Unit 7 Let's Make a Call!（学案）-2025-2026学年教科版英语四年级下册

Unit 7 Let's Make a Call!（学案） 一、学习目标 （一）知识目标 1. 熟练掌握本单元核心词汇及短语，聚焦“打电话”主题，包括通讯类词汇：phone（电话）/fəʊn/、call（打电话）/kɔːl/、number（号码）/ˈnʌmbə(r)/、hello（喂）/həˈləʊ/、hi（嗨）/haɪ/、bye（再见）/baɪ/、sorry（对不起）/ˈsɒri/，场景类短语：make a call（打电话）、answer the phone（接电话）、call sb.（给某人打电话）、wrong number（打错电话）、hold on（等一下），能熟练认读、准确跟读，结合电话模型、情景演示，牢记单词及短语的发音和含义，做到“看模型、说单词、做动作”，贴合教科版四年级英语“贴近生活、注重实践”的教学特点。 2. 掌握并灵活运用本单元核心句型，包括打电话开头、邀请、询问、道歉及结束句型：“Hello, this is Tom. ”（喂，我是汤姆。）、“May I speak to Amy? ”（我可以和埃米通话吗？）、“Let's make a call to Lily. ”（让我们给莉莉打个电话吧。）、“Sorry, wrong number. ”（对不起，打错电话了。）、“Bye-bye! ”（再见！），能跟随录音流畅跟读，准确把握不同句型的语气（礼貌、亲切、歉意），能结合打电话的不同场景，灵活运用句型完成互动，做到语气贴合场景、表达自然。 3. 能听懂本单元相关的单词短语录音、简单打电话对话和指令，能根据录音快速识别核心词汇和句型，能根据教师的口头指令，快速做出对应的打电话动作（如拨号、接电话、挂电话），理解对话中关于打电话邀请、询问、道歉的描述，能根据录音完整跟读对话和指令，把握节奏和语气，巩固已学知识。 4. 结合“Let's Make a Call! ”主题，了解打电话的基本礼仪和步骤，知道不同场景（给朋友打电话、打错电话、邀请见面）的打电话用语，能结合自己的生活经历，用英语简单发起通话、回应通话、表达歉意，感受英语与日常生活的紧密联系，建立“学英语、用英语”的实用思维。 （二）能力目标 1. 提升口语表达能力，能主动运用核心词汇和句型，清晰、大声地跟读单词、短语和句型，能结合电话模型、情景演示，大胆发起通话、回应通话、表达歉意，敢于在课堂上展示自己的口语表达和打电话动作，消除表达胆怯心理，做到表达自然、语调恰当，贴合打电话场景的表达需求。 2. 强化听力辨析能力，能根据录音、教师的口头指令，快速识别核心词汇和句型，能区分易混淆短语（如make a call与answer the phone、wrong number与hold on）的发音和含义，能听懂简单的打电话对话和指令，能根据录音节奏跟读对话，提升语言理解和反应速度，准确配合指令完成打电话动作。 3. 培养情景适配与实践能力，能将英语句型与对应的打电话动作快速关联，做到“听到句型、做出动作”，能模仿教师的打电话示范，准确完成拨号、接电话、挂电话、表达歉意等动作，能结合句型，边说边做打电话动作，提升语言与实践的协调性，贴合四年级学生乐于模仿、善于互动的特点。 4. 培养合作与沟通能力，能积极参与小组情景演绎、对话练习、打电话竞赛等活动，主动与同伴配合完成打电话互动任务，能主动倾听同伴的发言和指令，学会分工合作、互相配合，能在互动中纠正自己的发音和动作错误，同时培养礼貌待人、文明通话的良好习惯。 （三）情感目标 1. 通过情景演绎、小组竞赛、电话互动等形式，激发英语学习兴趣，让学生在模拟通话中掌握知识，感受英语在日常生活中的实用性，增强英语学习的自信心和主动性，乐于用英语发起通话、回应通话、表达歉意。 2. 培养礼貌待人、文明通话的良好习惯，引导学生认识到打电话礼仪的重要性，学会在通话中使用礼貌用语（如hello、sorry、bye），培养尊重他人、文明沟通的责任意识和良好素养，养成认真、礼貌的沟通态度。 3. 引导学生在小组合作中学会配合与协作，尊重同伴的想法和表达，培养友好沟通、互相帮助的良好品质，让学生在学习英语的同时，学会与同伴友好相处，享受合作实践的快乐，提升集体荣誉感。 4. 让学生在打电话实践和英语互动中，感受沟通的快乐，培养主动沟通、乐于表达的品质，激发主动用英语参与生活实践的动力，实现“学知识、练表达、养习惯、善沟通”的目标。 二、学习重难点 （一）学习重点 1. 词汇短语：熟练认读、跟读本单元核心词汇及短语，能准确掌握每个单词及短语的发音和含义，能结合电话模型、情景图片快速识别词汇短语，能主动说出单词及短语，做到“看模型、说单词”，熟练掌握打电话类短语的用法，能准确配合指令完成打电话动作，巩固已学词汇知识。 2. 句型：能熟练跟读、运用核心打电话句型，能结合不同打电话场景，灵活运用句型发起通话、邀请通话、表达歉意、结束通话，做到发音标准、语调恰当，语气贴合场景（礼貌、亲切、歉意），能连贯运用句型完成简单的打电话对话和互动，实现句型知识的巩固与灵活运用。 3. 听力：能听懂本单元的核心词汇、短语、简单打电话对话和指令，能根据录音、教师的指令快速做出对应打电话动作，理解对话中关于通话邀请、询问、道歉的描述，能根据录音完整跟读对话和指令，把握节奏和情感，巩固已学听力知识。 4. 实践：能结合打电话场景，用核心词汇、短语和句型发起通话、回应通话、表达歉意，能跟随录音完整跟读对话、做对应打电话动作，能参与简单的口语互动、打电话竞赛和情景演绎，实现“学知识、练实践”的学习目标。 （二）学习难点 1. 发音：准确掌握call、number、sorry等单词的发音，注意number的重音位置和sorry的双元音发音；掌握make a call、hold on等短语的连读发音，做到发音连贯自然；注意打电话句型的语调变化（如疑问句升调、陈述句降调），避免语调生硬。 2. 句型运用：能灵活运用核心句型，根据不同打电话场景选择合适的句型（如发起通话用“Hello, this is... ”，邀请通话用“May I speak to...? ”，打错电话用“Sorry, wrong number. ”）；能结合通话场景，连贯运用句型完成简单对话，表达自然流畅，语气贴合场景，避免出现句型语序错误和表达生硬的问题。 3. 场景适配：能快速将英语句型与对应的打电话动作关联起来，避免出现“听懂句型、做错动作”的问题；能结合不同通话场景（朋友通话、打错电话、邀请见面），用正确的短语和句型表达，实现语言与实践的精准适配，做到“什么场景说什么话”。 4. 场景迁移：能将所学的词汇、短语和句型，灵活迁移到真实的生活场景中（如给朋友打电话、给家人打电话、模拟打错电话），主动用英语发起通话、回应通话、表达歉意，避免出现“只会读、不会用”的问题，乐于用英语参与真实的通话互动。 三、课前预习 1. 学具准备：准备核心词汇短语卡片（标注英语、中文释义和对应打电话场景图片）、彩色笔、简易电话模型（可自制、可使用玩具电话），提前下载本单元单词、短语及对话录音，方便预习跟读；可自愿准备小剧本卡片，辅助课堂情景演绎。 2. 预习任务： （1）结合自己的生活经历，用中文说说自己打电话的经历（如给爸爸妈妈打电话、给朋友打电话），说说打电话时会说哪些话（如“喂”“你好”“再见”），为英语词汇、短语和句型的学习做好铺垫，梳理自己对打电话场景和用语的认知。 （2）预习本单元核心词汇和短语，结合打电话场景图片或电话模型，尝试认读单词和短语，跟随家长或录音，跟读每个单词、短语5遍，重点练习call、number、sorry和make a call、hold on的发音，圈出自己读不准、记不住的单词或短语，尝试边读边做对应的打电话动作（如拨号、接电话）。 （3）听本单元单词、短语及对话录音3遍，跟随录音跟读，熟悉单词、短语和句型的语调、对话的节奏，尝试模仿录音中不同句型的语气（礼貌、亲切、歉意），感受用英语打电话的氛围，初步了解打电话的基本步骤。 （4）尝试用中文说说“给朋友打电话”“我可以和小明通话吗”“对不起，打错电话了”这样的句子，结合中文意思，回忆对应的英语句型，记录自己的疑问（如“call怎么读”“怎么用英语说‘等一下’”），尝试用打电话场景图片匹配对应的词汇和句型。 （5）用彩色笔绘制自己的“打电话小手册”，画出3个常见的打电话场景（如给朋友打电话、接电话、打错电话），在旁边写下对应的英语单词或短语（不会写的可拼音代替），下节课分享展示；尝试跟着录音，边说打电话句型边做对应动作，加深知识记忆。 3. 预习疑问：将预习中遇到的单词短语发音、拼写、句型用法等困惑记录下来，课堂上主动提问、寻求解决，如“number的重音在哪里”“May I speak to...? 怎么回答”。 四、课堂探究 （一）热身导入，激发兴趣 1. 趣味热身：“电话铃声猜猜猜” （1）教师播放不同的电话铃声（如手机铃声、固定电话铃声），邀请学生快速抢答“这是什么声音”，回答正确的学生给予“通话小达人”贴纸奖励，调动学生的课堂积极性，让学生快速进入学习状态，联想打电话场景。 （2）增加互动环节，邀请学生上台，模仿打电话的动作，用中文说一句打电话常用语（如“喂，你好”“再见”），其他同学猜测这句话对应的打电话场景，再由教师引导，自然过渡到英语打电话词汇的学习，为核心知识的学习做好铺垫。 2. 情境导入：“紧急的电话” （1）教师创设主题情境：“同学们，今天小明想约小红一起去公园玩，但是小红不在身边，这时候小明可以用什么方式联系小红呢？对啦，打电话！打电话是我们生活中最常用的沟通方式，今天我们就一起来学习Unit 7 Let's Make a Call! ，学会用英语说打电话相关的词汇和句型，学会用英语打电话，成为礼貌又能干的英语小达人，好不好？” （2）结合学生的分享，教师板书对应的中文短语（如电话、打电话、喂、再见），再自然引出对应的英语表达，如学生说“电话”，教师就引出“phone”，导入学习内容，让学生感受到英语与生活实践的紧密联系。 3. 揭示主题：教师出示单元标题“Unit 7 Let's Make a Call! ”，教读标题，拆分发音（Unit、7、Let's、Make、a、Call），强调Make和Call的发音及连读，带领学生跟读，简单讲解标题含义（“第七单元 让我们打个电话吧”），明确本节课学习重点（掌握打电话相关的词汇、短语和句型，学会用英语发起通话、回应通话、表达歉意），营造轻松、有趣的课堂学习氛围。 （二）新知学习，突破难点 1. 核心词汇短语学习：“电话英语小课堂” （1）教师结合电话模型、实景图片和打电话动作，逐一出示核心学习词汇和短语，结合学生的生活经验，帮助学生理解含义和掌握发音，教读单词和短语，全程融入模型演示、动作模仿、场景展示，提升学习趣味性，让学生直观感受词汇短语对应的打电话场景和动作，强化记忆。 ① 通讯类核心词汇：逐一出示phone（电话）、call（打电话）、number（号码）、hello（喂）、hi（嗨）、bye（再见）、sorry（对不起），教师出示电话模型，让学生触摸、操作，说明每个单词的含义，教读单词，带领学生集体跟读、分组跟读，强调number的重音位置和sorry的双元音发音，让学生巩固单词发音和含义。 ② 打电话类短语：逐一出示make a call（打电话）、answer the phone（接电话）、call sb.（给某人打电话）、wrong number（打错电话）、hold on（等一下），教师结合电话模型，边说短语边做对应打电话动作（如拿起电话说“answer the phone”，拨号说“make a call”），教读短语，带领学生反复跟读，强调短语的连读发音，结合具体场景说明短语的用法，如给朋友打电话说“call my friend”，打错电话说“wrong number”，让学生巩固短语的运用。 2. 核心句型学习：“通话英语小互动” （1）核心句型一：Hello, this is Tom. （喂，我是汤姆。）/ May I speak to Amy? （我可以和埃米通话吗？） ① 教师手持电话模型，语气礼貌地示范发起通话：“Hello, this is Tom. May I speak to Amy? ”，讲解句型含义和用法（“Hello, this is... ”用来介绍自己，“May I speak to...? ”用来邀请和某人通话，语气要礼貌、亲切），强调Hello和May的发音及语调，引导学生跟读，先慢后快，感受礼貌通话的语气，让学生学会用英语发起通话。 ② 带领学生跟读句型，引导学生分组跟读、结合电话模型，尝试向同伴发起通话，先由教师示范发起通话、学生模仿回应，再由学生轮流发起通话、同伴配合回应，纠正发音和语气错误，巩固句型运用。 （2）核心句型二：Let's make a call to Lily. （让我们给莉莉打个电话吧。）/ Sorry, wrong number. （对不起，打错电话了。） ① 教师结合电话模型，示范说句型，边说边做对应动作（如挥手邀请同伴说“Let's make a call to Lily. ”，面露歉意说“Sorry, wrong number. ”），讲解句型含义和用法（“Let's make a call to... ”用来邀请他人一起打电话，语气积极；“Sorry, wrong number. ”用来表达打错电话的歉意，语气真诚），强调make a call和sorry的发音，引导学生跟读，结合动作演示，让学生直观理解句型的含义。 ② 带领学生跟读句型，引导学生分组跟读、结合教师的动作示范，尝试模仿说句型并做对应打电话动作，先由教师示范、学生模仿，再由学生轮流示范、同伴模仿，纠正发音和语气错误，巩固句型运用，重点练习sorry的真诚语气。 （3）核心句型三：Bye-bye! （再见！）/ Hold on, please. （请等一下。） ① 教师创设场景：通话结束时，手持电话模型说“Bye-bye! ”，语气亲切；当需要对方等待时，说“Hold on, please. ”，语气温和，讲解句型含义和用法（“Bye-bye! ”用于通话结束，语气亲切；“Hold on, please. ”用于让对方等待，语气礼貌），强调Bye-bye和Hold on的发音，引导学生跟读。 ② 带领学生跟读句型，引导学生分组进行对话练习，结合电话模型，一人说“Hold on, please. ”，另一人回应“OK. ”；一人说“Bye-bye! ”，另一人回应“Bye-bye! ”，纠正发音和语气错误，巩固句型运用，让学生学会结束通话和让对方等待的表达。 （三）场景运用，综合提升 1. 活动一：“通话小能手竞赛” （1）将学生分成4个小组，每组发放一套电话模型、句型卡片和场景卡片，教师出示场景卡片（如“给朋友打电话邀请见面”“打错电话”“接朋友电话”），各组学生快速配合，用英语完成打电话对话，同时做出对应的打电话动作，完成对话最快、表达最准确、动作最标准的小组获得“通话小能手小组”贴纸奖励，小组内互相提醒、互相纠正，教师巡视指导，鼓励学生大胆表达、礼貌通话。 （2）增加难度，邀请学生上台抽取场景卡片，即兴用英语完成打电话对话，其他小组进行评价，强化词汇短语和句型的运用，提升学生的反应速度和场景适配能力，重点关注学生的语气是否贴合场景。 2. 活动二：“打电话情景演绎” （1）学生分成3组，每组分配一套电话模型、句型卡片和小剧本，设置3个模拟场景：第一关“给朋友打电话邀请去公园”，第二关“不小心打错电话并道歉”，第三关“接家人电话并告知自己的去向”，小组内分工合作，分配角色（打电话者、接电话者），完成情景演绎任务，要求对话连贯、语气贴合场景、动作规范。 （2）演绎完成后，每组派代表展示演绎成果，其他小组进行评价，教师及时纠正词汇短语发音、句型运用和打电话动作错误，强化词汇短语和句型的运用，提升学生的场景迁移能力，同时培养学生的合作能力和礼貌沟通能力。 3. 活动三：“通话对话欢乐练” （1）教师出示本单元配套简单对话，带领学生逐句跟读，结合电话模型，模拟通话场景，提升学习趣味性，渗透礼貌通话的情感，对话内容如下：“A: Hello, this is Lucy. May I speak to Mike? B: Hold on, please. A: OK. B: Hello, Mike speaking. A: Hi, Mike. Let's go to the zoo. B: Great! A: Bye-bye! B: Bye-bye! ”。 （2）播放对话录音，学生跟随录音，分组进行对话练习，结合打电话动作，边说对话边做对应动作，分组竞赛，看哪组读得又快又准、动作又到位、对话又连贯，提升学生的口语熟练度和对话能力，巩固词汇短语和句型，营造轻松的学习氛围。 （四）总结回顾，查漏补缺 1. 自主总结 （1）引导学生自主回顾：本单元学习了哪些打电话相关的词汇和短语，掌握了哪些发起通话、回应通话、表达歉意、结束通话的句型，如何用英语打电话，在场景运用中，自己掌握了哪些知识，还有哪些不足，如“我学会了句型，但sorry的发音总是不准”。 （2）邀请学生分享自己的收获和困惑，同伴之间互相解答疑问，共同进步，引导学生总结词汇短语记忆方法（结合电话模型、打电话动作）和句型运用技巧（注意不同场景的语气差异），同时分享自己打电话的礼仪和技巧。 2. 教师总结 （1）梳理本单元核心学习知识：回顾打电话相关核心词汇短语和核心句型，强调发音易错点（number的重音、sorry的双元音，短语的连读）和句型易错点（句型语序、语气贴合场景），帮助学生巩固知识，查漏补缺，明确不同打电话场景下词汇和句型的正确用法。 （2）肯定学生在课堂上的表现，鼓励学生在课堂上、生活中，主动用英语打电话、回应通话，敢于用英语参与通话互动，做到“学知识、善运用、讲礼貌”，同时强调要养成礼貌通话、文明沟通的良好生活习惯，学会尊重他人、友好沟通。 五、课堂小结 1. 知识层面：熟练掌握了本单元7个通讯类核心词汇及5个打电话类短语，能准确认读、跟读，掌握每个单词及短语的发音和含义，区分易混淆短语的差异；熟练掌握了5个核心打电话句型，能结合不同打电话场景灵活运用句型发起通话、回应通话、表达歉意、结束通话，正确搭配词汇与句型；能听懂本单元的简单对话和打电话指令，进一步巩固了已学知识，为后续单元的学习奠定了更坚实的基础。 2. 能力层面：通过情景演绎、小组活动、通话竞赛，提升了口语表达能力和听力辨析能力，能大胆开口用恰当的语调和动作发起通话、回应通话、进行对话，能根据指令、录音快速做出对应的回应和打电话动作；培养了情景适配能力、实践能力和合作能力，提升了知识迁移和实践能力，学会了用英语进行简单的打电话互动和对话交流。 3. 情感层面：在“Let's Make a Call! ”主题学习互动中感受到了英语学习的乐趣和实用性，增强了英语学习的自信心；培养了礼貌通话、文明沟通、尊重他人的良好生活习惯和责任意识；学会了在小组中配合与协作，培养了友好沟通、互相帮助的良好品质；树立了主动沟通、乐于表达的意识，感受英语在生活实践中的实用价值。 六、课后作业 1. 熟练跟读本单元核心词汇、短语及句型，模仿课堂上不同场景的语气（礼貌、亲切、歉意），边做打电话动作、边读单词短语和句型，录制一段口语展示视频（可与家人、同伴合作，用英语完成一段完整的打电话对话，包含发起通话、回应通话、结束通话），下节课分享展示，要求发音准确、语调恰当、动作标准。 2. 抄写本单元核心词汇和短语，每个单词、短语抄写3遍，结合电话模型或动作演示，边读边写，重点练习call、number、sorry和make a call、hold on的发音，巩固词汇短语记忆，做到“读准、写对”，同时记忆单词短语对应的打电话场景和动作。 3. 完善自己绘制的“打电话小手册”，用英语在旁边标注单词、短语和句型，如下“电话：phone，打电话：make a call，我可以和小红通话吗？：May I speak to Xiaohong? ”，下节课展示交流；尝试用英语向家人模拟打电话，背诵本单元主题对话，边说对话边做对应打电话动作。 4. 和家人一起，用英语完成3-5个打电话互动任务（如邀请家人一起吃饭、模拟打错电话并道歉、告知家人自己的去向），学会与家人友好沟通，同时巩固所学知识，尝试灵活运用核心句型，主动用英语参与家庭通话互动，养成礼貌通话的良好习惯。 七、重点知识归纳 （一）核心知识汇总 1. 核心词汇及短语 （1）通讯类词汇：phone（电话）/fəʊn/、call（打电话）/kɔːl/、number（号码）/ˈnʌmbə(r)/、hello（喂）/həˈləʊ/、hi（嗨）/haɪ/、bye（再见）/baɪ/、sorry（对不起）/ˈsɒri/ （2）打电话类短语：make a call（打电话）、answer the phone（接电话）、call sb.（给某人打电话）、wrong number（打错电话）、hold on（等一下） （3）发音技巧：number注意重音位置，sorry注意双元音发音；打电话类短语注意连读，发音连贯；不同句型语调不同，疑问句升调、陈述句降调，语气贴合场景（礼貌、亲切、歉意）。 2. 核心句型 （1）发起通话：Hello, this is... （喂，我是……。）；May I speak to...? （我可以和……通话吗？） （2）邀请通话：Let's make a call to... （让我们给……打个电话吧。） （3）道歉与等待：Sorry, wrong number. （对不起，打错电话了。）；Hold on, please. （请等一下。） （4）结束通话：Bye-bye! （再见！） ① 注意：发起通话时要礼貌介绍自己，邀请通话时语气积极，道歉时语气真诚，结束通话时语气亲切；不同场景选择对应的句型，避免混淆用法。 （二）易错点汇总 1. 词汇短语：call、number、sorry发音不准确，出现重音错误或双元音发音不到位；打电话类短语连读不连贯，出现逐词朗读的问题；混淆make a call和answer the phone的用法（如接电话说成“make a call”）。 2. 句型：运用句型时语气不当（如发起通话语气生硬、道歉语气不真诚）；发起通话时遗漏自我介绍（如说成“May I speak to Amy? ”，未说“Hello, this is... ”）；打错电话时未表达歉意，或表达不完整。 3. 运用：在日常生活中，不会主动用英语发起通话、回应通话；不能快速将英语句型与对应的打电话动作关联，出现动作与句型不符的问题；不敢主动尝试用英语与他人进行通话互动，不会结合不同打电话场景灵活运用句型。 八、板书设计 Unit 7 Let's Make a Call!（学案） （一）核心词汇及短语 1. 通讯类词汇： （1）phone /fəʊn/（电话）、call /kɔːl/（打电话） （2）number /ˈnʌmbə(r)/（号码）、hello /həˈləʊ/（喂） （3）hi /haɪ/（嗨）、bye /baɪ/（再见） （4）sorry /ˈsɒri/（对不起） 2. 打电话类短语： （1）make a call（打电话）、answer the phone（接电话） （2）call sb.（给某人打电话）、wrong number（打错电话） （3）hold on（等一下） （二）核心句型 1. 发起通话 （1）Hello, this is... （提示：礼貌、亲切） （2）May I speak to...? （提示：礼貌、升调） 2. 邀请与道歉 （1）Let's make a call to... （提示：积极、亲切） （2）Sorry, wrong number. （提示：真诚、歉意） 3. 等待与结束 （1）Hold on, please. （提示：温和、礼貌） （2）Bye-bye! （提示：亲切、自然） （三）核心易错点 1. 发音：number重音、sorry双元音；短语连读连贯 2. 句型：发起通话记得自我介绍；道歉语气要真诚 3. 运用：区分打电话短语用法；结合场景选对句型 （四）实践要求与情感提示 1. 实践要求：大胆说、模拟练，结合电话模型学习英语，牢记词汇句型搭配 2. 情感提示：Be polite when making a call!（打电话时要礼貌哦！） 学科网（北京）股份有限公司 $