7.2 基本放大电路（教案）《电工电子技术基础与技能》上好课（苏教版·凤凰职教）

《电工电子技术基础与技能》教案 详细教案 一、设计摘要 课程课题 7.2 基本放大电路 授课教师 1 学时数 1 授课班级 人数 授课时间 教学地点 二、设计意图 学情分析 学生已掌握二极管、三极管的基础特性，对电路基本元件有初步认知，但对放大电路的 “信号放大” 本质、静态 / 动态工作状态的区分存在理解障碍，容易混淆直流通路与交流通路的绘制规则。部分学生对公式推导和电路分析的逻辑链条掌握不牢，动手实践能力与理论结合不足，需通过具象化案例和分步引导降低理解难度，同时学生对 “信号放大” 的实际应用场景兴趣较高，可借此提升学习主动性。 背景分析 共发射极放大电路是模拟电子技术的核心基础内容，是后续多级放大电路、功率放大电路学习的前提，也是理解信号放大原理的关键载体。本单元围绕其电路结构、元件作用、静态工作点估算及性能指标展开，衔接了三极管的电流放大特性与实际电路应用，为学生搭建从器件到电路的知识桥梁，是电子技术入门的核心知识点。 学习目标 设定 情感目标 知识目标 能力（技能）目标 1.感受电子电路的实用性，激发专业学习兴趣 2.养成严谨的电路分析习惯，培养工程思维 1. 能估算放大电路的静态工作点与性能指标 2.能区分直流通路与交流通路并正确绘制 1. 掌握共发射极放大电路的结构与元件作用 理解静态工作点及交流通路的分析方法 学习任务 描述 1. 分析电路元件作用，理解放大电路工作原理 2. 计算静态工作点与电压放大倍数，掌握分析方法 教学资源 准备 教师准备：讨论主题、学生任务书； 学生准备：在线讨论、完成任务书。 教学重点 1共发射极放大电路的元件作用与工作原理 2.静态工作点的估算方法与性能指标计算 教学难点 1. 直流通路与交流通路的区分及绘制 2.电压放大倍数公式的理解与实际应用 教学难点突破方法 1. 用对比图示区分直流通路与交流通路的差异 2.结合例题分步推导公式，拆解计算逻辑 三、教学策略 教法 讲授法、演示法、讨论法； 学法 小组讨论法、自主阅读法。 四、教学资源 教材工具材料 《电工电子技术基础与技能》，主编：夏球、周丽梅、朱静；江苏凤凰教育出版社出版。 教学情景 创设 五、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入（2分钟） [引入主题]（2分钟） 展示扬声器放大微弱音频信号的实物演示：将微弱的音频信号接入共发射极放大电路，原本几乎听不到的声音经电路放大后，通过扬声器清晰播放。提问：“为什么同样的信号，经过这个电路后声音变大了？这个电路里的三极管和电容分别起到了什么作用？” 引出本节课内容。 以生活化场景设问，依次提出手电筒发光、电池装反不亮、电线直接连接有危险、闪电瞬间消失、灯泡发热等问题，语气亲切且富有引导性；提问时配合手电筒实物演示（装正电池点亮、装反电池不亮），增强直观性；待学生发言后，简要点评，自然引出本节课核心内容——电路基本物理量，点明这些生活疑问均可通过本节课知识解答。 认真倾听教师提问，结合自身生活经验思考问题答案，主动举手发言分享自己的猜想；观察教师的手电筒实物演示，对比电池正反向安装的不同现象，加深对问题的认知；跟随教师引导，激发对电路奥秘的探究兴趣，初步感知本节课学习内容与生活的关联。 贴合职高电子专业学生“对生活电子现象充满好奇、倾向直观学习”的特点，通过生活化问题和实物演示，快速吸引学生注意力，激发学习主动性；打破抽象概念的枯燥感，让学生意识到所学知识的实用价值，搭建生活场景与专业知识的桥梁；通过提问互动，调动学生参与积极性，为后续知识点的讲解奠定良好的课堂氛围。 探索 新知（20分钟） 1.共发射极放大电路结构与元件作用 2.静态 / 动态工作状态的区分 1. 展示电路原理图，逐一介绍元件；2. 提问 “三极管、电容、电源分别起什么作用？” 引导思考。 3.播放静态、动态信号的波形演示； 4. 讲解 “静态无交流、动态有交流” 的核心差异 1. 观察电路结构，结合旧知分析元件功能；2. 小组讨论并分享元件作用 3. 观察波形变化，区分两种工作状态；4. 记录静态、动态的定义与特点 通过提问引导学生主动关联旧知，降低新知识的陌生感 用直观演示突破概念理解难点，为后续分析打基础 学 习 新 知（20分钟） 静态工作点估算（直流通路 + 公式推导） 动态性能指标计算（交流通路 + 放大倍数） 1. 示范直流通路绘制（电容开路、电源保留）；2. 分步推导IBQ​、ICQ​、UCEQ​公式，讲解近似条件 3示范交流通路绘制（电容 / 电源短路）；4. 推导rbe​、Au​公式，讲解负号含义 1. 模仿绘制直流通路，跟随推导公式；2. 完成例 1 的静态工作点计算 3绘制交流通路，完成例 2 的性能指标计算；4. 小组核对计算结果，讨论易错点 1.通过示范 + 实操，让学生掌握静态分析的方法与步骤 2.通过对比静态 / 动态通路，让学生掌握动态分析的核心逻辑 课堂 总结（2分钟） 教师总结（2分钟） 本节课我们学习了共发射极放大电路的结构与元件作用，掌握了静态工作点和动态性能指标的估算方法，明确了直流通路、交流通路的绘制规则，理解了电压放大倍数的反相特性，为后续多级放大电路的学习奠定了基础。 布置下节课任务（1分钟） 布置下节课任务（1分钟） 预习下节课内容 布 置 作业（1分钟） 1. 绘制共发射极放大电路的直流通路与交流通路，并标注关键电流、电压。 2. 已知VCC​=12V，RB​=470kΩ，RC​=2kΩ，β=50，估算静态工作点IBQ​、ICQ​、UCEQ​。 3. 结合上题，若RL​=2kΩ，IE​≈ICQ​，计算该电路的电压放大倍数Au​。 板书 设计 单元2 基本放大电路 一、共发射极放大电路 1. 电路结构：元件及作用 2. 工作原理 二、静态工作点 1. 直流通路绘制 2. 估算公式 三、动态性能指标 1. 交流通路绘制 六、教学评价 教学评价 七、教学反思 教学反思 本节课通过实物演示和分步推导，学生对电路元件作用的理解较为扎实，但部分学生仍混淆直流通路与交流通路的绘制规则，后续需增加对比练习。静态工作点的公式推导中，部分学生对近似条件的理解不深，需结合三极管的工作状态补充说明。电压放大倍数的负号含义是易错点，应通过波形图直观展示输出与输入的反相关系。后续可增加仿真实验环节，让学生通过观察波形变化加深理解，同时优化例题的梯度设计，兼顾不同层次学生的学习需求。 教师分配任务 学分组讨论 学生问题提问 学生分组回答 教师总结 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $