《扦针扦边最实用》教学设计-2025-2026学年人美版（新教材）小学劳动技术四年级下册

《扦针扦边最实用》教学设计-2025-2026学年人美版（新教材）小学劳动技术四年级下册 1、 学情分析 四年级学生已通过前两课《散针缝合最快捷》《缉针连接最结实》掌握基础缝纫针法，熟悉穿针、打结、握针等基本技能，具备初步的手工操作耐心与规范意识。但扦针（暗针）属于隐蔽式缝纫技法，针法更精细、操作角度特殊，对手指控制力、针距均匀度、线条平整度要求更高。学生易出现针脚外露、线迹歪斜、布料错位、松紧不均等问题，且安全使用缝针、剪刀的习惯仍需强化。教学需贴合学生动手能力，以慢动作示范、分步拆解、反复练习为主，降低操作难度，突出“实用、美观、隐蔽”的技法特点。 2、 教材分析 《扦针扦边最实用》是人美版（2024版）四年级下册项目三《传统工艺制作——手工缝纫乐趣多》的收尾任务。教材定位为生活实用型缝纫技能，核心是学习扦针（暗缝针）技法，用于衣物卷边、裤脚扦边、手帕锁边、布艺品收口等日常场景，体现“劳动服务生活”的理念。教材图文结合，清晰呈现扦针的运针角度、进针位置、线迹走向、针距控制与安全规范，对比散针、缉针的不同用途，强调扦针“正面无线迹、边缘平整、牢固美观”的优势。本课既是前两种针法的巩固提升，也是传统缝纫工艺生活化应用的关键课，落实“掌握技能、服务生活、传承工艺”的教学目标。 3、 核心素养教学目标 1. 劳动观念：认识扦针扦边的生活实用价值，理解“传统缝纫技能服务现代生活”的意义，树立热爱劳动、主动解决生活问题、珍惜劳动成果的观念。 2. 劳动能力：掌握扦针的穿针、打结、运针、扦边完整流程，学会控制针距、松紧度与运针角度，能独立完成方形布料的扦边操作，做到正面无线迹、边缘平整、牢固美观。 3. 劳动习惯和品质：养成“先规划后操作、工具有序摆放、操作专注细致、完成后整理清洁”的劳动习惯，培养耐心、细心、精益求精的劳动品质。 4. 劳动精神：在精细缝纫中磨炼意志，感受传统手工工艺的魅力，增强运用劳动技能解决生活小问题的自信心与成就感。 4、 教学重难点 教学重点：扦针的正确运针方法（斜向进针、浅挑布料、隐蔽线迹）；针距均匀控制（约0.5厘米）；布料边缘对齐与固定技巧。 教学难点：保持正面完全无线迹、线迹松紧适度、拐角处自然过渡、整体平整美观。 5、 教学过程 （1） 情境导入，联系生活（结合教材导入） 教师活动： 1. 展示实物：裤脚脱边的裤子、毛边的手帕、未收口的布艺小布袋，提问：“同学们，生活中衣物卷边、布料毛边、布艺品收口，用什么针法处理既牢固又好看？” 2. 播放教材配套图片：扦边前后对比、日常扦边应用场景（衣物、手帕、桌布），讲解：“教材告诉我们，有一种针法叫扦针，也叫暗针，缝好后正面看不到线迹，边缘平整光滑，是生活中最实用的扦边技法。今天我们就学习《扦针扦边最实用》。” 3. 提问互动：“你们见过家人用这种针法扦边吗？它和我们学过的散针、缉针有什么不同？” 学生活动： 观察实物与教材图片，联系生活经验回答问题，明确扦针的实用价值与本课学习任务。 设计意图：以生活问题导入，紧扣教材主题，激发解决实际问题的兴趣，自然引出扦针技法，衔接旧知、聚焦新知。 （2） 教材解读，技法精讲（核心知识讲解） 教师活动： 1. 认识扦针（教材基础认知） 对照教材图示讲解：“扦针是隐蔽式缝纫针法，主要用于布料边缘扦边。特点：正面无线迹、背面线迹短斜、牢固平整、美观实用。” 对比梳理（板书表格）： 针法 用途 线迹特点 散针 快速缝合 正面明显线迹 缉针 牢固连接 正面双线迹 扦针 边缘扦边 正面无线迹 提问：“为什么扦针能做到正面无线迹？关键在运针角度。” 2. 工具与材料（教材准备环节） 出示材料：钝头缝针、与布料同色的线、方形棉布（已画好1厘米折边线）、剪刀、珠针、顶针（可选）。 强调教材安全规范： 用钝头缝针，不用时插在布料上，不拿针挥舞、不指向同学。 剪刀尖朝下，传递时刀柄朝人，用完闭合归位。 穿针、运针时注意力集中，防止扎手。 3. 扦针核心步骤（教材分步示范） （1） 布料预处理（教材基础步骤） 讲解：“先把布料边缘向内折1厘米，用手指压平折痕；拐角处斜向折叠，确保边缘整齐；用珠针固定，防止错位。” 演示：折边→压痕→固定，强调“折边宽度一致、边缘对齐”。 （2） 穿针与打结（教材基础技能） 复习：穿针（线头捻尖、对准针孔）；线尾打双线结（防止脱线）。 提问：“为什么扦边要用同色线？”（生答：隐蔽、美观） （3） 扦针运针技法（教材重难点） 慢动作分步演示（对照教材图示）： 1 起针：从布料折边内部进针，线结藏在折边里，正面不外露。 2 运针：针尖斜向上浅挑布料内层（仅挑1-2根纱线），不穿透正面；横向移动约0.5厘米，再斜向进针，形成短斜针脚。 3 连贯：连续运针3-4针后再拉线，力度适中（不松不紧），保持线迹平直。 4 拐角：到拐角处，针距稍小，顺着折角斜向运针，自然过渡。 5 收针：缝完一圈，在折边内部打结，剪去多余线头。 口诀强化：“斜进针、浅挑布、针距匀、线松紧、藏线结、无线迹”。 互动提问：“为什么只能浅挑布料内层？”“拉线为什么不能太紧？” 学生活动： 对照教材认真观察，记忆步骤与口诀，回答提问，明确运针要点与安全规范。 设计意图：紧扣教材内容，用图示、对比、口诀、慢动作示范拆解难点，通过互动强化理解，为实践打牢基础。 （3） 分组实践，指导纠错（师生互动） 教师活动： 1. 分组任务：每组4人，每人1块方形布料，按教材步骤独立完成扦边；组内互助，教师巡回指导。 2. 实践要求： 先折边固定，再运针；针距约0.5厘米，均匀一致。 正面完全无线迹，背面线迹短斜、平整。 专注操作，注意安全，工具不乱放。 3. 巡回指导与纠错： 纠正错误：针脚外露（指导“浅挑内层”）、线迹歪斜（提醒“对齐折边”）、松紧不均（示范“力度适中”）、拐角生硬（演示“斜向过渡”）。 鼓励进步：表扬针距均匀、隐蔽性好的学生，树立榜样。 4. 互动提问：“你的扦边正面有线迹吗？怎么调整？”“拐角处你是怎么运针的？” 学生活动： 独立操作、组内互助，按教材步骤完成折边→固定→穿针→扦针→收针；遇到问题主动请教，回答教师提问，及时纠正错误。 设计意图：以实践落实教材技能目标，教师针对性指导、互动点拨，突破难点，培养独立操作与互助能力。 （4） 成果展示，评价提升（结合教材评价） 教师活动： 1. 分组展示：每组推选2件作品，正面、背面分别展示，对照教材“评价标准”自评。 2. 评价维度（教材评价要点）： 规范：折边整齐、针距均匀、线迹平整。 美观：正面无线迹、边缘光滑、拐角自然。 牢固：线结隐蔽、不易脱线。 习惯：工具整洁、操作专注、桌面干净。 3. 互评与师评：学生互评优点与不足；教师总结，肯定进步，强调“精细、耐心、规范”的劳动品质。 学生活动： 展示作品、参与评价，倾听建议，反思不足，巩固技法要点。 设计意图：以教材评价标准为依据，通过多元评价巩固技能、培养审美，体验劳动成就感。 （5） 拓展延伸，服务生活（教材拓展） 教师活动： 1. 生活拓展：讲解教材拓展内容——扦针可用于裤脚扦边、袖口扦边、手帕锁边、窗帘收口、布艺玩具封口等，回家可帮家人扦边，解决生活问题。 2. 创意应用：鼓励用扦针制作布艺小作品（杯垫、小荷包），结合装饰针法，美化生活。 3. 课后任务：回家完成1次衣物或布料扦边，记录过程与家人评价，下次课分享。 学生活动： 倾听拓展内容，明确课后任务，树立“劳动服务生活”的意识。 设计意图：拓展教材应用场景，引导技能迁移到家庭劳动，强化劳动观念与责任担当。 6、 小结 本节课我们学习了教材《扦针扦边最实用》，掌握了传统缝纫中隐蔽、实用、美观的扦针技法，理解了“正面无线迹、针距均匀、松紧适度”的核心要点。大家在一针一线的练习中，磨炼了耐心与细心，养成了规范操作、注重细节的劳动习惯，更懂得了传统劳动技能能解决生活实际问题。希望同学们课后主动运用扦针技能，帮家人分担家务，在劳动中感受传统工艺的魅力，做热爱劳动、心灵手巧的生活小能手。 2 学科网（北京）股份有限公司 $