湖北武汉市第四十五中学2026年道德与法治中考复习练习卷（三）

**基本信息** 聚焦青春期成长与法治实践，结合小林上课睡觉、李明网瘾犯罪等真实情境及党的二十大、乡村振兴等时政素材，实现知识应用与价值引领统一。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|14题/28分|青春期心理、法律特征、国家发展思想|以学生日常（如身体变化、校园纪律）设题，考查法治观念与健全人格| |非选择题|3题/32分|权利义务、民生保障、犯罪预防|案例分析（如李明网瘾犯罪）与时政结合（乡村振兴），分层设问（心理变化→多方预防），体现政治认同与责任意识|

武汉市第四十五中学2026年道德与法治中考复习卷（三） 考生注意： 本试卷共两大题，满分为60分，考试用时60分钟。 本试卷分为选择题和非选择题两部分 在答题前，请先写上自己的班级、准考证号、姓名。 第I卷（选择题，共28分） 1、 选择题（共14小题，每小题2分，共28分） 请将唯一的正确答案代号填入括号内，错选、不选、多选均不得分。 1. 步入初中后，小强发现自己的声音变得沙哑，脸上也长出了青春痘，身体发育速度比同龄人快。对此，他应该（ ） A. 感到自卑，不敢与同学交流，实现自我封闭 B. 立即去医院做整容手术 C. 正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放 D. 嘲笑发育慢的同学 2. 青春期的我们心理充满矛盾，有时甚至产生“反抗父母、渴望独立”的情绪。对于这种“叛逆”，下列认识正确的是（ ） A. 这是不正常的心理现象，必须看心理医生 B. 这是青春期成长的正常心理现象，需要理性调节 C. 独立就是凡事自己做主，不需要听取父母意见 D. 叛逆是错误的，我们必须压抑自己的情绪 3. 当我们感到心情低落、焦虑时，下列做法属于“合理宣泄”且“不伤害他人”的是（ ） ① 沉迷网络游戏，废寝忘食 ② 在空旷的操场大声呐喊 ③ 向信任的朋友倾诉 ④ 乱发脾气，摔打东西 A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④ 4. “没有规矩，不成方圆。”在学校里，如果没有纪律约束，课堂将变成菜市场，大家的学习权利都无法保障。这说明（ ） A. 规则限制了自由，没有规则才能更自由 B. 规则是为了限制学生的个性发展 C. 自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束 D. 只要有了规则，所有人都会自觉的去遵守规则 5. 在拔河比赛中，虽然小明力气大，但为了班级荣誉，他服从教练安排，不擅自行动，与队友配合默契。这体现了（ ） A. 个人利益与集体利益本质上是冲突的 B. 集体力量来源于成员共同的目标和团结协作 C. 只要服从安排，就能获得成功 D. 在集体中，不需要展示个性 6. 法律是治国之重器。下列关于法律的基本特征，表述错误的是（ ） A. 法律是由国家制定或认可的 B. 法律是由国家强制力保证实施的 C. 法律对全体社会成员具有普遍约束力 D. 法律靠舆论、习惯和信念的力量来维持 7. 关于“刑罚”，下列说法正确的是（ ） A. 刑罚分为主刑和附加刑，主刑包括管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑 B. 罚金、没收违法所得、剥夺政治权利都属于主刑 C. 拘留是最严厉的刑罚 D. 附加刑必须独立使用，不能附加在主刑之后使用 8. 因要去网吧生活，15岁的中学生张某，多次持刀抢夺低年级学生财物，张某得款2000多元。张某的行为属于（ ） A. 严重不良行为 B. 民事不良行为 C. 行政违法行为 D. 刑事违法行为 9. 犯罪是我们成长道路上最凶险的陷阱。下列不属于犯罪的三个基本特征的是（ ） A. 严重社会危害性 B. 刑事违法性 C. 应受刑罚处罚性 D. 违反校纪校规性 10. 为了保护未成年人的合法权益，我国法律规定，对违法犯罪的未成年人实行的方针是（ ） A. 惩罚为主，教育为辅 B. 教育、感化、挽救为主，惩罚为辅 C. 只教育不惩罚 D. 与成年人同等处罚 11. 党的二十大报告指出：“江山就是人民，人民就是江山。”这体现了我国坚持的发展思想是（ ） A. 以经济建设为中心 B. 以人民为中心 C. 以改革开放为动力 D. 以科技创新为引擎 12. 国家实施“乡村振兴战略”、提高个税起征点、完善社会保障体系等举措，直接体现了（ ） A. 同步富裕是社会主义的本质要求 B. 党和政府致力于维护社会公平正义，增进民生福祉 C. 我国已彻底解决贫困问题 D. 民生问题是我国一切工作的中心 13. 14岁的小红在放学路上，被社会青年拦截索要钱财。小红因害怕不敢告诉老师和家长，选择了忍气吞声。几天后，小红被勒索更多钱财，甚至遭到了殴打。这一案例警示我们（ ） ① 遇到侵害，要善于斗争，保全自己，机智求助 ② 忍气吞声会助长违法者的嚣张气焰 ③ 青少年没有能力同违法犯罪作斗争 ④ 无论受到怎样的侵害，都要第一时间报警 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 14. 某超市怀疑初中生小强偷拿东西，强行对其进行搜身。小强当时没有反抗，事后他应该（ ） A. 大喊大叫，大喊非礼 B. 自认倒霉，以后不去那家超市买东西 C. 保留证据，向消费者协会投诉或向人民法院起诉，维护自己的合法权益 D. 在网络上发帖辱骂超市，让超市开不下去 第II卷（非选择题，共32分） 2、 非选择题（第15题和第16题均每题10分，第17题12分） 15.【材料背景】 14岁的初中生小林是一个“动车迷”，痴迷于研究动车构造与运行原理，甚至每天乘坐动车往返学校。尽管他在动车上表现良好，遵守公共秩序，但在课堂上却频繁睡觉，导致其他学生纷纷效仿上课睡觉，其行为严重了扰乱教学秩序。学校多次劝导无果后，以“扰乱教学秩序”为由向法院提起诉讼。法院审理认为，小林的行为虽未构成犯罪，但情节严重，依法判处其有期徒刑6个月，缓刑1年，并要求其接受社区矫正，在社区矫正期间禁止乘坐动车。然而，小林对社区矫正存在抵触情绪，认为“坐动车是自由，上课睡觉是个人选择”，拒绝配合矫正工作。 【问题】 （1）结合材料与法律知识，分析小林“上课睡觉扰乱教学秩序”的行为是否应受法律规制？为什么？（6分） （2）从“权利与义务相统一”的角度，谈谈小林应如何正确看待社区矫正，并提出两条具体建议帮助他改正行为。（4分） 16.【时政材料】 近年来，我国持续推进民生保障体系建设，在社会保障、教育公平、乡村振兴等领域取得显著成效。例如，我国已建成世界上规模最大的社会保障体系，基本养老保险覆盖超10亿人，基本医疗保险覆盖13.6亿人；乡村义务教育阶段建档立卡辍学学生实现动态清零，全国2895个县全部实现义务教育基本均衡；2026年“十五五”规划开局之年，各地加大农村投入，完善基础设施，发展特色产业，推动城乡融合发展，让农民共享现代化成果。 【问题】 （1） 结合材料，分析我国推进社会保障体系建设和教育公平对增进民生福祉的意义。（5分） （2） 从政府与人民关系的角度，说明我国全面推进乡村振兴、扎实推动共同富裕的依据。（5分） 17.【材料背景】 李明是一个15岁的中学生，李明因长时间沉迷于网络游戏，忽视了学业与家人。他的父母忙于工作，无法有效监管他的上网行为。随着时间的推移，李明的成绩下滑严重，与家人的沟通也日益减少。李明为了获取更多的游戏时间，他开始编造各种理由向朋友和家人借钱，李明甚至偷窃家中的钱和财物，但这仍然不够李明上网所需要的花费。李明就开始在网络上参与欺诈活动来获得大量的金钱利益。最终，李明因一次严重的网络欺诈行为被警方抓获。 （1） 分析李明从网瘾到违法犯罪的心理和行为变化过程。（6分） （2） 结合材料，探讨家庭、学校和社会如何共同预防未成年人因网瘾导致的违法犯罪？请你给家庭、学校和社会提出你的建议。（6分） 武汉市第四十五中学2026年道德与法治中考复习卷（三） 参考答案 1.C 解析：青春期的生理变化是正常的，我们要正视并接受。A自卑错误，B过度反应，D不尊重他人。 2.B 解析：叛逆是青春期正常的心理现象，但需要调节。A错误（正常现象），C错误（独立不是独断），D错误（不能压抑，要调节）。 3.B 解析：合理宣泄要不伤害自己和他人。①④属于不良宣泄方式，会伤害身心或破坏财物。 4.C 解析：规则划定了自由的边界。A错误（规则保障自由），B错误（规则保障大多数人利益），D太绝对。 5.B 解析：个人服从集体，体现了集体力量的来源。A错误（本质上一致），C太绝对，D错误（集体也需要个性）。 6.D 解析：D是道德的特征。法律靠国家强制力保证实施。 7.A 解析：B错误（罚金等是附加刑），C错误（拘留不是刑罚，是行政处罚），D错误（附加刑可附加使用）。 8.D 解析：持刀抢夺属于抢劫罪的范畴（或抢夺罪但携带凶器/殴打他人），具有严重社会危害性，且已满14周岁需对严重犯罪负刑责。 9.D 解析：犯罪三特征：严重社会危害性、刑事违法性、应受刑罚处罚性。D是违纪行为。 10.B 解析：未成年人保护法规定的方针：教育、感化、挽救为主，惩罚为辅。 11.B 解析：“人民就是江山”直接对应“以人民为中心”的发展思想。 12.B 解析：A错误（共同富裕不是同步富裕），C错误（未彻底解决），D错误（中心是经济建设）。 13.A 解析：③错误（青少年可以机智斗争），④太绝对（视情况而定，先保全自己，再求助）。①②正确。 14.C 解析：超市非法搜身侵犯人身自由权。A是违法，B是纵容，C是依法维权的正确途径。 15.（1）【答案示例】 法律规制分析： 法律依据：根据《中华人民共和国教育法》第四十四条，受教育者应遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯。小林的行为违反了该条款，扰乱了正常教学秩序。 道德评价:小林的行为显然是不妥的，小林没有正视自己的问题，缺乏责任感。 社会危害性：课堂是公共学习场所，小林的行为不仅影响自身学业，还干扰其他同学的学习权利，具有社会危害性。其法律后果不会因为小林在动车上表现良好而轻易免除。 法律责任：即便未构成犯罪，但根据《治安管理处罚法》第二十三条，扰乱公共场所秩序的行为可处警告或罚款；情节严重的，可由学校或司法机关介入处理。法院判处缓刑旨在通过社区矫正引导其改正，而非单纯惩罚。 （2）【答案示例】 权利与义务关系： 小林享有“乘坐动车”的自由，但需以遵守公共秩序为前提； 他同样享有受教育权，但需履行“遵守课堂纪律”的义务。权利与义务不可分割，拒绝履行义务将导致权利受限。 具体建议： 调整作息时间：与家长协商制定合理的作息计划，保证课堂精力充沛； 参与社区服务：通过社区矫正组织的动车知识科普活动，将兴趣转化为社会贡献，增强责任感； 接受心理辅导：针对抵触情绪，由专业社工介入疏导，帮助其理解法律与规则的意义。 （若回答提到让小林在非义务教育阶段的情况下休学去乘坐动车，不影响教学秩序，也可以得分） 16.（1）【答案示例】 意义分析： 社会保障体系：通过统一城乡居民基本养老保险、整合医疗保险制度等措施，缩小城乡差距，保障人民在年老、疾病等风险面前的生存权和发展权，体现社会公平正义。材料中“基本养老保险覆盖超10亿人”直接回应了人民对安全感的期待，符合“发展的根本目的是增进民生福祉”的核心理念。 教育公平：乡村义务教育均衡发展和控辍保学政策，保障了公民受教育权，阻断贫困代际传递。材料中“建档立卡辍学学生动态清零”表明教育公平是解决社会主要矛盾（人民日益增长的美好生活需要与不平衡不充分的发展之间的矛盾）的关键抓手。 （2）【答案示例】 政府与人民关系的依据： 权力来源与宗旨：我国政府是人民的政府，权力来自人民，宗旨是全心全意为人民服务。乡村振兴战略通过完善农村基础设施、发展特色产业，直接回应农民对美好生活的需求，体现“人民对美好生活的向往就是党的奋斗目标”。 共同富裕的本质要求：共同富裕是中国特色社会主义的本质要求，乡村振兴通过缩小城乡差距、促进区域协调发展，推动全体人民共享改革成果。材料中“城乡融合发展”与“扎实推动共同富裕”的实践，印证了“以人民为中心的发展思想”和“共享发展理念”的指导作用。 17.（1）【答案示例】 初期忽视：李明最初可能仅是将网络游戏作为一种娱乐方式，但逐渐失去控制，忽略了学习、家庭和社交责任。 需求满足的转移：随着游戏时间的增加，他对现实生活中如学业、人际关系的满足感逐渐减少，转而依赖虚拟世界中的成就感。 逃避现实：面对学业压力和家庭关系疏远，他可能选择通过游戏来逃避现实问题。 行为偏差：为了满足持续的游戏花费需求，开始出现撒谎、借钱乃至盗窃等不诚实行为。不良行为日益严重。 法律意识淡薄：长期脱离正常的社会规范教育，可能导致其对法律后果认识不足，从而走向违法犯罪的道路。 （2）【答案示例】 家庭教育：家长应增强监护意识，合理安排孩子的作息时间，鼓励参与户外活动和其他有益的兴趣爱好；加强亲子沟通，关注孩子心理健康，建立开放、信任的沟通渠道。 学校教育：学校应加强网络安全和法制教育，定期开展相关讲座和工作坊，增强学生的自我约束能力和法律意识；提供心理咨询和支持服务，帮助学生解决学习和生活中的困扰。 社会管理：政府和相关机构应加强对互联网内容的监管，限制未成年人接触不良信息；推广适合未成年人的健康网络产品和文化活动；建立完善的青少年帮扶体系，包括提供职业指导和技能培训，帮助有网瘾倾向的未成年人回归正轨。同时，加大对网络诈骗等违法行为的打击力度，营造安全的网络环境。 （其他答案只要言之有理也可得分） 学科网（北京）股份有限公司 $