2026年山东省春季高考语文模拟试卷

山东省春季高考语文试卷 本试卷分卷一（选择题）和卷二（非选择题）两部分，满分120分，考试时间120分钟。 考生请在答题卡上答题，考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 卷一（选择题 共50分） 本卷共20个小题，在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 请将符合题目要求的选项字母代号选出，填涂在答题卡上。 一、（本大题10个小题，每小题2分，共20分） 1. 下列词语中加点字的读音，全都正确的一项是（ ） A. 乡绅（shēn） 修葺（qì） 恪守（kè） 忧心忡忡（chōng） B. 濒临（bīn） 俯瞰（kàn） 畸形（jī） 忍俊不禁（jìn） C. 追溯（sù） 惬意（qiè） 炽热（zhì） 坦荡如砥（dǐ） D. 迁徙（xǐ） 称职（chèng） 镌刻（juān） 拈轻怕重（niān） 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ） A. 喧嚣 帷幕 安祥 再接再厉 B. 嶙峋 缅怀 籍贯 嘎然而止 C. 浮躁 震撼 蛰伏 川流不息 D. 秘决 弥漫 伫立 大庭广众 3. 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（ ） （1）乡土文化是民族文化的根脉，唯有保护好、传承好，才能让传统文化在新时代______生机。 （2）医学科普的目的，是让大众______科学的健康知识，远离伪科学的误导。 （3）归有光在《项脊轩志》中，以细腻的笔触______了对亲人的思念与家族的变迁。 A. 焕发 掌握 倾诉 B. 散发 把握 诉说 C. 焕发 把握 倾诉 D. 散发 掌握 诉说 4. 下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ） A. 面对复杂的疫情形势，医护人员们处心积虑，日夜坚守在抗疫一线，守护着人民的健康。 B. 乡土文化节上，民间艺人的表演精彩纷呈，剪纸、刺绣、皮影戏等技艺令人叹为观止。 C. 小明对每道题都不求甚解，虽然很快就完成了作业，但做错的题目却比比皆是。 D. 他在选择高考志愿时，既想报医学类专业，又想报文化类专业，总是见异思迁，难以抉择。 5. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 通过开展乡土文化进校园活动，使学生们了解了传统民俗，增强了文化自信。 B. 医学科普作品能否被大众接受，关键在于其内容是否通俗易懂、形式是否生动有趣。 C. 归有光的《项脊轩志》以平淡的语言，表达了深厚的情感，被称为“明文第一”。 D. 随着城镇化进程的加快，使越来越多的农村劳动力外出务工，乡村空心化问题日益突出。 6. 下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 乡土文化包含哪些内容呢？一是民俗风情，二是传统建筑，三是民间艺术等。 B. 医学专家指出，预防冠心病，要做到“合理饮食、适量运动、戒烟限酒、心态平和”。 C. 我记得祖母说过：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎”！ D. 他最喜欢的散文是朱自清的《背影》、史铁生的《我与地坛》和汪曾祺的“端午的鸭蛋”。 7. 下列句子中，运用比喻修辞手法的一项是（ ） A. 乡土文化像一条奔流不息的长河，滋养着一代又一代中国人。 B. 归有光静静地坐在项脊轩中，仿佛听到了祖母的叮嘱、妻子的低语。 C. 医护人员们日夜忙碌，他们的身影在病房里穿梭，像不知疲倦的蜜蜂。 D. 故乡的老槐树，见证了我的童年，也见证了家族的兴衰起落。 8. 下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 周邦彦，字美成，号清真居士，钱塘（今浙江杭州）人，北宋末期著名词人、音乐家。 B. “三曹”即曹氏父子曹操、 曹丕、 曹植。 C. 《儒林外史》是我国古代最杰出的讽刺文学的代表作。 D. 《论语》是儒家经典著作，由孔子及其弟子编纂而成。 9. 下列对口语交际的表述，最得体的一项是（ ） A. 患者对医生说：“医生，我这病什么时候能好？你可得快点治好我，不然我就投诉你！” B. 学生对老师说：“老师，我想请教一个关于《项脊轩志》的问题，您有空吗？” C. 记者对民间艺人说：“你这手艺这么差，怎么还好意思在文化节上表演？” D. 朋友之间聊天：“你怎么这么笨，这么简单的问题都不会，真是无可救药！” 10.对下列这首词的理解和赏析，不正确的是( ) 菩萨蛮·黄云紫塞三千里 纳兰性德 黄云紫塞三千里，女墙西畔啼乌起。落日万山寒，萧萧猎马还。 笳声听不得，入夜空城黑。秋梦不归家，残灯落碎花。 A.开篇描绘出三千里黄云覆盖紫塞的壮阔之景，女墙西畔乌啼声声，渲染出冷寂氛围。 B.“落日万山寒，萧萧猎马还”，远近结合，“寒”为视觉，“萧萧”为听觉，动静相衬。 C.上片按空间顺序写景，由远及近，下片直抒胸臆，层次清晰，过渡自然顺畅，结构严谨。 D.全词借塞北之景，融入乌啼、笳声等元素，表达的是浓烈的思乡之情，并非戍边豪情。 二、（本大题6个小题，每小题3分，共18分） 阅读下面的文字，完成11—13题。 乡土文化的活态传承与当代价值 乡土文化是扎根于农耕文明土壤的文化形态，承载着中华民族的情感记忆、伦理观念和生活智慧，是民族文化的重要根基。在社会快速转型、城镇化加速推进的今天，乡土文化的传承与发展面临着诸多挑战，如何实现其活态传承、挖掘其当代价值，成为亟待解决的重要课题。 乡土文化的核心是“人”，其传承的关键在于留住原住民、激活人的参与。与以文献典籍为主要传承载体的文人文化不同，乡土文化主要表现为“活态”的生活方式，是通过代代相传的民俗、技艺、故事等，融入人们的日常生活之中。传统村落作为乡土文化的重要载体，一旦出现“空心化”，村民大量迁出，那么附着在生活中的民俗风情、民间技艺便会失去依托，逐渐消亡。因此，保护传统村落、留住原住民，是乡土文化活态传承的前提。 乡土文化的传承需要尊重其原生性，避免过度商业化与同质化改造。近年来，乡村旅游蓬勃发展，许多地方借助乡土文化资源发展旅游产业，这为乡土文化的传播提供了契机，但也出现了一些问题：部分地区盲目跟风，过度打造“网红乡村”，忽视了乡土文化的本质内涵，将传统文化简化为商业化的表演、同质化的景观，导致乡土文化失去了原有的“泥土味”。真正的乡土文化传承，应尊重当地的乡风民俗、历史文脉，在保护原生态的基础上，因地制宜地进行优化与创新，让乡土文化在适应现代生活的同时，保留其独特的文化基因。 乡土文化的当代价值，不仅体现在文化传承层面，更体现在助力乡村振兴、滋养人们精神世界等方面。在乡村振兴进程中，乡土文化能够凝聚乡村力量，培育乡村文明新风，推动乡村产业升级——通过挖掘民间技艺、民俗文化等资源，发展特色文创、乡村旅游等产业，实现文化价值与经济价值的双赢。同时，乡土文化中蕴含的勤劳节俭、邻里互助、敬畏自然等理念，能够滋养人们的精神世界，缓解现代社会的焦虑与浮躁，为人们提供心灵的归宿。 传承与发展乡土文化，还需要搭建代际传承的桥梁。年轻一代是文化传承的主力军，但其对乡土文化的认知与了解往往较为有限。因此，需要通过校园教育、媒体传播、现场体验等多种方式，让年轻人走进乡土文化、感受乡土文化的魅力，在其心中植入乡土文化的“种子”。同时，要鼓励民间艺人、文化学者等发挥引领作用，将优秀的乡土文化挖掘、整理、传播出去，让乡土文化在新时代焕发新的生机与活力。 乡土文化不是静止的古董，而是鲜活的文化载体，其活态传承是一个动态发展的过程。唯有坚持以人为本、尊重原生、创新发展，才能让乡土文化在新时代绽放光彩，为中华民族的文化复兴提供强大的精神支撑。 11. 下列关于“乡土文化活态传承”的说法，不符合文意的一项是（ ） A. 乡土文化的活态传承，关键在于留住原住民，激活人们参与传承的积极性。 B. 传统村落是乡土文化的重要载体，保护传统村落就能实现乡土文化的传承。 C. 乡土文化活态传承需要尊重其原生性，避免过度商业化与同质化改造。 D. 搭建代际传承桥梁，让年轻人了解乡土文化，是活态传承的重要举措。 12. 下列对文章内容的理解和分析，符合文意的一项是（ ） A. 乡土文化与文人文化的传承载体完全不同，前者以生活方式为载体，后者以文献典籍为载体。 B. 乡村旅游的发展对乡土文化传承只有积极作用，能有效推动乡土文化的传播与发展。 C. 乡土文化的当代价值体现在文化传承、助力乡村振兴和滋养精神世界等多个方面。 D. 只要坚持以人为本、尊重原生、创新发展，就能让乡土文化在新时代绽放光彩。 13. 下列对文章论证方法的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇提出乡土文化传承与发展的重要性及面临的挑战，引出全文的论述中心。 B. 文章将乡土文化与文人文化进行对比，突出了乡土文化“活态”传承的特点。 C. 文章列举部分地区过度商业化改造乡土文化的例子，论证了尊重乡土文化原生性的重要性。 D. 文章结尾总结全文，强调乡土文化的活态传承是静态的，需要坚持正确的传承理念。 阅读下面的文字，完成14—16题。 帕金森病的“肠脑轴”密码：从肠道到大脑的健康信号 帕金森病是一种常见的神经系统退行性疾病，主要表现为肢体震颤、肌肉僵硬、运动迟缓等症状，长期以来，人们普遍认为它是一种“脑病”。但近年来，随着医学研究的不断深入，“肠脑轴”理论的提出，让人们对帕金森病的认知发生了根本性转变——这种疾病很可能始于肠道，再通过神经通路蔓延至大脑。 “肠脑轴”是指肠道与大脑之间通过神经、体液、免疫等多种途径建立的双向通信网络，其中迷走神经是连接肠道与大脑的“信息高速路”。研究发现，帕金森病的核心病理特征是大脑中α-突触核蛋白的错误折叠与聚集，而这种异常蛋白最早可能出现在肠道，随后通过迷走神经逐渐扩散到大脑，损伤多巴胺神经元，最终引发帕金森病的典型症状。 肠道菌群的稳态失衡，是诱发帕金森病的重要诱因之一。肠道是人体最大的微生物群落栖息地，有益菌与致病菌的平衡维持着肠道健康。当肠道菌群失衡时，致病菌增多会导致肠屏障受损，出现“肠漏”现象——肠道内的毒素和未被消化的物质进入血液，引发全身慢性炎症。这种炎症会激活免疫细胞，进而诱发α-突触核蛋白的错误折叠，为帕金森病的发生埋下隐患。此外，肠道菌群产生的短链脂肪酸等物质，能够调节免疫系统功能，若菌群失衡，这种调节作用会减弱，进一步增加患病风险。 基于“肠脑轴”理论，医学研究提出了帕金森病的早期干预思路——从肠道入手，通过调节肠道菌群、保护肠屏障，实现疾病的早期预防与控制。目前，临床常用的干预方式包括益生菌补充、饮食调整和粪菌移植等。益生菌能够补充肠道有益菌，抑制致病菌生长，帮助恢复肠道菌群平衡；合理的饮食，如增加膳食纤维摄入、减少高脂高糖食物，能够促进肠道蠕动，滋养有益菌；粪菌移植则是将健康人的肠道菌群移植到患者体内，快速重建肠道菌群稳态，为疾病治疗提供新的方向。 需要注意的是，帕金森病的发生是遗传因素与环境因素共同作用的结果，肠道菌群失衡只是其中的一个重要环节。对于有家族遗传史、长期便秘、肠道疾病等高危人群，应加强肠道健康监测，及时调整生活方式，降低患病风险。同时，随着医学研究的不断推进，“肠脑轴”与帕金森病的关联机制将被进一步阐明，未来有望开发出更精准、更有效的预防和治疗方案，为帕金森病患者带来福音。 14. 下列关于“肠脑轴”与帕金森病的关系，不符合文意的一项是（ ） A. 迷走神经作为“肠脑轴”的重要组成部分，是连接肠道与大脑的关键通路。 B. 帕金森病的核心病理特征α-突触核蛋白异常，最早可能出现在肠道。 C. 肠道菌群失衡会直接导致α-突触核蛋白错误折叠，引发帕金森病。 D. “肠脑轴”理论为帕金森病的早期干预提供了新的思路和方向。 15. 下列对文章内容的理解和分析，符合文意的一项是（ ） A. 帕金森病是一种单纯的“脑病”，其症状主要表现为神经系统功能异常。 B. 肠屏障受损出现“肠漏”，会导致肠道毒素进入血液，引发全身慢性炎症。 C. 肠道菌群产生的短链脂肪酸会诱发α-突触核蛋白错误折叠，增加患病风险。 D. 益生菌补充、饮食调整和粪菌移植，是治疗帕金森病的唯一有效方式。 16. 下列对文章说明方法的分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇用“脑病”的传统认知与“肠脑轴”的新理论对比，引出说明对象。 B. 文章将迷走神经比作“信息高速路”，生动形象地说明了其在肠脑通信中的作用。 C. 文章列举益生菌补充、饮食调整等干预方式，具体说明了帕金森病的早期干预思路。 D. 文章结尾展望未来医学研究方向，体现了科普文的科学性与前瞻性。 三、（本大题4个小题，每小题3分，共12分） 阅读下面的文言文，完成17—20题。 项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。 然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发，读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。 余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。 17. 下列对文中词的解释，不正确的一项是（ ） A. 余稍为修葺 修葺：修理（房屋） B. 垣墙周庭 周：环绕 C. 迨诸父异爨 迨：等到 D. 吾妻来归 归：返回 18. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A. 以当南日 加之以师旅 B. 而母立于兹 提刀而立 C. 儿之成，则可待乎 臣之辛苦 D. 此非孟德之困于周郎者乎？ 室西连于中闺 19. 下列对文中句子的翻译，不正确的一项是（ ） A. 室仅方丈，可容一人居。——室内只有一丈见方，能容纳一个人居住。 B. 日影反照，室始洞然。——日光反射照耀，室内才明亮起来。 C. 妪，先大母婢也，乳二世。——这个老婆婆，是我去世的祖母的婢女，喂养了两代人。 D. 闻姊家有阁子，且何谓阁子也？——听说姐姐家有个阁楼，而且什么是阁楼呢？ 20. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇描写项脊轩的狭小、昏暗、破旧，为后文的抒情奠定了悲凉的基调。 B. 作者通过老妪的口述，回忆了先母的事迹，字里行间充满了对先母的思念之情。 C. 祖母手持象笏鼓励作者，体现了祖母对作者的殷切期望，也暗含了家族的兴衰之感。 D. 文章结尾以枇杷树收束，借树的生长寄托对亡妻的思念，语言平淡却情感深沉。 卷二（非选择题 共70分） 四、（本大题3个小题，共10分） 21. 补写出下列句子中的空缺部分。（3分，每空1分） （1）______________________，梦入芙蓉浦。 （2）校尉羽书飞瀚海，________________。 （3）________________，匹夫不可夺志也”。 22. 请结合语境，将下面的句子补充完整，要求句式整齐、语意连贯。（3分） 乡土文化是老槐树下的阵阵花香，浸润着岁月的温情；乡土文化是____________，____________；乡土文化是_____________，____________。 23. 阅读下面的材料，写一篇不少于100字的总结，要求格式规范、内容全面、语言简洁。（4分） 为传承和弘扬乡土文化，某乡村开展了“乡土文化进校园、进社区”系列活动，通过民俗展示、民间技艺体验、乡土故事分享等形式，让群众近距离感受乡土文化的魅力，增强了文化自信，推动了乡村文化建设。活动期间，累计开展各类活动20余场，参与群众达500余人次，获得了广泛好评。 五、（本大题5个小题，共15分） 阅读下面的写人叙事散文，完成24—28题。 槐树下的外婆 故乡的老院门口，有一棵老槐树，树龄已逾百年，树干粗壮得需两人合抱，皲裂的树皮里，藏着几十年的风雨与温情。外婆的一生，几乎都与这棵老槐树相伴，树下的身影，是我童年最温暖的记忆。 我小时候，父母忙于工作，便把我送到乡下，交给外婆照顾。外婆没有读过书，却有着最朴素的善良与坚韧。每天清晨，天刚蒙蒙亮，外婆就会牵着我的手，来到槐树下，教我辨认花草，给我讲老槐树的故事。她说，这棵槐树是她嫁过来时，外公亲手栽的，如今，外公不在了，槐树就成了她的念想。 老槐树的夏天，是最热闹的。浓密的枝叶撑起一片浓荫，蝉鸣在叶间此起彼伏，风一吹，槐花瓣簌簌落下，像一场温柔的花瓣雨。外婆会搬一张竹椅，坐在槐树下，一边摇着蒲扇，一边给我扇风，嘴里哼着不知名的童谣。我则趴在她的腿上，闻着她身上淡淡的槐花香，听她讲过去的趣事——讲她年轻时的艰辛，讲外公的善良，讲邻里间的互助。那些故事，没有华丽的辞藻，却像一股清泉，滋润着我的童年。 外婆的手，是一双勤劳的手。每到槐花盛开的季节，她就会搬来梯子，小心翼翼地摘下槐花，洗净、晾干，然后做成槐花糕、槐花粥。她做的槐花糕，软糯香甜，带着淡淡的槐花香，是我童年最爱的味道。每当我捧着温热的槐花糕，大口大口地吃着，外婆就会坐在一旁，笑眯眯地看着我，眼里满是宠溺。她说：“慢点吃，不够外婆再给你做。” 我渐渐长大，到了上学的年纪，便离开了乡下，回到了父母身边。临走那天，外婆牵着我的手，站在槐树下，眼眶红红的，却强忍着泪水，对我说：“孩子，好好读书，放假了就回来，外婆还给你做槐花糕。”我点点头，泪水却忍不住掉了下来。汽车开动时，我回头望去，外婆的身影站在槐树下，越来越小，直到消失在视线里，只有老槐树，依旧矗立在院门口，仿佛在为我送别。 后来，我每年放假都会回到乡下，看望外婆。只是，随着岁月的流逝，外婆渐渐老了，头发变得花白，脚步也变得蹒跚，再也不能像从前那样，牵着我的手，在槐树下散步、讲故事了。但她依旧会做槐花糕，只是动作慢了许多，味道却依旧没变。每次我吃着槐花糕，外婆就会坐在一旁，静静地看着我，脸上露出满足的笑容。 去年秋天，我再次回到乡下，却发现老槐树的叶子落了大半，外婆也卧病在床，精神大不如前。她看到我回来，眼里泛起了光亮，吃力地拉着我的手，说：“孩子，你回来了，外婆再也不能给你做槐花糕了。”我紧紧握着她的手，泪水止不住地流淌，我说：“外婆，没关系，以后我给您做，就像小时候您给我做那样。” 没过多久，外婆就离开了我。她走的那天，老槐树上的最后一片叶子，轻轻飘落下来，像是在为她送别。如今，我每次回到故乡，都会来到老槐树下，抚摸着粗糙的树干，仿佛还能看到外婆的身影，听到她的笑声，闻到淡淡的槐花香。 老槐树依旧矗立在院门口，它见证了外婆的一生，也见证了我与外婆之间的深情。外婆的爱，就像老槐树的根，深深扎在我的心底，无论我走多远，都能感受到那份温暖与牵挂。 24. 文章围绕外婆写了哪几件事？请简要概括。（3分） 25. 赏析文中句子。（3分） 浓密的枝叶撑起一片浓荫，蝉鸣在叶间此起彼伏，风一吹，槐花瓣簌簌落下，像一场温柔的花瓣雨。 26. 文中的“老槐树”有什么作用？请简要分析。（3分） 27. 结合文章内容，分析“外婆”这一人物形象。（3分） 28. 文章表达了作者怎样的情感？请简要概括。（3分） 六、作文（45分） 29. 阅读下面的材料，根据要求写作。 世间最动人的，莫过于平凡日子里的温暖与坚守。无论是乡土文化传承者的默默坚守，医护人员的挺身而出，亲人之间的朝夕相伴，还是陌生人之间的善意相助，都能给我们带来心灵的震撼与滋养，成为我们前行路上的力量。 请结合自己的经历、见闻或感悟，以“平凡中的温暖”为题，写一篇不少于700字的文章。 要求：①立意明确，中心突出；②文体不限（诗歌除外）；③字迹工整，卷面整洁；④不得抄袭，不得套作。 详解答案 1. A（B项“忍俊不禁”的“禁”读jīn；C项“炽热”的“炽”读chì；D项“称职”的“称”读chèn） 2. C（A项“安祥”应为“安详”；B项“嘎然而止”应为“戛然而止”；D项“秘决”应为“秘诀”） 3. A（焕发：光彩四射，振作；散发：发出，分发。结合语境，“焕发生机”更恰当。掌握：了解事物，因而能充分支配或运用；把握：抓住，掌握。“掌握知识”更符合搭配习惯。倾诉：把心里的话全部说出来；诉说：带感情地陈述。结合“细腻的笔触”“思念与变迁”，“倾诉”更贴合情感） 4. B（A项“处心积虑”含贬义，指费尽心机做坏事，用在此处不当；C项“不求甚解”指只求知道个大概，不求彻底了解，与“做错的题目比比皆是”语境不符；D项“见异思迁”指意志不坚定，喜爱不专一，含贬义，用在此处不当） 5. B（A项缺主语，删去“通过”或“使”；C项搭配不当，应改为“归有光的《项脊轩志》以平淡的语言，表达了深厚的情感，被誉为‘明文第一’”；D项缺主语，删去“使”） 6. B（A项“等”与省略号重复，删去其一；C项感叹号应在引号内；D项“端午的鸭蛋”应改为书名号《端午的鸭蛋》） 7. C（A项是比喻，但结合选项，C项比喻更贴切，将医护人员比作蜜蜂，突出其忙碌；B项是联想；D项是拟人） 8. D（《论语》是由孔子的弟子及再传弟子编纂而成，并非孔子及其弟子） 9. B（A项语气生硬，不礼貌；C项语言刻薄，不尊重他人；D项语气恶劣，伤害朋友感情） 10. C【解析】下片“笳声听不得，入夜空城黑”是借景抒情，不是直抒胸臆。 11. B（“保护传统村落就能实现乡土文化的传承”说法过于绝对，原文说“保护传统村落、留住原住民，是乡土文化活态传承的前提”，并非唯一条件） 12. C（A项“完全不同”错误，原文说“与主要以文献典籍的‘言说’方式而传续的文人文化不同，乡土文化主要表现为‘活态’生活方式的代代相传”，并非完全不同；B项“只有积极作用”错误，原文指出部分地区过度商业化改造带来了问题；D项“只要……就……”说法过于绝对，原文是“唯有坚持以人为本、尊重原生、创新发展，才能让乡土文化在新时代绽放光彩”） 13. D（“乡土文化的活态传承是静态的”错误，原文说“乡土文化不是静止的古董，而是鲜活的文化载体，其活态传承是一个动态发展的过程”） 14. C（“肠道菌群失衡会直接导致α-突触核蛋白错误折叠”错误，原文说“肠道菌群失衡时，致病菌增多会导致肠屏障受损……引发全身慢性炎症。这种炎症会激活免疫细胞，进而诱发α-突触核蛋白的错误折叠”，是“间接诱发”，而非“直接导致”） 15. B（A项“单纯的‘脑病’”错误，原文说“人们普遍认为它是一种‘脑病’”“这种疾病很可能始于肠道”；C项“会诱发α-突触核蛋白错误折叠”错误，原文说“肠道菌群产生的短链脂肪酸等物质，能够调节免疫系统功能，若菌群失衡，这种调节作用会减弱，进一步增加患病风险”；D项“唯一有效方式”错误，原文说“临床常用的干预方式包括益生菌补充、饮食调整和粪菌移植等”，并非唯一） 16. A（文章开篇是用传统认知引出新理论，并非对比，对比是突出两者的差异，此处只是引出说明对象） 17. D（归：女子出嫁） 18. A（A项均为介词，用；B项，代词，你的/连词，表修饰；C项，助词，用在主谓之间，取消句子独立性/助词，的；D项，介词，和、与/介词，到） 19. D（正确翻译：听说姐姐家有个阁楼，那么什么是阁楼呢？“且”应译为“那么”，而非“而且”） 20. A（文章开篇描写项脊轩的狭小、昏暗、破旧，后写作者修葺后的明亮、优美，形成对比，并非单纯奠定悲凉基调，也有“可喜”之处） 21. （1）（2）（3）三军可夺帅也 22. （3分） 乡土文化是老屋檐下的声声蝉鸣，诉说着岁月的故事；乡土文化是田埂上的袅袅炊烟，萦绕着家园的眷恋。 乡土文化是民间艺人的巧手刺绣，凝聚着古人的智慧；乡土文化是村口老井的汩汩清泉，滋养着世代的乡亲。 23. 乡土文化系列活动总结 为传承弘扬乡土文化、增强群众文化自信、推动乡村文化建设，某乡村开展“乡土文化进校园、进社区”系列活动。活动以民俗展示、民间技艺体验、乡土故事分享为主要形式，累计开展活动20余场，吸引500余人次参与，让群众近距离感受了乡土文化魅力，获得广泛好评。此次活动有效传播了乡土文化，为乡村文化建设注入了活力，达到了预期效果。 解析：本题考查应用文（总结）书写，紧扣春考应用文考点，格式规范（标题+正文）、内容全面（活动目的、形式、成果、意义）、语言简洁。评分标准：格式规范1分（含标题），内容全面1分（涵盖目的、形式、成果），语言简洁、字数达标1分；格式不规范、内容缺失、字数不足酌情扣分。 24. ①清晨牵着“我”的手，在槐树下教“我”辨认花草、讲老槐树的故事；（1分） ②夏天在槐树下给“我”扇风、哼童谣、讲过去的趣事；（1分） ③槐花盛开时，给“我”做槐花糕；（0.5分） ④“我”离开乡下时，在槐树下送别“我”；（0.5分） ⑤“我”放假回家时，依旧给“我”做槐花糕，晚年卧病在床时牵挂“我”。（0.5分，答出核心即可） 25.（1）运用环境描写（1分），从视觉、听觉角度，描写了老槐树的繁茂、蝉鸣的热闹和槐花瓣飘落的美景（1分），营造了温馨、宁静的氛围（1分），烘托了“我”童年时与外婆相处的快乐时光（1分）。 26. ①老槐树是文章的线索，串联起“我”与外婆之间的诸多往事，使文章结构完整；（1分） ②老槐树是情感的寄托载体，见证了“我”与外婆之间的深情，也承载着外婆对亡夫的思念；（1分） ③老槐树象征着外婆的善良、坚韧与温暖，也象征着“我”对童年、对故乡、对外婆的思念。（1分） 27. ①善良、慈爱：对外孙女悉心照料，给“我”扇风、讲故事、做槐花糕，眼里满是宠溺，晚年卧病仍牵挂“我”；（1分）②勤劳能干：亲手摘下槐花，做成槐花糕、槐花粥，把“我”照顾得很好；（1分）③坚韧、重感情：外公去世后，独自坚守着老院和老槐树，对亡夫充满思念，对“我”的爱始终不变；（1分）④朴实无华：没有读过书，话语朴实，用最朴素的方式表达对“我”的爱。（1分） 28. ①对童年时光的怀念；（1分）②对外婆深深的思念、感恩与眷恋；（1分）③对故乡老院、老槐树的牵挂；（1分）④对平凡日子里真挚情感的珍视。（1分） 29. 评分标准： 一等（36—40分）：立意深刻，中心突出，内容充实，结构完整，语言流畅，情感真挚，有文采，符合文体要求。能紧扣“平凡中的温暖”，结合自身经历、见闻或感悟，写出温暖的细节与深层内涵，体现积极的价值导向。 二等（30—35分）：立意明确，中心较突出，内容较充实，结构完整，语言通顺，情感真实，符合文体要求。能围绕“平凡中的温暖”展开，有具体的事例，情感表达较真挚。 三等（24—29分）：立意基本明确，中心不够突出，内容不够充实，结构基本完整，语言基本通顺，情感平淡，基本符合文体要求。围绕“平凡中的温暖”展开，但事例不够具体，情感表达不够深刻。 四等（23分以下）：立意不明确，中心模糊，内容空洞，结构不完整，语言不通顺，情感虚假，不符合文体要求。脱离“平凡中的温暖”主题，或抄袭、套作。 说明：①字数不足700字，每少50字扣1分，扣完为止；②字迹潦草、卷面不整洁，酌情扣1—3分；③诗歌作文，酌情给分。 学科网（北京）股份有限公司 $