第61卷 文学类文本阅读——小说 2026年湖北省技能高考中职复习《语文考点双析卷》 教师讲解卷（原卷版+解析版）

编写说明：2026年湖北省技能高考《语文考点双析卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及近几年高考真题进行编写。“考点双析”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建“讲练结合”的学习闭环。 2026年湖北省技能高考《语文考点双析卷》 第61卷 文学类文本阅读——小说 教师讲解卷 一、现代文阅读（共6大题，共100分） （一）阅读下面一篇文章，完成下面小题。 超 重 肖复兴 ①那天到机场送人，飞往国外的航班，密集得像雨点似的挤在一起。大概开学在即，到处可以看到推着装有大行李箱推车的学生们，送行的父母特别多。 ②儿行千里母担忧，他们都伸长了脖子，把望眼欲穿的心情赋予人头攒动的前方。我发现，匆匆出来的孩子大多并不是为了和送行的父母再一次告别，也很少见到有依依不舍的场面。 ③一位面容姣好的中年妇女，凉鞋露出的脚趾涂着鲜艳的豆蔻。现在，她像是只温顺的猫，眼神有些茫然。不一会儿，一个大小伙子推着行李车，气冲冲地向她走来，没好气地对她嚷嚷道：“都是你，让我带！都超重啦！”只听她问：“超了多少？”语气小心，好像过错都在自己。“10公斤！”只有儿子对母亲才会这样肆无忌惮。母亲开始弯腰蹲了下来，儿子也蹲下来，和母亲一起翻箱子里面的东西，先翻出两袋洗衣粉，儿子气哼哼地嘟囔：“这也带！”又翻出一袋糖，儿子又气哼哼地嘟囔：“这也带！”接着把好几铁盒的茶叶都翻了出来：“什么都带！”母亲什么话都没说，好多东西都被翻了出来，面前像是摆起了地摊。最后，儿子把许多衣服和一个枕头也扔了出来，只听见母亲叫了声：“被子呀，你也不带了！” ④我看不过去，走过去冲她的儿子说：“10公斤差不多了，你东西都不带，到了那儿怎么办？”儿子不再扔东西了，母亲站了起来，一脸忧郁，本来化得很好的妆，因出汗而坍塌显出些许的斑纹。“先去试试再说。”我接着对那个儿子说，他开始收拾箱子，最后推着行李车走了。我问母亲孩子去哪里，她告诉我去英国读书。 ⑤这时，又有一个女孩推着车走到她父母身边，表情几乎和那个男孩一样，把车使劲推到她父亲的脚前，说了句：“严重超重！”父亲和刚才这位母亲一样，立刻蹲下身子，替女儿打开行李箱，左翻翻，右翻翻，权衡着取出什么好。倒是母亲在旁边发话了：“腊肠都拿出来，那玩意占分量。”父亲拿出腊肠、一大罐营养品和几件棉衣，鼓囊囊的箱子瘪下去一大块。女儿推着车走了，我悄悄地问母亲这是去哪里，她说是去法国读书。 ⑥独生子女的一代，理所当然地觉得可以把一切不满和埋怨都发泄给父母。养儿方知父母恩，他们还没到明白父母心的年龄。他们可以埋怨父母的娇惯和期待超重，却永远不该埋怨父母对自己的情感超重。 （选自《中国年度微型小说》，有删改） 1．请联系文章分析标题“超重”的含义。 2．请从人物描写的角度品析第⑤段画线句。 3．下列对文章的概括和分析，不恰当的一项是（   ） A．这篇文章让我们看到了这样的画面：儿子女儿出国读书，在机场，父母出于爱，为孩子准备了过多的行李，结果造成“超重”。 B．孩子朝着父母大发脾气，“把一切不满和埋怨都发泄给父母”，也有天气热以及马上就要远离父母而心情不好的原因。 C．“本来化得很好的妆，因出汗而坍塌显出些许的斑纹”句子中“斑纹”一词表现了母亲为儿子操劳，美丽的容颜已不再年轻。 D．母亲蹲下来替儿子清理物品的细节描写表现了“儿行千里母担忧”的情感。 【答案】1．表层含义是指所带的行李超重，深层含义是指父母的期待超重、情感超重。 2．本句使用了人物动作、心理描写，写出了父亲为女儿重新整理行李时的情景，表现了父亲对女儿深深的关爱，突出了父爱的伟大。 3．B 【导语】这篇微型小说通过机场送别的场景，巧妙运用“超重”的双关意，既指行李超重，更暗喻父母对子女情感的“超载”。作者以细腻的笔触刻画了两组家庭相似的冲突场景，通过对比子女的焦躁与父母的隐忍，揭示了当代独生子女家庭的情感失衡。结尾的议论画龙点睛，直指“情感超重”这一普遍而深刻的亲子关系命题。 1．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 解答此题关键要理解文章内容，标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。联系文章内容可知“超重”这一标题的表层含义是指父母为儿女所带的行李超重。深层含义可根据文章结尾“他们可以埋怨父母的娇惯和期待超重，却永远不该埋怨父母对自己的情感超重”得出，“超重”指父母的期待超重、情感超重。 2．本题考查学生赏析重要句子的表达效果的能力。 从人物描写的角度进行赏析，首先要辨别清人物描写的方法，再结合句子分析。“蹲下身子”体现父亲放下身段的体贴，“打开行李箱”写出父亲主动承担责任的姿态，“左翻翻，右翻翻”是细致耐心的动作描写，暗示对每件物品的珍视；“权衡”表现慎重思考的心理活动。这两种人物的描写方法，写出了父亲为女儿整理行李时候的情景，表现了父亲对女儿深深的关爱，突出了父爱的伟大。 3．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“也有天气热以及马上就要远离父母而心情不好的原因”错误，从文中男孩、女孩的动作、神态描写以及他们不愿带的东西，可以看出他们觉得那些东西没必要带，他们对自己的行为没有半点的愧疚，跟天气心情无关。 故选B。 （二）阅读下面一篇文章，完成下面小题。 发灯 徐玉虎 ①陕西东府有个民俗，孩子虚岁十三岁那年春节完灯，正月十五晚上，村里人挨家挨户给完灯的孩子发灯。当主人家大门两边的大红灯笼亮起后，村里人就三三两两进门，给孩子发灯。发完灯，主人满怀热情，倒茶递烟，然后端出几个凉菜和热菜，倒上酒，招呼大家。 ②今年正是大明儿子发灯之年。天没黑，媳妇春桃就在厨房忙碌，准备了六凉六热。大明早已烧旺炉子，准备了好酒，只等着招待发灯的人。 ③可是，这天晚上，别人家都热热闹闹的，大明家却一片寂静。偶尔来了的几个人，还没坐稳就说还得去下一家，便起身离开了。 ④大明坐立不安。邻家“砰砰”的烟花声，像一把爪子揪着大明的心，他知道这是别人家发完灯后的最后一个仪式。 ⑤大明一直想着大家不来的原因。这几年，大明当瓜果代理发了家。春桃凭着家底殷实，说话口满，动不动就得罪人。特别是有人想借点钱，还没开口就被她顶回去了。 ⑥大明家有辆三轮车，农忙时，谁想借用拉点麦子或苞谷，春桃起初脸色不好，最后勉强答应了，还叮咛，油不多了。时间久了，村里人眼看着大明家的车停在门口，也不愿开口。 ⑦去年麦子下种后，村上要扩村道，修下水道。大明家有一棵老槐树长在下水道上。村干部多次上门，大明执拗地说：“槐树是我爷爷栽的，谁也不能动。” ⑧拓宽工程启动后，村书记亲自到大明家，大明还是执拗地不答应。春桃在一边插话说：“谁动我家的树，我让他断子绝孙。” ⑨书记明白她是在笑话自己结婚十几年没有孩子，这句话虽然像毒针一样刺心，但他还是压住火气说：“你们还是要考虑考虑集体的利益吧。大明哥，不然，我只好申报乡政府强制执行了。” ⑩第二天下午，天阴沉沉的，刮着大风，村道边围满了看热闹的人，副乡长坐镇指挥，高大的吊车伸出了长长的机械臂。这时，春桃猛地扑到槐树下，抱住槐树说：“今天谁要把树动一下，就先把我弄死。”几个干警费尽口舌，才把春桃劝离了现场。 ⑪大明想到这里，肠子都悔青了。他在心里说：“不该呀，丢了脸，还得罪了人。”这时，晚上九点的闹钟当当地响起来，大明心里更加失落。春桃领着儿子从门外进来说：“估计不来人了，咱们……”大明黑着脸，烦躁地指着桌子说：“去，把菜端走，都是你平时惹的事。”春桃正要争辩，忽然，几个村干部走了进来，带头的是村支书。 ⑫书记看着正要端菜的春桃，笑着说：“嫂子，怎么？不想让我们吃你的好菜了？哎，今年发灯的娃多，我们特地最后到你家喝酒呢。” ⑬大明红着脸说：“喝，喝，欢迎呀，求之不得，求之不得！” ⑭书记走到方桌前，点燃一根红蜡烛，其他干部也围上来，给孩子发灯。顿时，屋子里一片通红。书记从衣兜里掏出一个红包，塞给大明的孩子，说：“祝你学有所成，前途似锦。”大明看到后，激动得不知说什么好。春桃把颤抖的手往围裙上一抹说：“大家先吃凉的，我马上炒热菜。” ⑮大明倒满几杯酒，大家的杯子碰到了一起。书记说：“大家喝好，今天是春节的最后一天。” ⑯很晚的时候，大明家的大门口响起了巨大的烟花声。过年后，乡政府的公众号平台发了一篇文章，题目是《王大明捐资一万元，为桥广村美化村道》。 （有删改） 4．第①段交代了什么？有何作用？为什么？ 5．小说结尾交代王大明捐款，你认为这个结尾突然吗？为什么？ 6．下列对这篇文章的赏析，不恰当的一项是（   ） A．小说情节欲擒故纵，先写大明夫妇忙着准备酒食却无人问津，最后写村支书为他的儿子发灯。 B．第④段中画线部分运用了心理描写的手法，通过邻家的烟花声反衬王大明焦急不安的心理。 C．第⑭段中的“屋子里一片通红”，不仅描写了烛光下的环境，更烘托出干部、村民和谐的氛围。 D．这篇小说通过新农村建设过程的种种矛盾，突出表现了像村支书一样的基层干部的宽阔胸怀。 【答案】4．交代内容：开篇交代陕西东府十三岁孩子正月十五完灯发灯的地方民俗，介绍发灯的时间、流程与待客习俗。 作用：①开篇点题，引出“发灯”核心事件；②交代故事背景，为下文大明家筹备发灯、无人到访、干部登门等情节做铺垫；③营造乡土生活氛围，凸显乡村人情往来的社会环境。 原因：以地方民俗切入，贴合乡村故事背景，自然引出人物与矛盾，推动情节发展。 5．不突然。原因：①前文大明回忆过往所作所为满心懊悔，已有自我反省、心生愧疚的心理铺垫；②村支书不计前嫌，带头上门为孩子发灯、送上祝福，用包容化解矛盾，感化了大明夫妇；③捐钱美化村道是大明知错能改、回馈乡村、修复邻里关系的主动行为，符合人物心理转变逻辑，情节合理。 6．B 【导语】这篇小说以陕西东府“发灯”民俗为切入点，以小见大，借王大明家完灯先遇冷、再获村干部上门的情节反转，写出普通人知错悔悟的转变，刻画了基层干部宽以待人、凝聚乡风的胸怀，故事平实接地气，于烟火人情中展现新农村新风尚，短小却余味悠长。 4．本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 先提取第①段的核心内容，锁定要素：地域+民俗规矩+发灯流程、待客习惯，简洁概括内容。第①段交代了陕西东府特有的地方民俗：孩子虚岁十三岁那年完灯，正月十五晚上，村里人会挨家挨户给完灯的孩子发灯，发灯结束后，主人家要设宴招待前来发灯的乡亲。 开头段常规作用及原因：①“发灯”是贯穿全文的核心叙事线索，整篇小说的情节都围绕大明儿子发灯这件事展开，开篇点题，自然引出下文故事，让文章结构清晰紧凑。②点明了故事发生的地域文化背景，让读者理解故事的民俗依托，既解释了后文大明夫妇提前准备好酒菜、等待乡亲上门的合理性，也能让读者体会大明见无人到访时坐立不安、懊悔自责的情绪来由，为后续情节发展做铺垫。③为下文情节做铺垫/埋伏笔。用本地发灯待客的习俗，铺垫后文：大明隆重备宴、家里却冷清无人来的反差情节；交代乡村人情社会的环境。 5．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 先从文中寻找伏笔，因为判断结尾是否突兀需看前文是否有铺垫，所以要梳理大明的心理活动、村干部到访后的情节等内容。再分析情节的合理性，因为人物行为转变需符合逻辑，所以要结合大明的悔意、村干部的态度等，推导捐款行为的必然性。 这个结尾并不突然，反而顺理成章，原因如下： ①前文有充足的情节铺垫。在没人上门发灯后，大明已经回想起自己和妻子之前得罪村民、阻挠村里拓宽村道修下水道的过往，内心充满悔愧，“肠子都悔青了”的心理活动，已经点明他认识到了自身错误，有了弥补过错的心理基础。 ②村干部的善意宽容彻底感化了大明。村支书等人不计前嫌，主动上门给大明的儿子完灯发灯，还送上祝福，这份包容打破了大明的愧疚尴尬，彻底打动了他，促使他用实际行动为村里做贡献，弥补之前的过失。 ③符合人物逻辑与主题表达。大明只是一时执拗糊涂，并非本性恶劣，他做瓜果代理发家，本身有能力也愿意在被感化后回报乡村。这个结尾既完成了人物从自私悔悟到报恩集体的转变，也升华了小说“基层干部包容群众、群众反哺乡村，共建美好家园”的主题，逻辑通顺自然。 6．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 B.“心理描写”错误。第④段画线内容是描写邻家的烟花声，属于环境描写（侧面烘托），烘托反衬大明坐立不安、焦急失落的心情，这句话本身不属于心理描写。 （三）阅读下面的文章，完成下面小题。 山顶的海风 胥得意 ①当罗布在电视上第一次看到无边无际的大海后，他便知道了高原上那些叫海子的地方不是大海，而是湖泊。藏区的人们世代在高原上生活，他们把雪山脚下或是草地上面的湖泊叫成海，是因为他们觉得眼前的这片水域太大了，像是他们心中的海。 ②罗布想要走出高原，他想拥有一片真正的大海。自从有了这个梦想之后，他几乎天天都在做着关于大海的梦。罗布想象不出大海的样子，哪怕是海在翻卷着浪花，推打着海岸，但那只是电视里的画面，根本闻不到海的味道。 ③罗布想要去看大海。但这只是梦想，他的祖祖辈辈都在高原上，没有一个人去过海边。尤其是当爷爷听说罗布想看大海时，爷爷笑了，说咱们高原上处处都有海子。 ④又一年征兵开始了，让罗布惊喜的是要从家乡征一批海军。当得知这个消息时，罗布像是疯了一样，他央求阿爸一定允许他报名参军。 ⑤阿爸没有阻拦他，只是问：“难道不是海军你就不想去了么？” ⑥罗布说：“不论是什么我都会好好干，可是我最喜欢的还是海军。” ⑦罗布如愿以偿了。当他领到水兵服的时候，他觉得梦想成真了。那天，他在草原上飞快地狂奔，雪山在飞舞，草地在旋转。“我听到了大海的呼唤。”罗布的喊声，一直飞向湛蓝的天空。 ⑧新兵营在城市的郊区。几乎每一个夜深人静的晚上，罗布都能隐隐地听到军舰的汽笛声，浑厚悠远。每一个梦里，军舰都能在罗布的眼前出现。可是，每次醒来，只能听到战友们轻轻的鼾声。 ⑨罗布最愿意训练的课目是队列训练。其他的课目都是迷彩服，队列训练的时候，新兵要穿上水兵服。风一吹来，罗布能够看到飘带在班长脑后飞舞，那个时候，他总会走神，一直在想飘带在脑后轻盈舞动时自己帅气的样子。 ⑩新兵下连队的日子一天天临近，罗布不停地追问班长他能够分到哪个舰上。班长却对他说：“所有人都要服从分配。” 罗布认真地点头。一入伍，他就知道军人以服从命令为天职。 新兵下连队那天，罗布坐上了接新兵的车。可是，让他万万没有想到的是，汽车越走离海的方向越远，最后停在了一座山顶的雷达站前。 罗布被分到了海军的一个雷达站。雷达站建在山顶上，只有这一座孤零零的房子。四下望去，只有连绵的群山和密布的森林。站长说：“这里距离大海有100公里，但我们却在为军舰提供着信号。我们是军舰的眼睛。我们守护的是和平。”站长说得很慷慨，也很动情。站长已在山上工作20多年，肩上的杠杠一个接着一个，脸上的皱纹也一道挨着一道。 时间一天天过去，失望的情绪笼罩住了罗布，他不知道自己这个海军战士怎么会跑到这个大山里来。天气好的时候，站在塔楼顶上，隐隐地能望到最遥远的地方白茫茫的一片。他不知道那是云雾还是海岸。 那一天，罗布看到站长下了岗之后，又爬上了塔楼，他也悄悄地跟着爬了上去。站长站在塔楼顶上，目光像是穿越了眼前所有的远山和密林。罗布问站长：“你是在想家么？” 站长摇摇头：“每年都能回一次家，不太想了。我当了20多年兵了，却一次还没出过海子。” “海子？”罗布很吃惊。 “对。我们家乡那儿都是大草原，我们把草原上的湖泊叫作海子。其实，那不是真正的大海。” 罗布一步跨向站长，他努力了好久，也没有说出一句话来。雾气漫上来了，整个山谷云雾涌动，这时，风也刮了起来。站长轻轻地对罗布说：“看，这多像大海呀。” 罗布使劲地点头，说：“像，太像了！站长，我都听到了海风。” 山上的风确实像是海风。因为风正一下一下吹拂着罗布和站长帽子上的飘带。 （有删改） 7．小说中“海子”和“大海”有何寓意？请简要分析。 8．小说最后一段有何作用？结合全文，谈谈你的理解。 9．下列对文章有关内容的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．小说写罗布被分配到雷达站，见到大海的愿望落空，出乎他的意料。这一情节合乎情理，因为前文有多处伏笔交代。 B．罗布在新兵营，总是梦到军舰，但每次醒来，只能听到战友的鼾声。这些内容表现了他对大海的强烈渴望以及愿望未能马上实现的失落。 C．小说的细节描写富有表现力。“肩上的杠杠一个接着一个，脸上的皱纹也一道挨着一道”一句，生动地概括了站长20多年的军旅生涯。 D．小说用极为简省的笔墨描写了罗布的爷爷和阿爸，通过只言片语表现了生活在高原上的人们的质朴天性和乐观态度。 【答案】7．寓意：“海子”指雪山脚下或是草地上面的湖泊，是藏区和草原上人们的生活家园，象征现实；“大海”指无边无际的海洋，象征着他们想走出家园，了解外面世界的梦想。 8．①首尾呼应，呼应标题，使小说结构更加完整；②突出形象，使军人的崇高形象定格在读者心中；③营造意境，画面充满诗意，令人回味；④深化主题，讴歌了当代军人忠于职守、无私奉献的精神。 9．D 【解析】7．本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 “海子”是藏区和草原上的人们对湖泊的称呼。在小说中，它代表了高原人世代生活的相对封闭的环境。这种环境虽然美丽、宁静，但同时也限制了人们的视野和对外界的了解。例如，站长虽然在山顶工作了20多年，但从未真正走出过这片“海子”，这反映了一种地域和文化的局限。 “大海”在小说中则代表了更广阔、更开放的世界。对于高原人来说，“大海”是他们向往的地方，象征着融入现代文化的渴望以及对美好未来的向往。罗布对“大海”的向往，以及他最后在山顶上感受到的“海风”，都体现了“大海”作为理想生活和精神寄托的象征。 8．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 首先，这一段与小说的标题“山顶的海风”相呼应，使得小说的结构更加完整。从开始罗布对大海的向往，到最后在山顶上感受到的“海风”，整个故事线索得以圆满结束。 其次，这一段进一步突出了站长的形象。站长在艰苦的环境中坚守了20多年，他对生活的热爱和乐观态度对罗布产生了积极的影响。当罗布因为被分配到山顶而感到失望时，站长用自己的经历和态度来鼓励他，使罗布能够在困境中看到希望。因此，这一段进一步展现了站长的乐观、坚强和甘于奉献的形象特点。 再者，这一段把描写、抒情、议论融为一体，传达了对军人的崇高敬意。当读者读到这一段时，会感受到军人的无私奉献精神，并产生敬仰之情。这种情感的传达，使得小说的主题得到了升华。 最后，这一段也揭示了小说的主旨，即赞美军人在极为艰苦的环境中的无私奉献精神。站长和罗布都是这种精神的体现，他们在远离城市和大海的山顶上，默默地守护着国家的和平与安宁。 9．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 D.“在高原上的人们的质朴天性和乐观态度”错误。文中描写罗布的爷爷和阿爸的笔墨虽然简省，但“爷爷笑了，说咱们高原上处处都有海子”表现的是爷爷对孙子的宠爱以及地域和眼界的限制，不能表现“生活在高原上的人们的质朴天性和乐观态度”；“阿爸没有阻拦他”只是表现了对罗布的选择的支持，同样不能表现“生活在高原上的人们的质朴天性和乐观态度”。 故选D。 （四）阅读下面一篇文章，完成各题。 连长讲的经历 李阳 晚上9点，某部步兵连的张连长，带领全连战士在野外进行拉练。 队伍在崎岖的山路上艰难前行，夜色愈发深沉。突然，天空中划过一道闪电，紧接着传来阵阵雷声，豆大的雨点瞬间倾盆而下。 一排长在队伍前方通过对讲机向张连长请示：“报告连长同志，雨大路滑，行军难度增大，是否暂停行军，找地方避雨？” 张连长看了看四周被雨幕笼罩的山林，拿起对讲机发出指令：“一排长，命令队伍在前方开阔处原地休整。” 怕战士们因疲惫和寒冷产生懈怠情绪，张连长通过对讲机大声说道：“大家都精神点，这么大的雨，咱们也没法继续赶路，我给大家讲个我刚当兵时的经历。” 我刚入伍的时候，被分到了一个边防哨所。那里条件特别艰苦，方圆几十里荒无人烟，一年到头大部分时间都是冰天雪地。有一次，上级安排我们去执行一项巡逻任务。那是一条非常危险的路线，山路陡峭，还经常有野兽出没。 我们一行五人，背着沉重的装备出发了。一路上，大家小心翼翼地前行。突然，走在前面的班长不小心踩空，掉进了一个隐蔽的雪坑。我们赶紧跑过去，费了好大的劲才把班长拉上来。班长虽然受了点伤，但他咬咬牙说没事，坚持继续前进。 当我们走到一处山谷时，遭遇了暴风雪。狂风裹挟着雪花，让我们几乎睁不开眼，视线也变得模糊不清。大家相互搀扶着，一步一步艰难地向前挪动。在这种恶劣的环境下，我们的体力逐渐透支，有些战士开始出现体力不支的情况。 但是，没有一个人说要放弃。我们互相鼓励，彼此帮助。终于，在经过十几个小时的艰难跋涉后，我们完成了巡逻任务，安全返回了哨所。 故事讲完了，张连长笑着说：“兄弟们，咱们现在这点困难算啥，当年我们在边防，比这难多了都挺过来了，大家都打起精神，等雨小了，咱们继续前进！” 10．小说中刚入伍时的张连长和他的战友们是怎样的人？请简要概括。 11．小说采用连长讲述自己经历这种方式有何作用？请简要说明。 12．下列对这篇文章的赏析，不恰当的一项是（   ） A．开头对雷雨天气的描写，渲染了紧张的氛围，为下文连长讲故事做了环境铺垫。 B．班长掉进雪坑后坚持继续前进，体现了他逞强好胜，不顾自身安危的性格特点。 C．战士们在暴风雪中相互搀扶前进，凸显了团结协作在艰难任务中的重要性。 D．连长讲完故事后鼓励大家，体现了他作为领导者对战士们的激励与引领作用。 【答案】10．刚入伍时的张连长和他的战友们是坚韧不拔、团结互助、责任心强、能吃苦、不畏艰难险阻，坚决完成任务的军人形象。他们面对恶劣的环境和危险的任务，没有丝毫退缩，互相扶持坚持到最后。 11．内容上，通过讲述自己的亲身经历，让战士们更直观地感受到前辈们的艰辛与坚韧，激励当下的战士们克服眼前困难，增强队伍的凝聚力和斗志，同时也丰富了小说展现军人精神风貌的内涵。结构上，推动了故事的发展，在队伍因雨暂停行军的情节中，以连长讲故事的方式过渡，使情节更连贯，也为后续雨小后继续前进做铺垫。 12．B 【导语】本文以雨夜拉练遇阻为背景，通过连长讲述边防巡逻往事，交织现实与回忆。环境描写烘托行军艰难，往事中暴风雪、坠雪坑等情节凸显军人坚韧团结的精神。连长以亲身经历激励战士，既展现领导者担当，又通过双重困境对照，深化“不畏艰险、使命必达”的军人精神内核，叙事紧凑，情感真挚。 10．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①坚韧不拔、不畏艰难险阻：由原文“边防哨所条件艰苦，方圆几十里荒无人烟，一年到头冰天雪地”“巡逻路线危险，山路陡峭，常有野兽出没”“遭遇暴风雪，狂风裹挟雪花，视线模糊，体力透支”可知，在极端恶劣的自然环境（冰天雪地、暴风雪、陡峭山路）和潜在危险（野兽出没）下，他们“没有一个人说要放弃”，坚持“十几个小时艰难跋涉”完成任务，体现出强大的意志力和对困难的无畏态度。 ②团结互助、责任心强：由原文“班长踩空掉进雪坑，大家赶紧跑过去，费了好大劲拉上来”“相互搀扶着，一步一步艰难挪动”“互相鼓励，彼此帮助”可知，班长受伤后，战友们立即救援；暴风雪中，战士们相互搀扶、鼓励，展现出强烈的团队协作精神。即使体力不支，仍以完成巡逻任务为共同目标，体现出对职责的高度责任感。 ③能吃苦、坚决完成任务：由原文“背着沉重的装备出发”“班长受了伤，咬咬牙说没事，坚持继续前进”可知，张连长和他的战友们负重行军、受伤后坚持前进，体现出他们甘于吃苦、以任务为先的军人素养，无论个人代价如何，始终将完成任务作为首要目标。 11．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 ①内容层面： 激励作用：连长在雨夜拉练遇阻、战士可能产生懈怠时，讲述自己初入伍时在边防恶劣环境中完成巡逻的经历，用亲身经历传递“困难终将克服”的信念（如“现在这点困难算啥，当年比这难多了都挺过来了”），直接针对战士们的现实困境，强化他们的斗志和凝聚力。 精神内涵：往事中“团结互助、坚韧不拔”的军人精神，与现实中“雨夜行军”的挑战形成呼应，通过具体事例丰富了小说对军人精神风貌的刻画，使“不畏艰难、团结奉献”的主题更具感染力。 ②结构层面： 情节过渡：主线“雨夜拉练遇阻—暂停休整”较为静态，插入连长的回忆作为支线，通过往事中的紧张情节（坠雪坑、暴风雪）形成节奏对比，避免平铺直叙，使故事张弛有度。 铺垫作用：往事中“互相鼓励、完成任务”的结局，暗示现实困境也会被克服，为后文“雨小后继续前进”埋下伏笔，使情节衔接自然，同时通过故事传递的“坚持”为战士们的后续行动做心理铺垫。 12．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析的能力。 B.“体现了他逞强好胜，不顾自身安危的性格特点”错误。由原文“班长不小心踩空掉进雪坑……受了点伤，但他咬咬牙说没事，坚持继续前进”可知，班长坚持前进的原因是“以任务为重”，体现的是军人的责任心和坚韧，而非“逞强好胜，不顾自身安危”。 故选B。 （五）阅读下面一篇文章，完成下面小题。 活着的手艺 王往 ①他是一个木匠，是木匠里的天才。很小的时候，他便对木工活感兴趣。曾经用一把小凿子把一段丑陋不堪的木头掏成一个精致的木碗，他就用这木碗吃饭。 ②他会对着一棵树说，这棵树能打一只衣柜，一张桌子，桌面多大，腿多高，他都说了尺寸。过了一年，树的主人真的要打一张衣柜，一张桌子。他站起来说，那是我去年说的，今年这棵树打了衣柜、桌子，还够打两把椅子。结果，这棵树真的打了一张衣柜，一张桌子，还有两把椅子，木料不多不少。他的眼睛就这样厉害。 ③长大了，他学了木匠，手艺很快超过了师傅。锯木头从来不用弹线，墨斗也没有，样子不用油漆也看不出痕迹。他的雕刻最能显出他的天才。他能将木料上的瑕疵变为点睛之笔，一道裂纹变为鲤鱼划出的水波或是蝴蝶的触须，一个节疤变为蝴蝶翅膀上的斑纹或是鲤鱼的眼睛。 ④树，因为木匠死了，木匠又让它以另一种形式活了。 ⑤我爱看他做木工活。他疾速起落的斧子砍掉那些无用的枝杈，直击那厚实坚硬的树皮；他的锯子有力而不屈地穿梭，木屑纷落；他的刻刀细致而委婉地游弋…… ⑥他给爱好写作的我以启示：我的语言要像他的斧子，越过浮华和滞涩，直击那“木头”的要害。 ⑦但是，他在我们村里的人缘并不好。村里人叫他懒木匠。人家花钱请他做家具，他二话不说；可要请他做一些小活他不干。比如打个小凳子，打扇猪圈门，装个铁锹柄什么的，他都回答：没空。村里的木匠很多，别的木匠好说话，一支烟，一杯茶，叫做什么就做什么。 ⑧有一年，我赶回家恰逢大雨，厕所满了，我要找粪舀把粪水浇到菜地去。粪舀的柄子坏了，刚好看见他，想请他帮忙。他说，这个……你自己安，我还有事儿。烟没点上就走了。村里另一个木匠过来了，说：“你请他？请不动的，我来帮你安上。”这个木匠告诉我：“他呀，活该受穷，现在工地上的支架、模具都是铁的，窗子是铝合金的，动斧头、锯子的活少了，他转了几家工地，说又不是铁匠，干不了。他去路边等活干，让人家找他做木匠活，有时一两天也没人找的。” ⑨春节我回去，听说他挣大钱了，我想他可能改行了。碰见他时，他正盯着一棵大槐树，目光痴迷。我恭敬地递给他一支烟问他在哪打工。他说在上海，一家仿古家具店，一个月开5000元工资。我说这个适合你！他笑笑说别的不想做。 （选自《百花园》，有删改） 13．请结合小说内容，简要概括文中木匠“他”的形象特征。 14．从修辞方法的角度赏析第⑤段画线句子。 15．下列对标题“活着的手艺”的理解，不恰当的一项是（   ） A．指木匠的手艺能够化腐朽为神奇，使死去的树木以另一种形式“活着”。 B．指木匠制作的家具都非常精美，具有永久保存流传的艺术价值。 C．指世上的手艺都有自己特有的生命和尊严，要以敬畏之心对待。 D．指承载传统文化的古老手艺不会因时代发展而失去生存空间。 【答案】13．①技艺高超，其木工手艺有着独到、非同寻常的眼光、灵感和技巧。②不惧世俗、自信而不随波逐流。③有坚定的人生追求，即便生活贫困，也对自己的传统手艺一如既往地热爱和敬重。 14．运用排比、拟人的修辞手法，生动形象地描绘出他做木工活儿时的情形，表现了他动作的娴熟、技艺的高超，表达了“我”的赞叹之情。 15．B 【导语】这篇散文以质朴的笔触刻画了一位天赋异禀却性格执拗的木匠形象。作者通过“化腐朽为神奇”的细节描写（如将树疤变为鱼眼），展现了传统手艺的生命力。文中对比手法尤为精妙：既描写木匠超凡的技艺，又展现其与现实生活的格格不入；既肯定手艺的永恒价值，又暗含对传统技艺式微的隐忧。结尾处木匠坚守仿古家具的选择，象征着传统手艺在现代社会的另类生存方式，引发对工匠精神传承的思考。 13．本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 概括文中木匠“他”的形象特征需要结合文中主要的句子分析： ①从“是木匠里的天才”“他的眼力就是这样厉害”可知他手艺很强，技艺高超，其木工手艺有着独到、非同寻常的眼光、灵感和技巧。 ②“这个木匠，他，在我们村里人缘并不好……叫做什么做什么。”“职业要有职业的尊严。他不懒，但他比谁都孤独”“在上海，一家仿古家具店，老板对我不错，一个月开5000元呢。我说：好啊，这个适合你！他笑笑说：别的不想做。”从这几句可看出这位这位木匠不惧世俗、自信而不随波逐流。 ③“他转了几家工地，说，我又不是铁匠，我干不了。他去路边等活儿干，等人家找他做木匠活儿，有时一两天也没人找。”这句话暗示他有自己的独立思考，有坚定的人生追求，即便生活贫困，也对自己的传统手艺一如既往地热爱和敬重。 14．本题考查学生赏析文章重要句子的能力。 第⑤段画线句子“他疾速起落的斧子砍掉那些无用的枝杈，直击那厚实坚硬的树皮；他的锯子有力而不屈地穿梭，木屑纷落；他的刻刀细致而委婉地游弋……”运用了排比和拟人的修辞方法。   首先，句子通过排比的手法，将木匠使用斧子、锯子、刻刀的动作依次展开，形成了一种紧凑而有力的节奏感，突出了木匠做木工活时的熟练和专注。   其次，句子还运用了拟人的修辞方法，如“锯子有力而不屈地穿梭”“刻刀细致而委婉地游弋”，将锯子和刻刀赋予了人的动作和情感，形象地描绘了木匠在制作过程中的精细和投入。   综合来看，这个句子通过排比和拟人的修辞方法，生动形象地展现了木匠做木工活的情景，表现了木匠技艺的高超和专注投入，同时也表达了作者对木匠的敬佩和赞美之情。 15．本题考查学生理解文章标题的含义的能力。 B.“具有永久保存流传的艺术价值”错误。于文无据，文中没有提到木匠制作的家具具有永久保存流传的艺术价值，只是强调了他的技艺高超。 故选B。 （六）阅读下面一篇文章，完成各题。 看风水 佚名 ①赵子豪做生意发了财，花钱在郊区买了块地，修了栋三层的别墅，花园泳池很是气派，后院更有一株百年荔枝树，当初买地就是看中了这棵树，谁叫他老婆喜欢吃荔枝呢。 ②装修期间，朋友劝他找个风水先生看看，以免犯煞。原本不怎么信这套的赵子豪，这次居然表示赞同，专程去香港请了个大师。 ③大师姓曹，从事这一行三十余年，圈内很有名气。 ④在市里吃过饭，赵子豪开车载着曹大师前往郊区。一路上，如果后头有车要超，赵子豪都是避让。 ⑤曹大师笑道：“赵老板开车挺稳当呢。”虽然是香港人，一口普通话还算流利， ⑥赵子豪哈哈一笑：“要超车的多半有急事，可不能耽误他们。” ⑦行至小镇，街道远比市内要狭窄，赵子豪放慢了车速。 ⑧一名小孩嬉笑着从巷子里冲了出来，赵子豪一脚刹车，堪堪避开！好险！小孩笑嘻嘻地跑过去以后，他并没有踩油门前行，而是看着巷子口，似乎在等着什么，片刻，又有一名小孩冲了出来，追赶着先前那名小孩远去。 ⑨曹大师讶然问：“你怎么知道后头还有小孩？” ⑩赵子豪耸耸肩：“小孩子都是追追打打，光是一个人他可不会笑得这么开心。” ⑪曹大师竖起了大拇指，笑道：“有心。” ⑫到了别墅，刚下车，后院突然飞起七八只鸟。见状，赵子豪停在门口，抱歉地冲曹大师说道：“麻烦大师在门口等一会。” ⑬“有什么事吗？”曹大师再次讶然。 ⑭“后院肯定有小孩在偷摘荔枝，我们现在进去，小孩自然惊慌，万一掉下来就不好了。”赵子豪笑着说道。 ⑮曹大师默然片刻。“你这房子的风水不用看了。” ⑯这次轮到赵子豪讶然了。“大师何出此言？” ⑰“有您在的地方，都是风水吉地。” （选自《启迪与智慧：成人版（上）》，有删改） 16．请赏析文章第⑥段的表达效果。 17．小说通过哪几件事来突出表现赵子豪的德行？请简要概括。 18．下列对这篇文章的赏析，不恰当的一项是（   ） A．小说通过对请风水大师经过的叙述，提示了德行就是最好的风水、厚德才能载物的道理。 B．曹大师笑道：“赵老板开车挺稳当呢。”这句话讽刺了赵子豪开车技术差，胆子小。 C．文中对曹大师“笑”“讶然”“竖起大拇指”的描写都是为了衬托赵子豪这一人物形象。 D．本文让我们明白：心里装着他人的安乐，受益的不只是他人，还包括我们自己。 【答案】16．运用动作描写和语言描写，形象生动地表现了赵子豪的豪爽个性，突出了他善于为人着想的品质。 17．①郊区公路上，赵子豪主动避让要超车的车辆。 ②小镇街道上，赵子豪停车等待小孩子经过。 ③家门口，赵子豪怕惊吓偷荔枝的孩子而提出等会儿进屋。 18．B 【导语】文章通过赵子豪请风水大师看别墅的情节，展现了赵子豪的高尚品德。赵子豪在行车过程中为他人着想，在面临小孩冒险追逐时表现出睿智和谨慎，并在察觉后院偷摘荔枝的小孩后耐心等待，体现了其为人处世的谦和与善良。曹大师的反应，尤其是称赞赵子豪所在之地皆为吉地，进一步加强了“德行即最好的风水”的主题，反映出人品即是最大福报的哲理。 16．本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。 第⑥段是赵子豪说的话“要超车的多半有急事，可不能耽误他们。”可从描写的角度赏析，这是对赵子豪的语言描写，表现他善良的品质，善于为他人着想。结合前文内容“赵子豪都是避让（动作描写）”可知，是为了衬托人物的高尚品质。 17．本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。 由第④段“赵子豪开车载着曹大师前往郊区。一路上，如果后头有车要超，赵子豪都是避让”，第⑧段“一名小孩嬉笑着从巷子里冲了出来，赵子豪一脚刹车，堪堪避开！好险！小孩笑嘻嘻地跑过去以后，他并没有踩油门前行，而是看着巷子口，似乎在等着什么”，第⑭段“后院肯定有小孩在偷摘荔枝，我们现在进去，小孩自然惊慌，万一掉下来就不好了。赵子豪笑着说道”，这些内容，可概括为：郊区公路上，赵子豪主动避让要超车的车辆；小镇街道上，赵子豪停车等待小孩子经过；家门口，赵子豪怕惊吓偷荔枝的孩子而提出等会儿进屋。 18．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“这句话讽刺了赵子豪开车技术差，胆子小”错误。曹大师的语气里带有的是对赵子豪的一种赞赏。 故选B。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026年湖北省技能高考《语文考点双析卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及近几年高考真题进行编写。“考点双析”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建“讲练结合”的学习闭环。 2026年湖北省技能高考《语文考点双析卷》 第61卷 文学类文本阅读——小说 教师讲解卷 一、现代文阅读（共6大题，共100分） （一）阅读下面一篇文章，完成下面小题。 超 重 肖复兴 ①那天到机场送人，飞往国外的航班，密集得像雨点似的挤在一起。大概开学在即，到处可以看到推着装有大行李箱推车的学生们，送行的父母特别多。 ②儿行千里母担忧，他们都伸长了脖子，把望眼欲穿的心情赋予人头攒动的前方。我发现，匆匆出来的孩子大多并不是为了和送行的父母再一次告别，也很少见到有依依不舍的场面。 ③一位面容姣好的中年妇女，凉鞋露出的脚趾涂着鲜艳的豆蔻。现在，她像是只温顺的猫，眼神有些茫然。不一会儿，一个大小伙子推着行李车，气冲冲地向她走来，没好气地对她嚷嚷道：“都是你，让我带！都超重啦！”只听她问：“超了多少？”语气小心，好像过错都在自己。“10公斤！”只有儿子对母亲才会这样肆无忌惮。母亲开始弯腰蹲了下来，儿子也蹲下来，和母亲一起翻箱子里面的东西，先翻出两袋洗衣粉，儿子气哼哼地嘟囔：“这也带！”又翻出一袋糖，儿子又气哼哼地嘟囔：“这也带！”接着把好几铁盒的茶叶都翻了出来：“什么都带！”母亲什么话都没说，好多东西都被翻了出来，面前像是摆起了地摊。最后，儿子把许多衣服和一个枕头也扔了出来，只听见母亲叫了声：“被子呀，你也不带了！” ④我看不过去，走过去冲她的儿子说：“10公斤差不多了，你东西都不带，到了那儿怎么办？”儿子不再扔东西了，母亲站了起来，一脸忧郁，本来化得很好的妆，因出汗而坍塌显出些许的斑纹。“先去试试再说。”我接着对那个儿子说，他开始收拾箱子，最后推着行李车走了。我问母亲孩子去哪里，她告诉我去英国读书。 ⑤这时，又有一个女孩推着车走到她父母身边，表情几乎和那个男孩一样，把车使劲推到她父亲的脚前，说了句：“严重超重！”父亲和刚才这位母亲一样，立刻蹲下身子，替女儿打开行李箱，左翻翻，右翻翻，权衡着取出什么好。倒是母亲在旁边发话了：“腊肠都拿出来，那玩意占分量。”父亲拿出腊肠、一大罐营养品和几件棉衣，鼓囊囊的箱子瘪下去一大块。女儿推着车走了，我悄悄地问母亲这是去哪里，她说是去法国读书。 ⑥独生子女的一代，理所当然地觉得可以把一切不满和埋怨都发泄给父母。养儿方知父母恩，他们还没到明白父母心的年龄。他们可以埋怨父母的娇惯和期待超重，却永远不该埋怨父母对自己的情感超重。 （选自《中国年度微型小说》，有删改） 1．请联系文章分析标题“超重”的含义。 2．请从人物描写的角度品析第⑤段画线句。 3．下列对文章的概括和分析，不恰当的一项是（   ） A．这篇文章让我们看到了这样的画面：儿子女儿出国读书，在机场，父母出于爱，为孩子准备了过多的行李，结果造成“超重”。 B．孩子朝着父母大发脾气，“把一切不满和埋怨都发泄给父母”，也有天气热以及马上就要远离父母而心情不好的原因。 C．“本来化得很好的妆，因出汗而坍塌显出些许的斑纹”句子中“斑纹”一词表现了母亲为儿子操劳，美丽的容颜已不再年轻。 D．母亲蹲下来替儿子清理物品的细节描写表现了“儿行千里母担忧”的情感。 （二）阅读下面一篇文章，完成下面小题。 发灯 徐玉虎 ①陕西东府有个民俗，孩子虚岁十三岁那年春节完灯，正月十五晚上，村里人挨家挨户给完灯的孩子发灯。当主人家大门两边的大红灯笼亮起后，村里人就三三两两进门，给孩子发灯。发完灯，主人满怀热情，倒茶递烟，然后端出几个凉菜和热菜，倒上酒，招呼大家。 ②今年正是大明儿子发灯之年。天没黑，媳妇春桃就在厨房忙碌，准备了六凉六热。大明早已烧旺炉子，准备了好酒，只等着招待发灯的人。 ③可是，这天晚上，别人家都热热闹闹的，大明家却一片寂静。偶尔来了的几个人，还没坐稳就说还得去下一家，便起身离开了。 ④大明坐立不安。邻家“砰砰”的烟花声，像一把爪子揪着大明的心，他知道这是别人家发完灯后的最后一个仪式。 ⑤大明一直想着大家不来的原因。这几年，大明当瓜果代理发了家。春桃凭着家底殷实，说话口满，动不动就得罪人。特别是有人想借点钱，还没开口就被她顶回去了。 ⑥大明家有辆三轮车，农忙时，谁想借用拉点麦子或苞谷，春桃起初脸色不好，最后勉强答应了，还叮咛，油不多了。时间久了，村里人眼看着大明家的车停在门口，也不愿开口。 ⑦去年麦子下种后，村上要扩村道，修下水道。大明家有一棵老槐树长在下水道上。村干部多次上门，大明执拗地说：“槐树是我爷爷栽的，谁也不能动。” ⑧拓宽工程启动后，村书记亲自到大明家，大明还是执拗地不答应。春桃在一边插话说：“谁动我家的树，我让他断子绝孙。” ⑨书记明白她是在笑话自己结婚十几年没有孩子，这句话虽然像毒针一样刺心，但他还是压住火气说：“你们还是要考虑考虑集体的利益吧。大明哥，不然，我只好申报乡政府强制执行了。” ⑩第二天下午，天阴沉沉的，刮着大风，村道边围满了看热闹的人，副乡长坐镇指挥，高大的吊车伸出了长长的机械臂。这时，春桃猛地扑到槐树下，抱住槐树说：“今天谁要把树动一下，就先把我弄死。”几个干警费尽口舌，才把春桃劝离了现场。 ⑪大明想到这里，肠子都悔青了。他在心里说：“不该呀，丢了脸，还得罪了人。”这时，晚上九点的闹钟当当地响起来，大明心里更加失落。春桃领着儿子从门外进来说：“估计不来人了，咱们……”大明黑着脸，烦躁地指着桌子说：“去，把菜端走，都是你平时惹的事。”春桃正要争辩，忽然，几个村干部走了进来，带头的是村支书。 ⑫书记看着正要端菜的春桃，笑着说：“嫂子，怎么？不想让我们吃你的好菜了？哎，今年发灯的娃多，我们特地最后到你家喝酒呢。” ⑬大明红着脸说：“喝，喝，欢迎呀，求之不得，求之不得！” ⑭书记走到方桌前，点燃一根红蜡烛，其他干部也围上来，给孩子发灯。顿时，屋子里一片通红。书记从衣兜里掏出一个红包，塞给大明的孩子，说：“祝你学有所成，前途似锦。”大明看到后，激动得不知说什么好。春桃把颤抖的手往围裙上一抹说：“大家先吃凉的，我马上炒热菜。” ⑮大明倒满几杯酒，大家的杯子碰到了一起。书记说：“大家喝好，今天是春节的最后一天。” ⑯很晚的时候，大明家的大门口响起了巨大的烟花声。过年后，乡政府的公众号平台发了一篇文章，题目是《王大明捐资一万元，为桥广村美化村道》。 （有删改） 4．第①段交代了什么？有何作用？为什么？ 5．小说结尾交代王大明捐款，你认为这个结尾突然吗？为什么？ 6．下列对这篇文章的赏析，不恰当的一项是（   ） A．小说情节欲擒故纵，先写大明夫妇忙着准备酒食却无人问津，最后写村支书为他的儿子发灯。 B．第④段中画线部分运用了心理描写的手法，通过邻家的烟花声反衬王大明焦急不安的心理。 C．第⑭段中的“屋子里一片通红”，不仅描写了烛光下的环境，更烘托出干部、村民和谐的氛围。 D．这篇小说通过新农村建设过程的种种矛盾，突出表现了像村支书一样的基层干部的宽阔胸怀。 （三）阅读下面的文章，完成下面小题。 山顶的海风 胥得意 ①当罗布在电视上第一次看到无边无际的大海后，他便知道了高原上那些叫海子的地方不是大海，而是湖泊。藏区的人们世代在高原上生活，他们把雪山脚下或是草地上面的湖泊叫成海，是因为他们觉得眼前的这片水域太大了，像是他们心中的海。 ②罗布想要走出高原，他想拥有一片真正的大海。自从有了这个梦想之后，他几乎天天都在做着关于大海的梦。罗布想象不出大海的样子，哪怕是海在翻卷着浪花，推打着海岸，但那只是电视里的画面，根本闻不到海的味道。 ③罗布想要去看大海。但这只是梦想，他的祖祖辈辈都在高原上，没有一个人去过海边。尤其是当爷爷听说罗布想看大海时，爷爷笑了，说咱们高原上处处都有海子。 ④又一年征兵开始了，让罗布惊喜的是要从家乡征一批海军。当得知这个消息时，罗布像是疯了一样，他央求阿爸一定允许他报名参军。 ⑤阿爸没有阻拦他，只是问：“难道不是海军你就不想去了么？” ⑥罗布说：“不论是什么我都会好好干，可是我最喜欢的还是海军。” ⑦罗布如愿以偿了。当他领到水兵服的时候，他觉得梦想成真了。那天，他在草原上飞快地狂奔，雪山在飞舞，草地在旋转。“我听到了大海的呼唤。”罗布的喊声，一直飞向湛蓝的天空。 ⑧新兵营在城市的郊区。几乎每一个夜深人静的晚上，罗布都能隐隐地听到军舰的汽笛声，浑厚悠远。每一个梦里，军舰都能在罗布的眼前出现。可是，每次醒来，只能听到战友们轻轻的鼾声。 ⑨罗布最愿意训练的课目是队列训练。其他的课目都是迷彩服，队列训练的时候，新兵要穿上水兵服。风一吹来，罗布能够看到飘带在班长脑后飞舞，那个时候，他总会走神，一直在想飘带在脑后轻盈舞动时自己帅气的样子。 ⑩新兵下连队的日子一天天临近，罗布不停地追问班长他能够分到哪个舰上。班长却对他说：“所有人都要服从分配。” 罗布认真地点头。一入伍，他就知道军人以服从命令为天职。 新兵下连队那天，罗布坐上了接新兵的车。可是，让他万万没有想到的是，汽车越走离海的方向越远，最后停在了一座山顶的雷达站前。 罗布被分到了海军的一个雷达站。雷达站建在山顶上，只有这一座孤零零的房子。四下望去，只有连绵的群山和密布的森林。站长说：“这里距离大海有100公里，但我们却在为军舰提供着信号。我们是军舰的眼睛。我们守护的是和平。”站长说得很慷慨，也很动情。站长已在山上工作20多年，肩上的杠杠一个接着一个，脸上的皱纹也一道挨着一道。 时间一天天过去，失望的情绪笼罩住了罗布，他不知道自己这个海军战士怎么会跑到这个大山里来。天气好的时候，站在塔楼顶上，隐隐地能望到最遥远的地方白茫茫的一片。他不知道那是云雾还是海岸。 那一天，罗布看到站长下了岗之后，又爬上了塔楼，他也悄悄地跟着爬了上去。站长站在塔楼顶上，目光像是穿越了眼前所有的远山和密林。罗布问站长：“你是在想家么？” 站长摇摇头：“每年都能回一次家，不太想了。我当了20多年兵了，却一次还没出过海子。” “海子？”罗布很吃惊。 “对。我们家乡那儿都是大草原，我们把草原上的湖泊叫作海子。其实，那不是真正的大海。” 罗布一步跨向站长，他努力了好久，也没有说出一句话来。雾气漫上来了，整个山谷云雾涌动，这时，风也刮了起来。站长轻轻地对罗布说：“看，这多像大海呀。” 罗布使劲地点头，说：“像，太像了！站长，我都听到了海风。” 山上的风确实像是海风。因为风正一下一下吹拂着罗布和站长帽子上的飘带。 （有删改） 7．小说中“海子”和“大海”有何寓意？请简要分析。 8．小说最后一段有何作用？结合全文，谈谈你的理解。 9．下列对文章有关内容的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．小说写罗布被分配到雷达站，见到大海的愿望落空，出乎他的意料。这一情节合乎情理，因为前文有多处伏笔交代。 B．罗布在新兵营，总是梦到军舰，但每次醒来，只能听到战友的鼾声。这些内容表现了他对大海的强烈渴望以及愿望未能马上实现的失落。 C．小说的细节描写富有表现力。“肩上的杠杠一个接着一个，脸上的皱纹也一道挨着一道”一句，生动地概括了站长20多年的军旅生涯。 D．小说用极为简省的笔墨描写了罗布的爷爷和阿爸，通过只言片语表现了生活在高原上的人们的质朴天性和乐观态度。 （四）阅读下面一篇文章，完成各题。 连长讲的经历 李阳 晚上9点，某部步兵连的张连长，带领全连战士在野外进行拉练。 队伍在崎岖的山路上艰难前行，夜色愈发深沉。突然，天空中划过一道闪电，紧接着传来阵阵雷声，豆大的雨点瞬间倾盆而下。 一排长在队伍前方通过对讲机向张连长请示：“报告连长同志，雨大路滑，行军难度增大，是否暂停行军，找地方避雨？” 张连长看了看四周被雨幕笼罩的山林，拿起对讲机发出指令：“一排长，命令队伍在前方开阔处原地休整。” 怕战士们因疲惫和寒冷产生懈怠情绪，张连长通过对讲机大声说道：“大家都精神点，这么大的雨，咱们也没法继续赶路，我给大家讲个我刚当兵时的经历。” 我刚入伍的时候，被分到了一个边防哨所。那里条件特别艰苦，方圆几十里荒无人烟，一年到头大部分时间都是冰天雪地。有一次，上级安排我们去执行一项巡逻任务。那是一条非常危险的路线，山路陡峭，还经常有野兽出没。 我们一行五人，背着沉重的装备出发了。一路上，大家小心翼翼地前行。突然，走在前面的班长不小心踩空，掉进了一个隐蔽的雪坑。我们赶紧跑过去，费了好大的劲才把班长拉上来。班长虽然受了点伤，但他咬咬牙说没事，坚持继续前进。 当我们走到一处山谷时，遭遇了暴风雪。狂风裹挟着雪花，让我们几乎睁不开眼，视线也变得模糊不清。大家相互搀扶着，一步一步艰难地向前挪动。在这种恶劣的环境下，我们的体力逐渐透支，有些战士开始出现体力不支的情况。 但是，没有一个人说要放弃。我们互相鼓励，彼此帮助。终于，在经过十几个小时的艰难跋涉后，我们完成了巡逻任务，安全返回了哨所。 故事讲完了，张连长笑着说：“兄弟们，咱们现在这点困难算啥，当年我们在边防，比这难多了都挺过来了，大家都打起精神，等雨小了，咱们继续前进！” 10．小说中刚入伍时的张连长和他的战友们是怎样的人？请简要概括。 11．小说采用连长讲述自己经历这种方式有何作用？请简要说明。 12．下列对这篇文章的赏析，不恰当的一项是（   ） A．开头对雷雨天气的描写，渲染了紧张的氛围，为下文连长讲故事做了环境铺垫。 B．班长掉进雪坑后坚持继续前进，体现了他逞强好胜，不顾自身安危的性格特点。 C．战士们在暴风雪中相互搀扶前进，凸显了团结协作在艰难任务中的重要性。 D．连长讲完故事后鼓励大家，体现了他作为领导者对战士们的激励与引领作用。 （五）阅读下面一篇文章，完成下面小题。 活着的手艺 王往 ①他是一个木匠，是木匠里的天才。很小的时候，他便对木工活感兴趣。曾经用一把小凿子把一段丑陋不堪的木头掏成一个精致的木碗，他就用这木碗吃饭。 ②他会对着一棵树说，这棵树能打一只衣柜，一张桌子，桌面多大，腿多高，他都说了尺寸。过了一年，树的主人真的要打一张衣柜，一张桌子。他站起来说，那是我去年说的，今年这棵树打了衣柜、桌子，还够打两把椅子。结果，这棵树真的打了一张衣柜，一张桌子，还有两把椅子，木料不多不少。他的眼睛就这样厉害。 ③长大了，他学了木匠，手艺很快超过了师傅。锯木头从来不用弹线，墨斗也没有，样子不用油漆也看不出痕迹。他的雕刻最能显出他的天才。他能将木料上的瑕疵变为点睛之笔，一道裂纹变为鲤鱼划出的水波或是蝴蝶的触须，一个节疤变为蝴蝶翅膀上的斑纹或是鲤鱼的眼睛。 ④树，因为木匠死了，木匠又让它以另一种形式活了。 ⑤我爱看他做木工活。他疾速起落的斧子砍掉那些无用的枝杈，直击那厚实坚硬的树皮；他的锯子有力而不屈地穿梭，木屑纷落；他的刻刀细致而委婉地游弋…… ⑥他给爱好写作的我以启示：我的语言要像他的斧子，越过浮华和滞涩，直击那“木头”的要害。 ⑦但是，他在我们村里的人缘并不好。村里人叫他懒木匠。人家花钱请他做家具，他二话不说；可要请他做一些小活他不干。比如打个小凳子，打扇猪圈门，装个铁锹柄什么的，他都回答：没空。村里的木匠很多，别的木匠好说话，一支烟，一杯茶，叫做什么就做什么。 ⑧有一年，我赶回家恰逢大雨，厕所满了，我要找粪舀把粪水浇到菜地去。粪舀的柄子坏了，刚好看见他，想请他帮忙。他说，这个……你自己安，我还有事儿。烟没点上就走了。村里另一个木匠过来了，说：“你请他？请不动的，我来帮你安上。”这个木匠告诉我：“他呀，活该受穷，现在工地上的支架、模具都是铁的，窗子是铝合金的，动斧头、锯子的活少了，他转了几家工地，说又不是铁匠，干不了。他去路边等活干，让人家找他做木匠活，有时一两天也没人找的。” ⑨春节我回去，听说他挣大钱了，我想他可能改行了。碰见他时，他正盯着一棵大槐树，目光痴迷。我恭敬地递给他一支烟问他在哪打工。他说在上海，一家仿古家具店，一个月开5000元工资。我说这个适合你！他笑笑说别的不想做。 （选自《百花园》，有删改） 13．请结合小说内容，简要概括文中木匠“他”的形象特征。 14．从修辞方法的角度赏析第⑤段画线句子。 15．下列对标题“活着的手艺”的理解，不恰当的一项是（   ） A．指木匠的手艺能够化腐朽为神奇，使死去的树木以另一种形式“活着”。 B．指木匠制作的家具都非常精美，具有永久保存流传的艺术价值。 C．指世上的手艺都有自己特有的生命和尊严，要以敬畏之心对待。 D．指承载传统文化的古老手艺不会因时代发展而失去生存空间。 （六）阅读下面一篇文章，完成各题。 看风水 佚名 ①赵子豪做生意发了财，花钱在郊区买了块地，修了栋三层的别墅，花园泳池很是气派，后院更有一株百年荔枝树，当初买地就是看中了这棵树，谁叫他老婆喜欢吃荔枝呢。 ②装修期间，朋友劝他找个风水先生看看，以免犯煞。原本不怎么信这套的赵子豪，这次居然表示赞同，专程去香港请了个大师。 ③大师姓曹，从事这一行三十余年，圈内很有名气。 ④在市里吃过饭，赵子豪开车载着曹大师前往郊区。一路上，如果后头有车要超，赵子豪都是避让。 ⑤曹大师笑道：“赵老板开车挺稳当呢。”虽然是香港人，一口普通话还算流利， ⑥赵子豪哈哈一笑：“要超车的多半有急事，可不能耽误他们。” ⑦行至小镇，街道远比市内要狭窄，赵子豪放慢了车速。 ⑧一名小孩嬉笑着从巷子里冲了出来，赵子豪一脚刹车，堪堪避开！好险！小孩笑嘻嘻地跑过去以后，他并没有踩油门前行，而是看着巷子口，似乎在等着什么，片刻，又有一名小孩冲了出来，追赶着先前那名小孩远去。 ⑨曹大师讶然问：“你怎么知道后头还有小孩？” ⑩赵子豪耸耸肩：“小孩子都是追追打打，光是一个人他可不会笑得这么开心。” ⑪曹大师竖起了大拇指，笑道：“有心。” ⑫到了别墅，刚下车，后院突然飞起七八只鸟。见状，赵子豪停在门口，抱歉地冲曹大师说道：“麻烦大师在门口等一会。” ⑬“有什么事吗？”曹大师再次讶然。 ⑭“后院肯定有小孩在偷摘荔枝，我们现在进去，小孩自然惊慌，万一掉下来就不好了。”赵子豪笑着说道。 ⑮曹大师默然片刻。“你这房子的风水不用看了。” ⑯这次轮到赵子豪讶然了。“大师何出此言？” ⑰“有您在的地方，都是风水吉地。” （选自《启迪与智慧：成人版（上）》，有删改） 16．请赏析文章第⑥段的表达效果。 17．小说通过哪几件事来突出表现赵子豪的德行？请简要概括。 18．下列对这篇文章的赏析，不恰当的一项是（   ） A．小说通过对请风水大师经过的叙述，提示了德行就是最好的风水、厚德才能载物的道理。 B．曹大师笑道：“赵老板开车挺稳当呢。”这句话讽刺了赵子豪开车技术差，胆子小。 C．文中对曹大师“笑”“讶然”“竖起大拇指”的描写都是为了衬托赵子豪这一人物形象。 D．本文让我们明白：心里装着他人的安乐，受益的不只是他人，还包括我们自己。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $