第37卷 课外文言文阅读 2026年湖北省技能高考中职复习《语文考点双析卷》 教师讲解卷（原卷版+解析版）

编写说明：2026年湖北省技能高考《语文考点双析卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及近几年高考真题进行编写。“考点双析”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建“讲练结合”的学习闭环。 2026年湖北省技能高考《语文考点双析卷》 第37卷 课外文言文阅读 教师讲解卷 一、文言文阅读（共8大题，共100分） 阅读下面的文言短文，完成下面小题。 天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。 蜀之鄙有二僧：其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往？”越明年，贫者自南海还，以告富者，富者有惭色。 西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者也。昏与庸，可限而不可限也；不自限其昏与庸，而力学不倦者，自力者也。 （有删改） 1．对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（   ） A．蜀之鄙有二僧            鄙：边境，偏远地方 B．贫者语于富者曰          语：告诉 C．越明年                  越：过了 D．西蜀之去南海            去：离开 2．下列各项中，加点词的意思和用法与“人之为学有难易乎”中的“之”相同的一项是（   ） A．吾欲之南海 B．则无望民之多于邻国也            （《寡人之于国也》） C．北方有侮臣者，愿借子杀之        （《公输》） D．蚓无爪牙之利                    （《劝学》） 3．下列对这篇文言短文的分析，不恰当的一项是（   ） A．以辩证思维论述为学之道，指出天资并非学业成就的决定因素，主观努力才是关键。 B．开篇提出“学则易、不学则难”的核心命题，阐明了“聪与敏、昏与庸”的辩证关系。 C．蜀地贫富二僧的寓言告诉我们：做任何事情，只要有志向，条件差的更容易成功。 D．通过引例喻理，语言质朴、对比鲜明，具有激励世人奋发向学的现实意义。 4．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 不自限其昏与庸，而力学不倦者，自力者也。 阅读下面的文言短文，完成下面小题。 管仲①夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。……鲍叔遂进管仲。 管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。 管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯，知我有老母也。公子纠败，召忽死之，吾幽囚②受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节，而耻功名不显于天下也。生我者父母，知我者鲍子也。” 鲍叔既进管仲，以身下之③。……天下不多管仲之贤，而多鲍叔能知人也。 （选自《史记·管晏列传》，有删改） 【注】①管仲：名夷吾，春秋时期齐国政治家，后接替鲍叔牙为齐相。②幽囚：被囚禁。③以身下之：甘愿将自己位居管仲之下。 5．对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（   ） A．少时常与鲍叔牙游    游：交往 B．尝与鲍叔贾          贾：经商，做生意 C．吾尝三战三走        走：奔跑 D．召忽死之            死：为……去死 6．下列各项中，加点词的意思和用法与“而耻功名不显于天下也”中的“而”相同的一项是（   ） A．绛皓驳色，而皆若偻（《登泰山记》） B．夜缒而出，见秦伯（《烛之武退秦师》） C．蟹六跪而二螯（《劝学》） D．蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上（《廉颇蔺相如列传》） 7．下列各项中，文言句式与“分财利多自与”相同的一项是（   ） A．管仲夷吾者，颍上人也 B．吾尝三仕三见逐于君 C．夫晋，何厌之有（《烛之武退秦师》） D．稍见云中白若樗蒱数十立者（《登泰山记》） 8．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 天下不多管仲之贤，而多鲍叔能知人也。 阅读下面的文言短文，完成下面小题。 孟浩然，字浩然，襄州襄阳人。少好节义，喜振人患难，隐鹿门山。年四十，乃游京师。尝于太学赋诗，一座①嗟伏，无敢抗。张九龄、王维雅称道之。维私邀入内署，俄而玄宗至，浩然匿床下，维以实对，帝喜曰：“朕闻其人而未见也，何惧而匿？”诏浩然出。帝问其诗，浩然再拜，自诵所为，至“不才明主弃”之句，帝曰：“卿不求仕，而朕未尝弃卿，奈何诬我？”因放还。 （节选自欧阳修《孟浩然传》） 【注】①一座：在座的人。②再拜：拜两次（古代最隆重的礼节）。 9．对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（   ） A．少好节义             好：喜爱，崇尚 B．乃游京师             游：游玩 C．王维雅称道之         雅：向来，一向 D．俄而玄宗至           俄而：不久 10．下列各项中，加点词的意思和用法与“朕闻其人而未见也”中的“而”相同的一项是（   ） A．蟹六跪而二螯         （《劝学》） B．后人哀之而不鉴之     （《阿房宫赋》） C．拱手而取西河之外     （《过秦论》） D．人非生而知之者       （《师说》） 11．下列对这段文言短文的理解，不恰当的一项是（   ） A．孟浩然年少时看重气节道义，乐于助人，早年隐居在鹿门山。 B．他四十岁才到京城，在太学赋诗，才华出众，满座之人都佩服他。 C．王维私下邀请孟浩然进内署，玄宗到来时，孟浩然主动拜见皇帝。 D．孟浩然吟诵自己的诗，因“不才明主弃”一句触怒玄宗，最终被放归家乡。 12．请将文言短文中画横线的句子翻译成现代汉语。 卿不求仕，而朕未尝弃卿，奈何诬我？ 阅读下面的文言文，完成下面小题。 呜呼，天苍苍而高也，上果有帝耶？帝果有苑囿、宫室、观阁之玩耶？苟信然，则天之高邈，帝之尊严，亦宜有人物文采愈此世者，何独眷眷于长吉而使其不寿耶？噫，又岂世所谓才而奇者，不独地上少，即天上亦不多耶？长吉生二十七年，位不过奉礼太常，时人亦多排摈毁斥之，又岂才而奇者，帝独重之，而人反不重耶？又岂人见会胜帝耶？ （节选自《李贺小传》） 13．对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（   ） A．上果有帝耶　                 果：果真 B．苟信然　                     信然：确实如此 C．亦宜有人物文采愈此世者　     愈：超过 D．又岂人见会胜帝耶　           会：会合，见面 14．下列各项中，与文中“时人亦多排摈毁斥之”的“之”意义和用法相同的一项是（   ） A．不如须臾之所学也                          （《劝学》） B．肃宣权旨，论天下事势，致殷勤之意          （《赤壁之战》） C．举所佩玉玦以示之者三                      （《鸿门宴》） D．公之视廉将军孰与秦王                      （《廉颇蔺相如列传》） 15．下列对这段文言文的理解，不恰当的一项是（   ） A．作者以一连串问句向天发问，借质疑天帝，表达对李贺命运的不平。 B．作者认为，世间奇才稀少，连上天都看重李贺，可人间却排挤、不重用他。 C．李贺才华出众，但一生官位低微，年仅二十七岁便去世，令人惋惜。 D．作者认为天帝的眼光不如世人，所以才早早让李贺离世。 16．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 苟信然，则天之高邈，帝之尊严，亦宜有人物文采愈此世者，何独眷眷于长吉而使其不寿耶？ 阅读下面的文言文，完成题目。 予犹记周公之被逮，在丙寅三月之望。吾社之行为士先者，为之声义，敛赀财以送其行，哭声震动天地。缇骑按剑而前，问：“谁为哀者？”众不能堪，抶而仆之。是时以大中丞抚吴者为魏之私人毛一鹭，公之逮所由使也；吴之民方痛心焉，于是乘其厉声以呵，则噪而相逐。中丞匿于溷藩以免。既而以吴民之乱请于朝，按诛五人，曰颜佩韦、杨念如、马杰、沈扬、周文元，即今之傫然在墓者也。 （节选自《五人墓碑记》） 17．对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（   ） A．在丙寅三月之望           望：农历每月十五日 B．吾社之行为士先者         先：表率，先导 C．众不能堪                 堪：忍受 D．按诛五人                 按：按照 18．下列各项中，与文中“敛赀财以送其行”中的“以”意义和用法相同的一项是（   ） A．𫐓以为轮，其曲中规             （《劝学》） B．作《师说》以贻之               （《师说》） C．挟飞仙以遨游                   （《赤壁赋》） D．竦立以听               （《促织》） 19．下列对这段文言文的理解，不恰当的一项是（   ） A．作者回忆周顺昌被捕的情形，写明时间，流露出对周公的深切怀念与敬重。 B．苏州百姓为周公伸张正义，凑钱送行，痛哭失声，表现了百姓对周公的爱戴。 C．毛一鹭是魏忠贤的亲信，他躲避在厕所里才逃过愤怒的百姓，十分狼狈。 D．毛一鹭以苏州百姓作乱为由向朝廷请示，最终追究杀害了五位平民。 20．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 予犹记周公之被逮，在丙寅三月之望。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 蔡伦，字敬仲，桂阳人也。永元九年，监作秘剑①及诸器械，莫不精工坚密，为后世法。自古书契②多编以竹简，其用缣③帛者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年，奏上之，帝善其能，自是莫不从用焉。故天下咸称“蔡侯纸”。 节选自《后汉书，有删改》 【注】①秘剑：皇室用的剑。②书契：书籍文契。③缣（jiān）：双丝的细绢 21．对下列语句中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．监作秘剑及诸器械        监作：监督制造 B．为后世法                            法：方法 C．伦乃造意                  造：构思、想出 D．用树肤、麻头及敝布        敝：破旧 22．下列各项中，加点字的意义和用法与“自古书契多编以竹简”的“以”相同的一项是（   ） A．𫐓以为轮（《劝学》） B．然秦以区区之地（《过秦论》） C．愿以十五城请易璧（《廉颇蔺相如列传》） D．余嘉其能行古道，作师说以贻之。（《师说》） 23．下列对文言短文的理解，不恰当的一项是（   ） A．蔡伦监督制作的皇室秘剑及各类器械，都精巧坚固、细密规整。 B．古代用细绢制作的书籍文契成本太高，不便于大量推广使用。 C．蔡伦造出新型纸张后上奏朝廷，皇帝赞赏他的才能，这种纸张从此被广泛使用。 D．蔡伦造纸仅采用树皮、麻头两种原料，取材非常简便，所以成本很低廉。 24．请将文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 自是莫不从用焉，故天下咸称“禁侯纸”。 阅读下面的文言短文，完成下面小题。 柳宗元字子厚，河东人。少精敏，无不通达。及进士第，授校书郎。顺宗即位，王叔文等引参机密，宗元为礼部员外郎。叔文败，贬邵州刺史，未至，道贬永州司马。既窜斥，地又荒疠，因自放山泽间。其堙厄感郁，一寓诸文，仿《离骚》数十篇，读者咸悲恻。元和十年，徙柳州刺史。时刘禹锡得播州，宗元曰：“播非人所居，而梦得亲在堂，万无母子俱往理。”请于朝，愿以柳易播，虽重得罪，死不恨。 25．对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（   ） A．少精敏　　精敏：聪慧敏锐 B．王叔文等引参机密　　引：推荐 C．既窜斥　　窜斥：流放贬谪 D．愿以柳易播　　易：交换 26．下列各项中，加点词的意思和用法与“而梦得亲在堂”中的“而”相同的一项是（   ） A．青，取之于蓝而青于蓝（《劝学》） B．吾尝终日而思矣（《劝学》） C．人而无信，不知其可也（《论语》） D．籍吏民，封府库，而待将军（《鸿门宴》） 27．下列对这段文言文的理解，不恰当的一项是（   ） A．柳宗元因参与王叔文改革被贬。 B．柳宗元在永州时借诗文抒发愤懑。 C．柳宗元主动请求与刘禹锡互换贬所。 D．柳宗元为保全刘禹锡母子甘愿再受罚。 28．请把文言短文中画横线的句子翻译成现代汉语。 其堙厄感郁，一寓诸文，仿《离骚》数十篇。 阅读下面的文言短文，完成下面小题。 司马迁遭李陵之祸，幽于缧绁。乃喟然而叹曰：“是余之罪也夫！身毁不用矣！”退而深惟曰：“夫《诗》《书》隐约者，欲遂其志之思也。昔西伯拘羑里，演《周易》；孔子厄陈蔡，作《春秋》；屈原放逐，著《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，而论兵法；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事，思来者。”于是卒述陶唐以来，至于麟止，自黄帝始。 29．对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（   ） A．幽于缧绁　　缧绁：监狱 B．退而深惟　　惟：思考 C．左丘失明，厥有《国语》　　厥：于是 D．孙子膑脚　　膑脚：砍断脚趾 30．下列各项中，加点词的意思和用法与“大抵圣贤发愤之所为作也”中的“之”相同的一项是（   ） A．蚓无爪牙之利（《劝学》） B．夫晋，何厌之有（《烛之武退秦师》） C．师道之不传也久矣（《师说》） D．句读之不知（《师说》） 31．下列对这段文言文的理解，不恰当的一项是（   ） A．司马迁列举古代圣贤事迹以自勉。 B．作者认为苦难是创作经典的必要条件。 C．司马迁因受腐刑而彻底放弃政治理想。 D．《史记》的创作动机包含抒发郁愤。 32．请把文言短文中画横线的句子翻译成现代汉语。 此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事，思来者。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026年湖北省技能高考《语文考点双析卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及近几年高考真题进行编写。“考点双析”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建“讲练结合”的学习闭环。 2026年湖北省技能高考《语文考点双析卷》 第37卷 课外文言文阅读 教师讲解卷 一、文言文阅读（共8大题，共100分） 阅读下面的文言短文，完成下面小题。 天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。 蜀之鄙有二僧：其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往？”越明年，贫者自南海还，以告富者，富者有惭色。 西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者也。昏与庸，可限而不可限也；不自限其昏与庸，而力学不倦者，自力者也。 （有删改） 1．对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（   ） A．蜀之鄙有二僧            鄙：边境，偏远地方 B．贫者语于富者曰          语：告诉 C．越明年                  越：过了 D．西蜀之去南海            去：离开 2．下列各项中，加点词的意思和用法与“人之为学有难易乎”中的“之”相同的一项是（   ） A．吾欲之南海 B．则无望民之多于邻国也            （《寡人之于国也》） C．北方有侮臣者，愿借子杀之        （《公输》） D．蚓无爪牙之利                    （《劝学》） 3．下列对这篇文言短文的分析，不恰当的一项是（   ） A．以辩证思维论述为学之道，指出天资并非学业成就的决定因素，主观努力才是关键。 B．开篇提出“学则易、不学则难”的核心命题，阐明了“聪与敏、昏与庸”的辩证关系。 C．蜀地贫富二僧的寓言告诉我们：做任何事情，只要有志向，条件差的更容易成功。 D．通过引例喻理，语言质朴、对比鲜明，具有激励世人奋发向学的现实意义。 4．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 不自限其昏与庸，而力学不倦者，自力者也。 【答案】1．D 2．B 3．C 4．不被自己的愚笨平庸所局限，并且努力学习不知疲倦的人，是依靠自身努力成才的人。 【导语】这是清代彭端淑的经典劝学短文《为学》，文章以蜀鄙二僧朝南海的寓言说理，围绕“为学难易在人为”的核心，辩证论述天资条件不决定学业成就，立志力行才是关键。全文巧用对比，把抽象道理具象化，语言浅白质朴，说理通透有力，至今仍有劝人向学的启发意义。 1．A.句意：蜀地的边境有两个和尚。 B.句意：穷和尚告诉富和尚说。 C.句意：到了第二年。 D.“去：离开”错误。“去”，距离。句意：西蜀距离南海。 2．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 例句：助词，用于主谓之间，取消句子独立性。句意：人们求学有困难和容易的区别吗。 A.动词，去往、到。句意：我想要到南海去。 B.助词，用于主谓之间，取消句子独立性。句意：就不要指望百姓比邻国多了。 C.代词，代指侮辱我的人。句意：希望借助您去杀了他。 D.定语后置的标志。句意：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿。 3．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“条件差的更容易成功”错误。文章意在强调立志与勤学的重要性，并非“条件差的更容易成功”。 4．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “限”：局限、束缚；“昏与庸”：愚钝与平庸；“力学不倦”：努力学习不知疲倦；“……者，……也”，判断句式。 参考译文： 天下的事情有难易之分吗？去做这件事，难的也会变容易；不去做，容易的也会变成难事。人们做学问有难易之分吗？去学习，难的也会变容易；不学习，容易的也会变成难事。 四川边境有两个和尚，一个贫穷，一个富有。穷和尚对富和尚说：“我想要去南海，你觉得怎么样？”富和尚问：“你凭借什么前去？”穷和尚说：“我只需要一个水瓶一个饭钵就够了。”富和尚说：“我几年来想要雇船顺流而下，尚且没能成行，你又能凭借什么去？”到了第二年，穷和尚从南海回来，把行程告诉了富和尚，富和尚露出了惭愧的神色。 西蜀距离南海，不知道有几千里远，富和尚没能到达，穷和尚却到达了。人立志求学，难道还比不上四川边境的穷和尚吗？ 因此，聪明和敏捷，可以依靠却不能一味依靠；自认聪明敏捷却不肯勤学的，是自毁前程的人。愚笨和平庸，能限制人却不能彻底限制人；不被自己的愚笨平庸局限，仍勤勉学习不知疲倦的，就是靠自己努力成才的人。 阅读下面的文言短文，完成下面小题。 管仲①夷吾者，颍上人也。少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。……鲍叔遂进管仲。 管仲既用，任政于齐，齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。 管仲曰：“吾始困时，尝与鲍叔贾，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时也。吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯，知我有老母也。公子纠败，召忽死之，吾幽囚②受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节，而耻功名不显于天下也。生我者父母，知我者鲍子也。” 鲍叔既进管仲，以身下之③。……天下不多管仲之贤，而多鲍叔能知人也。 （选自《史记·管晏列传》，有删改） 【注】①管仲：名夷吾，春秋时期齐国政治家，后接替鲍叔牙为齐相。②幽囚：被囚禁。③以身下之：甘愿将自己位居管仲之下。 5．对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（   ） A．少时常与鲍叔牙游    游：交往 B．尝与鲍叔贾          贾：经商，做生意 C．吾尝三战三走        走：奔跑 D．召忽死之            死：为……去死 6．下列各项中，加点词的意思和用法与“而耻功名不显于天下也”中的“而”相同的一项是（   ） A．绛皓驳色，而皆若偻（《登泰山记》） B．夜缒而出，见秦伯（《烛之武退秦师》） C．蟹六跪而二螯（《劝学》） D．蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上（《廉颇蔺相如列传》） 7．下列各项中，文言句式与“分财利多自与”相同的一项是（   ） A．管仲夷吾者，颍上人也 B．吾尝三仕三见逐于君 C．夫晋，何厌之有（《烛之武退秦师》） D．稍见云中白若樗蒱数十立者（《登泰山记》） 8．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 天下不多管仲之贤，而多鲍叔能知人也。 【答案】5．C 6．D 7．C 8．天下的人不称赞管仲的贤能，却称赞鲍叔能够识别人才。 【导语】这篇节选自《史记·管晏列传》的短文，以管仲自述的口吻，道出鲍叔牙对自己的理解与举荐，寥寥数笔就凸显出鲍叔牙知人让贤的胸襟，也道尽“知己难遇”的慨然。司马迁文字质朴凝练，寄寓了对相知相得的美好人际关系的推崇。 5．本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。 A.句意：年少时常常与鲍叔牙交往。 B.句意：曾经和鲍叔牙经商。 C.“走：奔跑”错误。“走”，逃跑。句意：我曾经多次作战，多次逃跑。 D.句意：召忽为公子纠而死。 6．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 例句：连词，表转折，却。句意：却以功名不能在天下显扬为耻辱。 A.连词，表并列。句意：或红或白，颜色错杂，全都像弯腰曲背的样子。 B.连词，表修饰。句意：在夜晚用绳子拴着人从城墙上送下去，拜见秦伯。 C.连词，表并列。句意：螃蟹有六条腿和两只蟹钳。 D.连词，表转折，却。句意：蔺相如只凭言辞立下功劳，却位居我之上。 7．本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 例句：宾语前置句。正常语序：分财利多与自。句意：分取钱财时常常多给自己。 A.判断句。“……者，……也”表判断。句意：管仲，名夷吾，是颍上人。 B.被动句。“见”表被动。句意：我曾经多次做官，多次被君主罢免。 C.宾语前置句。正常语序：夫晋，有何厌。句意：晋国，有什么满足的呢？ D.定语后置句。正常语序：‌稍见云中数十立白若樗蒱者‌。句意：依稀可见云中几十个白色的像骰子似的站立的山峰。 8．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “多”，形容词作动词，称赞、赞许；“贤”，贤能；“知”，了解、识别。 参考译文： 管仲，名夷吾，是颍上人。年少时常常和鲍叔牙交往，鲍叔牙知道他贤明有才干。……于是鲍叔举荐了管仲。 管仲被任用以后，在齐国执掌政事，齐桓公凭借他成就霸业，多次会盟诸侯，使天下一切得到匡正，这都是管仲的谋略。 管仲说：“我当初穷困的时候，曾经和鲍叔牙一起经商，分钱财时常常多拿给自己，鲍叔牙不认为我贪心，知道我家境贫寒。我曾经替鲍叔牙谋划事情，反而使他更加困顿窘迫，鲍叔牙不认为我愚笨，知道时机有顺利与不顺利之分。我曾经多次做官，多次被君主罢免，鲍叔牙不认为我没有才能，知道我没有遇上好时机。我曾经多次打仗，多次逃跑，鲍叔牙不认为我胆小懦弱，知道我家中还有年迈的母亲需要奉养。公子纠失败后，召忽为他殉节而死，我被囚禁蒙受屈辱，鲍叔牙不认为我不知羞耻，知道我不因小节感到羞愧，却以功名不能在天下显扬为耻辱。生养我的是父母，真正了解我的是鲍叔啊。” 鲍叔举荐管仲之后，甘愿把自己的官位排在管仲之下。……天下的人不称赞管仲的贤能，反而称赞鲍叔能够识别人才。 （选自《史记·管晏列传》，有删改） 阅读下面的文言短文，完成下面小题。 孟浩然，字浩然，襄州襄阳人。少好节义，喜振人患难，隐鹿门山。年四十，乃游京师。尝于太学赋诗，一座①嗟伏，无敢抗。张九龄、王维雅称道之。维私邀入内署，俄而玄宗至，浩然匿床下，维以实对，帝喜曰：“朕闻其人而未见也，何惧而匿？”诏浩然出。帝问其诗，浩然再拜，自诵所为，至“不才明主弃”之句，帝曰：“卿不求仕，而朕未尝弃卿，奈何诬我？”因放还。 （节选自欧阳修《孟浩然传》） 【注】①一座：在座的人。②再拜：拜两次（古代最隆重的礼节）。 9．对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（   ） A．少好节义             好：喜爱，崇尚 B．乃游京师             游：游玩 C．王维雅称道之         雅：向来，一向 D．俄而玄宗至           俄而：不久 10．下列各项中，加点词的意思和用法与“朕闻其人而未见也”中的“而”相同的一项是（   ） A．蟹六跪而二螯         （《劝学》） B．后人哀之而不鉴之     （《阿房宫赋》） C．拱手而取西河之外     （《过秦论》） D．人非生而知之者       （《师说》） 11．下列对这段文言短文的理解，不恰当的一项是（   ） A．孟浩然年少时看重气节道义，乐于助人，早年隐居在鹿门山。 B．他四十岁才到京城，在太学赋诗，才华出众，满座之人都佩服他。 C．王维私下邀请孟浩然进内署，玄宗到来时，孟浩然主动拜见皇帝。 D．孟浩然吟诵自己的诗，因“不才明主弃”一句触怒玄宗，最终被放归家乡。 12．请将文言短文中画横线的句子翻译成现代汉语。 卿不求仕，而朕未尝弃卿，奈何诬我？ 【答案】9．B 10．B 11．C 12．你不寻求做官，而我并不曾抛弃你，为什么要诬陷我呢？ 【导语】这是《新唐书·孟浩然传》的节选，欧阳修以凝练干净的史笔，勾勒出孟浩然的生平侧影。选文选取孟浩然入京偶遇玄宗这一核心轶事，细节鲜活生动，寥寥数语就将孟浩然疏放不羁的名士性格、对仕隐的微妙心态，以及唐玄宗的情态勾勒出来，短小耐读，余味充足。 9．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：年少时崇尚气节道义。 B.“游，游玩”错误。“游”，游历、游学，指到京城游学、谋求仕途。句意：才游学到京师。 C.正确。句意：王维向来称赞他。 D.正确。句意：不久唐玄宗到来。 10．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 例句：“而”，连词，表转折，但是、却。句意，我听说过这个人，但是没有见过他。 A.“而”，连词，表并列，并且。句意，螃蟹有六条腿，两只大钳子。 B.“而”，连词，表转折，却。句意，后人哀叹它却不把它当作借鉴。 C.“而”，连词，表修饰，不译。句意，不费兵卒就夺取了西河之外的土地。 D.“而”，连词，表顺承，就、然后。句意，人不是生下来就懂得道理的。 11．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“孟浩然主动拜见皇帝”错误。由“玄宗至，浩然匿床下”可见，玄宗到来时，孟浩然藏匿在床底下，并非主动拜见。 12．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “卿”，你；“仕”，做官；“未尝”，从来没有；“奈何”，为什么。 参考译文： 孟浩然，字浩然，襄州襄阳（今湖北襄阳）人。少年时崇尚气节、义气，喜欢帮助患难的人，隐居在鹿门山。四十岁时，才游学到京师。曾经在太学（朝廷里的最高学府）赋诗，满座的人都感叹佩服，没有敢和他比。张九龄、王维非常欣赏他。王维私自邀请他进入内署（王维的办公处）。不久唐玄宗来了，孟浩然藏到床下，王维告诉了唐玄宗实情，皇帝高兴地说：“我听过所这个人却没见过，有什么害怕还要藏起来？”下令孟浩然出来。唐玄宗询问他的诗作，孟浩然又施礼，背诵自己的诗作，到“不才明主弃”这一句，皇帝说：“你不求做官，而我也未尝抛弃你，为什么要诬陷我？”因此让孟浩然回去了。 （节选自欧阳修《孟浩然传》） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 呜呼，天苍苍而高也，上果有帝耶？帝果有苑囿、宫室、观阁之玩耶？苟信然，则天之高邈，帝之尊严，亦宜有人物文采愈此世者，何独眷眷于长吉而使其不寿耶？噫，又岂世所谓才而奇者，不独地上少，即天上亦不多耶？长吉生二十七年，位不过奉礼太常，时人亦多排摈毁斥之，又岂才而奇者，帝独重之，而人反不重耶？又岂人见会胜帝耶？ （节选自《李贺小传》） 13．对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（   ） A．上果有帝耶　                 果：果真 B．苟信然　                     信然：确实如此 C．亦宜有人物文采愈此世者　     愈：超过 D．又岂人见会胜帝耶　           会：会合，见面 14．下列各项中，与文中“时人亦多排摈毁斥之”的“之”意义和用法相同的一项是（   ） A．不如须臾之所学也                          （《劝学》） B．肃宣权旨，论天下事势，致殷勤之意          （《赤壁之战》） C．举所佩玉玦以示之者三                      （《鸿门宴》） D．公之视廉将军孰与秦王                      （《廉颇蔺相如列传》） 15．下列对这段文言文的理解，不恰当的一项是（   ） A．作者以一连串问句向天发问，借质疑天帝，表达对李贺命运的不平。 B．作者认为，世间奇才稀少，连上天都看重李贺，可人间却排挤、不重用他。 C．李贺才华出众，但一生官位低微，年仅二十七岁便去世，令人惋惜。 D．作者认为天帝的眼光不如世人，所以才早早让李贺离世。 16．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 苟信然，则天之高邈，帝之尊严，亦宜有人物文采愈此世者，何独眷眷于长吉而使其不寿耶？ 【答案】13．D 14．C 15．D 16．如果确实如此。那么高远的天上，尊贵威严的天帝（之下），也应该有文采超过此世的人，为什么特别顾恋李长吉而使他不能长寿呢？ 【导语】这是李商隐《李贺小传》的结尾议论段，以一连串层层递进的诘问向天发问，将对李贺才高命厄、不遇于世的痛惜与不平抒发得酣畅淋漓。借质疑天帝暗讽现实埋没人才的弊病，情感奔涌，情理交融，满含对才士坎坷命运的深切同情，感染力极强。 13．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：上天果真有天帝吗？ B.正确。句意：如果确实如此。 C.正确。句意：也应该有文才文采超过这世间的人。 D.“会：会合，见面”错误。“会”，应当、能够。句意：难道世人的见识能够胜过天帝吗？ 14．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 例句：“之”，代词，代指李贺，他。句意：当时的人也大多排挤、诋毁、斥责他。 A.“之”，助词，用在主谓之间，取消句子独立性，无实义。句意：比不上片刻所学习的东西。 B.“之”，助词，的。句意：鲁肃传达孙权的旨意，论述天下形势，表达恳切的心意。 C.“之”，代词，代指项羽，他。句意：再三举起佩戴的玉玦来示意项羽。 D.“之”，助词，用在主谓之间，取消句子独立性，无实义。句意：您看廉将军和秦王相比，谁更厉害。 15．本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“作者认为天帝的眼光不如世人”错误。作者并非认为天帝眼光不如世人，而是反问“难道世人的见识会胜过天帝吗”，意在强调世人不识奇才，反衬奇才之珍贵与遭遇之不公。 16．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “苟”，如果；“信然”，确实如此；“之”，助词，用在主谓之间，取消句子独立性；“高邈”，高远；“宜”，应该；“愈”，超过；“眷眷”，顾念、钟爱；“使”，让；“寿”，长寿。 参考译文： 唉！苍天如此辽阔高远，上面果真有天帝吗？天帝果真有园林、宫殿、亭台楼阁这些游玩的处所吗？如果真的是这样，那么上天高远辽阔，天帝威严尊贵，也应该有才华文采胜过世间之人的神灵，为什么偏偏偏爱李贺，却让他如此短命呢？唉！难道世间所说的才华出众、卓异不凡的人，不只是人间稀少，就算是在天上也不多见吗？李贺只活了二十七年，官职不过是奉礼郎这样的小官，当时的人也常常排挤、诋毁他。难道这般奇才，只有天帝看重，世人反而不看重吗？又难道世人的见识，会胜过天帝吗？ （节选自《李贺小传》） 阅读下面的文言文，完成题目。 予犹记周公之被逮，在丙寅三月之望。吾社之行为士先者，为之声义，敛赀财以送其行，哭声震动天地。缇骑按剑而前，问：“谁为哀者？”众不能堪，抶而仆之。是时以大中丞抚吴者为魏之私人毛一鹭，公之逮所由使也；吴之民方痛心焉，于是乘其厉声以呵，则噪而相逐。中丞匿于溷藩以免。既而以吴民之乱请于朝，按诛五人，曰颜佩韦、杨念如、马杰、沈扬、周文元，即今之傫然在墓者也。 （节选自《五人墓碑记》） 17．对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（   ） A．在丙寅三月之望           望：农历每月十五日 B．吾社之行为士先者         先：表率，先导 C．众不能堪                 堪：忍受 D．按诛五人                 按：按照 18．下列各项中，与文中“敛赀财以送其行”中的“以”意义和用法相同的一项是（   ） A．𫐓以为轮，其曲中规             （《劝学》） B．作《师说》以贻之               （《师说》） C．挟飞仙以遨游                   （《赤壁赋》） D．竦立以听               （《促织》） 19．下列对这段文言文的理解，不恰当的一项是（   ） A．作者回忆周顺昌被捕的情形，写明时间，流露出对周公的深切怀念与敬重。 B．苏州百姓为周公伸张正义，凑钱送行，痛哭失声，表现了百姓对周公的爱戴。 C．毛一鹭是魏忠贤的亲信，他躲避在厕所里才逃过愤怒的百姓，十分狼狈。 D．毛一鹭以苏州百姓作乱为由向朝廷请示，最终追究杀害了五位平民。 20．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 予犹记周公之被逮，在丙寅三月之望。 【答案】17．D 18．B 19．C 20．我还记得周公被逮捕，是在丙寅年农历三月十五日。 【导语】这段节选自张溥《五人墓碑记》，是全文的叙事引子，短短百余字就把明末苏州市民反抗阉党的场景铺叙得张力十足：从百姓哭送周顺昌，到群起驱逐阉党亲信毛一鹭，笔墨精简却情绪饱满，慷慨沉郁，既点出民心向背，也为后文赞颂五人义行做了铺垫，寄寓着作者对义士的深切追思。 17．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：在丙寅年三月十五日。 B.正确。句意：我们社里那些品行可以作为读书人表率的人。 C.正确。句意：大家不能再忍受。 D.“按：按照”错误。“按”，查办、追究。句意：追究查办，处死了五个人。 18．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 例句：“以”，连词，表目的，来、用来。句意：募集钱财来为他们送行。 A.“以”，介词，把。句意：用火烤使它弯曲把它做成车轮。 B.“以”，连词，表目的，来。与例句用法相同。句意：写《师说》来赠送给他。 C.“以”，连词，表修饰。句意：同仙人一起遨游。 D.“以”，连词，表修饰。句意：恭敬地站着来听。 19．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“十分狼狈”错误。文中只写毛一鹭躲避于厕所，并未体现“十分狼狈”，属于过度解读，理解不恰当。 20．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “犹”，还；“之”，助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译；“被逮”，被逮捕；“丙寅”，丙寅年；“望”，农历每月十五日。 参考译文： 我还记得周公被捕，是在丁卯年三月十五日。我们社里那些道德品行可以作为读书人的表率的人，替他伸张正义，募集钱财送他起程，哭声震天动地。差役们按着剑柄走上前，问：“在为谁悲痛？”大家不能再忍受了，把他们打倒在地。这时凭大中丞职衔作应天府巡抚的是魏忠贤的党羽，周公被捕就是由他主使的；苏州的老百姓正在痛恨他，这时趁着他厉声呵骂的时候，就一齐喊叫着追赶他。这位大中丞藏在厕所里才得以逃脱。不久，他以苏州人民发动暴乱的罪名向朝廷请示，追究这件事，杀了五个人，他们是颜佩韦、杨念如、马杰、沈扬、周文元，就是现在一起埋葬在墓中的这五个人。 （节选自《五人墓碑记》） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 蔡伦，字敬仲，桂阳人也。永元九年，监作秘剑①及诸器械，莫不精工坚密，为后世法。自古书契②多编以竹简，其用缣③帛者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年，奏上之，帝善其能，自是莫不从用焉。故天下咸称“蔡侯纸”。 节选自《后汉书，有删改》 【注】①秘剑：皇室用的剑。②书契：书籍文契。③缣（jiān）：双丝的细绢 21．对下列语句中加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．监作秘剑及诸器械        监作：监督制造 B．为后世法                            法：方法 C．伦乃造意                  造：构思、想出 D．用树肤、麻头及敝布        敝：破旧 22．下列各项中，加点字的意义和用法与“自古书契多编以竹简”的“以”相同的一项是（   ） A．𫐓以为轮（《劝学》） B．然秦以区区之地（《过秦论》） C．愿以十五城请易璧（《廉颇蔺相如列传》） D．余嘉其能行古道，作师说以贻之。（《师说》） 23．下列对文言短文的理解，不恰当的一项是（   ） A．蔡伦监督制作的皇室秘剑及各类器械，都精巧坚固、细密规整。 B．古代用细绢制作的书籍文契成本太高，不便于大量推广使用。 C．蔡伦造出新型纸张后上奏朝廷，皇帝赞赏他的才能，这种纸张从此被广泛使用。 D．蔡伦造纸仅采用树皮、麻头两种原料，取材非常简便，所以成本很低廉。 24．请将文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 自是莫不从用焉，故天下咸称“禁侯纸”。 【答案】21．B 22．C 23．D 24．从此没有人不使用他造的纸，所以天下人都把他造的纸称作“蔡侯纸”。 【导语】这篇节选自《后汉书》的蔡伦小传，剪裁精当，语言凝练平实，符合正史传记的语体特点。全文篇幅短小脉络清晰，先点出蔡伦身份与监造功绩，再交代造纸术改进的背景、实践与影响，寥寥百余字清晰勾勒出蔡伦改良造纸术的核心贡献，史实准确，浅易晓畅。 21．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：他负责监督制造皇宫专用的宝剑以及各种器械。 B.“法：方法”错误。“法”，效法。句意：被后世效仿。 C.正确。句意：蔡伦于是想出新方法。 D.正确。句意：用树皮、麻头、破布。 故选B。 22．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 例句：“以”，介词，用、拿。句意：自古以来，文书大多用竹简编连而成。 A.“以”，介词，把。句意：用火烤使它弯曲，把它做成车轮。 B.“以”，介词，凭借。句意：然而秦国凭借着小小的地盘。 C.“以”，介词，用、拿。句意：愿意用十五座城池来请求交换和氏璧。 D.“以”，连词，表目的，来。句意：我赞许他能遵行古人从师学习的正道，写了《师说》来赠送给他。 故选C。 23．本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“仅采用树皮、麻头两种原料”错误。由“用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸”可见，不止两种原料。 故选D。 24．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “自是”，从这以后；“焉”，代指蔡伦造的纸；“咸”，都、全。 参考译文： 蔡伦，字敬仲，是桂阳人。永元九年，他负责监督制作皇宫专用的宝剑以及各种器械，所造器物全都精密坚固，被后世效仿。自古以来，文书大多用竹简编连而成，那些用细绢做成的书写材料被称作纸。细绢昂贵，竹简笨重，对人们来说都不方便。蔡伦于是想出新方法，用树皮、麻头、破布、渔网来造纸。元兴元年，他把造好的纸献给皇上，皇帝赞赏他的才能，从此没有人不使用他造的纸，所以天下人都把他造的纸称作“蔡侯纸”。 节选自《后汉书，有删改》 阅读下面的文言短文，完成下面小题。 柳宗元字子厚，河东人。少精敏，无不通达。及进士第，授校书郎。顺宗即位，王叔文等引参机密，宗元为礼部员外郎。叔文败，贬邵州刺史，未至，道贬永州司马。既窜斥，地又荒疠，因自放山泽间。其堙厄感郁，一寓诸文，仿《离骚》数十篇，读者咸悲恻。元和十年，徙柳州刺史。时刘禹锡得播州，宗元曰：“播非人所居，而梦得亲在堂，万无母子俱往理。”请于朝，愿以柳易播，虽重得罪，死不恨。 25．对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（   ） A．少精敏　　精敏：聪慧敏锐 B．王叔文等引参机密　　引：推荐 C．既窜斥　　窜斥：流放贬谪 D．愿以柳易播　　易：交换 26．下列各项中，加点词的意思和用法与“而梦得亲在堂”中的“而”相同的一项是（   ） A．青，取之于蓝而青于蓝（《劝学》） B．吾尝终日而思矣（《劝学》） C．人而无信，不知其可也（《论语》） D．籍吏民，封府库，而待将军（《鸿门宴》） 27．下列对这段文言文的理解，不恰当的一项是（   ） A．柳宗元因参与王叔文改革被贬。 B．柳宗元在永州时借诗文抒发愤懑。 C．柳宗元主动请求与刘禹锡互换贬所。 D．柳宗元为保全刘禹锡母子甘愿再受罚。 28．请把文言短文中画横线的句子翻译成现代汉语。 其堙厄感郁，一寓诸文，仿《离骚》数十篇。 【答案】25．B 26．A 27．C 28．他的压抑苦闷之情，全部寄托于文章，仿《离骚》写下数十篇作品。 【导语】这篇文言短文刻画了柳宗元一生仕途坎坷却坚守情义的形象。开篇简述其聪慧及入仕经历，重点写他因改革失败被贬后的遭遇，借诗文抒愤懑，凸显其文学才华与内心苦闷。更突出他为友人刘禹锡甘愿互换贬所，不惜再受罚的深情厚谊。文章叙事简洁，人物形象鲜明，展现柳宗元才情与高尚品格，令人动容。 25．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：年少聪慧。 B.“引：推荐”错误。“引”，招揽。句意：王叔文等招揽他参与机要。 C.正确。句意：被流放贬谪之后。 D.正确。句意：愿以柳州换播州。 故选B。 26．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 例句：“而”，连词，表转折，可是。句意：可是梦得（刘禹锡）有老母在堂。 A.“而”，连词，表转折，可是。句意：靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深。 B.“而”，连词，表修饰，可不译。句意：我曾经整天思索。 C.“而”，连词，表假设，如果。句意：一个人不讲信誉，不知道他怎么可以立身处世。 D.“而”，连词，表目的，来。句意：登记官吏百姓的户籍，查封官府金库，等到将军的驾临。 故选A。 27．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“柳宗元主动请求与刘禹锡互换贬所”错误。由“请于朝，愿以柳易播”可知，柳宗元请求用自己的柳州换刘禹锡的播州，非“互换贬所”。 故选C。 28．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “堙厄感郁”，压抑苦闷之情；“一”，全部；“寓”，寄托；“诸”，于，在。 参考译文： 柳宗元字子厚，河东人。年少聪慧，学识通达。考中进士后任校书郎。顺宗即位，王叔文等招揽他参与机要，柳宗元任礼部员外郎。王叔文失势后，柳宗元被贬为邵州刺史，未到任，中途再贬永州司马。遭贬后，永州荒僻多瘴气，他遂寄情山水。压抑苦闷之情，全寄托于文章，仿《离骚》写下数十篇，读者无不感伤。元和十年，调任柳州刺史。当时刘禹锡被贬播州，柳宗元说：“播州非人宜居，而梦得（刘禹锡）有老母在堂，断无母子同赴之理。”上书朝廷，愿以柳州换播州，即便因此获罪，死亦无憾。 阅读下面的文言短文，完成下面小题。 司马迁遭李陵之祸，幽于缧绁。乃喟然而叹曰：“是余之罪也夫！身毁不用矣！”退而深惟曰：“夫《诗》《书》隐约者，欲遂其志之思也。昔西伯拘羑里，演《周易》；孔子厄陈蔡，作《春秋》；屈原放逐，著《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，而论兵法；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》；《诗》三百篇，大抵圣贤发愤之所为作也。此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事，思来者。”于是卒述陶唐以来，至于麟止，自黄帝始。 29．对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（   ） A．幽于缧绁　　缧绁：监狱 B．退而深惟　　惟：思考 C．左丘失明，厥有《国语》　　厥：于是 D．孙子膑脚　　膑脚：砍断脚趾 30．下列各项中，加点词的意思和用法与“大抵圣贤发愤之所为作也”中的“之”相同的一项是（   ） A．蚓无爪牙之利（《劝学》） B．夫晋，何厌之有（《烛之武退秦师》） C．师道之不传也久矣（《师说》） D．句读之不知（《师说》） 31．下列对这段文言文的理解，不恰当的一项是（   ） A．司马迁列举古代圣贤事迹以自勉。 B．作者认为苦难是创作经典的必要条件。 C．司马迁因受腐刑而彻底放弃政治理想。 D．《史记》的创作动机包含抒发郁愤。 32．请把文言短文中画横线的句子翻译成现代汉语。 此人皆意有所郁结，不得通其道，故述往事，思来者。 【答案】29．D 30．C 31．C 32．这些人都是心中郁结，不能实现理想，因此记述往事，希望未来的人理解。 【导语】这段文字展现了司马迁在遭受李陵之祸后的深刻思考。他通过列举古代圣贤在困境中著书立说的例子，阐发了“发愤著书”的文学观。文中“意有所郁结，不得通其道”揭示了创作动机与人生际遇的密切关系，体现了司马迁将个人苦难升华为文化创造的坚韧精神，同时也折射出《史记》创作的深层心理动因。 29．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：被囚禁狱中。 B.正确。句意：转而深思。 C.正确。句意：左丘明失明后完成《国语》。 D.“膑脚：砍断脚趾”错误。“膑脚”，指古代剔去膝盖骨的刑罚。句意：孙子被剜掉膝盖骨。 故选D。 30．本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 例句：“之”，助词，主谓之间，取消句子独立性。句意：多是圣贤抒发愤懑所写。 A.“之”，助词，定语后置的标志。句意：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿。 B.“之”，助词，宾语前置的标志。句意：晋国，有什么满足的呢？ C.“之”，助词，主谓之间，取消句子独立性。句意：古代从师学习的风尚不流传已经很久了。 D.“之”，助词，宾语前置的标志。句意：不懂得断句。 故选C。 31．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“彻底放弃政治理想”错误。由原文“卒述陶唐以来”可知，他记述从尧舜到汉武帝时的历史，写成《史记》，并未放弃理想。 故选C。 32．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “郁结”，心中聚集郁闷忧愁；“通”，实现；“道”，理想主张；“思来者”，考虑未来。 参考译文： 司马迁因李陵之祸受腐刑，被囚禁狱中。他感叹道：“这是我的罪过啊！身体残毁没有用了！”转而深思：“《诗》《书》文辞含蓄，是要表达作者的志向。从前周文王被拘禁时推演《周易》；孔子困厄陈蔡时编写《春秋》；屈原被流放后创作《离骚》；左丘明失明后完成《国语》；孙子受膑刑后论述兵法；吕不韦迁蜀后流传《吕览》；韩非囚秦时写下《说难》《孤愤》；《诗经》三百篇，多是圣贤抒发愤懑之作。这些人都是心中聚集郁闷忧愁，理想主张不得实现，因而追述往事，考虑未来。”于是终于下定决心记述陶唐以来直到武帝获麟那一年的历史，而始自黄帝。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $