第3练 第三节 幼儿园教育活动设计的基本要素《幼儿园教育活动设计与指导》（高教版第二版）江西省 一课一练（原卷版+解析版）

依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循 “由浅入深、循序渐进” 的认知规律，聚焦基础性与实效性核心，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《幼儿园教育活动设计与指导》一课一练的第3练，内容涵盖项教材“第一章幼儿园教育活动设计概括中的第三节 幼儿园教育活动设计的基本要素”的相关内容。 《幼儿园教育活动设计与指导》第3练 第一章 幼儿园教育活动设计概述 第三节 幼儿园教育活动设计的基本要素 一、单选题 1.幼儿园教育活动设计的基本要素不包括以下（ ）。 A. 活动目标 B. 活动计划 C. 活动评价 D. 活动方法 【答案】C 【解析】“幼儿园教育活动设计的基本要素主要有活动目标、活动计划、活动内容、活动方法、活动手段等。”其中不包括“活动评价”，活动评价是活动实施后的反思与分析环节，不属于设计的基本要素。 2.制定幼儿园教育活动目标时，以下（ ）要求是错误的。 A. 要科学地分解教育目标 B. 教育目标的内容要全面，无需突出重点 C. 教育目标的实施要有连续性和一致性 D. 要适时调整教育目标 【答案】B 【解析】教育目标制定要求指出：“教育目标的内容既要全面又要突出重点。”因此“无需突出重点”的说法是错误的。 3.在表述教育活动目标时，一般可以从三个方面制订，即情感态度目标、知识技能目标和（ ）。 A. 行为习惯目标 B. 能力培养目标 C. 审美体验目标 D. 社会交往目标 【答案】B 【解析】教育活动目标的表述维度划分为“情感态度目标、知识技能目标、能力培养目标”三个方面，并分别列举了常用词及举例。 4.教师在教育活动中通过口头语言向幼儿解释和说明知识、材料、规定、要求等的教学方法称为（ ）。 A. 讲述法 B. 讲解法 C. 谈话法 D. 操作法 【答案】B 【解析】“讲解法”的定义为：“指教师通过口头语言向幼儿解释和说明知识、材料、规定、要求等的教学方法。”常伴随演示、示范等方法使用。 5.幼儿通过亲自动手操作直观教具、玩具，在摆弄物体的过程中进行探索而获得知识、经验和技能的方法是（ ）。 A. 观察法 B. 游戏法 C. 操作法 D. 记录法 【答案】C 【解析】“操作法指幼儿通过亲自动手操作直观教具、玩具，在摆弄物体的过程中进行探索，从而获得知识、经验和技能的一种方法。”它是幼儿学习的基本方法之一。 二、判断题（正确打√，错误打×） 6.教育目标是固定不变的，教师不能根据幼儿的表现和兴趣进行调整。（ ） 【答案】× 【解析】“教育目标是可以调整的，学期目标、月目标、周目标、具体活动的目标可以根据幼儿的特点、表现、兴趣等进行适时的调整。”因此目标并非固定不变。 7. 教育活动目标的表述可以从教师的角度，也可以从幼儿的角度，但在一份教案中角度应保持一致。（ ） 【答案】√ 【解析】“教育目标的表述要准确”明确要求：“表述的角度一致，或从教师指导的角度，或从幼儿学习的角度。”同一教案中应保持表述角度统一。 8. 班级周工作计划一般是在前一个周末设计完成并由园长审阅后执行。（ ） 【答案】√ 【解析】班级周工作计划“一般是在前一个周末设计完成并由园长审阅后执行”。 9. 教学活动计划中的导入环节时间一般应占整体活动的50%以上。（ ） 【答案】× 【解析】导入环节（开始部分）“时间不宜过长，一般占整体活动的5%～10%”，而非50%以上。 10. 自制教具不仅可以满足教育教学的需要，还可以和幼儿一起制作，促进幼儿全面发展。（ ） 【答案】√ 【解析】自制教具“还可以和幼儿一起制作，使幼儿动手动脑，丰富幼儿的生活，促进幼儿的全面发展”。 三、简答题 11.简述制订幼儿园教育活动目标的主要要求。 【答案】 （1）要科学地分解教育目标：将幼儿园总目标层层分解为可操作的具体活动目标，结合各领域特点和幼儿年龄特点。 （2）教育目标的内容既要全面又要突出重点：目标应涵盖幼儿发展的各方面（情感态度、知识技能、能力培养等），同时突出本活动的核心重点。 （3）教育目标的实施要有连续性和一致性：注重各阶段、各活动之间目标的衔接，体现幼儿发展的渐进性，且不同层次目标应协调一致。 （4）要适时调整教育目标：根据幼儿的实际表现、兴趣和偶发事件灵活调整预设目标，做到因势利导。 （5）教育目标的表述要准确：目标应具体明确、可操作性强，表述角度一致（从教师或幼儿单一视角），避免笼统抽象。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循 “由浅入深、循序渐进” 的认知规律，聚焦基础性与实效性核心，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《幼儿园教育活动设计与指导》一课一练的第3练，内容涵盖项教材“第一章幼儿园教育活动设计概括中的第三节 幼儿园教育活动设计的基本要素”的相关内容。 《幼儿园教育活动设计与指导》第3练 第一章 幼儿园教育活动设计概述 第三节 幼儿园教育活动设计的基本要素 一、单选题 1.幼儿园教育活动设计的基本要素不包括以下（ ）。 A. 活动目标 B. 活动计划 C. 活动评价 D. 活动方法 2.制定幼儿园教育活动目标时，以下（ ）要求是错误的。 A. 要科学地分解教育目标 B. 教育目标的内容要全面，无需突出重点 C. 教育目标的实施要有连续性和一致性 D. 要适时调整教育目标 3.在表述教育活动目标时，一般可以从三个方面制订，即情感态度目标、知识技能目标和（ ）。 A. 行为习惯目标 B. 能力培养目标 C. 审美体验目标 D. 社会交往目标 4.教师在教育活动中通过口头语言向幼儿解释和说明知识、材料、规定、要求等的教学方法称为（ ）。 A. 讲述法 B. 讲解法 C. 谈话法 D. 操作法 5.幼儿通过亲自动手操作直观教具、玩具，在摆弄物体的过程中进行探索而获得知识、经验和技能的方法是（ ）。 A. 观察法 B. 游戏法 C. 操作法 D. 记录法 二、判断题（正确打√，错误打×） 6.教育目标是固定不变的，教师不能根据幼儿的表现和兴趣进行调整。（ ） 7.教育活动目标的表述可以从教师的角度，也可以从幼儿的角度，但在一份教案中角度应保持一致。（ ） 8.班级周工作计划一般是在前一个周末设计完成并由园长审阅后执行。（ ） 9.教学活动计划中的导入环节时间一般应占整体活动的50%以上。（ ） 10.自制教具不仅可以满足教育教学的需要，还可以和幼儿一起制作，促进幼儿全面发展。（ ） 三、简答题 11.简述制订幼儿园教育活动目标的主要要求。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $