第63卷 作文 2026年湖北省技能高考中职复习《语文考点双析卷》 教师讲解卷（原卷版+解析版）

编写说明：2026年湖北省技能高考《语文考点双析卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及近几年高考真题进行编写。“考点双析”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建“讲练结合”的学习闭环。 2026年湖北省技能高考《语文考点双析卷》 第63卷 作文 教师讲解卷 一、写作题（共8题，共100分） 1．作文。 央视春晚中的节目《来晒秋》，以农民合唱团的喜悦，诠释了劳动的价值。这启示我们，学校教育要补齐劳动教育的短板，开设校园种植园、家务实践课，让学生在播种、收获和家务中体会“一分耕耘，一分收获”的意义和乐趣。 请以“收获的喜悦”或“劳动的价值”为主题，写一篇不少于500字的文章。 要求：①内容健康，中心明确；②文体自定，角度自选，可以叙事，也可以议论、抒情；③文中不得出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 劳动自有收获，耕耘方得欢喜 春晚节目《来晒秋》里，质朴的农民放声歌唱，晒尽秋日硕果，唱尽人间欢喜。满脸的笑容，没有华丽的修饰，却让我读懂：世间最踏实、最纯粹的快乐，从来都源于劳动。一分耕耘，一分收获。劳动，藏着最动人的价值。 从前我总以为，收获是理所当然的事情。餐桌上温热的饭菜，整洁干净的房间，琳琅满目的粮食蔬果，都是自然而然存在的。直到学校开设了劳动实践课，我走进校园种植园，亲手播种、除草、浇水，才真正体会到劳动的不易与珍贵。 初春的时候，我和同学在菜园种下青菜种子。泥土潮湿厚重，弯腰翻土没多久，后背就被汗水浸湿。往后的日子里，我们需要定期浇水除草。烈日之下，蹲在菜地拔除杂草，指尖沾满泥土，胳膊酸痛不已。好几次看着长势缓慢的菜苗，我甚至想要放弃。 但我们依旧坚持打理菜园。春去秋来，细小的菜苗慢慢舒展叶片，日渐繁茂。当青翠的青菜铺满菜地时，心中涌起的满足感，是任何娱乐都替代不了的。亲手耕耘、亲手收获，我终于明白：世间所有丰硕的成果，从来都离不开日复一日的劳动。 劳动从不是枯燥的负担，它藏着独有的喜悦。日常的家务清扫、整洁书桌，能让生活井然有序；课堂之外的劳动实践，磨炼心性，褪去浮躁。不必惊天动地，平凡的劳动，自有不凡的价值。农民耕耘田地，收获五谷丰登；学子踏实劳作，收获成长蜕变。每个人躬身实干，都会收获独属于自己的硕果。 安逸无法带来长久的快乐，唯有亲手耕耘，方能拥抱收获。人生从无坐享其成的美好，所有光鲜与圆满，全部源于脚踏实地的劳动。 岁月耕耘不息，烟火生生不息。我们少年人更应躬身劳动，褪去娇气，沉淀初心，在汗水之中体悟耕耘的意义，在收获之中品味生活的欢喜，以劳动浇灌成长，用实干奔赴属于自己的岁岁丰盈。 【详解】这是一则任务驱动类作文题。 审题立意。材料由春晚节目《来晒秋》切入，借农民劳作丰收的喜悦，点明劳动创造价值、耕耘收获喜悦的核心，同时落脚于学生校园劳动、家务实践。作文立意无需宏大，紧扣学生视角即可：劳动从不枯燥辛苦，无论是校园种植、日常家务，脚踏实地地付出都能换来成长与收获；一分耕耘一分收获，劳动磨砺心性，治愈浮躁，让我们真切体会付出的意义、感受收获独有的喜悦。 行文思路。写作时建议采用总分总结构。开头简要结合材料节目，引出主旨：劳动孕育收获，耕耘自有欢喜。主体以个人生活切入，选取校园种植、日常做家务、动手实践等真实学生小事，描写劳动过程的辛苦、坚持、付出，再写完成劳动后的成就感与感悟，以小事体现大道理；穿插感悟，点明劳动不仅能收获实物成果，更能磨练意志、褪去娇气、助力成长。结尾回扣材料，升华主旨：少年成长离不开劳动，唯有踏实耕耘、亲身劳作，才能读懂付出的意义，收获踏实纯粹的成长喜悦。 立意： 1.体验耕耘点滴，乐享劳动之美，在躬身实践中体悟成长的欢喜。 2.劳动是成长的必修课，以汗水浇灌收获，方知生活最质朴的价值。 3.摒弃坐享其成的念头，在劳动实践中知行合一，耕耘终得回响。 4.致敬劳动的光辉，实干书写青春，用汗水换来最纯粹的收获喜悦。 2．阅读下面的文字，按要求作文。 2026年机器人马拉松赛场上，一个人形机器人摔倒后又爬起，继续奔跑。它的训练场上，低处台阶伤痕累累，高处台阶光洁如新。这似乎是在告诉我们，所有完美的登场，都来自无数次狼狈的“调试”；所有向上的阶梯，最初几级，总是布满成长的创痕。每一次跌倒、每一次重来，都是在为更稳的脚步、更高的攀登蓄力。 请联系自身学习经历和生活感悟，以“在磨砺中成长”为话题写一篇记叙文。要求：①题目自拟；②文中不得出现真实的校名、人名；③不少于500字。 【答案】例文： 磨砺淬炼，方得成长 看过一则机器人比赛视频：机器人奔跑时多次摔倒，但每次都会立刻爬起继续前进。它训练的台阶底部满是磕碰的痕迹，越往上越平整干净。这让我明白：没有人一开始就足够优秀，所有熟练与成功，都是一次次失败和调试换来的。这一点，在我的机械专业实训中深有体会。 刚学习零件加工时，我十分自信，觉得跟着步骤操作就不会出错。可真正上手我才发现，机械操作远比想象难得多。我手上把控不稳，刻度总是对不准，加工出来的零件要么尺寸出错，要么表面粗糙，每次检测都达不到标准。 短短一节课，我返工了很多次。看着一堆不合格的零件，手上沾满机油，反复枯燥的操作让我十分烦躁。好几次我都不想继续，心里满是沮丧，觉得自己并不适合这个专业。 这时我想起了赛场上的机器人。它一次次跌倒，一次次重新起步，不停调试自己，从不轻言放弃。一台机器尚且如此，我又怎么能因为一点小挫折就半途而废？我心里十分惭愧，决定沉下心好好练习。 之后的实训课，我不再浮躁。认真听老师讲解要点，仔细观察操作细节。操作时放慢速度，稳住手部力度，出错后及时记下问题，一点点改正自己的陋习。我反复练习、不断调试，一遍又一遍加工零件。慢慢地，我的手感越来越好，失误越来越少。曾经生疏笨拙的操作，逐渐变得熟练稳定。在最后的实训考核中，我顺利做出了规整合格的零件，成功通过了考核。 现在我终于懂得，成长从来都离不开磨砺。前行的路上难免跌倒、难免失误，没有人可以一蹴而就。那些一次次的返工、一次次的试错，看似狼狈，其实都是积累，都是成长。 今后在专业学习中，我不会再畏惧挫折。我会踏实练习，直面磨砺，在一次次锻炼中提升自己，学好专业技能，慢慢成为更好的自己。 【详解】这是一则话题作文题。 审题立意。材料以跌倒后不断爬起的机器人为核心，借台阶低处伤痕累累、高处光洁如新的细节，揭示核心道理：完美与优秀并非与生俱来，所有亮眼的收获，都源自一次次狼狈的试错、自我调适与反复坚持，成长初期的挫折、失误与坎坷都是积淀力量、向上攀登的必经过程。作文以“在磨砺中成长”为话题，要求结合自身生活、学习经历写作，立意需紧扣挫折试错、反复打磨、沉淀蓄力、自我成长，不能单纯书写坚持与努力。结合自身专业经历，可立意为：成长从无捷径，学习技能的过程中难免失误受挫，直面磨砺、不断调试自我、改正不足，方能锤炼本领、实现自我成长。整体立意积极正向，贴合青少年成长与专业学习的真实体验。 行文思考。题目明确要求写成记叙文，以叙事为主、抒情议论为辅。行文开篇可简洁概括材料内容，由机器人屡败屡试的经历引出主题，开门见山点出磨砺成就成长的感悟；主体部分选取专业实训、技能练习等真实个人经历，先细致叙述初学技能时操作生疏、频繁失误、反复返工的挫败困境，刻画自身低落、浮躁的心态，体现成长的磨砺；再以材料中机器人永不放弃、自我调适的精神作为心理转折，完成自我反思，端正心态踏实练习；接着叙述自己耐心打磨手法、总结失误、反复练习的过程，展现自我蜕变与成长；结尾回扣作文材料与文章主题，升华主旨，阐明挫折磨砺的价值。 立意： 1.记叙实训屡屡失败、坚持练习，明白一次次重来与试错能够沉淀自我、提升本领。 2.记录自己技能学习受挫后不言放弃，在不断打磨中收获进步、实现自我成长。 3.由机器人屡败屡战，结合自身实训经历，懂得磨砺与试错成就个人成长。 3．阅读下面的材料，按要求作文。 苏东坡与惠崇和尚戏语，苏东坡说：“我看你像牛粪。”惠崇和尚说：“我看你像如来。”东坡不解：这和尚怎么以德报怨呢？回家后问其妹苏小妹，苏小妹说：“心存牛粪，看人都如牛粪，心存如来，看人都是如来。”东坡有所悟。 你以为苏东坡悟到了什么？他又给你怎样的启发？请联系实际，以“心镜”为话题写一篇文章，不少于500字的文章。 要求：①文体不限（诗歌除外）；②内容具体，中心明确；③不得抄袭、套作；④不出现真实人名、校名、地名。 【答案】例文： 以心为镜，照见美好 苏东坡与惠崇和尚的对话，藏着人生至深的道理：人心如镜，心存牛粪，万物皆污秽；心存如来，世间皆美好。心是我们看待世界的镜子，心境如何，世界便如何。 以心为镜，要心怀善意。生活是一面镜子，你对它微笑，它便回你温柔；你对它抱怨，它便予你荒凉。面对他人的过错，多一份包容；面对生活的挫折，多一份乐观。心怀善意的人，总能在平凡中发现温暖，在困境中看见希望。善意如同阳光，既能照亮别人，也能温暖自己。 以心为镜，要修养内心。心境的好坏，不在外物，而在自身。不被负面情绪左右，不被世俗偏见裹挟，静下心来打磨心性，让内心变得纯粹、平和、坚定。内心澄澈，才能看清事物本质；内心强大，才能从容面对风雨。修一颗好心，比拥有什么都重要。 以心为镜，要宽以待人。人与人相处，难免有摩擦与分歧。心存狭隘，便处处计较；心存宽容，便事事和顺。学会换位思考，理解他人的不易，放下不必要的争执。宽容不是懦弱，而是一种格局；体谅不是迁就，而是一种智慧。 心境决定处境，心态决定状态。我们无法改变环境，却能改变自己的内心；我们无法预知未来，却能把握当下的心态。愿我们都能以心为镜，擦去尘埃，留住光明，用善良与宽容看待世界，用乐观与积极面对人生，让心镜常明，让人生常暖。 【详解】这是一则话题作文题。 审题立意。材料以苏东坡与惠崇和尚的对话趣事切入，苏小妹的解读，是理解材料与话题的核心，其本质是将心比作一面镜子，点明内心的修养、善恶与格局，直接决定了我们看待他人、感知世界的方式。苏东坡的顿悟，正是明白了心境映照眼界的道理。围绕“心镜”这一话题，可确立的核心立意有：心是明镜，心怀美好则所见皆温暖；修心方能正行，提升内心修养才能正确认知世界；摒弃偏见与狭隘，以包容纯粹之心待人处世；心境的高度决定人生的境界，豁达向善的内心是为人处世的根本。立意需紧扣“心”与“外界”的映照关系，立足自身成长与现实生活，传递积极正向的修心、待人理念。 行文思路。开篇可简要概括材料故事，直接引出“心如明镜”的核心话题，亮明“修好心镜，方能善待他人、拥抱生活”的中心论点，快速入题不拖沓。主体部分采用分层论述的方式，先阐释心镜的内涵，说明内心状态对认知的影响，再结合生活实际展开论证，从人际交往、成长处世两个角度，分别论述心怀善意才能收获温暖、心境豁达才能化解困境，可穿插生活中的平凡事例或古今修心典故，让内容更具体充实，同时从反面论述心存偏见、内心狭隘的弊端，正反对比强化观点；之后进一步点明如何“擦亮心镜”，提出摒弃抱怨、学会包容、提升修养等具体做法。结尾回扣材料与“心镜”话题，总结全文主旨，升华立意，呼吁大家修炼内心、端正心境，以澄澈心镜感知世间美好。 立意： 1.心镜澄澈则见美好，心存善意方能以包容之心看待世界、温暖他人。 2.以心镜自省，摒弃偏见狭隘，严以律己宽以待人，提升自身修养。 3.心态是心境底色，豁达心境能驱散阴霾，从容面对生活挫折与坎坷。 4.拓宽内心格局，擦亮心镜，方能开阔眼界，收获更丰盈的人生。 4．阅读下面的材料，按要求写作。 规范，指约定俗成或明文规定的标准，也指符合标准、合乎要求，如专业操作规范、流程规范、礼仪规范等等。古人说：“没有规矩，不成方圆。”专业技能的精进与我们对专业规范的遵守、践行程度密切相关。 请以“我与规范”为主题写一篇记叙文，讲述你在专业技能学习中与规范相关的故事。 要求：①题目自拟；②语言简洁、连贯；③文中不得出现真实的校名、人名；④不少于500字。 【答案】例文： 尺规之间见匠心 作为一名中职数控专业的学生，我曾一度认为，所谓“规范”不过是死板的条条框框。在我眼里，机床的手柄灵活自如才是王道，操作手册上的那些步骤，总让我觉得过于繁琐，束缚了我的“手感”。这种想法，差点让我在一次实训中栽了大跟头。 那是一次精密零件的加工实训。看着图纸上复杂的参数，我心里暗自窃喜：凭我多年的操作经验，这些流程可以省略。我跳过了规范的预热步骤，没有严格对刀，便直接启动了机床。代码输入完毕，机床飞速运转，我甚至还得意地向旁边的同学炫耀速度。 然而，当机床停稳，我打开防护罩的那一刻，心瞬间沉了下去。零件表面不仅光洁度不达标，更出现了明显的纹路瑕疵。老师走过来，拿起卡尺测量，眉头紧锁：“按规范，这是废品。数控编程讲究分毫之差，你为了省那几分钟，不仅毁了毛坯，更暴露了你对专业的不敬畏。” 老师的话如重锤击心。他重新拿起图纸，一笔一画地给我解析规范流程：“每一个公差，每一次进给速度，都是工业的尺规。规范不是限制，而是经过无数次验证得出的安全线与精准线。”说着，他示范了标准的对刀过程，每一个动作都精准到位，严丝合缝。 我重新站在机床前，深吸一口气，彻底放下了浮躁。严格遵循操作规范，从G代码的规范编写，到机床的规范对刀，再到切削参数的精准设定，每一步都如履薄冰。时间在这一刻仿佛变慢了，我不再追求速度，而是追求每一刀的规范与标准。 当成品工件被送上检测仪，屏幕上亮起“合格”的绿色字样时，我长舒了一口气。那一刻，我看到的不再是冰冷的代码与铁屑，而是规范赋予我的力量。 这次经历，让我彻底读懂了“规范”二字的分量。在中职专业学习的路上，规范是技能精进的基石。唯有手握尺规，心存标准，才能在精密的工业世界里，打磨出属于自己的匠心与未来。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则任务驱动类作文题。 分析材料。“规范”指专业操作、流程、礼仪等约定俗成或明文规定的标准，是专业学习的基本准则。“没有规矩，不成方圆”，点明规范是成事、精进技能的基础。题目明确要求写一篇记叙文，写作时要体现记叙文的特点，通过完整叙事突出中心，根据中心精心选择叙述材料，可适当运用细节描写增强感染力。本文主题是“我与规范”，核心关键词为“我”和“规范”，需聚焦发生在“我”与“规范”之间的真实故事，紧扣题干提示“讲述你在专业技能学习中与规范相关的故事”，贴合中职生专业学习的实际场景，体现中职生的学习特点和成长感悟。虽然写作核心是“规范”，但本质是通过叙事展现人的成长与蜕变。“没有规矩，不成方圆”，这里的“规矩”即专业学习中的“规范”，既代表专业操作的标准，也蕴含严谨认真的学习态度，提示考生可通过故事体现“遵守规范、践行规范、敬畏规范”的过程，凸显规范对专业成长的重要性，传递精益求精的工匠精神，明确选材方向和文章主旨。 写作思路。第一步：开门见山点明专业，如旅游、建筑、护理、数控、计算机等），引出自己对“规范”的最初认知（轻视、忽视、不理解），交代时间、学习场景。第二步：（起因）因忽视专业规范，追求速度/随性操作，出现失误、考核不合格、实训出问题等情况；（经过）老师指出问题，讲解规范的重要性，示范标准操作；“我”开始正视规范，刻意练习、严格遵守流程与标准；（细节）加入动作、心理、环境描写，突出从违规到守规的转变过程。第三步：（高潮）严格遵守规范后，技能提升、考核合格、完成专业任务，真切感受到规范对专业学习的帮助。第四步：总结“我与规范”的关系，点明规范是专业成长的根基，表达敬畏规范、精益求精的学习态度，回扣主题。 立意： 1.基础立意：规范是专业学习的底线，遵守规范才能避免失误、掌握技能。 2.提升立意：规范不是束缚，而是精进专业能力的阶梯，守规范体现工匠精神。 3.升华立意：从轻视规范到敬畏规范、践行规范，完成专业学习与个人态度的双重成长。 5．阅读下面的材料，根据要求写作。 96岁的两院院士黄克智，深耕固体力学领域70余年，即便到了耄耋之年，仍坚持每天到实验室工作，用一支笔、一沓纸推导公式，攻克多个国际前沿难题，他说：“做研究不能怕慢，要坐得住冷板凳，才能把基础打扎实。” 00后非遗传承人李子柒，走遍四川古镇，拜师学习蜀绣技艺。为掌握“打籽绣”的针法，她每天练习8小时，指尖磨出厚茧也不放弃，最终让蜀绣纹样出现在国际时装周上，让传统技艺以年轻的方式“破圈”。 外卖骑手雷海为，在送餐间隙背记古诗词，无论是等餐时还是午休时，口袋里总装着诗词集。凭借这份坚持，他在《中国诗词大会》第三季中击败北大硕士，夺得冠军，让“平凡人也能有诗意人生”的信念深入人心。 这些人物虽身处不同领域、有着不同年龄，却都以“坚持”书写着人生的精彩。请结合材料内容，自选角度，自拟标题，写一篇不少于500字的文章，谈谈你对“坚持的价值与力量”的思考或感悟。 要求：①选准角度，明确立意；②不要脱离材料内容及含意的范围作文；③不要套作，不得抄袭；④不少于500字。 【答案】例文： 以坚持为炬，照见不凡人生 96岁的黄克智院士深耕力学领域70余年，耄耋之年仍伏案推导公式；00后李子柒为学蜀绣每日苦练8小时，让传统技艺走向国际；外卖骑手雷海为送餐间隙背诗，最终在《中国诗词大会》夺冠。他们身份不同、年龄各异，却用同一种力量书写精彩——这便是坚持的价值与力量。 坚持是攻坚克难的“铺路石”，让学术研究扎根泥土。黄克智院士说：“做研究不能怕慢，要坐得住冷板凳。”70年里，他面对固体力学的复杂难题，没有急于求成，而是以“一支笔、一沓纸”的坚守，反复推导、不断试错，最终攻克国际前沿难题。这让我想起学校的技能实训课：为掌握复杂的电路焊接技术，我曾因焊点不牢固反复练习，手指被烫出茧子也不放弃，最终在技能大赛中获奖。可见，无论是高深的学术研究，还是基础的技能学习，唯有以坚持为基，才能突破瓶颈，抵达成功的彼岸。 坚持是传承创新的“金钥匙”，让传统技艺焕发新生。李子柒为掌握“打籽绣”针法，指尖磨出厚茧仍不放弃，最终让蜀绣纹样登上国际时装周。这份坚持，不仅是对技艺的执着，更是对文化的责任。当下，许多非遗面临失传：剪纸艺人需日复一日练习刀法，才能让纹样栩栩如生；皮影戏师傅需反复打磨唱腔，才能让传统故事打动观众。李子柒的故事告诉我们，坚持是连接传统与现代的桥梁——唯有坚守技艺本质，才能找到创新的方向，让古老文化在当代“破圈”。 坚持是平凡逆袭的“登山梯”，让普通人绽放光芒。雷海为在送餐间隙背记古诗词，口袋里的诗词集是他的精神食粮。这份看似“无用”的坚持，最终让他击败北大硕士，夺得冠军。他的经历印证了“平凡人也能有诗意人生”：快递员在等待取件时阅读，可能成为作家；环卫工人在休息时学习，或许能掌握新技能。坚持不分高低贵贱，它让每个普通人都能在自己的赛道上，一步步靠近梦想。 黄克智、李子柒、雷海为的故事，让我们看见坚持的力量——它能让学术之树长青，让传统之花绽放，让平凡之路闪光。作为新时代青年，我们或许没有惊天动地的梦想，但可以像他们一样，以坚持为炬：学习时认真对待每个知识点，工作时严谨完成每项任务。相信终有一天，我们也能在平凡的生活中，照见不凡的人生。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则材料作文题。 审题立意。材料选取了三位身份迥异、年龄跨度极大、所处领域完全不同的典型人物，以群像式的呈现方式，共同锚定“坚持”这一核心主旨。写作时要深度挖掘“价值”与“力量”两大核心内涵，避免泛泛而谈“要坚持”，结合材料案例与现实生活，让主题思考有深度、内容有厚度。从主题立意角度可以写：坚持是沉潜深耕的底气，是筑牢根基、攻克难关的核心力量，对应黄克智院士的案例，适合写学术钻研、深耕事业、脚踏实地的主题；坚持是传承匠心的担当，是守护文化、创新发展的不竭动力，对应李子柒的案例，适合写文化传承、青年担当、精益求精的主题；坚持是平凡人生的光亮，是追逐热爱、实现自我的关键密钥，对应雷海为的案例，适合写平凡不凡、自律自强、心怀热爱的主题；还可以综合立意，坚持不分年龄与领域，是成就人生精彩、实现自我价值的通用品质，兼顾三则材料，全面论述坚持的多元价值与磅礴力量。“坚持的价值与力量”体现在多维层面：于个人成长，坚持能磨砺意志、摒弃浮躁，助人突破自我、丰盈精神，如雷海为背诗实现自我成长；于事业成就，坚持是深耕领域、攻克难题的必备，黄克智院士七十余年坚守方成行业泰斗；于社会价值，坚持推动文化传承、行业发展与社会进步，李子柒让非遗焕发生机。坚持的力量，在于能对抗浮躁、抵御困难，让人守住初心、不轻言放弃；能化平凡为不凡，点滴积累引发质变；还能传递信念、感染他人，激发更多人坚守梦想。坚持既是个人成长的基石，也是推动社会向前的强大动力。 写作提示。本题适合写议论文，可通过“提出问题-分析问题-解决问题”的逻辑链条展开。开篇可引用材料中三位人物的关键细节，用场景化描写引出论点：坚持是跨越时空的生命力量。主体部分采用并列式结构：第一分论点论述坚持对个人成长的赋能作用，可结合黄克智“坐冷板凳”的例子，分析坚持如何塑造专业深度；第二分论点探讨坚持对社会文化的推动价值，以李子柒让蜀绣破圈为例，说明坚持如何激活传统生命力；第三分论点揭示坚持的现代转型，通过雷海为的案例，论证在快节奏时代如何创新坚持的形式。结论部分需回归材料本质，指出三位人物看似不同的坚持背后，共同蕴含着对理想的不懈追求、对价值的永恒守护、对生命的深度开掘。 立意： 1.坚持是跨越时空的精神坐标，在个人成长与社会进步中永恒闪耀。 2.青年当以坚持为翼，不负韶华，逐梦前行。 3.沉潜深耕，坚持为基，方可行稳致远。 6．阅读下面的材料，根据要求写作。 李万君，中车长客股份公司高级技师，深耕高速列车焊接领域30余年，攻克“复兴号”动车组转向架焊接难题，用一把焊枪将焊缝精度控制在0.1毫米内，被称为“高铁焊接大师”，用坚守诠释“岗位虽小，亦能铸就大器”； 孟剑锋，北京工美集团高级技师，为打造国礼“和美”纯银丝巾，耗时近一年，从熔银、锻打、錾刻到抛光，每一步都追求极致，最终让银丝巾薄如蝉翼、纹路清晰，让传统錾刻技艺在当代绽放光彩； 王曙群，上海航天设备制造总厂高级技师，带领团队为“天宫”“嫦娥”“北斗”等航天工程组装对接机构，凭借“差之毫厘，谬以千里”的严谨，实现航天器对接“零失误”，助力我国航天事业迈向深空。 这些大国工匠，以专注打磨技艺，以坚守突破难关，以创新延续匠心，在平凡岗位上书写着不凡的时代答卷。请结合材料内容，自选角度，自拟标题，写一篇不少于500字的文章，谈谈你对“大国工匠的精神内核与时代意义”的思考或感悟。 要求：①选准角度，明确立意；②不要脱离材料内容及含意的范围作文；③不要套作，不得抄袭；④不少于500字。 【答案】例文： 以匠心铸魂，为时代立骨 李万君30年深耕高铁焊接，将焊缝精度控制在0.1毫米内；孟剑锋耗时一年打造国礼银丝巾，让传统錾刻技艺绽放光彩；王曙群带领团队实现航天器对接“零失误”，助力航天事业迈向深空。这些大国工匠用专注、坚守与创新，诠释了匠心的精神内核，更彰显了其不可或缺的时代意义。 匠心的内核，是“毫厘必较”的专注。李万君为“复兴号”焊接转向架，每一道焊缝都需精准到0.1毫米——这相当于一根头发丝直径的五分之一。这份专注，不是对速度的追求，而是对品质的敬畏。在学校的汽修实训课上，我曾因急于完成任务，未校准零件尺寸就组装，结果导致设备无法运转。老师告诉我：“工匠的专注，就是在每一个细节上‘死磕’，差一点都不行。”后来，我沉下心反复调试，最终在技能大赛中获奖。可见，无论是高铁焊接还是基础技能，专注都是突破技术瓶颈的关键，让“合格”升华为“卓越”。 匠心的内核，更是“久久为功”的坚守。孟剑锋打造纯银丝巾时，从熔银到抛光，每一步都追求极致，耗时近一年才完成。这份坚守，是对传统手艺的执着，更是对文化传承的责任。当下，不少人追求“速成”，却忽视了“慢”的价值：非遗剪纸传承人需日复一日练习刀法，才能让纹样栩栩如生；古籍修复师需耗费数月修复一页残卷，才能让文明得以延续。坚守，不是墨守成规，而是在快节奏时代里，用耐心守护手艺的温度，让传统在当代焕发生机。 匠心的时代意义，在于为“中国智造”注入动力。王曙群团队为“天宫”“嫦娥”组装对接机构，凭借“差之毫厘，谬以千里”的严谨，实现“零失误”。这不仅是个人技艺的体现，更是国家科技实力的支撑。如今，我国从“中国制造”向“中国智造”转型，需要更多工匠：工程师优化芯片设计，突破技术壁垒；技术工人改进生产工艺，提升产品质量。匠心，让“中国创造”更有底气，让国家发展更有力量。 李万君、孟剑锋、王曙群的故事告诉我们：匠心不是遥不可及的神话，而是每个人都能践行的态度。作为新时代青年，我们或许不是工匠，但可以像工匠一样专注、坚守——学习时认真对待每一个知识点，工作时严谨完成每一项任务。以匠心铸魂，方能为个人成长筑基，为时代发展立骨。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则材料作文题。 审题立意。材料的关键词是“大国工匠”“专注”“坚守”“创新”“匠心”“平凡岗位”“不凡价值”。材料选取李万君、孟剑锋、王曙群三位大国工匠的典型事迹，分别凸显高铁焊接、传统錾刻、航天组装领域，工匠们深耕岗位、精益求精、突破创新、助力国家发展的特质。以李万君、孟剑锋、王曙群三位大国工匠的案例为核心，开篇即点明核心立意——“大国工匠用专注、坚守与创新诠释匠心精神内核，更彰显其不可或缺的时代意义”，将个体工匠的精神品质与国家发展、时代需求紧密绑定，既贴合“结合材料谈思考”的写作要求，又突破对“匠心”的浅层解读，上升到“为时代立骨”的高度，立意兼具针对性与思想深度。核心导向是引导学生思考大国工匠的精神内核，以及这种精神在当代的时代意义。 写作提示。此题优先写议论文。开篇可排比呈现三位工匠事迹，亮明中心论点，阐释工匠精神内核及时代意义。中间分层次解析工匠精神的内涵（专注、坚守、创新），结合材料事例佐证，联系现实谈工匠精神对当代发展的重要性。第一分论点：匠心的内核是“毫厘必较”的专注；第二分论点：匠心的内核是“久久为功”的坚守；第三分论点：匠心的时代意义是为“中国智造”注入动力。结尾回归青年视角，提出“匠心不是遥不可及的神话，而是每个人可践行的态度”，将“专注、坚守”从工匠的专属品质，转化为青年学习、工作中的日常准则，如“认真对待知识点”“严谨完成任务”，并呼应开篇“以匠心铸魂，为时代立骨”的立意——青年践行匠心，既是个人成长的基石，也是时代发展的助力，形成“解读精神—关联时代—指导实践”的完整闭环，兼具思想性与号召力。 立意： 1.匠心铸魂，坚守致远——以专注与坚守，铸就大国脊梁。 2.守匠心，创佳绩，显担当——大国工匠精神的时代回响。 3.平凡践匠心，实干兴家国——大国工匠的精神内核与时代价值。 7．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于500字的文章。 蛹看着秀丽的蝴蝶在花丛中飞舞，十分羡慕，就问：“我能不能像你一样在阳光下自由地飞翔？”蝴蝶告诉它：“第一，你务必渴望飞翔；第二，你务必有脱离你那十分安全、温暖的巢穴的勇气。”蛹就问蝶：“这是不是就意味着死亡？”蝶告诉它：“从蛹的生命好处上说，你已经死亡了从蝴蝶的生命好处上说，你又获得了新生。” 要求：①选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料资料及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，不得少于500字。 【答案】例文： 破茧之勇，方得新生 蛹困于温暖巢穴，唯有挣脱束缚，方能化蝶起舞；人囿于舒适之地，唯有鼓起破茧的勇气，才能迎来成长的新生。蝴蝶与蛹的对话，恰如一面镜子，照见成长的真谛——渴望为帆，勇气为桨，方能跨越“死亡”的界限，抵达新生的彼岸。 汽修实训课上，我曾是那只“安于巢穴”的蛹。初次接触发动机拆装时，我总依赖老师的指导：递工具时不敢主动判断型号，组装零件时害怕出错不敢下手，哪怕老师反复说“多试才能学会”，我也总躲在“跟着做就不会错”的安全区里。直到一次班级技能比拼，要求独立完成制动系统检修，我因无法独自排查故障，眼睁睁看着原本进度相近的同学顺利完成任务，自己却只能对着零件手足无措。那次失利像一记警钟，让我想起蛹的困惑：若永远不敢脱离依赖，又怎能拥有“飞翔”的能力？ 从那以后，我开始逼着自己走出舒适区。老师演示时，我不再只记步骤，而是边看边记笔记，课后对照维修手册梳理流程；实训时，我主动申请独立操作，哪怕拧错螺丝、装反零件，也不再急着找老师求助，而是对照图纸逐一排查。有次拆解老旧变速箱，输入轴与离合器总对不上位，我蹲在工位前调试了两个小时，手指被扳手磨得发红，额头上满是汗水，却始终没放弃。当最后听到“咔嗒”一声精准咬合的脆响时，我突然懂得：所谓“死亡”，是对过去怯懦的告别；所谓“新生”，是突破自我后的成长。 如今，我已能独立完成基础的发动机保养，甚至能帮老师排查简单的电路故障。回望这段经历，我愈发明白：成长从不是安逸中的等待，而是破茧时的坚定。就像蛹需告别巢穴才能化蝶，我们也需在挑战中告别依赖、突破恐惧，方能在属于自己的“阳光下”自由“飞翔”。破茧的过程或许痛苦，但唯有经历这份“死亡”，才能收获真正的新生。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则寓言类材料作文题。 材料的核心是蛹与蝶的对话，蕴含着“蜕变”与“重生”的深刻哲理。核心矛盾是蛹的安逸与蝶的自由之间的冲突，揭示了“成长需要勇气，蜕变必然伴随阵痛与失去”的主题。写作时可从以下角度立意：1.突破舒适区。想要获得新生，必须有离开“安全温暖巢穴”的勇气；2.辩证看待得失。从蛹的角度是“死亡”，从蝶的角度却是“新生”，得失是相对的，放下才能拥有新的人生；3.成长的代价与价值。成长需要经历痛苦的蜕变，唯有突破束缚，才能实现生命的升华。写作时可以引用以下名人名言，例如“勇气是看清生活的真相之后，依然热爱生活。”——罗曼・罗兰“人的生命，似洪水在奔流，不遇着岛屿、暗礁，难以激起美丽的浪花。”——奥斯特洛夫斯基。 可写议论文。开篇：简述蛹与蝶的对话，提炼出“蜕变需要勇气，新生始于告别”的核心观点。主体可从三个层面进行展开：①突破舒适区，是蜕变的第一步（例如诺基亚因固守舒适区而被时代淘汰）；②辩证看待 “失去”，才能拥抱“新生”（例如苏轼被贬黄州失去了仕途的顺遂，却迎来了文学创作的巅峰）；③蜕变的阵痛，是生命升华的必经之路（例如史铁生在最狂妄的年纪双腿瘫痪，却在文学创作中实现了精神的“蝶变”）。结尾：呼应开头，将个人成长与时代发展结合，强调在时代浪潮中，我们唯有敢于突破、勇于蜕变，才能像蝴蝶一样，在时代的阳光下自由飞翔。 立意： 1.告别舒适区，奔赴新生路 2.那一次，我破茧而出 3.蝶舞时，风也温柔 8．写作题。 美国总统及国务卿无法控制美国新冠肺炎疫情的蔓延，却大肆攻击中国，妄图甩锅中国，要中国承担所谓“疫情发源”“隐瞒”的责任，并要求“索赔”。这激起了中国政府、中国人民极大的愤慨！ 阅读下面一段文字，请以“致美国总统特朗普一封信”为题写一篇不少于450字的书信，表明你的看法与态度。 【答案】例文： 致美国总统特朗普一封信 尊敬的特朗普总统： 您好！ 我是一名普通的中国公民，怀着复杂的心情写下这封信。新冠肺炎疫情在全球范围内肆虐，给各国人民的生命安全和经济发展带来了巨大挑战。在艰难时刻，各国本应携手合作，共同抗击疫情。然而，令人遗憾的是，您和您的政府却选择了另一条道路。 首先，我想指出，病毒是人类共同的敌人。面对疫情，任何国家都不可能独善其身。中国在疫情初期遭受了巨大的损失，但我们迅速采取了果断措施，控制了疫情的蔓延，并积极与世界分享抗疫经验和物资。中国从未隐瞒疫情信息，相反，我们一直在为全球抗疫贡献力量。 然而，您和您的政府却一再指责中国，试图将疫情的责任推卸给我们。这种做法不仅不负责任，而且无助于解决问题。相反，它只会加剧国际社会的紧张局势，损害各国之间的信任与合作。 其次，关于所谓的“索赔”问题，我认为这是毫无根据的。疫情是全球性挑战，没有哪个国家可以独自承担责任。相反，各国应当团结一致，共同应对这一危机。历史告诉我们，指责与对抗从来不是解决问题的办法，唯有合作与理解才能带来真正的改变。 最后，我希望您能重新审视当前的政策，停止对中国的无端指责。作为世界大国的领导者，您有责任引领国际社会走向合作与和平，而不是分裂与对抗。我们期待看到一个更加团结的世界，一个各国人民携手共进的未来。 祝愿美国人民早日战胜疫情，恢复正常生活。 此致敬礼！ 一名普通的中国公民 X年X月X日 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则任务驱动型作文题。 试题提供了一则材料，反映了在新冠肺炎疫情期间，中美两国之间的紧张关系。材料中体现了美国在国际政治中的责任推卸和指责行为，以及由此引发的国家间的对立情绪。这种情形不仅加剧了两国间的紧张关系，也对全球合作抗击疫情带来了负面影响。题目要求写一篇书信，题目为“致美国总统特朗普一封信”，字数不少于450字。书信的内容需要表明对美国总统及国务卿在新冠疫情期间的行为的看法与态度。立意可以从呼吁理性对待疫情问题，强调国际合作的重要性入手。 审题时对上述任务指令必须有明晰而充分的认识，文章的主体部分仍然属于议论性写作，对作文材料都要做“是什么（现象与表征）”“为什么（原因与危害）”“怎么样（路径与方法）”三个方面的考量。写作时，以书信格式展开，首先要表达写信者的身份和写信的原因。接着，从三个方面阐述对特朗普总统及其政府指责中国的看法：一是指出病毒是全球性问题，不能单方面归咎于中国；二是强调中国在抗击疫情中的贡献和努力；三是呼吁国际合作，反对相互指责。信的最后表达希望中美合作的愿望，对全球战胜疫情的期望。注意书信格式要求。 立意： 1.强调国际合作的重要性：在全球疫情面前，各国应携手合作，而不是相互指责。 2.批评甩锅行为：指出甩锅行为不仅无助于解决问题，还可能加剧国际紧张局势。 3.呼吁理性与科学：强调应以科学为依据，理性看待疫情的起源与传播。 4.维护国家尊严：表达对不实指责的反对，维护国家的尊严与形象。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026年湖北省技能高考《语文考点双析卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及近几年高考真题进行编写。“考点双析”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建“讲练结合”的学习闭环。 2026年湖北省技能高考《语文考点双析卷》 第63卷 作文 教师讲解卷 一、写作题（共8题，共100分） 1．作文。 央视春晚中的节目《来晒秋》，以农民合唱团的喜悦，诠释了劳动的价值。这启示我们，学校教育要补齐劳动教育的短板，开设校园种植园、家务实践课，让学生在播种、收获和家务中体会“一分耕耘，一分收获”的意义和乐趣。 请以“收获的喜悦”或“劳动的价值”为主题，写一篇不少于500字的文章。 要求：①内容健康，中心明确；②文体自定，角度自选，可以叙事，也可以议论、抒情；③文中不得出现真实的校名、人名。 2．阅读下面的文字，按要求作文。 2026年机器人马拉松赛场上，一个人形机器人摔倒后又爬起，继续奔跑。它的训练场上，低处台阶伤痕累累，高处台阶光洁如新。这似乎是在告诉我们，所有完美的登场，都来自无数次狼狈的“调试”；所有向上的阶梯，最初几级，总是布满成长的创痕。每一次跌倒、每一次重来，都是在为更稳的脚步、更高的攀登蓄力。 请联系自身学习经历和生活感悟，以“在磨砺中成长”为话题写一篇记叙文。要求：①题目自拟；②文中不得出现真实的校名、人名；③不少于500字。 3．阅读下面的材料，按要求作文。 苏东坡与惠崇和尚戏语，苏东坡说：“我看你像牛粪。”惠崇和尚说：“我看你像如来。”东坡不解：这和尚怎么以德报怨呢？回家后问其妹苏小妹，苏小妹说：“心存牛粪，看人都如牛粪，心存如来，看人都是如来。”东坡有所悟。 你以为苏东坡悟到了什么？他又给你怎样的启发？请联系实际，以“心镜”为话题写一篇文章，不少于500字的文章。 要求：①文体不限（诗歌除外）；②内容具体，中心明确；③不得抄袭、套作；④不出现真实人名、校名、地名。 4．阅读下面的材料，按要求写作。 规范，指约定俗成或明文规定的标准，也指符合标准、合乎要求，如专业操作规范、流程规范、礼仪规范等等。古人说：“没有规矩，不成方圆。”专业技能的精进与我们对专业规范的遵守、践行程度密切相关。 请以“我与规范”为主题写一篇记叙文，讲述你在专业技能学习中与规范相关的故事。 要求：①题目自拟；②语言简洁、连贯；③文中不得出现真实的校名、人名；④不少于500字。 5．阅读下面的材料，根据要求写作。 96岁的两院院士黄克智，深耕固体力学领域70余年，即便到了耄耋之年，仍坚持每天到实验室工作，用一支笔、一沓纸推导公式，攻克多个国际前沿难题，他说：“做研究不能怕慢，要坐得住冷板凳，才能把基础打扎实。” 00后非遗传承人李子柒，走遍四川古镇，拜师学习蜀绣技艺。为掌握“打籽绣”的针法，她每天练习8小时，指尖磨出厚茧也不放弃，最终让蜀绣纹样出现在国际时装周上，让传统技艺以年轻的方式“破圈”。 外卖骑手雷海为，在送餐间隙背记古诗词，无论是等餐时还是午休时，口袋里总装着诗词集。凭借这份坚持，他在《中国诗词大会》第三季中击败北大硕士，夺得冠军，让“平凡人也能有诗意人生”的信念深入人心。 这些人物虽身处不同领域、有着不同年龄，却都以“坚持”书写着人生的精彩。请结合材料内容，自选角度，自拟标题，写一篇不少于500字的文章，谈谈你对“坚持的价值与力量”的思考或感悟。 要求：①选准角度，明确立意；②不要脱离材料内容及含意的范围作文；③不要套作，不得抄袭；④不少于500字。 6．阅读下面的材料，根据要求写作。 李万君，中车长客股份公司高级技师，深耕高速列车焊接领域30余年，攻克“复兴号”动车组转向架焊接难题，用一把焊枪将焊缝精度控制在0.1毫米内，被称为“高铁焊接大师”，用坚守诠释“岗位虽小，亦能铸就大器”； 孟剑锋，北京工美集团高级技师，为打造国礼“和美”纯银丝巾，耗时近一年，从熔银、锻打、錾刻到抛光，每一步都追求极致，最终让银丝巾薄如蝉翼、纹路清晰，让传统錾刻技艺在当代绽放光彩； 王曙群，上海航天设备制造总厂高级技师，带领团队为“天宫”“嫦娥”“北斗”等航天工程组装对接机构，凭借“差之毫厘，谬以千里”的严谨，实现航天器对接“零失误”，助力我国航天事业迈向深空。 这些大国工匠，以专注打磨技艺，以坚守突破难关，以创新延续匠心，在平凡岗位上书写着不凡的时代答卷。请结合材料内容，自选角度，自拟标题，写一篇不少于500字的文章，谈谈你对“大国工匠的精神内核与时代意义”的思考或感悟。 要求：①选准角度，明确立意；②不要脱离材料内容及含意的范围作文；③不要套作，不得抄袭；④不少于500字。 7．阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于500字的文章。 蛹看着秀丽的蝴蝶在花丛中飞舞，十分羡慕，就问：“我能不能像你一样在阳光下自由地飞翔？”蝴蝶告诉它：“第一，你务必渴望飞翔；第二，你务必有脱离你那十分安全、温暖的巢穴的勇气。”蛹就问蝶：“这是不是就意味着死亡？”蝶告诉它：“从蛹的生命好处上说，你已经死亡了从蝴蝶的生命好处上说，你又获得了新生。” 要求：①选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料资料及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，不得少于500字。 8．写作题。 美国总统及国务卿无法控制美国新冠肺炎疫情的蔓延，却大肆攻击中国，妄图甩锅中国，要中国承担所谓“疫情发源”“隐瞒”的责任，并要求“索赔”。这激起了中国政府、中国人民极大的愤慨！ 阅读下面一段文字，请以“致美国总统特朗普一封信”为题写一篇不少于450字的书信，表明你的看法与态度。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $