精品解析：河南洛阳市新安县职业高级中学2025--2026学年第二学期期中考试职业类高一语文试卷

新安职高2025--2026学年第二学期期中考试 职业类高一语文试卷 一、选择题（每小题2分，共20分） 1. 下列词语中，加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 复辟（bì） 缪贤（miù） 萌蘖（niè） 强弩之末（nǔ） B. 忖度（cùn） 佯装（yáng） 渣滓（zǐ） 白璧微瑕（xiá） C. 烦躁（zào） 讪讪（shàn） 贮藏（chù） 觥筹交错（guāng） D. 惦念（diàn） 逶迤（wēi） 瞥见（piē） 迄今为止（qì） 【答案】D 【解析】 【详解】A.“缪贤（miù）”应为“缪贤（miào）”。 B.“忖度（cùn）”应为“忖度（cǔn）”。 C.“贮藏（chù）”应为“贮藏（zhù）”，“觥筹交错（guāng）”应为“觥筹交错（gōng）”。 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 诞生 怯弱 严历 矢志不渝 B. 既使 呜咽 畅饮 仗义执言 C. 阻挡 部署 惊愕 不经之谈 D. 聒噪 倦怠 奥悔 无亲无故 【答案】C 【解析】 【详解】A.“严历”应为“严厉”。 B.“既使”应为“即使”。 D.“奥悔”应为“懊悔”。 3. 下列作家、作品及体裁对应有误的一项是（ ） A. 《长征胜利万岁》——杨成武——回忆录 B. 《群英会蒋干中计》——罗贯中——小说 C. 《项链》——契诃夫——小说 D. 《雷雨》——曹禺——戏剧 【答案】C 【解析】 【详解】C.“契诃夫”错误，《项链》是莫泊桑写的，契诃夫的代表作有《装在套子里的人》《变色龙》等。 4. 下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 中华民族从未低头，冰冻雪灾更不可怕，因为我们有不屈不挠、众志成城的十三亿人民。 B. 烛之武面对秦伯，巧舌如簧，凭借一番说辞成功劝退秦军，保全了郑国。 C. 辛弃疾在北固亭怀古，夸夸其谈地抒发了自己壮志难酬的悲愤之情。 D. 在被敌军围困、百无聊赖的情况下，这位将军仍然沉着冷静、镇定地坐镇指挥。 【答案】A 【解析】 【详解】A.“众志成城”，指大家齐心协力，团结一致。用来形容中华民族面对冰冻雪灾的坚韧精神，使用正确。 B.“巧舌如簧”，是贬义词，形容人能言善辩、花言巧语，含圆滑狡辩之意。不能用来称赞烛之武游说救国，使用不当。 C.“夸夸其谈”，是贬义词，形容说话浮夸空洞、不切实际。不能用来形容词人抒发家国情怀与壮志难酬之情，使用不当。 D.“百无聊赖”，指精神空虚、无所寄托。不能用来形容被敌军围困的危急战事处境，望文生义，使用不当。 5. 下列文学常识叙述有误的一项是（ ） A. 屈原是我国伟大的浪漫主义诗人，他开创了“楚辞”这种新诗体。 B. 《烛之武退秦师》选自《左传》，《左传》是我国第一部叙事详细的纪传体史书。 C. 《诗经》是我国现实主义诗歌的源头，按其内容，分为风、雅、颂三部分。 D. 议论文的三要素是论点、论据、论证。 【答案】B 【解析】 【详解】B.“纪传体”错误。《左传》是编年体史书，第一部纪传体通史是《史记》。 6. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 为了防止此次事件不再发生，相关部门专门对各个小区做了深入的宣传工作。 B. 廉颇和蔺相如的故事，不仅让我们看到了古代文臣武将的胸襟，更让我们感受到了“和为贵”的传统美德。 C. 不管天气十分寒冷，小明还是坚持进行体育训练。 D. 机器质量的好坏，是保证生产安全的一个重要条件。 【答案】B 【解析】 【详解】A.不合逻辑。否定不当，“防止”与“不再”连用表意矛盾，应删去“不再”。 C.搭配不当。关联词搭配不当，“不管”应改为“尽管”。 D.搭配不当。两面对一面，“好坏”是两面，“保证生产安全”是一面，前后不照应。 7. 下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（ ） A. 一个朋友说：“我们不是单靠吃米活着。” B. 什么？鲁大海？他！我的儿子？ C. 亚马逊河、尼罗河、密西西比河、和长江是世界四大河流。 D. 语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言叙事。 【答案】C 【解析】 【详解】C.“和”前不用顿号，应删去“密西西比河”后的顿号。 8. 下列句子的修辞手法，判断有误的一项是（ ） A. 今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。（反问） B. 长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。（排比） C. 我们的时代需要千千万万个雷锋。（借代） D. 旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。（比喻） 【答案】A 【解析】 【详解】A.“反问”错误。先提出问题“今宵酒醒何处”，后自行作答“杨柳岸，晓风残月”，运用了设问。 B.连续三个“长征是……”句式结构一致、语意相关，运用了排比。 C.用“雷锋”代指具有无私奉献精神的普通人，运用了借代。 D.将敌军比作云朵，形容敌军人多势众，运用了比喻。 9. 下列句子中，不含通假字的一项是（ ） A. 秦自缪公以来二十余君 B. 操吴戈兮被犀甲 C. 唯大王与群臣孰计议之 D. 金戈铁马，气吞万里如虎 【答案】D 【解析】 【详解】A.“缪”，通“穆”，指秦穆公。句意：秦国自从秦穆公以来的二十多位君主。 B.“被”，通“披”，穿着。句意：手拿吴戈啊身穿犀皮铠甲。 C.“孰”，通“熟”，仔细。句意：希望大王和各位大臣仔细商议这件事。 D.无通假字。句意：拿着金色的戈，披着铁甲的战马，气势能吞没万里山河。 10. 下列句子中，加点词的意思与现代汉语相同的一项是（ ） A. 未尝有坚明约束者也 B. 赵岂敢留璧而得罪于大王乎 C. 璧有瑕，请指示王 D. 凄凄不似向前声 【答案】B 【解析】 【详解】A.“约束”，古义，盟约、契约；今义，限制管束使人不越界。句意：从来没有能恪守盟约的人。 B.“得罪”，古今同义，均为冒犯、惹怒他人。句意：赵国怎敢留着玉璧而冒犯大王呢。 C.“指示”，古义，指出来给……看；今义，上级下达的指令、吩咐。句意：玉璧有斑点，请允许我指给大王看。 D.“向前”，古义，先前、刚才；今义，朝着前方。句意：凄凄切切不再像刚才的乐声。 二、文言文阅读（16分） 阅读文字，完成下面小题。 廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。 蔺相如者，赵人也，为赵宦者令缪贤舍人。 赵惠文王时，得楚和氏璧。秦昭王闻之，使人遗赵王书，愿以十五城请易璧。赵王与大将军廉颇诸大臣谋：欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺；欲勿予，即患秦兵之来。计未定，求人可使报秦者，未得。 宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。”王问：“何以知之？”对曰：“臣尝有罪，窃计欲亡走燕，臣舍人相如止臣，曰：‘君何以知燕王？’臣语曰，臣尝从大王与燕王会境上，燕王私握臣手曰，‘愿结友’。以此知之，故欲往。相如谓臣曰：‘夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕，燕畏赵，其势必不敢留君，而束君归赵矣。’君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣。臣从其计，大王亦幸赦臣。臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。” 于是王召见，问蔺相如曰：“秦王以十五城请易寡人之璧，可予不？”相如曰：“秦强而赵弱，不可不许。”王曰：“取吾璧，不予我城，奈何？”相如曰：“秦以城求璧而赵不许，曲在赵；赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。均之二策，宁许以负秦曲。”王曰：“谁可使者？”相如曰：“王必无人，臣愿奉璧往使。城入赵而璧留秦；城不入，臣请完璧归赵。”赵王于是遂遣相如奉璧西入秦。 11. 本文段选自《史记》中的________，作者是西汉时期_______（人名）。 12. 根据要求完成下列各题。 （1）下列各项中，加点字的读音全部正确的一项是（ ） ①列观 ②舍人 ③汤镬 ④肉袒 A.①guàn ②shè ③huò ④tǎn B.①guàn ②shě ③huò ④tǎn C.