第8练 第三节 幼儿园社会教育活动设计《幼儿园教育活动设计与指导》（高教版第二版）江西省 一课一练（原卷版+解析版）

依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循 “由浅入深、循序渐进” 的认知规律，聚焦基础性与实效性核心，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《幼儿园教育活动设计与指导》一课一练的第8练，内容涵盖项教材“第二章幼儿园五大领域教育活动设计中的第三节 幼儿园社会教育活动设计”的相关内容。 《幼儿园教育活动设计与指导》第8练 第二章 幼儿园五大领域教育活动设计 第三节 幼儿园社会教育活动设计 一、单选题 1.关于3—4岁幼儿社会认识发展的特点，下列说法正确的是（ ）。 A. 能意识到他人的情感和需要与自己的不同 B. 能以他人的要求调控自己的行为，自制能力强 C. 对父母有强烈情感依恋，但情感和行为冲动性强，自制力差 D. 能自觉、有意地控制自己的情绪和行为 2.《3—6岁儿童学习与发展指南》中，4—5岁幼儿在“能与同伴友好相处”方面的目标是（ ）。 A. 想加入同伴游戏时能友好地提出请求 B. 与同伴发生冲突时能自己协商解决 C. 会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏 D. 能想办法吸引同伴和自己一起游戏 3.5—6岁幼儿在“具有初步的归属感”方面的目标不包括以下（ ）。 A. 愿意为集体做事，为集体的成绩感到高兴 B. 能说出自己家所在地的省、市、县（区）名称 C. 知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭 D. 认识国旗，知道国歌 4.关于组织幼儿社会活动对教师的要求，以下（ ）表述是错误的。 A. 教师应意识到自身行为的榜样作用，加强品德修养 B. 教师只需关注幼儿在园表现，无需了解家庭教育情况 C. 教师应为幼儿营造平等、和谐、友善的人际环境 D. 教师应增强对社会焦点问题的关注，给幼儿以科学引导 5案例《认识邮局》（中班）中，教师带幼儿参观邮局后组织讨论并开展“小小邮递员”游戏，这一活动的主要目的是（ ）。 A. 让幼儿学会写信和寄信的技能 B. 了解邮局的功能及与人们生活的关系，尊重邮递员的劳动 C. 对幼儿进行识字教学 D. 培养幼儿的绘画能力 二、判断题（正确打√，错误打×） 6.3—4岁幼儿的自我意识开始出现，能区分“你”“我”“他”，但不会区分自己和他人的需求。（ ） 7.4—5岁幼儿的社会认知能力明显提高，能关心他人的情感反应，出现初步的关心、同情反应。（ ） 8.幼儿园社会教育的内容主要包括形成良好的人际关系、爱护自然环境与适应社会环境、遵守社会规范、加强对自我和他人的认识等。（ ） 9.案例《我的书包》（大班）中，教师让幼儿填写操作单并将物品进行分类，这一设计有助于培养幼儿的自我服务意识和整理能力。（ ） 10.在组织社会教育活动时，教师只需要按照预设的方案进行，不需要结合幼儿生活中的偶发事件进行随机教育。（ ） 三、简答题 11.简述幼儿园社会教育的主要内容有哪些方面。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循 “由浅入深、循序渐进” 的认知规律，聚焦基础性与实效性核心，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《幼儿园教育活动设计与指导》一课一练的第8练，内容涵盖项教材“第二章幼儿园五大领域教育活动设计中的第三节 幼儿园社会教育活动设计”的相关内容。 《幼儿园教育活动设计与指导》第8练 第二章 幼儿园五大领域教育活动设计 第三节 幼儿园社会教育活动设计 一、单选题 1.关于3—4岁幼儿社会认识发展的特点，下列说法正确的是（ ）。 A. 能意识到他人的情感和需要与自己的不同 B. 能以他人的要求调控自己的行为，自制能力强 C. 对父母有强烈情感依恋，但情感和行为冲动性强，自制力差 D. 能自觉、有意地控制自己的情绪和行为 【答案】C 【解析】“3—4岁幼儿社会认识发展的特点”明确指出：“对父母有着很强烈的情感依恋，同时，他们的情感、行为的冲动性强，自制力差，往往不能与人友好合作，常发生纠纷，需要成人的帮助和指导。”A项“能意识到他人的情感和需要与自己的不同”是5—6岁幼儿的特点；B项“能以他人的要求调控自己的行为，自制能力强”和D项“能自觉、有意地控制自己的情绪和行为”均为5—6岁幼儿的特点。 2.《3—6岁儿童学习与发展指南》中，4—5岁幼儿在“能与同伴友好相处”方面的目标是（ ）。 A. 想加入同伴游戏时能友好地提出请求 B. 与同伴发生冲突时能自己协商解决 C. 会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏 D. 能想办法吸引同伴和自己一起游戏 【答案】C 【解析】“幼儿社会教育目标”中，“能与同伴友好相处”目标下，4—5岁幼儿的第1条目标明确为：“会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏。”A项“想加入同伴游戏时能友好地提出请求”是3—4岁幼儿的目标；B项“与同伴发生冲突时能自己协商解决”和D项“能想办法吸引同伴和自己一起游戏”均为5—6岁幼儿的目标。 3.5—6岁幼儿在“具有初步的归属感”方面的目标不包括以下（ ）。 A. 愿意为集体做事，为集体的成绩感到高兴 B. 能说出自己家所在地的省、市、县（区）名称 C. 知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭 D. 认识国旗，知道国歌 【答案】D 【解析】“具有初步的归属感”目标下，5—6岁幼儿的目标包括：“愿意为集体做事，为集体的成绩感到高兴”（A项）、“知道自己的民族，知道中国是一个多民族的大家庭”（C项）。而“能说出自己家所在地的省、市、县（区）名称”（B项）是4—5岁幼儿的目标。“认识国旗，知道国歌”（D项）是3—4岁幼儿的归属感目标，因此不属于5—6岁幼儿的归属感目标。 4.关于组织幼儿社会活动对教师的要求，以下（ ）表述是错误的。 A. 教师应意识到自身行为的榜样作用，加强品德修养 B. 教师只需关注幼儿在园表现，无需了解家庭教育情况 C. 教师应为幼儿营造平等、和谐、友善的人际环境 D. 教师应增强对社会焦点问题的关注，给幼儿以科学引导 【答案】B 【解析】“组织幼儿社会活动对教师的要求”第(4)条明确要求：“关注家庭教育，善于发挥良好家庭教育的榜样作用，适度影响不良的家庭教育。”因此“无需了解家庭教育情况”的说法是错误的。 5案例《认识邮局》（中班）中，教师带幼儿参观邮局后组织讨论并开展“小小邮递员”游戏，这一活动的主要目的是（ ）。 A. 让幼儿学会写信和寄信的技能 B. 了解邮局的功能及与人们生活的关系，尊重邮递员的劳动 C. 对幼儿进行识字教学 D. 培养幼儿的绘画能力 【答案】B 【解析】《认识邮局》的活动目标明确指出：“1.让幼儿知道邮局的功能，了解邮局给人们的生活带来的方便。2.初步理解邮递员工作的辛苦，形成尊敬邮局工作人员的情感。”因此活动的主要目的是让幼儿了解邮局与人们生活的关系并尊重邮递员的劳动。 二、判断题（正确打√，错误打×） 6.3—4岁幼儿的自我意识开始出现，能区分“你”“我”“他”，但不会区分自己和他人的需求。（ ） 【答案】√ 【解析】教材中明确指出“他们的自我意识开始出现，能区分‘你’‘我’‘他’，但不会区分自己和他人的需求。” 7.4—5岁幼儿的社会认知能力明显提高，能关心他人的情感反应，出现初步的关心、同情反应。（ ） 【答案】√ 【解析】“4—5岁幼儿社会认知能力明显提高，懂得更多的社会规则、行为规范，能关心他人的情感反应，出现最初步的关心、同情反应，友好、助人、合作行为明显增多。” 8. 幼儿园社会教育的内容主要包括形成良好的人际关系、爱护自然环境与适应社会环境、遵守社会规范、加强对自我和他人的认识等。（ ） 【答案】√ 【解析】“幼儿园社会教育的内容”部分明确将这四个方面归纳为幼儿社会教育的主要内容。 9.案例《我的书包》（大班）中，教师让幼儿填写操作单并将物品进行分类，这一设计有助于培养幼儿的自我服务意识和整理能力。（ ） 【答案】√ 【解析】《我的书包》的活动目标明确指出：“学会独自分类和整齐摆放主要学习用品的方法，养成自我服务的意识。”填写操作单和分类整理正是实现这一目标的具体设计。 10.在组织社会教育活动时，教师只需要按照预设的方案进行，不需要结合幼儿生活中的偶发事件进行随机教育。（ ） 【答案】× 【解析】“组织幼儿社会活动对教师的要求”第(3)条指出：“将日常生活中的点点滴滴变为教育幼儿的契机，注意幼儿的交往行为、技能，并要给予具体的指导。”因此，教师应当结合偶发事件进行随机教育，而非仅按预设方案进行。 三、简答题 11.简述幼儿园社会教育的主要内容有哪些方面。 【答案】 依据《纲要》和《指南》，幼儿园社会教育的内容主要包括以下四个方面： （1）形成良好的人际关系：主要包括了解父母亲人、老师、同伴及其他人，同情、关心、热爱他们；培养幼儿学会等待、轮流、交换、分享、合作、谦让等交往技能；使幼儿了解、热爱、关心自己所在集体；形成诚实、守纪律等良好行为。 （2）爱护自然环境，适应社会环境：初步了解熟悉爱护家庭、幼儿园、社区等周围的环境，初步认识主要的生活机构和设施及其与人们生活的关系，了解社会民族风俗习惯、民间文化；爱家乡、爱祖国；初步掌握基本的生活自理能力，能做好力所能及的事情，具备一定的社会生活的适应能力，以及自我保护的意识；培养幼儿具有一定的社会责任感。 （3）遵守社会规范，形成良好的社会生活习惯：包括基本的公共卫生规则，养成讲卫生的习惯；爱护公物的规则，有爱护环境的意识；在学习活动中遵守的规则；与人交往的礼貌礼节；遵守不同场合中的规则；有爱劳动、爱惜劳动成果的习惯；遵守公共交通规则等。 （4）加强对自我的认识、对他人的认识：理解不同人的态度、情感、行为，培养幼儿的自信心、自尊心及自我控制的应变能力。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $