精品解析：陕西商洛市山阳县2025-2026学年度第二学期期中考试高二语文试题

陕西商洛市山阳县2025-2026学年度第二学期期中考试高二语文试题 （时间:150分钟 满分:150分） 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 形象思维是借用形象来思考问题，是具体形象的变幻；逻辑思维是借用概念来思考问题，是逻辑的推演。文无第一，武无第二。逻辑思维之下，只有一个标准答案；形象思维之下，却有无穷的解。 元曲《天净沙·秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”这里没有逻辑推理，没有因果关系，甚至没有一个动词，我们看到的只是形象。从“枯藤”到“断肠人”连用十一个具体形象，如拼图一样拼出一幅天涯旅人图，产生了震撼人心的美。这是形象思维的力量，逻辑思维办不到。 作品中的形象虽然是具体的，但它已不是自己而另有了象征。枯藤也早不是那个枯藤，昏鸦也早不是那个昏鸦，而是它们背后的情绪。人除了个体的思维，还参与群体思维，互相交流磨合，钱学森称之为“社会思维”。人在长期的共同生活中形成了许多约定俗成的“形象模块”，一一对应内心的某种情绪。比如绘画中，蓝色为冷，红色为热，黄色为暖。生活中，东风表欢悦，西风表悲愁。作者在抒情时不直接说出那个“情”字，而取一个形象来指代，美就这样产生了。辛弃疾本来要说愁，但说出口的却是“天凉好个秋”，孟郊本来要说中榜后的狂喜，说出口的则是“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”，都是用相应的形象来进行象征、比喻。所以，王国维说：“一切景语皆情语。” 下面是笔者几篇写历史人物的文章，当然都是对这些人物的解析、褒奖和崇敬，但收尾时却无一字言情说理，而只取一形： 。 注意以上结尾，在大形象中分别添加了只属于他们个人标配的小形象来强化人物，细微处好像重要场合男人不同的领带和女人不同的胸花。这就是形象思维的象征性，一形胜千言。 五彩成锦绣，变化才有美。形象思维把许多形象的模块有机地组合在一起，不分先后，没有因果，相互融合，浑然一体，我中有你，你中有我，最后连模块本身也找不见了，只是一团美感。就像制酒，酒成后只闻酒香，不见高粱。这种随机组合，依据背景、语境的不同，可以变幻无穷。同是面对秋天的树林，“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，是积极兴奋的：“晓来谁染霜林醉?总是离人泪”，是消极愁怨的。有时还将物、人的形象相融，像中国古代山水画，于深山古寺、茂林修竹间，点上几个小人儿，李渔有一段写芭蕉的小品：“蕉之易栽，十倍于竹，一二月即可成荫。坐其下者，男女皆入图画。“明明是写蕉，却突然请来人的形象，让其坐在蕉叶下，人的灵魂转附于蕉叶之上，顿然满纸生辉。 李白的“白发三千丈”，在逻辑思维框架下都不合理，但在形象思维框架下，不但合理，而且美丽、浪漫。这种美像瓷器的窑变一样，不可预知、永不重复，有时连作者都惊讶手中的笔怎么会走到这一步。 形象思维是画家手里的一个调色盘，可以随意蘸取颜色，明暗冷暖，掌控画面的情绪。比如笔者的《万里长城一红柳》写长城上一群环保志愿者的愉快生活，其中的一段也是借鉴《天净沙·秋思》，但置换了形象模块，就拼出另一种情绪：“长城古寺戍楼，蓝天绿野羊牛。栽树种瓜种豆。红柳树下，有缘人来聚首。” 又如《风沙行》，主要写风沙的肆虐和沙漠生活的艰苦，但这类文字多显沉重，有压抑感。这时就要扳回一点，拼入几个温暖可爱的形象：“沙地的可咏可叹之物还有许多。有一种红柳，生长很慢，极耐旱，枝通红。细枝可用来编筐子，我刚住下时房东送来一只新的红柳梦笙，横纹竖线，细编密织，就像是一只大红灯笼，红艳照人。放于墙角顿觉随室生辉，寒窑生暖。” “别看风沙脾气大，平歇下来也温柔可人。仲夏的夜晚，你一觉醒来正凉风过野，细沙打在窗纸上，簌簌，如春雨入梦，窗外月明在天，地白如霜，沙冬花暗香浮动。这时忆亲人，怀远方，心也温暖，情也安宁。” 总之，文章是靠形象的形状、颜色、声音、寓意等来创造和平衡美感的。 （摘编自梁衡《形象思维与文章之美》） 材料二： ①意象是融入了主观情意的客观物象，或者是借助客观物象表现出来的主观情意。 ②例如，“梅”这个词表示一种客观的事物，它有形状有颜色，具备某种象。当诗人将它写入作品之中，并融入自己的人格情趣、美学理想时，它就成为诗歌的意象。由于古代诗人反复地运用，“梅”这一意象已经固定地带上了清高芳洁、傲雪凌霜的意趣。 ③诗人在构成意象时，可以夸张物象某一方面的特点，以加强诗的艺术效果，如“白发三千丈”“黄河之水天上来”。也可以将另一物象的特点移到这一物象上来，如：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心”“长有归心悬马首，可堪无寐枕蛩声。”这些诗都写到“心”，心本来不能离开身体，但李白的“愁心”却托给了明月，杜甫的“故园心”却系在了孤舟上，秦韬玉的归心则悬在了马首上。这些意象都具有了“心”原来并不具备的性质。 ④总之，物象是意象的基础，而意象却不是物象的客观的机械的模仿。从物象到意象是艺术的创造。 （摘编自袁行霈《中国古典诗歌的意象》） 材料三： 至于情绪，人人所具，不是件稀罕的东西，更非诗人的特权。许多好诗，像古谣民歌，多半写出平常人的平常情绪。眼前之景，即景之情，一经诗人道出，点石成金，大地山河，顿然改色。“采菊东篱下，悠然见南山”，何等寻常?“夜来风雨声，花落知多少”也非奇境。这种“境遇”，这种“情调”，人人可有，却不是人人能写出的。这两句诗的文字，拆散也很平凡，并非七宝楼台，璀璨照目。然而诗之为诗，就在这不期然而然，可一不可再的如是的“字句的组织”，在这组织中所流荡的风韵、奇趣、不可思议的因缘会合，“此中有真意，欲辨已忘言”！字，句，和它的微妙不可思议的组织，就是诗的灵魂，诗的肉体。这一种技术，它的悲哀，是被人看出它是一种技术。“真气远出”并不难，难在“妙造自然”。“妙造”是艺术，是诗。陶渊明的高情逸韵，中国诗人尽有之，而陶渊明的诗只有一部，虽以东坡的天才，不能再“妙造”之。 （摘编自《宗白华谈诗》） 1. 下列对上述材料相关内容的理解和解题思路，不正确的一项是（ ） A. 诗词作品中的一些典型意象，在社会群体思维交流磨合、相互影响下，常用以表达某种相对固定的情绪。 B. 文学作品中有些事物用逻辑思维衡量并不合理，但以形象思维加以观照，却能收到不可预知的新奇美感。 C. 意象是主观情意和客观物象的有机融合，从物象到意象是艺术的创造。 D. 情绪是人人具有的，并非诗人的特权。因此，许多好诗，像古谣民歌，多半写出平常人的平常情绪。 2. 根据上述材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 《万里长城一红柳》文中仿作《天净沙·秋思》，但其感情基调却与原作不同。 B. 在文学作品的创作中，运用象征、比喻等手法，比直抒胸臆更适宜于表达感情。 C. 材料一在阐明观点时多选用耳熟能详的经典作品作为例证，增强了文章的说服力。 D. “梅”这一意象之所以有清高芳洁、傲雪凌霜的意趣，是因为“梅”被古代诗人融入自己的人格情趣、美学理想且反复地运用。 3. 下列不适合填入材料一文中横线处的一项是（ ） A. 我在祠中盘桓半日，临别时又在武侯像前伫立一会儿，他还是那样，目光如泉水般的明净，手中的羽肩轻轻抬起，一动也不动。（《武侯祠，1700年的深思》） B. 当我们偶然再回望一下千年前的风雨时，总能看见那个立于秋风黄花中的寻寻觅觅的美神。（《乱世中的美神》） C. 辛词中的婉约言愁之笔，于淡淡的艺术美感中，却含有深沉的政治与生活哲理。真正的许人，最善以常人之心言大情大理，能于无声处炸响惊雷。（《把档杆拍遍》） D. 只见湖边星星点点，隔不远处就会现出几株古柳，但不管哪一棵，则一律于枝端发出翠绿的新枝，密浓如发，披拂若裾，在秋日的暖阳中绽出恬静的微笑。（《左公柳，西北天际的一抹绿云》） 4. 阅读三则材料，简要概括文学创作中，形象思维通过哪些方式创造美感? 5. 请结合三则材料的观点，赏析姜夔《扬州慢》中“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”一句的凄凉之美。 【答案】1. D 2. B 3. C 4. ①运用约定俗成的“形象模块”象征情绪，以形传情；②有机组合多个形象模块，融合成浑然一体的美感；③对物象进行夸张、移情等处理，赋予其主观情意，完成意象创造；④精妙组织寻常景物，实现情景交融，营造含蓄美感。 5. ①句中无直接悲叹、凄凉的字眼，仅选取“二十四桥、水波、冷月”等客观形象组合，无逻辑推演，却拼贴出扬州战后荒芜冷寂的画面，以形写情，尽显凄凉。 ②“冷月”是约定俗成的“形象模块”，对应凄凉、孤寂的情绪，词人不直接抒发悲愁，借“冷月”这一形象指代自身的黍离之悲，尽显含蓄之美。 ③“二十四桥”“波心”“冷月”三个形象相互融合，浑然一体，表现扬州战后荒芜冷寂的画面，让凄凉之感自然流露，形成浑然一体的艺术美感。 ④“冷月”以“冷”移情于月，将内心的孤寂悲凉投射到月色之上，实现主观情意与客观物象的融合，是从物象到意象的艺术创造。 ⑤桥、月、水波皆是寻常景物，经词人精妙组织，于平静画面中藏尽沧桑，不直抒悲痛却凄凉满纸。 【解析】 【导语】三则材料共同探讨文学创作中的形象与意象：材料一强调形象思维的象征性与组合美，材料二阐释物象到意象的艺术创造，材料三则聚焦诗歌“妙造自然”的技艺。三者互为补充，揭示出形象既是情感载体，又是艺术独创的核心，需在思维、技法与自然表达间求得平衡。 【1题详解】 先通读文本内容，再将选项定位回原文进行比较分析。 D.“因此，许多好诗，像古谣民歌，多半写出平常人的平常情绪”错误。原文是“至于情绪，人人所具，不是件稀罕的东西，更非诗人的特权。许多好诗，像古谣民歌，多半写出平常人的平常情绪”，二者无因果关系。 故选D。 【2题详解】 B.“比直抒胸臆更适宜于表达感情”错误。原文“作者在抒情时不直接说出那个‘情’字，而取一个形象来指代，美就这样产生了”，并没有比较谁更适宜表达感情的意思。 故选B。 【3题详解】 横线位于材料一第4段末尾，作者列举自己写历史人物的文章结尾，强调“收尾时却无一字言情说理，而只取一形”。因此，填入的句子必须符合两个条件：描写具体形象（人、物、景等）；不直接抒情或说理。 A.描写武侯像的“目光”“羽扇”等形象，无直接抒情说理，符合。 B.描写“立于秋风黄花中的寻寻觅觅的美神”，是形象化的画面，符合。 C.论述辛词特点，属于理性分析和议论，并非“取一形”，不符合。 D.描写古柳的“新枝”“微笑”，纯景物形象，符合。 故选C。 【4题详解】 题目要求概括形象思维创造美感的方式，需梳理三则材料中关于形象思维运用的相关内容，提取其中的关键方法，如形象模块组合、意象创造、字句组织等。 先通读三则材料，圈画出形象思维创造美感的关键表述——材料一中的“形象模块”“有机组合”“五彩成锦绣”，材料二中的“夸张”“移情”“意象创造”，材料三中的“寻常景物”“妙造自然”“字句组织”；然后将这些散见信息按从基础到综合的层次归纳为四个要点：运用约定俗成的象征模块传情、将多个形象模块融合成浑然整体、对物象进行夸张移情以创造意象、精妙组织寻常景物实现情景交融；最后验证每个要点均有原文依据，确保无遗漏或曲解。 【5题详解】 题目要求赏析诗句的凄凉之美，需先结合材料观点，拆解诗句中的意象，分析意象的象征意义、形象组合的效果，以及形象思维在此处的具体体现。 先锁定诗句中的具体形象（桥、波、月），依据材料一指出其无直接悲叹却以拼贴画面传递凄清；再点明“冷月”作为传统凄凉符号的象征性；继而说明三者融合形成完整冷寂之境；接着从材料二“移情”角度解释“冷”字的主观投射；最后用材料三“寻常景物妙造自然”来收束，说明桥、月、水波本平常，经词人组合便满纸凄凉。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题 静 沈从文 春天日子是长极了的。长长的白日，一个小城中，老年人不向太阳取暖就是打瞌睡，少年人无事做时皆在晒楼或空坪里放风筝。天上白白的日头慢慢的移着，云影慢慢的移着，什么人家的风筝脱线了，各处便都有人仰了头望到天空，小孩子都大声乱嚷，手脚齐动，盼望这无主风筝，落在自己家中的天井里。 女孩子岳珉十四岁左右，有一张营养不良的小小白脸，正在后楼屋顶晒台上，望到一个从城里不知谁处飘来的脱线风筝，在头上高空里斜斜的溜过去。身后楼梯有小小声音，一个男孩子手脚齐用的爬着楼梯，“小姨，小姨，婆婆睡了，我上来一会儿好不好？”女孩便走过去，把小孩抱上晒楼。 屋顶接连屋顶，有晒衣服被单的，把竹竿撑得高高的，在微风中飘飘如旗帜。晒楼前面可以望到城墙上石罅里植根新发芽的葡萄藤。后面是一道小河，河水又清又软，很温柔的流着。河对面有一个大坪，绿得同一块大毡茵一样，上面还绣得有各样颜色的花朵。 日头十分温暖，景象极其沉静，两个人一句话不说，望了一会天上，又望了一会河水。河水不像早晚那么绿，有些地方似乎是蓝色，有些地方又为日光照成一片银色。对岸种得有油菜，菜花黄澄澄的如金子。另外还有三匹白马，两匹黄马，没有人照料，在那里吃草，从从容容，一面低头吃草一面散步。 小孩北生望到有两匹马跑了，就狂喜的喊着：“小姨，小姨，你看！”小姨望了他一眼，用手指指楼下，这小孩子懂事，恐怕下面知道，赶忙把自己手掌掩到自己的嘴唇，望望小姨，摇了一摇那颗小小的头颅，意思像在说：“莫说，莫说。” 两个人望到马，望到青草，望到一切，小孩子快乐得如痴，女孩子似乎想到很远的一些别的东西。 他们是逃难来的，母亲，大嫂，姐姐，姐姐的儿子五岁大的北生。糊糊涂涂坐了十四天小小篷船，船到了这里以后，应当换轮船了，一打听各处，才知道武昌城还被围着，过上海或过南京的船车全已不能开行。 到此地以后，一家人就找寻了一间屋子权且居住下来，打发随来的兵士过宜昌，去信给北京同上海，等候各方面的回信。爸爸是一个武昌军部的军事代表。哥哥也是个北京军官，二哥在上海教书。几个人住此已经有四十天了。母亲原是一个多病的人，身体原来就很坏，加之路上又十分辛苦，自然就更坏了。 “为什么这样清静？”女孩岳珉心里想着。过一会，从里边有桃花树的小庵堂里，出来了一个小尼姑，手上提了一个篮子，越过大坪向河边走来。这小尼姑走到河边，慢慢的卷起衣袖，各处望了一会，又望了一阵天上的风筝，才从容不迫的，从提篮里取出一大束青菜，一一的拿到流水里乱摇乱摆。因此一来，河水便发亮的滑动不止。小尼姑把菜洗好了，又用一段木杵，捣衣裳，捣了几下，又把它放在水中去拖摆几下，于是再提起来用力捣着。小尼姑在水边玩厌了，便提了篮子，走回去了。 小尼姑走后，女孩岳珉望到河中水面上，有几片菜叶浮着，想起这小尼姑的快乐，想起河里的水，远处的花，天上的云，以及屋里母亲的病，这女孩子，不知不觉又有点寂寞起来了。 她记起了早上喜鹊，在晒楼上叫了许久，心想每天这时候送信的都来送信，不如下去看看，抱着北生下楼。到房里去时，看到躺在床上的母亲，静静的如一个死人，很柔弱很安静的呼吸着，又瘦又狭的脸上，为一种疲劳忧愁所笼罩。母亲像是醒过一会儿了，一听到有人在房中走路，就睁开了眼睛。 女孩岳珉说：“妈，妈，天气好极了，晒楼上望到对河那小庵堂里桃花，今天已全开了。”病人不说什么，想到刚才咳出的血，微微的笑着。 “你咳嗽好一点吗？” “好了好了，不要紧的。珉珉我作了个好梦，梦到我们已经上了船，三等舱里人挤得不成样子。”其实这梦还是病人捏造的。 望到母亲同蜡做成一样的脸，女孩就勉强笑着，“我昨晚当真梦到大船，还梦到三毛老表来接我们，今早上喜鹊叫了半天，爸爸莫非已动身了！” “今天不来明天应来了！” 两人故意这样乐观的说着，互相哄着对面那一个人。 姐姐同嫂嫂，从城北卜课①回来了。女孩岳珉拉了姐姐往厨房那边走去，低声的说：“姐姐，看样子，妈又吐了！”姐姐说：“怎么办？北京应当来信了！” 外面传来声音，“看呀，看呀，快来看呀，一个瓦样的大风筝跑了，快来，快来，就在头上，我们捉它！” 女孩岳珉抬起了头，果然从天井里也可以望到一个高高的风筝，偏偏斜斜的滑过去，隐隐约约还看到一截白线，很长的在空中摇摆。 这时听到隔壁有人拍门，有人互相问答说话。女孩岳珉心里很稀奇的想道：“谁在问？莫非爸爸同哥哥来了，在门前问门牌号数吧？”这样想到，心便骤然跳跃起来，忙匆匆的走到二门边去，只等候有什么人拍门拉铃子，就一定是远处来的人了。 可是，过一会儿，一切又都寂静了。 女孩岳珉便不知所谓的微微的笑着。日影斜斜的，把屋角同晒楼柱头的影子，映到天井角上，恰恰如另外一个地方，竖立在她们所等候的那个爸爸坟上一面纸制的旗帜。 （1932年，有删改） ①卜课：占卜。 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章第三段描写楼顶景色，被单飘扬、葡萄藤发芽、小河流淌，给人清新自由与温和宁静之感。 B. “从天井里也可以望到一个高高的风筝，偏偏斜斜的滑过去，隐隐约约还看到一截白线，很长的在空中摇摆。”风筝的滑过去，预告了小姑娘一家梦想的破灭以及命运的多舛。 C. 北生望见马跑后狂喜叫喊，又“赶忙”掩住嘴，“望望”小姨，表明家庭处境使北生敏感而胆怯。 D. 焦灼地等待着父亲和哥哥的音讯时，生病的母亲与懂事的岳珉都在努力地编造梦境给对方以希望。