第11练 第五节 幼儿园艺术教育活动设计《幼儿园教育活动设计与指导》（高教版第二版）江西省 一课一练（原卷版+解析版）

依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循 “由浅入深、循序渐进” 的认知规律，聚焦基础性与实效性核心，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《幼儿园教育活动设计与指导》一课一练的第11练，内容涵盖项教材“第二章幼儿园五大领域教育活动设计中的第五节 幼儿园艺术教育活动设计”的相关内容。 《幼儿园教育活动设计与指导》第11练 第二章 幼儿园五大领域教育活动设计 第五节 幼儿园艺术教育活动设计 一、单选题 1.4—6岁幼儿在打击乐演奏方面的发展特点不包括（ ）。 A. 能自如地用简单节奏跟随音乐齐奏 B. 能初步学会用两种以上不同节奏型跟随音乐合奏 C. 完全不能理解指挥手势，需要教师逐个指导 D. 能主动关注整体音响并保持协调性 2.《3—6岁儿童学习与发展指南》中，4—5岁幼儿“具有初步的艺术表现与创造能力”的目标是（ ）。 A. 能模仿学唱短小歌曲 B. 能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌 C. 能用基本准确的节奏和音调唱歌 D. 能自编自演故事并为表演选择道具 3.以下（ ）属于幼儿园韵律活动的内容。 A. 学习齐唱、对唱、领唱等不同演唱形式 B. 认识常见的打击乐器并掌握正确敲击方法 C. 学习律动、舞蹈、音乐游戏等伴随音乐的身体动作 D. 欣赏中外著名音乐作品并了解其结构 4.案例《堆雪人》（大班）中，教师引导幼儿创编不同“雪人造型”并随音乐表演雪人融化的过程，这主要培养幼儿的（ ）。 A. 歌唱的音准和节奏感 B. 动作造型能力、身体控制能力和创新能力 C. 打击乐器的演奏技巧 D. 识谱和乐理知识 5.案例《瑶族舞曲》（中班）打击乐活动中，教师采用“先分部后整体”的练习方式，其主要目的是（ ）。 A. 让幼儿尽快学会独奏 B. 降低难度，帮助幼儿逐步掌握各声部节奏并培养合作能力 C. 让幼儿自由发挥，无需统一节奏 D. 只训练节奏感，不关注音乐表现力 二、判断题（正确打√，错误打×） 6.3—4岁幼儿基本上能合拍地做动作，能模仿小兔子跳、大象甩鼻子等律动动作。（ ） 7.5—6岁幼儿的动作已能完全和音乐一致，能在动作中体现出二拍子和三拍子的节拍重音。（ ） 8.3岁幼儿在打击乐演奏中随乐意识很强，大多数能基本合拍地随音乐演奏。（ ） 9.幼儿园音乐欣赏活动的目的在于培养幼儿倾听、理解、创造性表达和个人音乐趣味倾向等方面的能力。（ ） 10.案例《再见吧，冬天》（大班）中，教师引导幼儿创编歌词填入原曲调，这一活动主要目的是培养幼儿的创编能力和感受三拍子旋律特点。（ ） 三、简答题 11.简述幼儿园音乐教育活动的主要类型及其基本内容。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循 “由浅入深、循序渐进” 的认知规律，聚焦基础性与实效性核心，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《幼儿园教育活动设计与指导》一课一练的第11练，内容涵盖项教材“第二章幼儿园五大领域教育活动设计中的第五节 幼儿园艺术教育活动设计”的相关内容。 《幼儿园教育活动设计与指导》第11练 第二章 幼儿园五大领域教育活动设计 第五节 幼儿园艺术教育活动设计 一、单选题 1.4—6岁幼儿在打击乐演奏方面的发展特点不包括（ ）。 A. 能自如地用简单节奏跟随音乐齐奏 B. 能初步学会用两种以上不同节奏型跟随音乐合奏 C. 完全不能理解指挥手势，需要教师逐个指导 D. 能主动关注整体音响并保持协调性 【答案】C 【解析】“幼儿打击乐演奏能力的发展”时明确指出：“4—6岁幼儿能够迅速理解各种指挥手势并积极准确地做出反应”。因此C项“完全不能理解指挥手势”与教材观点相反。A项“能自如地用简单节奏跟随音乐齐奏”、B项“能初步学会用两种以上不同节奏型跟随音乐合奏”和D项“能主动关注整体音响并保持协调性”均为4—6岁幼儿在打击乐演奏方面的正确特点。 2.《3—6岁儿童学习与发展指南》中，4—5岁幼儿“具有初步的艺术表现与创造能力”的目标是（ ）。 A. 能模仿学唱短小歌曲 B. 能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌 C. 能用基本准确的节奏和音调唱歌 D. 能自编自演故事并为表演选择道具 【答案】B 【解析】“幼儿音乐领域教育目标”中，“具有初步的艺术表现与创造能力”目标下，4—5岁幼儿的第1条目标明确为：“能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌。”A项“能模仿学唱短小歌曲”是3—4岁幼儿的目标；C项“能用基本准确的节奏和音调唱歌”和D项“能自编自演故事并为表演选择道具”均为5—6岁幼儿的目标。 3.以下（ ）属于幼儿园韵律活动的内容。 A. 学习齐唱、对唱、领唱等不同演唱形式 B. 认识常见的打击乐器并掌握正确敲击方法 C. 学习律动、舞蹈、音乐游戏等伴随音乐的身体动作 D. 欣赏中外著名音乐作品并了解其结构 【答案】C 【解析】“幼儿园音乐教育的内容”指出：“韵律活动主要有律动、舞蹈、音乐游戏等形式。”因此C项正确。A项“学习齐唱、对唱、领唱等不同演唱形式”属于歌唱活动的内容；B项“认识常见的打击乐器并掌握正确敲击方法”属于打击乐器演奏活动的内容；D项“欣赏中外著名音乐作品并了解其结构”属于音乐欣赏活动的内容。 4.案例《堆雪人》（大班）中，教师引导幼儿创编不同“雪人造型”并随音乐表演雪人融化的过程，这主要培养幼儿的（ ）。 A. 歌唱的音准和节奏感 B. 动作造型能力、身体控制能力和创新能力 C. 打击乐器的演奏技巧 D. 识谱和乐理知识 【答案】B 【解析】《堆雪人》的案例分析明确指出：“《堆雪人》的活动设计充分利用幼儿喜欢堆雪人，喜欢模仿的特点，让幼儿在回忆堆雪人情境的同时，回忆和想象雪人的外部形象和运动状态，再用自己的动作创造性地表现雪人成型与融化的变化过程，进而培养幼儿的动作造型能力、身体控制能力和创新能力。”因此B项正确。 5.案例《瑶族舞曲》（中班）打击乐活动中，教师采用“先分部后整体”的练习方式，其主要目的是（ ）。 A. 让幼儿尽快学会独奏 B. 降低难度，帮助幼儿逐步掌握各声部节奏并培养合作能力 C. 让幼儿自由发挥，无需统一节奏 D. 只训练节奏感，不关注音乐表现力 【答案】B 【解析】《瑶族舞曲》的案例分析中，在分析该活动设计时指出：“三种声部的节奏练习，能够提高大班幼儿操作乐器的能力、合乐性和合作性。”同时教学建议中提到：“一般先徒手练习，待熟练后再持乐器练习；先单一练习，然后组合进行练习。”采用“先分部后整体”的方式，正是为了降低难度，帮助幼儿逐步掌握各声部节奏，并在此过程中培养合作能力。 二、判断题（正确打√，错误打×） 6.3—4岁幼儿基本上能合拍地做动作，能模仿小兔子跳、大象甩鼻子等律动动作。（ ） 【答案】√ 【解析】“幼儿节奏能力的发展”明确指出：“3—4岁幼儿已经基本上能合拍地做动作，能模仿小兔子跳、大象甩鼻子等律动动作，能学习一些简单的音乐游戏及舞蹈。” 7.5—6岁幼儿的动作已能完全和音乐一致，能在动作中体现出二拍子和三拍子的节拍重音。（ ） 【答案】√ 【解析】“5—6岁幼儿的动作已经完全能和音乐一致，他们大部分都能感觉到音乐的基本节拍，做动作时能很快抓住音乐的基本拍节，随着拍子的快慢而改变动作的速度，并能在动作中体现出二拍子和三拍子音乐的节拍重音。” 8.3岁幼儿在打击乐演奏中随乐意识很强，大多数能基本合拍地随音乐演奏。（ ） 【答案】× 【解析】“幼儿打击乐演奏能力的发展”指出：“3岁幼儿开始时，他们的随乐意识和随乐能力很差，多数幼儿不能做到基本合拍地随音乐演奏。3岁末期，大多数幼儿能够做到基本合拍地随音乐演奏，并具备了初步的随乐意识。”因此“随乐意识很强”的说法错误。 9. 幼儿园音乐欣赏活动的目的在于培养幼儿倾听、理解、创造性表达和个人音乐趣味倾向等方面的能力。（ ） 【答案】√ 【解析】“音乐欣赏活动”明确指出：“音乐欣赏活动的目的在于培养和发展幼儿倾听、理解、创造性表达和个人音乐趣味倾向四个方面的音乐欣赏能力。” 10.案例《再见吧，冬天》（大班）中，教师引导幼儿创编歌词填入原曲调，这一活动主要目的是培养幼儿的创编能力和感受三拍子旋律特点。（ ） 【答案】√ 【解析】《再见吧，冬天》的案例分析指出：“大班幼儿可在熟悉歌词内容和歌曲节奏的基础上，让幼儿学习创编歌词，幼儿在自己或他人创编歌词和将歌词填入曲调的过程中，感受语言和音乐的魅力，并在创编过程中获得成功的快乐体验。”该活动的主要目的正是培养幼儿的创编能力和感受三拍子旋律特点。 三、简答题 11.简述幼儿园音乐教育活动的主要类型及其基本内容。 【答案】 幼儿园音乐教育活动主要包括以下五种类型： （1） 歌唱活动：主要包括学习不同性质、不同节拍的歌曲，体会歌曲的强、弱、快、慢及情绪变化；掌握正确的歌唱姿势、发声方法、呼吸方法；注意正确运用和保护嗓音。学习独唱、齐唱、接唱、对唱、领唱齐唱、轮唱、合唱、歌表演等不同的表演形式。 （2）韵律活动：主要有律动、舞蹈、音乐游戏等形式。一般可分为基本动作（如走、跑、跳、点头、弯腰、拍手等）、模仿象征性动作（如鸟飞、鱼游、兔跳、下雨、花开等）和舞蹈动作（如小碎步、蹦跳步、垫步、跑跳步等）及各种动作的组合；在音乐伴奏下玩音乐游戏。 （3）打击乐器演奏活动：包括认识常见的打击乐器，掌握正确的敲击方法，初步了解和掌握与乐器及配器有关的知识和技能，学习齐奏、轮奏、伴奏等。通过打击乐活动，培养和发展幼儿操作乐器的能力、合作性以及创造性。 （4）音乐欣赏活动：主要包括倾听周围环境中的音响，欣赏一些优秀的中外少年儿童歌曲、器乐曲、中外著名音乐作品、舞蹈表演等。通过对音乐作品的名称、主要内容和常见表演形式的了解，感受速度、节奏、强弱的变化；用面部表情、动作及其他方式表现自己感受到的音乐形象。 （5）识谱：初步了解五线谱的基础知识。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $