣，体现了孩童的天真快乐，更好地表达了作者对童年时光的怀念之情。 18. 动作词：扒、抖、放、压、踩、盖、封好、摸、培土。生动准确写出烤地瓜的过程，体现小伙伴们动作熟练，感受到童年的快乐与满足。 【解析】 【导语】这是一篇温情满满的怀旧散文，以“烤地瓜”为线索，还原了童年和伙伴在田野烤地瓜的鲜活细节，充满质朴的乡野烟火气。文章语言平实细腻，将孩童的天真快活、乡野生活的纯粹写得生动动人，结尾由今忆昔，自然抒发出对童年纯真时光的眷恋与对当下生活的珍惜，淡而有味，感染力十足。 【12题详解】 文中的“偷”不是真正意义上的盗窃，只是小伙伴们就地挖别家地瓜的戏说，带着童年玩闹的趣味，因此引号是表示特殊含义，不是否定、引用也不是强调紧张，只有第三个选项正确。 【13题详解】 B．原文第2段明确写了挖坑垒窑的要求：“下面用大的土块，往上逐渐用小的土块围拢成一个中空的圆锥体”，选项的描述正好说反了，因此这个选项不正确． 【14题详解】 原文第3段直接点明停火的标准：“等到烧到垒在上面的土块大部分都变红就可以停火了”，对应B选项，其余选项都不是原文提到的停火标志。 【15题详解】 “眼睛瞪得圆圆的”是神态描写，“暗暗地咽着口水”是动作描写，没有比喻、夸张、对比，这句话生动写出了孩子们闻到地瓜香，急切想吃又按捺等待的心情，因此C选项正确。 【16题详解】 梳理全文烤地瓜的流程：分工后先挖坑垒窑，接着小伙伴去地里偷挖地瓜，之后点火烧窑烤地瓜，烤好窑后焖熟地瓜，最后扒出来分吃地瓜，吃完后大家抹黑取乐，对应空缺处填入即可。 【17题详解】 详细描写烤地瓜全过程，一方面清晰还原了童年的场景，让文章更真实生动、富有画面感；另一方面说明这段经历在作者记忆里十分清晰深刻，更能突出童年烤地瓜的快乐，凸显作者对童年美好时光的怀念，深化了文章主旨。 【18题详解】 句中的动词有：扒、抖、放、压、踩、盖、封好、摸、培土。这些动词精准有序地还原了埋地瓜封窑的完整步骤，刻画出小伙伴们熟练认真的状态，让整个场景极具画面感。从中可以体会出孩子们对烤地瓜的满心期待，充满天真烂漫的童趣，也体现出这段经历给作者留下的印象极深。 阅读。 冰原上的英雄 ①抗美援朝战争时期，长津湖地区冰天雪地，气温低至零下三四十摄氏度，寒风呼啸，白雪皑皑，环境极其恶劣。中国人民志愿军战士们，坚守在冰原上，用血肉之躯守护着祖国的安宁。 ②战士们穿着单薄的棉衣，趴在冰雪之中，冻得浑身僵硬，手脚失去知觉，可他们依旧一动不动，紧紧握着手中的枪，眼神坚定地盯着前方，等待着作战指令。 ③连长看着战士们冻得发紫的脸庞，心疼地叮嘱：“大家再坚持一下，任务马上就要开始了。”战士们齐声回应：“连长，我们能坚持，绝不退缩，一定要完成任务，保卫祖国！” ④长时间的潜伏，让战士们的身体被冻得麻木，有的战士睫毛上结满了冰霜，有的战士手脚冻得失去知觉，可他们没有一个人抱怨，没有一个人挪动位置，始终坚守在自己的岗位上。 ⑤战斗打响后，战士们顶着严寒，奋勇作战，哪怕身体冻得僵硬，也依旧冲锋在前，用生命守护着家国。很多战士在冰天雪地中，保持着战斗的姿势，永远留在了长津湖，成了让人敬佩的“冰雕英雄”。 ⑥他们用生命践行使命，用坚守诠释责任，哪怕面对极端恶劣的环境，也始终心怀家国，视死如归，用热血铸就了不朽的英雄丰碑。 19. 下列对短文第2自然段描写作用的理解，最恰当的一项是（ ） A. 主要说明长津湖地区冬天非常寒冷，为下文战斗的艰难做铺垫。 B. 描写战士们“一动不动”的姿态，表现他们严守纪律、意志坚定的品质。 C. 强调战士们穿着单薄，突出志愿军后勤保障不足的问题。 D. 描写战士们冻得浑身僵硬，是为了渲染战争的残酷和无情。 20. 短文中“睫毛上结满了冰霜”这一细节描写，最能体现（ ） A. 长津湖地区气温极低，自然环境恶劣。 B. 战士们长时间潜伏，身体承受极限考验。 C. 志愿军战士钢铁般的意志和对使命的坚守。 D. 战争年代战士们生活条件的艰苦。 21. 短文结尾说战士们“用生命践行使命，用坚守诠释责任”，对这句话理解最恰当的是（ ） A. 战士们的生命很宝贵，不应该牺牲。 B. 战士们把保卫祖国的任务看得比生命更重要，用生命完成了军人的职责。 C. 战士们坚守岗位，所以赢得了战斗的胜利。 D. 战士们很可怜，在冰天雪地中失去了生命。 22. 文中画横线的句子，运用了什么描写方法？体现了战士们怎样的内心？ ___________________________________ 23. 结合全文，概括战士们在潜伏、作战两个场景中的表现，以及体现的品质。 ____________________________________ 24. 为什么说这些志愿军战士是“冰原上的英雄”？结合短文内容谈谈你的理解。 _____________________________________ 【答案】19. B 20. C 21. B 22. 语言描写，体现了战士们不畏严寒、坚守使命、心怀家国、视死如归的内心。 23. 潜伏时：趴在冰雪中，冻僵也不动，坚守岗位，体现坚韧不拔、严守纪律；作战时：奋勇冲锋，不怕牺牲，体现爱国勇敢、视死如归。 24. 因为志愿军战士们在极端严寒的环境下，坚守岗位、奋勇作战，不惜牺牲生命守护家国，他们不畏艰难、视死如归，用生命践行责任与使命，所以是冰原上的英雄。 【解析】 【导语】这篇短文以抗美援朝长津湖战役为背景，围绕志愿军冰原潜伏、奋勇作战的经历展开，篇幅精短、语言质朴，以睫毛结霜、冻僵仍握枪等细节刻画英雄群像，字里行间饱含崇敬，情感真挚动人，于短小篇幅中凸显了志愿军视死如归的英雄气概，极具感染力。 【19题详解】 第2自然段重点刻画战士们“一动不动、眼神坚定”的姿态，是为了凸显他们严守潜伏纪律、意志无比坚定的英雄品质，这是段落核心写作目的。 A．环境寒冷只是背景，不是本段描写的核心作用。 C．文中未体现后勤保障不足，属于无中生有。 D．段落重点是战士的表现，而非渲染战争残酷。 【20题详解】 “睫毛上结满冰霜”这个细节不止是侧面体现环境恶劣、条件艰苦，核心是为了凸显战士们在极端低温下长时间潜伏，即便身体承受极限考验，也始终坚守岗位不挪动，以此赞美志愿军钢铁般的意志与坚守使命的担当。 【21题详解】 这句话的核心是赞美战士以生命践行保家卫国的使命，把家国责任看得高于生命，精准概括了句子的深层含义。 A．和文章歌颂牺牲精神的主旨完全相反。 C．句子未提及战斗胜利，属于偏离文意。 D．是消极、片面的理解，不符合文章的情感基调。 【22题详解】 句子直接引用战士们的对话，属于语言描写，语言描写能最直接地体现人物的内心想法；“能坚持、绝不退缩、保卫祖国”这些话语，直白体现出战士们不畏严寒、坚守使命、誓死保卫祖国的坚定决心和强烈的爱国情怀。这处描写生动体现出：志愿军战士们身处零下几十摄氏度的极端严寒绝境，依然没有丝毫退缩，他们抱着必胜的信念，愿意为了完成作战任务、保卫祖国忍受一切痛苦，展现出战士们心怀家国、不怕牺牲、意志坚定的炽热内心。 【23题详解】 潜伏场景：战士们在零下三四十度的极寒中，身体冻僵、失去知觉，却全程一动不动、坚守岗位，没有丝毫抱怨。通过极端环境下的坚守，体现战士严守纪律、坚韧顽强、甘于奉献的品质。 作战场景：战斗打响后，战士们顶着严寒奋勇冲锋，哪怕牺牲生命也要守护家国。 体现了战士们直面危险、舍生忘死，体现战士英勇无畏、热爱祖国、勇于牺牲的品质。 【24题详解】 环境层面解析：战士们身处长津湖冰天雪地的极端恶劣环境，这是“冰原”的由来。 行为层面解析：潜伏时忍冻坚守，作战时奋勇冲锋，用生命完成保家卫国的任务。 精神层面解析：他们心怀家国、视死如归，用坚守和牺牲诠释了英雄的担当，因此被称为“冰原上的英雄”。 示例：这些志愿军战士无愧于“冰原上的英雄”这个称号： 他们在长津湖零下三四十摄氏度的极端恶劣冰原环境中潜伏，哪怕冻得浑身僵硬、失去知觉，也没有一人挪动抱怨，始终严守纪律坚守岗位；战斗打响后又顶着严寒奋勇冲锋，许多战士保持着战斗姿势永远长眠在了冰原上。他们心怀家国、视死如归，用生命践行了保家卫国的使命，铸就了不朽的英雄丰碑，因此被称为“冰原上的英雄”。 第三部分：梳理与探究 25. 下面是西汉的一枚“花钱”（“花钱”是民间对所有不作货币流通的钱品的统称）。这枚“花钱”上有四个字，利用了方孔钱中间的那个方孔作“口”字偏旁，上、下、左、右共用一个“口”字，所以后人又称它为“借口钱”。你知道这枚“花钱”上是哪几个字吗? 请用正楷字把它写下来。 （1）______ （2）______ （3）______ （4）______ 【答案】 ①. 唯 ②. 吾 ③. 知 ④. 足 【解析】 【详解】（1）上：吾（“五”+“口”=吾） （2）下：足（“止”+“口”=足） （3）左：知（“矢”+“口”=知） （4）右：唯（“隹”+“口”=唯） 26. 传说杨修是曹操的谋士，聪明过人。一次，曹操收到一盒酥饼，在盒上写下“一合酥”三字，置于案头。杨修见此情景，立刻会意，便取一块品尝，并与众人分享。曹操见点心已空，欲要惩罚杨修。杨修对曹操说道：“我是通过拆字法，领悟到丞相的分享之意。”听后，曹操赞赏杨修心思敏捷，最终没有处罚他。请你写出杨修是如何通过拆字法巧妙地解释“一合酥”，从而避免了曹操的处罚：_______________________________ 【答案】“一合酥”拆开就是“一人一口酥”，杨修理解为曹操让每人吃一口酥，所以与众人分享。 【解析】 【详解】“一合酥”三字，杨修用拆字法巧妙化解：“一合”可拆为“一人一口”，“酥”指食物，即酥饼，合起来：“一人一口酥” → 意为“请大家分食”，杨修借此表明：丞相写“一合酥”，实为“一人一口酥”的隐喻，是让大家共享之意，非独享。既显示自己理解曹操深意，又彰显其聪慧，故曹操转怒为赏。 例如：“一合酥”可拆为“一人一口酥”，意即每人分食一口，体现曹操分享之意，故杨修取食合理，非擅自违命。 第四部分：表达与交流 27. 在成长的过程中，你一定有很多难忘的时刻。那一刻你是否快乐？是否忧伤？是否感动？是否在困难面前奋力一搏？以“那一刻，我 ”为题。写一件自己在成长过程中印象最深刻的一件事情吧！要求；①补全题目：②把事情的经过写清楚，表达真实情感；③把人物当时的表现写具体；④不低于450字。 【答案】例文： 那一刻，我长大了 成长就像一条漫长的小路，一路上藏着许多难忘的瞬间。有开心的，有难过的，也有让我瞬间懂事的。那个傍晚发生的事，让我真切明白，那一刻，我长大了。 以前的我十分任性，总觉得爸爸妈妈为我付出都是理所当然，从不懂得体谅他们的辛苦。直到那一次，彻底改变了我。 那天放学回家，天色灰蒙蒙的，冷风呼呼吹着。我推开门，家里安安静静，没有香喷喷的饭菜。妈妈疲惫地靠在沙发上，脸色苍白，眉头紧锁，浑身没有力气。原来妈妈生病了，难受得没法做饭、做家务。 看着虚弱的妈妈，我心里酸酸的。从前都是妈妈照顾我，现在我也要照顾她。我放下书包，倒了一杯温水递过去。随后走进厨房，学着妈妈的样子煮面条。每一步我都格外小心，也体会到了妈妈平日的辛劳。 煮好面条，我吹凉后端给妈妈。妈妈看着忙碌的我，满眼欣慰，轻声说道：“我的孩子懂事了。”我坐在一旁，轻轻帮她揉着肩膀，心里暖暖的。 饭后，我主动收拾碗筷，打扫房间。看着干净的屋子和放松的妈妈，我忽然明白，长大不只是年龄增长，更是学会体谅、懂得担当、学会关心家人。 那个平凡的傍晚，那个温暖的瞬间深深印在心底。那一刻，我褪去幼稚与任性，学会感恩。我清楚地知道，从那一刻起，我真的长大了。 【解析】 【详解】审题：本次习作属于半命题作文，需先补全题目，核心围绕成长中印象最深刻的一刻展开，聚焦那一刻的真实情绪与内心感受，要清晰叙述事情经过，具体刻画人物表现，抒发真情实感，字数不少于450字，突出成长中的独特体验与心灵触动。 立意：通过记录成长中某一难忘瞬间的经历与感受，展现自身在成长过程中的蜕变、感悟与收获，传递积极向上的成长态度，体现那一刻对自身成长的深远影响，让情感真挚、主旨鲜明。 思路： 开头：以简洁的语言引出成长路上的难忘瞬间，点明那一刻在心中的特殊分量，自然引出要叙述的核心事件，奠定全文的情感基调。 中间：详细叙述事件的完整经过，按照事情发展的顺序，把起因、经过、结果交代清楚，重点刻画那一刻的场景、人物的动作、神态、语言以及自身的心理活动，将当时的表现写具体，融入真实的情绪与感受。 结尾：总结那一刻带来的触动、启发与成长感悟，呼应开头，升华文章主旨，表达这件事对自己未来成长的深远意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $