2026年中考物理九年级第二轮专题复习--电磁实验题

2026年中考物理九年级第二轮专题复习 电磁实验题 1．把漆包线（表面涂有绝缘漆）绕在铁钉上做成有四个接线柱a、b、c、d的电磁铁，连接不同的接线柱，可改变线圈的匝数。电磁铁和其它实验器材组成如图所示电路，用来研究影响电磁铁磁性强弱的因素。 (1)连接接线柱a，闭合开关，调节滑动变阻器，可探究电磁铁磁性强弱与___________是否有关；当变阻器滑片移至最右端时，电磁铁的磁性___________。 (2)滑动变阻器滑片保持不动，导线分别连接接线柱a、b、c、d，可探究电磁铁磁性强弱与___________是否有关。 2．在“探究产生感应电流的条件”实验中，某兴趣小组用导线将铜棒AB、开关、灵敏电流计连接成如图所示的电路，实验情况分别如图所示。 (1)分析实验现象可知：闭合电路中的部分导体在磁场中做________运动时，电路中会产生感应电流； (2)为了探究感应电流的方向与哪些因素有关，图乙和图丁可知：导体运动方向相同，感应电流的方向与_________有关； (3)完成实验后，若将此装置中灵敏电流计换成_________，可进一步探究电动机的工作原理。 3．在“趣味物理·创意生活”实践活动中，某小组同学利用电池、开关、线圈、软铁芯、永磁铁、空心地球仪外壳、底座等器材制作了一款磁悬浮地球仪创意摆件，如图甲所示。小组的制作与探究过程如下，接下来请参与他们的探究并回答以下问题： 产品等级 优秀 合格 待改进 产品效果 地球仪悬浮高度可以调节 地球仪悬浮 地球仪无法悬浮 (1)小组同学将线圈固定在底座中心并插入软铁芯以增强磁场，用玻璃罩封闭底座。在地球仪底部中心嵌入一块永磁铁，调整磁铁在地球仪内部位置后，将地球仪轻放于底座上方（简化装置如图乙所示），地球仪悬浮时利用的原理是______； (2)闭合开关后，为使地球仪悬浮，图乙中通电线圈的a端应接电源的______极（选填“正”或“负”）； (3)该小组在测试时发现，接通电源后地球仪没有浮起，而是吸在了底座上，出现这种现象的原因可能是______；（答出一条即可） (4)改进后地球仪成功悬浮，他们依据评价量表（图丙），自评自制磁悬浮地球仪为“合格”等级。他们想改进产品达到“优秀”等级，请你为他们提出一条优化的建议：______； (5)在测试过程中发现地球仪易倾斜、晃动、稳定性较差。请你为他们提出一条改进方案并简述理由：______。 4．在“探究通电螺线管外部磁场的特点”的实验中： (1)如图甲所示，要探究通电螺线管外部的磁场是怎样分布的，将体积很小且易被___________的铁屑均匀地撒在通电螺线管周围，通电后，轻敲玻璃板，观察到通电螺线管外部的磁场分布与___________磁体的磁场相似。 (2)把小磁针放在螺线管四周不同的位置，通电后，小磁针分布如图乙所示，发现通电前后A、B两个小磁针未发生明显偏转，此时的螺线管可能是向___________（选填“南北”或“东西”）方向放置的。 (3)请在图乙中标出通电螺线管的N极和电流的方向。 (4)为了能增强螺线管的磁性，可采取的办法是___________（写出一个办法即可）。 5．图甲所示为一种便携式按压手电筒。使用时按压手柄，内部的齿轮就会带动磁体转动，使小灯泡发光。同学们为探究其发电原理，连接了图乙所示的模拟实验装置。 (1)请你写出，相对于普通电流表，用灵敏电流计完成本实验的优点：___________。（一条即可） (2)连接好电路，小军无意间碰到导体ab，导体一晃动起来，此时灵敏电流计指针发生了轻微偏转，这一现象给了他们灵感，他们继续按该思路操作，并把观察到的现象记录在了下面的表格中。 序号 开关 磁体方向 导体ab的运动方向 电流计指针的偏转方向 1 断开 上N下S 向右运动 不偏转 2 闭合 上N下S 向右运动 向左偏转 3 闭合 上N下S 向左运动 向右偏转 4 闭合 上N下S 向上运动 不偏转 5 闭合 上N下S 向下运动 不偏转 6 断开 上S下N 向右运动 不偏转 7 闭合 上S下N 向右运动 向右偏转 8 闭合 上S下N 向左运动 向左偏转 9 闭合 上S下N 向上运动 不偏转 10 闭合 上S下N 向下运动 不偏转 分析表中数据可知： ①____________电路中，部分导体在磁场里切割磁感线运动时，导体中就会产生感应电流； ②比较实验____________（填实验序号）可知：在磁场方向一定时，感应电流的方向与导体运动方向有关。 ③比较实验2和7（或3和8）可知：在导体运动方向一定时，感应电流的方向与___________有关。 (3)同学们联想到可以用安培定则判断通电螺线管的极性，也想通过类似的方法进一步判断感应电流的方向，请你结合课本159页的“拓展一步”（图1）帮其判断，当图2中的线圈转过图示位置的瞬间，导线中的cd边所产生的感应电流方向是______________。（选填“从c到d”或“从d到c”） (4)同学们根据本实验结论设想了一种发电机模型：如图丁所示，光滑平行金属导轨组成的闭合电路中存在垂直纸面向里的磁场（“×”表示磁感线垂直纸面向里），导轨上有一根可滑动的金属杆。他们进行了以下设想： ①用外力推一下金属杆，使其获得初速度，金属杆在磁场中运动时，电路产生感应电流； ②电流通过金属杆时，磁场会对其产生力的作用； ③若该力能推动金属杆继续运动，便可持续产生感应电流，实现电能持续输出。 同组的小红认为该设想无法实现，其原因是这一过程违背了_____定律，按此可断定，该设想中磁场对通电金属杆的力一定会_____（选填“促进”或“阻碍”）金属杆的运动。 6．爱思考的小十同学在家里发现了一个直流电风扇，他将风扇接在学生电源的直流挡上，闭合开关后发现风扇转了起来。 (1)小十结合自己所学的知识，推测风扇里面存在磁体。为了帮助小十验证他的猜想，请选择一种器材：__________。 (2)下列装置和小风扇的工作原理相同的是（　　） A．电磁起重器 B．动圈式扬声器 C．交流发电机 D．指南针 (3)小十将学生电源的正负极对调，发现直流电风扇转动方向与之前相反，请针对此现象提出一个可探究的科学问题：________。 (4)小十将风扇接在灵敏电流计上，闭合开关后，施加外力使小风扇持续转动，观察到________，则可以证明该过程产生了感应电流。 7．在探究“通电螺线管外部的磁场分布”时，同学们采用了图（a）的实验装置。 （1）正确连接电路，并将滑动变阻器滑片P移动到左端。 （2）闭合开关，将滑动变阻器的滑片P移动到适当的位置，将铁粉均匀地撒在螺线管周围，再轻敲玻璃板观察到铁粉分布图（b），铁粉能显示磁场的原因是铁粉能够被______，仔细观察图（b）中铁粉的分布，可以发现外部磁场形状与______形磁体磁场分布形状相同，在通电螺线管内部______（填“有”或“没有”）磁场。 （3）改变滑动变阻器连入电路的阻值，观察螺线管周围铁粉分布形状，发现铁粉分布程度密集有些变化外，但分布的形状却没有改变，这样可得出通电螺线管外部磁场形状与______无关。 （4）将4个小磁针放在螺线管周围不同的位置，是为了探究磁场的______。闭合开关后小磁针的指向如图（a），由此可知通电螺线管的左端是______极。 （5）为进一步探究通电螺线管的极性与环绕螺线管的电流方向之间的关系，接下来的操作是调换电源的两极，观察______，来判断通电螺线管的极性与环绕螺线管电流方向之间的关系。 8．电与磁之间存在着相互联系，根据下图所示的实验，回答问题： (1)如图甲、乙所示，小聪利用干电池、导线和小磁针进行实验；通电后小磁针发生偏转，断电后小磁针复位，本实验说明______。 (2)若把图甲中的小磁针换成直导线并通电。推测：两条通电导线之间______（选填“有”或“没有”）相互作用力。 (3)小聪又将直导线绕成螺线管形状，安装在一块硬纸板上，在螺线管的两端各放一个小磁针（磁极已标出），并在硬纸板上均匀地撒满铁屑，通电后轻轻敲击硬纸板，观察小磁针静止时的指向及铁屑的排列情况，如图丙所示。本实验表明：通电螺线管周围的磁场与______磁体的磁场相似；______端（选填“左”或“右”）为该通电螺线管的N极。 (4)小聪想在螺线管中插入芯材，制成电磁铁。他应该选择的芯材是______（填字母） A．铜棒      B．铁棒        C．铝棒      D．钢棒      E.木棒 (5)以下应用中用到了电磁铁的是______（填字母） A．白炽灯    B．电磁起重机  C．电炉      D．电铃      E.电磁继电器 (6)如图丁所示，为某直流电动机的原理图，定子是电磁铁，转子是线圈，开关闭合后，电动机的线圈可以顺时针转动。若保持其他装置不变，只对调电源的两极，______（选填“能”或“不能”）使此电动机的线圈反向转动。 9．【项目提出】生活中许多地方都要用到直流电动机，实践小组的同学计划利用所学的知识制作一台直流电动机。 【项目分析】电动机主要由线圈和磁体组成，要制作直流电动机，需要考虑以下问题： ①用什么样的导线绕制线圈？绕制的匝数多少为宜？ ②哪部分作为转子？哪部分作为定子？ ③如何保证通电线圈能在磁场中持续转动？ 【项目实施】 把一段粗漆包线绕成约的矩形线圈作为转子，从线圈的两端各拉出约的漆包线作为转轴。用硬金属丝做两个支架，固定在硬纸板上。两个支架分别与电池的两极相连。最后把线圈放在支架上，线圈下放一块强磁体作为定子。最终组装好电动机（如图所示），通电并用手轻轻推动一下线圈，线圈就会不停地转动了。 【展示交流】 (1)直流电动机的工作原理是______________。 (2)在漆包线两端用小刀刮去引线的漆皮，刮线的要求是________（填字母）。 A．两端全刮掉 B．一端全部刮掉，另一端只刮半周 (3)如果要改变电动机的转动方向，你的做法是_____________________。 (4)小明组装好电动机模型，接通电源后电动机模型不转，用手拨动一下线圈后，电动机模型就正常转动起来，则该电动机模型开始时不转的原因可能是_______________。 10．某小组同学探究通电螺线管的两端相当于条形磁体的两极后，又“探究通电螺线管的极性与哪些因素有关”，并提出了如下猜想：①可能与螺线管的环绕方向有关。②可能与螺线管中电流的方向有关。接着用导线将相关器材连接成电路，把小磁针放在螺线管两端，闭合开关，观察并记录小磁针的指向、螺线管的绕向、螺线管中电流的方向。如图是小组同学用画图的方法呈现出的四次实验现象。 (1)观察分析图甲、乙或丙、丁两图，螺线管的环绕方向相同时，螺线管中电流方向不同，通电螺线管的同一端磁极______，说明通电螺线管的极性与螺线管中的电流方向______。 (2)观察分析______两图，螺线管中电流的方向相同时，螺线管的环绕方向不同，通电螺线管的同一端磁极相同，说明通电螺线管的极性与螺线管的环绕方向______。 (3)实验中，小磁针的作用是为了研究螺线管两端的______（填“磁场方向”或“磁场强度”）。 (4)为了使通电螺线管的磁场增强，你采取的方法是______。 11．在跨学科实践课上，某小组开展了“空气质量检测仪”的项目化学习活动。下面是该小组同学交流的实践过程，请帮助完成下列内容： 【项目任务】 制作一个简易的空气质量检测仪。 【项目导引】 资料显示空气质量等级是按照空气质量指数K划分的，如表所示。 空气质量指数K 0~50 51~100 101~150 151~200 201~250 ＞300 空气质量等级 优 良 轻度污染 中度污染 重度污染 严重污染 从学校科技实验员处借得一个气敏电阻R，通过说明书获悉，其电阻值R随空气质量指数K的关系如图甲所示： 【方案设计】 小组经过一番讨论和研究，设计了如图乙所示的空气质量检测仪的电路，其中定值电阻，电源电压U恒为6V不变，用电流表的示数表示对应空气的质量指数；闭合开关S，当电流表的示数为0.15A时，电路报警，此时电磁铁把衔铁B吸下来，净化系统开始工作，电磁铁中线圈的电阻不计。 【项目实施】 如图乙，闭合开关S： (1)电磁继电器中电磁铁M的上端为___________（选填“N”或“S”）极 (2)当空气质量指数K值升高时，电路中电流表的示数将___________（选填“增大”、“不变”或“减小”）。当空气质量指数K为50时，电阻两端的电压为___________V。当电磁铁恰好将衔铁B吸下来、电路报警，此时对应的空气质量等级为___________。 【评价反思】 (3)若想让仪器检测更加灵敏，使空气质量指数K略低于“方案设计”中的数值时电路就报警，请提出两种合理化建议：①___________；②___________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 专题练习 参考答案 1．(1) 电流大小 最弱 (2)线圈匝数 2．(1)切割磁感线 (2)磁场方向 (3)电源 3．(1)同名磁极相互排斥 (2)负 (3)电磁铁磁极装反了 (4)在底座电路中串联接入一个滑动变阻器 (5)降低地球仪的重心，因为重心越低，物体的稳定性越好 4．(1) 磁化 条形 (2)南北 (3) (4)插入铁芯/增大电流/增加线圈匝数 5．(1)灵敏电流计可以检测较小电流 (2) 闭合 2、3/7、8 磁场方向 (3)从c到d (4) 能量守恒 阻碍 6．(1)大头针 (2)B (3)直流电风扇的转动方向与电流方向有关吗 (4)灵敏电流计指针发生偏转 7． 磁化 条 有 电流大小 方向 N 小磁针静止时N极指向 8．(1)通电导体周围存在磁场 (2)有 (3) 条形 左 (4)B (5)BDE (6)不能 9．(1)通电导体在磁场中受到力的作用 (2)B (3)将电源正负极对调 (4)线圈恰好停在了平衡位置 10．(1) 不同 有关 (2) 甲丙/乙丁 无关 (3)磁场方向 (4)在螺线管中插入一个铁芯/增加线圈匝数/增大电流 11．(1)N (2) 减小 1 中度污染 (3) 减小定值电阻的阻值 增大电源电压 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $