云南宣威市民族中学等校2025-2026学年高中二年级下学期期中语文考试试题

**基本信息** 以中国古典文学经典与现实议题为载体，融合文化传承与辩证思维，通过多文本对比阅读、经典作品赏析及情境化写作，全面考查高二学生语言运用、思维能力与文化自信。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读Ⅰ|5题19分|论述类文本分析|三则材料对比（晚唐小品文、古典戏曲、文学虚实观），考查信息筛选与深度解读| |现代文阅读Ⅱ|4题16分|文学类文本鉴赏|《边城》节选，聚焦人物形象（老船夫）与创作理念（人性美），渗透审美创造| |文言文阅读|5题20分|史传文阅读|《魏征传》考查断句、词语辨析及翻译，强化文化传承与语言积累| |写作|1题60分|思辨表达|“自我和解与积极奋进”话题，结合阿Q精神与李白、苏轼案例，考查辩证思维与现实观照|

云南省宣威市民族中学等高中二年级下学期期中 语文考试试题 （满分150分，考试用时150分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 3.回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一： 晚唐时期，陆龟蒙、皮日休等人的小品文堪称晚唐散文的一抹亮色。鲁迅先生在《小品文的危机》中指出：“唐末诗风衰落，而小品文放了光辉。”这些小品的文字“并没有忘记天下，正是一塌糊涂的泥塘里的光彩和锋芒”。（摘自中国传统文化的传承与创新相关论述） 材料二： 中国戏曲艺术源远流长，元代杂剧的出现标志着戏曲进入了成熟阶段。关汉卿的《窦娥冤》通过窦娥的悲惨遭遇，深刻揭露了封建社会的黑暗与官吏的昏庸，作品充满了强烈的反抗精神。王实甫的《西厢记》则歌颂了崔莺莺和张珙为追求爱情自由而冲破封建礼教束缚的斗争精神。明代汤显祖的《牡丹亭》更是以“情”抗“理”，杜丽娘为情而死、为情而生，成为文学史上不朽的艺术形象。中国古典戏曲以其独特的艺术魅力，展现了中华民族丰富的精神世界和审美追求。（摘编自《中国古代文学史》） 材料三： 在文学艺术创作中，现实与虚构之间的关系始终是一个核心命题。作家通过虚构构建起一个自洽的艺术世界，这个世界虽然不是现实的直接摹写，却应当包含着生活的真实与情感的真诚。优秀的文学作品往往能在虚构的外壳下，传达出对现实人生的深刻洞察。鲁迅的《阿Q正传》塑造了阿Q这一典型人物形象，作者通过虚构的情节和人物，勾勒出当时国民性的某种劣根性，达到了“揭出病苦，引起疗救的注意”的创作目的。沈从文的《边城》以湘西茶峒为背景，描绘了一个田园牧歌式的世界，寄托了作者对人性之美和自然之美的向往，虽然故事是虚构的，但其中的情感与思考却具有普世的真实。（改编自《文学理论基础》） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分） A．鲁迅认为晚唐小品文之所以能“放了光辉”，主要是因为它们形式短小、语言精练。 B．关汉卿的《窦娥冤》和王实甫的《西厢记》都表达了强烈的反抗封建礼教的精神。 C．材料二指出，元代杂剧标志着中国戏曲艺术进入了成熟阶段，关汉卿是代表人物之一。 D．材料三认为，作家通过虚构构建的艺术世界，应当与真实的世界完全保持一致，不能有任何虚构。 2．根据材料三，下列关于文学创作中“现实与虚构”关系的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A．虚构是文学创作的重要手段，作家可以在虚构的外壳下表达对现实人生的思考。 B．优秀的文学作品都能在虚构的情节中传达出生活的真实和情感的真诚。 C．《阿Q正传》中的人物和情节都是虚构的，因此不具有任何现实意义。 D．《边城》中描绘的湘西世界虽然是虚构的，但其中寄托的情感却是真挚的。 3．下列各项中，最适合作为论据来支撑材料二关于中国古典戏曲价值观点的一项是（ ）（3分） A．梅兰芳先生通过改革将京剧艺术推向世界，促进了中外文化交流。 B．明代汤显祖创作的《牡丹亭》中，杜丽娘“因情而死、为情而生”的情节感人至深。 C．现代京剧《红灯记》在继承传统的基础上，融入了新的时代精神。 D．著名作家老舍曾为京剧创作《秦香莲》等剧本，对当代戏曲发展影响深远。 4．请根据材料中关于晚唐小品文的论述，分析鲁迅先生称其为“一塌糊涂的泥塘里的光彩和锋芒”的原因。（4分） 5．请结合材料三，简要分析鲁迅的《阿Q正传》和沈从文的《边城》是如何处理文学创作中“现实与虚构”的关系的。（6分） （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 边城（节选） 沈从文 白日里，老船夫正在渡船上，同个卖皮纸的过渡人有所争持。一个不能接受所给的钱，一个却非把钱送给老人不可。正似乎因为那个过渡人送钱气派有些强横，使老船夫受了点压迫，这撑渡船人就俨然生气似的，迫着那人把钱收回，使这人不得不把钱捏在手里。但到船拢岸时，那人跳上了码头，一手铜钱向船舱里一撒，却笑眯眯的匆匆忙忙走了。老船夫手还得拉着船让别一个人上岸，无法去追赶那个人，就喊小山头的孙女：“翠翠，翠翠，为我拉着那个卖皮纸的小伙子，不许他走！” 翠翠不知道是怎么回事，当真便同黄狗去拦着那第一个下船人。那人笑着说：“请不要拦我！……” “不成，你不能走！” 正说着，那个卖皮纸的过渡人却从后面赶来了，翠翠为了不能和爷爷分开，就没有再跟去。那个卖皮纸的过渡人见翠翠站在那儿不动，便从手上取下一枚铜板，向翠翠说：“小姑娘，这个给你，回头你爷爷来了，就说我走了。” 翠翠说：“我不稀罕这个！你若不还钱，我就去告诉爷爷！” 那人便把钱向翠翠身后一撒，笑着走了。 老船夫这时才赶过来，见翠翠身后都是铜板，便说：“翠翠，你为什么不拦住他？” “我拦不住他！” 老船夫想了想，便蹲下身把那些铜板一一捡起来，再用手巾包着，揣进怀里。他心想：“这世界，有的人要钱，有的人却非把钱送人不快活。” 到晚上，老船夫把那人给的钱又原封不动地包好，准备下一次遇见那人时还给他。翠翠问爷爷为什么不把钱留下，爷爷说：“人家那是好意，我们不能随便收人的钱。咱渡船是公家的，应当尽义务。收了人家的钱，心里反而不自在咯。” 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）（3分） A．文章开头写老船夫与过渡人因钱而发生争执，但两人实际上都是出于善意，体现了边城淳朴的民风。 B．翠翠说“我不稀罕这个”，表明她是一个不爱钱财、性格高傲的女孩，这是她与爷爷性格不同的表现。 C．老船夫将铜板一一捡起来包好，准备还给那个人，说明他十分珍视这些钱，体现了他的贫穷与节俭。 D．文中翠翠和黄狗拦人的情节充满了紧张感，这一细节表现了边城人民对外来人的警惕与排斥。 7．关于文中画线句子的理解，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A．这句话是老船夫对过渡人行为的一种朴素解读，反映了他对人情世故的体察。 B．这句话体现了老船夫对金钱无所谓的态度，说明他并不认为钱有多重要。 C．“有的人要钱”可能是指社会上那些贪图钱财的人，“有的人”则指那位执意给钱的过渡人。 D．这句话含蓄地表达了老船夫对过渡人慷慨行为的赞赏和对金钱观的思考。 8．请简析文中老船夫这一人物形象的特点。（4分） 9．沈从文曾说，他要表现“一种‘优美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式’”。请结合节选文本，谈谈你对这一创作理念的理解。（6分） 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10～14题。 魏征传（节选） 魏征，字玄成，钜鹿曲城人也。少孤贫，落拓有大志，不事生业，出家为道士。好读书，多所通涉，见天下渐乱，尤属意于纵横之说。大业末，武阳郡丞元宝藏举兵以应李密，召征典书檄。密得宝藏书，辄称善，既闻征所为，遽召之。征进十策以干密，奇其言而不能用。 及密败，征随密来降，至京师，久不见知。自请安辑山东，乃授秘书丞，驱传至黎阳。时徐世绩尚为李密拥众，征与世绩书曰：“自隋末丧乱，群雄竞逐，跨州连郡，不可胜数。魏公起叛徒，奋臂大呼，四方响应，天下如饥渴，然终不免败亡，此非天命，乃人谋之失也。今公处必争之地，乘未定之机，若不早图，大事去矣。”世绩得书，遂定计遣使归国。 隐太子建成闻征名，引为洗马，甚礼之。征见太宗勋业日隆，每劝建成早为之所。及建成败，太宗召征责之曰：“汝离间我兄弟，何也？”征曰：“皇太子若从征言，必无今日之祸。”太宗素器其才，改容谢之，擢拜谏议大夫，数引入卧内，访以得失。征雅有经国之才，性又抗直，无所屈挠。太宗与之言，未尝不欣然纳受。征亦喜逢知己之主，思竭其用，知无不言。每谏诤，虽逢帝甚怒，神色不徙，而天子亦为霁威。议者谓贲、育不能过。 （选自《旧唐书·魏征传》，有删节） 10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分） A．征雅有经国之才/性又抗直/无所屈挠/太宗与之言/未尝不欣然纳受 B．征雅有经国之才/性又抗直无私/所屈挠/太宗与之言未尝不欣然/纳受 C．征雅有经国之才性/又抗直/无所屈挠/太宗与之言/未尝不欣然纳受 D．征雅有经国之才/性又抗直/无所屈挠太宗/与之言未尝不欣然纳受 11．下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A．“不事生业”中的“事”是“从事”的意思，与《荀子·劝学》“不事刀笔”中的“事”意义相同。 B．“干”在“征进十策以干密”中是“求取、谋求”的意思，与成语“干名采誉”中的“干”意义相同。 C．“擢拜谏议大夫”中的“擢”指“提拔、升迁”，与《陈情表》“过蒙拔擢”中的“擢”意义相同。 D．“访以得失”中的“访”是“询问”的意思，与《桃花源记》“访风景于崇阿”中的“访”意义相同。 12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．魏征年轻时虽家境孤贫，但胸怀大志，喜好读书，涉猎广泛，尤其关注纵横之说，这为他日后成为谏臣奠定了基础。 B．魏征在劝降徐世绩时，分析了隋末的形势和李密失败的原因，指出徐世绩若不早做打算，大事将去，最终说服了徐世绩。 C．魏征曾给李密进献十条计策，李密非常欣赏并全部采纳了这些计策，因此魏征认为李密必无今日之败。 D．魏征性格刚直，即使在太宗盛怒时也敢于进谏，而太宗也能因此息怒，这说明魏征敢于直谏，太宗善于纳谏。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）皇太子若从征言，必无今日之祸。（4分） （2）征亦喜逢知己之主，思竭其用，知无不言。（4分） 14．文中说魏征“雅有经国之才”，请结合文本简要概括他才能的具体体现。（3分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成15～16题。 蜀道难（节选） 李白 噫吁嚱，危乎高哉！蜀道之难，难于上青天！蚕丛及鱼凫，开国何茫然！尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A．“噫吁嚱”三字以惊叹起笔，为全诗奠定了雄奇奔放的感情基调，表达了诗人对蜀道之难的强烈感受。 B．“蚕丛及鱼凫……不与秦塞通人烟”四句运用历史传说，从时间上极言蜀道开辟的久远与艰难。 C．“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”运用夸张和衬托的手法，以黄鹤和猿猱的处境反衬蜀道的高峻险要。 D．“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”从诗人的主观感受出发，直接描写了诗人登临峰顶时的欣喜之情。 16．请简要分析“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连”两句的表达效果。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）《离骚》中，屈原以“______，______”两句表明自己愿以身先之，为国前驱，体现了他忧国忧民的炽热情怀。 （2）李白在《蜀道难》中，用“______，______”两句直接描写了蜀道高耸入云、连太阳神驾车至此也要绕行的景象。 （3）杜甫在《蜀相》中，以“______，______”两句，通过对诸葛亮祠院景物的描绘，抒发了对英雄的凭吊之情。 三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成18～22题。 古往今来，文学与哲学始终如一对______的孪生兄弟，它们之间充满着深刻的辩证关系。文学以感性的形象展现世界，哲学以理性的思辨探寻本原；文学______着人类的情感与心灵，哲学则烛照着宇宙的法则与秩序。然而，这并不意味着二者是截然分离的。恰恰相反，优秀的文学作品往往蕴含着深邃的哲理，而深刻的哲学思想也常在文学的形象中得以生动呈现。唐代诗人王之涣登上鹳雀楼，吟诵出“欲穷千里目，更上一层楼”的千古名句，这不仅是登高望远的______，更是人生境界的审美表达与哲理升华，______了朴素的进取精神与人生智慧。 18．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）（3分） A．形影不离 关注 感受 隐藏 B．如影随形 关照 体验 蕴含 C．亦步亦趋 关心 感觉 蕴藏 D．寸步不离 关怀 体悟 包藏 19．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（3分） A．文学以感性的形象展现着世界的情感，哲学以理性的思辨探寻着世界的本原。 B．文学以感性的形象展现世界，哲学以理性的思辨探寻世界的本原。 C．文学以感性的形象展现着世界，哲学以理性的思辨探寻着本原的世界。 D．文学以感性的形象展现世界的景象，哲学以理性的思辨探寻本原世界的奥秘。 20．仿照文中画横线的句子，在下列句子中的横线处填写恰当的语句，使之构成一个排比句。（6分） 优秀的文学作品往往蕴含着深邃的哲理，而深刻的哲学思想也常在文学的形象中得以生动呈现。孔子游于川上，望滔滔江水，发出“逝者如斯夫，不舍昼夜”的浩叹，这不仅是对光阴易逝的______，更是对______的深沉省思，______了珍惜当下的生命智慧。 21．请简要说明文中使用“形影不离”和“如影随形”等成语的表达效果。（4分） 22．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（4分） 据说明代文人徐文长曾以“柳絮飞来片片红”为题作诗，众人皆笑，因为____①____。谁知他笔锋一转，续道“夕阳方照桃花坞”，顿时画意横生。本是白色的柳絮，____②____，便染上了红晕，这样的书写不但不违和，反而平添诗意。 四、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 材料一：阿Q的“精神胜利法”在鲁迅笔下被批判为一种落后、虚妄的自我麻醉，是国民劣根性的写照。然而，在现代生活压力日益增大的今天，有人认为，“精神胜利法”或许可以成为一种缓解焦虑、调整心态的“心灵缓冲”。 材料二：语文教材中，李白面对仕途受挫，高唱“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；苏轼身陷贬谪，却吟咏“一蓑烟雨任平生”。他们在困境中展现出的豁达与坚韧，成为了中华民族宝贵的精神财富。 以上材料引发了你怎样的思考和感悟？请以“自我和解与积极奋进”为话题，写一篇文章。 要求：①自拟题目，自选角度，确定立意。②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明。③不少于800字。④不得抄袭，不得套作。 参考答案及评分标准 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（19分） 1．C（3分） 2．C（3分） 3．B（3分） 4．（4分）①晚唐时期政治黑暗、社会动荡，是一个“一塌糊涂的泥塘”；②晚唐小品文面对黑暗现实，没有逃避，而是揭露时弊、反映民瘼，锋芒毕露；③小品文展现了那个时代难得一见的批判精神与思想光辉，故被称为“光彩和锋芒”。（每点2分，答出两点即可） 5．（6分）①鲁迅的《阿Q正传》通过虚构的人物阿Q和虚构的情节，真实地折射出当时国民性的某种劣根性，达到了批判现实的目的；②沈从文的《边城》虚构了一个湘西边城的理想世界，寄托了作者对人性之美和自然之美的向往，传达出真挚的情感与普世的思考；③两者都在虚构的外壳中包裹了生活的真实和情感的真诚，实现了现实与虚构的有机统一。（每点2分，共6分） （二）现代文阅读Ⅱ（16分） 6．A（3分） 7．C（3分） 8．（4分）①淳朴厚道，坚守本分，认为“渡船是公家的，应当尽义务”；②知足常乐，不贪钱财，执意将过渡人强给的钱退回；③体察人心，善解人意，感慨世间有要钱的人和送钱才快活的人；④爱护孙女，疼爱有加，遇事总喊翠翠，也处处为翠翠着想。（答出一点给1分，共4分） 9．（6分）①“优美、健康、自然”体现在：老船夫坚守本分、不贪钱财，过渡人执意送钱，翠翠纯真无邪，民风淳朴，人与人之间互相体谅、关系和谐；（2分）②“不悖乎人性”体现在：每个人都有自己真实的情感与行为逻辑，老船夫的坚持、过渡人的执拗、翠翠的天真，都符合人物的性格与处境，不作虚假的拔高；（2分）③选文集中体现了湘西边城特有的淳朴民风和人情之美，展现了作者所向往的健康、自然而合乎人性的理想人生形式。（2分） 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（20分） 10．A（2分） 11．D（3分。前者为“询问”，后者为“寻觅、探访”，意义不同。） 12．C（3分。原文说“奇其言而不能用”，李密并未采纳魏征的计策。） 13．（8分） （1）皇太子如果听从我的话，一定不会有今天的灾祸。（“若”“从”“祸”各1分，句意1分，共4分） （2）魏征也为他遇到知遇之主而高兴，想要竭尽自己的才能，知无不言。（“逢”“竭”“知无不言”各1分，句意1分，共4分） 14．（3分）①能为元宝藏典书檄，才华得到李密的赏识；②写信给徐世绩分析形势，成功劝其归顺唐朝；③任谏议大夫期间，多次进谏，知无不言，为太宗提供治国得失的建议。（每点1分，共3分） （二）古代诗歌阅读（9分） 15．D（3分。“欣喜之情”错，这里是侧面写蜀道之高，连攀登都很艰难，表现的是诗人的惊叹与畏惧。） 16．（6分）①运用神话传说，“地崩山摧壮士死”化用了“五丁开山”的传说，增添了蜀道开辟的神奇色彩；②运用想象和虚写，通过叙述壮士开山的壮烈事迹，写出了蜀道形成的艰难过程；③“然后”一词，强调天梯石栈是在先人付出生命代价之后才连通，进一步突出了蜀道之“难”。（每点2分，共6分） （三）名篇名句默写（6分） 17．（6分，每空1分） （1）乘骐骥以驰骋兮　来吾道夫先路 （2）上有六龙回日之高标　下有冲波逆折之回川 （3）映阶碧草自春色　隔叶黄鹂空好音 三、语言文字运用（20分） 18．B（3分） 19．B（3分） 20．（6分）示例：①切身感受；②人生与时间（或“历史和生命”）；③彰显。（每空2分，共6分，意思对即可） 21．（4分）①“形影不离”“如影随形”等成语形象地表现了文学与哲学之间密不可分、彼此关联的关系；（2分）②使语言表达更加生动凝练，增强了语言的节奏感和表现力。（2分） 22．（4分）①柳絮本是白色的；②在夕阳映照下。（每空2分，共4分） 四、写作（60分） 23．参考高考作文评分标准，建议基准分为45分。一类卷54～60分，二类卷48～53分，三类卷42～47分，四类卷36～41分，五类卷35分以下。 2/2 学科网（北京）股份有限公司 $