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 本文对小城的描绘，同作者《边城》中写茶峒一样，都通过自然风光、人情风俗展现了现实之外的乡土生活。 B. 本文以第三人称叙述，主要通过岳珉的有限视角，将外面世界和家中变动有机结合起来，从而形成紧凑的整体。 C. 本文结尾突转，将如旗的影子和父亲坟上的旗联系，隐含着期待无望之意，增强悲剧色彩，从而揭示战争残酷。 D. 本文叙事巧妙，情节一波三折，呈现了“楼上”与“楼下”两个世界，即沉静的少年世界与苦难的成人世界。 8. 本文多次提到“风筝”，这是富有意味的细节。请分析文中“风筝”的深层含义。 9. 有人说：“《静》是‘寂静掩藏下的沉重’。”请你结合本文内容，分析一下这句话是如何体现的？ 【答案】6. C 7. D 8. 文章运用象征手法。 （1）脱线风筝不知从何处来，坠往何处，象征岳珉一家人的处境无依无靠。 （2）飘摇不可捉摸的风筝暗示故事的悲惨结局，父亲死去，等待没有结果。 （3）象征战乱时代下层人民无法掌握自己的命运，饱受离乱之苦。 9. ①“静”是指小城风土人情中体现出来的恬静。但战争仍在继续，这份恬静也终究会被打破毁灭，让人感到沉重难抑。 ②“静”也是指家中死气沉沉的寂静。母亲缠绵病榻，家人虽相互体谅、温情关怀，但终究抵不过命运，母亲即将走向死亡。而他们苦苦等待的在外的亲人也已经在战争中去世。 ③“静”与“沉重”的矛盾，是理想与现实的矛盾。作者塑造牧歌式的生活图景，其实是对农村生活的理想化刻画，表达出现实中战争对原始和谐的破坏，以及对人类命运的捉弄。 【解析】 【分析】 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.“北生敏感而胆怯”错误，根据原文第五段“小姨望了他一眼，用手指指楼下，这小孩子懂事，恐怕下面知道，赶忙把自己手掌掩到自己的嘴唇，望望小姨，摇了一摇那颗小小的头颅，意思像在说：‘莫说，莫说。’”可知，北生是懂事，担心惊扰到楼下病人，而非“敏感而胆怯”。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 D.“情节一波三折”错误，小说淡化情节，以主人公岳珉所见所感所想展开描写，尤其展现出的宁谧祥和的田园风光，使文章富有散文韵味。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生理解文学形象的含义的能力。 ①根据原文“天上白白的日头慢慢的移着，云影慢慢的移着，什么人家的风筝脱线了”“望到一个从城里不知谁处飘来的脱线风筝，在头上高空里斜斜的溜过去”“果然从天井里也可以望到一个高高的风筝，偏偏斜斜的滑过去，隐隐约约还看到一截白线”可知，文中多次提到风筝失去了控制，如同岳珉一家人在战乱中失去方向，不知道未来的归宿在哪里。他们因战争而逃离家乡，生活充满不确定性。 ②根据原文“从天井里也可以望到一个高高的风筝，偏偏斜斜的滑过去，隐隐约约还看到一截白线，很长的在空中摇摆”“竖立在她们所等候的那个爸爸坟上一面纸制的旗帜”可知，这段描述中飘摇不可捉摸的风筝有暗示作用，这预示着小女孩一家的梦想最终落空，等待的结果是父亲去世。风筝的飘摇不定就像他们的命运一样难以预料，他们的未来充满了未知和不幸。 ③整篇文章中，风筝的出现与岳珉一家人的命运紧密相连。无论是开始时的脱线风筝，还是后来在天井中看到的高高滑过的风筝，都暗示着在这个动荡的时代，普通百姓的命运就如同这些风筝一样，被外在的力量所操控，无法自主掌握自己的命运。他们经历着离散和苦难，无法确定自己的未来走向。 【9题详解】 本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 ①从社会背景方面来看：小城中的日常生活画面，如老人打盹、少年放风筝、晒楼上的日常活动等，构成了一个平静而安详的画面。然而这种平静背后却隐藏着战争带来的不安定因素。比如，文中提到“武昌城还被围着”，说明战争并没有远离他们的生活，这份看似平静的生活其实随时可能被打破。 ②从文章内容方面来看：岳珉一家人在逃难途中，母亲的身体状况越来越差，他们在异乡等待亲人的消息。尽管家人之间相互关怀、乐观面对，但母亲的病情和对远方亲人的担忧使得整个家庭弥漫着一种压抑和沉重的氛围。母亲的梦境和岳珉关于大船的梦都是他们内心深处对于团聚的渴望，然而这种渴望伴随着父亲的去世，伴随着战争的迫近，在现实中显得遥不可及，“静”便成为一种沉重、沉闷的寂静。 ③从情感主题方面来看：作者通过描绘小城中恬静的生活场景，构建了一个理想化的田园诗般的画面。但是，这个画面却被战争的阴影所笼罩。岳一家人的生活虽然暂时平静，但他们心中却始终牵挂着远方的亲人和未来的不确定。这种“沉重”来源于战争对个人和家庭的影响，以及人们对和平美好生活的向往与追求。这种理想与现实之间的冲突，体现了人物内心的矛盾和痛苦，让读者感受到了战争背景下人物内心的复杂情感，感受到战争中人们命运的不受掌握，感受到战争对人民平静生活的破坏。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题,20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 杨炎，字公南，凤翔人，美须眉，有风仪，博以文学，早负时称，天下翕然，望为贤相。迨至德之后，天下兵起，始以兵役，因之饥疠，征求运输，百役并作，人户凋耗，版图空虚。赋敛之司数四，而莫相统摄，于是纲目大坏。四方贡献，悉入内库。权臣猾吏，因缘为奸，或公托进献，私为赃盗者动万万计。吏职之名，随人署置；俸给厚薄，由其增损。故科敛之名凡数百，废者不削，重者不去，新旧仍积，不知其涯。百姓受命而供之，旬输月送无休息。吏因其苛，蚕食千人。故课免于上，而赋增于下。 炎因奏对，恳言其弊，乃请作两税法，以一其名，曰：“凡百役之费，一钱之敛，先度其数而赋于人，量出以制入。户无主客，以见居为簿；人无丁中，以贫富为差。逾岁之后，有户增而税减轻，及人散而失均者，进退长吏，而以尚书度支总统焉。”德宗善而行之，诏谕中外。 （节选自《旧唐书·杨炎传》，有删改） 材料二： 臣闻：王者之贵，生于人焉；王者之富，生于地焉。故不知地之数则生业无从而定财征无从而计军役无从而平也。不均不平，则地虽广、人虽多，徒有贵之名，而无富之实。 臣伏见今之人，舍本业趋末作者，非恶本而爱末，盖去无利而就有利也。夫人之趋利者甚矣，苟利之所在，虽水火蹈焉，虽白刃冒焉。 当今游惰者逸而利，农桑者劳而伤。所以伤者，由天下钱刀重而谷帛轻也。所以轻者，由赋敛失其本也。夫赋敛之本者，量桑地以出租，计夫家以出庸，租庸者，谷帛而已。今则谷帛之外，又责之以钱。钱者，桑地不生铜，私家不敢铸，业与农者，何从得之?至乃吏胥追徵，官限迫蹙，则易其所有，以赴公程。当丰岁，则贱籴半价，不足以充缗【注】钱；遇凶年，则息利倍称，不足以偿逋债。是以商贾大族，乘时射利者，日以富豪；田垄疲人，终岁勤力者，日以贫困。 （节选自白居易《策林》，有删改） 【注】缗：读xí，指以千文结扎成串的钢钱，汉代作为计算税课的单位。后泛指税金。 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 故A不知地之数B则生业无C从而定D财征无E从而计F军役G无从而H平也 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 相，意为“相互”，与《孔雀东南飞》中“会不相从许”的“相”含义不同。 B. 因，意为“于是”，与《鸿门宴》中“因击沛公于坐”的“因”含义相同。 C. 一，意为“统一”，与《劝学》中“用心一也的“一”含义不同。 D. 见，意为“现在”，与《屈原列传》中“举类迩而见义远”的“见”含义不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 杨炎相貌堂堂，须眉美观，学识渊博，早年就享有盛名，天下人都敬仰倾慕他，希望他成为贤相。 B. 至德后，兵役、饥疫、劳役等使人口户数减耗，导致赋税部门各自为政，财政制度陷入混乱之中。 C. 材料二指出要均平赋役，就要掌握地籍与户籍，否则土地再广，人口再多，也无法实现真正富裕。 D. 白居易认为赋税的本来形式是征收谷帛，如今又增加了钱币，农民往往无力负担钱币形式的赋税。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）吏因其苛，蚕食千人。故课免于上，而赋增于下。 （2）夫人之趋利者甚矣，苟利之所在，虽水火蹈焉，虽白刃冒焉。 14. 习近平总书记说：“致政之要，惟在于安民。”请结合两则材料，从税收的角度概括安民的举措。 【答案】10. BDF 11. B 12. B 13. （1）官吏趁机横征暴敛，像蚕一样吞食（逐渐侵占）千人。所以国家的赋税从表面上看有所减免，而实际上却增加了。 （2）人们追逐利益很严重，如果（只要）有利益存在的地方，即使面临水火也敢踩踏，面对锋利的刀刃也敢触犯（冒犯）。 14. ①统一税收名目。 ②落实税收细节。 ③以谷帛为主，减少钱币征收。 【解析】 【导语】这组文言文阅读聚焦唐代赋税治理议题，材料一记杨炎提出两税法改革的背景与方案，材料二录白居易对当时赋税失当弊害的批评。选文既兼顾文言核心能力考察，又勾连传统治政安民思想，贴合命题导向，选篇精当。 【10题详解】 句意：因此如果不了解土地的数量，就无法确定人民的生计和职业，无法统计收入和赋税，无法平均分配军役。 “故”作连词不能单独断开；“不知地之数”是完整动宾结构，故应在B处断开。 “生业无从而定”“财征无从而计”“军役无从而平”句式一致，故应在DF处断开。 故选BDF。 【11题详解】 A.正确，含义不同，相互/表示一方对另一方的行为、态度。句意：相互不统属制约。/一定不会同意。 B.错误，含义不同，于是/趁机。句意：杨炎于是向皇帝上奏。/趁机把沛公（杀死）在座位上。 C.正确，含义不同，统一/专一。句意：使赋税统一。/因为心思专一。 D.正确，含义不同，现在/通“现”，表现，表达。句意：一律以现在居住的地方为依据造册登记。/列举的事例浅近，而表达的意思很深远。 故选B。 【12题详解】 B.“导致赋税部门各自为政，财政制度陷入混乱之中”错误，原文“迨至德之后，天下兵起……于是纲目大坏”意思是：至德以后，天下战事频起，开始征用民兵，因战事饥疫流行，各种征收和运输工作繁重，百姓大量死亡流散，版籍人口大大减少。赋税征收部门多达四五个，相互不统属制约，于是财政制度大乱。选项“导致”的因果关系不成立。 故选B。 【13题详解】 （1）“因”，趁机；“课”，赋税；“上”“下”，名词活用为状语，表面上，实际上。 （2）“甚”，严重；“虽”，即使；“蹈”，踩踏。 【14题详解】 本题是筛选概括文本信息类题型，在通读两则材料的基础上，从税收角度概括安民举措，核心是“安民”，即减轻百姓负担、公平征税，答案源于材料，分点提炼概括。 由“凡百役之费，一钱之敛，先度其数而赋于人，量出以制入。户无主客，以见居为簿；人无丁中，以贫富为差。逾岁之后，有户增而税减轻，及人散而失均者，进退长吏，而以尚书度支总统焉”可得出：统一税收名目；落实税收细节。 由“夫赋敛之本者，量桑地以出租，计夫家以出庸，租庸者，谷帛而已。今则谷帛之外，又责之以钱。钱者，桑地不生铜，私家不敢铸，业与农者，何从得之”可得出：以谷帛为主，减少钱币征收。 【参考译文】 材料一： 杨炎，字公南，是凤翔人，他相貌堂堂，须眉美观，为人有风采，学识渊博，早年就享有盛名。天下士人全都敬仰倾慕他，希望他成为贤相。至德以后，天下战事频起，开始征用民兵，因战事饥疫流行，各种征收和运输工作繁重，百姓大量死亡流散，版籍人口大大减少。赋税征收部门多达四五个，相互不统属制约，于是财政制度大乱。各地的贡品和财货都进入皇宫内库。有权势的奸臣污吏借机巧取豪夺，有的假借进贡名义而私自盗窃财物，动辄万计。官吏的职务之名目繁多，随人设置；官吏俸禄的多少没有统一标准，随其变更而定。所以各种征收的名目共达数百种之多，对于已经废除的税种也不削减，对于过重的税种也不减免；新设的税种不断加入其中，因而不知其有多少。百姓承受着各种名目的赋税而负担沉重，每月送出钱物从不休息。官吏趁机横征暴敛，像蚕一样吞食（逐渐侵占）千人之众。所以国家的赋税从表面上看有所减免，而实际上却增加了。 杨炎于是向皇帝上奏，恳切地指出了这种弊病，请求改革，制定两税法，使赋税统一。他说：“各种费用的开支，每项赋敛的征收，先估计它的数额然后赋税于民，由国家控制支出。无论本地人或外地人，一律以现在居住的地方为依据造册登记；不分为丁户或中户，一律以贫富程度来确定应交税额。过一年之后，有增加人户因而减轻赋税的，以及人户散失因而赋税不均的，由地方长吏加以调整，并由尚书省度支部门统一管理。”德宗认为这个办法很好并付诸实施，又下诏告谕中外。 材料二： 我听说：君王的尊贵来自人民，君王的财富来自土地。因此，如果不了解土地的数量，就无法确定人民的生计和职业，无法统计收入和赋税，无法平均分配军役。如果不了解人口的数量，就无法计划劳动力的需求、无法平均分配军役，如果分配不均，即使土地再广阔，人口再多，也只是空有富裕之名，而无富裕之实。 臣下发现现在人们舍弃农业而从事商业，不是讨厌农业而喜爱商业。是因为从事农业无利可图而从事商业有利可图。人们追逐利益很严重，如果（只要）利益存在，即使面临水火也敢踩踏，面对锋利的刀刃也敢触犯（冒犯）。 现在，游手好闲的人安逸而获得利益，从事农业的人劳累却受到伤害。之所以受到伤害，是因为天下钱财多而谷帛少。之所以谷物帛少，是因为赋税失去了它的本来面目。赋税的本来面目，是根据桑田的数量来收取地租，根据家中男丁的数量来征收赋税，缴纳地租和赋税的都是谷物帛而已。现在却要求在谷物帛之外交钱。钱币，桑田不能生产铜，私家不敢铸钱，从事农业的人从哪里得到钱币呢？以至于小吏追征，期限紧迫，就变卖田产以缴纳公款。遇到丰收年成，钱只够买半价粮食，不足以交税金；遇到荒年，即使加一倍利息也还不清欠债，因此，商贾大族乘机牟利，一天比一天富足；而贫苦农民终年劳累，一天比一天贫困。 （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成小题。 玲珑四犯·越中岁暮，闻箫鼓感怀 姜夔 叠鼓夜寒，垂灯春浅，匆匆时事如许。倦游欢意少，俯仰悲今古。江淹又吟《恨赋》，记当时、送君南浦。万里乾坤，百年身世，唯有此情苦。 扬州柳垂官路，有轻盈[注]换马，端正窥户。酒醒明月下，梦逐潮声去。文章信美知何用，漫赢得，天涯羁旅。教说与，春来要寻花伴侣。 【注】轻盈：与下句中的“端正”意思相同，借指为歌妓。 15. 下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 开篇“叠鼓夜寒，垂灯春浅”点明时节、环境，岁暮夜寒，春意未浓，奠定清冷感伤的基调。 B. “倦游欢意少，俯仰悲今古”直抒胸臆，写漂泊倦怠、欢愉稀少，俯仰间生出对古今世事的悲慨。 C. 下片追忆扬州旧游，“轻盈换马，端正窥户”写昔日繁华欢娱，与当下孤寂形成鲜明对比。 D. 结尾“春来要寻花伴侣”表达词人彻底摆脱羁旅愁苦、寄情山水的豁达超脱之情。 16. 结合全词，分析词人“唯有此情苦”中“苦”的具体内涵。 【答案】15. D 16. ①羁旅漂泊之苦：词人倦游在外，天涯羁旅，漂泊无依，少有欢意，心生孤寂。 ②身世失意之苦：自叹文章虽美却无用，空有其才华却无处施展，落得四处飘零，怀才不遇。 ③离愁怀古之苦：忆昔日送别与扬州旧游，念及古今兴衰、百年身世，生出世事沧桑、离别相思的深沉悲慨。 【解析】 【导语】姜夔这首《玲珑四犯》，以越中岁暮闻箫鼓起兴，将倦游漂泊的身世之苦、才士失志的失意之慨，融入清寒凄婉的意境，尽显姜词清空骚雅、幽约情深的特色。 【15题详解】 D.“彻底摆脱羁旅愁苦、寄情山水的豁达超脱之情”错误，词人一生漂泊、怀才不遇，满心愁苦，结尾看似说春日寻花为伴，实则是以旷达之语掩饰内心的孤寂与愁苦，是苦闷之下的无奈自嘲，并没有摆脱愁苦，也无真正的豁达超脱，以乐写哀，更显悲凉。 故选D。 【16题详解】 此题是情感内涵概括题。锁定题干关键词“苦”，以“唯有此情苦”为中心，上下片分层，抓取原文关键词句梳理。 ①寻找写行踪、状态、处境的句子：“倦游欢意少”。词人常年四处漂泊漫游，旅途疲惫，孤身流落天涯，生活寡淡孤寂，饱含漂泊无依的苦楚。 ②寻找写才华、抱负、人生价值的句子：“文章信美知何用，漫赢得，天涯羁旅”。词人自认文采出众却不被世人重用，满腹才华无从施展，一生沦落漂泊，抒发壮志难酬的失意之苦。 ③寻找怀古、忆旧、送别、世事感慨的句子：“俯仰悲今古。江淹又吟《恨赋》”“送君南浦”。词人俯仰之间感慨古今变迁，追忆旧日送别往事与扬州繁华旧景，对比当下，生出世事沧桑、离别怀旧的深沉悲苦。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中空缺部分。 （1）《离骚》中用春秋更替来抒发情感的句子是“________，________”。 （2）《蜀道难》中以行人过岭时呼吸紧张，抚胸长叹等细节描写表现山势高峻的诗句是“_________，________”。 （3）钱塘江潮是杭州第19届亚运会会徽“潮涌”的形象核心，柳永《望海潮》中“________，_________”两句直接描写了钱塘江的澎湃浩荡。 【答案】 ①. 日月忽其不淹兮 ②. 春与秋其代序 ③. 扪参历井仰胁息 ④. 以手抚膺坐长叹 ⑤. 怒涛卷霜雪 ⑥. 天堑无涯 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 当下，AI（人工智能）生图工具如 A 般涌现。从专业的到大众化的，AI绘图越来越没有“门槛”了。当然，也有不少人发现，输入相同指令，AI生成的图片却 B ，甚至在同一个平台重复相同指令，结果也可能有 C 。 AI绘图为何如此“任性”?其背后有什么技术原理呢? 要理解AI的“任性”，得先了解其技术发展历程。早期的AI生图技术就像高级复印机，只能复制已有图像，缺乏真正的创造力。如今主流技术基于“扩散模型”，让AI有了“创意生成”的能力。这就像从一团随机彩色噪点开始，经过无数次去噪和优化，最终“雕琢”出一幅完整图像。而且每次生成图片时，系统会以“随机种子”为起点，不同的种子会生成不同的图像，就像种花时不同的种子开出不同的花朵。 ①AI模型学习的是数据的概率分布，②而不是确定性的映射关系。③当我们输入“一只可爱的小猫”，④AI关联的不是某张特定的猫咪图片，⑤而是关于“可爱小猫”的无数种可能性，⑥然后从中选择一个随机方向创作。⑦这种随机性并不是技术缺陷，⑧反而是AI生图技术的核心优势。⑨通过这种不可预测性，⑩让AI具备了无限的创意潜力。 虽然随机性是AI创作的特色，但用户可以通过一些技巧让结果更可控。精确化提示词是直接的办法。与其输入“一个美丽的风景”，不如详细描述为“阳光明媚的春日午后，樱花盛开的公园小径，水彩画风格”。描述越具体，AI理解越准确，生成结果就越接近期望的样子。 18. 下列文中画波浪线词语的引号的用法，与其他三项不同的一项是（ ） A. “门槛” B. “任性” C. “雕琢” D. “可爱小猫” 19. 下列句子中的“像”与文中加点的“像”，用法相同的一项是（ ） A. 培养学生就像我们采集种子，每一颗种子都很宝贵，你不能因为外表看上去不好看就不要，说不定这种子以后能长得很好。 B. 他看上去更像一个地道的湖南农民，这使我想起了农民送给他的“泥腿子专家”“泥腿子院士”的称谓。 C. “傻丫头！”“值不当的！”她们像长者那样拍着她的肩膀。 D. 他用最大的毅力克制住内心的焦虑，像往常一样精神抖擞地走进了柜台，满面笑容地接待顾客。 20. 请在文中横线处填入恰当的成语。 21. 文中第四段标序号的部分有三处表达不规范，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 22. 小刚想用AI生成一幅“夏日荷塘”主题的图片。他写了一段文字来描述自己的构想，请你阅读他的描述，帮他改写成适合AI理解的提示词。改写要求：将描述转化为AI能准确理解的提示词，保留核心元素，突出画面感，语言简洁，不超过60字。 小刚的描述：我想画一个夏天的荷塘。池塘里有很多荷花，有的开着，有的还是花骨朵。荷叶绿绿的，圆圆的。池塘边有柳树，风吹过来，柳枝飘啊飘。天上有几只鸟飞过。整体想要中国水墨画的感觉。 【答案】18. D 19. A 20. A.雨后春笋； B.千差万别（或大相径庭/不尽相同） C.天壤之别 21. ③当我们输入“一只可爱的小猫”时 ⑥然后从中随机选择一个方向创作 ⑨删去“通过”（或⑩删去“让”） 22. 示例一：中国水墨画风格，夏日荷塘，圆绿荷叶铺满水面，荷花绽放与花苞相间，池边柳枝轻摇，飞鸟掠空，意境清幽。 示例二：中国水墨画风格，夏日荷塘景观。荷花开合相间，荷叶田田，柳枝飘摇，飞鸟数只，画面清新。 示例三：夏日荷塘，荷花盛放与花苞相间，碧绿圆滚荷叶，岸边垂柳随风轻拂，飞鸟掠过天空，中国水墨画风格，意境清新雅致。 【解析】 【18题详解】 A.此处“门槛”并非指实际的门框下沿，而是比喻AI绘图的“入门难度”，引号作用是表示特殊含义。 B.“任性”原形容人的性格放纵不羁，此处用来形容AI生成图片结果不可预测的特点，是将AI拟人化，引号作用是表示特殊含义。 C.“雕琢”原指对玉石等材料的雕刻打磨，此处比喻AI通过去噪，优化生成图像的过程，引号作用是表示特殊含义。 D.“可爱小猫”引号用来特指输入的内容，起突出强调作用，用法与其他三项不同。 故选D。 【19题详解】 文中加点的“像”表类比，即通过两种具有相似逻辑关系的事物进行对照，帮助理解抽象概念。 A.“培养学生就像我们采集种子”中的“像”表类比，通过采集种子需重视每一颗与培养学生需关注每一个的相似逻辑关系，阐明育人道理，与文中加点的“像”的用法一致。 B.“更像一个地道的湖南农民”中的“像”表外貌，气质上的相似，是对人物形象的描述，而非通过两种事物的逻辑关系进行类比。 C.“像长者那样拍着她的肩膀”中的“像”表模仿，依照长者的动作方式，侧重行为姿态的参照，无类比两种事物逻辑关系的作用。 D.“像往常一样”中的“像”表如同，依照，指行为方式与过去一致，无类比两种事物逻辑关系的作用。 故选A。 【20题详解】 A处：文中描述AI 生图工具短时间内大量、快速地出现，需要一个体现新生事物大量涌现的成语。可用“雨后春笋”。“雨后春笋”原指春雨过后竹笋迅速大量生长，比喻新生事物蓬勃、大量地涌现。 B处：文中强调输入相同指令，AI 生成的图片却差异明显，需要一个体现结果差异大的成语。可用“千差万别（或大相径庭/不尽相同）”。“千差万别”指各类事物或情况差异很大；“大相径庭”指彼此相差很远或矛盾很大；“不尽相同”指不完全一样。 C处：此处用于递进强调同一平台重复指令结果差异也极大。可用“天壤之别”。“天壤之别”指天上和地下的差别，比喻差别极大。 【21题详解】 语句③：原句“当……”缺少介词“时”，成分不完整，在句尾补充“时”，改为“当我们输入‘一只可爱的小猫’时”。 语句⑥：原句“从中选择一个随机方向”语序不当，“随机”是修饰“选择”的，改为“<>然后从中随机选择一个方向创作”。 语句⑨和⑩：原句“通过……让……”介词滥用导致主语残缺，在⑨中删去“通过”（或在⑩中删去“让”）。 【22题详解】 改写提示词需将口语化描述转化为AI可精准理解的指令。 首先提取核心元素：季节（夏日）、主体（荷塘）、景物（荷花、荷叶、柳树、飞鸟）、风格（中国水墨画）。 其次将模糊表述具体化：“很多”改为“密布”，“有的开着有的还是花骨朵”简化为“或绽或苞”，“风吹柳枝飘”改为“随风轻拂”，“几只鸟飞过”改为“数只飞鸟掠空”。 最后调整语序，按“风格→主体→细节→意境”排列，确保语言简洁、画面感强。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 捷克作家米兰·昆德拉曾说过：负担越重，我们的生命越贴近大地，它就越真切实在。古诗有云：“轻装策马青云路，人生从此驭长风。” 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 张弛有度，加减有方 人生需要负重前行，也需要适当减压，轻装上阵，做好人生的加减法，才能让生命更精彩。 曾子说：“士不可以不弘毅，任重而道远。” 西班牙哲学家格拉西安说：“承受压力的重荷，喷水池才喷射出银花朵朵。”由此看来，负重意味着承担使命和责任，负重前行意味着奋斗和奉献。时代青年，应牢记新时代的使命和担当，将小我融入大我，将个人理想融入时代洪流，与时俱进，助力于民族的复兴的伟业。 青年一代，在行动上要以责任担当为指引，承压而行，不懈奋斗，展现豪迈的青春风采。 自古以来，人类就崇敬负重前行的英雄。中国神话中，英雄后羿带着为民请命，造福苍生的梦想，爬过高山，趟过大河，穿越峡谷，不停息执着的脚步，冒着酷暑负重前行，最终射掉九日，拯救百姓脱离了苦海。新时代的航天团队，平均年龄三十三岁，日夜奋战，逐梦苍穹，成为托举“嫦娥”的青春力量。青春，从来都是担负责任，承托梦想，才会绽放璀璨的生命之花。正如捷克著名作家米兰•昆德拉曾经说过的这句话：负担越重，我们的生命越贴近大地，它就越真切实在。相反，当负担完全缺失，人就会变得比空气还轻，就会飘起来，就会远离大地和地上的生命，人也就只是一个半真的存在，其运动也会变得自由而没有意义。 时代青年，在思想上要学会减压，减轻心理压力，用韧性承受艰难困苦，坦然接受命运的馈赠。 古希腊哲学家柏拉图说：“如果你老是把弦绷得紧紧的，弓很容易就会折断；但如果你把它放松了，要使用时就能顶用。”因此，我们要摈弃不合时宜的无效的压力，不迷茫，不犹豫，不忘初心，以饱满的精神坚定地踏上征程，无惧风雨，不畏艰难。就像大文豪苏轼一样，把人生的六次起落都看作浮光掠影，在豁达的心境中为自己减压，“一蓑烟雨任平生”，在挫折中顿悟，在坎坷中超脱，在人生的磨砺中吟啸徐行。 同时，我们要清醒地认识到，短暂的歇息是为了更好地前行，不能因“削减大木头”而坍塌了梦想的桥梁。减压，但不减志，不弃志，永远不放弃梦想，用最轻松的心态，最淡泊的心境完成历史赋予的重任。 征途漫漫，唯有负重奋斗才能致远。在时代的跑道上，我们每前进一步，注定不会如履平地，一帆风顺。因此，我们青年要立足当下的目标，平衡负重与减重，增压有度，减压有方，给自己一份坚韧，也给自己一份豁达，做好人生的加减法，用坚持不懈地奋斗去实现青春的梦想，展现自己的人生价值。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料围绕“轻”和“重”这一主题，选取了不同的名句加以说明。第一句话选自米兰·昆德拉《生命中不能承受之轻》中的名言。理解这句话，我们不难得出他的观点：人应该有一定的负担，在负担下的生命才会真切实在。与此相对，缺少负重的人会因为完全没有负担而无法体会到生命的真实。人如果一味追求所谓的自由，不肯承担任何责任，生命将会毫无分量，轻到极致，从而离开现实的生活状态，失去存在的价值和意义；只有背负一定的压力、承担足够的责任，敢于面对逆境，勇于载重生活，才能感知到生活的美好、生命的活力。而无论选择了哪个方向、哪项事业，只要有挑战、有关卡、有竞争，就一定会有随之而来的沉重和困难，我们应该以积极进取的态度面对困境，以昂然不屈的斗志迎接压力，以轻松坦然的心境解决问题，正视肩上的重担，接受生命的重量。 而材料第二句话中这句话的意思是意思是：要放平心态，丢掉包袱，以平常心应对非常事，快马加鞭，坚持不懈，在通往远大目标的道路上，就能平步青云。这句诗充分强调了“轻装上阵”的重要性。负重并不是没有限度的。当一个人的负重远超出自己的能力时，人就会被重量所压垮，非但体会不到真实的快乐和安稳，反而连最重要的生命都会失去。所以，轻装上阵，也许会让一个人松懈，但当实在无法承担肩上的重负时，适当地减负，也不失为一种重新开始的好选择。 写作时，考生可以赞同米兰·昆德拉“负重前行”的观点，也可以赞同后一句诗中“轻装上阵”的观点；当然，也可以辩证地思考“重”与“轻”之间的关系。例如选择“直面压力，负重前行”作为论点，可以先从正面论述压力对人的积极影响，再从反面论述假如没有压力，人将会失去前行的动力，迷失奋斗的方向；接下来联系实际，说明我们应以怎样的态度面对生命之重，最后强调观点，总结全文。如要将两者结合起来，可指出人生道路多崎岖，就像西游记取经路上多妖魔，没有人能一帆风顺。在人生路上负重前行，才能让你走得更稳；轻装上阵，才能让你走得更快。谈认识与思考时，注意一定不能脱离“在追求成功的路上”这一前提条件，论述时应二者兼顾，可有所侧重，但不可只写一个方面。 立意： 1.生命因负重而精彩。 2.负国家之重担，扬青春之风采。 3.无需负重，轻松前行。 4.轻或重，适合最重要。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 陕西商洛市山阳县2025-2026学年度第二学期期中考试高二语文试题 （时间:150分钟 满分:150分） 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 形象思维是借用形象来思考问题，是具体形象的变幻；逻辑思维是借用概念来思考问题，是逻辑的推演。文无第一，武无第二。逻辑思维之下，只有一个标准答案；形象思维之下，却有无穷的解。 元曲《天净沙·秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”这里没有逻辑推理，没有因果关系，甚至没有一个动词，我们看到的只是形象。从“枯藤”到“断肠人”连用十一个具体形象，如拼图一样拼出一幅天涯旅人图，产生了震撼人心的美。这是形象思维的力量，逻辑思维办不到。 作品中的形象虽然是具体的，但它已不是自己而另有了象征。枯藤也早不是那个枯藤，昏鸦也早不是那个昏鸦，而是它们背后的情绪。人除了个体的思维，还参与群体思维，互相交流磨合，钱学森称之为“社会思维”。人在长期的共同生活中形成了许多约定俗成的“形象模块”，一一对应内心的某种情绪。比如绘画中，蓝色为冷，红色为热，黄色为暖。生活中，东风表欢悦，西风表悲愁。作者在抒情时不直接说出那个“情”字，而取一个形象来指代，美就这样产生了。辛弃疾本来要说愁，但说出口的却是“天凉好个秋”，孟郊本来要说中榜后的狂喜，说出口的则是“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”，都是用相应的形象来进行象征、比喻。所以，王国维说：“一切景语皆情语。” 下面是笔者几篇写历史人物的文章，当然都是对这些人物的解析、褒奖和崇敬，但收尾时却无一字言情说理，而只取一形： 。 注意以上结尾，在大形象中分别添加了只属于他们个人标配的小形象来强化人物，细微处好像重要场合男人不同的领带和女人不同的胸花。这就是形象思维的象征性，一形胜千言。 五彩成锦绣，变化才有美。形象思维把许多形象的模块有机地组合在一起，不分先后，没有因果，相互融合，浑然一体，我中有你，你中有我，最后连模块本身也找不见了，只是一团美感。就像制酒，酒成后只闻酒香，不见高粱。这种随机组合，依据背景、语境的不同，可以变幻无穷。同是面对秋天的树林，“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，是积极兴奋的：“晓来谁染霜林醉?总是离人泪”，是消极愁怨的。有时还将物、人的形象相融，像中国古代山水画，于深山古寺、茂林修竹间，点上几个小人儿，李渔有一段写芭蕉的小品：“蕉之易栽，十倍于竹，一二月即可成荫。坐其下者，男女皆入图画。“明明是写蕉，却突然请来人的形象，让其坐在蕉叶下，人的灵魂转附于蕉叶之上，顿然满纸生辉。 李白的“白发三千丈”，在逻辑思维框架下都不合理，但在形象思维框架下，不但合理，而且美丽、浪漫。这种美像瓷器的窑变一样，不可预知、永不重复，有时连作者都惊讶手中的笔怎么会走到这一步。 形象思维是画家手里的一个调色盘，可以随意蘸取颜色，明暗冷暖，掌控画面的情绪。比如笔者的《万里长城一红柳》写长城上一群环保志愿者的愉快生活，其中的一段也是借鉴《天净沙·秋思》，但置换了形象模块，就拼出另一种情绪：“长城古寺戍楼，蓝天绿野羊牛。栽树种瓜种豆。红柳树下，有缘人来聚首。” 又如《风沙行》，主要写风沙的肆虐和沙漠生活的艰苦，但这类文字多显沉重，有压抑感。这时就要扳回一点，拼入几个温暖可爱的形象：“沙地的可咏可叹之物还有许多。有一种红柳，生长很慢，极耐旱，枝通红。细枝可用来编筐子，我刚住下时房东送来一只新的红柳梦笙，横纹竖线，细编密织，就像是一只大红灯笼，红艳照人。放于墙角顿觉随室生辉，寒窑生暖。” “别看风沙脾气大，平歇下来也温柔可人。仲夏的夜晚，你一觉醒来正凉风过野，细沙打在窗纸上，簌簌，如春雨入梦，窗外月明在天，地白如霜，沙冬花暗香浮动。这时忆亲人，怀远方，心也温暖，情也安宁。” 总之，文章是靠形象的形状、颜色、声音、寓意等来创造和平衡美感的。 （摘编自梁衡《形象思维与文章之美》） 材料二： ①意象是融入了主观情意的客观物象，或者是借助客观物象表现出来的主观情意。 ②例如，“梅”这个词表示一种客观的事物，它有形状有颜色，具备某种象。当诗人将它写入作品之中，并融入自己的人格情趣、美学理想时，它就成为诗歌的意象。由于古代诗人反复地运用，“梅”这一意象已经固定地带上了清高芳洁、傲雪凌霜的意趣。 ③诗人在构成意象时，可以夸张物象某一方面的特点，以加强诗的艺术效果，如“白发三千丈”“黄河之水天上来”。也可以将另一物象的特点移到这一物象上来，如：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”“丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心”“长有归心悬马首，可堪无寐枕蛩声。”这些诗都写到“心”，心本来不能离开身体，但李白的“愁心”却托给了明月，杜甫的“故园心”却系在了孤舟上，秦韬玉的归心则悬在了马首上。这些意象都具有了“心”原来并不具备的性质。 ④总之，物象是意象的基础，而意象却不是物象的客观的机械的模仿。从物象到意象是艺术的创造。 （摘编自袁行霈《中国古典诗歌的意象》） 材料三： 至于情绪，人人所具，不是件稀罕的东西，更非诗人的特权。许多好诗，像古谣民歌，多半写出平常人的平常情绪。眼前之景，即景之情，一经诗人道出，点石成金，大地山河，顿然改色。“采菊东篱下，悠然见南山”，何等寻常?“夜来风雨声，花落知多少”也非奇境。这种“境遇”，这种“情调”，人人可有，却不是人人能写出的。这两句诗的文字，拆散也很平凡，并非七宝楼台，璀璨照目。然而诗之为诗，就在这不期然而然，可一不可再的如是的“字句的组织”，在这组织中所流荡的风韵、奇趣、不可思议的因缘会合，“此中有真意，欲辨已忘言”！字，句，和它的微妙不可思议的组织，就是诗的灵魂，诗的肉体。这一种技术，它的悲哀，是被人看出它是一种技术。“真气远出”并不难，难在“妙造自然”。“妙造”是艺术，是诗。陶渊明的高情逸韵，中国诗人尽有之，而陶渊明的诗只有一部，虽以东坡的天才，不能再“妙造”之。 （摘编自《宗白华谈诗》） 1. 下列对上述材料相关内容的理解和解题思路，不正确的一项是（ ） A. 诗词作品中的一些典型意象，在社会群体思维交流磨合、相互影响下，常用以表达某种相对固定的情绪。 B. 文学作品中有些事物用逻辑思维衡量并不合理，但以形象思维加以观照，却能收到不可预知的新奇美感。 C. 意象是主观情意和客观物象的有机融合，从物象到意象是艺术的创造。 D. 情绪是人人具有的，并非诗人的特权。因此，许多好诗，像古谣民歌，多半写出平常人的平常情绪。 2. 根据上述材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 《万里长城一红柳》文中仿作《天净沙·秋思》，但其感情基调却与原作不同。 B. 在文学作品的创作中，运用象征、比喻等手法，比直抒胸臆更适宜于表达感情。 C. 材料一在阐明观点时多选用耳熟能详的经典作品作为例证，增强了文章的说服力。 D. “梅”这一意象之所以有清高芳洁、傲雪凌霜的意趣，是因为“梅”被古代诗人融入自己的人格情趣、美学理想且反复地运用。 3. 下列不适合填入材料一文中横线处的一项是（ ） A. 我在祠中盘桓半日，临别时又在武侯像前伫立一会儿，他还是那样，目光如泉水般的明净，手中的羽肩轻轻抬起，一动也不动。（《武侯祠，1700年的深思》） B. 当我们偶然再回望一下千年前的风雨时，总能看见那个立于秋风黄花中的寻寻觅觅的美神。（《乱世中的美神》） C. 辛词中的婉约言愁之笔，于淡淡的艺术美感中，却含有深沉的政治与生活哲理。真正的许人，最善以常人之心言大情大理，能于无声处炸响惊雷。（《把档杆拍遍》） D. 只见湖边星星点点，隔不远处就会现出几株古柳，但不管哪一棵，则一律于枝端发出翠绿的新枝，密浓如发，披拂若裾，在秋日的暖阳中绽出恬静的微笑。（《左公柳，西北天际的一抹绿云》） 4. 阅读三则材料，简要概括文学创作中，形象思维通过哪些方式创造美感? 5. 请结合三则材料的观点，赏析姜夔《扬州慢》中“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”一句的凄凉之美。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题 静 沈从文 春天日子是长极了的。长长的白日，一个小城中，老年人不向太阳取暖就是打瞌睡，少年人无事做时皆在晒楼或空坪里放风筝。天上白白的日头慢慢的移着，云影慢慢的移着，什么人家的风筝脱线了，各处便都有人仰了头望到天空，小孩子都大声乱嚷，手脚齐动，盼望这无主风筝，落在自己家中的天井里。 女孩子岳珉十四岁左右，有一张营养不良的小小白脸，正在后楼屋顶晒台上，望到一个从城里不知谁处飘来的脱线风筝，在头上高空里斜斜的溜过去。身后楼梯有小小声音，一个男孩子手脚齐用的爬着楼梯，“小姨，小姨，婆婆睡了，我上来一会儿好不好？”女孩便走过去，把小孩抱上晒楼。 屋顶接连屋顶，有晒衣服被单的，把竹竿撑得高高的，在微风中飘飘如旗帜。晒楼前面可以望到城墙上石罅里植根新发芽的葡萄藤。后面是一道小河，河水又清又软，很温柔的流着。河对面有一个大坪，绿得同一块大毡茵一样，上面还绣得有各样颜色的花朵。 日头十分温暖，景象极其沉静，两个人一句话不说，望了一会天上，又望了一会河水。河水不像早晚那么绿，有些地方似乎是蓝色，有些地方又为日光照成一片银色。对岸种得有油菜，菜花黄澄澄的如金子。另外还有三匹白马，两匹黄马，没有人照料，在那里吃草，从从容容，一面低头吃草一面散步。 小孩北生望到有两匹马跑了，就狂喜的喊着：“小姨，小姨，你看！”小姨望了他一眼，用手指指楼下，这小孩子懂事，恐怕下面知道，赶忙把自己手掌掩到自己的嘴唇，望望小姨，摇了一摇那颗小小的头颅，意思像在说：“莫说，莫说。” 两个人望到马，望到青草，望到一切，小孩子快乐得如痴，女孩子似乎想到很远的一些别的东西。 他们是逃难来的，母亲，大嫂，姐姐，姐姐的儿子五岁大的北生。糊糊涂涂坐了十四天小小篷船，船到了这里以后，应当换轮船了，一打听各处，才知道武昌城还被围着，过上海或过南京的船车全已不能开行。 到此地以后，一家人就找寻了一间屋子权且居住下来，打发随来的兵士过宜昌，去信给北京同上海，等候各方面的回信。爸爸是一个武昌军部的军事代表。哥哥也是个北京军官，二哥在上海教书。几个人住此已经有四十天了。母亲原是一个多病的人，身体原来就很坏，加之路上又十分辛苦，自然就更坏了。 “为什么这样清静？”女孩岳珉心里想着。过一会，从里边有桃花树的小庵堂里，出来了一个小尼姑，手上提了一个篮子，越过大坪向河边走来。这小尼姑走到河边，慢慢的卷起衣袖，各处望了一会，又望了一阵天上的风筝，才从容不迫的，从提篮里取出一大束青菜，一一的拿到流水里乱摇乱摆。因此一来，河水便发亮的滑动不止。小尼姑把菜洗好了，又用一段木杵，捣衣裳，捣了几下，又把它放在水中去拖摆几下，于是再提起来用力捣着。小尼姑在水边玩厌了，便提了篮子，走回去了。 小尼姑走后，女孩岳珉望到河中水面上，有几片菜叶浮着，想起这小尼姑的快乐，想起河里的水，远处的花，天上的云，以及屋里母亲的病，这女孩子，不知不觉又有点寂寞起来了。 她记起了早上喜鹊，在晒楼上叫了许久，心想每天这时候送信的都来送信，不如下去看看，抱着北生下楼。到房里去时，看到躺在床上的母亲，静静的如一个死人，很柔弱很安静的呼吸着，又瘦又狭的脸上，为一种疲劳忧愁所笼罩。母亲像是醒过一会儿了，一听到有人在房中走路，就睁开了眼睛。 女孩岳珉说：“妈，妈，天气好极了，晒楼上望到对河那小庵堂里桃花，今天已全开了。”病人不说什么，想到刚才咳出的血，微微的笑着。 “你咳嗽好一点吗？” “好了好了，不要紧的。珉珉我作了个好梦，梦到我们已经上了船，三等舱里人挤得不成样子。”其实这梦还是病人捏造的。 望到母亲同蜡做成一样的脸，女孩就勉强笑着，“我昨晚当真梦到大船，还梦到三毛老表来接我们，今早上喜鹊叫了半天，爸爸莫非已动身了！” “今天不来明天应来了！” 两人故意这样乐观的说着，互相哄着对面那一个人。 姐姐同嫂嫂，从城北卜课①回来了。女孩岳珉拉了姐姐往厨房那边走去，低声的说：“姐姐，看样子，妈又吐了！”姐姐说：“怎么办？北京应当来信了！” 外面传来声音，“看呀，看呀，快来看呀，一个瓦样的大风筝跑了，快来，快来，就在头上，我们捉它！” 女孩岳珉抬起了头，果然从天井里也可以望到一个高高的风筝，偏偏斜斜的滑过去，隐隐约约还看到一截白线，很长的在空中摇摆。 这时听到隔壁有人拍门，有人互相问答说话。女孩岳珉心里很稀奇的想道：“谁在问？莫非爸爸同哥哥来了，在门前问门牌号数吧？”这样想到，心便骤然跳跃起来，忙匆匆的走到二门边去，只等候有什么人拍门拉铃子，就一定是远处来的人了。 可是，过一会儿，一切又都寂静了。 女孩岳珉便不知所谓的微微的笑着。日影斜斜的，把屋角同晒楼柱头的影子，映到天井角上，恰恰如另外一个地方，竖立在她们所等候的那个爸爸坟上一面纸制的旗帜。 （1932年，有删改） ①卜课：占卜。 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章第三段描写楼顶景色，被单飘扬、葡萄藤发芽、小河流淌，给人清新自由与温和宁静之感。 B. “从天井里也可以望到一个高高的风筝，偏偏斜斜的滑过去，隐隐约约还看到一截白线，很长的在空中摇摆。”风筝的滑过去，预告了小姑娘一家梦想的破灭以及命运的多舛。 C. 北生望见马跑后狂喜叫喊，又“赶忙”掩住嘴，“望望”小姨，表明家庭处境使北生敏感而胆怯。 D. 焦灼地等待着父亲和哥哥的音讯时，生病的母亲与懂事的岳珉都在努力地编造梦境给对方以希望。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 本文对小城的描绘，同作者《边城》中写茶峒一样，都通过自然风光、人情风俗展现了现实之外的乡土生活。 B. 本文以第三人称叙述，主要通过岳珉的有限视角，将外面世界和家中变动有机结合起来，从而形成紧凑的整体。 C. 本文结尾突转，将如旗的影子和父亲坟上的旗联系，隐含着期待无望之意，增强悲剧色彩，从而揭示战争残酷。 D. 本文叙事巧妙，情节一波三折，呈现了“楼上”与“楼下”两个世界，即沉静的少年世界与苦难的成人世界。 8. 本文多次提到“风筝”，这是富有意味的细节。请分析文中“风筝”的深层含义。 9. 有人说：“《静》是‘寂静掩藏下的沉重’。”请你结合本文内容，分析一下这句话是如何体现的？ （三）阅读Ⅲ（本题共5小题,20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 杨炎，字公南，凤翔人，美须眉，有风仪，博以文学，早负时称，天下翕然，望为贤相。迨至德之后，天下兵起，始以兵役，因之饥疠，征求运输，百役并作，人户凋耗，版图空虚。赋敛之司数四，而莫相统摄，于是纲目大坏。四方贡献，悉入内库。权臣猾吏，因缘为奸，或公托进献，私为赃盗者动万万计。吏职之名，随人署置；俸给厚薄，由其增损。故科敛之名凡数百，废者不削，重者不去，新旧仍积，不知其涯。百姓受命而供之，旬输月送无休息。吏因其苛，蚕食千人。故课免于上，而赋增于下。 炎因奏对，恳言其弊，乃请作两税法，以一其名，曰：“凡百役之费，一钱之敛，先度其数而赋于人，量出以制入。户无主客，以见居为簿；人无丁中，以贫富为差。逾岁之后，有户增而税减轻，及人散而失均者，进退长吏，而以尚书度支总统焉。”德宗善而行之，诏谕中外。 （节选自《旧唐书·杨炎传》，有删改） 材料二： 臣闻：王者之贵，生于人焉；王者之富，生于地焉。故不知地之数则生业无从而定财征无从而计军役无从而平也。不均不平，则地虽广、人虽多，徒有贵之名，而无富之实。 臣伏见今之人，舍本业趋末作者，非恶本而爱末，盖去无利而就有利也。夫人之趋利者甚矣，苟利之所在，虽水火蹈焉，虽白刃冒焉。 当今游惰者逸而利，农桑者劳而伤。所以伤者，由天下钱刀重而谷帛轻也。所以轻者，由赋敛失其本也。夫赋敛之本者，量桑地以出租，计夫家以出庸，租庸者，谷帛而已。今则谷帛之外，又责之以钱。钱者，桑地不生铜，私家不敢铸，业与农者，何从得之?至乃吏胥追徵，官限迫蹙，则易其所有，以赴公程。当丰岁，则贱籴半价，不足以充缗【注】钱；遇凶年，则息利倍称，不足以偿逋债。是以商贾大族，乘时射利者，日以富豪；田垄疲人，终岁勤力者，日以贫困。 （节选自白居易《策林》，有删改） 【注】缗：读xí，指以千文结扎成串的钢钱，汉代作为计算税课的单位。后泛指税金。 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 故A不知地之数B则生业无C从而定D财征无E从而计F军役G无从而H平也 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 相，意为“相互”，与《孔雀东南飞》中“会不相从许”的“相”含义不同。 B. 因，意为“于是”，与《鸿门宴》中“因击沛公于坐”的“因”含义相同。 C. 一，意为“统一”，与《劝学》中“用心一也的“一”含义不同。 D. 见，意为“现在”，与《屈原列传》中“举类迩而见义远”的“见”含义不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 杨炎相貌堂堂，须眉美观，学识渊博，早年就享有盛名，天下人都敬仰倾慕他，希望他成为贤相。 B. 至德后，兵役、饥疫、劳役等使人口户数减耗，导致赋税部门各自为政，财政制度陷入混乱之中。 C. 材料二指出要均平赋役，就要掌握地籍与户籍，否则土地再广，人口再多，也无法实现真正富裕。 D. 白居易认为赋税的本来形式是征收谷帛，如今又增加了钱币，农民往往无力负担钱币形式的赋税。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）吏因其苛，蚕食千人。故课免于上，而赋增于下。 （2）夫人之趋利者甚矣，苟利之所在，虽水火蹈焉，虽白刃冒焉。 14. 习近平总书记说：“致政之要，惟在于安民。”请结合两则材料，从税收的角度概括安民的举措。 （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成小题。 玲珑四犯·越中岁暮，闻箫鼓感怀 姜夔 叠鼓夜寒，垂灯春浅，匆匆时事如许。倦游欢意少，俯仰悲今古。江淹又吟《恨赋》，记当时、送君南浦。万里乾坤，百年身世，唯有此情苦。 扬州柳垂官路，有轻盈[注]换马，端正窥户。酒醒明月下，梦逐潮声去。文章信美知何用，漫赢得，天涯羁旅。教说与，春来要寻花伴侣。 【注】轻盈：与下句中的“端正”意思相同，借指为歌妓。 15. 下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 开篇“叠鼓夜寒，垂灯春浅”点明时节、环境，岁暮夜寒，春意未浓，奠定清冷感伤的基调。 B. “倦游欢意少，俯仰悲今古”直抒胸臆，写漂泊倦怠、欢愉稀少，俯仰间生出对古今世事的悲慨。 C. 下片追忆扬州旧游，“轻盈换马，端正窥户”写昔日繁华欢娱，与当下孤寂形成鲜明对比。 D. 结尾“春来要寻花伴侣”表达词人彻底摆脱羁旅愁苦、寄情山水的豁达超脱之情。 16. 结合全词，分析词人“唯有此情苦”中“苦”的具体内涵。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中空缺部分。 （1）《离骚》中用春秋更替来抒发情感的句子是“________，________”。 （2）《蜀道难》中以行人过岭时呼吸紧张，抚胸长叹等细节描写表现山势高峻的诗句是“_________，________”。 （3）钱塘江潮是杭州第19届亚运会会徽“潮涌”的形象核心，柳永《望海潮》中“________，_________”两句直接描写了钱塘江的澎湃浩荡。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 当下，AI（人工智能）生图工具如 A 般涌现。从专业的到大众化的，AI绘图越来越没有“门槛”了。当然，也有不少人发现，输入相同指令，AI生成的图片却 B ，甚至在同一个平台重复相同指令，结果也可能有 C 。 AI绘图为何如此“任性”?其背后有什么技术原理呢? 要理解AI的“任性”，得先了解其技术发展历程。早期的AI生图技术就像高级复印机，只能复制已有图像，缺乏真正的创造力。如今主流技术基于“扩散模型”，让AI有了“创意生成”的能力。这就像从一团随机彩色噪点开始，经过无数次去噪和优化，最终“雕琢”出一幅完整图像。而且每次生成图片时，系统会以“随机种子”为起点，不同的种子会生成不同的图像，就像种花时不同的种子开出不同的花朵。 ①AI模型学习的是数据的概率分布，②而不是确定性的映射关系。③当我们输入“一只可爱的小猫”，④AI关联的不是某张特定的猫咪图片，⑤而是关于“可爱小猫”的无数种可能性，⑥然后从中选择一个随机方向创作。⑦这种随机性并不是技术缺陷，⑧反而是AI生图技术的核心优势。⑨通过这种不可预测性，⑩让AI具备了无限的创意潜力。 虽然随机性是AI创作的特色，但用户可以通过一些技巧让结果更可控。精确化提示词是直接的办法。与其输入“一个美丽的风景”，不如详细描述为“阳光明媚的春日午后，樱花盛开的公园小径，水彩画风格”。描述越具体，AI理解越准确，生成结果就越接近期望的样子。 18. 下列文中画波浪线词语的引号的用法，与其他三项不同的一项是（ ） A. “门槛” B. “任性” C. “雕琢” D. “可爱小猫” 19. 下列句子中的“像”与文中加点的“像”，用法相同的一项是（ ） A. 培养学生就像我们采集种子，每一颗种子都很宝贵，你不能因为外表看上去不好看就不要，说不定这种子以后能长得很好。 B. 他看上去更像一个地道的湖南农民，这使我想起了农民送给他的“泥腿子专家”“泥腿子院士”的称谓。 C. “傻丫头！”“值不当的！”她们像长者那样拍着她的肩膀。 D. 他用最大的毅力克制住内心的焦虑，像往常一样精神抖擞地走进了柜台，满面笑容地接待顾客。 20. 请在文中横线处填入恰当的成语。 21. 文中第四段标序号的部分有三处表达不规范，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 22. 小刚想用AI生成一幅“夏日荷塘”主题的图片。他写了一段文字来描述自己的构想，请你阅读他的描述，帮他改写成适合AI理解的提示词。改写要求：将描述转化为AI能准确理解的提示词，保留核心元素，突出画面感，语言简洁，不超过60字。 小刚的描述：我想画一个夏天的荷塘。池塘里有很多荷花，有的开着，有的还是花骨朵。荷叶绿绿的，圆圆的。池塘边有柳树，风吹过来，柳枝飘啊飘。天上有几只鸟飞过。整体想要中国水墨画的感觉。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 捷克作家米兰·昆德拉曾说过：负担越重，我们的生命越贴近大地，它就越真切实在。古诗有云：“轻装策马青云路，人生从此驭长风。” 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $