第23卷 修辞手法 2026年湖北省技能高考中职复习《语文考点双析卷》 教师讲解卷（原卷版+解析版）

编写说明：2026年湖北省技能高考《语文考点双析卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及近几年高考真题进行编写。“考点双析”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建“讲练结合”的学习闭环。 2026年湖北省技能高考《语文考点双析卷》 第23卷 修辞手法 教师讲解卷 一、单项选择题（共25题，每题4分，共100分） 1．下列各项中，修辞手法不同于其他三项的一项是（   ） A．白发三千丈，缘愁似个长。 B．北通巫峡，南极潇湘。 C．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 D．鸡声茅店月，人迹板桥霜。 2．下列各项中，修辞手法判断不正确的一项是（   ） A．新荷初露田田叶，垂柳始曳丝丝烟。（比喻） B．无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（借代） C．问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（反问） D．君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。（比喻、夸张） 3．下列各项中，修辞手法不同于其他三项的一项是（   ） A．海浪轻轻地抚摸着沙滩，发出温柔的呼吸声。 B．童年的回忆像放电影一样，在妈妈的脑海浮现。 C．小小的一片云，慢慢地走过来，请你歇歇脚呀。 D．2026年的春天悄悄地走到了我的身边，一切都是新的。 4．下列各项中，修辞手法不同于其他三项的一项是（   ） A．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 B．高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 C．两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 D．嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 5．下面诗句中，修辞手法不同于其它三句的一句是（   ） A．大漠孤烟直，长河落日圆。 B．潮平两岸阔，风正一帆悬。 C．小浦闻鱼跃，横林待鹤归。 D．朱门酒肉臭，路有冻死骨。 6．下列各项中，修辞手法不同于其他三项的一项是（   ） A．上面坐着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。 B．月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 C．一串串宝石般的水珠飞腾着，落进深潭。 D．小鸟好肥，整个身子像一个蓬松的球儿。 7．下列各句中，修辞手法不同于其他三句的一句是（   ） A．当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。 B．芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景。 C．每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。 D．别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。 8．下列各项中，修辞手法不同于其他三项的一项是（　　） A．在北美的沙漠中，我是一株水土不服的故园里的橘树，我的诗篇不过是些苦涩的果实。 B．他委实是支撑不住了，他的一双眼皮像有几百斤重，只想合下来。 C．黑龙江人常说，这里的土，插根筷子都会发芽。 D．周大勇扶着李六娃，把他的所有东西都背在自己身上。他们走了一里来路，周大勇就满身是汗。是啊，此时此刻就是带一根针也有八十斤重！ 9．下列各项中，修辞手法不同于其他三项的一项是（   ） A．刚下完蛋的母鸡很是得意，围着鸡窝踱着方步，“咯嗒——咯嗒”地唱着歌。 B．在春风的吹拂下，小燕子在柳枝上亮起了剪刀似的尾巴。 C．他就是一只老狐狸，干任何事情都使小心眼。 D．在秋风的吹佛下，银杏树上的叶子像一群金色的蝴蝶在空中翩翩起舞，美丽极了。 10．下列各项中，修辞手法不同于其他三项的一项是（   ） A．你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！ B．三个臭皮匠，抵一个诸葛亮。 C．这些闪电的影子，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。 D．几年来的文治武功，早如在我幼小时候所读过的“子曰诗云”一般，背不上半句了。 11．下列各项中，修辞手法不同于其他三项的一项是（   ）。 A．无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 B．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 C．文学似海乐无边，官爵如花荣有限。 D．宁为八方苦水“流浪鱼”，不作一棵树上“吊死鬼”。 12．下列各项中，修辞手法不同于其他三项的是（   ） A．我们可以走得很远很远，却总也走不出母亲心灵的广场。 B．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 C．小猫在稿纸上踩印出几朵小梅花。 D．红柳枝桠遒劲腾跃在旷野之上，好似一副恐龙骨架。 13．下列各项中，修辞手法不同于其他三项的一项是（   ） A．柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。 B．一架架风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。 C．美国没有履行这项神圣的义务，只是给黑人开了一张空头支票。 D．连翘花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。 14．下列各选项中，修辞手法不同于其他三项的一项是 （   ） A．优美的琴声从窗口流出，连树枝上的小鸟都在屏息静听。 B．四周静极了，只有山泉在弹奏着叮咚的琴声。 C．一群天真活泼的红领巾唱着校歌走在绿色的田野上。 D．看见不如他的人，他总是把尾巴翘得老高。 15．下列各句中，修辞手法不同于其他三句的一句是（   ） A．鲁迅先生有一肚子墨水。 B．你们杀死一个刘胡兰，会有千百万个刘胡兰站起来。 C．真难以忘怀那培养我们成长的园丁。 16．下列各项中，修辞手法与其他三项不同的一项是（   ） A．浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。 B．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 C．寄言纨绔与膏粱：莫效此儿形状！ D．辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 17．下列各项中，修辞手法不同于其他三项的一项是（   ） A．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 B．那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。 C．要清除语言中的垃圾，不是一朝一夕就能奏效的。 D．他的肚子里有墨水，脑瓜子也灵活。 18．下列各项中，修辞手法不同于其他三项的一项是（   ） A．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 B．如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 C．鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。 D．画眉在树林边婉转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。 19．下列句子中，使用的修辞手法与其他三项不同的一项是（   ） A．她有点害怕它那巨大的车头，车头那么雄壮地吐着白雾，仿佛一口气能把台儿沟吸进肚里。 B．在它跟前，她简直像一棵没根的小草。 C．火车停了，发出一阵沉重的叹息，像是在抱怨台儿沟的寒冷。 D．小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。 20．下列各句运用的修辞手法不同于其他三项的一项是（   ） A．花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探着什么。 B．每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆。 C．花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ D．仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 21．下列各项中，运用夸张修辞方法的是（   ） A．别踩，我怕疼。（“爱护草坪”公益广告） B．说好普通话，“知音”遍华夏。（“推广普通话”公益广告） C．为何血浓于水？因为爱在其中。（“无偿献血”公益广告） D．带上平安上路，载着幸福回家。（“交通安全”公益广告） 22．下列诗句所运用的修辞手法的判断，不正确的一项是（   ） A．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。（比喻、夸张） B．曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。（比喻） C．浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。（借代） D．座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。（反问、借代） 23．下列各项中，修辞手法判断不正确的一项是（   ） A．我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。（反复） B．如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。（拟人） C．天空像蓝宝石一样晶莹璀璨，挺拔的槲树生意盎然，充满了对未来的信念。（比喻） D．它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。（排比） 24．下列各项中，修辞手法不同的一项是（   ） A．肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。 B．叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 C．她们从小跟这小船打交道，驶起来，就像织布穿梭、缝衣透针一般快。 D．秋天的雨是一位神奇的魔术师，在不知不觉中为大地抹上缤纷的色彩。 25．下面四个句子运用的修辞方法依次是（   ） ①朱门酒肉臭，路有冻死骨。 ②主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 ③资本就是从头到脚每个毛孔都渗透着血污来到世间的。 ④十个被鲜血浸泡的手指头肿得变成了大熊掌。 A．对比  借代   拟人   比喻 B．对比   比喻    拟人   拟物 C．对偶  比喻   拟人   拟物 D．对偶   借代    比喻   比喻 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026年湖北省技能高考《语文考点双析卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及近几年高考真题进行编写。“考点双析”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建“讲练结合”的学习闭环。 2026年湖北省技能高考《语文考点双析卷》 第23卷 修辞手法 教师讲解卷 一、单项选择题（共25题，每题4分，共100分） 1．下列各项中，修辞手法不同于其他三项的一项是（   ） A．白发三千丈，缘愁似个长。 B．北通巫峡，南极潇湘。 C．日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 D．鸡声茅店月，人迹板桥霜。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.夸张、比喻。“白发三千丈”是夸张，形容愁绪之多；“缘愁似个长”将白发比作愁绪，形象地表达了愁绪的绵长。 B.对偶。这句话结构对称，上下句字数相等，词性相对，形成对偶。 “北通”对“南极”，“巫峡”对“潇湘”。 C.对偶、比喻。上下句结构对称，形成对偶；“红胜火”“绿如蓝”分别将江花的红和江水的绿比喻为火和蓝。 D.对偶。这句话上下句结构对称，形成对偶。 “鸡声”对“人迹”，“茅店月”对“板桥霜”。 A没有运用对偶的修辞手法，BCD都运用了对偶。 故选A。 2．下列各项中，修辞手法判断不正确的一项是（   ） A．新荷初露田田叶，垂柳始曳丝丝烟。（比喻） B．无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。（借代） C．问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（反问） D．君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。（比喻、夸张） 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。把垂柳比作“丝丝烟”，这是比喻的修辞手法。 B.正确。“丝竹”代指音乐，“案牍”代指公务，属于借代的修辞手法。 C.“反问”错误，前一句提出问题，后一句直接回答，这是设问的修辞手法。 D.正确。把白发比作雪，属于比喻；头发早上是黑色的，到了晚上就白了，极言衰老之快，运用夸张。 故选C。 3．下列各项中，修辞手法不同于其他三项的一项是（   ） A．海浪轻轻地抚摸着沙滩，发出温柔的呼吸声。 B．童年的回忆像放电影一样，在妈妈的脑海浮现。 C．小小的一片云，慢慢地走过来，请你歇歇脚呀。 D．2026年的春天悄悄地走到了我的身边，一切都是新的。 【答案】B 【详解】A.“抚摸”“呼吸声”赋予海浪人的动作与状态，运用了拟人。 B.把童年的回忆比作“放电影”，运用了比喻。 C.“走过来”“歇歇脚”赋予云以人的行为动作，运用了拟人。 D.“悄悄地走到我的身边”赋予春天以人的动作，运用了拟人。 4．下列各项中，修辞手法不同于其他三项的一项是（   ） A．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 B．高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 C．两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 D．嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.夸张、比喻。“三千尺”夸大瀑布高度，将瀑布比作银河。 B.夸张、比喻。“朝如青丝暮成雪”夸大衰老速度，把头发比作雪。 C.夸张。“万重山”极言山峦之多，“轻舟已过万重山”写出舟行的快速。 D.比喻。把“琵琶声”比作“大小珍珠落玉盘的声音”。 故选D。 5．下面诗句中，修辞手法不同于其它三句的一句是（   ） A．大漠孤烟直，长河落日圆。 B．潮平两岸阔，风正一帆悬。 C．小浦闻鱼跃，横林待鹤归。 D．朱门酒肉臭，路有冻死骨。 【答案】D 【详解】本题考查学生赏析诗歌修辞手法的能力。 A.对偶。“大漠”对“长河”，“孤烟”对“落日”，“直”对“圆”。描绘了大漠和长河的景象，形成鲜明的对比，突出了大漠的空旷和壮丽，给人以视觉上的冲击和心灵上的震撼。 B.对偶。“潮平”对“风正”，“两岸”对“一帆”，“阔”对“悬”。通过对偶的形式，诗句不仅在形式上整齐对称，而且在内容上相互映衬，增强了画面的生动性和整体的和谐美。 C.对偶。“小浦”对“横林”，“闻”对“待”，“鱼跃”对“鹤归”。通过对偶的形式，诗句在结构上形成了对称美，同时在内容上表现出动静结合的意境，增强了诗句的表现力和感染力。 D.对比。通过“朱门酒肉臭”与“路有冻死骨”的对比，揭示了当时社会贫富悬殊的情况。 故选D。 6．下列各项中，修辞手法不同于其他三项的一项是（   ） A．上面坐着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。 B．月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。 C．一串串宝石般的水珠飞腾着，落进深潭。 D．小鸟好肥，整个身子像一个蓬松的球儿。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.通过“马褂”和“西装”这两个具体服饰的名称，代指穿着这些服饰的人，即东边的一个老爷穿着马褂，西边的一个老爷穿着西装。运用了“借代”。 B.将“轻纱似的微云”与月亮穿过云层的动作进行比较，形象地描绘了月亮在云层中缓缓上升的景象。运用了“比喻”。 C.将“水珠”比作“宝石”，形象地描绘了水珠在空中飞腾时的闪耀和美丽，同时也暗示了水珠落入深潭后，潭水的清澈和深邃。运用了“比喻”。 D.将小鸟的身子比作一个蓬松的球儿”，形象地描绘了小鸟肥胖可爱的形态。运用了“比喻”。 故选A。 7．下列各句中，修辞手法不同于其他三句的一句是（   ） A．当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。 B．芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景。 C．每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。 D．别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.把芦苇当成人来写，赋予芦苇 “探出脑袋” 的动作，运用了拟人的修辞手法。 B.把芦苇比作 “绿色的轻云”，运用了比喻的修辞手法。 C.把岭当成人来写，赋予岭 “温柔”“不盛气凌人” 的特点，运用了拟人的修辞手法。 D.“开始新的生活”赋予小草以人的品质和行为，运用了拟人的修辞手法。 故选B。 8．下列各项中，修辞手法不同于其他三项的一项是（　　） A．在北美的沙漠中，我是一株水土不服的故园里的橘树，我的诗篇不过是些苦涩的果实。 B．他委实是支撑不住了，他的一双眼皮像有几百斤重，只想合下来。 C．黑龙江人常说，这里的土，插根筷子都会发芽。 D．周大勇扶着李六娃，把他的所有东西都背在自己身上。他们走了一里来路，周大勇就满身是汗。是啊，此时此刻就是带一根针也有八十斤重！ 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.比喻。把“我”比作“一株水土不服的故园里的橘树”，把“诗篇”比作“苦涩的果实”，运用了比喻的修辞手法。 B.夸张。“一双眼皮像有几百斤重”，将眼皮的重量夸大到几百斤，运用了夸张的修辞手法。 C.夸张。“插根筷子都会发芽”，对黑龙江土地的肥沃程度进行了极度夸大，运用了夸张的修辞手法。 D.夸张。“带一根针也有八十斤重”，对针的重量进行了夸大，运用了夸张的修辞手法。 故选A。 9．下列各项中，修辞手法不同于其他三项的一项是（   ） A．刚下完蛋的母鸡很是得意，围着鸡窝踱着方步，“咯嗒——咯嗒”地唱着歌。 B．在春风的吹拂下，小燕子在柳枝上亮起了剪刀似的尾巴。 C．他就是一只老狐狸，干任何事情都使小心眼。 D．在秋风的吹佛下，银杏树上的叶子像一群金色的蝴蝶在空中翩翩起舞，美丽极了。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A. 拟人。赋予母鸡“得意、踱方步、唱歌”等人的动作和情态，将动物人格化。   B. 比喻。将“小燕子的尾巴”比作“剪刀”。   C. 比喻。将“他”比作“老狐狸”。   D. 比喻。将“叶子”比作“金色的蝴蝶”。 故选A。 10．下列各项中，修辞手法不同于其他三项的一项是（   ） A．你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！ B．三个臭皮匠，抵一个诸葛亮。 C．这些闪电的影子，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。 D．几年来的文治武功，早如在我幼小时候所读过的“子曰诗云”一般，背不上半句了。 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.借代。用具体的人物名字代指一个群体或一种精神，“李公朴”代表了像李公朴这样的革命者、正义者和追求民主自由的人们。 B.借代。“诸葛亮”是历史上智慧的象征，在这里用“诸葛亮”来借代有智慧的人。 C.拟物。“蜿蜒游动”通常用于描述蛇或鱼类等生物的动作，这里用来描述闪电的影子，是拟物的修辞。 D.借代。“子曰诗云”原指孔子说过的话和孟子所写的文章，后来用来借代儒家经典著作，进而借代封建的旧文化、旧学问。 故选C。 11．下列各项中，修辞手法不同于其他三项的一项是（   ）。 A．无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 B．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 C．文学似海乐无边，官爵如花荣有限。 D．宁为八方苦水“流浪鱼”，不作一棵树上“吊死鬼”。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.对偶。“无可奈何”对“似曾相识”，“花落去”对“燕归来”，结构对称，意义相关。 B.比喻。将“雪”比作“梨花”，用“如”字明确比喻关系。 C.比喻。将“文学”比作“海”，“官爵”比作“花”。 D.比喻。把自己比作“流浪鱼”二和“吊死鬼”，表达两种不同的生活态度。 故选A。 12．下列各项中，修辞手法不同于其他三项的是（   ） A．我们可以走得很远很远，却总也走不出母亲心灵的广场。 B．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 C．小猫在稿纸上踩印出几朵小梅花。 D．红柳枝桠遒劲腾跃在旷野之上，好似一副恐龙骨架。 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.夸张和比喻的修辞手法。“走不出母亲心灵的广场”使用了夸张的手法，强调母亲心灵的广阔以及对孩子的牵挂范围之广，同时也把母亲的心灵比喻成广场。 B.通感的修辞手法。将嗅觉“清香”与听觉“渺茫的歌声”相互沟通、挪移，使读者通过听觉来感受嗅觉，生动形象地写出了清香的若有若无、轻淡缥缈。 C.比喻的修辞手法。将“小猫的脚印”比喻成“小梅花”，形象地写出了小猫脚印的形状和可爱。 D.比喻的修辞手法。将“红柳枝桠”比喻成“恐龙骨架”，生动地描绘出红柳枝桠的形状和在旷野上的姿态。 故选B。 13．下列各项中，修辞手法不同于其他三项的一项是（   ） A．柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。 B．一架架风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。 C．美国没有履行这项神圣的义务，只是给黑人开了一张空头支票。 D．连翘花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.比拟。“舒展着自己的腰身”将柳枝人格化，赋予其人的动作。 B.比拟。“风筝在同白云戏耍”将风筝和白云人格化，赋予其玩耍的动作。 C.比喻。“空头支票”是比喻，将美国未兑现的承诺比作无法兑现的支票。 D.比拟、比喻。“举起金黄的小喇叭”“吹奏着生命之歌”将连翘花人格化，赋予其人的动作；把花朵比作“小喇叭”，运用比喻。 故选C。 14．下列各选项中，修辞手法不同于其他三项的一项是 （   ） A．优美的琴声从窗口流出，连树枝上的小鸟都在屏息静听。 B．四周静极了，只有山泉在弹奏着叮咚的琴声。 C．一群天真活泼的红领巾唱着校歌走在绿色的田野上。 D．看见不如他的人，他总是把尾巴翘得老高。 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.运用了比拟的修辞手法。“屏息静听”将小鸟当作人来写，赋予小鸟人的动作。 B.运用了比拟的修辞手法。“弹奏”一词把山泉当作人，赋予山泉人的行为。 C.运用了借代的修辞手法。“红领巾”是少先队员的标志，这里用“红领巾”代指少先队员。 D.运用了比拟的修辞手法。把人当作动物来写，将人的傲慢姿态用动物“翘尾巴”来表现。 故选C。 15．下列各句中，修辞手法不同于其他三句的一句是（   ） A．鲁迅先生有一肚子墨水。 B．你们杀死一个刘胡兰，会有千百万个刘胡兰站起来。 C．真难以忘怀那培养我们成长的园丁。 【答案】C 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.借代。用“墨水”代指才华和学识。 B.借代。用“刘胡兰”代指为了理想信念而奋斗的共产党员和革命群众。 C.借喻。本体和喻词都不出现，直接把老师说成园丁。 故选C。 16．下列各项中，修辞手法与其他三项不同的一项是（   ） A．浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。 B．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 C．寄言纨绔与膏粱：莫效此儿形状！ D．辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.借代。“丝竹”代指音乐（古代以“丝”“竹”制作乐器，以材料代事物），属于借代。 B.比喻。将“雪花”比作“梨花”，以相似事物增强形象感，属于比喻。 C.借代。“纨绔”“膏粱”代指富贵子弟（以衣饰、饮食特征代本体），属于借代。 D.借代。“干戈”代指战争（以兵器代行为），属于借代。 故选B。 17．下列各项中，修辞手法不同于其他三项的一项是（   ） A．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。 B．那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。 C．要清除语言中的垃圾，不是一朝一夕就能奏效的。 D．他的肚子里有墨水，脑瓜子也灵活。 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.把“浪花”比喻成“千堆雪”，运用了比喻的修辞手法。 B.把“金柳”比喻成“新娘”，运用了比喻的修辞手法。 C.把语言中的不良成分比喻成“垃圾”，运用了比喻的修辞手法。 D.“肚子里有墨水”运用了借代的修辞手法，用“墨水”代指知识、学问。 故选D。 18．下列各项中，修辞手法不同于其他三项的一项是（   ） A．油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 B．如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 C．鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。 D．画眉在树林边婉转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.运用了拟人的修辞手法。将油蛉的叫声比作“低唱”，把蟋蟀的声音形容为“弹琴”，把油蛉和蟋蟀当作会“低唱”和“弹琴”的人，赋予它们人的行为，生动形象地营造出一种轻松、欢快的氛围。 B.运用了比喻的修辞手法。把“覆盆子”比作“小珊瑚珠攒成的小球”，形象地写出了覆盆子的形状和颜色。 C.运用了拟人的修辞手法。“鸣蝉在树叶里长吟”，把鸣蝉当作人，“长吟”一词赋予了鸣蝉人的行为，生动地表现出鸣蝉叫声的悠长。 D.运用了拟人的修辞手法。将画眉鸟的叫声说成是“唱歌”，把画眉当作会唱歌的人，生动形象地描绘出画眉鸟叫声的婉转悦耳。 故选B。 19．下列句子中，使用的修辞手法与其他三项不同的一项是（   ） A．她有点害怕它那巨大的车头，车头那么雄壮地吐着白雾，仿佛一口气能把台儿沟吸进肚里。 B．在它跟前，她简直像一棵没根的小草。 C．火车停了，发出一阵沉重的叹息，像是在抱怨台儿沟的寒冷。 D．小溪的歌唱高昂起来了，它欢腾着向前奔跑，撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花。 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.拟人。“仿佛一口气能把台儿沟吸进肚里”把火车拟人化，赋予火车“吸”的人类动作。 B.比喻。把她比作“没根的小草”，是比喻中的明喻。    C.拟人。“发出一阵沉重的叹息，像是在抱怨”把火车拟人化，赋予火车“叹息”“抱怨”的人类情感。 D.拟人。“小溪的歌唱高昂起来了……撞击着水中的石块，不时溅起一朵小小的浪花”把小溪当作人来写，赋予小溪“歌唱”“欢腾”“奔跑”等人类行为。    故选B。 20．下列各句运用的修辞手法不同于其他三项的一项是（   ） A．花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探着什么。 B．每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆。 C．花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ D．仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.运用拟人手法。由“伶仃”“试探”两个词语可见把花朵当人来写。 B.运用比喻手法。把花比作“帆”。 C.运用拟人手法。由“挨”“挤”“活泼热闹”几个词语可见把花朵当人来写。 D.运用拟人手法。由“挑逗”可见赋予花朵以人的动作行为。 故选B。 21．下列各项中，运用夸张修辞方法的是（   ） A．别踩，我怕疼。（“爱护草坪”公益广告） B．说好普通话，“知音”遍华夏。（“推广普通话”公益广告） C．为何血浓于水？因为爱在其中。（“无偿献血”公益广告） D．带上平安上路，载着幸福回家。（“交通安全”公益广告） 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.将草坪赋予了人的情感和感受——“怕疼”，把草坪当作人来写，生动形象地提醒人们要爱护草坪，避免踩踏。属于拟人。 B.“遍华夏”意思是整个中国都能成为知音，这是对说好普通话带来效果的一种夸大表述，运用了夸张的修辞手法，突出强调了说好普通话能让自己结识更多人、交流更顺畅的效果。 C.先提出“为何血浓于水”的问题，然后给出“因为爱在其中”的答案，引发人们的思考，强调献血行为背后是爱心的体现，呼吁大家参与无偿献血。属于设问。 D.“带上”对“载着”，“平安”对“幸福”，“上路”对“回家”，句式整齐，节奏和谐，从正反两个方面表达了交通安全的重要性，提醒人们在出行时要确保平安，这样才能带着幸福回家。属于对偶。 故选B。 22．下列诗句所运用的修辞手法的判断，不正确的一项是（   ） A．乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。（比喻、夸张） B．曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。（比喻） C．浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。（借代） D．座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。（反问、借代） 【答案】D 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。比喻：把浪涛比作雪花。夸张：“乱石穿空”的“穿”字，夸张地写出了峭壁的高耸。 B.正确。“如裂帛”，是说好像把丝绸撕裂了一样，形容拨子划过琵琶，四根线发出的响亮的声音。 C.正确。诗句中以“丝竹”代“音乐”。 D.“反问”错误。句中有问有答是设问； 江州司马是官名，使用了借代手法，指本人 ；青衫湿是用了夸张手法。 故选D。 23．下列各项中，修辞手法判断不正确的一项是（   ） A．我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。（反复） B．如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。（拟人） C．天空像蓝宝石一样晶莹璀璨，挺拔的槲树生意盎然，充满了对未来的信念。（比喻） D．它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。（排比） 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.正确。“我要借绿色来比喻”重复出现，使用了反复的修辞手法。 B.“拟人”错误，把白杨树比作“好女子”，这是比喻的修辞手法。 C.正确。将天空比作蓝宝石，是比喻的修辞手法。 D.正确。用四个结构相同的短句排列，构成排比。 故选B。 24．下列各项中，修辞手法不同的一项是（   ） A．肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。 B．叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 C．她们从小跟这小船打交道，驶起来，就像织布穿梭、缝衣透针一般快。 D．秋天的雨是一位神奇的魔术师，在不知不觉中为大地抹上缤纷的色彩。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.拟物。将人当作植物来描写，把人写成下半截身子像植物扎根一样长在水里。 B.比喻。把“叶子”比作“舞女的裙”，形象地写出叶子的形态。 C.比喻。把“驶小船”比作“织布穿梭、缝衣透针”，突出驶船速度之快。 D.比喻。将“秋天的雨”比作“魔术师”，生动地表现出秋雨给大地带来丰富变化的特点。 故选A。 25．下面四个句子运用的修辞方法依次是（   ） ①朱门酒肉臭，路有冻死骨。 ②主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 ③资本就是从头到脚每个毛孔都渗透着血污来到世间的。 ④十个被鲜血浸泡的手指头肿得变成了大熊掌。 A．对比  借代   拟人   比喻 B．对比   比喻    拟人   拟物 C．对偶  比喻   拟人   拟物 D．对偶   借代    比喻   比喻 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 ①句中“朱门”代指权贵，“冻死骨”代指穷苦百姓，用特征代替人。其次，句中将权贵“朱门酒肉臭”的奢华生活和穷苦百姓“路有冻死骨”的悲惨生活放在一起进行了对比。故本句修辞手法为借代、对比。 ②句中“管弦”代指音乐，故本句修辞手法为借代。 ③中根据“从头到脚每个毛孔都渗透着血污来到世间的”可知，句中将“资本”拟人化，故本句修辞手法为拟人。 ④句中将肿大的“手指头”比喻成“大熊掌”，故本句修辞手法为比喻。 故选A。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $