第44卷 句式变换——其他句式 2026年湖北省技能高考中职复习《语文考点双析卷》 学生练习卷（原卷版+解析版）

编写说明：2026年湖北省技能高考《语文考点双析卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及近几年高考真题进行编写。“考点双析”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建“讲练结合”的学习闭环。 2026年湖北省技能高考《语文考点双析卷》 第44卷 句式变换——其他句式 学生练习卷 一、其他句式变换（共20题，每题5分，共100分） 1．请将下面两句话中的前一句改写成陈述句，后一句改写成疑问句。 谁没有经历过挫折？但我们不能因为受到挫折而止步不前。 2．按要求变换下列句子。 （1）军旅作家兰晓龙的长篇小说《士兵突击》以三个普通士兵在严酷的特种兵选拔赛中“不抛弃，不放弃”的扣人心弦的情节，用细腻的笔触演绎了一段意气飞扬的军旅故事。（改成状语后置句） （2）我们怎能忘记老师的谆谆教导？（陈述句+变式句） 3．不改变原意，把下面的句子改成陈述句。 不除糟粕，何来精华？ 4．请将下面的句子改成陈述句。可增删个别词语，不得改变句子原意。 即使失败了上千次，谁又能说那一千零一次不会看到成功的身影？ 5．请将下列句子改为陈述句。 培养工匠精神，对中职生来说难道不更为重要吗？ 6．将下面的感叹句改为陈述句，变式句改成常式句。 多么美丽的校园啊！我沿着走廊走着，脚步轻轻地！ 7．请将下面一句话改成陈述句。 不劳动，连棵花都养不活，这难道不是真理吗？ 8．将下面的句子改为陈述句。 难道它没有刻写着历史的沧桑和文化的厚重吗？ 9．请按照要求变换下列句式。 只要是北方长大的孩子，谁的记忆里没有过一树槐花的芬芳？ （1）变成陈述句：______________________________________ （2）变成前后分句倒置的变式句：______________________________ 10．请按要求变换句式，不得改变句子原意。 如果没有李时珍跋山涉水，遍尝百草，哪里会有药学巨著《本草纲目》的问世？（改为陈述句） 11．按要求改变下面句子 ①我们应该奋起直追。（改成疑问句） ②你今天的演说棒极了。（改成主谓倒装句） 12．按要求改写句子。 （1）他这样做虽然过分了点，但还是有道理的。（改成双重否定句） （2）这朴素的话语蕴含着多么深刻的人生哲理啊！（改成倒装+陈述的句子） 13．将下面的话改成状语后置句，不得改变句子原意。 我不自觉地被中国奥运健儿们身上彰显出的不断超越自我的精神打动。 14．将下面的常式句改成状语后置句。 战士们用尽全力向前冲锋。 15．请将下面的句子改成状语后置句，可增删个别词语，不得改变句子原意。 他懒洋洋地走在路上，手里牵着一条小花狗。 16．将下面的句子改为状语后置句。 那秋风吹干的一树树核桃叶，像一树树金铃铛卷起来。 17．请将下面的句子改成以“琴弦”开头的状语后置句。 张华轻轻地拨动着琴弦。 18．请将下面句子改成状语后置句。 叶子中间零星地点缀着些白花。 19．将下面的句子改成定语后置句。 月光柔柔地笼罩着像母亲庄严、神圣的胸脯一样的群山。 20．在不改变原意的前提下，按要求变化句式。 就在这个一分钟里，她们开始挎上了装满核桃、鸡蛋、大枣的篮子。（改成定语后置句） 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026年湖北省技能高考《语文考点双析卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及近几年高考真题进行编写。“考点双析”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建“讲练结合”的学习闭环。 2026年湖北省技能高考《语文考点双析卷》 第44卷 句式变换——其他句式 学生练习卷 一、其他句式变换（共20题，每题5分，共100分） 1．请将下面两句话中的前一句改写成陈述句，后一句改写成疑问句。 谁没有经历过挫折？但我们不能因为受到挫折而止步不前。 【答案】人人都经历过挫折，但我们能因为受挫折而止步不前吗？ 【详解】本题考查学生语言表达之变换句式的能力。 谁没有经历过挫折？为反问句，表达肯定的意思，即“谁都经历过挫折”，可改为：人人都经历过挫折； “但我们不能因为受到挫折而止步不前”是有明确判断的，改为疑问句应该用反问形式，则去掉“不”，结尾加疑问词，即“但我们能因为受挫折而止步不前吗”。 整合在一起得出答案：人人都经历过挫折，但我们能因为受挫折而止步不前吗？ 2．按要求变换下列句子。 （1）军旅作家兰晓龙的长篇小说《士兵突击》以三个普通士兵在严酷的特种兵选拔赛中“不抛弃，不放弃”的扣人心弦的情节，用细腻的笔触演绎了一段意气飞扬的军旅故事。（改成状语后置句） （2）我们怎能忘记老师的谆谆教导？（陈述句+变式句） 【答案】（1）军旅作家兰晓龙的长篇小说《士兵突击》，用细腻的笔触演绎了一段意气飞扬的军旅故事，以三个普通士兵在严酷的特种兵选拔赛中“不抛弃，不放弃”的扣人心弦的情节。 （2）老师的谆谆教导，我们不能忘记。 【详解】本题考查学生句式转换的能力。 （1）先明确结构：原句的主干是“《士兵突击》演绎 了一段军旅故事”，而“以……情节”作为状语修饰这个主干。接着将其调整为状语后置句，即将“以三个普通士兵在严酷的特种兵选拔赛中‘不抛弃，不放弃’的扣人心弦的情节”放在句末，起到了强调的作用，使得读者更容易注意到这一重要信息。同时可以突出主干内容，使句子更加清晰明了。 （2）先变为陈述句：我们不能忘记老师的谆谆教导。在此基础上再变为变式句，即“老师的谆谆教导，我们不能忘记”。 3．不改变原意，把下面的句子改成陈述句。 不除糟粕，何来精华？ 【答案】示例：不除糟粕，就没有精华。 【详解】本题考查学生句式变换的能力。 原句“不除糟粕，何来精华？”是一个反问句，它用疑问的形式表达了一个肯定的意思，即如果不去除糟粕，就无法得到精华。反问句的特点是语气强烈，能够引起听者的注意和思考。 修改为陈述句时，需要去掉反问的语气，直接表达原句的意思，肯定的反问句改为否定的陈述句，否定的反问句改为肯定的陈述句。因此，我们将“何来精华？”改为“就无法得到精华”，并保留原句的前半部分“不除糟粕”，得到改写后的句子：不除糟粕，就无法得到精华。 4．请将下面的句子改成陈述句。可增删个别词语，不得改变句子原意。 即使失败了上千次，谁又能说那一千零一次不会看到成功的身影？ 【答案】示例：即使失败了上千次，没有人能说那一千零一次不会看到成功的身影。 【详解】本题考查学生句式变换的能力。 步骤：①去除疑问词和语气词。②处理肯定和否定关系：若反问句中含有否定词，改为肯定陈述；若不含否定词，则添加否定词。③句末标点符号改句号。④调整语序、保持逻辑一致，优化流畅度。 5．请将下列句子改为陈述句。 培养工匠精神，对中职生来说难道不更为重要吗？ 【答案】培养工匠精神，对中职生来说更为重要。 【详解】本题考查学生将反问句转换为陈述句的句式变换能力。 反问句改陈述句需遵循“保原意、去反问、调语气、改标点”的核心原则，具体操作如下：先删除句中“难道”等反问语气助词和句末“吗”等疑问助词，再根据原句否定情况调整语气——原句“难道不”这类双重否定需转为肯定表述，接着将句末问号改为句号，最后验证改写后句子是否与原句核心意思一致，确保无语义增减或语气改变。 6．将下面的感叹句改为陈述句，变式句改成常式句。 多么美丽的校园啊！我沿着走廊走着，脚步轻轻地！ 【答案】校园真美丽。我沿着走廊，脚步轻轻地走着。 【详解】本题考查学生语言表达之变换句式的能力。 在汉语表达中，感叹句通常用以表达强烈的情感和感慨，而陈述句则用于传达简单、直接的叙述内容。要将感叹句“多么美丽的校园啊！”改为陈述句，可移除感叹词“多么”和“啊”，用“非常”来代替感叹语气，以直接表达“校园非常美丽”的叙述信息。 变式句是通过改换词序或结构来增强主观感受或状态描述的句式。在“我沿着走廊走着，脚步轻轻地！”这一句中，分句“脚步轻轻地”是前面的补充说明，而调整为常式句结构可以更直观地描述动作。将其变为常式句需将“脚步轻轻地”整合为描述动词行为的副词，紧随其后让句子结构更简单易懂。 7．请将下面一句话改成陈述句。 不劳动，连棵花都养不活，这难道不是真理吗？ 【答案】不劳动，连棵花都养不活，这是真理。 【详解】本题考查学生语言表达之句式变换的能力。 首先识别句子中的反问语气词“难道”和疑问助词“吗”，这两者是构成反问句的关键部分。将反问语气词“难道不”去掉，因为陈述句不需要表示疑问或强调的反问语气。将疑问助词“吗”去掉，因为陈述句不需要疑问助词来构成疑问。将句末的问号改为句号，因为陈述句的结尾应该是句号。 8．将下面的句子改为陈述句。 难道它没有刻写着历史的沧桑和文化的厚重吗？ 【答案】它刻写着历史的沧桑和文化的厚重。 【详解】本题考查学生语言表达之句式变换的能力。 分析例句可知为反问句，也就是本题要求把反问句改为陈述句。首先要去掉反问词，如“怎么”“难道”之类，反问句实际为一重否定。本题第一步改为“它没有刻写着历史的沧桑和文化的厚重吗？”然后观察反问句是肯定句还是否定句，如果是肯定句转换为否定句，否定句就改为肯定句。本题第二步改为“它刻写着历史的沧桑和文化的厚重吗？”；最后将反问句的问号改为陈述句的句号。注意不能改变原意。整理后为：它刻写着历史的沧桑和文化的厚重。 9．请按照要求变换下列句式。 只要是北方长大的孩子，谁的记忆里没有过一树槐花的芬芳？ （1）变成陈述句：______________________________________ （2）变成前后分句倒置的变式句：______________________________ 【答案】 只要是北方长大的孩子，在谁的记忆里都有过一树槐花的芬芳。 谁的记忆里没有过一树槐花的芬芳，只要是北方长大的孩子？ 【详解】本题考查学生变换句式的能力。 原句是一个反问句，“谁的记忆里没有……？”这种反问句式表达的是肯定的意思。改成陈述句时，要把反问语气去掉，将“谁的……没有”改为“在谁的……都有”，这样就变成了一个陈述客观事实的句子，即强调北方长大的孩子都有关于一树槐花芬芳的记忆。 原句正常语序是条件在前（只要是北方长大的孩子），结果在后（谁的记忆里没有过一树槐花的芬芳）。变成前后分句倒置的变式句，就是把结果部分提到前面，条件部分放在后面。这种变式句起到了强调结果的作用，突出了对槐花芬芳记忆这一内容，先引发读者对槐花芬芳记忆的共鸣，再指出这是北方长大孩子共有的经历。 10．请按要求变换句式，不得改变句子原意。 如果没有李时珍跋山涉水，遍尝百草，哪里会有药学巨著《本草纲目》的问世？（改为陈述句） 【答案】如果没有李时珍跋山涉水，遍尝百草，就不会有药学巨著《本草纲目》的问世。 【详解】本题考查学生正确变换句式的能力。 反问句改陈述句的四步法。第一步：有“不”去“不”，没“不”加“不”。将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。第二步：去除反问语气词和疑问助词。将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道、哪里等）去掉，将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉。第三步：问号变句号，把句末的问号改为句号。第四步：把句子整理通顺。 11．按要求改变下面句子 ①我们应该奋起直追。（改成疑问句） ②你今天的演说棒极了。（改成主谓倒装句） 【答案】①难道我们不应该奋起直追吗？ ②棒极了，你今天的演说。 【详解】本题考查学生语言表达之句式变换的能力。 解题方法：   明确题意要求：首先，要明确句式变换的实质。将一个肯定句变成疑问句，其实就是要将句子变成一个反问句，以疑问的语气来表达肯定的意思；而将句子改成主谓倒装句，首先需要明确句子的主语部分和谓语部分。 理解句子结构： 其次，需要理解句子的基本结构，包括主语、谓语、宾语等。这有助于确定在改变句子时哪些部分需要移动或替换。 确定改变类型： 根据题目要求，确定需要进行的句子改变类型。例如，将陈述句改为疑问句、将句子改为主谓倒装句等。 执行改变：对于疑问句，通常需要在句尾添加疑问词（如“吗”“呢”等）和问号，并可能调整句子的语序以符合疑问句的语法结构。对于主谓倒装句，需要将主语和谓语的位置互换，同时确保句子的其他部分（如宾语、定语等）保持相对位置不变。 检查语法和逻辑：完成句子改变后，检查新句子的语法是否正确，逻辑是否通顺。确保改变后的句子既符合题目要求，又保持原句的基本意义。 12．按要求改写句子。 （1）他这样做虽然过分了点，但还是有道理的。（改成双重否定句） （2）这朴素的话语蕴含着多么深刻的人生哲理啊！（改成倒装+陈述的句子） 【答案】（1）他这样做虽然过分了点，但不是没有道理的。 （2）深刻的人生哲理蕴含在这朴素的话语中。 【详解】本题考查学生语言表达之改写句子的能力。 对于这类句子改写题目，解题方法主要包括理解原句的意思和结构，然后根据要求进行转换。 对于改成双重否定句，我们需要找到一个肯定的部分，然后用双重否定的形式来表达这个肯定的意思。例如，“有道理”是一个肯定的说法，我们就可以改为“不是没有道理”，从而形成双重否定。 对于改成倒装+陈述的句子，首先需要识别出适合倒装的部分，通常是感叹句中的强调部分。然后将这部分提前，构成句子的开头，后面跟着剩余的陈述部分。如“多么深刻的人生哲理蕴含在这朴素的话语中”之类的。 总结来说，解题的关键在于明确改写要求，分析原句成分，并按照语法规范进行结构调整。 13．将下面的话改成状语后置句，不得改变句子原意。 我不自觉地被中国奥运健儿们身上彰显出的不断超越自我的精神打动。 【答案】我被中国奥运健儿们身上彰显出的不断超越自我的精神打动，不自觉地。 【详解】本题考查学生语言表达之句式变换的能力。 状语后置句是指在文言文中，状语放在谓语动词后面的句式。在现代汉语中，也可以通过调整语序来实现类似效果。原句“我不自觉地被中国奥运健儿们身上彰显出的不断超越自我的精神打动”，“不自觉地”是修饰“被打动”这个动作的状语。要改成状语后置句，需将“不自觉地”移到谓语动词“被打动”之后。 14．将下面的常式句改成状语后置句。 战士们用尽全力向前冲锋。 【答案】示例：战士们向前冲锋，用尽全力。 【详解】本题考查学生语言表达之句式变换的能力。 常式句改成状语后置句，先找到状语，然后放到句末，为表强调用逗号隔开。状语是谓语的修饰语，回答“怎么做”，因此状语为“用尽全力”，整合内容，不改变原意，可得：战士们向前冲锋，用尽全力。 15．请将下面的句子改成状语后置句，可增删个别词语，不得改变句子原意。 他懒洋洋地走在路上，手里牵着一条小花狗。 【答案】他走在路上，懒洋洋地，手里牵着一条小花狗。 【详解】本题考查学生语言表达之句式变换的能力。 首先找到状语，状语修饰谓语动词，在动词的前面，用来“回答怎么做”。此句的动词为“走”，“懒洋洋地”写出走的状态，是句子的状语。把状语放到句子的末尾，注意用逗号隔开，表强调。应写作：他走在路上，懒洋洋地，手里牵着一条小花狗。 16．将下面的句子改为状语后置句。 那秋风吹干的一树树核桃叶，像一树树金铃铛卷起来。 【答案】那秋风吹干的一树树核桃叶卷起来，像一树树金铃铛。 【详解】本题考查学生语言表达之句式变换的能力。 原句是一个比喻句，其中“像一树树金铃铛”是喻体，形容核桃叶卷起来的形状。在这个句子中，“像一树树金铃铛”是前置的状语。 改为状语后置句，就是要把这个前置的状语放到句子的后面。所以，需将“像一树树金铃铛”移动到“卷起来”之后。 17．请将下面的句子改成以“琴弦”开头的状语后置句。 张华轻轻地拨动着琴弦。 【答案】示例：琴弦被张华拨动着，轻轻地。 【详解】本题考查学生语言表达之句式变换的能力。 句中谓语动词是“拨动着”，要求以“琴弦”开头，需先改为被动句：琴弦被张华轻轻地拨动着。 句中状语为“轻轻地”的，用来修饰谓语“拨动着”，需改为状语后置句，应将轻轻地，放在谓语“拨动着”后面，倒装部分用逗号隔开，表强调。即，琴弦被张华拨动着，轻轻地。 18．请将下面句子改成状语后置句。 叶子中间零星地点缀着些白花。 【答案】叶子中间点缀着些白花，零星地。 【详解】本题考查学生语言表达之句式变换的能力。 原句中“零星地”是用来修饰“点缀”这个动作的状语，它描述了白花点缀在叶子中间的状态和方式。将“零星地”这个状语从原来位于动词“点缀”之前的位置，移到句子的末尾，即“叶子中间点缀着些白花”这个句子主干之后，就得到了状语后置句“叶子中间点缀着些白花，零星地”。 19．将下面的句子改成定语后置句。 月光柔柔地笼罩着像母亲庄严、神圣的胸脯一样的群山。 【答案】月光柔柔地笼罩着群山，像母亲庄严、神圣的胸脯一样的。 【详解】本题考查学生语言表达之句式变换的能力。 原句“月光柔柔地笼罩着像母亲庄严、神圣的胸脯一样的群山”里，“像母亲庄严、神圣的胸脯一样的”是修饰“群山”的定语，在常规语序中，它位于中心语“群山”之前，起到限定和描述作用。 定语后置是把原本前置的定语挪到中心语之后，在改写时，先将句子主体“月光柔柔地笼罩着群山”保留下来，把描述群山特征的定语“像母亲庄严、神圣的胸脯一样的”单独后置。这样的语序调整，不仅遵循了定语后置的语法规则，还能让读者先聚焦于月光笼罩群山这一核心场景，随后再用后置定语补充群山的独特形态，使句子表达更具层次感和韵律感，也让对群山的描绘更生动形象，强化了读者的画面感与想象空间。 20．在不改变原意的前提下，按要求变化句式。 就在这个一分钟里，她们开始挎上了装满核桃、鸡蛋、大枣的篮子。（改成定语后置句） 【答案】就在这个一分钟里，她们开始挎上了篮子，装满核桃、鸡蛋、大枣的。 【详解】本题考查学生语言表达之句式变换的能力。 原句是一个常式句，要求变成定语后置句。完成此题，首先要找出句中的定语。从句中不难看出，“装满核桃、鸡蛋、大枣的”修饰“篮子”。明确定语后，把该定语放至整个句子后面，中间加上逗号间隔，整个句子以句号结尾即可。注意标点也要使用无误。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $