《阶段复习》课件-2025-2026学年苏教版二年级下册数学

这是一份小学数学苏教版二年级下册的期中复习课件，共40页，涵盖第1-4单元内容。以学习支架形式呈现，包含学习目标、复习导图、四大核心知识活动（厘米和米、倍的数量关系、两位数乘除一位数、数据分类）、综合与拓展练习、课堂小结及评价表，帮助学生系统梳理知识。 资料特色突出，注重核心素养培养。通过“用手拃和铅笔测量桌子”等动手操作活动发展量感，“倍的圈一圈”练习强化运算能力，“数据分类用正字记录”培养数据意识。针对二年级学生具体形象思维特点，设计分层练习和思维导图实践，助力学生提升解决问题能力与学习习惯，同时为教师提供系统复习框架和多样化教学活动支持。

数学苏教版二年级下册 第1-4单元 系统梳理长度单位换算、“倍” 的数量关系、两位数乘除一位数口算及分类整理的核心知识，能正确进行单位换算、口算计算，并按不同标准对事物进行分类统计。 通过动手操作、合作交流等活动，经历知识的回顾与应用过程，提升运用数学知识解决实际问题的能力，发展数感、量感和数据分析观念。 在复习中体验数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和信心，培养认真审题、仔细计算、严谨细致的良好学习习惯。 学习目标 复习导图 期中复习 厘米和米 厘米和米 长度的估测 简单的数量关系（二） 比较长度的大小 倍的认识 倍的应用 两位数乘、除以一位数 两位数乘一位数的口算 两位数除以一位数的口算 数据分类（二） 分类 分类整理 说一说，可以选择哪些物体作为长度单位来测量物体？ 活动一：厘米和米 可以用身边的物体当测量工具，比如铅笔、数学书。 还可以用自己的身体用一拃、一步、一庹等来估测物体的长度。 1.选择的单位虽然不同，但都要数一共有多少个这样的单位。 2.选择不同的长度单位，测量的结果也就不相同。 用手的 “一拃” 和用铅笔去测同一个桌子，测量的方法上有什么相同点和不同点呢？ 看图填一填。 绳子的长度大约是( )拃长。 铅笔有( )块橡皮长。 桌子大约有( )个杯子高。 6 5 4 活动一：厘米和米 我们学过哪些长度单位呢？ 厘米：用于测量比较短的物体的长度，可以用“cm”表示。 食指的宽大约是1厘米。 田字格一条边的长大约是1厘米。 订书钉的宽大约是1厘米。 活动一：厘米和米 我们学过哪些长度单位呢？ 米：用于测量比较长的物体的长度，可以用“m”表示。 站直后，1米到我的胸口。 两臂张开的长度大约是1米。 活动一：厘米和米 1米里面有多少个1厘米？ 1米=100厘米 7米=（ ）厘米       700 600厘米=（ ）米       6 400厘米=（ ）米       4 2米=（ ）厘米       200 活动一：厘米和米 怎样用厘米尺测量物体的长度？ 方法一：物体左端与0刻度线对齐，看另一端对着刻度几，就是几厘米。 方法二：物体左端与任意刻度对齐，看另一端对着刻度几，两个刻度相减就是物体长度。 10cm 12-2=10cm 活动一：厘米和米 当长度单位不同时，应该如何比较长度的大小？ 如果单位不统一，先转化成相同的单位，再比较大小。 比一比大小，并说说你是怎么比的？ 1.24米（ ）1米4厘米   先想1.24米=（ ）厘米 ，已知1米=100厘米， 所以1.24米＝1米24厘米，得出1.24米＞1米4厘米 。 ＞ 活动一：厘米和米 活动二：简单的数量关系（二） 说一说，倍的含义是什么？ 先圈一圈，再填一填。 1.倍是两个数之间的一种比较关系。 2.一个数里面包含几个另外一个数，就说这个数是另一个数的几倍。 的数量是 的（ ）倍。 的数量是 的（ ）倍。 2 3 怎么解答呢？说说你是怎么想的？ 一根跳绳长2米，一根拔河绳的长度是跳绳的6倍，这根拔河绳长多少米？ 求拔河绳的长度就是求6个跳绳的长度，用乘法计算。 2×6=12（米） 答：这根拔河绳长12米。 求一个数的几倍是多少，就是求几个这样的数的和是多少，用乘法计算即一个数×倍数=几倍数。 活动二：简单的数量关系（二） 怎么解答呢？说说你是怎么想的？ 一只长颈鹿身高6米，一头大象身高是2米，长颈鹿身高是大象身高的多少倍？ 求长颈鹿身高是大象身高的多少倍，就是求长颈鹿身高里面有多少个大象身高，用除法计算。 6÷2=3 答：长颈鹿身高是大象身高的3倍。 求一个数是另一个数的几倍，就是求这个数里面有几个另一个数，用除法计算即一个数÷另一个数=倍数。 活动二：简单的数量关系（二） 活动三：两位数乘、除以一位数 整十数乘一位数的口算。 问题： 算一算，并说说你是怎么算的？ 20×4=_____ 80 2 × 4 = 8 20 × 4 = 80 2个一 4个一 2个十 8个十 说一说怎样口算整十数乘一位数? 整十数乘一位数： 可以先用整十数十位上的数乘一位数，再在积的末尾添上1个0。 两位数(不进位）乘一位数的口算。 21×4= 20×4=80 1×4=4 80+4=84 20 1 84 一拆：把两位数拆成整十数 和一位数。 二乘：用拆成的两个数分别 乘一位数。 三加：把两次乘得的积相加。 问题： 算一算，并说说你是怎么算的？ 活动三：两位数乘、除以一位数 整十数除以一位数的口算。 问题： 算一算，并说说你是怎么算的？ 60÷3=_____ 20 说一说：怎样口算整十数除以一位数？ 整十数除以一位数: 先用整十数 “0” 前面的数去除以一位数，再在商的后面添一个0。 6 ÷ 3 = ... 6个一 ... （ ）个一 60÷3 = ... 6个十 ... 2 2 20 （ ）个十 2 活动三：两位数乘、除以一位数 两位数（每一位都能整除）除以一位数。 问题： 算一算，并说说你是怎么算的？ 84÷4=_____ 21 说一说怎么口算两位数（每一位都能整除）除以一位数？ 80÷4＝ 4÷4＝ + ＝ 1 20 20 1 21 8个十除以4是2个十， 4个一除以4是1个一， 2个十与1个一合起来就是21。 把84分成80和4。 两位数除以一位数(每一位都能整除)的计算方法： (1)把两位数分成一个整十数和一个一位数； (2)用分成的两个数分别除以一位数； (3)把两次除得的商相加。 活动三：两位数乘、除以一位数 怎样对同一组事物进行分类？ 分类后可以用哪些方式表示分类结果？ 1.同一组事物，可以根据不同的属性，按多种标准（如物体的形状、用途、特征、数量等）进行分类。 2.分类后可以用画 “√”、画 “正” 字、符号、表格等方式表示分类结果。 活动四：数据分类（二） 想知道下面图形中，哪种形状的最多？可以怎么做？ 可以先按形状分成三类，再数一数、比一比。 画√表示分类结果 三角形： 正方形： √√√√√ √√√√√ 5个 5个 圆形： √√√√√√ 6个 圆形的最多 活动四：数据分类（二） 活动四：数据分类（二） 想知道下面图形中，哪种形状的最多？可以怎么做？ 画○表示分类结果 三角形： 正方形： ○○○○○ ○○○○○ 5个 5个 圆形： ○○○○○○ 6个 圆形的最多 画正表示分类结果 三角形： 正方形： 5个 5个 圆形： 6个 圆形的最多 正 正 正 图案种类 数量 活动四：数据分类（二） 想知道下面图形中，哪种图案的最多？可以怎么做？ 可以先按图案分成三类，再数一数、比一比。 画表格表示分类结果 4 5 7 通过分类能知道什么？ 最多。 分类的标准不同，分类的结果可能不同，但分类的总数量是不变的。 要想知道圆形中，哪种图案的最多，哪种图案最少怎么办？ 问题： 什么是二次分类？ 把圆形再按图案进行分类，也就是二次分类。 先按一个标准分类，再对其中一类或几类按另一个标准继续细分，这种分类方法叫二次分类（也叫“逐层分类”）。 活动四：数据分类（二） 把圆形按图案进行二次分类。 圆形 正方形 三角形 4个 2个 通过二次分类，你有什么发现？ 圆形图案中， 字图案最多， 图案最少。 1.对同样的事物二次分类时，只要分类标准相同，虽然顺序不同，结果仍然是相同的。 2.通过有序分类和记录，我们能清晰地比较数量，得出结论。 活动四：数据分类（二） 要了解二年级一班所有同学喜欢的国学经典图书情况，可以怎么做？ 1.先收集数据。在小组里询问每个同学喜欢的国学经典图书，用画“正”字或打“√”等方式记录下来。 2.再分类整理。按图书名称进行分类，再统计人数。 3.最后分析结果：根据整理好的数据，看看喜欢哪种国学经典图书最多，了解班级整体偏好。 活动四：数据分类（二） 二年级一班所有同学喜欢的国学经典图书情况如下。 喜欢《世说新语》：○○○○○○    喜欢《千字文》：△△△△△    喜欢《论语》：√√√√√√√√√√√√√√ 喜欢《史记》： 正 正 正 通过分类整理后，你发现：喜欢（      ）的人数最少，（     ）最适合走进二年级一班的课堂。（填序号） 《千字文》 《史记》 问题： 收集和整理数据，有什么作用? 收集和整理数据主要是为了分析和解决问题，我们要认真分析问题，然后根据问题确定分类标准，有时需要在一次分类的情况下，进行第二次分类。 活动四：数据分类（二） 1.比一比，在里填上“＞”“＜”或“＝”。 1米○99厘米 1.15米○1米50厘米 700厘米○7米 3米○30厘米 45厘米○54厘米 2米○1米80厘米 ＞ ＜ ＝ ＞ ＜ ＞ 综合练习 2.在（ ）里填上合适的长度单位。 （1）课桌的高大约70（ ）。 （2）操场的跑道长100（ ）。 （3）数学书的长大约26（ ）。 （4）一棵大树高大约8（ ）。 （5）黑板的长大约4（ ）。 （6）一根跳绳长2（ ）。 （7）手指的宽大约1（ ）。 （8）教室的长大约9（ ）。 厘米 米 厘米 米 米 米 厘米 米 综合练习 3.看图填空。 A. B. C. D. 图 A 的大小是图 B 的（ ）倍。 图 A 的大小是图 C 的（ ）倍。 图 A 的大小是图 D 的（ ）倍。 图（ ）的大小是图（ ）的 2倍。 4 3 6 C D 综合练习 4.计算 20×3 = 22×3＝ 40×2＝ 44×2＝ 30×3＝ 33×3＝ 60 66 80 88 90 99 综合练习 5.计算 40÷2= 46÷2＝ 80÷4＝ 84÷4＝ 90÷3＝ 96÷3＝ 20 23 20 21 30 32 综合练习 6.某泳池长50米，乐乐在泳道上游了4个来回，他游了多少米？ “1个来回” 是指游过去再游回来，距离为：50×2=100（ 米） 乐乐游了4个来回，总距离为：100×4=400（ 米） 答:他游了400米。 综合练习 7.同学们进行套圈比赛，每人套 20 个圈，小明套中 16 个，小芳套中 2 个，小强套中 8 个。 （1）小明套中的个数是小芳套中个数的多少倍？ 16÷2=8 答：小明套中的个数是小芳套中个数的8倍。 （2）提出一个用除法解决的问题并解答。 小明套中的个数是小强套中个数的多少倍？ 16÷8=2 答：小明套中的个数是小强套中个数的2倍。 综合练习 8.下面是亮亮9月份获得的各种奖励星。 (1)数一数，完成下表。 奖励星       颗数     6 10 14 综合练习 8.下面是亮亮9月份获得的各种奖励星。 综合练习 (2)亮亮获得的( )星最多，( )星最少。 (3)亮亮获得的 比 多( )颗，获得的 比 少( )颗。 (4)他一共获得( )颗奖励星。 4 8 20 1. 把6根长12 厘米的丝带接成一根长丝带，每个连接处长5厘米（重叠部分）。接成后的丝带长多少厘米？ 拓展练习 6根丝带总长度：12×6=72（厘米） 答：接成后的丝带长47厘米。 连接次数：6−1=5（次） 重叠总长度：5×5=25（ 厘米） 接成后长度：72−25=47 （ 厘米） 2. 果果有6块雨花石，乐乐给果果3块后，乐乐的雨花石数量是果果的4倍，乐乐原来有多少块雨花石？ 果果原来有6块，乐乐给了3块后，果果现在有： 此时乐乐的雨花石数量是果果的4倍，所以乐乐现在有： 乐乐给了果果3块后剩下36 块，所以原来的数量为： 6+3=9 (块) 9×4=36 (块) 36+3=39 (块) 答：乐乐原来有39块雨花石。 拓展练习 3.李叔叔买了2个面包和2盒酸奶共花了88元，已知买1个面包的钱刚好可以买3盒酸奶。1个面包多少元？ 已知：1个面包的价格 = 3盒酸奶的价格 所以：2个面包的价格 = 2×3=6盒酸奶的价格 2个面包 + 2盒酸奶 = 6盒酸奶 + 2盒酸奶 = 8盒酸奶 这8盒酸奶总共花了 88 元。 1盒酸奶的价格：88÷8=11 (元) 1个面包的价格：11×3=33 (元) 答：1个面包33元。 拓展练习 求一个数是另一个数的几倍和求一个数的几倍是多少，分别用什么方法计算？ 怎么口算两位数乘除以一位数？ 今天的学习你有什么收获? 怎样测量物体的长度？ 怎样进行厘米和米的选择和换算？ 同一组事物，可以按照哪些不同的标准进行分类？ 分类后可以用哪些方式表示分类结果？ 课堂小结 期中复习评价表 自评 伙伴评 教师评 会用厘米尺测量物体的长度。 会厘米和米之间的单位换算。 会用倍解决相关问题。 会口算两位数乘、除以一位数。 会对事物进行分类并会用符号、表格等表示分类结果。 评价规则 根据本节课的表现进行评价 课堂评价 将第一单元～第四单元的内容做成一张思维导图，并在小组内展示分享。 课堂实践 $