2026年湖北省随州市中考语文自编模拟卷④

2026届湖北省随州市中考语文自编模拟卷 活动一：爱朗读，感受文字的力量 （积累与运用20分） 小雨为本次活动撰写了主持词，请你帮她完善一下。 马，是刻在时光里的“老伙计”。翻开古jí，从战国时期“千里马”纵横列国，到盛唐唐太宗李世民陵前juān刻“昭陵六骏”，它是代步良驹，更是建功伙伴。农耕时代，田埂上有它拉犁的身影，驿站中是它飞驰传信的足迹。连文人笔下，也常把“春风得意马蹄疾”写进金榜题名的欢喜，把“古道西风瘦马”融进天涯漂泊的乡愁，_________。千百年过去，提起它就像翻开一本写满岁月故事的书。 马更藏着中国人崇尚的精气神。“龙马精神”是常挂在嘴边的祝福，那是对生命昂扬向上、奋发不屈之态的赞美——如同赛马场上冲刺的瞬间，腾空的四蹄 bèng发出挣脱束缚的力量；亦如草原上驰chěng的骏马，每一根飞扬的鬃毛都写着自由的诗歌。生活中，人们也喜爱借马寄寓美好，如“马到成功”承载对事业顺利、一举取胜的期盼；如“ 甲 ”彰显着敢为人先、领跑时代的气魄。这些关于马的词语，成了激励人们向前的力量。 1.请你根据主持词中的拼音写出汉字。（4分） ①古jí（ ） ②juān刻（ ） ③bèng发（ ） ④驰chěng（ ） 【答案】①籍 ②镌 ③迸 ④骋 【解析】本题考查汉字的写法。一定要书写正确。 2.请你根据语境，在“甲”处填入含“马”字的恰当成语。（2分） 【答案】一马当先 【解析】本题考查学生成语的积累。根据原文语境，横线后明确了成语需要体现的内涵是“敢为人先、领跑时代的气魄”，同时结合前文“马到成功”的格式，需要填写一个带“马”字、契合“领先、带头向前”语义的成语。“一马当先”本义是作战时策马冲锋在前，引申为做事领先带头、走在前列，完全契合“敢为人先、领跑时代”的语境，因此此处填写“一马当先”。 3.请你仿照画波浪线的句子续写，以丰富马的文化内涵。（3分） 【答案】示例：把“马作的卢飞快”嵌进沙场点兵的豪情 【解析】本题考查句子的续仿写。格式要求：仿写句需与画波浪线的句子结构一致，采用“把‘含“马”的古诗名句’+动词（如嵌、织、注、写等）+进/入+场景/情感的……”的句式，与前文构成排比。 内容要求：需选用含“马”的古诗名句，诗句要传递特定情感或场景，与前文“金榜题名的欢喜”“天涯漂泊的乡愁”呼应，丰富马的文化内涵。 构思方向：可从不同情感/场景入手，如沙场豪情、春日快意、离别怅惘、边塞苍凉等，选用对应的含“马”诗句仿写。示例：把“雪上空留马行处”织进友人离别的怅惘。 4.小雨为徐悲鸿的《前进》骏马图拟写了一副对联，有些地方拿不准，需要你帮她补全。下列对空缺处的补写，你认为最恰当的一项是（     ）（3分） 上联：____________，万里长风腾骏骨 下联：昂首扬鬃，____________ A．奋蹄追梦    一腔热血写丹心 B．奋笔疾书    一腔热血写丹心 C．奋蹄追梦    笔底尽抒报国情 D．奋笔疾书    笔底尽抒报国情 【答案】A 【解析】本题考查对联知识。对联要求字数相等，词性相对，结构相同，平仄协调，内容相关，避免重复，上下联不能出现相同字。上联第一空需与下联“昂首扬鬃”对仗，“昂首扬鬃”是描述骏马动作的并列短语。“奋蹄追梦”是骏马奔跑的动作，与“昂首扬鬃”的动作意象一致，贴合《前进》的骏马形象；“奋笔疾书”描述的是写字的动作，与骏马无关，不符合画面主题。下联第二空需与上联“万里长风腾骏骨”对仗，结构为“数量词+名词+动词+名词”，且内容要呼应骏马的精神内涵。“一腔热血写丹心”与“万里长风腾骏骨”对仗工整，既呼应了徐悲鸿笔下骏马的精神气节，也传递出爱国情怀；“笔底尽抒报国情”：与上联的结构不匹配，且“笔底”偏离了骏马形象本身。故答案选A。 5.小雨为主持词增补了一些古诗文，请你帮她将下列诗句补充完整。（8分） 我们读谭嗣同的《潼关》，在“（1）______________，______________”中，感受少年人冲破束缚的锐气；穿越山水，陆游在《游山西村》中以“（2）______________，______________”告诉我们转机常在困顿之后；面对歧路，李白在《行路难》（其一）中高歌“（3）______________，______________”给予我们前行的信念；品读诫子箴言，诸葛亮在《诫子书》中以“（4）______________，______________”告诫我们修身养性、切忌浮躁。 【答案】（1）河流大野犹嫌束 山入潼关不解平 （2） 山重水复疑无路 柳暗花明又一村 （3） 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 （4） 淫慢则不能励精 险躁则不能治性 【解析】本题考查名句默写。默写作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不漏字、不写错字。本题中注意“嫌、潼、疑、沧、淫、励、险躁”等字词的书写。 活动二：会研读，聆听文化的和鸣 （阅读与鉴赏45分） （一） 小雨在阅读古诗文时做了读书笔记，请你帮她一起整理完善。 摘录一： 江雪 柳宗元 千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。 【注】这首诗作于柳宗元谪居永州期间。 摘录二： 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 摘录三： 自渴①西南行不能百步，得石渠，民桥其上。有泉幽幽然，其鸣乍大乍细。渠之广或咫尺，或倍尺，其长可十许步。其流抵大石，伏出其下。逾②石而往有石泓菖蒲被之青藓环周。又折西行，旁陷岩石下，北堕小潭。潭幅员减百尺，清深多倏鱼。又北曲行纡余，睨③若无穷，然卒④入于渴。其侧皆诡石、怪木、奇卉、美箭，可列坐而庥⑤焉。风摇其巅，韵动崖谷。视之既静，其听始远。 （选自《永州八记》之《石渠记》） 注：①渴：地名。②逾：越过。③睨（nì）：斜着看。④卒：最终。⑤庥：同“休”，休息。 6. 【批注】诗歌前两句以“千山”“万径”极写空间广阔，用“鸟飞绝”“人踪灭”营造出 的冬日环境氛围。（1分） 【答案】寂静冷清、荒凉萧瑟 【解析】本题考查对诗歌意象与氛围的概括。前两句“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，群山之中飞鸟绝迹，所有道路都不见人的踪迹。“千山”“万径”铺开宏大辽阔的背景，再用“绝”“灭”二字，删掉一切飞鸟、行人等鲜活景物，天地间万物沉寂、万物消隐，整体画面冰封雪覆，由此烘托出寂静冷清、荒凉萧瑟的冬日氛围。 7.【随感】前两句写“无”，万物消隐；后两句写“有”，唯有 与垂钓老翁。（2分） 【答案】寒江 【解析】本题考查对诗歌内容的理解。前两句“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，飞鸟绝迹、人迹全无，天地万物一片沉寂，侧重写无；后两句聚焦江上画面，画面里只剩茫茫寒江、一叶孤舟、蓑笠老翁，是全诗仅存的景物与人，侧重写有。以天地万物的“无”，反衬寒江、孤翁的“有”，对比强烈，突出环境的空旷冷寂，烘托渔翁孤傲清高的形象。 8.【圈点】小雨在摘录中标注了四个疑难字词（加点字词），请帮她解释。（4分） ①冽： ②犬牙： ③被： ④北： 【答案】①“冽”同“洌”，清澈 ②像狗的牙齿一样 ③覆盖 ④向北 【解析】本题考查文言实词的用法。课内的要熟读熟记，课外文言文部分可根据上下文语境推测出答案。 9.【释义】小雨用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。（2分） 凄神寒骨，悄怆幽邃。 【答案】让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深。 【解析】本题考查文言句子的翻译。要确保在重点字词翻译出来的基础上保证句子的通顺。注意下列重点字词：凄：使……凄凉，寒：使……寒冷，邃：深。 10.【句读】小雨发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示（限三处）。（3分） 逾 石 而 往 有 石 泓 菖 蒲 被 之 青 藓 环 周。 【答案】逾石而往/有石泓/菖蒲被之/青藓环周。 【解析】本题考查文言文句子的断句。句意：越过石头继续前行，看见了一个石潭，菖蒲覆盖在石潭上，青色苔藓环绕四周。“逾石而往”交代行程，“有石泓”和“昌蒲被之”以及“青鲜环周”都是前行中“逾石而往”所见景物，整句层次清晰：前行→见潭→潭上菖蒲→四周苔藓，因此断句为：逾石而往/有石泓/昌蒲被之/青鲜环周。 11.【理解】摘录二、摘录三作者准确地抓住了水的特点来描写，请你简要概括两文水的特点。（2分） 【答案】乙文中的水清澈透明、水声悦耳；丙文中的水清澈幽深、鸣声多变。 【解析】本题考查对文章内容的理解。摘录二中第①段“如鸣珮环”，将水声比作玉佩、玉环相碰发出的清脆声音，体现了水声悦耳的特点；“水尤清冽”直接点明水清澈透明；第②段“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”，描写鱼儿似在空中游动，侧面突出水的澄澈透明。 摘录三“其泉幽幽然，其鸣乍大乍细”，写出泉水细缓流淌、水声时大时小，体现了鸣声多变的特点。“潭幅员减百尺，清深多倏鱼”，通过写水的深度以及水中的鱼儿，侧面突出水的清澈幽深。 【摘录三参考译文】 从袁家渴向西南走不到百步，发现一条石渠，百姓在石渠上建了一座桥。有泉水幽幽地流淌，水声时大时小。渠的宽度有的不足一尺，有的约两尺，长度大约十来步。水流碰到大石头，就从石头底下流过去。越过石头再往前走，有一个石潭，菖蒲覆盖着它，碧绿的苔藓环绕在四周。泉水又折向西流，从旁边流入岩石底下，向北坠入一个小潭。小潭方圆不足一百尺，水清澈幽深，有很多游动的鱼。泉水又曲折向北延伸，看上去好像没有尽头，最终流入袁家渴。石渠两旁都是奇异的石头、怪异的树木、奇特的花草、美丽的竹子，可以并排坐下休息。风吹动草木顶端，声音在山崖山谷间回荡。看它十分安静，听它的声音却悠远绵长。 （二） 小雨邀请你一起在实践中探究实用类文本的阅读方法。 跳出认知局限 江东 ①认知是一种很微妙的感觉。我们为人处世、待人接物，首先关注和在意的，总是态度。自己什么态度，对方态度如何，决定了今后交往——态度好，会引领我们彼此接近、交流，乃至发展更深一层的关系；态度不好，第一次交往也许就是最后一次。 ②态度即情绪反应。一般地，态度主要由“我认为”的认知所决定。认为对方实在，会以坦诚相待；认为对方可靠，就会认真回应；认为对方虚伪，则同样虚与委蛇；等等。都说生活是回声，你怎么对待别人，大概率对方会以同样方式对待你。 ③所谓认知，是人们对事物的认识和看法。有的是先验性的，有的是经验性的，有的正确，有的带有局限性。曾经看过一部电影，一个年轻人在公交车上拒绝给身边的老年人让座，引来舆论口诛笔伐。殊不知，年轻人刚刚获知不幸身患癌症，精神几近崩溃。公众对此并不知情，还在依据“年轻人应该给老年人让座”的先验性认知来要求他，最终造成误解。这，就是先验性认知局限。 ④成语故事“疑邻盗斧”则反映了经验性认知局限。《吕氏春秋》记载，有人丢了斧头，怀疑是邻居的儿子偷的，便觉得对方言谈举止处处像小偷；后来他在自家谷堆里找到了斧头，再见到邻居的儿子，再也没有小偷的模样。某人之所以怀疑邻人盗斧，认知很可能来自生活经验，至于是非对错，似乎不在考虑之列。 ⑤正确的认知，是改造世界的起点，它如同一束光，穿透迷雾，照亮万物，使未知变为可知，让盲目化为自觉。正如马克思在《资本论》中所言：“最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。”这便是正确认知所赋予的力量。 ⑥然而，正确的认知得来并不容易，而局限的认知却屡见不鲜。这是因为，人们都是带着独有的主观性来到这个世界的。人不可能超越时代、教育和环境去认识事物，认知局限在所难免。作家斯特里马特写道：“草地上开满了鲜花，可牛羊来到这里，所发现的只是饲料。”这正是认知局限的生动写照。 ⑦事物的发展，往往始于认知，随后衍生出态度或情绪，再后逐渐形成方法与路径，最终才导向结果。认知失之偏颇，态度自然难以理性。工作和生活中，我们有时感到疲惫或烦闷，未必源于事物本身的复杂性，更多是因为所感知的态度让人不适。 ⑧事实上，世界上很多问题的发生，归根结底都源于认知局限。半杯水放在那里，乐观者认为，太好了还有半杯水，由此心怀感念；悲观者会说，怎么只剩半杯水了，自然滋生不满。上课有学生趴在课桌上打盹，老师若知其一贯勤勉，会体恤地说，让他休息一下吧；若认为其向来懒惰，可能会不分青红皂白地指责，怎么一上课就睡觉，而忽视学生前一天因故通宵未眠。看来，面对同一件事，认知不同，态度相异，处理效果大相径庭。 ⑨人生于世，每个人都是匆匆过客，好态度好情绪是一天，差态度坏情绪也是一天。如果被不好的态度或情绪所笼罩，对人对己都是莫大伤害。当被不好的情绪和态度所累，无名之火四处乱窜时，我们可以尝试一下改变认知方式——是不是我们的认知不够全面，或者是抱有某种成见，对人对事产生错觉与隔阂。心意难平时，静下来整理一下思绪——问题是不是还可以通过别的方式来看、来解决，也许还有另外意想不到的结果。认知一变天地宽，很多纠结的问题可能就此烟消云散。 ⑩世界丰富多彩，事物千姿百态，而人的精力和阅历又十分有限。世界的无限和认知的有限之间，横亘着难以逾越的鸿沟。随着时代的发展，信息爆炸，通道多元，“眼见不一定为实”“耳听不一定为虚”，人们更需放低身段、拓宽视野，跳出认知的局限，以平和心态面对一切。 ⑪极而言之，在浩瀚的世界面前，每个人犹如一座信息孤岛，认知也仅是一片池塘。倘若仅凭坐井观天、管窥之见、道听途说、只言片语，便自觉认识了世界，认清了周围，贸然对人对事做出结论，既不负责任，也冒昧可笑。从这个角度来讲，突破信息茧房，跳出认知局限，既是增进智慧、更好工作和生活的需要，也是明事达理、活出通透人生的不二途径。 （选自《中国纪检监察报》2026年1月30日，有删改） 12.下列对文章的理解与分析，正确的一项是（    ）（3分） A．作者认为，态度由情绪反应决定，而情绪反应又源于认知。 B．文章引用《资本论》中的话语，意在证明正确的认知是改造世界的唯一起点。 C．作者认为，斯特里马特的话语生动说明了认知具有主观性，易产生局限。 D．“眼见不一定为实”“耳听不一定为虚”，我们无须相信自身的观察与听闻。 【答案】C 【解析】本题考查对文章内容的把握。A.根据第②段第一句可知，原文表述为“态度即情绪反应。一般地，态度主要由‘我认为’的认知所决定”，并非“态度由情绪反应决定”，逻辑颠倒；B.根据第⑤段第一句可知，原文为“正确的认知，是改造世界的起点”，引用《资本论》是为了证明正确认知的力量，选项中“唯一起点”属于过度绝对化表述；D.根据第⑩段内容可知，原文“眼见不一定为实”“耳听不一定为虚”是提醒人们拓宽视野、跳出认知局限，而非“无须相信自身的观察与听闻”，属于曲解文意。 13.结合文章内容，简要概括认知局限会给我们的生活带来哪些具体影响。（3分） 【答案】①容易对人对事产生误解，造成隔阂；②影响处事态度与情绪，带来负面感受；③处理问题方式不当，导致结果不理想；④局限个人视野，难以全面认识事物。 【解析】本题考查提取材料关键信息的能力。根据第③段第三至五句可知，公众仅凭先验性认知指责不让座的年轻人，最终造成严重误解，说明认知局限容易让人片面判断，对人对事产生错误看法，造成人际间的误会与隔阂。根据第⑦段第二、三句可知，认知失之偏颇会让人态度不理性，产生疲惫、烦闷等负面情绪，影响日常的心情与处事状态。 根据第⑧段第二至四句可知，认知不同会导致处理问题的方式截然不同，局限的认知会让人做出不当判断，最终带来不好的处理结果。根据第⑪段第二句可知，认知局限会让人坐井观天、视野狭窄，仅凭片面信息就妄下结论，难以全面、真实地认识人与事物。 14.结合文章内容，联系自己的生活实际，说说你在日常生活中怎样才能避免陷入认知局限。 （3分） 【答案】①遇事不急于下结论，全面了解情况；②换位思考，多角度看待问题；③主动学习，拓宽视野，避免主观偏见。 【解析】本题考查对文章内容的理解。根据第⑧段第二、三句可知，面对半杯水、学生打盹等生活情境，不同认知会导致截然不同的态度与处理方式，这启示我们在生活中切不可因眼前表象匆忙定论，而应先冷静观察、全面探寻事情背后的真正缘由，做到遇事不急于下结论，全面了解情况。根据第⑧段整体内容可知，认知差异会直接导致处事结果的天壤之别，这提醒我们要打破自我中心的思维定式，学会站在他人立场思考问题，从多个角度分析和看待事物，以此实现换位思考，多角度看待问题。根据第⑩段第一至三句可知，世界的无限与认知的有限之间存在巨大鸿沟，时代发展和信息爆炸也要求我们不能固步自封，这说明我们在日常要主动学习知识、接触不同观点，不断开阔自身眼界，以此主动学习，拓宽视野，避免主观偏见。示例：①不盲从先入为主的判断和固有经验，了解实情后再下结论；②放平身段，不断学习拓展阅历与视野；③养成多角度思考习惯，主动突破固有成见。 （三） 小雨邀请你探讨小说阅读方法，一起感受文学作品的魅力。 楼下的邻居挺高冷 杜卫东 ①楼下的邻居挺高冷。比如，偶尔在电梯间相遇，我会点点头，客气一句：“上班呀？”他呢，目不斜视，从鼻腔中挤出一个字：“嗯。”短促而有力，略带一点胸腔共鸣，然后目光直视前方，嘴角微微下垂，再无下文。如是几次，我也不再搭讪了。 ②为避免尴尬，我有意错开同乘电梯的时间点。不巧遇到，便低头摆弄手机，掩饰心中的窘迫。当然，会不时瞄一眼跳动的楼层数字，门一开，像禁闭解除。可是万万没有想到，最令我尴尬的时刻竟然还不是在电梯间。 ③那天午后，突降暴雨。一瞬间，像有无数颗银珠落在地上，碎裂，蹦跳，腾起一片片清冽的水雾。正巧有重要邀约，耽误不得，我呼叫了网约车，请司机开进院子接我，然后拿着雨伞匆匆下楼。正好，一辆黑色轿车停在单元门口，我撑起伞冲进雨中，一把拉开车门，坐在副驾驶位置上，说了一句：“来得蛮快呀，走！”司机没理会我，而是递过一瓶矿泉水，我摆摆手，又一次催促：“快走啊，师傅，我要晚了。”司机仍没有着急发动车，拧开瓶盖，一仰脖喝了一口，见我面露不悦，才问：“您这是去哪儿？”我有些恼火，捋捋淋湿的头发，没好气地反问：“你不知道我去哪儿，怎么接的单？真是！”司机也不生气，顺手放下水瓶，指指院门口一辆打着双闪的黑色轿车，问：“您约的是不是那辆车？”我不明白他是什么意思，扭过脸盯住他仔细一看，顿时蒙圈，原来这位司机是楼下的邻居。他看我的目光充满什么呢？戏谑？ ④我很窘迫，一时无地自容：“呦，怎么是你？我，我……” ⑤他神态平和，说了我们做邻居以来最多的话：“我也奇怪呢，本想等雨小些送孩子上楼。”他扭头看了一眼坐在后排的孩子，孩子扮了一个鬼脸，“没想到，您一拉门上来了。” ⑥我连声道歉，顾不上暴雨，推开车门赶紧“逃走”。不得不承认，面对我的冒失，邻居应对得体，虽然高冷，但情商“在线”。我不由好奇起他的职业来：健身教练？有可能。他40岁不到，身高一米八，穿搭很时尚，单排扣米黄色西装、深色休闲裤，看上去舒适随意。这样的身材，应该是常年健身锻炼的效果。抑或高校教师或者公司高管？也靠谱，他的气质符合这两种职业的要求，沉稳、干练。 ⑦一个星期天，楼里来了一群人，扛着摄像机，拎着话筒，在他家中扯线挂灯。我路过他家门口，听到主持人正在提问：“范总，作为一家科技公司的老板，您是怎样在激烈的竞争中……” ⑧原来，邻居姓范，是某公司老总，事业上已小有成就。我想，他的高冷或许和经历有关。后来发生的一件事，彻底颠覆了我对小范最初的认知。 ⑨那天，下了这个冬天的第一场雪，气温骤降，好在暖气烧得很热。我和妻子准时就寝。迷迷糊糊中，妻子捅我，说有人敲门！深更半夜的谁会敲门？我怀疑是她的错觉。不想，敲门声越发急促。我们一下坐起身，不知出了什么事，心也怦怦直跳，走到门口隔着猫眼一看，竟是小范，忙开门问：“怎么，出什么事了？” ⑩小范神色焦急：“您家暖气漏水了吧？”妻子一头雾水，不解地回答：“漏水？没有呀。”小范表情认真，语气不容置疑：“不会，我家厨房已经漏水了。”说着，他探头向房间里张望。眨眼工夫，水竟悄悄漫到了客厅。我们大惊，急忙跑进厨房，暖气管竟然出现一个破洞，水柱滋滋往外喷，几乎喷到吊顶，厨房的积水已经没过脚面。我和妻子从未见过这阵仗，一时手足无措，不知如何是好。还是小范处变不乱，他冲进厨房，费力找到暖气闸门拧紧，身上已被浇湿。妻子拿出一件外衣让他换，小范一摆手：“赶快清理积水吧。不然，楼下的住户都会被殃及。”说完，一转身走了。我和妻子望着厨房、客厅、阳台的积水直犯愁。 ⑪又传来敲门声，是小范，他拎着塑料盆，手里拿着一条浴巾走进客厅，麻利地把浴巾铺在积水里，等浴巾吸足水，捞起后往盆里拧。我和妻子有样学样，效率还挺高，经过一个多小时奋战，积水基本清除干净。中途，我们几次让小范回去休息，他都拒绝了，用略带胸腔共鸣的男中音调侃：“凭你们老两口，估计二楼以上的住户早晨会排着队来索赔。”小范走时，挂钟的时针已经指向午夜两点。 ⑫第二天，妻子在邻里群发了一则启事：“昨夜家中暖气管爆裂，给楼下邻居带来不便，深表歉意。如造成损失，请联系702户主面商赔偿事宜。” ⑬小范住在602室，“受灾”最重，但他表示尚可承受，放弃索赔，后面是祝福的表情包。三、四、五层也有不同程度渗漏，见602如此宽容，都一笑了之。 ⑭再与小范电梯间相遇，我依然会点点头，友好地说一句：“上班呀？”他呢，依然目不斜视，情绪如静水深流，波澜不惊，从鼻腔里蹦出一个字：“嗯。”只不过，间隔不超过三秒，会很随意地回一句：“您去散步？” ⑮这时，我们的目光会有交汇，尽管短暂，足以碰撞出善意的火花。 ⑯显然，生活中值得珍惜的，不仅是流畅的对白。 15.请根据文章内容，梳理故事情节和“我”的表现，完成下表。（4分） 故事情节 “我”的表现 ① 主动搭讪，屡被冷待后刻意躲避 暴雨天“我”急着赴约，冒失坐进小范的车 ② 冬夜“我”家暖气管爆裂，小范深夜敲门提醒并帮忙抢险清理 ③ ④ 主动致歉，再遇时友好问候，内心倍感温暖 【答案】①电梯间相遇，小范态度高冷；②窘迫尴尬，匆忙道歉逃离；③惊慌失措，感激不已；④邻里群致歉，小范宽容不计较 【解析】本题考查对文章内容的概括。第一空，结合第①②段内容可知，在电梯间这个公共空间里，“我”主动向小范发起友好问候，然而小范回应极其冷淡，仅用一个“嗯”字回答，且目光从不与“我”交汇，表情也显得冷漠。这种态度让“我”多次尝试搭讪无果后，为了避免继续遭遇这种尴尬局面，只能选择刻意错开与小范同乘电梯的时间，即便不小心遇到，也只能通过低头摆弄手机来掩饰内心的窘迫，生动地展现出小范初给“我”留下的高冷印象。可概括为：电梯间相遇，小范态度高冷。第二空，结合第③—④段内容可知，暴雨天“我”急于赴约，匆忙中坐进一辆车并催促司机出发，完全没意识到司机竟是楼下高冷的小范。当发现这一情况后，“我”瞬间陷入极度窘迫的状态，从“蒙圈”“无地自容”等描述可以看出“我”的尴尬程度。面对小范略带戏谑的目光，“我”语无伦次，只能匆忙连声道歉，然后不顾暴雨，迫不及待地推开车门逃离现场。可概括为：窘迫尴尬，匆忙道歉逃离。第三空，结合第⑨—⑪段内容可知，冬夜“我”家暖气管爆裂，小范前来询问，当看到家中暖气管爆裂，水柱喷涌，积水迅速蔓延的场景时，小范处变不乱，迅速冲进厨房关闭暖气闸门，之后又多次敲门，带来工具帮忙清理积水，不顾身上被浇湿，也不顾“我们”多次劝他回去休息，坚持帮忙直到积水基本清除干净。小范的这些行为让“我”内心充满感激，感激他在危急时刻伸出援手，帮助“我们”解决了难题。可概括为：惊慌失措，感激不已。第四空，结合第⑫—⑮段内容可知，“我”家暖气管爆裂的事情发生后，妻子在邻里群发布致歉启事，主动承担责任并表示愿意赔偿损失，这体现出“我们”的诚恳态度。而小范作为“受灾”最严重的住户，却表现出极大的宽容，放弃索赔并送上祝福，其他受影响的楼层住户见此也纷纷表示不在意。可概括为：邻里群致歉，小范宽容不计较。 16.文中多处对小范进行细节描写，请找出一处并分析其表达效果。（3分） 【答案】示例：细节描写：“他冲进厨房，费力找到暖气阀门拧紧，身上已被浇湿。” 表达效果：生动写出小范帮忙抢险时的果断与热心，突出他善良、乐于助人的品质，与前文高冷形成对比。 【解析】本题考查对句子的赏析。从文中找出对小范进行细节描写的语句进行赏析即可。细节描写包括外貌、动作、神态、语言等方面。示例：第⑪段“又传来敲门声，是小范，他拎着塑料盆，手里拿着一条浴巾走进客厅，麻利地把浴巾铺在积水里，等浴巾吸足水，捞起后往盆里拧。”表达效果：“拎着塑料盆”“拿着浴巾”“麻利地铺”“捞起”“拧”等一系列动作描写，细致地刻画了小范主动帮忙清理积水的情景，突出他做事干脆利落，展现出他热心助人、不辞辛劳的品质，进一步改变“我”对他高冷的印象。 17.文章开头极力刻画邻居小范的“高冷”，这一写法在全文有何作用？（3分） 【答案】①设置悬念，引发读者阅读兴趣；②与后文小范热心助人、宽容大度形成对比，突出人物形象；③欲扬先抑，使文章情节更有波澜。 【解析】本题考查对人物描写作用的分析。①设置悬念，引发读者阅读兴趣。结合第①段内容可知，作者一开始就详细描述小范在电梯间相遇时的冷淡表现，让读者不禁好奇，这位邻居为何如此高冷，从而激发读者继续阅读下去一探究竟的欲望。②与后文小范热心助人、宽容大度形成对比，突出人物形象。前文第①—②段着重刻画小范的高冷，如面对“我”的搭话只是简单回应，让“我”有意错开同乘电梯时间。然而后文第⑩—⑪段中，当“我”家暖气管爆裂时，小范神色焦急前来提醒，还冲进厨房帮忙拧紧暖气闸门，之后又拎着塑料盆等帮忙清理积水，忙到午夜两点。第⑬段小范面对“我”妻子的赔偿启事，表示放弃索赔。通过这种前后鲜明的对比，更加突出了小范热心助人、宽容大度的美好品质，使人物形象更加立体丰满。③欲扬先抑，使文章情节更有波澜。开头极力渲染小范的高冷，让读者对他产生一种先入为主的印象，觉得他是个难以接近的人。但随着情节的发展，小范在“我”家遇到困难时主动伸出援手，展现出善良热心的一面，这种先抑后扬的写法，使文章情节跌宕起伏，避免了平铺直叙，增强了文章的吸引力和可读性。 18.如何理解文章结尾“显然，生活中值得珍惜的，不仅是流畅的对白”这句话的深层含意？请结合文章内容谈谈你的理解。（4分） 【答案】示例：这句话意为生活中珍贵的不只是流利的语言交流，更重要的是内心的善意、实际的行动与真诚的品格。文中邻居小范言语不多，看似高冷，却在他人遇到困难时主动帮忙、宽容大度，用行动传递温暖，这份无声的善意更值得珍惜。（意近即可） 【解析】本题考查对文章内容的理解。结合前文可知，文中“我”与小范起初交流多是简单、不流畅的，“流畅的对白”代表表面、常规的交流互动。从文章中找除流畅对白外值得珍惜的，如小范在“我”家暖气管爆裂时热心帮忙、放弃索赔，展现出善良、热心、宽容等美好品质，以及邻里间这种互帮互助、真诚相待的情谊。将上述分析综合，得出这句话强调生活中不能只看重表面的言语交流，像小范体现出的美好品质和邻里间真挚的情谊等内在、实质的东西更值得珍惜。示例：在文中，“流畅的对白”象征着常规、表面的交流，就像最初“我”与小范在电梯间简单的问候，彼此回应寥寥，交流平淡无奇。然而，当“我”家暖气管爆裂这一突发状况出现时，小范没有只停留在言语上的寒暄，而是迅速行动，冲进厨房帮忙止水，之后又不辞辛劳地帮忙清理积水，还放弃索赔。这一系列举动展现出他善良、热心、宽容的美好品质。邻里间这种在困难时刻相互扶持、真诚相待的情谊，远比那些流畅却空洞的对白更有价值。所以文章结尾这句话的深层含意是，生活中我们不能仅仅关注表面的言语交流，更要珍惜像小范这样在行动中体现出的美好品质，以及邻里间这种真挚深厚、能在关键时刻给予帮助的情谊。 （四） 小雨请你运用她总结的整本书阅读方法，和她一起阅读《水浒传》。 【甲】 ①赵员外这几日又不使人送些东西来与洒家吃，这早晚怎地得些酒来吃也好。”正想酒哩，只见远远地一个汉子挑着一副担桶，唱上山来，上面盖着桶盖。那汉子手里拿着一个旋子，唱着上来，唱道：“九里山前作战场，牧童拾得旧刀枪。顺风吹动乌江水，好似虞姬别霸王。” ②鲁智深观见那汉子挑担桶上来，坐在亭子上，看这汉子也来亭子上，歇下担桶。智深道：“兀那汉子，你那桶里甚么东西？”那汉子道：“好酒！”智深道：“多少钱一桶？”那汉子道：“和尚，你真个也是作耍？”智深道：“洒家和你耍甚么？”那汉子道：“我这酒挑上去，只卖与寺内火工道人、直厅轿夫、老郎们做生活的吃。本寺长老已有法旨，但卖与和尚们吃了，我们都被长老责罚，追了本钱，赶出屋去。我们现关着本寺的本钱，现住着本寺的屋宇，如何敢卖与你吃？”智深道：“真个不卖？”那汉子道：“杀了我也不卖！”智深道：“洒家也不杀你，只要问你买酒吃。”那汉子见不是头，挑了担桶便走。智深赶下亭子来，双手拿住匾担，只一脚，那汉子蹲在地下，半日起不得。智深把那两桶酒都提在亭子上，地下拾起旋子，开了桶盖，只顾舀冷酒吃。无移时，两大桶酒吃了一桶。智深道：“汉子，明日来寺里讨钱。”那汉子方才疼止，又怕寺里长老得知，坏了衣饭，忍气吞声，那里敢讨钱？把酒分做两半桶挑了，拿了旋子，飞也似下山去了。 ③只说鲁智深在亭子上坐了半日，酒却上来，下得亭子，松树根边又坐了半歇，酒越涌上来。智深把皂直裰褪膊下来，把两只袖子缠在腰里，露出脊背上花绣来，扇着两个膀子上山来。 ④鲁达看看来到山门下，两个门子远远望见，拿着竹篦来到山门下，拦住鲁智深便喝道：“你是佛家弟子，如何噇得烂醉了上山来。你须不瞎，也见库局里贴的晓示：但凡和尚破戒吃酒，决打四十竹篦，赶出寺去，如门子纵容醉的僧人入寺，也吃十下。你快下山去，饶你几下竹篦。” ⑤鲁智深一者初做和尚，二来旧性未改，睁起双眼骂道：“直娘贼！你两个要打洒家，俺便和你厮打。”门子见势头不好，一个飞也似入来报监寺，一个虚拖竹篦拦他。智深用手隔过，叉开五指，去那门子脸上只一掌，打得踉踉跄跄，却待挣扎，智深再复一拳，打倒在山门下，只是叫苦。智深道：“洒家饶你这厮。”踉踉跄跄入寺里来。 ⑥监寺慌忙报知长老，长老听得，急引了三五个侍者直来廊下，喝道：“智深不得无礼！”智深虽然酒醉，却认得是长老，撇了棒，向前来打个问讯，指着廊下，对长老道：“智深吃了两碗酒，又不曾撩拨他们，他众人又引人来打洒家。”长老道：“你看我面，快去睡了，明日却说。”鲁智深道：“俺不看长老面，洒家直打死你那几个秃驴！”长老叫侍者扶智深到禅床上，扑地便倒了，齁齁地睡了。 【乙】 ①薛霸双手举起棍来，望A脑袋上便劈下来。说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时！” ②两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，跨一口戒刀，提起禅杖，抡起来打两个公人。A方才闪开眼看时，认得是鲁智深。连忙叫道：“师兄不可下手，我有话说。”鲁智深听得，收住禅杖。两个公人呆了半晌，动弹不得。A道：“非干他两个事，尽是高太尉使陆虞候分付他两个公人，要害我性命，他两个怎不依他？你若打杀他两个，也是冤屈。” 19.故事说一说。在空格内依次填写一个动词，概括【甲】文中鲁智深与酒的几件事。（2分） 想酒→( )酒→( )酒→闹酒 【答案】买 抢 【解析】本题考查对所给名著文段的概括。第一空，从【甲】文第②段“‘真个不卖？’智深道：‘洒家也不杀你，只要问你买酒吃。’”可知，鲁智深最初的行为是买酒。第二空，从第②段“智深赶下亭子来，双手拿住匾担，只一脚，那汉子蹲在地下，半日起不得。智深把那两桶酒都提在亭子上，地下拾起旋子，开了桶盖，只顾舀冷酒吃”可知，卖酒汉子拒绝卖酒后，鲁智深直接动手打翻汉子、强提酒桶，这一行为本质是抢酒。 20.人物探一探。【乙】文中A是_______，绰号豹子头，他曾是东京八十万禁军教头，因高俅构陷，发配沧州。《水浒传》中，有关他的情节主要有：风雪山神庙、__________。（2分） 【答案】林冲 误入白虎堂 【解析】本题考查对名著故事情节的把握。第一空，从【乙】文“绰号豹子头”“东京八十万禁军教头”“因高俅构陷，发配沧州”这些关键信息，结合《水浒传》原著设定可知，A是林冲。第二空，林冲的经典情节需紧扣原著，从原著第7回“花和尚倒拔垂杨柳 豹子头误入白虎堂”可知，“误入白虎堂”是林冲命运的转折点，因此可填“误入白虎堂”。填写其他与林冲相关的事迹也可以。示例：棒打洪教头、雪夜上梁山。 21.写法品一品。下面对甲乙两段文字评析错误的一项是（   ）。（2分） A．【甲】文中划线的唱词进一步触发了曾为军官的鲁智深的豪情和他对当时处境的不满，更刺激了他的酒瘾。 B．【乙】文中“飞”“隔”“跳”“喝”，一连串动词，行云流水，加上“雷鸣也似”“九霄云外”夸张的手法，一个武功高强，铲凶除恶的侠者形象便凸显在眼前。 C．【乙】文中语言“洒家在林子里听你多时”这句可见人物的心细沉稳，有勇有谋。 D．【甲】文中多处口语极具表现力：“兀那汉子”体现鲁智深的江湖气。“直娘贼”表现其暴烈性情。“噇得烂醉”的“噇”字妙在含褒义强化犯戒感。 【答案】D 【解析】本题考查对所给文段内容的理解。【甲】文中“直娘贼”体现鲁智深暴烈性情，但“‘噇得烂醉’的‘噇’字妙在含褒义强化犯戒感”错误。“噇”字意为狂吃滥喝，多含贬义，这里是描绘鲁智深醉酒后的狂放，并非含褒义。 22.人物评一评。请根据你对选段和《水浒传》整本书的理解，说说鲁智深的人物形象。（2分） 薛霸 鲁智深 欺软怕硬的奴才本性：遇鲁智深禅杖威慑时跪地求饶。虚伪狡诈：对林冲假哭：“前头怎的没村店，苦杀我也！”暗地却磨刀霍霍。狠毒阴险：开水烫林冲双脚，逼穿新草鞋致血肉模糊；假意安抚实为麻痹目标。 ___________________ 【答案】见义勇为，嫉恶如仇，扶危济困，爱憎分明，仗义疏财，慷慨大方；勇而有谋，胆大心细；热忱率直，粗犷刚烈，兼有粗野；但是也存在粗鲁莽撞、勇猛急躁的缺点。 【解析】本题考查对人物形象的分析。从【乙】文鲁智深在野猪林及时现身，用禅杖打飞薛霸的水火棍，救下即将被谋害的林冲，可见他见义勇为、嫉恶如仇、扶危济困，始终站在弱小者一边。结合整本书，他拳打镇关西救金氏父女、大闹桃花村救刘太公之女，都体现了这份爱憎分明的侠义心肠；资助金氏父女盘缠，也印证了他仗义疏财、慷慨大方。从【乙】文“洒家在林子里听你多时”可知，他提前潜伏在野猪林，并非莽撞行事，体现了其勇而有谋、胆大心细的性格特点；拳打镇关西时，他先激郑屠动手再“正当防卫”，打死后又假意说“你诈死”脱身，更是心思缜密的明证。从【甲】文他强抢卖酒汉子的酒、醉酒后打山门骂门子，可见他热忱率直、粗犷刚烈，甚至带着几分粗野；同时，这种不顾寺规、随性而为的行为，也暴露了他粗鲁莽撞、勇猛急躁的性格缺点。 活动三：乐分享，诉说心灵的觉醒 （表达与交流55分） 23.湖北省教育厅办公室《关于印发中小学幼儿园办学行为管理指引的通知》，全省中小学生每日综合体育活动时间须不少于两小时。学校需开齐开足体育课，落实常态化大课间活动。同时可依托课后服务增设体育锻炼与社团活动，多途径保障每日运动时长达标落地。全省各地中小学纷纷响应。 请以校学生会宣传委员的身份，结合上述材料写一段文字，向同学们发出积极参与体育活动的倡议。要求：从目的、内容等方面来拟写，语言简明得体。不出现真实校名、姓名，字数在80字以内。（5分） 亲爱的同学们： 校学生会 ×年×月×日 【答案】每天运动2小时，健康成长每一天。让我们积极参加体育课、大课间、课后锻炼。学习运动技能，享受运动乐趣，锤炼意志品质。生命不息，运动不止！ 【解析】本题考查倡议书的书写。首先要紧扣省教育厅“每日综合体育活动不低于两小时”的要求，点明倡议背景；接着说明倡议目的，即通过参与体育活动增强体质、健康成长；再简要提及活动构成，贴合材料；最后发出号召，语言需简明得体，控制在80字内，符合倡议书格式与表达要求。示例：为增强体质，省教育厅要求我们每日综合体育活动不低于两小时，包含体育课、大课间等。让我们积极参与体育活动，强健体魄，快乐成长！ 24. 从所给任务中选择一项，完成写作。（50分） “我在！”——当你说出这两个字，你就已经站在了自我与世界之间。这一声应答，确认了物理层面的存在；但“我在”的意义，远不止于此：当他人需要时，“我在”是全心的陪伴；当真相蒙尘时，“我在”是清醒的宣言；当历史抉择时，“我在”是坚定的站立……你在哪里，你的世界就在哪里展开：你驻足观察的细节，你挺身而出的时刻，都正在塑造着“我”之所以为“我”的轮廓。 任务一：以“______，我在！”为题目，写一篇记叙文。 任务二：以“我在”为话题，自拟题目，写一篇议论文。 要求：①先将作文题目补充完整，或自拟确定；②文中不得出现真实的姓名和校名；③认真书写，保持卷面整洁；④不少于600字。 【答案】例文一： 奶奶，我在！ 奶奶的老花镜腿断了那天，我正在书房里赶作业。听见她在客厅里唉声叹气，我握着笔的手顿了顿，刚想继续写，却想起上周奶奶冒雨给我送伞的样子，她的裤脚全湿了，却把伞稳稳地举在我头顶。我放下笔，走到客厅：“奶奶，我在！我帮您修。” 我拿着老花镜翻来覆去地看，镜腿是塑料的，断口处参差不齐。我想起爸爸说过，用502胶水可以粘塑料，就赶紧跑到储物间找胶水。胶水找到了，可我却犯了难，断口太小，我怎么都粘不上。奶奶坐在旁边的沙发上，看着我手忙脚乱的样子，笑着说：“算了，别粘了，奶奶再买一副。”我摇摇头：“不行，我一定能修好。” 我把断口对齐，用手指紧紧按住，不敢松开。胶水的味道很刺鼻，熏得我眼泪都快出来了，可我还是咬着牙坚持着。过了几分钟，我松开手，镜腿却又断了。我有点泄气，把老花镜放在桌上，蹲在地上不想起来。奶奶走过来，摸着我的头：“傻孩子，奶奶知道你孝顺，修不好没关系的。”我看着奶奶布满皱纹的手，忽然想起小时候，我把玩具弄坏了，奶奶总是耐心地帮我修好，从来没有抱怨过。 我重新拿起老花镜，这次我找来了一根细绳子，把断了的镜腿和镜框绑在一起。虽然看起来有点丑，却很结实。奶奶戴上老花镜，笑着说：“真好看，比新的还好用。”那一刻，我忽然明白，“我在”不是一句简单的应答，是在家人需要时，挺身而出的陪伴。 从那以后，我成了奶奶的“小帮手”。她做饭时，我帮她摘菜；她洗衣服时，我帮她晾衣服；她看电视时，我帮她调频道。每次我喊“奶奶，我在！”时，奶奶的脸上都会露出欣慰的笑容。 现在，奶奶的老花镜又坏了，不过这次我没有用绳子绑，而是用零花钱给她买了一副新的。奶奶戴上新眼镜，看着我，眼里闪着光。我知道，“我在”这两个字，已经成了我和奶奶之间最温暖的约定。 例文二： 以“我在”之姿，筑时代之基 “我在”，是个体对世界的郑重应答，是平凡生命里最有力的宣言。它不是简单的存在证明，而是在他人需要时的陪伴，在真相蒙尘时的坚守，在历史抉择时的担当。以“我在”之姿，筑时代之基，是每个新时代青年的使命。 “我在”是他人困境中的一束光。去年河南遭遇特大暴雨，无数普通人挺身而出，用行动诠释“我在”的意义。有在洪水中划船救人的志愿者，有免费为受灾群众提供食物的饭店老板，有在医院里连续工作数十小时的医护人员。他们没有惊天动地的壮举，却用“我在”的担当，为受灾群众撑起了一片天。正如鲁迅先生所说：“有一分热，发一分光。”这些平凡的“我在”，汇聚成了战胜灾难的磅礴力量。 “我在”是真相蒙尘时的清醒宣言。在信息爆炸的时代，谣言和虚假信息层出不穷，混淆着人们的视听。面对网络上的不实言论，有一群人选择站出来，用事实和真相说话。他们是坚守在一线的记者，是敢于发声的知识分子，是普通的网民。他们用“我在”的勇气，打破谣言的迷雾，让真相重见天日。就像疫情期间，那些及时辟谣的专家和媒体，他们的“我在”，让人们在恐慌中找到了方向。 “我在”是历史抉择时的坚定担当。从新中国成立到改革开放，从脱贫攻坚到乡村振兴，无数人在历史的关键时刻，选择了“我在”。他们是为了国家利益隐姓埋名的科学家，是为了脱贫事业扎根基层的干部，是为了民族复兴努力奋斗的劳动者。他们用“我在”的担当，推动着国家的发展和进步。正如习近平总书记所说：“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。” “我在”不是一句空洞的口号，而是脚踏实地的行动。作为新时代的青年，我们要以“我在”之姿，在学习中努力拼搏，在生活中乐于助人，在社会上勇于担当。用“我在”的力量，筑时代之基，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。 【解析】本题考查话题作文、半命题作文。任务一：审题立意：本题为半命题记叙文，核心需精准把握补题逻辑与“我在”的精神内核。补题环节需明确，横线上填写的内容是触发“我在”的情境、对象或契机，需贴合初中生成长语境，为后文叙事搭建核心场景；“我在”是文章的主旨核心，绝非简单的物理在场，而是指向主动的担当、真诚的陪伴、坚定的坚守等精神层面的存在，是个体价值的彰显，是“我”对他人、集体、社会的主动回应。立意必须紧扣“我在”的精神内核，不可偏离，要深入挖掘“我在”的深层意义，明确“我在”是成长中学会担当、传递温暖、坚守正义的蜕变，立意需积极向上，贴合成长主题，要体现“我在”对他人与自我的双重影响，最终升华出对成长的感悟，读懂“我在”的价值，不可仅停留在对“在场”的表面叙述，要凸显“我在”背后的责任与情感。选材构思：选材需遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则，聚焦初中生亲历的成长场景，完整呈现“我在”的过程与心理变化。可选取的具体素材如：补题“同桌失意时，我在！”，写同桌模考失利陷入崩溃，我放弃课间娱乐，每日陪她梳理错题、疏导情绪，帮她走出低谷；补题“社区防疫时，我在！”，写小区核酸检测期间，我主动报名做志愿者，帮老人操作扫码、维持现场秩序，坚守岗位助力防疫；补题“班级展演时，我在！”，写班级文艺展演前主角临时生病，我主动替补，熬夜排练动作，保障演出顺利完成。构思上，开头以相关场景切入，点明补题内容与“我在”的内涵，引出自身经历；中间详细叙写“我在”的过程，刻画细节与心理变化；结尾升华主题，呼应开头，传递成长的温暖与力量。 任务二：审题立意：本题为话题议论文，核心需围绕“我在”的内涵展开论述，精准把握话题的精神内核。“我在”不仅是物理层面的在场，更是精神层面的坚守、担当、陪伴、清醒，是个体对自我、他人、社会、时代的主动回应，是个体价值的彰显。立意必须紧扣“我在”的核心，可从不同角度切入，如“我在是担当，是青春的责任”“我在是坚守，是正义的守护”，立意需明确、深刻，贴合初中生认知，要体现“我在”的时代意义，如新时代青少年的使命担当，要突出“我在”是个体成长的见证，是推动社会进步的力量，立意需积极向上，传递正能量，不可泛泛而谈，要深入挖掘“我在”的内涵，明确中心论点，让“我在”的精神贯穿全文。选材构思：选材需典型、贴合论点，聚焦“我在”的不同维度，增强论证说服力，素材需与记叙文选材完全区分。可选取的具体论据如：戍边战士陈祥榕在边境冲突中挺身而出，用生命践行“清澈的爱，只为中国”，诠释“我在”的家国担当；张桂梅扎根大山数十年，创办免费女高，用坚守改变女孩命运，诠释“我在”的奉献精神；疫情中无数95后医护逆行出征，坚守抗疫一线，诠释“我在”的责任与担当。构思上，开头明确中心论点，点明“我在”的内涵；中间选取典型论据，结合道理论证与举例论证，分层论证“我在”的意义；结尾升华主题，呼应中心论点，发出号召，传递“我在”的时代力量，结构严谨、逻辑清晰。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026届湖北省随州市中考语文自编模拟卷 活动一：爱朗读，感受文字的力量 （积累与运用20分） 小雨为本次活动撰写了主持词，请你帮她完善一下。 马，是刻在时光里的“老伙计”。翻开古jí，从战国时期“千里马”纵横列国，到盛唐唐太宗李世民陵前juān刻“昭陵六骏”，它是代步良驹，更是建功伙伴。农耕时代，田埂上有它拉犁的身影，驿站中是它飞驰传信的足迹。连文人笔下，也常把“春风得意马蹄疾”写进金榜题名的欢喜，把“古道西风瘦马”融进天涯漂泊的乡愁，_________。千百年过去，提起它就像翻开一本写满岁月故事的书。 马更藏着中国人崇尚的精气神。“龙马精神”是常挂在嘴边的祝福，那是对生命昂扬向上、奋发不屈之态的赞美——如同赛马场上冲刺的瞬间，腾空的四蹄 bèng发出挣脱束缚的力量；亦如草原上驰chěng的骏马，每一根飞扬的鬃毛都写着自由的诗歌。生活中，人们也喜爱借马寄寓美好，如“马到成功”承载对事业顺利、一举取胜的期盼；如“ 甲 ”彰显着敢为人先、领跑时代的气魄。这些关于马的词语，成了激励人们向前的力量。 1.请你根据主持词中的拼音写出汉字。（4分） ①古jí（ ） ②juān刻（ ） ③bèng发（ ） ④驰chěng（ ） 2.请你根据语境，在“甲”处填入含“马”字的恰当成语。（2分） 3.请你仿照画波浪线的句子续写，以丰富马的文化内涵。（3分） 4.小雨为徐悲鸿的《前进》骏马图拟写了一副对联，有些地方拿不准，需要你帮她补全。下列对空缺处的补写，你认为最恰当的一项是（     ）（3分） 上联：____________，万里长风腾骏骨 下联：昂首扬鬃，____________ A．奋蹄追梦    一腔热血写丹心 B．奋笔疾书    一腔热血写丹心 C．奋蹄追梦    笔底尽抒报国情 D．奋笔疾书    笔底尽抒报国情 5.小雨为主持词增补了一些古诗文，请你帮她将下列诗句补充完整。（8分） 我们读谭嗣同的《潼关》，在“（1）______________，______________”中，感受少年人冲破束缚的锐气；穿越山水，陆游在《游山西村》中以“（2）______________，______________”告诉我们转机常在困顿之后；面对歧路，李白在《行路难》（其一）中高歌“（3）______________，______________”给予我们前行的信念；品读诫子箴言，诸葛亮在《诫子书》中以“（4）______________，______________”告诫我们修身养性、切忌浮躁。 活动二：会研读，聆听文化的和鸣 （阅读与鉴赏45分） （一） 小雨在阅读古诗文时做了读书笔记，请你帮她一起整理完善。 摘录一： 江雪 柳宗元 千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。 【注】这首诗作于柳宗元谪居永州期间。 摘录二： 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 摘录三： 自渴①西南行不能百步，得石渠，民桥其上。有泉幽幽然，其鸣乍大乍细。渠之广或咫尺，或倍尺，其长可十许步。其流抵大石，伏出其下。逾②石而往有石泓菖蒲被之青藓环周。又折西行，旁陷岩石下，北堕小潭。潭幅员减百尺，清深多倏鱼。又北曲行纡余，睨③若无穷，然卒④入于渴。其侧皆诡石、怪木、奇卉、美箭，可列坐而庥⑤焉。风摇其巅，韵动崖谷。视之既静，其听始远。 （选自《永州八记》之《石渠记》） 注：①渴：地名。②逾：越过。③睨（nì）：斜着看。④卒：最终。⑤庥：同“休”，休息。 6. 【批注】诗歌前两句以“千山”“万径”极写空间广阔，用“鸟飞绝”“人踪灭”营造出 的冬日环境氛围。（1分） 7.【随感】前两句写“无”，万物消隐；后两句写“有”，唯有 与垂钓老翁。（2分） 8.【圈点】小雨在摘录中标注了四个疑难字词（加点字词），请帮她解释。（4分） ①冽： ②犬牙： ③被： ④北： 9.【释义】小雨用横线画出了最喜欢的句子，请你翻译成现代汉语。（2分） 凄神寒骨，悄怆幽邃。 10.【句读】小雨发现画波浪线的句子没有断句，请你用“/”标示（限三处）。（3分） 逾 石 而 往 有 石 泓 菖 蒲 被 之 青 藓 环 周。 11.【理解】摘录二、摘录三作者准确地抓住了水的特点来描写，请你简要概括两文水的特点。（2分） （二） 小雨邀请你一起在实践中探究实用类文本的阅读方法。 跳出认知局限 江东 ①认知是一种很微妙的感觉。我们为人处世、待人接物，首先关注和在意的，总是态度。自己什么态度，对方态度如何，决定了今后交往——态度好，会引领我们彼此接近、交流，乃至发展更深一层的关系；态度不好，第一次交往也许就是最后一次。 ②态度即情绪反应。一般地，态度主要由“我认为”的认知所决定。认为对方实在，会以坦诚相待；认为对方可靠，就会认真回应；认为对方虚伪，则同样虚与委蛇；等等。都说生活是回声，你怎么对待别人，大概率对方会以同样方式对待你。 ③所谓认知，是人们对事物的认识和看法。有的是先验性的，有的是经验性的，有的正确，有的带有局限性。曾经看过一部电影，一个年轻人在公交车上拒绝给身边的老年人让座，引来舆论口诛笔伐。殊不知，年轻人刚刚获知不幸身患癌症，精神几近崩溃。公众对此并不知情，还在依据“年轻人应该给老年人让座”的先验性认知来要求他，最终造成误解。这，就是先验性认知局限。 ④成语故事“疑邻盗斧”则反映了经验性认知局限。《吕氏春秋》记载，有人丢了斧头，怀疑是邻居的儿子偷的，便觉得对方言谈举止处处像小偷；后来他在自家谷堆里找到了斧头，再见到邻居的儿子，再也没有小偷的模样。某人之所以怀疑邻人盗斧，认知很可能来自生活经验，至于是非对错，似乎不在考虑之列。 ⑤正确的认知，是改造世界的起点，它如同一束光，穿透迷雾，照亮万物，使未知变为可知，让盲目化为自觉。正如马克思在《资本论》中所言：“最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。”这便是正确认知所赋予的力量。 ⑥然而，正确的认知得来并不容易，而局限的认知却屡见不鲜。这是因为，人们都是带着独有的主观性来到这个世界的。人不可能超越时代、教育和环境去认识事物，认知局限在所难免。作家斯特里马特写道：“草地上开满了鲜花，可牛羊来到这里，所发现的只是饲料。”这正是认知局限的生动写照。 ⑦事物的发展，往往始于认知，随后衍生出态度或情绪，再后逐渐形成方法与路径，最终才导向结果。认知失之偏颇，态度自然难以理性。工作和生活中，我们有时感到疲惫或烦闷，未必源于事物本身的复杂性，更多是因为所感知的态度让人不适。 ⑧事实上，世界上很多问题的发生，归根结底都源于认知局限。半杯水放在那里，乐观者认为，太好了还有半杯水，由此心怀感念；悲观者会说，怎么只剩半杯水了，自然滋生不满。上课有学生趴在课桌上打盹，老师若知其一贯勤勉，会体恤地说，让他休息一下吧；若认为其向来懒惰，可能会不分青红皂白地指责，怎么一上课就睡觉，而忽视学生前一天因故通宵未眠。看来，面对同一件事，认知不同，态度相异，处理效果大相径庭。 ⑨人生于世，每个人都是匆匆过客，好态度好情绪是一天，差态度坏情绪也是一天。如果被不好的态度或情绪所笼罩，对人对己都是莫大伤害。当被不好的情绪和态度所累，无名之火四处乱窜时，我们可以尝试一下改变认知方式——是不是我们的认知不够全面，或者是抱有某种成见，对人对事产生错觉与隔阂。心意难平时，静下来整理一下思绪——问题是不是还可以通过别的方式来看、来解决，也许还有另外意想不到的结果。认知一变天地宽，很多纠结的问题可能就此烟消云散。 ⑩世界丰富多彩，事物千姿百态，而人的精力和阅历又十分有限。世界的无限和认知的有限之间，横亘着难以逾越的鸿沟。随着时代的发展，信息爆炸，通道多元，“眼见不一定为实”“耳听不一定为虚”，人们更需放低身段、拓宽视野，跳出认知的局限，以平和心态面对一切。 ⑪极而言之，在浩瀚的世界面前，每个人犹如一座信息孤岛，认知也仅是一片池塘。倘若仅凭坐井观天、管窥之见、道听途说、只言片语，便自觉认识了世界，认清了周围，贸然对人对事做出结论，既不负责任，也冒昧可笑。从这个角度来讲，突破信息茧房，跳出认知局限，既是增进智慧、更好工作和生活的需要，也是明事达理、活出通透人生的不二途径。 （选自《中国纪检监察报》2026年1月30日，有删改） 12.下列对文章的理解与分析，正确的一项是（    ）（3分） A．作者认为，态度由情绪反应决定，而情绪反应又源于认知。 B．文章引用《资本论》中的话语，意在证明正确的认知是改造世界的唯一起点。 C．作者认为，斯特里马特的话语生动说明了认知具有主观性，易产生局限。 D．“眼见不一定为实”“耳听不一定为虚”，我们无须相信自身的观察与听闻。 13.结合文章内容，简要概括认知局限会给我们的生活带来哪些具体影响。（3分） 14.结合文章内容，联系自己的生活实际，说说你在日常生活中怎样才能避免陷入认知局限。 （3分） （三） 小雨邀请你探讨小说阅读方法，一起感受文学作品的魅力。 楼下的邻居挺高冷 杜卫东 ①楼下的邻居挺高冷。比如，偶尔在电梯间相遇，我会点点头，客气一句：“上班呀？”他呢，目不斜视，从鼻腔中挤出一个字：“嗯。”短促而有力，略带一点胸腔共鸣，然后目光直视前方，嘴角微微下垂，再无下文。如是几次，我也不再搭讪了。 ②为避免尴尬，我有意错开同乘电梯的时间点。不巧遇到，便低头摆弄手机，掩饰心中的窘迫。当然，会不时瞄一眼跳动的楼层数字，门一开，像禁闭解除。可是万万没有想到，最令我尴尬的时刻竟然还不是在电梯间。 ③那天午后，突降暴雨。一瞬间，像有无数颗银珠落在地上，碎裂，蹦跳，腾起一片片清冽的水雾。正巧有重要邀约，耽误不得，我呼叫了网约车，请司机开进院子接我，然后拿着雨伞匆匆下楼。正好，一辆黑色轿车停在单元门口，我撑起伞冲进雨中，一把拉开车门，坐在副驾驶位置上，说了一句：“来得蛮快呀，走！”司机没理会我，而是递过一瓶矿泉水，我摆摆手，又一次催促：“快走啊，师傅，我要晚了。”司机仍没有着急发动车，拧开瓶盖，一仰脖喝了一口，见我面露不悦，才问：“您这是去哪儿？”我有些恼火，捋捋淋湿的头发，没好气地反问：“你不知道我去哪儿，怎么接的单？真是！”司机也不生气，顺手放下水瓶，指指院门口一辆打着双闪的黑色轿车，问：“您约的是不是那辆车？”我不明白他是什么意思，扭过脸盯住他仔细一看，顿时蒙圈，原来这位司机是楼下的邻居。他看我的目光充满什么呢？戏谑？ ④我很窘迫，一时无地自容：“呦，怎么是你？我，我……” ⑤他神态平和，说了我们做邻居以来最多的话：“我也奇怪呢，本想等雨小些送孩子上楼。”他扭头看了一眼坐在后排的孩子，孩子扮了一个鬼脸，“没想到，您一拉门上来了。” ⑥我连声道歉，顾不上暴雨，推开车门赶紧“逃走”。不得不承认，面对我的冒失，邻居应对得体，虽然高冷，但情商“在线”。我不由好奇起他的职业来：健身教练？有可能。他40岁不到，身高一米八，穿搭很时尚，单排扣米黄色西装、深色休闲裤，看上去舒适随意。这样的身材，应该是常年健身锻炼的效果。抑或高校教师或者公司高管？也靠谱，他的气质符合这两种职业的要求，沉稳、干练。 ⑦一个星期天，楼里来了一群人，扛着摄像机，拎着话筒，在他家中扯线挂灯。我路过他家门口，听到主持人正在提问：“范总，作为一家科技公司的老板，您是怎样在激烈的竞争中……” ⑧原来，邻居姓范，是某公司老总，事业上已小有成就。我想，他的高冷或许和经历有关。后来发生的一件事，彻底颠覆了我对小范最初的认知。 ⑨那天，下了这个冬天的第一场雪，气温骤降，好在暖气烧得很热。我和妻子准时就寝。迷迷糊糊中，妻子捅我，说有人敲门！深更半夜的谁会敲门？我怀疑是她的错觉。不想，敲门声越发急促。我们一下坐起身，不知出了什么事，心也怦怦直跳，走到门口隔着猫眼一看，竟是小范，忙开门问：“怎么，出什么事了？” ⑩小范神色焦急：“您家暖气漏水了吧？”妻子一头雾水，不解地回答：“漏水？没有呀。”小范表情认真，语气不容置疑：“不会，我家厨房已经漏水了。”说着，他探头向房间里张望。眨眼工夫，水竟悄悄漫到了客厅。我们大惊，急忙跑进厨房，暖气管竟然出现一个破洞，水柱滋滋往外喷，几乎喷到吊顶，厨房的积水已经没过脚面。我和妻子从未见过这阵仗，一时手足无措，不知如何是好。还是小范处变不乱，他冲进厨房，费力找到暖气闸门拧紧，身上已被浇湿。妻子拿出一件外衣让他换，小范一摆手：“赶快清理积水吧。不然，楼下的住户都会被殃及。”说完，一转身走了。我和妻子望着厨房、客厅、阳台的积水直犯愁。 ⑪又传来敲门声，是小范，他拎着塑料盆，手里拿着一条浴巾走进客厅，麻利地把浴巾铺在积水里，等浴巾吸足水，捞起后往盆里拧。我和妻子有样学样，效率还挺高，经过一个多小时奋战，积水基本清除干净。中途，我们几次让小范回去休息，他都拒绝了，用略带胸腔共鸣的男中音调侃：“凭你们老两口，估计二楼以上的住户早晨会排着队来索赔。”小范走时，挂钟的时针已经指向午夜两点。 ⑫第二天，妻子在邻里群发了一则启事：“昨夜家中暖气管爆裂，给楼下邻居带来不便，深表歉意。如造成损失，请联系702户主面商赔偿事宜。” ⑬小范住在602室，“受灾”最重，但他表示尚可承受，放弃索赔，后面是祝福的表情包。三、四、五层也有不同程度渗漏，见602如此宽容，都一笑了之。 ⑭再与小范电梯间相遇，我依然会点点头，友好地说一句：“上班呀？”他呢，依然目不斜视，情绪如静水深流，波澜不惊，从鼻腔里蹦出一个字：“嗯。”只不过，间隔不超过三秒，会很随意地回一句：“您去散步？” ⑮这时，我们的目光会有交汇，尽管短暂，足以碰撞出善意的火花。 ⑯显然，生活中值得珍惜的，不仅是流畅的对白。 15.请根据文章内容，梳理故事情节和“我”的表现，完成下表。（4分） 故事情节 “我”的表现 ① 主动搭讪，屡被冷待后刻意躲避 暴雨天“我”急着赴约，冒失坐进小范的车 ② 冬夜“我”家暖气管爆裂，小范深夜敲门提醒并帮忙抢险清理 ③ ④ 主动致歉，再遇时友好问候，内心倍感温暖 16.文中多处对小范进行细节描写，请找出一处并分析其表达效果。（3分） 17.文章开头极力刻画邻居小范的“高冷”，这一写法在全文有何作用？（3分） 18.如何理解文章结尾“显然，生活中值得珍惜的，不仅是流畅的对白”这句话的深层含意？请结合文章内容谈谈你的理解。（4分） （四） 小雨请你运用她总结的整本书阅读方法，和她一起阅读《水浒传》。 【甲】 ①赵员外这几日又不使人送些东西来与洒家吃，这早晚怎地得些酒来吃也好。”正想酒哩，只见远远地一个汉子挑着一副担桶，唱上山来，上面盖着桶盖。那汉子手里拿着一个旋子，唱着上来，唱道：“九里山前作战场，牧童拾得旧刀枪。顺风吹动乌江水，好似虞姬别霸王。” ②鲁智深观见那汉子挑担桶上来，坐在亭子上，看这汉子也来亭子上，歇下担桶。智深道：“兀那汉子，你那桶里甚么东西？”那汉子道：“好酒！”智深道：“多少钱一桶？”那汉子道：“和尚，你真个也是作耍？”智深道：“洒家和你耍甚么？”那汉子道：“我这酒挑上去，只卖与寺内火工道人、直厅轿夫、老郎们做生活的吃。本寺长老已有法旨，但卖与和尚们吃了，我们都被长老责罚，追了本钱，赶出屋去。我们现关着本寺的本钱，现住着本寺的屋宇，如何敢卖与你吃？”智深道：“真个不卖？”那汉子道：“杀了我也不卖！”智深道：“洒家也不杀你，只要问你买酒吃。”那汉子见不是头，挑了担桶便走。智深赶下亭子来，双手拿住匾担，只一脚，那汉子蹲在地下，半日起不得。智深把那两桶酒都提在亭子上，地下拾起旋子，开了桶盖，只顾舀冷酒吃。无移时，两大桶酒吃了一桶。智深道：“汉子，明日来寺里讨钱。”那汉子方才疼止，又怕寺里长老得知，坏了衣饭，忍气吞声，那里敢讨钱？把酒分做两半桶挑了，拿了旋子，飞也似下山去了。 ③只说鲁智深在亭子上坐了半日，酒却上来，下得亭子，松树根边又坐了半歇，酒越涌上来。智深把皂直裰褪膊下来，把两只袖子缠在腰里，露出脊背上花绣来，扇着两个膀子上山来。 ④鲁达看看来到山门下，两个门子远远望见，拿着竹篦来到山门下，拦住鲁智深便喝道：“你是佛家弟子，如何噇得烂醉了上山来。你须不瞎，也见库局里贴的晓示：但凡和尚破戒吃酒，决打四十竹篦，赶出寺去，如门子纵容醉的僧人入寺，也吃十下。你快下山去，饶你几下竹篦。” ⑤鲁智深一者初做和尚，二来旧性未改，睁起双眼骂道：“直娘贼！你两个要打洒家，俺便和你厮打。”门子见势头不好，一个飞也似入来报监寺，一个虚拖竹篦拦他。智深用手隔过，叉开五指，去那门子脸上只一掌，打得踉踉跄跄，却待挣扎，智深再复一拳，打倒在山门下，只是叫苦。智深道：“洒家饶你这厮。”踉踉跄跄入寺里来。 ⑥监寺慌忙报知长老，长老听得，急引了三五个侍者直来廊下，喝道：“智深不得无礼！”智深虽然酒醉，却认得是长老，撇了棒，向前来打个问讯，指着廊下，对长老道：“智深吃了两碗酒，又不曾撩拨他们，他众人又引人来打洒家。”长老道：“你看我面，快去睡了，明日却说。”鲁智深道：“俺不看长老面，洒家直打死你那几个秃驴！”长老叫侍者扶智深到禅床上，扑地便倒了，齁齁地睡了。 【乙】 ①薛霸双手举起棍来，望A脑袋上便劈下来。说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外，跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时！” ②两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，跨一口戒刀，提起禅杖，抡起来打两个公人。A方才闪开眼看时，认得是鲁智深。连忙叫道：“师兄不可下手，我有话说。”鲁智深听得，收住禅杖。两个公人呆了半晌，动弹不得。A道：“非干他两个事，尽是高太尉使陆虞候分付他两个公人，要害我性命，他两个怎不依他？你若打杀他两个，也是冤屈。” 19.故事说一说。在空格内依次填写一个动词，概括【甲】文中鲁智深与酒的几件事。（2分） 想酒→( )酒→( )酒→闹酒 20.人物探一探。【乙】文中A是_______，绰号豹子头，他曾是东京八十万禁军教头，因高俅构陷，发配沧州。《水浒传》中，有关他的情节主要有：风雪山神庙、__________。（2分） 21.写法品一品。下面对甲乙两段文字评析错误的一项是（   ）。（2分） A．【甲】文中划线的唱词进一步触发了曾为军官的鲁智深的豪情和他对当时处境的不满，更刺激了他的酒瘾。 B．【乙】文中“飞”“隔”“跳”“喝”，一连串动词，行云流水，加上“雷鸣也似”“九霄云外”夸张的手法，一个武功高强，铲凶除恶的侠者形象便凸显在眼前。 C．【乙】文中语言“洒家在林子里听你多时”这句可见人物的心细沉稳，有勇有谋。 D．【甲】文中多处口语极具表现力：“兀那汉子”体现鲁智深的江湖气。“直娘贼”表现其暴烈性情。“噇得烂醉”的“噇”字妙在含褒义强化犯戒感。 22.人物评一评。请根据你对选段和《水浒传》整本书的理解，说说鲁智深的人物形象。（2分） 薛霸 鲁智深 欺软怕硬的奴才本性：遇鲁智深禅杖威慑时跪地求饶。虚伪狡诈：对林冲假哭：“前头怎的没村店，苦杀我也！”暗地却磨刀霍霍。狠毒阴险：开水烫林冲双脚，逼穿新草鞋致血肉模糊；假意安抚实为麻痹目标。 ___________________ 活动三：乐分享，诉说心灵的觉醒 （表达与交流55分） 23.湖北省教育厅办公室《关于印发中小学幼儿园办学行为管理指引的通知》，全省中小学生每日综合体育活动时间须不少于两小时。学校需开齐开足体育课，落实常态化大课间活动。同时可依托课后服务增设体育锻炼与社团活动，多途径保障每日运动时长达标落地。全省各地中小学纷纷响应。 请以校学生会宣传委员的身份，结合上述材料写一段文字，向同学们发出积极参与体育活动的倡议。要求：从目的、内容等方面来拟写，语言简明得体。不出现真实校名、姓名，字数在80字以内。（5分） 亲爱的同学们： 校学生会 ×年×月×日 24. 从所给任务中选择一项，完成写作。（50分） “我在！”——当你说出这两个字，你就已经站在了自我与世界之间。这一声应答，确认了物理层面的存在；但“我在”的意义，远不止于此：当他人需要时，“我在”是全心的陪伴；当真相蒙尘时，“我在”是清醒的宣言；当历史抉择时，“我在”是坚定的站立……你在哪里，你的世界就在哪里展开：你驻足观察的细节，你挺身而出的时刻，都正在塑造着“我”之所以为“我”的轮廓。 任务一：以“______，我在！”为题目，写一篇记叙文。 任务二：以“我在”为话题，自拟题目，写一篇议论文。 要求：①先将作文题目补充完整，或自拟确定；②文中不得出现真实的姓名和校名；③认真书写，保持卷面整洁；④不少于600字。 学科网（北京）股份有限公司 $