①guān ②shè ③huò ④dàn D.①guān ②shě ③huò ④dàn （2）下列对加点字的解释，不正确的一项是（ ） A.以勇气闻于诸侯（闻：闻名，出名） B.愿以十五城请易璧（易：改变） C.则幸得脱矣（幸：侥幸，幸而） D.求人可使报秦者，未得（报：答复、回复） （3）下列句子中加点词的活用类型与其他三项不同的是（ ） A.假舟楫者，非能水也，而绝江河 B.城不入，臣请完璧归赵 C.左右欲刃相如 D.晋军函陵 （4）下列对选文内容的分析，不符合文意的一项是（ ） A.列传是《史记》中记载历史上重要人物的传记。本文除塑造廉颇、蔺相如等主要人物之外，有些次要人物的形象也十分鲜明。 B．廉颇是赵国的名将，军功卓越，在诸侯中很有声望，而当时的蔺相如只是宦官的门客，两人地位悬殊。 C．赵宦者令缪贤为了推荐蔺相如，不惜向赵王坦白自己曾经有畏罪潜逃的想法，足见他在面对国家危难时，不计较个人安危得失。 D．赵王向蔺相如请教和氏璧的难题，蔺相如认为，当时的形势是秦强赵弱，不得不给。但他毛遂自荐，保证无论遇到何种情况，都会完璧归赵。 13. 根据要求，完成下列各题。 （1）将下列句子翻译成现代汉语。 均之二策，宁许以负秦曲。 （2）简要分析文章开头对人物身份的介绍的作用。 【答案】11. ①. 《廉颇蔺相如列传》 ②. 司马迁 12. ①. A ②. B ③. B ④. D 13. （1）翻译：衡量这两种对策，宁可答应（秦国的请求），让秦国承担理亏的责任。 （2）作用：交代人物身份地位，形成廉颇与蔺相如的地位对比，为后文二人的矛盾与和解作铺垫。 【解析】 【导语】这段节选自《史记·廉颇蔺相如列传》，是“完璧归赵”故事的开篇。司马迁以极简笔法，先对比廉蔺二人的出身地位：一位功成名就居高位，一位只是卑微门客，制造出身反差；再借秦赵换璧的国家危机、缪贤举荐，铺垫蔺相如智勇特质，将人物置于矛盾冲突中出场，为后续故事蓄势，笔法凝练张弛有度。 【11题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 《廉颇蔺相如列传》的作者是西汉史学家司马迁，该文选自《史记·廉颇蔺相如列传》，《史记》是中国历史上第一部纪传体通史，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共三千多年的历史。全书包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书。 【12题详解】 （1）本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 ①列观（guàn）：指宫廷里普通的楼台宫殿，是古时接待宾客的建筑。 ②舍人（shè）：古代贵族、王公身边的门客、侍从和幕僚。 ③汤镬（huò）：古代酷刑刑具，指烧着沸水的大锅，用来烹煮犯人。 ④肉袒（tǎn）：脱去上衣，露出臂膀上身，多用来表示谢罪、臣服。 （2）本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：凭借勇气在诸侯中闻名。 B.“易：改变”错误。“易”，交换。句意：愿意用十五座城池请求交换和氏璧。 C.正确。句意：那么侥幸能够脱身了。 D.正确。句意：寻找可以出使回复秦国的人，没有找到。 （3）本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“水”，名词作动词，游泳。句意：借助船桨的人，并不会游泳，却能横渡江河。 B.“完”，形容词使动用法，使……完好无损。句意：城池得不到交付，请允许我使和氏璧完好地送回赵国。 C.“刃”，名词作动词，用刀杀。句意：身边的侍从想要拿刀杀蔺相如。 D.“军”，名词作动词，驻军、驻扎。句意：晋国军队驻扎在函陵。 （4）本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“保证无论遇到何种情况，都会完璧归赵”错误，蔺相如并非无论遇到何种情况都保证完璧归赵，他的承诺是分情况的：城入赵而璧留秦；城不入，臣请完璧归赵，是有前提条件的，不是无条件保证，不符合文意。 【13题详解】 （1）本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “均”，比较，权衡；“宁”，宁可；“许”，答应；“以”，来；“负”，使……承担；“曲”，理亏的责任。 （2）本题考查学生分析语段作用的能力。 文章开头分别交代廉颇是赵国战功卓著、声名显赫的名将，官至上卿，地位尊贵，而蔺相如只是宦官令缪贤门下普通的舍人，身份低微；既简洁交代两人出身与地位背景，契合《史记》列传的写作体例，又形成鲜明身份对比，为后文二人产生矛盾冲突、蔺相如凭借智谋建功并位居廉颇之上的情节做铺垫，同时初步勾勒人物基础形象。 参考译文： 廉颇是赵国优秀的将领。赵惠文王十六年，廉颇担任赵国的大将，攻打齐国，大败齐军，夺取了阳晋，被任命为上卿，他以勇气闻名于诸侯各国。 蔺相如是赵国人，是赵国宦官头目缪贤的门客。 赵惠文王的时候，得到了楚国的和氏璧。秦昭王听说了这件事，就派人给赵王送来一封书信，表示愿意用十五座城池交换和氏璧。赵王同大将军廉颇以及诸大臣们商量：如果把宝玉给了秦国，秦国的城邑恐怕不可能得到，白白地受到欺骗；如果不给他，又恐怕秦国来攻打。尚未找到合适的解决办法，寻找一个能到秦国去回复的使者，也未能找到。 宦官头目缪贤说：“我的门客蔺相如可以出使。”赵王问：“你是怎么知道他可以出使的？”缪贤回答说：“我曾经犯过罪，私下打算逃亡到燕国去。我的门客蔺相如阻止我说：‘您凭什么知道燕王会收留您呢？’我告诉他，我曾跟随大王与燕王在边境相会，燕王私下握着我的手说‘愿意和你交个朋友’。我就凭这个知道他会收留我，所以打算去他那里。蔺相如对我说：‘赵国强，燕国弱，而您受宠于赵王，所以燕王想要和您结交。现在您是从赵国逃亡到燕国去，燕国惧怕赵国，这种形势下燕王必定不敢收留您，而且还会把您捆绑起来送回赵国。您不如脱去上衣，露出肩背，伏在斧刃之下请求治罪，这样也许侥幸被赦免。’我听从了他的意见，大王也幸好赦免了我。我私下认为蔺相如是个勇士，有智谋，应该可以出使。” 于是赵王召见蔺相如，问他：“秦王用十五座城请求交换我的和氏璧，可以给他吗？”蔺相如说：“秦国强大，赵国弱小，不能不答应他的要求。”赵王说：“拿走我的璧，不给我城，怎么办？”蔺相如说：“秦国用城换璧而赵国不答应，理亏的是赵国；赵国给秦璧而秦国不给赵国城，理亏的是秦国。比较这两种对策，宁可答应秦的请求而让它负理亏的责任。”赵王问：“谁可以出使呢？”蔺相如说：“大王如果确实无人可派，臣愿捧护和氏璧前往出使。城邑归属赵国了，就把璧留给秦国；城邑不能归赵国，我一定把和氏璧完好地送回赵国。”赵王于是就派遣蔺相如带着和氏璧，西行入秦。 三、现代文阅读（24分） 阅读文字，完成小题。 冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。人们都在灯下匆忙，但窗外很寂静。雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂。我独自在发出黄光的菜油灯下，想，这百无聊赖的祥林嫂，被人们弃在尘芥堆中的，看得厌倦了的陈旧的玩物，先前还将形骸露在尘芥里，从活得有趣的人们看来，恐怕要怪讶她何以还要生存，现在总算被无常打扫得干干净净了。魂灵的有无，我不知道；然而在现世，则无聊者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错。我静听着窗外似乎瑟瑟作响的雪花声，一面想，反而渐渐的舒畅起来。 14. 给下列加点字注音 雪褥（ ） 形骸（ ） 瑟瑟（ ） 15. 结合语境，解释下列词语的含义。 玩物：_____________ 活得有趣的人：____________ 无聊生者：_____________ 厌见者：____________ 16. 文中“想”的内容包括哪些话？在文中用直线划出。表达了作者怎样的思想感情？ 17. 前三句的环境描写，在文中起哪些作用？ 18. 本段文字采用的表达方式主要是__________。 19. “然而在现世，则无聊者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错。”这句话的意思是什么？使用什么修辞？表达了作者怎样的感情？ 20. 以上文段选自中国现代作家______的______（作品）。 【答案】14. ①. rù ②. hái ③. sè 15. ①. 玩物：被人当作玩弄的对象，指祥林嫂。 ②. 活得有趣的人：鲁四老爷等封建统治阶层的人。 ③. 无聊生者：生活无依无靠、无法生存的人，指祥林嫂。 ④. 厌见者：讨厌、嫌弃祥林嫂的人。 16. 划线：这百无聊赖的祥林嫂……干干净净了。 感情：对祥林嫂悲惨命运的同情，对黑暗社会的悲愤与批判。 17. 作用：渲染悲凉、沉寂的氛围；烘托“我”压抑沉重的心情；为祥林嫂之死做铺垫，深化悲剧主题。 18. 描写、抒情、议论 19. 意思：在现实社会里，无依无靠的人死去，讨厌他们的人眼不见，对人对己似乎都好。 修辞：反语； 感情：对封建礼教的强烈控诉，对冷漠社会的悲愤不满。 20. ①. 鲁迅 ②. 《祝福》 【解析】 【导语】这段出自鲁迅的《祝福》，是祥林嫂惨死后叙述者“我”的内心独白。以冷寂肃杀的冬雪烘托沉郁悲凉的基调，在看似释然的反语中，藏着对祥林嫂的深切悲悯，更暗含对封建礼教与麻木世态的批判，含蓄深沉，余味悠长。 【14题详解】 本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 ①“雪褥”的“褥”读作rù，本义为被褥垫褥。 ②“形骸”的“骸”读作hái，指人的形体躯壳。 ③“瑟瑟”的“瑟”读作sè，描摹落雪声响。 【15题详解】 本题考查学生正确使用词语的能力。 “玩物”——本义是供人把玩消遣的物品；文中运用比喻，把祥林嫂比作陈旧玩物，写出她在封建礼教和众人眼中没有人格尊严，只是被人随意议论、嫌弃、漠视的工具，地位卑微、任人践踏。 “活得有趣的人”——特指以鲁四老爷为代表的封建地主、封建礼教维护者、镇上麻木冷漠的统治阶层。他们生活安逸，以践踏、嘲讽底层穷苦人为乐，对祥林嫂的苦难毫无同情。 “无聊生者”——“无聊”指精神无寄托、生活无依靠；“生者”指活着的人。文中专指祥林嫂这类孤苦无依、受尽压迫、活着毫无尊严、在世间煎熬的底层穷苦劳动者。 “厌见者”——指鲁镇中嫌弃、厌恶、不愿看见祥林嫂的人，包括封建权贵、麻木冷漠的鲁镇民众，他们把祥林嫂的存在当作累赘。 【16题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 ①前文“我独自在发出黄光的菜油灯下，想”引出心理活动，到“干干净净了”结束内心对祥林嫂命运的思索；后文是对现世社会的感慨，不属于单纯回想祥林嫂的内容。 ②由“这百无聊赖的祥林嫂，被人们弃在尘芥堆中的，看得厌倦了的陈旧的玩物”可知，作者将祥林嫂视作被社会抛弃、毫无尊严的玩物，饱含对祥林嫂悲惨命运的深切同情；由“从活得有趣的人们看来，恐怕要怪讶她何以还要生存”可知，权贵及冷漠旁人漠视底层苦难、麻木自私，暗含对封建统治阶层冷漠无情的批判；由“现在总算被无常打扫得干干净净了”“反而渐渐的舒畅起来”可知，以反语写祥林嫂离世，抒发了对封建礼教吃人、黑暗社会人情凉薄的悲愤与控诉。 【17题详解】 本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 由原文“夜色早已笼罩了全市镇”“窗外很寂静”“使人更加感得沉寂”可知，开篇冬夜雪天、夜色笼罩、窗外寂静、落雪瑟瑟的景物描写，既渲染出阴冷死寂、悲凉沉寂的氛围，又以凄清冷寂的雪景烘托出“我”内心压抑沉重、孤寂悲凉的心境；同时冷清荒凉的雪夜环境，为祥林嫂孤独凄苦、寂然离世的悲剧结局做了情节铺垫，再以屋内人忙碌、窗外格外寂静的对比，暗含鲁镇人情冷漠、社会凉薄的现实，衬托出封建礼教的冷酷，深化了底层小人物被漠视、被吞噬的悲剧主题。 【18题详解】 本题考查学生分析文章表达方式的能力。 描写：既有自然环境描写，刻画冬夜雪天、夜色笼罩、落雪瑟瑟、寂静沉寂的小镇雪景；又有人物心理描写，写“我”在油灯下独自沉思的内心活动，以景物和心理刻画营造凄冷的氛围。 抒情：作者借眼前萧瑟冷清的雪景，融入内心感受，含蓄抒发对祥林嫂悲惨命运的同情，对鲁镇人情冷漠、世道凉薄的伤感与悲愤，属于借景抒情、寓情于思。 议论：文段后半部分针对祥林嫂的遭遇和现实社会发表看法，评价底层小人物的可悲处境，点评现实社会的冷漠现实，用理性评述表达对封建礼教、黑暗社会的批判与反思。 【19题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含义，品味精彩的语言表达艺术的能力。 这句话字面意思是：在当下的现实社会中，像祥林嫂这样孤苦无依、活着毫无意义的穷苦人离世，那些厌恶、嫌弃她的人也就眼不见心不烦，对旁人、对死者好像都算是一件好事；语句运用反语的修辞手法，表面说“也还都不错”，实则饱含讽刺，并不是真的觉得好，作者借此辛辣嘲讽封建礼教的吃人本质、鲁镇民众的麻木冷漠与人情凉薄，含蓄抒发了对黑暗现实的强烈不满、对底层弱者悲惨命运的深切同情，以及对冷酷虚伪的封建社会和世俗人情的悲愤控诉与深刻批判。 【20题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 文段选自中国现代著名文学家鲁迅的短篇小说《祝福》。鲁迅是中国现代文学奠基人之一，擅长以小说剖析国民劣根性、批判封建礼教与旧社会黑暗现实。《祝福》收录于鲁迅小说集《彷徨》，文章以鲁镇年终祝福的民俗环境为背景，刻画了祥林嫂一生被封建礼教压迫、践踏，最终孤独悲惨死去的人生遭遇，深刻揭露了封建礼教吃人的本质，同时批判了当时社会民众麻木冷漠、愚昧自私的精神状态，是中国现代文学极具思想深度和社会批判意义的经典篇目。 四、作文（40分） 21. 按要求写作。 “未来属于青年，希望寄予青年。”习近平号召：“新时代的中国青年要以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望！” 联系实际，以“强国有我”为话题，写一篇学习心得，600字左右。 要求自选角度，自拟标题，文体不限，文体特征鲜明。 【答案】例文： 以青春之我，筑强国之基 “未来展于青年，希望寄予青年。”习近平总书记的殷切嘱托，如明灯照亮青年前行之路，也让我对“强国有我”有了更深刻的体悟。作为新时代青年学生，我们生逢盛世，重任在肩，“强国有我”从来不是空洞的口号，而是融入日常、脚踏实地的责任与担当。 “强国有我”，当以理想为帆，筑牢信仰之基。回望百年征程，无数青年以理想为炬，在民族复兴的道路上奋勇前行。如今，新时代的我们，更应将个人理想融入国家发展大局，把爱国情、强国志、报国行统一起来。在课堂上，我认真学习科学文化知识，牢记为强国建设而读书的信念；在课余，我积极参与红色宣讲活动，传承英雄模范的忠诚与担当，让理想信念在心中扎根生长。 “强国有我”，当以本领为桨，锤炼实干之力。当今时代，科技进步日新月异，国际竞争日趋激烈，唯有练就过硬本领，才能在强国征程中勇立潮头。作为学生，我深知学习的重要性，不仅扎实掌握课本知识，还主动拓展视野，参与实践活动，努力提升自身能力。我明白，每一次认真听课、每一次刻苦刷题、每一次实践锻炼，都是在为强国建设积蓄力量，都是在践行“强国有我”的誓言。 青年兴则国家兴，青年强则国家强。习近平总书记号召我们增强做中国人的志气、骨气、底气，这既是期望，也是要求。作为新时代青年，我们要不负时代，不负韶华，以青春之我、奋斗之我，在学习中成长，在实践中担当，用实际行动诠释“强国有我”的青春誓言，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献青春力量。 【解析】 【详解】 这是一道材料型话题作文题。 （1）分析材料和要求：材料的核心是习近平总书记对新时代中国青年的号召与期望，明确了青年与国家发展的紧密联系，核心话题是“强国有我”。“强国有我”的内涵是青年以实现中华民族伟大复兴为己任，增强志气、骨气、底气，立足自身实际，以实干践行担当。写作时要紧扣“强国有我”这一话题，联系青年自身实际（如学生的学习、实践、思想成长等），自选角度明确观点，文体需鲜明，若写学习心得，要突出“学习后的感悟”，结合自身认知谈对“强国有我”的理解和践行方向，避免空洞议论，字数控制在600字左右。 （2）写作思路：①开头：引用材料中习近平总书记的嘱托，引出“强国有我”的核心观点，结合自身身份（青年学生），点明“强国有我”是脚踏实地的责任与担当，开篇点题。②正文：第一部分，从“理想信念”角度展开，结合自身课堂学习、红色实践等实际，论证青年应树立远大理想，将个人理想融入国家大局，筑牢强国之基；再简要结合英雄模范的事例，增强说服力。第二部分，从“锤炼本领”角度展开，结合学生的学习日常，说明练就过硬本领是践行“强国有我”的前提，阐述自身在学习、实践中提升能力的具体做法。第三部分，呼应开头，结合总书记的号召，总结青年与国家的关系，表达自身践行“强国有我”、贡献青春力量的决心。结尾升华主题，让“强国有我”的誓言落地生根。 立意： 1.以青春之我，担强国之责。 2.筑牢理想之基，践行强国有我。 3.锤炼过硬本领，书写强国青春。 4.不负韶华，以实干赴强国之约。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 新安职高2025--2026学年第二学期期中考试 职业类高一语文试卷 一、选择题（每小题2分，共20分） 1. 下列词语中，加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 复辟（bì） 缪贤（miù） 萌蘖（niè） 强弩之末（nǔ） B. 忖度（cùn） 佯装（yáng） 渣滓（zǐ） 白璧微瑕（xiá） C. 烦躁（zào） 讪讪（shàn） 贮藏（chù） 觥筹交错（guāng） D. 惦念（diàn） 逶迤（wēi） 瞥见（piē） 迄今为止（qì） 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 诞生 怯弱 严历 矢志不渝 B. 既使 呜咽 畅饮 仗义执言 C. 阻挡 部署 惊愕 不经之谈 D. 聒噪 倦怠 奥悔 无亲无故 3. 下列作家、作品及体裁对应有误的一项是（ ） A. 《长征胜利万岁》——杨成武——回忆录 B. 《群英会蒋干中计》——罗贯中——小说 C. 《项链》——契诃夫——小说 D. 《雷雨》——曹禺——戏剧 4. 下列句子中，加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 中华民族从未低头，冰冻雪灾更不可怕，因为我们有不屈不挠、众志成城的十三亿人民。 B. 烛之武面对秦伯，巧舌如簧，凭借一番说辞成功劝退秦军，保全了郑国。 C. 辛弃疾在北固亭怀古，夸夸其谈地抒发了自己壮志难酬的悲愤之情。 D. 在被敌军围困、百无聊赖的情况下，这位将军仍然沉着冷静、镇定地坐镇指挥。 5. 下列文学常识叙述有误的一项是（ ） A. 屈原是我国伟大的浪漫主义诗人，他开创了“楚辞”这种新诗体。 B. 《烛之武退秦师》选自《左传》，《左传》是我国第一部叙事详细的纪传体史书。 C. 《诗经》是我国现实主义诗歌的源头，按其内容，分为风、雅、颂三部分。 D. 议论文的三要素是论点、论据、论证。 6. 下列句子中，没有语病的一项是（ ） A. 为了防止此次事件不再发生，相关部门专门对各个小区做了深入的宣传工作。 B. 廉颇和蔺相如的故事，不仅让我们看到了古代文臣武将的胸襟，更让我们感受到了“和为贵”的传统美德。 C. 不管天气十分寒冷，小明还是坚持进行体育训练。 D. 机器质量的好坏，是保证生产安全的一个重要条件。 7. 下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（ ） A. 一个朋友说：“我们不是单靠吃米活着。” B. 什么？鲁大海？他！我的儿子？ C. 亚马逊河、尼罗河、密西西比河、和长江是世界四大河流。 D. 语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言叙事。 8. 下列句子的修辞手法，判断有误的一项是（ ） A. 今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。（反问） B. 长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。（排比） C. 我们的时代需要千千万万个雷锋。（借代） D. 旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。（比喻） 9. 下列句子中，不含通假字的一项是（ ） A. 秦自缪公以来二十余君 B. 操吴戈兮被犀甲 C. 唯大王与群臣孰计议之 D. 金戈铁马，气吞万里如虎 10. 下列句子中，加点词的意思与现代汉语相同的一项是（ ） A. 未尝有坚明约束者也 B. 赵岂敢留璧而得罪于大王乎 C. 璧有瑕，请指示王 D. 凄凄不似向前声 二、文言文阅读（16分） 阅读文字，完成下面小题。 廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将伐齐，大破之，取阳晋，拜为上卿，以勇气闻于诸侯。 蔺相如者，赵人也，为赵宦者令缪贤舍人。 赵惠文王时，得楚和氏璧。秦昭王闻之，使人遗赵王书，愿以十五城请易璧。赵王与大将军廉颇诸大臣谋：欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺；欲勿予，即患秦兵之来。计未定，求人可使报秦者，未得。 宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。”王问：“何以知之？”对曰：“臣尝有罪，窃计欲亡走燕，臣舍人相如止臣，曰：‘君何以知燕王？’臣语曰，臣尝从大王与燕王会境上，燕王私握臣手曰，‘愿结友’。以此知之，故欲往。相如谓臣曰：‘夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。今君乃亡赵走燕，燕畏赵，其势必不敢留君，而束君归赵矣。’君不如肉袒伏斧质请罪，则幸得脱矣。臣从其计，大王亦幸赦臣。臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。” 于是王召见，问蔺相如曰：“秦王以十五城请易寡人之璧，可予不？”相如曰：“秦强而赵弱，不可不许。”王曰：“取吾璧，不予我城，奈何？”相如曰：“秦以城求璧而赵不许，曲在赵；赵予璧而秦不予赵城，曲在秦。均之二策，宁许以负秦曲。”王曰：“谁可使者？”相如曰：“王必无人，臣愿奉璧往使。城入赵而璧留秦；城不入，臣请完璧归赵。”赵王于是遂遣相如奉璧西入秦。 11. 本文段选自《史记》中的________，作者是西汉时期_______（人名）。 12. 根据要求完成下列各题。 （1）下列各项中，加点字的读音全部正确的一项是（ ） ①列观 ②舍人 ③汤镬 ④肉袒 A.①guàn ②shè ③huò ④tǎn B.①guàn ②shě ③huò ④tǎn C.①guān ②shè ③huò ④dàn D.①guān ②shě ③huò ④dàn （2）下列对加点字的解释，不正确的一项是（ ） A.以勇气闻于诸侯（闻：闻名，出名） B.愿以十五城请易璧（易：改变） C.则幸得脱矣（幸：侥幸，幸而） D.求人可使报秦者，未得（报：答复、回复） （3）下列句子中加点词的活用类型与其他三项不同的是（ ） A.假舟楫者，非能水也，而绝江河 B.城不入，臣请完璧归赵 C.左右欲刃相如 D.晋军函陵 （4）下列对选文内容的分析，不符合文意的一项是（ ） A.列传是《史记》中记载历史上重要人物的传记。本文除塑造廉颇、蔺相如等主要人物之外，有些次要人物的形象也十分鲜明。 B．廉颇是赵国的名将，军功卓越，在诸侯中很有声望，而当时的蔺相如只是宦官的门客，两人地位悬殊。 C．赵宦者令缪贤为了推荐蔺相如，不惜向赵王坦白自己曾经有畏罪潜逃的想法，足见他在面对国家危难时，不计较个人安危得失。 D．赵王向蔺相如请教和氏璧的难题，蔺相如认为，当时的形势是秦强赵弱，不得不给。但他毛遂自荐，保证无论遇到何种情况，都会完璧归赵。 13. 根据要求，完成下列各题。 （1）将下列句子翻译成现代汉语。 均之二策，宁许以负秦曲。 （2）简要分析文章开头对人物身份的介绍的作用。 三、现代文阅读（24分） 阅读文字，完成小题。 冬季日短，又是雪天，夜色早已笼罩了全市镇。人们都在灯下匆忙，但窗外很寂静。雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感得沉寂。我独自在发出黄光的菜油灯下，想，这百无聊赖的祥林嫂，被人们弃在尘芥堆中的，看得厌倦了的陈旧的玩物，先前还将形骸露在尘芥里，从活得有趣的人们看来，恐怕要怪讶她何以还要生存，现在总算被无常打扫得干干净净了。魂灵的有无，我不知道；然而在现世，则无聊者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错。我静听着窗外似乎瑟瑟作响的雪花声，一面想，反而渐渐的舒畅起来。 14. 给下列加点字注音 雪褥（ ） 形骸（ ） 瑟瑟（ ） 15. 结合语境，解释下列词语的含义。 玩物：_____________ 活得有趣的人：____________ 无聊生者：_____________ 厌见者：____________ 16. 文中“想”的内容包括哪些话？在文中用直线划出。表达了作者怎样的思想感情？ 17. 前三句的环境描写，在文中起哪些作用？ 18. 本段文字采用的表达方式主要是__________。 19. “然而在现世，则无聊者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错。”这句话的意思是什么？使用什么修辞？表达了作者怎样的感情？ 20. 以上文段选自中国现代作家______的______（作品）。 四、作文（40分） 21. 按要求写作。 “未来属于青年，希望寄予青年。”习近平号召：“新时代的中国青年要以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望！” 联系实际，以“强国有我”为话题，写一篇学习心得，600字左右。 要求自选角度，自拟标题，文体不限，文体特征鲜明。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $