15.《雷雨》-【语文优课PPT】2025-2026学年新教材小学语文二年级下册备课包

亲爱的小朋友们，你们喜欢观察天气吗？你们发现过下雨前、下雨时、下雨后，天空和大地有什么不同吗？小小气象观察员选拔开始了让我们开启气象探索，一同观察大自然里特别的雨雷雨。 15.雷雨 【教材分析】 《雷雨》语言精练生动、结构层次清晰，全文按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序展开，共八个自然段，分为三个部分，依次描绘了雷雨将至时沉闷压抑、电闪雷鸣的景象，雷雨过程中由小变大、慢慢减弱的变化，以及雨停后万物复苏、空气清新的优美画面。课文用词精准传神，“压”“垂”“挂”等动词极具画面感，搭配拟声词与表示变化的词语，细致刻画景物与天气动态，短句白描的写法简洁生动，富有想象空间。本课三道课后习题紧扣单元语文要素，分别培养学生信息提取、品词积累与语言表达的能力，配套插图贴合雷雨中的场景，助力学生理解文本、想象画面，引导学生留心观察自然、感受自然之美。 【教学目标】 1.认识“压、蝉”等7个生字,会写“乌、黑”等8个字,会写“雷雨、乌云”等8个词语。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化，能在语境中体会“压、垂、挂”等词语运用的好处，并抄写句子。 4.能说出自己见过的雨及下雨时的情景。 【教学重难点】 能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化，能在语境中体会“压、垂、挂”等词语运用的 好处。 【情境任务】 学校正在招募“小小气象观察员”，要求能够观察并记录一场雷雨的全过程。全班同学化身为“气象观察员候选人”，通过读课文、学观察、悟变化，完成雷雨观察记录任务。 【课时安排】 2课时 第一课时 一、激趣导入 创设情境，发布报名通知： 报名啦——亲爱的小朋友们： 你们喜欢观察天气吗？你们发现过下雨前、下雨时、下雨后天空和大地有什么不同吗？小小气象观察员选拔开始啦！让我们开启气象探索，一同观察大自然里特别的雨：雷雨。 师：今天我们就跟着课文《雷雨》，学习怎样观察和记录一场雷雨的变化过程。 二、第一关 识字写字大闯关 （一）认读生字 1.识生字 集中认读生字，相机指导读音：前鼻音：蝉、渐，翘舌音：蜘、蛛，后鼻音：响 2.读生词 开火车读词语，巩固生字认读：蜘蛛、压下来、蝉、渐渐、越来越响、哗哗 3. 游戏化巩固识字——生字游戏：乌云快走开 师：一起来读出生字，拨开乌云。 4.学写生字 教师范写，指导书写要点，学生书空，描一遍写两遍。 乌：第3笔竖折折钩的横段较宽，写在横中线下方。末笔横稍长。 黑：第8笔横比第7笔横稍长一些，“灬”的点画间距均匀。 沉：左半部分“氵”起笔略高于右半部分“冗”。“冗”的横折弯钩要写得舒展，钩部圆润。 压：厂字头的横不要过长。“土”下横长于上横，也要长于厂字头的横，末笔点写在“土”两横之间。 响：左半部分“口”稍小，右半部分“向”略大。右半部分“向”的竖画和横折钩要写得端正，避免左右歪斜，保持字形平稳。 新：“亲”要写得瘦窄，第5笔横比第2笔横稍长，第9笔点要写得短小些；“斤”的第2笔撇穿插到“亲”末笔点下方。 迎：先写“卬”再写“之”。“卬”左高右低，左半部分不能多加一点或一撇。 扑：左右两部分留适当间隙，末笔点与竖不交叉。 三、第二关 感受“雨前”景象 （一）梳理脉络 师：气象观察员要会按顺序观察，结合课文内容给有3张雷雨的图片排序。 学生默读课文，结合图片，找出写“雷雨前”“雷雨中”“雷雨后”的分别是哪些自然段。 预设：雷雨后 (7-8）、雷雨前 (1-3）、雷雨中 (4-6) （二）感受“雨前”景象 师：默读课文第1～3自然段，边读边用笔圈一圈作者写了雷雨前的哪些景物。 满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不出。 忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 闪电越来越亮，雷声越来越响。 预设：乌云、叶子、蝉、大风、树枝、蜘蛛、闪电、雷声 相机指导认识生字，结合图片：“蝉”“蜘”“蛛” 师：从“压”可以看出乌云有什么特点？ 满天的乌云，黑沉沉地压下来。 预设：乌云很厚很低，天气很沉闷，暗示着雷雨即将来临。 相机指导认识生字，组词并解释字的含义：压——从上面往下用力，把东西压住 组词：压力、压迫 出示乌云压顶的图片，追问：抬头看见乌云越来越厚，重重地压下来，你会有什么感觉？ 预设：害怕、闷得透不过气…… 小结：一个“压”字，让我们感受到乌云密布、又厚又低的特点，还写出了乌云带给人的沉重感。 师：“垂下来”是什么意思？ 一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 预设：蜘蛛顺着丝线往下落 师：如果把“垂”换成“落”或“掉”，好不好？ 预设：“落”和“垂”都有往下的意思，但“落”表示与之前连着的事物分开了，而“垂”表示还连着。蜘蛛下来的时候，被一根蛛丝连着，用“垂”更准确。 小结：“垂”字不但准确写出蜘蛛顺着丝线笔直往下的动作，而且生动表现出蜘蛛想逃走的急切心情。 师：蜘蛛为什么要“逃”走？ 预设：风太大了，蜘蛛害怕，急着逃走。 师：你感受到了什么？ 闪电越来越亮，雷声越来越响。 预设：雷雨越来越近了、天气变化很快 相机指导认识生字，并用加一加认识字：响——口+向=响 师：除了闪电和雷声，雷雨前其他景物有什么变化？用上“越来越……”说一说。 乌云越来越________________________。 空气越来越________________________。 风越来越___________________________。 预设：黑，越来越低、闷热、大 （三）朗读指导 师：朗读1~3段，边读边想象雷雨前的气象情景。 第1自然段中的“黑沉沉”可以语速放慢，“压下来”可以想象天空黑云压顶、空气沉闷的感觉，读得略重一些。第2自然段中的“忽然”一词可以读得急一些，营造紧张气氛，还要抓住“大风、乱摆”体现风的猛烈。“垂下来”与“逃走了”中间的停顿可以略短一些，以表现蜘蛛的慌张。第3自然段可以在“闪电”和“雷声”后稍加停顿，以突出“越来越亮、越来越响”，力度、语气要读得越来越强，表现出雷电的气势和雷雨来临的紧迫感。 师：看着景物提示，试着背诵课文第1～3自然段。 出示五张图片，引导学生借助图片背诵。 四、课后作业 观察今天的天气，用一两句话记录下来，用上“越来越……”的句式。 第二课时 一、课前复习 师：说说雷雨前有哪些景物。 蝉、大风吹树叶、乌云、蜘蛛、闪电 二、第三关 体会“雨中”变化 （一）体会“雨中”变化 师：自由读第4～6自然段，圈出雷雨中的景物。 哗，哗，哗，雨下起来了。 雨越下越大。往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。 渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。 预设：树、房子、雷声、雨 师：为什么一连用了3个“哗”？ 哗，哗，哗，雨下起来了。 预设：雷雨来得急，下得又大又猛 相机学习生字：哗——拟声词 师：我们可以把这句话去掉吗？为什么？ 雨越下越大。往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。 预设：不行，这句话衬托出雨下得很大 师：从这两个词中你知道了什么？ 渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。 预设：雷声和雨声是慢慢地变小的，不是突然停的。 相机学习生字：渐——氵+车+斤=渐 师：你能发现雨有什么变化吗？ 哗，哗，哗，雨下起来了。 雨越下越大。往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。 渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。 预设：下起来了→最后又变小了→越下越大 （二）朗读指导 师：朗读第4～6自然段，整体感受雷雨中的变化 拟声词“哗，哗，哗”可以引导学生想象雨越下越大的画面，稍微拖长一些，力度渐大，音调渐高，试着表现出雨声渐大、雨来得急的特点。第6自然段，要引导学生感受“雨势减小”的过程，在此基础上语气渐弱、语速渐缓，表现雷雨渐小、声势渐弱的特点。 三、第四关 欣赏“雨后”美景 （三）欣赏“雨后”美景 师：雷雨过后又有怎样的景象呢？ 天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。 雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。 预设：太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、池塘、青蛙 师：这两个句子，你觉得哪一句说得更好？ 一条彩虹出来了。 一条彩虹挂在天空。 预设：第二个句子更好。“挂”字让人觉得彩虹像一条彩色的绸带，又像一座彩色的桥，轻轻挂在天空中，特别美丽。 师：想一想，蜘蛛当时是怎样的心情呢？ 一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 蜘蛛又坐在网上。 雷雨前：很害怕，急着逃跑 雷雨后：悠闲、自在 师：雨停之后，你站在窗前看着这样的美景，会有什么感觉？ 指导朗读：带着轻松、愉悦的心情读，突出“挂”字的美感。 （二）朗读指导 师：朗读第7～8自然段，读出雨后的清新与美好。 第7、8自然段，可以先指导学生想象画面，感受景象的清新、明快，再引导学生交流怎样体现这种感觉。 （三）说说雷雨变化 师：作为一名“气象观察员”，现在请你来说一说这场雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色变化。可以用上文中的语言，也可以用自己的话。 学生先和同桌互相练习，再全班指名说。 雷雨前：乌云黑沉沉地压下来，蝉一声也不出，大风吹得树枝乱摆，蜘蛛慌忙逃走，闪电越来越亮，雷声越来越响，让人又闷又怕。 雷雨中：雨哗哗地下起来，越下越大，窗外什么都看不清了，后来雷声和雨声渐渐地小了。 雷雨后：太阳出来了，彩虹挂在天空，蝉叫了，蜘蛛又坐在网上，池塘水满了，青蛙也叫了，空气特别清新。 师：恭喜完成了“气象观察员”的选拔！在生活中，你见过什么样的雨？当时是怎样的情景？ 毛毛雨、阵雨、雷雨、暴雨 预设：春天时候，我看见过毛毛雨，毛毛雨像牛毛，像细丝，密密地斜织着。落在脸上轻轻的、软软的，特别舒服。 四、课后作业 把课文《雷雨》背给家人听，说说雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色变化。 【板书设计】 学科网（北京）股份有限公司 $南 板书设计 15.雷雨（第一课时） 乌云 大风 雷雨前 闪电 雷声 沉闷 安静 板书设计 15.雷雨（第二课时） 雷雨中 开始下了 越下越大 渐渐小了 雨势猛，变化快 雷雨后 太阳 彩虹 蝉 蜘蛛 池塘 青蛙 愉悦、清新null 亲爱的小朋友们： 你们喜欢观察天气吗？你们发现过下雨前、下雨时、下雨后天空和大地有什么不同吗？小小气象观察员选拔开始啦！让我们开启气象探索，一同观察大自然里特别的雨：雷雨。 视频欣赏 第一关 第二关 第三关 第四关 识字写字大闯关 感受“雨前”景象 体会“雨中”变化 欣赏“雨后”美景 第一课时 第一关 识字写字大闯关 识生字 压 蝉 蜘 yā chán zhī 蛛 响 哗 渐 前鼻音 后鼻音 翘舌音 zhū jiàn huā xiǎng 读生词 蝉 蜘蛛 越来越响 哗哗 渐渐 压下来 生字游戏：乌云快走开 压 yā 蝉 chán 蜘 zhī 蛛 zhū 渐 jiàn 哗 huā 响 xiǎng 分解 笔顺 书写要点 乌云 乌龟 组词 4画 笔画数 独体字 结构 学写生字 wū 第3笔竖折折钩的横段较宽，写在横中线下方。末笔横稍长。 分解 笔顺 书写要点 乌黑 黑夜 组词 12画 笔画数 上下结构 结构 学写生字 hēi 第8笔横比第7笔横稍长一些，“灬”的点画间距均匀。 分解 笔顺 书写要点 下沉 沉浮 组词 7画 笔画数 左右结构 结构 学写生字 chén 左半部分“氵”起笔略高于右半部分“冗”。“冗”的横折弯钩要写得舒展，钩部圆润。 分解 笔顺 书写要点 压力 电压 组词 6画 笔画数 半包围结构 结构 学写生字 yā 厂字头的横不要过长。“土”下横长于上横，也要长于厂字头的横，末笔点写在“土”两横之间。 分解 笔顺 书写要点 声响 响亮 组词 9画 笔画数 左右结构 结构 学写生字 xiǎnɡ 左半部分“口”稍小，右半部分“向”略大。右半部分“向”的竖画和横折钩要写得端正，避免左右歪斜，保持字形平稳。 分解 笔顺 书写要点 新旧 新年 组词 13画 笔画数 左右结构 结构 学写生字 xīn “亲”要写得瘦窄，第5笔横比第2笔横稍长，第9笔点要写得短小些;“斤”的第2笔撇穿插到“亲”末笔点下方。 分解 笔顺 书写要点 欢迎 迎接 组词 7画 笔画数 半包围结构 结构 学写生字 yínɡ 先写“卬”再写“之”。“卬”左高右低，左半部分不能多加一点或一撇。 分解 笔顺 书写要点 扑灭 扑到 组词 5画 笔画数 左右结构 结构 学写生字 pū 左右两部分留适当间隙，末笔点与竖不交叉。 第二关 感受“雨前”景象 梳理脉络 气象观察员要会按顺序观察，结合课文内容给有3张雷雨的图片排序。 雷雨前 (1-3) 雷雨中 (4-6) 雷雨后 (7-8) 感受“雨前”景象 默读课文第1～3自然段，边读边用笔圈一圈作者写了雷雨前的哪些景物。 满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不出。 忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 闪电越来越亮，雷声越来越响。 1 2 3 蝉 chán 蜘 蛛 zhī zhū 满天的乌云，黑沉沉地压下来。 从“压”可以看出乌云有什么特点？ 乌云很厚、很低 天气很沉闷 雷雨即将来临 压 yā 从上面往下用力，把东西压住 压力 压迫 抬头看见乌云越来越厚，重重地压下来，你会有什么感觉？ 蜘蛛顺着丝线往下落 一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 “垂下来”是什么意思？ 如果把“垂”换成“落”或“掉”，好不好？ “落”和“垂”都有往下的意思，但“落”表示与之前连着的事物分开了，而“垂”表示还连着。蜘蛛下来的时候，被一根蛛丝连着，用“垂”更准确。 蜘蛛为什么要“逃”走？ 雷雨越来越近了 天气变化很快 闪电越来越亮，雷声越来越响。 响 xiǎnɡ 你感受到了什么？ 口 向 除了闪电和雷声，雷雨前其他景物有什么变化？用上“越来越……”说一说。 乌云越来越________________________。 黑，越来越低 空气越来越________________________。 风越来越__________________________。 闷热 大 朗读指导 满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不出。 忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 闪电越来越亮，雷声越来越响。 朗读1～3段，边读边想象雷雨前的气象情景。 语速放慢 读重一点 语气要读得越来越强 1 2 3 语速变快 看着景物提示，试着背诵课文第1～3自然段。 课后作业 观察今天的天气，用一两句话记录下来，用上“越来越……”的句式。 第二课时 课前复习 说说雷雨前有哪些景物。 乌云 大风吹树叶 蝉 蜘蛛 闪电 第三关 体会“雨中”变化 哗，哗，哗，雨下起来了。 雨越下越大。往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。 渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。 体会“雨中”变化 4 5 6 自由读第4～6自然段，圈出雷雨中的景物。 雷雨来得急，下得又大又猛 哗 哗，哗，哗，雨下起来了。 huā 拟声词 为什么一连用了3个“哗”？ 衬托出雨下得很大 雨越下越大。往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。 我们可以把这句话去掉吗？为什么？ 雷声和雨声是慢慢地变小的，不是突然停的。 渐 从这两个词中你知道了什么？ 渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。 jiàn 氵 车 斤 哗，哗，哗，雨下起来了。 雨越下越大。往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。 渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。 体会“雨中”变化 你能发现雨有什么变化吗？ 下起来了 越下越大 最后又变小了 朗读指导 朗读第4～6自然段，整体感受雷雨中的变化 哗，哗，哗，雨下起来了。 雨越下越大。往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。 渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。 语速稍慢，感受雷雨慢慢变小的过程 语气拖长一些，音调渐高 4 5 6 第四关 欣赏“雨后”美景 欣赏“雨后”美景 雷雨过后又有怎样的景象呢？ 天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。 雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。 7 8 一条彩虹出来了。 一条彩虹挂在天空。 这两个句子，你觉得哪一句说得更好？ 第二个句子更好。“挂”字让人觉得彩虹像一条彩色的绸带，又像一座彩色的桥，轻轻挂在天空中，特别美丽。 想一想，蜘蛛当时是怎样的心情呢？ 一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 蜘蛛又坐在网上。 雷雨前 雷雨后 很害怕，急着逃跑 悠闲、自在 雨停之后，你站在窗前看着这样的美景，会有什么感觉？ 朗读指导 天亮起来了。打开窗户，清新的空气迎面扑来。 雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。 语调轻快 朗读第7～8自然段，读出雨后的清新与美好。 语调放缓，读出蜘蛛的悠闲、自在。 7 8 说说雷雨变化 作为一名“气象观察员”，现在请你来说一说这场雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色变化。可以用上文中的语言，也可以用自己的话。 雷雨前 乌云黑沉沉地压下来，蝉一声也不出，大风吹得树枝乱摆，蜘蛛慌忙逃走，闪电越来越亮，雷声越来越响，让人又闷又怕。 雷雨中 雨哗哗地下起来，越下越大，窗外什么都看不清了，后来雷声和雨声渐渐地小了。 雷雨后 太阳出来了，彩虹挂在天空，蝉叫了，蜘蛛又坐在网上，池塘水满了，青蛙也叫了，空气特别清新。 恭喜完成了“气象观察员”的选拔！在生活中，你见过什么样的雨？当时是怎样的情景？ 毛毛雨 阵雨 雷雨 暴雨 春天时候，我看见过毛毛雨，毛毛雨像牛毛，像细丝，密密地斜织着。落在脸上轻轻的、软软的，特别舒服。 课后作业 把课文《雷雨》背给家人听，说说雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色变化。 null 27072.0 null 62744.848 $nullnull