第2练 第二节 幼儿园教育活动设计《幼儿园教育活动设计与指导》（高教版第二版）江西省 一课一练（原卷版+解析版）

依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循 “由浅入深、循序渐进” 的认知规律，聚焦基础性与实效性核心，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《幼儿园教育活动设计与指导》一课一练的第2练，内容涵盖项教材“第一章幼儿园教育活动设计概括中的第二节 幼儿园教育活动设计”的相关内容。 《幼儿园教育活动设计与指导》第2练 第一章 幼儿园教育活动设计概述 第二节 幼儿园教育活动设计 一、单选题 1.幼儿园教育活动设计是指教师根据教育目标及幼儿的年龄特点、需要和兴趣，选择相应教育内容和方法，对幼儿实施教育影响的（ ）。 A. 活动过程 B. 活动方案 C. 活动评价 D. 活动总结 2.“请帮助我，让我自己做”这句话体现了幼儿园教育活动设计中的哪一项原则？ A. 直观性原则 B. 趣味性原则 C. 主体性原则 D. 科学性原则 3.教师在活动设计中注意由浅入深、由易到难、循序渐进，这主要符合（ ）的要求。 A. 直观性原则 B. 趣味性原则 C. 启发性原则 D. 科学性原则 4.以“目标”为起点设计教育活动程序时，其流程一般是（ ）。 A. 目标 → 活动 → 兴趣、需要 → 环境和材料 B. 目标 → 兴趣、需要和经验 → 环境和材料 → 活动 C. 环境和材料 → 目标 → 兴趣、需要 → 活动 D. 活动 → 目标 → 环境和材料 → 兴趣、需要 5.对于新教师而言，选择他人已经设计好的或者自己以往组织成功的活动案例进行重新设计，这种设计程序的起点是（ ）。 A. 目标 B. 兴趣、需要和经验 C. 环境和材料 D. 活动方案 二、判断题（正确打√，错误打×） 6.趣味性原则主要指选择的活动内容、形式以及活动过程要生动有趣，具有游戏性。（ ） 7.启发性原则只适用于中大班幼儿，不适合小班幼儿。（ ） 8.教师向幼儿传授的知识必须是正确的、准确的，符合幼儿的认识规律。（ ） 9.幼儿园教育活动设计必须严格按照固定程序进行，不能灵活变通。（ ） 10.以“环境和材料”为起点设计活动时，一年中的季节和节日、生活中的偶发事件都可以作为设计的起点。（ ） 三、简答题 11.简述幼儿园教育活动设计应遵循的主要原则。（至少列出四项并简要说明） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循 “由浅入深、循序渐进” 的认知规律，聚焦基础性与实效性核心，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《幼儿园教育活动设计与指导》一课一练的第2练，内容涵盖项教材“第一章幼儿园教育活动设计概括中的第二节 幼儿园教育活动设计”的相关内容。 《幼儿园教育活动设计与指导》第2练 第一章 幼儿园教育活动设计概述 第二节 幼儿园教育活动设计 一、单选题 1.幼儿园教育活动设计是指教师根据教育目标及幼儿的年龄特点、需要和兴趣，选择相应教育内容和方法，对幼儿实施教育影响的（ ）。 A. 活动过程 B. 活动方案 C. 活动评价 D. 活动总结 【答案】B 【解析】教材中明确指出：“幼儿园教育活动设计指教师根据教育目标及幼儿的年龄特点、需要和兴趣，选择相应教育内容和方法，对幼儿实施教育影响的活动方案。” 2.“请帮助我，让我自己做”这句话体现了幼儿园教育活动设计中的哪一项原则？ A. 直观性原则 B. 趣味性原则 C. 主体性原则 D. 科学性原则 【答案】C 【解析】教材中阐述“主体性原则”时，引用了蒙台梭利教育中孩子们常说的话：“请帮助我，让我自己做”，以此说明幼儿有自己动手解决问题的强烈愿望，教师应引导幼儿通过自身实践活动主动学习。 3.教师在活动设计中注意由浅入深、由易到难、循序渐进，这主要符合（ ）的要求。 A. 直观性原则 B. 趣味性原则 C. 启发性原则 D. 科学性原则 【答案】D 【解析】“科学性原则”时指出：“教师在选择的活动内容时要充分考虑幼儿的可接受性，符合幼儿的认识规律，注意由浅入深、由易到难、循序渐进。” 4.以“目标”为起点设计教育活动程序时，其流程一般是（ ）。 A. 目标 → 活动 → 兴趣、需要 → 环境和材料 B. 目标 → 兴趣、需要和经验 → 环境和材料 → 活动 C. 环境和材料 → 目标 → 兴趣、需要 → 活动 D. 活动 → 目标 → 环境和材料 → 兴趣、需要 【答案】B 【解析】以“目标”为起点的设计流程，首先确定目标，然后分析幼儿的兴趣、需要和经验，接着准备环境和材料，最后确定具体的活动内容和形式。 5.对于新教师而言，选择他人已经设计好的或者自己以往组织成功的活动案例进行重新设计，这种设计程序的起点是（ ）。 A. 目标 B. 兴趣、需要和经验 C. 环境和材料 D. 活动方案 【答案】D 【解析】教师“可以选择他人已经设计好的或者自己以往组织的比较成功的案例，或者在此基础上进行重新设计”。这一设计程序的起点是“活动方案”（即以“活动方案”为起点），并强调“对于新教师来讲这更是一种有效的学习方法”。 二、判断题（正确打√，错误打×） 6.趣味性原则主要指选择的活动内容、形式以及活动过程要生动有趣，具有游戏性。（ ） 【答案】√ 【解析】“趣味性原则”时明确指出：“趣味性原则主要指选择的活动内容、采用活动形式以及在活动的过程要生动有趣，具有游戏性。” 7. 启发性原则只适用于中大班幼儿，不适合小班幼儿。（ ） 【答案】× 【解析】启发性原则“一般经常运用提问、比较、观察、游戏、讲解、创造问题情境和联想等方法，让幼儿多看、多听、多想、多说、多做”。这一原则适用于各年龄班，只是具体方法的运用需根据幼儿年龄特点调整，并非只适用于中大班。 8. 教师向幼儿传授的知识必须是正确的、准确的，符合幼儿的认识规律。（ ） 【答案】√ 【解析】“科学性原则”明确要求：“教师向幼儿传授的观念、知识技能应是正确的、准确的。”“教师对知识的介绍、说明、讲解、分析、举例等必须准确、通俗易懂，以利于幼儿形成科学的概念。” 9. 幼儿园教育活动设计必须严格按照固定程序进行，不能灵活变通。（ ） 【答案】× 【解析】“教育活动的设计是有较大的灵活性、变通性，但可以灵活变通的只是设计的程序，而不是其中的要素。”因此，活动设计程序可以根据实际情况灵活调整，并非必须严格固定。 10.以“环境和材料”为起点设计活动时，一年中的季节和节日、生活中的偶发事件都可以作为设计的起点。（ ） 【答案】√ 【解析】“以‘环境和材料’为起点设计的活动程序”时指出：“一年中的季节和节日、生活中的偶发事件、一件随手可得的材料等，都可以作为教育活动设计的起点。” 三、简答题 11.简述幼儿园教育活动设计应遵循的主要原则。（至少列出四项并简要说明） 【答案】 幼儿园教育活动设计应遵循以下主要原则： （1）直观性原则：指组织教育活动时要充分利用幼儿的各种感官和已有经验，运用各种直观教学手段（如观察实物、模型、图片，运用多媒体，生动形象的语言描述，动作示范等）吸引幼儿的注意力，培养幼儿的学习兴趣。 （2）趣味性原则：指选择的活动内容、采用的活动形式以及活动过程要生动有趣，具有游戏性。这一原则根据幼儿的年龄特点，寓教于乐，调动幼儿参加活动的积极性和主动性。 （3）启发性原则：指在活动中教师为激发幼儿的求知欲望和探索精神，提高幼儿主动获取知识和运用知识的能力而引导幼儿积极思考的方法和过程。常运用提问、比较、观察、游戏等方法，让幼儿多看、多听、多想、多说、多做。 （4）科学性原则：指向幼儿传授的知识、内容、观点、技能等应该是正确的、准确的，且符合幼儿的认识规律和学习特点。要求内容由浅入深、由易到难、循序渐进，活动安排注意动静交替，符合幼儿身心发展规律。 （5）主体性原则：指在教师的组织、启发、引导下，通过幼儿自身的实践活动、探索活动来学习，主动构建自己的知识体系。教师要做的是问题环境的创设和适当方法的引导，使幼儿真正成为学习的主人。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $