精品解析：陕西咸阳市武功县普集高级中学2025-2026学年高一下学期4月期中考试语文试题

陕西咸阳市武功县普集高级中学2025-2026学年高一下学期4月期中考试语文试题 总分值：150分 试题范围：必修下册1-4单元考试时间：150分钟 一、现代文阅读（35分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①非物质文化遗产的首要特征是非物质性，它们通过口头、技艺和行为来活态传续。然而，如果一味地强调非遗的这一特征，就会进入一个误区，即非遗没有物质性。 ②起初，非遗还有两个别称，一是口头文化遗产，一是无形文化遗产。这些都是为了区别“物质遗产”：口头对应文字，无形对应有形，非物质对应物质。这种称谓在划分遗产的类别上是十分合理的，口头的、无形的、非物质的文化遗产，在本质上完全区别于物质文化遗产。非遗概念的出现，在遗产的类型上是一个新的发现、新的确立。这种称谓是为了区别，为了强调其特点，并不等于非遗没有物质性。联合国教科文组织的《保护非物质文化遗产公约》中把非遗定义为：“被各群体、团体、有时为个人视为其文化遗产的各种实践、表演、表现形式、知识和技能及其有关的工具、实物、工艺品和文化场所。”想一想，我们是否关注到“有关的工具、实物、工艺品和文化场所”了呢？是否充分认识到这些物质性遗存的意义、价值，从而对它们进行保护了呢？ ③从整体上看，非遗的物质性主要体现在三个方面：一是非遗历史的物质见证；二是非遗的工具与相关实物；三是非遗的物质成果。 一 非遗历史的物质见证 ④能够见证历史的首先是文献与实物。然而，非遗是一种应用性的生活文化，少有文字记载，用到的器物也很少被保存下来。由于非遗的历史基本保存在人们的记忆中，技艺保存在代表性传承人的身上，口述史便成为非遗史料最主要的来源。然而记忆本身会有扭曲、遗忘或选择性遗忘，以及隐私障碍等问题。口述史并非完全客观的历史，非遗的历史需要通过群体口述进行反复验证。此外，要尽力挖掘非遗物质性的见证材料，如相关文字记载、历史实物等。这种材料十分珍稀，但不可或缺。哪怕是片纸只字，要对其进行保存。比如在山东杨家埠做年画调查时，意外发现代表性传承人杨洛书的祖辈在清代末期去莫斯科开店售画的护照，由此可以认识到杨家埠年画极盛时代的销售范围和国际影响力。再如在武强、东昌府、东丰台、滑县等地的古籍（包括地方志）中，很难查找到有关年画的文字记载，却从一些看似无关的老账本、分家契约和货单中，发现了一些珍贵且鲜活的年画史信息。非遗的历史不能编故事，要努力搜寻与挖掘非遗的相关文献和实物，对口述史与物质性材料、文献与实物进行综合研究。 二 非遗的工具与相关实物 ⑤技艺是非遗传承的核心内容。技艺是非物质的，但它是通过工具和相关器物来表达的。比如雕刻的刀具、印画的雕版、戏曲的服装与道具、乐师的乐器、画工的粉本、剪纸的花样、烧瓷的老窑、民俗的种种器物等。这些工具和物品往往是传承人从需要出发创造出来的，与他们独特的技艺融为一体。如果傩戏没有面具，皮影戏没有皮影，盘王祭没有盘王像，夏布没有织布机，皇会没有銮驾、设摆，它们就不会是如今的样子。这也是我们刻意保护老戏台、老作坊、老窑口等的原因。它们既是非遗的历史见证，也是非遗中“看得见摸得着”的不可或缺的一部分。 ⑥可是在历史中，由于它们是生活器具、生产工具，长期以来用坏则弃，保存无多。所以，搜寻和保存带有历史信息的非遗工具及器物，是非遗保护首要的、带有抢救性的工作。如果非遗代表性传承人现在使用的工具是传承有序的历史器物，就应该登记造册，进入保护视野。 三 非遗的物质成果 ⑦非遗的呈现大致分为两类：一类呈现于过程，一类呈现于结果。呈现在过程的非遗多是民间的戏剧、音乐、曲艺、民俗活动等；呈现在结果的多是民间美术、手艺、建筑等，这类非遗虽讲究技艺，但它们是以成果为目的，如印好一幅年画，刻好一尊石像，染好一块花布，烧好一件陶瓷，造好一座厝桥……作为非遗的木活字印刷术，它的技艺不仅表现在每一枚字模的镌刻中，更重要的是最终完成一本精美的图书。 ⑧我们必须要分清，有的作品是非物质的（戏剧和音乐等），有的作品是物质的。呈现在过程中的非遗多为一种“非物质性”的演示；呈现在成果中的非遗多为一件“物质性”的作品，我们称之为“物质成果”。“物质”相较于“非物质”，具有相对的稳定性。这种“物质成果”，是非遗技艺的体现，也是地域审美的直接呈现，能将非遗特有的地域美保存下来。因此，我们不能仅仅把物质成果当作技艺的“载体”。可是在民间，它们更像一种生活物品，存于日常，自生自灭，故而所存无多。在漫长的历史中，这种不被珍视的民间艺术作品易散易失，需要我们抓紧去收集和保存。 ⑨要再三提醒自己，不要忽略非遗的物质性。要在非遗学科中为它开辟一个研究空间，把对非遗的物质性材料的收集、考证、研究放在非遗档案和非遗博物馆，特别是在“系统性保护”等具体工作中，将其作为一个重要的专项课题。 （摘编自冯骥才《非遗的物质性》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 口头文化遗产和无形文化遗产两个概念，都只突出了非遗的非物质性，而联合国教科文组织对非遗的定义则突破了这一局限。 B. 口述史是非遗史料的重要来源，却因其具有主观性无法成为有效史料，需要与物质性材料综合研究，才能真实地还原非遗历史。 C. 传承人从需要出发创造出来的工具，与他们独特的技艺融为一体，是非遗的历史见证，必须登记造册，进入保护视野。 D. 物质相较于非物质具有稳定性，因此，相较于戏剧、音乐等非物质作品，非遗物质成果能更好地呈现和保存地域审美。 2. 下列对原文相关内容和论证的分析评价，不正确的一项是（ ） A. 材料第②段结尾连用两个问句，强化了语气，形成了语义的递进，突出了要充分重视非遗物质性的观点。 B. 材料第⑤段先列举大量事例，再进行反向推论，意在证明技艺是非遗传承的核心内容，论证极具说服力。 C. 材料中对非遗呈现的分类，可以表示为： D. 未来的非物质文化遗产保护工作，可能会出现一个专门负责研究“非遗物质性”的学科分支或课题项目组。 3. 下列选项中，属于第⑧段提到的非遗“物质成果”的一项是（ ） A. 闻名中外的赵州古桥 B. 造型多样的藁城宫灯 C. 无极剪纸的清代刻刀 D. 气壮山河的常山战鼓 4. “河北梆子”是河北省最具代表性的地方声腔剧种，是国家级非物质文化遗产之一，应当从哪些方面挖掘整理其物质性遗存？请结合材料简要分析。 5. 某博物馆策划非物质文化遗产展览，请根据材料相关论述，从以下两个展品中任选其一，从非遗的物质性角度阐释其价值。 【答案】1. A 2. B 3. B 4. ①搜寻历史见证类物质遗存，搜集河北梆子地方志、戏班档案等相关文字记载。 ②整理技艺承载类物质遗存，收集河北梆子表演的乐器、戏服、脸谱等技艺的物质载体。 ③搜集展演成果类物质遗存，整理河北梆子演出影像等物质成果。 5. 示例一： ①永年年画雕版是永年年画非遗技艺表达的工具； ②它是非遗传承人从需要出发创造出来的，与他们独特的技艺融为一体； ③它是永年年画的历史见证，是其不可或缺的一部分。 示例二： ①这幅画作是非遗的物质成果； ②它有相对的稳定性，是非遗技艺的体现； ③它是地域审美的直接呈现，能将特有的地域美保存下来。 【解析】 【导语】这是冯骥才聚焦非遗保护的议论文，精准戳中当前非遗保护“重非物质性、轻物质性”的认知误区，采用总——分——总结构，从三个层面厘清非遗物质性的具体体现，例证鲜活接地气，既厘清概念认知，也为非遗系统性保护给出明确实践指引，兼具学术价值与现实意义。 【1题详解】 先通读文本内容，再将选项定位回原文进行比较分析。 B.“因其具有主观性无法成为有效史料”错，于文无据。口述史是“非遗史料最主要的来源”，并非“无法成为有效史料”，只是需要与物质性材料综合研究以验证历史。 C.“传承人从需要出发创造出来的工具，……必须登记造册”错，第⑥段明确“如果非遗代表性传承人现在使用的工具是传承有序的历史器物，就应该登记造册”，并非所有传承人创造的工具都要登记，选项扩大了范围。 D.“非遗物质成果能更好地呈现和保存地域审美”错，曲解文意。原文第⑧段指出“‘物质’相较于‘非物质’，具有相对的稳定性。这种‘物质成果’，是非遗技艺的体现，也是地域审美的直接呈现，能将非遗特有的地域美保存下来”，原文只说物质成果能保存地域美，并未将其与戏剧、音乐对比，说“更好地呈现和保存”。 故选A。 【2题详解】 先通读文本内容，再将选项定位回原文进行比较分析。 B.“意在证明技艺是非遗传承的核心内容”错，第⑤段举例和推论，意在论证相关工具和器物既是非遗的历史见证，也是非遗中不可或缺的一部分，而非“技艺是非遗传承的核心内容”。 故选B。 【3题详解】 根据原文第⑧段，非遗“物质成果”指：以物质作品呈现、作为技艺最终成果的民间美术、手艺类非遗。 A.赵州古桥：属于古建筑文物，并非非遗手艺的成果，不属于非遗物质成果。 B.藁城宫灯：是民间手艺制作出的实物作品，符合“物质成果”的定义。 C.清代刻刀：属于非遗的工具，对应第⑤⑥段内容，不是物质成果。 D.常山战鼓：属于表演类非遗，呈现在过程中，是非物质作品。 故选B。 【4题详解】 先明确题干要求，需结合文本中非遗物质性的三个体现，分析河北梆子的物质性遗存挖掘方向。 第一步，定位原文第③段，明确非遗物质性主要体现在历史的物质见证、工具与相关实物、物质成果三个方面。 第二步，结合河北梆子的剧种特点，逐一对应分类：将地方志、戏班档案等对应“历史的物质见证”，契合原文挖掘文献、实物见证的要求；将乐器、戏服等对应“工具与相关实物”，贴合原文技艺需通过工具器物表达的观点；将演出影像等对应“物质成果”，符合原文物质成果是技艺体现、可保存的特点。 第三步，整合三个方向，确保每一点均紧扣原文分类，且贴合河北梆子的具体情况，逻辑清晰、对应准确。 【5题详解】 首先，明确题干核心要求，需结合原文“非遗的物质性”三大维度，从展品属性出发阐释价值。 第一步，先判断展品类型：若选年画雕版，对应原文“非遗的工具与相关实物”维度；若选年画成品，则对应“非遗的物质成果”维度。 第二步，紧扣对应维度的原文要点：雕版需关联技艺的物质载体、与传承人技艺融为一体、历史见证；年画成品需关联物质成果的稳定性、技艺与地域审美的直接体现、保存地域美。 第三步，按要点分层阐释，确保每句都能找到原文依据，形成逻辑闭环，体现展品作为非遗物质性遗存的独特价值。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 压迫 丁西林 [开幕时，一个着粗呢洋服、长筒皮靴的男人坐在茶几旁边的一张椅子上抽烟斗，一个老妈子立在门外。] 男客 （不耐烦，站起）唉，你先弄一点东西来吃，好不好？ 老妈 东西倒有，在那里，不过这也得等太太回来。 男客 吃东西也得等太太回来？ 老妈 （叹了一口气）是的，吃东西得等太太回来，房子的事情，也得等太太回来。 男客 不把这房子租给我？谁叫她收我的定钱？ 老妈 是的，那只怪小姐不好。其实——唉——这房子已经空了有一年多了，也没有租出去。 男客 这样说为什么一年多没有租出去呢？ 老妈 我们的太太爱的就是打牌，一天到晚在外边。家里只有我和小姐两个人。有人来看房，都是小姐去招呼。有家眷的人，一提到太太、小孩，小姐就把他回了。没有家眷的人，小姐才答应，等到太太回来，一打听，说是没有家眷，太太就把他回了。这样不要说一年，就是十年，我看这房子也租不出去。 男客 一个人没有结婚，并没有犯罪，为什么连房子都租不得？ 老妈 啊，这大概是太太回来了。（走到门口，高声）是太太么？ [房东太太由后门走进，老妈跟在她的后面。] 房东 （从一个皮夹里拿出一张票子）啊，这是先生你留下的定钱，请你收起来。 男客 啊，对不住，我今天是到这边来住宿的，不是来讨定钱的。 房东 怎么？昨天我不是对你说明白了么，说这房子不能租给你？ 男客 啊，是的，你说的很明白。 房东 那么今天你还叫人把行李送到这儿来是什么意思？ 男客 （高兴得很）因为叫我不要来是你说的，不是我说的，我并没有答应你说不来。我答应了没有？ 房东 （渐渐地感到不快）你这话我真不大明白，你的意思，好像是说这房子的租不租要由你答应，是不是？ 男客 喔，不是，这房子的租不租，自然是要由你答应。不过，既把房子租了给我，这房子的退不退，就得由我答应。你知道，现在房子不是租不租的问题，是退不退的问题。 房东 （渐渐生起气来）我这房子是几时租给你的？ 男客 你既然收了我的定钱，这房子就算租了给我。 房东 真是碰到鬼，我几时收你的定钱？那是我的女儿，她不懂事。 男客 不懂事？她又不是一个小孩子。 房东 喔，现在这些废话都不必讲，我是要租一个有家眷的人。 男客 你这话说的毫无道理，你租房的时候，说明了要家眷没有？ 房东 你这人一点道理不讲，我没有这许多工夫来和你争论。 老妈 （想做和事佬）喔，太太，今天时候也不早了，天又下雨，再要这位先生另外找房子，也不大方便，可不可以让这位先生暂时在这儿住一宵，明天再想旁的法子。 男客 （固执）不行！这话不是这样讲，如果我不租这房子，我即刻就走，既是收了我的定钱，这房子就非租我不可！ 房东 那么我告诉你，你今晚非走不可！ 男客 （冷笑了一声）喔！（坐了下来） 房东 （站到他的面前）你走不走？ 男客 不走！ 房东 王妈，去把巡警叫来。 老妈 喔，太太！（由后门走出） 房东 要他即刻就来！（由后门走出，用力将门一关） 男客 （正想抽烟，忽然来了敲门的声音。厉声的）进来！（仍然背了门立着） 女客 （推开门，轻轻走进）有人告诉我，说这边还有几间空房…… 男客 啊，你是来租房的！ 女客 是的。不知道这边的房子租出去了没有？ [女客进来也要租房，男客说没有家眷不能租房子。女客提出假装做男客的太太。] 巡警 您贵姓？府上是？ 男客 （不客气的）我姓吴。府上？我没有府上。 女客 （委屈地）啊，你是拿定主意不要家了，是不是？ 巡警 （注意到插嘴的人，向男客人）这位……贵姓是？ 男客 （答不出，看了女客人一眼。女客也正在代他为难。他只好起始做起依旧赌气的丈夫来）我不知道。你问她自己好了。 巡警 （真的问她自己）您贵姓？ 女客 （很高兴地）我？我……也姓吴。 巡警 喔，你也姓吴。您是来这边？…… 女客 我！我是来这边找人的。 房东 （不能再忍耐了）你到这边找什么人？ 女客 （很客气的向她点了一点头）我到这边来找我的男人。 房东 找你的男人？谁是你的男人？ 女客 我想你应该知道吧？——你把房子都租了给他。 房东 怎么！这位先生是你的男人么？ 女客 我不知道。你问他好了，看他承认不承认？ 老妈 （也不能再忍耐了）太太，你看怎么样！我老早就对您说过，这位先生一定是有太太的，您不信。 巡警 （糊涂了）怎么？刚才不是说这位先生没有家眷，怎么现在他又有了家眷？ 老妈 刚才这位太太还没来，我们怎么会知道？ 巡警 这话可得要说明白了。现在这位先生的太太既是来了，这事就好办。如果太太是和先生在这边同住，那就没有我的事，如果太太不在这边住，这件事还得…… 老妈 不要瞎说吧。太太自然是在这边住。太太不在这边住，到哪里住去？——好了，现在没有你的事了，你赶紧回去打你的牌去吧。（把风灯送到他手里）走！走！ 巡警 这样说，那就没有我的事了。好了，再见，再见。 女客 再见。你放心好了，哪一天我不在这里住的时候，我通知你就是了。 巡警 对不起，打搅，打搅。 [巡警走出。老妈兴高采烈地拿了茶壶走出。房东太太承认了失败，看了她的客人一眼，也只好板了面孔走出。] 男客 （关上门，想起了一个老早就应该问而还没有问的问题，忽然转过头来）啊，你姓什么？ 女客 我……啊……我…… ——闭幕 （写于1926年1月） 6. 下列对剧本相关内容的理解与概括，不正确的一项是（ ） A. “唉，你先弄一点东西来吃，好不好？”表现了男客等候房东时焦急和不耐烦的心理。 B. 本剧既有对没有家眷而受到房东精神上“压迫”的人的同情，也有对充满歧视的心理的不满。 C. 男客紧紧抓住房东的逻辑漏洞，据理力争，房东无可奈何，只好打发老妈去叫巡警。 D. 面对房东依仗房产的故意刁难，男客无所畏惧，认为自己既然付了定钱，就一定要租到房子。 7. 下列对剧本艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 结尾“你姓什么？”这一问题，引发了读者对剧情突转过程的重新回顾，给人以回味无穷之感。 B. “吃东西得等太太回来，房子的事情，也得等太太回来”，侧面表现了房东的独断专横。 C. 房东的租房条件，造成她与男客矛盾冲突的同时，也为男、女客之间的矛盾冲突埋下伏笔。结尾“你姓什么？”这一问题，引发了读者对剧情突转过程的重新回顾，给人以回味无穷之感。 D. 作者设计男、女客假扮夫妻欺骗房东的剧情，来平息矛盾，化解冲突，使剧作富有喜剧色彩。 8. 简要分析女客这一人物在剧中的作用。 9. 钱理群认为，丁西林的戏剧具有机智、幽默的风格。请结合剧本简要分析。 【答案】6. D 7. C 8. 女客是解决房东与男客之间矛盾冲突的主角。她机智灵活，表演得体，她又大方开朗，摆脱了封建思想的束缚；她主动提出来做男客的妻子，“欺骗”了房东，助男客租到了房子。 9. 机智与幽默一是体现在男客拒不退房时与房东的交锋，运用充满机智的逻辑推理揭示房东不同意租房的不合理性，看似蛮不讲理又言之有据，用机智聪明的语言，步步紧逼，压倒了恃势凌人的房东，男客的语言也是十分幽默的； 二是体现在女客设计与男客争吵，假扮夫妻租到了房子，这种情境也显得滑稽幽默；凭借机智和巧计达到租房目的，又没有过分得罪房东，这是一种充满幽默感的巧妙的斗争艺术。 【解析】 【导语】丁西林独幕喜剧《压迫》以房东拒租单身房客的日常小事切入，借假扮夫妻的巧思化解冲突，于机智诙谐的交锋中戳破刻板偏见，结尾留白余味悠长，小切口藏着对不公歧视的温和批判，风格灵动俏皮。 【6题详解】 D.“面对房东依仗房产的故意刁难”错误。房东从一开始就不赞成把房子租给无家眷的男客，她退定金赶人是遵循自己的租房标准，不是仗着房产资源故意刁难。 故选D。 【7题详解】 C.“也为男、女客之间的矛盾冲突埋下伏笔”错误。女客登场是为解决男女主与房东的矛盾，并未和男客产生对立冲突，无伏笔作用。 故选C。 【8题详解】 注意题干中“在剧中的作用”，而不是答人物的文学作用。 ①锁定房东与男客僵持的剧情，女客是化解双方矛盾的关键，为人机智大方，思想开放，不受旧观念束缚。 ②抓取假扮夫妻的核心情节，女客主动提出假扮男客妻子，巧妙骗过房东与巡警，帮助男客成功租下房屋。 【9题详解】 先从人物语言入手，戏剧的机智幽默常体现在人物对话中，所以要筛选带有逻辑巧思、风趣表达的台词。再从情节设计入手，因为反转、巧合是喜剧常用手法，所以要分析剧情中的突转、巧合之处。最后从矛盾化解的方式入手，因为巧妙的冲突解决方式能体现幽默风格，所以要梳理男客与女客化解租房矛盾的策略。 ①定位男客和房东的对话，男客辩驳房东时，巧用逻辑漏洞说理，言辞有据、进退有度，语言充满机智感。 ②围绕假扮夫妻的情节设计，陌生男女临时合作演戏、巧妙化解冲突，情节诙谐滑稽，斗争方式委婉巧妙，富有幽默色彩。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 季羔为卫之士师，刖人之足。俄而卫有乱，季羔逃之。刖者守门焉，谓季羔曰：“彼有缺。”季羔曰：“君子不逾。”又曰：“彼有窦。”季羔曰：“君子不隧。”又曰：“于此有室。”季羔乃入焉。既而追者罢，季羔将去，谓刖者曰：“吾不能亏主之法而亲刖子之足，今吾在难，此正子之报怨之时，而逃我者三，何故？”刖者曰：“断足，固我之罪也，无可奈何。曩者君治臣以法令先人后臣欲臣之免也臣知之；狱决罪定，临当论刑，君愀然不乐，见君颜色，臣又知之；君岂私臣哉？天生君子，其道固然，此臣之所以悦君也。” （节选自《孔子家语·致思》，略删减） 材料二： 子夏问孔子曰：“颜回之为人奚若？”子曰：“回之仁，贤于丘也。”曰：“子贡之为人奚若？”子曰：“赐之辩，贤于丘也。”曰：“子路之为人奚若？”子曰：“由之勇，贤于丘也。”曰：“子张之为人奚若？”子曰：“师之庄，贤于丘也。”子夏避席而问曰：“然则四子者何为事夫子？”曰：“居！吾语汝。夫回能仁而不能反，赐能辩而不能讷，由能勇而不能怯，师能庄而不能同。兼四子之有以易吾，吾弗许也。此其所以事吾而不贰也。” （节选自《列子·仲尼篇》） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 曩者A君治臣B以法令C先人D后臣E欲F臣之G免也H臣知之 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 报怨，指报复仇怨，其中“报”与“捷报频传”的“报”意思不同。 B. 贰，意谓背叛，有二心，与“且贰于楚也”中的“贰”用法相同。 C. 居，意谓坐下，与“居则曰：‘不吾知也’”中的“居”词义不同。 D. 私，意谓偏向，与“吾妻之美我者，私我也”中的“私”词义不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 季羔临危不越墙，不钻洞，斯文体面地脱离了险境，律己示人有君子之风。 B. 守门人认为，季羔审理他的案件时既做到了公正执法，又做到了心存不忍。 C. 季羔对犯罪的守门人施行了刖刑，后季羔临难，守门人令他钻狗洞为难他。 D. 孔子点评学生时赞其所长，亦不避其短，重视学生的德才发展和为人处世。 13. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）天生君子，其道固然，此臣之所以悦君也。（《孔子家语·致思》） （2）既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？（《烛之武退秦师》） 14. 材料二中，孔子认为四位弟子在为人方面有哪些共同特点？ 【答案】10. CEH 11. D 12. C 13. （1）上天降下像您这样的君子，您的行事准则本来就这样，这就是我爱戴您的原因。 （2）晋国在东边使郑国成为它的边境之后，又想要扩张它西边的疆界，如果它不使秦国的土地减少，将从哪里取得它所贪求的土地呢？ 14. ①有一定的专长； ②不知道变通，过于拘执。 【解析】 【导语】这两则孔门短文意蕴醇厚，兼具思想性与文学性。一则展现儒家为政者秉公存仁的君子风，一则借孔子评弟子凸显儒家中庸修身的主张，短对话塑人物明道理，余味悠长。 【10题详解】 断句时，应先通读语句，简要理解语句大意，再根据句子成分、特殊句式等方法进行断句。 句意：从前您依法审理我，先公正法度，再体恤微臣，一心希望我能减免罪责，这些我都看在眼里。 “以法令”为介宾后置作状语，修饰“治”，语法结构完整，故在C处断开； “先人后臣”为并列式固定短语，表意完整，后接新谓语动词“欲”，句式转换，故在E处断开； “臣之免也”为完整主谓短句，“也”为句末语气助词，标志分句结束，后开启下一分句，故在H处断开。 故选CEH。 【11题详解】 解答此题需考生联系课内文章的相关知识点，也可通过拆分句子成分、判断词性等方法进行辅助分析。 A.正确。报复仇怨/消息。句意：这正是你报复怨恨的时机。/胜利的消息不断传来。 B.正确。句意：这就是他们甘心侍奉我、忠心不背叛的原因。/并且在依附晋国的同时，又从属楚国，怀有背叛之心。 C.正确。坐下/闲居。句意：你坐下。/平日闲居时就说：“没有人了解我啊。” D.“词义不同”错误。均为偏向。句意：您哪里是偏袒我呢？/我的妻子认为我美，是因为偏爱我。 故选D。 【12题详解】 本题需要考生通读原文，理解文章大意，再将各选项对应回原文，一一比对分析。 C.“守门人令他钻狗洞为难他”错误。守门人主动指引逃生路径，是主动报恩，并非刻意为难季羔。 故选C。 【13题详解】 （1）“道”，行事准则；“固然”，本来如此；“所以”，……的原因；“悦”，敬重、爱戴。 （2）第一个“封”，使动用法，使……成为边境；“肆”，扩张；“阙”，侵损、削减；“焉”，哪里。 【14题详解】 先定位材料二中孔子对四位弟子的评价内容，因为要找共同特点，所以需提取评价中关于四人不足的共性表述，归纳出共同特点。 ①定位“回之仁”、“赐之辩”、“由之勇”、“师之庄”。四名弟子各有突出的品行与才干，拥有个人长处； ②定位“不能反”、“不能讷”、“不能怯”、“不能同”。四人皆固守自身特点，处事死板，缺乏灵活变通的能力。 【参考译文】 材料一： 季羔担任卫国掌管刑狱的官员，判处一个人砍掉双脚的刑罚。不久卫国发生动乱，季羔准备出逃。当初被他砍去双脚的人正好把守城门，对季羔说：“那边有城墙缺口。”季羔说：“君子不翻越城墙。”那人又说：“那边有地道。”季羔说：“君子不钻洞潜行。”那人又说：“这里有一间密室。”季羔于是进入躲藏。不久，追捕的人散去，季羔将要离开，对受刑人说：“我不能违背国法，因而亲自判处你刖刑。如今我身陷危难，这正是你报复怨恨的时机，你却三次指引我逃生，这是为什么？”受刑人回答：“被砍去双脚，本是我犯下罪过应得的惩罚，实在无可奈何。从前您依法审理我，先公正法度，再体恤微臣，一心希望我能减免罪责，这些我都看在眼里；案件判定、罪名落定，将要行刑之时，您面露忧愁伤感。看到您的神色，我又能体会到您的不忍心；您哪里是偏袒我呢？君子立身行事，本心与道义本就如此。这就是我敬重、感念您的原因。” 材料二： 子夏向孔子问道：“颜回的为人怎么样？”孔子说：“颜回的仁德，胜过我。”子夏又问：“子贡的为人怎么样？”孔子说：“子贡的辩才，胜过我。”子夏问：“子路的为人怎么样？”孔子说：“子路的勇武，胜过我。”子夏再问：“子张的为人怎么样？”孔子说：“子张的端严庄重，胜过我。”子夏起身离座，恭敬问道：“既然这四个人都比您优秀，为什么还要拜您为师呢？”孔子说：“你坐下，我告诉你。颜回仁德，却不懂灵活变通；子贡善辩，却不懂沉默收敛；子路勇猛，却不懂退让示弱；子张严肃，却不懂合群随和。就算让我兼具四人的长处来替换自身，我也不会答应。这就是他们甘心侍奉我、忠心不背叛的原因。” （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成各题。 寄南岳廖融 潘若冲 曾经别墅住行踪，春浪和烟撼钓筒。 共步幽亭连石藓，寄眠静榻带松风。 秋来频梦岳云白，别后应添鹤顶红。 又泛汴舟随汴水，不堪南望思忡忡。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联回忆了昔日与友人同住同游的经历，描写在烟雾朦胧中踏着春浪捕鱼的清幽闲适的生活图景。 B. 颔联石藓、松风等营造出静谧雅致氛围，“共步幽亭”“寄眠静榻”等生活细节，尽显情谊深厚。 C. 颈联写近来常梦见南岳地的悠悠白云，设想老友别后养鹤相伴，含蓄表达对南岳故友深切的怀念。 D. 全诗语言清新淡雅，通过行旅中对友人所在方向的“南望”，表达了诗人归隐田园的人生追求。 16. 诗歌尾联“不堪”二字蕴含了丰富的情感，请简要分析。 【答案】15. D 16. “不堪”即不能忍受。 ①诗人身处汴水汴舟，远离故友，“又”字暗示频繁，不能忍受频繁漂泊之苦。 ②友人所居南岳，诗人身处北方汴水，山水迢递，不能忍受思念故友之切。 ③美好过往发生在“春”，漂泊异乡忽已至“秋”，不能忍受时光流逝之痛。 【解析】 【导语】这首宋诗是怀友寄赠之作，诗人由忆旧开篇，将昔日同游的清幽雅趣、入梦牵念与行旅当前的怅惘相融，虚实相生，语言清雅淡静，把对故友的真挚情思写得深婉动人。 【15题详解】 D.“表达了诗人归隐田园的人生追求”错，“南望”望向的是友人所在的南岳，只为抒发思念，并非向往归隐，选项无中生有、曲解诗歌主旨。 故选D。 【16题详解】 首先明确“不堪”本义为不能忍受。 然后再抓取“汴舟”“又”“南望”“秋来”等关键信息深入挖掘。 ①由“泛汴舟”看出诗人漂泊行旅的处境，结合“又”提炼漂泊辗转之苦；②由标题“寄南岳”、友人居南岳，结合“南望”，提炼隔地怀友的愁苦；③再结合首联春日同游往事、颈联“秋来”，以春秋时序变化，提炼时光流逝的怅惘。 （三）名篇名句默写（每空1分，共6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙不言治国而述民乐，胸次悠然，这幅“_______，_______”礼乐交融的春日郊游图体现了他对儒家“礼化于民”思想的理解。 （2）空间对照能增强诗歌情感表达的张力，如《登岳阳楼》“_______”写千里之外的战乱，“_______”又将个人悲泣收束于咫尺楼台，反差强烈。 （3）巧用典故，思古鉴今，《桂枝香·金陵怀古》以“《后庭》遗曲”批判统治者耽于享乐，以“_______，_______”揭示荒淫亡国之痛。 【答案】 ①. 浴乎沂 ②. 风乎舞雩 ③. 戎马关山北 ④. 凭轩涕泗流 ⑤. 叹门外楼头 ⑥. 悲恨相续 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 新质生产力的核心是创新，载体是产业。离开作为载体的产业，空谈创新，无异于 ① 。经济发展从来不靠一个产业打天下，而是 ② 。主导产业和支柱产业持续迭代优化，光伏、新能源汽车、高端装备这些促进当前经济增长的重要引擎，都是从曾经的未来产业、战略性新兴产业发展而来的。眼下的当务之急是要抓住新一轮科技革命和产业变革的机遇，培育壮大战略性新兴产业，围绕战略性新兴产业发展为中心推动生产力的发展。着眼于战略性新兴产业发展，关键在于增强科技创新能力。以科技创新推动产业创新，以产业创新打造发展引擎。生产力的发展需要一个长期渐进的过程，形成新质生产力不可能 ③ 。在国际科技竞争白热化的今天，要在大部分领域实现由“跟跑者”向“并跑者”“领跑者”的转变，需要一个相当长的过程。因此，面对纷繁复杂的困难挑战，必须准确识变、科学应变、主动求变，坚定信心、迎难而上、攻坚克难，保持韧性、耐心和定力，遵循发展规律。唯有如此，才能更好地谋划产业发展思路，加快推动新质生产力的形成和发展。 18. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 纸上谈兵 百家争鸣 一挥而就 B. 缘木求鱼 百家争鸣 一蹴而就 C. 缘木求鱼 百舸争流 一挥而就 D. 纸上谈兵 百舸争流 一蹴而就 19. 下列各句中的引号和文中引号作用相同的一项是（ ） A. 还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路挂过去，叫做“发扬国光”。 B. 具有中国特色的建筑都是用中国建筑的“词汇”，遵循着中国建筑的“文法”组织起来的。 C. 诗人们似乎都不再考虑文字洗练的问题，而是尽量通过“木叶”来写出流传人口的名句。 D. “你是萍，——凭，——凭什么打我的儿子”这句台词蕴含着强烈而又复杂的情绪。 20. 文中画波浪线的部分有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 【答案】18. D 19. B 20. （示例）当务之急是要抓住新一轮科技革命和产业变革的机遇，培育壮大战略性新兴产业，以战略性新兴产业发展为中心推动生产力的发展。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 第一处，纸上谈兵，比喻空谈理论，不能解决实际问题，也比喻空谈不能成为现实。 缘木求鱼，爬上树去找鱼；比喻行事的方向、方法不对，必将劳而无功。语境指离开产业空谈创新是错误的做法，一定不会成功。应选“纸上谈兵”。 第二处，百舸争流，意思是上百条船争着在水上疾驰。形容大家都在你追我赶、奋勇前进。 百家争鸣，比喻学术上不同学派的自由争论。语境说“从来不靠一个产业打天下”，说明需要很多产业参与、竞争，应选“百舸争流”。 第三处，一蹴而就，踏一步就成功。形容事情非常容易，一下子就能成功。 一挥而就，才思敏捷，写字、作文或画画速度很快。语境指形成新质生产力不可能很容易就成功，应选“一蹴而就”。 故选D。 【19题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 原文中的引号表示特殊含义。 A.表示讽刺或否定。 B.表示特殊含义，与原文一致。 C.表示强调。 D.表示引用。 故选B。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句语病有： “眼下的当务之急”成分赘余，“当务之急”指当前应做的事情中最急需办的事。不能再用“眼下的”修饰。 “围绕……为中心”句式杂糅，可把“围绕”改为“以”。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 《红楼梦》的楹联具有明确的实用性、装饰性和观赏性。其题写处所不同，内容包罗万象， ① ：或凄婉如悲秋箫笛，或飘逸如归牧晚唱，或幽远如山雨游云，或冷峻如孤竹瘦石。《红楼梦》的楹联，充分地体现了作者独到的审美情趣和美学追求。 第一，意境上的恬静幽远。“宝鼎茶闲烟尚绿，幽窗棋罢指犹凉”（潇湘馆联）：一个“绿”字，一个“凉”字，传神地刻画出竹林馆舍的幽深恬静，碧影沁人。连脂砚斋也不得不叹曰：“‘尚绿’‘犹凉’四字，便犹如置身于森森万竿之中。”第二， ② 。“春恨秋悲皆自惹，花容月貌为谁妍”（太虚幻境薄命司联），是对世态炎凉的哀叹，抑或是对世事艰难的幽恨？其情其调犹如秋风落叶，凄清悲凉；亦似杨花柳絮，摇曳缠绵。第三，寓意上的隐括蕴藉。《红楼梦》中的楹联，既以它的情趣引人入胜， ③ 。“假作真时真亦假，无为有处有还无”（太虚幻境联），写出了作者对真真假假、虚虚实实、错综复杂的社会生活的深切感受，蕴含着发人深省的深刻哲理。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 下列句子中使用的修辞手法与文中画波浪线句子相同的一项是（ ） A. 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。 B. 垆边人似月，皓腕凝霜雪。 C. 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 D. 浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。 【答案】21. ①风格上亦呈现出丰富多彩的特点 ②情感上的凄婉悲怆 ③又以它的寓意耐人寻味 22. B 【解析】 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一空，根据后文标点冒号及内容可知，此处应为概括楹联多种风格类型，可填“风格上亦呈现出丰富多彩的特点”。 第二空，根据前文“意境上的恬静幽远”，后文“寓意上的隐括蕴藉”的句式特点，以及此句中“哀叹”“幽恨”等相关内容，此处可写“情感上的凄婉悲怆”； 第三空，由“既以它的情趣引人入胜”，再根据前文中的“寓意上的隐括蕴藉”可知，前后是并列关系，据此可写“又以它的寓意耐人寻味”。 【22题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 “春恨秋悲皆自惹，花容月貌为谁妍”运用比喻，“花容月貌”是指如花似月的容貌。“春恨秋悲”是指对春秋的悲恨，感叹时光易逝，伤春悲秋，其主语是人，不能误判为拟人。 A.拟人。“霜禽偷眼，粉蝶断魂”都赋予人的情态。 B.比喻。人如皎月，双臂洁白如雪，且有比喻词“似”。 C.对偶，夸张。“万里”极言离家之远。 D.借代。“丝竹”，乐器特征代指音乐。 故选B。 四、作文（60分） 23. 阅读下列材料，根据要求写文章。 “结果固然重要，但被人记住的，往往是奋斗的过程。” 这引发了你什么样的联想与思考？请写一篇议论文。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 以奋斗耕耘过程，以成长定义人生 我们追逐目标，期许圆满，自然而然将最终结果当作衡量成败的唯一标尺。但是那些最有价值，最值得铭记的往往是我们全力以赴、披荆斩棘的奋斗过程。于新时代青年而言，不必困于结果输赢的桎梏，深耕奋斗征程，淬炼本心成长，方是青春最厚重的底色，亦是人生最恒久的财富。 结果为奋斗锚定航向，是前行路上不可或缺的引路之光，我们从不否认结果的正向意义。学子寒窗苦读，期盼金榜题名，是为求学之路锚定初心；健儿赛场拼搏，渴望登顶夺冠，是为日夜训练注入底气；科研工作者潜心钻研，希冀攻克难关，是为科研求索坚定信念。合理的结果期许，是对抗前路坎坷的底气，是抵御半途而废的铠甲，但我们也要知道，谁一时输赢几何终不会被世人铭记，唯有奋斗途中的初心与坚守，恒久不灭。 奋斗淬炼成长，过程沉淀力量，这是岁月赠予人生最珍贵的终身馈赠。备考深夜的伏案刷题，磨砺的是持之以恒的自律；追梦途中的屡败屡战，锤炼的是直面挫折的坚韧；攻坚克难时的反复求索，积淀的是突破自我的底气。即便最终未能抵达预设的目标，那些在奋斗过程中练就的品格、沉淀的能力、磨砺的心境，早已融入骨血、刻入初心，成为我们对抗人生风雨的硬核底气。就像登山之人，纵使未能登顶俯瞰云海，沿途踏过的崎岖山路、看过的山间风景、战胜的身心疲惫，都已丰盈阅历、强大内心。输赢只是一时标签，成长才是永恒收获，过程的淬炼，远比结果的得失更有分量。 反观当下，浮躁功利之风蔓延，唯结果论的心态裹挟无数青年前行。当下不少人深陷速成焦虑，凡事只求捷径不问耕耘，只看输赢不问过程，一心追逐光鲜结果，不愿深耕奋斗历程。有人为求高分投机取巧，舍弃踏实求学的积淀；有人为求速成浅尝辄止，畏惧奋斗途中的艰辛；一旦结果不尽如人意，便心态崩塌、轻言放弃、一蹶不振。他们本末倒置，把结果当作人生全部，却忽略了奋斗的本质本就是一场自我修行。反观大国科研者数十年潜心钻研，不问短期功名只求攻坚克难；一代代追梦人接续奋斗，不计一时得失只为初心坚守，他们皆深谙深耕过程之重，方能行稳致远、终成大事。 荀子有言：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”所有惊艳世人的结果，皆源于默默耕耘的过程；所有不负韶华的成长，皆藏在全力以赴的拼搏。身为新时代青年，我们当摆正心态、明晰本末，不做功利逐果的浮躁之人，要做深耕过程的奋进之士。既要心怀期许，以理想结果锚定前行方向，更要脚踏实地，以躬身奋斗丰盈追梦征程。 【解析】 【详解】【审题】 本次作文为关系型思辨类议论文，材料核心围绕奋斗的结果与过程展开辩证探讨，语句自带明确价值导向，不偏激对立二者，侧重考察当代青年的奋斗价值观与成长认知格局。 材料先让步肯定结果具备重要价值：结果是奋斗的目标指引、努力的直观回馈，是前行路上不可或缺的动力支撑，追梦立业、求学成长皆需以结果为靶向，奋斗才有方向、有奔头。随后以转折词“但”凸显核心主旨：一时的成败结果转瞬即逝，真正镌刻人生印记、沉淀精神力量、滋养终身成长、被岁月和自我长久记住的，永远是全力以赴、淬炼心性的奋斗过程。 材料核心矛盾聚焦当下现实痛点：社会浮躁内卷，速成心态、功利主义盛行，很多人陷入唯结果论，只看输赢得失，忽视奋斗途中的磨砺、坚守与自我蜕变，赢了结果却空虚无获，输了结果便一蹶不振。写作核心要求需辩证处理二者关系，不割裂过程与结果，不以一方否定另一方，秉持“以结果定向，以过程立身”的核心逻辑，摒弃功利化奋斗观，树立重耕耘、重成长的新时代青年奋斗理念。文体限定为议论文，需论点鲜明、论证严谨、思辨性强，结合青年学习生活、成长历练实际写作，不可空谈大道理，贴合青年身份与现实语境。 【立意】 1.结果为奋斗航向，过程为人生底色，深耕奋斗过程，看淡一时得失。 2.摒弃唯结果功利心态，珍视奋斗磨砺，在拼搏过程中成就自我成长。 3.输赢成败皆是过往，奋斗淬炼沉淀本心，过程成长远比结果更有价值。 4.以结果锚定奋斗方向，以过程镌刻人生厚度，让奋斗有奔赴、成长有沉淀。 5.奋斗的终极要义不在一时成败，而在沿途雕琢自我、淬炼品格的成长修行。 6.不困于结果输赢，不怠于过程耕耘，青年当以深耕之心，赴时代逐梦之路。 【行文思路】 开篇直接援引材料核心语句，点出现今社会唯结果论的浮躁现状，对比“结果短暂落幕、过程永久留痕”的核心差异，制造思辨张力。顺势亮出中心论点：奋斗路上，结果是前行的灯塔指引，过程是人生的核心根基，当代青年当深耕奋斗过程，看淡一时结果得失，在全力以赴中淬炼自我、不负韶华。主体分论点一：辩证立论，结果有价值，但非奋斗唯一意义。主体分论点二：核心论证，奋斗过程藏成长，铸就终身人生底色。结合高中生备考、追梦、赛场拼搏等切身经历，论证即便结果未达预期，过程收获的毅力、学识、勇气与格局，都是终身受用的宝贵财富，成长永远比输赢更重要。主体分论点三：关联现实，批判功利心态，彰显青年时代担当。列举科研工作者潜心钻研、运动健儿日复一日深耕训练等正面案例，对比论证深耕过程的重要性。呼吁当代青年跳出唯结果论桎梏，不纠结一时得失，专注当下耕耘拼搏。结尾重申过程与结果的辩证关系，强调结果可求但不必执念，过程必耕方能不负自我。简短有力收束全文，号召新时代青年不做功利逐果之人，深耕奋斗历程，以过程之耕耘，筑青春之底色，赴时代之征程。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 陕西咸阳市武功县普集高级中学2025-2026学年高一下学期4月期中考试语文试题 总分值：150分 试题范围：必修下册1-4单元考试时间：150分钟 一、现代文阅读（35分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①非物质文化遗产的首要特征是非物质性，它们通过口头、技艺和行为来活态传续。然而，如果一味地强调非遗的这一特征，就会进入一个误区，即非遗没有物质性。 ②起初，非遗还有两个别称，一是口头文化遗产，一是无形文化遗产。这些都是为了区别“物质遗产”：口头对应文字，无形对应有形，非物质对应物质。这种称谓在划分遗产的类别上是十分合理的，口头的、无形的、非物质的文化遗产，在本质上完全区别于物质文化遗产。非遗概念的出现，在遗产的类型上是一个新的发现、新的确立。这种称谓是为了区别，为了强调其特点，并不等于非遗没有物质性。联合国教科文组织的《保护非物质文化遗产公约》中把非遗定义为：“被各群体、团体、有时为个人视为其文化遗产的各种实践、表演、表现形式、知识和技能及其有关的工具、实物、工艺品和文化场所。”想一想，我们是否关注到“有关的工具、实物、工艺品和文化场所”了呢？是否充分认识到这些物质性遗存的意义、价值，从而对它们进行保护了呢？ ③从整体上看，非遗的物质性主要体现在三个方面：一是非遗历史的物质见证；二是非遗的工具与相关实物；三是非遗的物质成果。 一 非遗历史的物质见证 ④能够见证历史的首先是文献与实物。然而，非遗是一种应用性的生活文化，少有文字记载，用到的器物也很少被保存下来。由于非遗的历史基本保存在人们的记忆中，技艺保存在代表性传承人的身上，口述史便成为非遗史料最主要的来源。然而记忆本身会有扭曲、遗忘或选择性遗忘，以及隐私障碍等问题。口述史并非完全客观的历史，非遗的历史需要通过群体口述进行反复验证。此外，要尽力挖掘非遗物质性的见证材料，如相关文字记载、历史实物等。这种材料十分珍稀，但不可或缺。哪怕是片纸只字，要对其进行保存。比如在山东杨家埠做年画调查时，意外发现代表性传承人杨洛书的祖辈在清代末期去莫斯科开店售画的护照，由此可以认识到杨家埠年画极盛时代的销售范围和国际影响力。再如在武强、东昌府、东丰台、滑县等地的古籍（包括地方志）中，很难查找到有关年画的文字记载，却从一些看似无关的老账本、分家契约和货单中，发现了一些珍贵且鲜活的年画史信息。非遗的历史不能编故事，要努力搜寻与挖掘非遗的相关文献和实物，对口述史与物质性材料、文献与实物进行综合研究。 二 非遗的工具与相关实物 ⑤技艺是非遗传承的核心内容。技艺是非物质的，但它是通过工具和相关器物来表达的。比如雕刻的刀具、印画的雕版、戏曲的服装与道具、乐师的乐器、画工的粉本、剪纸的花样、烧瓷的老窑、民俗的种种器物等。这些工具和物品往往是传承人从需要出发创造出来的，与他们独特的技艺融为一体。如果傩戏没有面具，皮影戏没有皮影，盘王祭没有盘王像，夏布没有织布机，皇会没有銮驾、设摆，它们就不会是如今的样子。这也是我们刻意保护老戏台、老作坊、老窑口等的原因。它们既是非遗的历史见证，也是非遗中“看得见摸得着”的不可或缺的一部分。 ⑥可是在历史中，由于它们是生活器具、生产工具，长期以来用坏则弃，保存无多。所以，搜寻和保存带有历史信息的非遗工具及器物，是非遗保护首要的、带有抢救性的工作。如果非遗代表性传承人现在使用的工具是传承有序的历史器物，就应该登记造册，进入保护视野。 三 非遗的物质成果 ⑦非遗的呈现大致分为两类：一类呈现于过程，一类呈现于结果。呈现在过程的非遗多是民间的戏剧、音乐、曲艺、民俗活动等；呈现在结果的多是民间美术、手艺、建筑等，这类非遗虽讲究技艺，但它们是以成果为目的，如印好一幅年画，刻好一尊石像，染好一块花布，烧好一件陶瓷，造好一座厝桥……作为非遗的木活字印刷术，它的技艺不仅表现在每一枚字模的镌刻中，更重要的是最终完成一本精美的图书。 ⑧我们必须要分清，有的作品是非物质的（戏剧和音乐等），有的作品是物质的。呈现在过程中的非遗多为一种“非物质性”的演示；呈现在成果中的非遗多为一件“物质性”的作品，我们称之为“物质成果”。“物质”相较于“非物质”，具有相对的稳定性。这种“物质成果”，是非遗技艺的体现，也是地域审美的直接呈现，能将非遗特有的地域美保存下来。因此，我们不能仅仅把物质成果当作技艺的“载体”。可是在民间，它们更像一种生活物品，存于日常，自生自灭，故而所存无多。在漫长的历史中，这种不被珍视的民间艺术作品易散易失，需要我们抓紧去收集和保存。 ⑨要再三提醒自己，不要忽略非遗的物质性。要在非遗学科中为它开辟一个研究空间，把对非遗的物质性材料的收集、考证、研究放在非遗档案和非遗博物馆，特别是在“系统性保护”等具体工作中，将其作为一个重要的专项课题。 （摘编自冯骥才《非遗的物质性》） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 口头文化遗产和无形文化遗产两个概念，都只突出了非遗的非物质性，而联合国教科文组织对非遗的定义则突破了这一局限。 B. 口述史是非遗史料的重要来源，却因其具有主观性无法成为有效史料，需要与物质性材料综合研究，才能真实地还原非遗历史。 C. 传承人从需要出发创造出来的工具，与他们独特的技艺融为一体，是非遗的历史见证，必须登记造册，进入保护视野。 D. 物质相较于非物质具有稳定性，因此，相较于戏剧、音乐等非物质作品，非遗物质成果能更好地呈现和保存地域审美。 2. 下列对原文相关内容和论证的分析评价，不正确的一项是（ ） A. 材料第②段结尾连用两个问句，强化了语气，形成了语义的递进，突出了要充分重视非遗物质性的观点。 B. 材料第⑤段先列举大量事例，再进行反向推论，意在证明技艺是非遗传承的核心内容，论证极具说服力。 C. 材料中对非遗呈现的分类，可以表示为： D. 未来的非物质文化遗产保护工作，可能会出现一个专门负责研究“非遗物质性”的学科分支或课题项目组。 3. 下列选项中，属于第⑧段提到的非遗“物质成果”的一项是（ ） A. 闻名中外的赵州古桥 B. 造型多样的藁城宫灯 C. 无极剪纸的清代刻刀 D. 气壮山河的常山战鼓 4. “河北梆子”是河北省最具代表性的地方声腔剧种，是国家级非物质文化遗产之一，应当从哪些方面挖掘整理其物质性遗存？请结合材料简要分析。 5. 某博物馆策划非物质文化遗产展览，请根据材料相关论述，从以下两个展品中任选其一，从非遗的物质性角度阐释其价值。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 压迫 丁西林 [开幕时，一个着粗呢洋服、长筒皮靴的男人坐在茶几旁边的一张椅子上抽烟斗，一个老妈子立在门外。] 男客 （不耐烦，站起）唉，你先弄一点东西来吃，好不好？ 老妈 东西倒有，在那里，不过这也得等太太回来。 男客 吃东西也得等太太回来？ 老妈 （叹了一口气）是的，吃东西得等太太回来，房子的事情，也得等太太回来。 男客 不把这房子租给我？谁叫她收我的定钱？ 老妈 是的，那只怪小姐不好。其实——唉——这房子已经空了有一年多了，也没有租出去。 男客 这样说为什么一年多没有租出去呢？ 老妈 我们的太太爱的就是打牌，一天到晚在外边。家里只有我和小姐两个人。有人来看房，都是小姐去招呼。有家眷的人，一提到太太、小孩，小姐就把他回了。没有家眷的人，小姐才答应，等到太太回来，一打听，说是没有家眷，太太就把他回了。这样不要说一年，就是十年，我看这房子也租不出去。 男客 一个人没有结婚，并没有犯罪，为什么连房子都租不得？ 老妈 啊，这大概是太太回来了。（走到门口，高声）是太太么？ [房东太太由后门走进，老妈跟在她的后面。] 房东 （从一个皮夹里拿出一张票子）啊，这是先生你留下的定钱，请你收起来。 男客 啊，对不住，我今天是到这边来住宿的，不是来讨定钱的。 房东 怎么？昨天我不是对你说明白了么，说这房子不能租给你？ 男客 啊，是的，你说的很明白。 房东 那么今天你还叫人把行李送到这儿来是什么意思？ 男客 （高兴得很）因为叫我不要来是你说的，不是我说的，我并没有答应你说不来。我答应了没有？ 房东 （渐渐地感到不快）你这话我真不大明白，你的意思，好像是说这房子的租不租要由你答应，是不是？ 男客 喔，不是，这房子的租不租，自然是要由你答应。不过，既把房子租了给我，这房子的退不退，就得由我答应。你知道，现在房子不是租不租的问题，是退不退的问题。 房东 （渐渐生起气来）我这房子是几时租给你的？ 男客 你既然收了我的定钱，这房子就算租了给我。 房东 真是碰到鬼，我几时收你的定钱？那是我的女儿，她不懂事。 男客 不懂事？她又不是一个小孩子。 房东 喔，现在这些废话都不必讲，我是要租一个有家眷的人。 男客 你这话说的毫无道理，你租房的时候，说明了要家眷没有？ 房东 你这人一点道理不讲，我没有这许多工夫来和你争论。 老妈 （想做和事佬）喔，太太，今天时候也不早了，天又下雨，再要这位先生另外找房子，也不大方便，可不可以让这位先生暂时在这儿住一宵，明天再想旁的法子。 男客 （固执）不行！这话不是这样讲，如果我不租这房子，我即刻就走，既是收了我的定钱，这房子就非租我不可！ 房东 那么我告诉你，你今晚非走不可！ 男客 （冷笑了一声）喔！（坐了下来） 房东 （站到他的面前）你走不走？ 男客 不走！ 房东 王妈，去把巡警叫来。 老妈 喔，太太！（由后门走出） 房东 要他即刻就来！（由后门走出，用力将门一关） 男客 （正想抽烟，忽然来了敲门的声音。厉声的）进来！（仍然背了门立着） 女客 （推开门，轻轻走进）有人告诉我，说这边还有几间空房…… 男客 啊，你是来租房的！ 女客 是的。不知道这边的房子租出去了没有？ [女客进来也要租房，男客说没有家眷不能租房子。女客提出假装做男客的太太。] 巡警 您贵姓？府上是？ 男客 （不客气的）我姓吴。府上？我没有府上。 女客 （委屈地）啊，你是拿定主意不要家了，是不是？ 巡警 （注意到插嘴的人，向男客人）这位……贵姓是？ 男客 （答不出，看了女客人一眼。女客也正在代他为难。他只好起始做起依旧赌气的丈夫来）我不知道。你问她自己好了。 巡警 （真的问她自己）您贵姓？ 女客 （很高兴地）我？我……也姓吴。 巡警 喔，你也姓吴。您是来这边？…… 女客 我！我是来这边找人的。 房东 （不能再忍耐了）你到这边找什么人？ 女客 （很客气的向她点了一点头）我到这边来找我的男人。 房东 找你的男人？谁是你的男人？ 女客 我想你应该知道吧？——你把房子都租了给他。 房东 怎么！这位先生是你的男人么？ 女客 我不知道。你问他好了，看他承认不承认？ 老妈 （也不能再忍耐了）太太，你看怎么样！我老早就对您说过，这位先生一定是有太太的，您不信。 巡警 （糊涂了）怎么？刚才不是说这位先生没有家眷，怎么现在他又有了家眷？ 老妈 刚才这位太太还没来，我们怎么会知道？ 巡警 这话可得要说明白了。现在这位先生的太太既是来了，这事就好办。如果太太是和先生在这边同住，那就没有我的事，如果太太不在这边住，这件事还得…… 老妈 不要瞎说吧。太太自然是在这边住。太太不在这边住，到哪里住去？——好了，现在没有你的事了，你赶紧回去打你的牌去吧。（把风灯送到他手里）走！走！ 巡警 这样说，那就没有我的事了。好了，再见，再见。 女客 再见。你放心好了，哪一天我不在这里住的时候，我通知你就是了。 巡警 对不起，打搅，打搅。 [巡警走出。老妈兴高采烈地拿了茶壶走出。房东太太承认了失败，看了她的客人一眼，也只好板了面孔走出。] 男客 （关上门，想起了一个老早就应该问而还没有问的问题，忽然转过头来）啊，你姓什么？ 女客 我……啊……我…… ——闭幕 （写于1926年1月） 6. 下列对剧本相关内容的理解与概括，不正确的一项是（ ） A. “唉，你先弄一点东西来吃，好不好？”表现了男客等候房东时焦急和不耐烦的心理。 B. 本剧既有对没有家眷而受到房东精神上“压迫”的人的同情，也有对充满歧视的心理的不满。 C. 男客紧紧抓住房东的逻辑漏洞，据理力争，房东无可奈何，只好打发老妈去叫巡警。 D. 面对房东依仗房产的故意刁难，男客无所畏惧，认为自己既然付了定钱，就一定要租到房子。 7. 下列对剧本艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 结尾“你姓什么？”这一问题，引发了读者对剧情突转过程的重新回顾，给人以回味无穷之感。 B. “吃东西得等太太回来，房子的事情，也得等太太回来”，侧面表现了房东的独断专横。 C. 房东的租房条件，造成她与男客矛盾冲突的同时，也为男、女客之间的矛盾冲突埋下伏笔。结尾“你姓什么？”这一问题，引发了读者对剧情突转过程的重新回顾，给人以回味无穷之感。 D. 作者设计男、女客假扮夫妻欺骗房东的剧情，来平息矛盾，化解冲突，使剧作富有喜剧色彩。 8. 简要分析女客这一人物在剧中的作用。 9. 钱理群认为，丁西林的戏剧具有机智、幽默的风格。请结合剧本简要分析。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 季羔为卫之士师，刖人之足。俄而卫有乱，季羔逃之。刖者守门焉，谓季羔曰：“彼有缺。”季羔曰：“君子不逾。”又曰：“彼有窦。”季羔曰：“君子不隧。”又曰：“于此有室。”季羔乃入焉。既而追者罢，季羔将去，谓刖者曰：“吾不能亏主之法而亲刖子之足，今吾在难，此正子之报怨之时，而逃我者三，何故？”刖者曰：“断足，固我之罪也，无可奈何。曩者君治臣以法令先人后臣欲臣之免也臣知之；狱决罪定，临当论刑，君愀然不乐，见君颜色，臣又知之；君岂私臣哉？天生君子，其道固然，此臣之所以悦君也。” （节选自《孔子家语·致思》，略删减） 材料二： 子夏问孔子曰：“颜回之为人奚若？”子曰：“回之仁，贤于丘也。”曰：“子贡之为人奚若？”子曰：“赐之辩，贤于丘也。”曰：“子路之为人奚若？”子曰：“由之勇，贤于丘也。”曰：“子张之为人奚若？”子曰：“师之庄，贤于丘也。”子夏避席而问曰：“然则四子者何为事夫子？”曰：“居！吾语汝。夫回能仁而不能反，赐能辩而不能讷，由能勇而不能怯，师能庄而不能同。兼四子之有以易吾，吾弗许也。此其所以事吾而不贰也。” （节选自《列子·仲尼篇》） 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 曩者A君治臣B以法令C先人D后臣E欲F臣之G免也H臣知之 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 报怨，指报复仇怨，其中“报”与“捷报频传”的“报”意思不同。 B. 贰，意谓背叛，有二心，与“且贰于楚也”中的“贰”用法相同。 C. 居，意谓坐下，与“居则曰：‘不吾知也’”中的“居”词义不同。 D. 私，意谓偏向，与“吾妻之美我者，私我也”中的“私”词义不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 季羔临危不越墙，不钻洞，斯文体面地脱离了险境，律己示人有君子之风。 B. 守门人认为，季羔审理他的案件时既做到了公正执法，又做到了心存不忍。 C. 季羔对犯罪的守门人施行了刖刑，后季羔临难，守门人令他钻狗洞为难他。 D. 孔子点评学生时赞其所长，亦不避其短，重视学生的德才发展和为人处世。 13. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）天生君子，其道固然，此臣之所以悦君也。（《孔子家语·致思》） （2）既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？（《烛之武退秦师》） 14. 材料二中，孔子认为四位弟子在为人方面有哪些共同特点？ （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成各题。 寄南岳廖融 潘若冲 曾经别墅住行踪，春浪和烟撼钓筒。 共步幽亭连石藓，寄眠静榻带松风。 秋来频梦岳云白，别后应添鹤顶红。 又泛汴舟随汴水，不堪南望思忡忡。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联回忆了昔日与友人同住同游的经历，描写在烟雾朦胧中踏着春浪捕鱼的清幽闲适的生活图景。 B. 颔联石藓、松风等营造出静谧雅致氛围，“共步幽亭”“寄眠静榻”等生活细节，尽显情谊深厚。 C. 颈联写近来常梦见南岳地的悠悠白云，设想老友别后养鹤相伴，含蓄表达对南岳故友深切的怀念。 D. 全诗语言清新淡雅，通过行旅中对友人所在方向的“南望”，表达了诗人归隐田园的人生追求。 16. 诗歌尾联“不堪”二字蕴含了丰富的情感，请简要分析。 （三）名篇名句默写（每空1分，共6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙不言治国而述民乐，胸次悠然，这幅“_______，_______”礼乐交融的春日郊游图体现了他对儒家“礼化于民”思想的理解。 （2）空间对照能增强诗歌情感表达的张力，如《登岳阳楼》“_______”写千里之外的战乱，“_______”又将个人悲泣收束于咫尺楼台，反差强烈。 （3）巧用典故，思古鉴今，《桂枝香·金陵怀古》以“《后庭》遗曲”批判统治者耽于享乐，以“_______，_______”揭示荒淫亡国之痛。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 新质生产力的核心是创新，载体是产业。离开作为载体的产业，空谈创新，无异于 ① 。经济发展从来不靠一个产业打天下，而是 ② 。主导产业和支柱产业持续迭代优化，光伏、新能源汽车、高端装备这些促进当前经济增长的重要引擎，都是从曾经的未来产业、战略性新兴产业发展而来的。眼下的当务之急是要抓住新一轮科技革命和产业变革的机遇，培育壮大战略性新兴产业，围绕战略性新兴产业发展为中心推动生产力的发展。着眼于战略性新兴产业发展，关键在于增强科技创新能力。以科技创新推动产业创新，以产业创新打造发展引擎。生产力的发展需要一个长期渐进的过程，形成新质生产力不可能 ③ 。在国际科技竞争白热化的今天，要在大部分领域实现由“跟跑者”向“并跑者”“领跑者”的转变，需要一个相当长的过程。因此，面对纷繁复杂的困难挑战，必须准确识变、科学应变、主动求变，坚定信心、迎难而上、攻坚克难，保持韧性、耐心和定力，遵循发展规律。唯有如此，才能更好地谋划产业发展思路，加快推动新质生产力的形成和发展。 18. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 纸上谈兵 百家争鸣 一挥而就 B. 缘木求鱼 百家争鸣 一蹴而就 C. 缘木求鱼 百舸争流 一挥而就 D. 纸上谈兵 百舸争流 一蹴而就 19. 下列各句中的引号和文中引号作用相同的一项是（ ） A. 还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路挂过去，叫做“发扬国光”。 B. 具有中国特色的建筑都是用中国建筑的“词汇”，遵循着中国建筑的“文法”组织起来的。 C. 诗人们似乎都不再考虑文字洗练的问题，而是尽量通过“木叶”来写出流传人口的名句。 D. “你是萍，——凭，——凭什么打我的儿子”这句台词蕴含着强烈而又复杂的情绪。 20. 文中画波浪线的部分有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 《红楼梦》的楹联具有明确的实用性、装饰性和观赏性。其题写处所不同，内容包罗万象， ① ：或凄婉如悲秋箫笛，或飘逸如归牧晚唱，或幽远如山雨游云，或冷峻如孤竹瘦石。《红楼梦》的楹联，充分地体现了作者独到的审美情趣和美学追求。 第一，意境上的恬静幽远。“宝鼎茶闲烟尚绿，幽窗棋罢指犹凉”（潇湘馆联）：一个“绿”字，一个“凉”字，传神地刻画出竹林馆舍的幽深恬静，碧影沁人。连脂砚斋也不得不叹曰：“‘尚绿’‘犹凉’四字，便犹如置身于森森万竿之中。”第二， ② 。“春恨秋悲皆自惹，花容月貌为谁妍”（太虚幻境薄命司联），是对世态炎凉的哀叹，抑或是对世事艰难的幽恨？其情其调犹如秋风落叶，凄清悲凉；亦似杨花柳絮，摇曳缠绵。第三，寓意上的隐括蕴藉。《红楼梦》中的楹联，既以它的情趣引人入胜， ③ 。“假作真时真亦假，无为有处有还无”（太虚幻境联），写出了作者对真真假假、虚虚实实、错综复杂的社会生活的深切感受，蕴含着发人深省的深刻哲理。 21. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 22. 下列句子中使用的修辞手法与文中画波浪线句子相同的一项是（ ） A. 霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。 B. 垆边人似月，皓腕凝霜雪。 C. 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 D. 浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。 四、作文（60分） 23. 阅读下列材料，根据要求写文章。 “结果固然重要，但被人记住的，往往是奋斗的过程。” 这引发了你什么样的联想与思考？请写一篇议论文。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $