第57卷 文学类文本阅读——散文 2026年湖北省技能高考中职复习《语文考点双析卷》 教师讲解卷（原卷版+解析版）

编写说明：2026年湖北省技能高考《语文考点双析卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及近几年高考真题进行编写。“考点双析”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建“讲练结合”的学习闭环。 2026年湖北省技能高考《语文考点双析卷》 第57卷 文学类文本阅读——散文 教师讲解卷 一、现代文阅读（共6大题，共100分） （一）阅读下面一篇文章，完成下面小题。 光阴 赵丽宏 谁也无法描绘出他的面目，但世界上能处处听到他的脚步。 当旭日驱散夜的残幕时，当夕阳被朦胧的地平线吞噬时，他不慌不忙地走着，光明和黑暗都无法改变他行进的节奏。 当蓓蕾在春风中粲然绽开湿润的花瓣时，当婴儿在产房里以响亮的哭声向人世报到时，他悄无声息地走着，欢笑不能挽留他的脚步。 当枯黄的树叶在寒风中飘飘坠落时，当垂危的老人以留恋的目光扫视周围的天地时，他还是沉着而又默然地走，叹息也不能使他停步。 他从你的手指缝里流过去。从你的脚底下滑过去。从你的视野和你的思想里飞过去…… 他是一把神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。他能把巨石分裂成尘土，把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林，当然，他也能使繁华之都衰败成荒凉的废墟，使锃亮的金属爬满绿锈，失去光泽。老人额头的皱纹是他刻出来的，少女脸上的红晕也是他描绘出来的。生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥的。 他按时撕下一张又一张日历，把将来变成现在，把现在变成过去，把过去变成越来越遥远的历史。 他慷慨，你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。 他公正，不管你权重如山，腰缠万贯，还是一介布衣，两袖清风，他都一视同仁。没有人能将他占为己有，哪怕你一掷千金，他也决不因此施舍一分一秒。 你珍重他，他便在你的身后长出绿荫，结出沉甸甸的果实。 你漠视他，他就化成轻烟，消散得无影无踪。 有时，短暂的一瞬会成为永恒，这是因为他把脚印深深地留在人们的心里。 有时，漫长的岁月会成为一瞬，这是因为浓雾和风沙湮没了他的脚印。 1．本文中的“光阴”有何特点？请分条概括。 2．为什么说“生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥的”？ 3．下列对原文的理解和赏析中，不正确的一项是（   ） A．这是一篇短小精悍的诗化散文，作者以清丽飘逸的笔触，表达了对时间的哲理性思考，告诫人们应该珍惜时间。 B．文中作者以“他”指代时间，使时间成为一个具有神秘力量的人物，从而使难以触摸的事物变得生动可感。 C．本文最值得称道的是修辞手法的娴熟运用，使文章有了诗一般的美感。 D．本文紧扣“时光”，以时间为序，先写“蓓蕾”，次写“枯黄的树叶”，最后写了自己对光阴的思考与感悟。 （二）阅读下面一篇文章，完成下面小题。 人是一本书 人是一本书。 看人如读书，做人如写书。 人的外表，不就是封面吗？ 人的内心，不就是内容吗？ 有的人，封面与内容同样高雅；有的人，封面与内容同等粗俗。有的人，封面很不起眼，却精彩无比；有的人，外表包装得如金似玉，内心却不堪入目。好人自然是一本好书，你打开扉页就有一缕鲜花的芬芳迎面而来。 坏人自然是一本不好的书，你才揭开封面，就能嗅到一股难闻的气味。 （   ）的人像一本散文集，（   ）的人是一本抒情诗，（   ）的人如同一本幽默辞典，（   ）的人仿佛一部科学论著。那些祸国殃民最终遗臭万年的民族败类，不就是一套活生生的反面教材吗？而那些为国为民洒尽一腔热血的志士，又多像一卷可歌可泣的英雄史诗啊！ 看人如读书，做人如写书。 请不要怪母亲没有给你制出漂亮的封面，也不要怪父亲没有给你绘出美丽的插图。你自己这本书，主要还得靠你自己来写——用你的勇气和力量，用你的聪明和才智，用你的心血和汗珠…… 然而，总有一些人把不该删除的真诚删除了，结果自己这本书中没有了纯洁的位置。他们都忘记了：在生命的版面上，应该写下高尚，应该填上纯真，应该刻画奉献，应该描绘进取。 也许，你写了一生也成不了杰作；也许，你写了一世也成不了名著。但决不能因此而粗制滥造，随便应付，哪怕写出的书无人阅读，也要篇篇对得起自己的良心。 如果有了漂亮的开头，就应该追求完美的结局；如果有了精彩的材料，就应该将它打磨成实在的文章。 如果人们常常把你亲切地朗读，那就是你无上的光荣；如果人们永世把你深情地背诵，就是你最大的幸福。 4．最后一段话的言外之意是什么？ 5．从文中摘取一个你认为有格言警句作用的精美句子，并谈谈你的理解。 6．下列说法中，不正确的一项是  （   ） A．贯穿本文的句子是“人是一本书”。 B．文章括号处应该填写的词语依次是多愁善感、洒脱飘逸、乐观风趣、思维缜密。 C．文章在写作中主要运用了比喻、排比、对比的手法，使文章形象生动，有气势，爱憎鲜明。 D．本文的文眼是“看人如读书，做人如写书”。 （三）阅读下面一篇文章，完成下面小题。 湖 王蒙 ①我喜爱湖。湖是大地的眼睛，湖是一种流动的深情。湖是生活中没有被剥夺的一点奇妙。早在幼年时候，一见到北海公园的太液池，我就眼睛一亮。在贫穷和危险的旧社会，太液池是一个意外的惊喜，是一个奇异的温柔，一种孩提式的敞露与清流。 ②我常常认为，大地与人之间有一种奇妙的契合。山是沉重的责任与名节的矜持。海是渺茫的遐思与变易的丰富。沙漠是希望与失望交织的庄严的等待。河流是一种寻求，一种机智，一种被辖制的自由…… ③那时候我没有见过海，颐和园的昆明湖对于我来说已经是浩浩然荡荡然的大水了。我每去一次颐和园，都要欣赏昆明湖的碧波，惊叹于湖水的美丽与自身的渺小。 ④是的，湖是一种美丽，是一种情意。为了陆地不那么干枯，为了人的生活不那么疲劳，为了把凶恶的海控制起来把生硬的地面活泼起来，为了你的眼睛与天上的月亮……你不觉得看到地面上的一个湖泊就像看到天上的月亮一样令人欣喜么，为了短暂的焦渴的生命中不能或缺的滋润，于是有了湖。 ⑤北京的西山风景区是很美的，但是太缺少湖水了。这样，对于香山静宜园“双清”的池水，对于小小的儿童乐园式的眼镜湖，我自然是情有独钟。一见到这样的水波荡漾，脸上不由得出现衷心的笑容。 ⑥后来到了新疆以后，那就开了眼啦。在乌鲁木齐与伊犁之间的天山深处，著名的高山湖泊赛里木湖曾经怎么样地令人眼界开阔呀！湖水是咸的，湖水一望无际，湛蓝如玉，盘山公路傍湖而过，无数拉运木材、粮食、水泥、钢筋、百货的重型卡车从湖边走过。四周是长满枞树的高处终年积雪的山坡。时而有强劲的风自由地吹过。我在这里，感觉到一种庄严，一种粗犷，一种阔大。我不能不庆幸我终于离开了大城市，离开了那一个区一个胡同一处房子。我面对着的是一个严峻的、带几分神秘和野性的世界。这个世界里有一个巨大而晶莹的咸湖， 它冷静而又尊严，凛然而又高耸地存在着。你觉得你其实只能向往它却很难有机会去亲近它。 ⑦在天山南麓的焉耆与库尔勒之间，有一个大湖——博斯腾湖，浩淼无际，芦苇丛生，坐着汽艇穿来穿去也见不到岸。据说有一个外国的总理看展览的时候看到博斯腾湖的照片甚感惊异，他说：“新疆不是不靠海吗？”那宛如内陆的海，那是远古时代的海的遗留，那是对于远离大海的新疆的特殊的慰安。 ⑧在阿尔卑斯山的脚下，在芝加哥的北边，在布加勒斯特的市区，在高原墨西哥城近郊，我造访过许多湖泊。我流连忘返，我抱怨自己只能匆匆邂逅，匆匆离去，我太对不起上苍的得意创造与生活给予我的机缘。 ⑨而珠海斗门的白藤湖呢？它是1993年6月走入我的记忆的。这是又一种心绪，又一番风趣。它是那样亲切随和，那样为人所有为人所用。它是一种景观更是一种资源，它是一种大自然的慷慨，也是特有的风水——它象征着斗门人的、白藤湖人的无限发达的可能。度假村的修建已经开辟了新的历史。白藤湖是一个更加人化的湖、人化的自然。1993年我有幸在这里居住了若干天。居住在白藤湖，我觉得好舒适而又平安。我觉得发展其实并不难，生活其实也不是那么困难。只要好好地做，只要不把力量放在破坏上。只要我们变得更近人情一些，更简单一些。只要我们多一点美好的祝愿，少一点恶狠狠的狼眼。 7．第4段中，作者一连用了五个“为了”，在内容和表达上有什么作用？ 8．最后一段，作者由“人化的自然”——白藤湖悟出的生活哲理是什么？ 9．下面对这篇散文的赏析，不正确的一项是（   ） A．《湖》是一篇精美的状物抒情散文，“景无情不发，情无景不生”。这篇散文能将“湖”描绘得神奇美妙、秀色可餐，是因为作者对其有着发自内心的深挚的情感。 B．文章开头直抒胸臆——“我喜爱湖”，奠定了全文的感情基调。主体通过想象丰富文章内容，夹叙夹议，最后又结于感悟，首尾照应，升华感情，圆和自然。 C．本文第4段围绕“湖是一种美丽，是一种情意”这个中心句，连用五个排比句式，褒赞湖对人类的作用和深情。从物质到精神，从具象到抽象，从自然到人文等方面说明湖对人类的伟大贡献。 D．与小小的儿童乐园式的眼镜湖、一望无际凛然而又高耸的赛里木湖相比，作者最感亲切随意的是更加人化的自然——珠海斗门的白藤湖。 （四）现代文阅读，完成下面小题。 白鹭 白鹭是一首精巧的诗。 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一分则嫌白，黛之一分则嫌黑。 在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。晴天的清晨每每看见它孤独地站在小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？ 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。 或许有人会感到美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 10．本文重点是赞美白鹭，为何要插入对白鹤、朱鹭、苍鹭的描述？ 11．上文开头说“白鹭是一首精巧的诗”，结尾说“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”请分析作者这样写的原因。 12．下面对文章内容的理解和赏析有误的一项是（   ） A．本文通过赞美白鹭，表现了作者爱寻常之美、爱平凡之美的思想感情。 B．第四小节运用了排比句式，主要突出了白鹭匀称的体态和谐调的色彩。 C．本文由里及表写出了白鹭易被人忽视的内在的质朴的美，文章富有哲理。 D．从全文看，白鹭的美主要体现自然、宁静、悠然、匀称、和谐几方面。 （五）阅读下面的文字，完成下面小题。 纸上相逢 刘爱玲 ①我与河口是这样再次相逢的。 ②在中国辽阔的版图上，有很多条河流，自然就有很多个河口，而云南的那个河口，因为先生的戍边而进入我的生命，再也无法抹去。 ③2024年清明节前的一个晚上，我在浏览散文集《若有光》目录时，一篇《河口的云》映入眼帘，此河口是彼河口吗？我迫不及待地翻到287页：“我站在湿热小城河口一户苗族人家二楼阳台上，瞥向远处云水——云南的云……”是了是了！湿热、云南，可不就是我日夜惦念的河口！ ④初到连队，每日晨起，总是被那一团团的云雾缠绕着。一开门，连队的院子里，搅着一团浓重的雾气，像院子里烧了一口大锅，又像新娘的面纱，使一切显得朦朦胧胧的。战士们在云雾纠结的操场上出操、训练，也有几天是5公里越野，哐哐哐地出去，半小时后又哐哐哐地回来。在他们出去的时候，我喜欢站在连队菜地边上向对面张望，几分钟后，他们的身影会出现在对面若隐若现的盘山公路上，带动着浮在半山腰的云朵，移动的速度也似快了几分。 ⑤一团一团的云，轻轻拭过，一遍遍擦拭着连队周围的群山。早饭过后，一座一座山峦终于被擦拭得青翠欲滴，之后，那辆摇摇晃晃的班车就要来了。那时候，先生所在的守备四团下属连队守卫着24千米的国境线，先生的连队距离河口县城有一百多里地，战士们去一趟县城要整整一天。那辆哐哐带响的班车，带着他们沿盘山公路一路下坡，车窗被路边的枝条一路牵挂，仿佛走过夹道欢迎的甬道，不断握手。随着时间推移，车里的空气越来越闷热，让人忍不住要打开玻璃车窗，透一透新鲜空气。是啊，河口的海拔只有76.4米，是云南的最低点。他们的哨所却在海拔1076米的高空，去一趟河口县城，等于走过了一年四季。 ⑥几乎每天午后都会有一场雨，充沛的雨水浇灌了大地上的万物。香蕉树、芭蕉树、杉树林随处可见，放眼望去，目之所及到处都是绿色，河口因此获得了植物王国的美誉。也不必怕雨来时没带雨伞，折一片芭蕉叶用来挡雨，一定不会让人失望。一片阔大的芭蕉叶举在头顶，身穿艳丽民族服装的壮族、苗族姑娘，在雨中从容走过，成为河口一景。 ⑦在河口，我见到了之前我从未见过的菜品，瓜类特别多，除过冬瓜、西瓜、南瓜，还有木瓜、佛手瓜、葫芦瓜等我叫不上名字的地里长的和树上长的瓜类。还第一次见到了米线里的配菜豌豆尖……吃到了很多之前没吃过的水果。还算能吃辣的我，到了云南，却被其貌不扬的小米辣给来了个下马威。才去时一碗饭只能吃一厘米长的一个小米辣，到我走时已经一碗饭可以吃六七粒小米辣了。 ⑧随着先生，我还去了他们的哨所，参观了他们战时的掩体，一个特大号的猫耳洞。去了他们最前沿的哨位，那是我走得最接近国境线的所在，一步之外，已是异国他乡。因为常年的高原紫外线，哨所里的战士有一半以上少年白头，黝黑的肌肤，脸上顶着两坨可爱的高原红。哨所的入口处，有一水泥浇筑的V型纪念碑，纪念某一次保卫战的胜利。而在20里外的连队荣誉陈列室里，有这个连队的光荣史，更有镌刻进历史的那些闪光的名字。他们在这里洒下过热血，有些，永远地长眠在这里。我也去了河口的烈士陵园，那一排排的墓碑，大部分的主人只有20来岁，他们整齐排列，仿佛依然在接受一种检阅。 ⑨青葱的河口，驻守着青葱的他们。他们把如诗的年华奉献在漫长的国境线上，守护着国家的安全。他们是云上的天使，连队在云里，阵地更在云里。几十年后再回望，我想起了当年在哨位上看到的那一幕：深深的峡谷里，是农田，一人一牛在耕种。农人咿咿呀呀的歌谣在峡谷里冲撞，传到我耳朵里时，已几近耳语。 ⑩我看到了无悔的青春，也看到了绵长的生活。 （选自2024年4月23日《商洛日报》，略有删改） 13．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章以游踪为线索，抒写作者对云南河口的深刻记忆，字里行间充满深情。 B．第③段画线句“是了是了”和感叹号突出作者纸上相逢河口时的惊喜之情。 C．第⑤段的多处数据具体体现哨所山高路远、条件艰苦，守边战士任务繁重。 D．第⑦段，“下马威”大词小用，写出小米辣个虽小却极辣，语言生动有趣。 14．文章第⑨段画线句中两处“青葱”各有不同含义。请简要分析。 青葱的河口，驻守着青葱的他们。 15．文中有不少生动细腻的描写，请赏析文中画线句子。 那辆哐哐带响的班车，带着他们沿盘山公路一路下坡，车窗被路边的枝条一路牵挂，仿佛走过夹道欢迎的甬道，不断握手。 16．文章第⑧段中，详细描述了哨所战士的外貌特征和哨所、连队荣誉陈列室、烈士陵园的情况，这些描述在文章中有何作用？ （六）课外阅读，完成下面小题。 秋天的怀念 史铁生 双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把我面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说，母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地锤打这两条可怕的腿。喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地，后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。 那天我又独自在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说，我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 她出去了，就再也没回来。 领导们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想她已经病成那样，看着三轮车远去，也决没想到那竟是永远的诀别。 邻居家的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿……” 又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 17．下列对文章反复写“看花”的原因理解不正确的一项是（   ） A．“看花”是全文围绕的中心事件，文章就“看花”展开情节。 B．“看花”是母亲对“我”的爱的集中体现，她希望我重燃对生活的希望。 C．“看花”表现了母亲的坚强乐观，虽然“我”双腿瘫痪，但母亲没有放弃享受生活。 D．“看花”是“我”开始新生活的象征，也是母亲对“我”的期待。 18．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．这是一篇怀念母亲的散文，没有华丽的辞藻，而是用朴实的文字、平常的话语表达了对母亲的缅怀。 B．全文主要通过动作、语言、神态、细节描写，细致入微地塑造了一位坚忍、无私、伟大的母亲的形象。 C．本文以曲折巧妙的情节表现了母爱的伟大、无私、深沉。 D．本文采用了记叙与抒情交融的写法。在几次有关“看花”的记叙中，穿插母亲生病、去世的内容，抒发了强烈的情感，从而深化了主题。 19．第一段中画横线的句子中，母亲为什么“悄悄地躲出去”，又“偷偷地听着我的动静”呢？ 20．理解最后一段中“又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。”的含意。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026年湖北省技能高考《语文考点双析卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及近几年高考真题进行编写。“考点双析”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建“讲练结合”的学习闭环。 2026年湖北省技能高考《语文考点双析卷》 第57卷 文学类文本阅读——散文 教师讲解卷 一、现代文阅读（共6大题，共100分） （一）阅读下面一篇文章，完成下面小题。 光阴 赵丽宏 谁也无法描绘出他的面目，但世界上能处处听到他的脚步。 当旭日驱散夜的残幕时，当夕阳被朦胧的地平线吞噬时，他不慌不忙地走着，光明和黑暗都无法改变他行进的节奏。 当蓓蕾在春风中粲然绽开湿润的花瓣时，当婴儿在产房里以响亮的哭声向人世报到时，他悄无声息地走着，欢笑不能挽留他的脚步。 当枯黄的树叶在寒风中飘飘坠落时，当垂危的老人以留恋的目光扫视周围的天地时，他还是沉着而又默然地走，叹息也不能使他停步。 他从你的手指缝里流过去。从你的脚底下滑过去。从你的视野和你的思想里飞过去…… 他是一把神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹。他能把巨石分裂成尘土，把幼苗雕成大树，把荒漠变成城市和园林，当然，他也能使繁华之都衰败成荒凉的废墟，使锃亮的金属爬满绿锈，失去光泽。老人额头的皱纹是他刻出来的，少女脸上的红晕也是他描绘出来的。生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥的。 他按时撕下一张又一张日历，把将来变成现在，把现在变成过去，把过去变成越来越遥远的历史。 他慷慨，你不必乞求，属于你的，他总是如数奉献。 他公正，不管你权重如山，腰缠万贯，还是一介布衣，两袖清风，他都一视同仁。没有人能将他占为己有，哪怕你一掷千金，他也决不因此施舍一分一秒。 你珍重他，他便在你的身后长出绿荫，结出沉甸甸的果实。 你漠视他，他就化成轻烟，消散得无影无踪。 有时，短暂的一瞬会成为永恒，这是因为他把脚印深深地留在人们的心里。 有时，漫长的岁月会成为一瞬，这是因为浓雾和风沙湮没了他的脚印。 1．本文中的“光阴”有何特点？请分条概括。 2．为什么说“生命的繁衍和世界的运动正是由他精心指挥的”？ 3．下列对原文的理解和赏析中，不正确的一项是（   ） A．这是一篇短小精悍的诗化散文，作者以清丽飘逸的笔触，表达了对时间的哲理性思考，告诫人们应该珍惜时间。 B．文中作者以“他”指代时间，使时间成为一个具有神秘力量的人物，从而使难以触摸的事物变得生动可感。 C．本文最值得称道的是修辞手法的娴熟运用，使文章有了诗一般的美感。 D．本文紧扣“时光”，以时间为序，先写“蓓蕾”，次写“枯黄的树叶”，最后写了自己对光阴的思考与感悟。 【答案】1．①不随人的主观意志改变自己的步伐； ②容易消逝； ③能改变一切； ④能一视同仁。 2．因为光阴是一把神奇而无情的雕刻刀，能使很多事物发生巨大的变化。 3．D 【导语】赵丽宏的散文《光阴》通过生动的描绘，将时间具象化为一个行走于天地之间、改变万物的神秘存在。文章运用拟人化手法，使光阴宛如一个不以人的意志为转移、却又影响深远的无形力量，进而提升了主题的哲理深度。作者通过优美的文字和细腻的描写，展现了时间的公正与慷慨，并通过对人生百态的刻画，引导读者思考时间的重要性，激发人们对生命和世界的珍惜与敬畏。 1．本题考查学生对文章内容的分析和概括的能力。 ①结合第二段“他不慌不忙地走着，光明和黑暗都无法改变他行进的节奏”可知，这说明光阴的流逝不受任何环境影响，无论外界如何变化，光阴都按照自己的节奏前行，无法挽留。 ②结合原文第五段“他从你的手指缝里流过去。从你的脚底下滑过去”可知，这描绘出时间流逝的快速与不可逆转，就如同水滴一样，稍纵即逝，难以捕捉。 ③结合原文第六段“他是一把神奇而又无情的雕刻刀，在天地之间创造着种种奇迹”可知，通过时间的雕刻，事物能够发生从巨石到尘土，从幼苗到大树这样的巨大变化，说明了光阴对万物的影响。 ④结合原文第九段“他公正，不管你权重如山，腰缠万贯，还是一介布衣，两袖清风，他都一视同仁”可知，时间对每个人都是公平的，无论身份高低，光阴面前人人平等，没有任何人能够占有更多或更少的时间，这表现了时间的普遍与公正。 2．本题考查学生对文章内容的分析和理解的能力。 在文中，光阴被比喻为一把“神奇而又无情的雕刻刀”，这种比喻生动地表现了其对事物的巨大影响力。光阴能够“把幼苗雕成大树”，意味着它在不经意间能让生命从孕育到成熟。同样，它也能“把荒漠变成城市和园林”，象征着人类世界的发展与变迁都是在光阴的推动下完成的。无论是自然界的变化，还是人类社会的进步与蜕变，都无法脱离时间的流逝与引导。因此，光阴的流动如同在无声的舞台上导演一场宏大的剧目，推动着生命的繁衍和世界的持续运动。通过这些例子，可以理解生命和世界各层面的发展和变化，确实是由光阴精心指挥的。 3．本题考查学生对文章内容的理解和赏析的能力。 D.“以时间为序”错误。文章不是以时间顺序写作。开头是通过多个自然现象和生命阶段描绘光阴的持续流逝，其次是光阴带来的世界变化，即生命的成长和衰亡以及其公正性，最后是总结光阴的哲理性特征。文章没有以时间顺序写作，而是借景抒情，以光阴贯穿全篇。 故选D。 （二）阅读下面一篇文章，完成下面小题。 人是一本书 人是一本书。 看人如读书，做人如写书。 人的外表，不就是封面吗？ 人的内心，不就是内容吗？ 有的人，封面与内容同样高雅；有的人，封面与内容同等粗俗。有的人，封面很不起眼，却精彩无比；有的人，外表包装得如金似玉，内心却不堪入目。好人自然是一本好书，你打开扉页就有一缕鲜花的芬芳迎面而来。 坏人自然是一本不好的书，你才揭开封面，就能嗅到一股难闻的气味。 （   ）的人像一本散文集，（   ）的人是一本抒情诗，（   ）的人如同一本幽默辞典，（   ）的人仿佛一部科学论著。那些祸国殃民最终遗臭万年的民族败类，不就是一套活生生的反面教材吗？而那些为国为民洒尽一腔热血的志士，又多像一卷可歌可泣的英雄史诗啊！ 看人如读书，做人如写书。 请不要怪母亲没有给你制出漂亮的封面，也不要怪父亲没有给你绘出美丽的插图。你自己这本书，主要还得靠你自己来写——用你的勇气和力量，用你的聪明和才智，用你的心血和汗珠…… 然而，总有一些人把不该删除的真诚删除了，结果自己这本书中没有了纯洁的位置。他们都忘记了：在生命的版面上，应该写下高尚，应该填上纯真，应该刻画奉献，应该描绘进取。 也许，你写了一生也成不了杰作；也许，你写了一世也成不了名著。但决不能因此而粗制滥造，随便应付，哪怕写出的书无人阅读，也要篇篇对得起自己的良心。 如果有了漂亮的开头，就应该追求完美的结局；如果有了精彩的材料，就应该将它打磨成实在的文章。 如果人们常常把你亲切地朗读，那就是你无上的光荣；如果人们永世把你深情地背诵，就是你最大的幸福。 4．最后一段话的言外之意是什么？ 5．从文中摘取一个你认为有格言警句作用的精美句子，并谈谈你的理解。 6．下列说法中，不正确的一项是  （   ） A．贯穿本文的句子是“人是一本书”。 B．文章括号处应该填写的词语依次是多愁善感、洒脱飘逸、乐观风趣、思维缜密。 C．文章在写作中主要运用了比喻、排比、对比的手法，使文章形象生动，有气势，爱憎鲜明。 D．本文的文眼是“看人如读书，做人如写书”。 【答案】4．我们每个人都要写好自己这本书，争取做一个优秀的人。 5．“如果有了漂亮的开头，就应该追求完美的结局；如果有了精彩的材料，就应该将它打磨成实在的文章。”这句话告诉我们，做事情不仅要有好的开始，更要有完美的结束；有好的素材，还要用心去雕琢，使之成为真正有价值的作品。无论是对待生活还是工作，我们都应该尽心尽力，追求完美，才能创造属于自己的精彩。 6．B 【导语】这篇文章以“人是一本书”为核心，巧妙运用比喻，将人的外表和内心比作书的封面和内容，形象鲜明。作者通过对比揭示不同人品的书籍形象，表达了对真诚、高尚的追求和对生命的深刻反思。文中强调自我书写和自我完善的重要性，倡导勇敢、智慧、奉献，激励读者朝着完美的目标努力。整体上，文章语言生动流畅，富有哲理，使人深思自我价值和社会责任。 4．本题考查学生对文章重要语段的理解能力。 “常常把你亲切地朗读”“永世把你深情地背诵”意味着你已经写好自己这本书，意味着你是一个优秀的、成功的人，而这会带给你你“无上的光荣”和“最大的幸福”，作者以此来激励我们每个人都要写好自己这本书，争取做一个优秀的人。 5．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 学生能找出“在生命的版面上，应该写上高尚，应该填上纯真，应该刻画奉献，应该描绘进取”之类的有格言警句作用的精美句子，说出自己的理解和感悟，语言流畅，言之有理即可。如： “在生命的版面上，应该写下高尚，应该填上纯真，应该刻画奉献，应该描绘进取。”这句话形象地表达了作者对人生的期望，强调人应该在一生中追求高尚的品格、保持纯真的本性、积极奉献社会，并不断进取。它提醒我们，人生的价值不在于外在的包装，而在于内心的丰富和品德的提升。这句子具有警示和启迪作用，鼓励人们活出有意义和内涵的人生。 6．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“文章括号处应该填写的词语依次是多愁善感、洒脱飘逸……”错误。“多愁善感”，形容人感情脆弱，容易发愁或感伤，更契合“抒情诗”的特点；“洒脱飘逸”，是一种清新雅致，恬淡自然的感受，与“散文集”的特点更契合。所以“文章括号处应该填写的词语依次是洒脱飘逸、多愁善感……”。 故选B。 （三）阅读下面一篇文章，完成下面小题。 湖 王蒙 ①我喜爱湖。湖是大地的眼睛，湖是一种流动的深情。湖是生活中没有被剥夺的一点奇妙。早在幼年时候，一见到北海公园的太液池，我就眼睛一亮。在贫穷和危险的旧社会，太液池是一个意外的惊喜，是一个奇异的温柔，一种孩提式的敞露与清流。 ②我常常认为，大地与人之间有一种奇妙的契合。山是沉重的责任与名节的矜持。海是渺茫的遐思与变易的丰富。沙漠是希望与失望交织的庄严的等待。河流是一种寻求，一种机智，一种被辖制的自由…… ③那时候我没有见过海，颐和园的昆明湖对于我来说已经是浩浩然荡荡然的大水了。我每去一次颐和园，都要欣赏昆明湖的碧波，惊叹于湖水的美丽与自身的渺小。 ④是的，湖是一种美丽，是一种情意。为了陆地不那么干枯，为了人的生活不那么疲劳，为了把凶恶的海控制起来把生硬的地面活泼起来，为了你的眼睛与天上的月亮……你不觉得看到地面上的一个湖泊就像看到天上的月亮一样令人欣喜么，为了短暂的焦渴的生命中不能或缺的滋润，于是有了湖。 ⑤北京的西山风景区是很美的，但是太缺少湖水了。这样，对于香山静宜园“双清”的池水，对于小小的儿童乐园式的眼镜湖，我自然是情有独钟。一见到这样的水波荡漾，脸上不由得出现衷心的笑容。 ⑥后来到了新疆以后，那就开了眼啦。在乌鲁木齐与伊犁之间的天山深处，著名的高山湖泊赛里木湖曾经怎么样地令人眼界开阔呀！湖水是咸的，湖水一望无际，湛蓝如玉，盘山公路傍湖而过，无数拉运木材、粮食、水泥、钢筋、百货的重型卡车从湖边走过。四周是长满枞树的高处终年积雪的山坡。时而有强劲的风自由地吹过。我在这里，感觉到一种庄严，一种粗犷，一种阔大。我不能不庆幸我终于离开了大城市，离开了那一个区一个胡同一处房子。我面对着的是一个严峻的、带几分神秘和野性的世界。这个世界里有一个巨大而晶莹的咸湖， 它冷静而又尊严，凛然而又高耸地存在着。你觉得你其实只能向往它却很难有机会去亲近它。 ⑦在天山南麓的焉耆与库尔勒之间，有一个大湖——博斯腾湖，浩淼无际，芦苇丛生，坐着汽艇穿来穿去也见不到岸。据说有一个外国的总理看展览的时候看到博斯腾湖的照片甚感惊异，他说：“新疆不是不靠海吗？”那宛如内陆的海，那是远古时代的海的遗留，那是对于远离大海的新疆的特殊的慰安。 ⑧在阿尔卑斯山的脚下，在芝加哥的北边，在布加勒斯特的市区，在高原墨西哥城近郊，我造访过许多湖泊。我流连忘返，我抱怨自己只能匆匆邂逅，匆匆离去，我太对不起上苍的得意创造与生活给予我的机缘。 ⑨而珠海斗门的白藤湖呢？它是1993年6月走入我的记忆的。这是又一种心绪，又一番风趣。它是那样亲切随和，那样为人所有为人所用。它是一种景观更是一种资源，它是一种大自然的慷慨，也是特有的风水——它象征着斗门人的、白藤湖人的无限发达的可能。度假村的修建已经开辟了新的历史。白藤湖是一个更加人化的湖、人化的自然。1993年我有幸在这里居住了若干天。居住在白藤湖，我觉得好舒适而又平安。我觉得发展其实并不难，生活其实也不是那么困难。只要好好地做，只要不把力量放在破坏上。只要我们变得更近人情一些，更简单一些。只要我们多一点美好的祝愿，少一点恶狠狠的狼眼。 7．第4段中，作者一连用了五个“为了”，在内容和表达上有什么作用？ 8．最后一段，作者由“人化的自然”——白藤湖悟出的生活哲理是什么？ 9．下面对这篇散文的赏析，不正确的一项是（   ） A．《湖》是一篇精美的状物抒情散文，“景无情不发，情无景不生”。这篇散文能将“湖”描绘得神奇美妙、秀色可餐，是因为作者对其有着发自内心的深挚的情感。 B．文章开头直抒胸臆——“我喜爱湖”，奠定了全文的感情基调。主体通过想象丰富文章内容，夹叙夹议，最后又结于感悟，首尾照应，升华感情，圆和自然。 C．本文第4段围绕“湖是一种美丽，是一种情意”这个中心句，连用五个排比句式，褒赞湖对人类的作用和深情。从物质到精神，从具象到抽象，从自然到人文等方面说明湖对人类的伟大贡献。 D．与小小的儿童乐园式的眼镜湖、一望无际凛然而又高耸的赛里木湖相比，作者最感亲切随意的是更加人化的自然——珠海斗门的白藤湖。 【答案】7．一连用了五个“为了”，在内容上，强调了湖对人类生活的重要性和多方面的作用；在表达上，增强了语言的节奏感和感染力，突出了湖的美丽和情意。 8．只要好好地做，只要更近人情一些，发展和生活就不那么困难。 9．B 【解析】7．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 这五个“为了”表达了湖的多种作用和意义。在内容上，它们列举了湖对自然和人类生活的各种贡献，如滋润大地、美化生活、控制海水、活泼地面等。在表达上，连续使用“为了”构成了排比的修辞手法，增强了语势，使句子读起来朗朗上口，同时也深化了中心，即强调湖的重要性和人们对湖的喜爱之情。通过这种表达方式，作者成功地传达了自己对湖的深厚情感。 8．本题考查学生探讨作者的创作意图的能力。 由全文可知，作者通过对太液池、昆明湖、赛里木湖、博斯腾湖以及白藤湖等不同湖泊的描述，表达了对湖水给予人的心灵慰藉和视觉享受的感激之情。湖被描绘为大地之眼、流动的深情、生活中的奇妙存在，这些形象化的语言不仅赋予了湖泊以生命和情感，也反映了作者对自然之美的深刻感受。在全文的推进中，作者不仅仅停留在对湖泊美景的欣赏，而是进一步思考了湖泊与人类生活的关系。在第4段中，作者连用五个“为了”，强调了湖对人类的重要意义，包括滋润生命、美化环境、平衡自然等，这里已经隐含了对生活哲理的初步探讨。到了文章的最后一段，作者从白藤湖这一“人化的自然”中悟出了更深层次的生活哲理。作者从白藤湖这个“人化的自然”中悟出的生活哲理是：生活和发展并不困难，关键在于人们的态度和行为。通过积极、和谐、简单和善良的方式生活，就能够创造出舒适和平安的生活环境，实现个人和社会的健康发展。 9．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“主体通过想象丰富文章内容”错误。文章主体部分并非主要通过想象丰富内容，而是通过对不同湖泊的具体描写和感受来表达对湖的喜爱和感悟。文章的结构是通过对不同湖泊的描写，逐步深化对湖的情感，最后在白藤湖的描写中升华感情。 故选B。 （四）现代文阅读，完成下面小题。 白鹭 白鹭是一首精巧的诗。 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一分则嫌白，黛之一分则嫌黑。 在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。晴天的清晨每每看见它孤独地站在小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？ 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。 或许有人会感到美中的不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 10．本文重点是赞美白鹭，为何要插入对白鹤、朱鹭、苍鹭的描述？ 11．上文开头说“白鹭是一首精巧的诗”，结尾说“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”请分析作者这样写的原因。 12．下面对文章内容的理解和赏析有误的一项是（   ） A．本文通过赞美白鹭，表现了作者爱寻常之美、爱平凡之美的思想感情。 B．第四小节运用了排比句式，主要突出了白鹭匀称的体态和谐调的色彩。 C．本文由里及表写出了白鹭易被人忽视的内在的质朴的美，文章富有哲理。 D．从全文看，白鹭的美主要体现自然、宁静、悠然、匀称、和谐几方面。 【答案】10．通过对比，表现白鹭形体适宜及其自然美的特点，表达对白鹭的喜爱和赞美之情。 11．作者在开头和结尾都将白鹭比作诗，这样写的原因在于他深深地喜爱白鹭，对它美丽的外形和优雅的姿态赞不绝口。开头部分的比喻，把白鹭比作“精巧的诗”，突出了白鹭的精致和美丽。结尾部分则深化了这一主题，把白鹭比作“韵在骨子里的散文诗”，这不仅强调了白鹭的美，更赋予了它优雅、有韵味的特点。这样的写作方式形成了首尾呼应，使文章结构更加严谨，同时也使读者对白鹭的美有了更深的理解和感知。 12．C 【解析】10．本题考查学生鉴赏作品的文学形象描写手法的能力。 插入对白鹤、朱鹭、苍鹭的描述，是为了通过对比凸显白鹭的精巧。由文中“白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了”可知，这是通过对比的手法，以白鹤、朱鹭、苍鹭的不寻常、太大，来凸显白鹭的“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜”以及寻常可见的特点，从而表达对白鹭的喜爱和赞美之情。 11．本题考查学生分析作品结构的能力。 （1）作者在开头用“白鹭是一首精巧的诗”来总领全文，这样的开篇直接揭示了作者对白鹭的赞美之情，并为后文的详细描绘定下了基调。而在结尾，作者再次强调“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”，这不仅与开头形成了呼应，也进一步加深了读者对白鹭美丽形象的理解。 （2）通过反复将白鹭比作诗，作者试图强调白鹭的美不仅仅是外在的，更是内在的、深层次的。诗本身就是一种美的象征，将白鹭比作诗，无疑是对其美的高度赞扬。 （3）通过开头和结尾的呼应，以及中间部分的详细描绘，作者成功地深化了文章的主题，即白鹭的美是独特而深远的，它不仅仅体现在外表上，更体现在其内在的气质和韵味上。 12．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.正确。由“然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美”可知，本文通过赞美白鹭，表现了作者爱寻常之美、爱平凡之美的思想感情。 B.正确。由“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚”可知，作者连用四个“那”引领的句子，从“蓑毛、结构、喙、脚”(从整体到部分、从头到脚)描写白鹭的美，是排比句式，主要突出了白鹭匀称的体态和谐调的色彩。 C.“由里及表”及“文章富有哲理”错误。由“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚”等可知，文章是由表及里，先从白鹭的外在形态美写起，再逐渐深入到其内在的美。此外，虽然文章有一定的哲理性，但主要还是侧重于赞美白鹭的美，而非深究哲理。 D.正确。由“在清水田里时有一只两只站着钓鱼”“晴天的清晨每每看见它孤独地站在小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然”“黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠”可知，白鹭的美主要体现自然、宁静、悠然、匀称、和谐。表述正确。 故选C。 （五）阅读下面的文字，完成下面小题。 纸上相逢 刘爱玲 ①我与河口是这样再次相逢的。 ②在中国辽阔的版图上，有很多条河流，自然就有很多个河口，而云南的那个河口，因为先生的戍边而进入我的生命，再也无法抹去。 ③2024年清明节前的一个晚上，我在浏览散文集《若有光》目录时，一篇《河口的云》映入眼帘，此河口是彼河口吗？我迫不及待地翻到287页：“我站在湿热小城河口一户苗族人家二楼阳台上，瞥向远处云水——云南的云……”是了是了！湿热、云南，可不就是我日夜惦念的河口！ ④初到连队，每日晨起，总是被那一团团的云雾缠绕着。一开门，连队的院子里，搅着一团浓重的雾气，像院子里烧了一口大锅，又像新娘的面纱，使一切显得朦朦胧胧的。战士们在云雾纠结的操场上出操、训练，也有几天是5公里越野，哐哐哐地出去，半小时后又哐哐哐地回来。在他们出去的时候，我喜欢站在连队菜地边上向对面张望，几分钟后，他们的身影会出现在对面若隐若现的盘山公路上，带动着浮在半山腰的云朵，移动的速度也似快了几分。 ⑤一团一团的云，轻轻拭过，一遍遍擦拭着连队周围的群山。早饭过后，一座一座山峦终于被擦拭得青翠欲滴，之后，那辆摇摇晃晃的班车就要来了。那时候，先生所在的守备四团下属连队守卫着24千米的国境线，先生的连队距离河口县城有一百多里地，战士们去一趟县城要整整一天。那辆哐哐带响的班车，带着他们沿盘山公路一路下坡，车窗被路边的枝条一路牵挂，仿佛走过夹道欢迎的甬道，不断握手。随着时间推移，车里的空气越来越闷热，让人忍不住要打开玻璃车窗，透一透新鲜空气。是啊，河口的海拔只有76.4米，是云南的最低点。他们的哨所却在海拔1076米的高空，去一趟河口县城，等于走过了一年四季。 ⑥几乎每天午后都会有一场雨，充沛的雨水浇灌了大地上的万物。香蕉树、芭蕉树、杉树林随处可见，放眼望去，目之所及到处都是绿色，河口因此获得了植物王国的美誉。也不必怕雨来时没带雨伞，折一片芭蕉叶用来挡雨，一定不会让人失望。一片阔大的芭蕉叶举在头顶，身穿艳丽民族服装的壮族、苗族姑娘，在雨中从容走过，成为河口一景。 ⑦在河口，我见到了之前我从未见过的菜品，瓜类特别多，除过冬瓜、西瓜、南瓜，还有木瓜、佛手瓜、葫芦瓜等我叫不上名字的地里长的和树上长的瓜类。还第一次见到了米线里的配菜豌豆尖……吃到了很多之前没吃过的水果。还算能吃辣的我，到了云南，却被其貌不扬的小米辣给来了个下马威。才去时一碗饭只能吃一厘米长的一个小米辣，到我走时已经一碗饭可以吃六七粒小米辣了。 ⑧随着先生，我还去了他们的哨所，参观了他们战时的掩体，一个特大号的猫耳洞。去了他们最前沿的哨位，那是我走得最接近国境线的所在，一步之外，已是异国他乡。因为常年的高原紫外线，哨所里的战士有一半以上少年白头，黝黑的肌肤，脸上顶着两坨可爱的高原红。哨所的入口处，有一水泥浇筑的V型纪念碑，纪念某一次保卫战的胜利。而在20里外的连队荣誉陈列室里，有这个连队的光荣史，更有镌刻进历史的那些闪光的名字。他们在这里洒下过热血，有些，永远地长眠在这里。我也去了河口的烈士陵园，那一排排的墓碑，大部分的主人只有20来岁，他们整齐排列，仿佛依然在接受一种检阅。 ⑨青葱的河口，驻守着青葱的他们。他们把如诗的年华奉献在漫长的国境线上，守护着国家的安全。他们是云上的天使，连队在云里，阵地更在云里。几十年后再回望，我想起了当年在哨位上看到的那一幕：深深的峡谷里，是农田，一人一牛在耕种。农人咿咿呀呀的歌谣在峡谷里冲撞，传到我耳朵里时，已几近耳语。 ⑩我看到了无悔的青春，也看到了绵长的生活。 （选自2024年4月23日《商洛日报》，略有删改） 13．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章以游踪为线索，抒写作者对云南河口的深刻记忆，字里行间充满深情。 B．第③段画线句“是了是了”和感叹号突出作者纸上相逢河口时的惊喜之情。 C．第⑤段的多处数据具体体现哨所山高路远、条件艰苦，守边战士任务繁重。 D．第⑦段，“下马威”大词小用，写出小米辣个虽小却极辣，语言生动有趣。 14．文章第⑨段画线句中两处“青葱”各有不同含义。请简要分析。 青葱的河口，驻守着青葱的他们。 15．文中有不少生动细腻的描写，请赏析文中画线句子。 那辆哐哐带响的班车，带着他们沿盘山公路一路下坡，车窗被路边的枝条一路牵挂，仿佛走过夹道欢迎的甬道，不断握手。 16．文章第⑧段中，详细描述了哨所战士的外貌特征和哨所、连队荣誉陈列室、烈士陵园的情况，这些描述在文章中有何作用？ 【答案】13．A 14．第一个“青葱”指河口植被茂密，满眼绿色。第二个“青葱”指戍边战士正处于美好青春年华。 15．①听觉角度“哐哐带响”从听觉角度（拟声词）表现班车的破旧。②拟人手法“牵挂”“夹道欢迎”“”握手“，细腻传神地写出盘山公路树林茂密、公路狭窄难行。③语言富有情趣，能够引发读者的联想和想象。 16．第⑧段中对哨所战士的外貌特征和哨所、连队荣誉陈列室、烈士陵园情况的详细描述，生动展现了战士们艰苦的戍边环境和他们为保卫国家安全所做出的巨大牺牲与贡献，突出了战士们无私奉献的精神，增强了文章的感染力和对读者的触动，同时也深化了文章的主题，即对河口和戍边战士的深切怀念与赞美。 【导语】这篇散文以“纸上相逢”为切入点，通过细腻的笔触勾勒出云南河口的自然风貌与人文情怀。作者以军属视角，将个人记忆与戍边生活交织，既展现了河口“植物王国”的葱郁生机，又刻画了边防战士“少年白头”的奉献形象。文中云雾、芭蕉叶、小米辣等意象生动鲜明，数据与细节的穿插增强了叙事真实感。结尾处“无悔的青春”与“绵长的生活”形成诗意对照，升华了守护与传承的主题，是一篇情真意切、以小见大的军旅题材散文。 13．本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“文章以游踪为线索”错误。根据文章第③段“我在浏览散文集《若有光》目录时，一篇《河口的云》映入眼帘，此河口是彼河口吗？”“是了是了！湿热、云南，可不就是我日夜惦念的河口”可知，前文主要写了作者在散文集中看到河口，于是引出自己对河口的回忆，回忆有关河口的点点滴滴，并不是游踪线索。 故选A。 14．本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 “青葱”意思是翠绿色，借指草木的幼苗或树木葱茏的山峰，形容植物浓绿。根据原文语境可知，第一个“青葱”用来修饰河口，突出河口植被茂密，满眼绿色。第二个“青葱”用来修饰他们，即戍边战士，在此可理解为“青葱岁月”，意思就是像青色的葱一样的岁月，看上去非常旺盛、碧绿，充满了希望与活力，可理解为戍边战士正处于美好青春年华，充满希望与活力。 15．本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。 ①画线句中“哐哐带响”是拟声词，写班车在行驶的过程中会发出哐哐当当的响声，是从听觉角度来对班车进行描写，表现班车的破旧。 ②“牵挂”“夹道欢迎”“握手”等词语把枝条当做人来写，赋予枝条人的行为动作，是运用了拟人手法，写枝条“牵挂”车窗，汽车仿佛在与枝条“握手”，说明班车从道路上经过都会触碰到他们的枝条，生动形象地写出盘山公路树林茂密、公路狭窄难行的特点。 ③运用拟人和拟声词，使文章语言生动活泼、富有情趣，能够引发读者的联想和想象。 16．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 ①“少年白头”“黝黑的肌肤”“两坨可爱的高原红”等语句可知，运用色彩描写，用“白”“黑”“红”三种色彩，写出哨所战士特有的外貌特点：一半以上战士年纪轻轻就已经白头，肌肤在太阳长时间的暴晒下变得黝黑，因为海拔的原因，让在高原缺氧环境下的他们变得脸颊通红，三种色彩对比鲜明，具有强烈的视觉冲击力，以此表现战士戍边生活的艰辛，表现作者对他们的敬意。 ②“哨所的入口处，有一水泥浇筑的V型纪念碑，纪念某一次保卫战的胜利。”通过描述哨所和纪念碑，突出了战士们保卫国家的英勇事迹和历史功绩，强调了他们的责任感和荣誉感，深化了文章对戍边战士的赞美主题。 ③“而在20里外的连队荣誉陈列室里，有这个连队的光荣史，更有镌刻进历史的那些闪光的名字。”通过陈列室的光荣历史和闪光的名字，展现了连队的集体荣誉和战士们的牺牲精神，进一步强化了文章对戍边战士的崇敬之情。 ④“我也去了河口的烈士陵园，那一排排的墓碑，大部分的主人只有20来岁，他们整齐排列，仿佛依然在接受一种检阅。”通过描述烈士陵园中年轻战士的墓碑，突出了他们为国捐躯的悲壮和永恒的精神，增强了文章的感染力和对读者的触动，深化了文章对战士们的深切怀念与敬意。 （六）课外阅读，完成下面小题。 秋天的怀念 史铁生 双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把我面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说，母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地锤打这两条可怕的腿。喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地，后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。 那天我又独自在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说，我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候就爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 她出去了，就再也没回来。 领导们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想她已经病成那样，看着三轮车远去，也决没想到那竟是永远的诀别。 邻居家的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿……” 又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活…… 17．下列对文章反复写“看花”的原因理解不正确的一项是（   ） A．“看花”是全文围绕的中心事件，文章就“看花”展开情节。 B．“看花”是母亲对“我”的爱的集中体现，她希望我重燃对生活的希望。 C．“看花”表现了母亲的坚强乐观，虽然“我”双腿瘫痪，但母亲没有放弃享受生活。 D．“看花”是“我”开始新生活的象征，也是母亲对“我”的期待。 18．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．这是一篇怀念母亲的散文，没有华丽的辞藻，而是用朴实的文字、平常的话语表达了对母亲的缅怀。 B．全文主要通过动作、语言、神态、细节描写，细致入微地塑造了一位坚忍、无私、伟大的母亲的形象。 C．本文以曲折巧妙的情节表现了母爱的伟大、无私、深沉。 D．本文采用了记叙与抒情交融的写法。在几次有关“看花”的记叙中，穿插母亲生病、去世的内容，抒发了强烈的情感，从而深化了主题。 19．第一段中画横线的句子中，母亲为什么“悄悄地躲出去”，又“偷偷地听着我的动静”呢？ 20．理解最后一段中“又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。”的含意。 【答案】17．C 18．C 19．母亲之所以会“悄悄地躲出去”，是因为她想给儿子提供一个发泄情绪的空间，充分体谅儿子的痛苦。而“偷偷地听着我的动静”则是因为她对儿子的安全和情绪状态充满了担忧，体现了她对儿子深沉的爱和关怀。 20．作者通过菊花的不同颜色与特性，呈现母亲生前对美好生活的希望和坚韧精神。虽然母亲未能带“我”去看花，但通过妹妹的陪伴，作者最终明白了母亲希望“我”乐观生活的未竟之言。 【导语】《秋天的怀念》通过简洁朴实的文字，生动描绘了一位平凡而伟大的母亲形象。全文围绕“看花”这一事件展开，反复铺陈体现了母亲对儿子无私的爱与期望。母亲坚忍乐观，在面对自身的病痛以及儿子的绝望时，始终希望儿子能重新面对生活。而最终未实现的“看花”约定，化为儿子对新生活的憧憬与承诺。文章情感细腻，将母爱的深沉与伟大表现得淋漓尽致。 17．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“但母亲没有放弃享受生活”错误。根据第一段“她总是这么说，母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了”可知，“我”双腿瘫痪后她侍弄的那些花都死了，她已无心享受生活。而且之前“看花”体现的是母亲乐观的精神，这里主要是她希望通过“看花”让“我”感受到生活的美好，而不是她对自己享受生活的表现。 故选C。 18．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.“本文以曲折巧妙的情节”错误。文章并没有通过曲折巧妙的情节来表现母爱的伟大和深沉，而是通过平实的叙述和细腻的描写，把母亲对“我”的关爱与无私表现得淋漓尽致，以情感的积累达到主题的升华。情节较为简单，重点在于通过细节突出母亲的伟大和付出的深沉。 故选C。 19．本题考查学生体会重要语句的丰富含义的能力。 首先，母亲选择“悄悄地躲出去”，这主要是因为她充分体谅儿子的痛苦心情。在儿子发脾气时，母亲这样做是为了让儿子能够彻底发泄内心的痛苦，而不是试图通过劝说来立即缓解儿子的情绪。这种躲开的行为体现了母亲对儿子情绪空间的理解和尊重，她不想增加儿子的心理负担，而是希望给儿子提供一个释放情绪的空间。 同时，母亲的“偷偷地听我的动静”这一行为，显示了她对儿子的关心和对儿子安全的担忧。尽管她躲开了儿子的视线，但她的心一直关注着儿子，担心儿子可能会做出“傻事”。这种小心翼翼的关注反映出母亲对儿子无微不至的爱和保护欲。 20．本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。 菊花的象征意义。通过对不同颜色菊花的描写，赋予了菊花不同的品质，菊花的淡雅、高洁、热烈深沉象征着生命的不同状态和品质，这些品质是母亲所希望儿子拥有的。“泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”描绘出菊花在秋风中的蓬勃生机，这象征着生命的顽强。母亲希望作者像菊花一样，即使面对双腿瘫痪这样的巨大挫折，也要坚强地活下去。 “我懂得母亲没有说完的话”的含义。“我懂得母亲没有说完的话”表明作者在看到菊花的那一刻，深刻理解了母亲一直以来的苦心。他明白了母亲希望他能够克服身体残疾带来的困扰，像菊花一样在艰难的生活中找到属于自己的生存意义，积极乐观地活下去，不被困境所打倒。这是一种儿子对母亲深沉爱意的回应，也是作者在经历了种种磨难和思考后思想上的成长与觉醒。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $