陕西宝鸡市千阳县职业中学2025-2026学年下学期高一综合高中班合格考语文试题

**基本信息** 本试卷以《红楼梦》《鸿门宴》等经典文本为载体，通过阅读分析、语言运用及写作题，考查学生文化理解与思维能力，写作题结合人物成长启示，实现经典与现实的深度联结。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|35分|《红楼梦》人物塑造、《老街戏韵》艺术特色|分析王熙凤多面性（思维能力）、老程形象鉴赏（审美创造）| |古代诗文阅读|35分|《鸿门宴》实词虚词、《春望》情感表达|翻译“贪于财货”（语言运用）、赏析“家书抵万金”（文化自信）| |写作|60分|《红楼梦》人物成长启示|结合宝玉等人物谈成长，体现经典与现实的融合（创新应用）|

千阳县职业中学2025-2026学年下学期 高一综合高中班合格考语文试题 注意事项： 1. 本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2. 答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 《红楼梦》不仅是中国古典小说的巅峰之作，也是一部百科全书式的文学巨著。它以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻悲剧为主线，展现了丰富的人性美和深刻的悲剧美。 曹雪芹在创作《红楼梦》时，打破了传统小说的写法。他笔下的人物不再是简单的“好人”或“坏人”，而是性格复杂、有血有肉的“圆形人物”。比如王熙凤，她既精明强干、杀伐决断，又贪婪狠毒、心机深重；但她对女儿巧姐又有着深沉的母爱。这种多面性使得人物形象极其真实立体。 此外，《红楼梦》的语言艺术也达到了极高的境界。书中的人物语言高度个性化，“闻其声便知其人”。林黛玉的语言清丽脱俗、尖刻敏感；薛宝钗的语言端庄得体、圆滑世故；史湘云的语言则豪爽直率、天真烂漫。作者通过精准的对话描写，生动地刻画了不同人物的性格特征。 书中还包含了大量的诗词曲赋、灯谜酒令等，这些不仅是情节的组成部分，更是塑造人物、暗示命运的重要手段。例如，林黛玉的《葬花吟》不仅写出了落花的美丽与哀愁，更寄托了她对自己身世的感伤和对美好事物逝去的无奈，是她精神世界的真实写照。 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（ ） A. 《红楼梦》是一部完全虚构的小说，与当时的社会现实没有任何关系。 B. 曹雪芹笔下的人物都是非黑即白的，好人就是绝对的好，坏人就是绝对的坏。 C. 王熙凤对女儿巧姐的母爱，体现了她性格中复杂和多面的一面。 D. 书中的诗词曲赋只是为了增加文采，与塑造人物性格和暗示命运无关。 2. 下列关于《红楼梦》人物语言特色的分析，不正确的一项是（3分）（ ） A. 林黛玉的语言风格是清丽脱俗且带有几分尖刻敏感的。 B. 薛宝钗说话总是直来直去，从不考虑别人的感受。 C. 史湘云的语言体现了她豪爽直率、天真烂漫的性格。 D. 作者通过个性化的语言描写，做到了“闻其声便知其人”。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）（ ） A. 《红楼梦》的主线是贾宝玉、林黛玉、薛宝钗的爱情婚姻悲剧。 B. 王熙凤是一个性格单一、脸谱化的人物形象。 C. 《葬花吟》是林黛玉精神世界的真实写照。 D. 《红楼梦》的语言艺术达到了极高的境界。 4. 请结合材料，简要概括曹雪芹在《红楼梦》人物塑造上的突破。（4分） 5. 材料中提到“闻其声便知其人”，请结合你阅读《红楼梦》的体验，举出一个人物并简要分析其语言特点。（6分） （二）现代文阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 老街戏韵 老街的尽头有一家裁缝铺，店主老程是个戏迷。老程的手艺好，但更出名的是他对戏的痴迷。 每天下午，只要铺子里没活计，老程就会搬把藤椅坐在门口，手里捧着一台老旧的收音机，听里面的戏曲频道。听到精彩处，他会情不自禁地跟着哼唱起来，手指还在膝盖上轻轻打着拍子，一脸陶醉。 老街的人都爱看戏，也懂戏。谁家要是办喜事请了戏班子，老程准是第一个到场的。他看戏时极其认真，若是台上的角儿唱得字正腔圆，他便带头鼓掌叫好；若是谁走了板、跑了调，他也会毫不客气地皱起眉头，低声嘟囔几句。 有一年，老街上来了一班名角儿唱《霸王别姬》。那天老程特意换了身干净的衣服，早早地占了个好位置。戏演到虞姬自刎那一幕，台上的青衣眼波流转，身段凄美，唱腔更是如泣如诉。老程看着看着，眼眶竟湿润了。散场后，有人看见老程在后台找到了那位青衣，激动地拉着人家的手说：“姑娘，你刚才那个眼神，绝了！真把虞姬的绝望演活了！”那位青衣听了，也笑着向老程道谢，说遇到了知音。 后来，老程年纪大了，眼睛花了，做不动针线活了，收音机也坏了。但他还是每天搬着藤椅坐在门口，眯着眼，望着戏园子的方向。偶尔有老街的孩子们跑过，问他：“程爷爷，你在听什么呀？”老程总是笑着指指自己的心口说：“爷爷在心里听戏呢，那戏文啊，都在这儿刻着呢。” 6. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ） A. 小说开篇交代老程是裁缝又是戏迷，为下文写他看戏、懂戏的情节做了铺垫。 B. 老程看戏时“带头鼓掌”或“皱起眉头”，生动地表现了他对戏曲的热爱和专业。 C. 小说中描写《霸王别姬》的演出场景，是为了突出戏班子的水平高超，与老程无关。 D. 结尾处老程说“在心里听戏”，表现了他对戏曲深入骨髓的热爱和眷恋。 7. 小说中画线句子“爷爷在心里听戏呢，那戏文啊，都在这儿刻着呢”有什么含意？（4分） 8. 请简要分析老程这一人物形象的特点。（4分） 9. 小说以“老街戏韵”为题，有什么作用？请结合全文简要分析。（5分） 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10～14题。 沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒，曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失！” 楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”…… （节选自《鸿门宴》） 10. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）（ ） A. 沛公军霸上 军：驻军 B. 旦日飨士卒 飨：犒劳 C. 素善留侯张良 善：善良 D. 亡去不义 亡：逃跑 11. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分）（ ） A. ①具告以事 ②樊哙侧其盾以撞 B. ①项伯乃夜驰之沛公军 ②臣之壮也，犹不如人 C. ①谁为大王为此计者 ②窃为大王不取也 D. ①良乃入，具告沛公 ②乃不知有汉，无论魏晋 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（ ） A. 曹无伤派人向项羽告密，说刘邦想在关中称王，这直接导致了项羽大怒并决定攻打刘邦。 B. 范增认为刘邦入关后不贪图财物和美色，说明他的志向远大，劝项羽赶紧攻打他。 C. 项伯为了报答张良的救命之恩，连夜跑到刘邦军营，劝张良赶紧跟他一起逃跑。 D. 刘邦得知项羽要攻打自己后，非常惊慌，在张良的引导下，决定拉拢项伯。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）沛公居山东时，贪于财货，好美姬。 （2）料大王士卒足以当项王乎？ 14. 从选文看，刘邦能够化险为夷的一个重要原因是什么？请简要概括。（3分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成15～16题。 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ） A. 首联写长安城沦陷后的破败景象，“草木深”写出了人烟稀少、荒草丛生的凄凉。 B. 颔联运用了拟人的手法，借花鸟表达诗人感时伤世的悲凉之情。 C. 颈联写出了战火持续时间之长，以及诗人对家乡亲人的深切思念。 D. 尾联描写诗人因为忧愁而头发变白、变少，连簪子都插不住了，表现了诗人的衰老。 16. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗句简要分析。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子用“__________，__________”两句表明自己笑子路的原因。 （2）《阿房宫赋》中，杜牧用“__________，__________”两句，警告唐朝统治者如果不吸取教训，就会重蹈秦朝灭亡的覆辙。 （3）《念奴娇·过洞庭》中，张孝祥用“__________，__________”两句，描写了月光洒在广阔湖面上的澄澈景象。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成18～20题。 《红楼梦》是中国古典文学的瑰宝。阅读《红楼梦》，不仅是在读故事，更是在品味一种文化，感悟一种人生。书中的人物形象栩栩如生，情节跌宕起伏，语言精妙绝伦。对于高中生来说，阅读《红楼梦》有助于提升文学素养，培养审美能力。 我们在阅读时，可以关注人物的性格命运，也可以欣赏书中的诗词歌赋。比如，林黛玉的《葬花吟》、薛宝钗的《咏白海棠》等，都是千古传诵的名篇。此外，书中的饮食文化、服饰文化、建筑文化等，也值得我们细细探究。 17. 文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 原句：对于高中生来说，阅读《红楼梦》有助于提升文学素养，培养审美能力。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。（2分） （1）书中的人物形象__________。 （2）书中的诗词歌赋，都是__________的名篇。 19. 请仿照文中画波浪线的句子，再写一个关于《红楼梦》中人物的句子，要求句式一致，内容贴切。（4分） 例句：林黛玉的《葬花吟》，寄托了她对自己身世的感伤。 仿写：____________________________________________________ （二）语言文字运用II（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成21～22题。 在日常生活中，我们经常会用到一些俗语。这些俗语往往言简意赅，蕴含着丰富的生活智慧。比如，“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，意思是说人多智慧多，只要大家齐心协力，就能想出好办法。再比如，“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”，告诉我们虽然好听的话不一定有益，但刺耳的劝告往往能帮助我们改正错误。 20. 请简要解释“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”这句俗语的含义。（4分） 21. 请再写出一句你熟悉的俗语，并简要解释它的含义。（6分） 四、写作（60分） 阅读下面的材料，根据要求写作。 高一下学期，我们学习了《红楼梦》整本书阅读。有人说，读《红楼梦》就是读人生。书中的贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙凤等人物，都有着鲜明的人生轨迹。作为新时代的高中生，你从《红楼梦》的人物身上获得了哪些关于成长的启示？请结合你的阅读体验，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 千阳县职业中学综合高中班合格考 语文试题参考答案与解析 一、现代文阅读 （一） 1. C（A项“完全虚构”错，B项“非黑即白”错，D项“只是为了增加文采”错） 2. B（薛宝钗的语言是“端庄得体、圆滑世故”，并非“直来直去”） 3. B（王熙凤是“圆形人物”，性格复杂多面，并非“脸谱化”） 4. ①打破了传统小说人物非黑即白的写法；②塑造了性格复杂、有血有肉的“圆形人物”；③人物形象真实立体，具有多面性。（每点2分，答出两点即可） 5. 示例：王熙凤。她在初见林黛玉时，一番话既讨好了贾母，又夸赞了黛玉，还照顾了迎春三姐妹，体现了她八面玲珑、善于逢迎的性格特点。（人物1分，语言特点2分，结合情节分析3分） （二） 6. C（“与老程无关”错，描写演出是为了表现老程的懂戏和痴迷） 7. 这句话表明戏曲已经融入了老程的生命，成为了他精神世界的重要组成部分；表现了他对戏曲艺术至死不渝的热爱和坚守。（每点2分） 8. ①手艺好；②痴迷戏曲（戏迷）；③懂戏（专业）；④真诚热情。（每点1分） 9. ①交代了故事发生的地点（老街）和内容（戏曲）；②“戏韵”贯穿全文，是文章的线索；③暗示了文章的主旨，表达了对传统戏曲文化的热爱与传承。（答出一点得2分，两点得4分，三点得5分） 二、古代诗文阅读 （一） 10. C（善：与……交好） 11. C（A项①介词，把；②连词，表修饰。B项①动词，到；②助词，主谓之间取消句子独立性。C项均为介词，替、给。D项①副词，于是、就；②副词，竟然） 12. C（“报答张良的救命之恩”文中未提及，项伯是因为“素善留侯张良”才去通风报信） 13. （1）沛公在崤山以东的时候，贪图财物，喜爱美女。（“山东”“好”各1分，句意2分） （2）估计大王的军队足够用来抵挡项王吗？（“料”“当”各1分，句意2分） 14. ①张良足智多谋，为刘邦出谋划策；②刘邦善于纳谏，能够拉拢项伯。（答出一点得2分，两点得3分） （二） 15. B（“拟人”错，是“移情于物”或“借景抒情”） 16. ①忧国之情：首联和颈联写出了国家沦陷、战火不断的破败景象；②思家之情：颈联“家书抵万金”写出了对亲人的思念；③悲己之情：尾联写出了诗人因忧国思家而衰老的悲凉。（每点2分） （三） 17. （1）为国以礼 其言不让 （2）后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也 （3）素月分辉 明河共影 三、语言文字运用 6. 对于高中生来说，阅读《红楼梦》有助于提升文学素养，培养审美能力。（原句无明显语病，若需修改可改为：高中生阅读《红楼梦》，有助于提升文学素养，培养审美能力。） 7. （1）栩栩如生 （2）千古传诵 8. 示例：薛宝钗的《咏白海棠》，展现了她端庄淡雅的内心世界。 9. 意思是说三个普通人的智慧合起来，能顶得上一个诸葛亮。比喻人多智慧多，只要大家齐心协力，就能想出好办法。 10. 示例：“失败是成功之母”。含义：失败是成功的基础，从失败中吸取教训，就能走向成功。 四、写作（略）（参照高考作文评分标准） 学科网（北京）股份有限公司 $