6.第三单元学情调研-【真题圈】2025-2026学年七年级下册语文练考试卷（统编版·新教材）河北专版

真题圈语文 同步调研卷 七年级下9G 6.第三单元学情调研 (时间：120分钟满分：120分) 中 第一部分 制 (1~3题13分) 1.阅读下面文字，回答后面的问题。(6分) 鲁迅先生从一部刻印十分粗拙的《山海经》中感受到了长 妈妈真挚的爱。拿到书的那一刻，童年的鲁迅似乎遇着了一 个(piIi),全身都震(sǒng)起来，那是一种怎样的惊喜啊！从 中我们真切地感受到了长妈妈对童年鲁迅无微不至的关怀。 爱，是润滑剂，是人生的氨基酸。因为爱，我们的生活色彩斑 澜；因为爱，我们的生活和谐默锲… % (1)给下列加点的字注音。(2分) ①粗拙 ②真挚 (2)根据拼音写汉字。(2分) ①(piI) ②震(sng) (3)语段中有两个错别字，请找出来并改正。(2分) ① 改为 ② 改为 % 2.下列语句中加点的成语使用有误的一项是( )(3分) 品图书 A.小佳经常自言自语，很少和别人说话。 星教 B.张老师说了一席委婉的话，言外之意是说我好心办了坏事。 C.黄河流域自然风光美不胜收，前来参观的大庭广众纷纷拍 照留念。 D.一滴水是微不足道的，但是大量的水汇聚在一起就能形成 广阔的海洋。 3.关联教材请你从以下篇目中任选一篇，谈谈平凡人的精神品 质及对你成长的启示。(4分) ①《阿长与山海经)》 ②《山地回忆》 ③K台阶》 些0 选择 (只填序号)中的 (人物) 精神品质： 题 品 启示： 第二部分 (4~20题57分) 一、古诗文阅读 (一)（期中·23-24保定竞秀区改编）阅读下面诗歌，回答4~6 题。(9分) 木兰诗（节选） 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金桥，寒光照铁衣。将军 百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗 问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻 姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时 袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴 皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 4.下列对诗歌内容的理解和分析有误的一项是()(3分) A.《木兰诗》是南北朝时北方的一首乐府民歌，风格刚健质朴。 全诗讲述了木兰替父从军的传奇故事，富有浪漫主义色彩。 B.“朔气传金柝，寒光照铁衣”运用听觉、视觉相结合的方法， 通过写战场上的号角声与战士们身上铠甲的光，描写出战 斗生活的激烈与艰苦。 C.“将军百战死，壮士十年归”写出了战争的旷日持久和战斗 的激烈悲壮。 D.结尾以比喻作结，用双兔在一起奔跑，雄雌难辨的隐喻，对 木兰女扮男装十多年未被发现的奥秘加以巧妙解答，妙趣 横生而又令人回味。 5.发挥想象，用自己的话描述“万里赴戎机，关山度若飞”这两句 诗在你脑海中呈现的画面。(3分) 6.从遣词造句的角度，赏析“小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊”这两 句诗。(3分)》 17 (二)（期中·24-25石家庄四十八中）阅读下面文言文，回答7~ 10题。(13分) 【甲】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家 圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但 微领之。 康肃问日：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但 手熟尔。”康肃忿然日：“尔安敢轻吾射！”翁日：“以我酌油知之。” 乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而 钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 (选自欧阳修《卖油翁》) 【乙】楚有养由基者，善射。去柳叶者百步而射之，百发百 中。左右皆曰善。有一人过日：“善射，可教射也矣。”养由基曰： “人皆日善，子乃日可教射，子何不代我射之也？”客日：“我不能 教子支左屈右”。夫射柳叶者百发百中而不已善息，少时焉气力 倦，弓拔矢钩®，一发不中，前功尽矣。” (选自《战国策》，有删改) ①支左屈右：支起左臂，弯曲右臂。②弓拨矢钩：弓身不正，箭杆 弯曲。 7.解释下列句子中加点的词语。(4分) (1)陈康肃公善射 善： (2)有卖油翁释担而立 释： (3)左右皆曰善 皆： (4)少时焉气力倦 少时： 8.请用“/”给画横线的句子断句（标两处）。(2分) 夫射柳叶者百发百中而不已善息 9.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)见其发矢十中八九，但微领之。 (2)去柳叶者百步而射之，百发百中。 10.【甲】【乙】两文都与射箭技术有关，但所揭示的道理有所不 同，请简要概括。(3分) 二、现代文阅读 (一)（期末·23-24石家庄长安区）阅读下面文字，回答11~14 题。(15分) 我的母亲是春天 宗璞 ①在我们家里，母亲是至高无上的守护神。日常生活全是 母亲料理。三餐茶饭，四季衣裳，孩子的教养，亲友的联系，需要 多少精神！ ②我自幼多病，常和病魔作斗争。能够不断战胜疾病的主 要原因是我有母亲。如果没有母亲，很难想象我会活下来。在 昆明时严重贫血，站着站着就晕倒。母亲费尽精神护理。用小 匙喂水，用凉手巾覆在额上。有一次高烧昏迷中，觉得像是在一 个狭窄的洞中穿行，挤不过去，我以为自己就要死了，一抓到母 亲的手，立刻知道我是在家里，我是平安的。后来，我经历名目 繁多的手术，人赠雅号“挨千刀的”。在挨千刀的过程中，也是母 亲，一次又一次陪我奔走医院，医院的人总以为是我陪母亲，其 实是母亲陪我。我过了四十岁，还是觉得睡在母亲身边最心安。 ③母亲的爱护，许多细微曲折处是说不完也无法全捕捉到 的。但也就是有这些细微曲折才形成一个家。这人家处处都是 活的，每一寸墙壁、每一寸窗帘都是活的。小学时曾以“我的家 庭”为题作文，我写出这样的警句：“一个家，没有母亲是不行的。 母亲是春天，是太阳。至于有没有父亲，不很重要。”作文在开家 长会时展览，父亲去看了。回来向母亲描述，对自己的地位似并 不在意，以后也并不努力增加自己的重要性，只顾沉浸在他的哲 学世界中。 ④在父母那时代，先生专心做学问，太太操劳家务，使无后顾 之忧，是常见的。不过，我的父母亲特别典型。他们真像一个人分 成两半，一半主做学问，一半主理家事，左右合契，毫发无间。 ⑤母亲对父亲的关心真是无微不至，父亲对母亲的依赖也 是到了极点。我们的堂姑父张岱年先生说：“冯先生做学问的条 件没有人比得上，冯先生一辈子没有买过菜。”细想起来，在昆明 乡下时，有一阵子母亲身体不好，父亲带我们去赶过街子，不过， 次数有限。 ⑥旧时有一副对联“自古庖厨君子远，从来中馈淑人宜”，放 在我家正合适。母亲为一家人真操碎了心，在没有什么东西的 情况下，变着法子让大家吃好。她向同院的外国邻居的厨师学 烤面包，用土豆作引子，土豆发酵后力量很大，能“嘭”的一声，顶 开瓶塞，声震屋瓦。在昆明时一次父亲患斑疹伤寒，这是当时西 南联大一位校医郑大夫诊断出的病，治法是不吃饭，只喝流质， 每小时一次，几天后改食半流质。母亲用里脊肉和猪肝做汤，自 己擀面条，擀薄切细，下在汤里。有人见了说，就是只吃冯太太 做的饭，病也会好。 (有删改) 11.请说说选文第①段的作用。(3分) 12.文中第⑤段引用张岱年先生的话有什么作用？请简要分析。 (4分) 13.请自选角度，赏析文中第②段画线句子的表达效果。(4分) 有一次高烧昏迷中，觉得像是在一个狭窄的洞中穿行， 挤不过去，我以为自己就要死了，一抓到母亲的手，立刻知道 我是在家里，我是平安的。 14.核心素养语言运用细节描写是对人物、景物等表现对象的细 微刻画。本文中写道“母亲的爱护，许多细微曲折处是说不 完也无法全捕捉到的”，请你在文中捕捉一处对母亲进行细 节描写的句子抄写在下面。生活中，你捕捉到你的母亲有这 样类似的细节吗？也请用精练细腻的语言写下来，30字左 右。(4分) 文中的句子： 我的捕捉与描写： 18 (二)（期中·24-25唐山路北区）阅读下面文字，回答1518题。 (13分) 黄敏儿 孙犁 ①A.黄敏儿原来不是豹子营的人，他的爹娘全到延安去了， 临走把他托给一个老朋友，已经有三年了。自从敌人来了，他整 天待在家里，实在闷得慌。他看见灶户前面的柴火少了，就对老 师说：“我到地里去拾些柴火来烧吧！” ②B.“你还是好好地在家里待待吧！”老师说。 ③可是，家里实在缺柴烧了，黄敏儿又请求，师母就准许了 他。他背上一个柴筐，在腰里束上一条麻绳，到野外去了。 ④C.过去，他走起路来，像他爹和娘的样子，两条腿左右分 开点，迈着大步，好像一个将军刚刚从飞跑很久的马上跳下来走 在大街上的样子。他把两手插在衣服两边的口袋里，黑白分明 的大眼睛望着前面，长长的头发散在宽宽的明亮的前额上，薄薄 的通红的嘴唇闭得很紧。D.现在他是按着一个拾柴割草的孩子 的样子走路，好像饿了两顿没吃饭了，右手拿着的镰刀，有意无 意地打着路上的土块儿。 ⑤正是春天，遍地是荒草，地里的人也很少。他走到河边， 举眼看见的是土黄的、像支架起来的坟头一样的炮楼。 ⑥他拾了不到半筐柴，就回去了。快进村的时候，后面有一 个穿着黑细布长衫，戴着黑色礼帽，黑黄脸的中年人追上来： “喂！别走！陈青湖到底在家里没有？” ⑦黄敏儿想了一想说：“他呀？没有在家！你准和他不错 吧，也费心给打听着点，他爹和他媳妇一定要知你的情嘿！” ⑧“你敢和我说谎？” ⑨“为什么就不敢和你说谎，你知道现在的情形，汉奸有这么 多，我知道谁是汉奸嘿！”那个人甩开黄敏儿的手骂骂咧咧地走了。来 ⑩黄敏儿也骂着就家去了。他对老师学说了一遍，老师说： “汉奸是吃硬不吃软的。” ①话还没说完，枪响了。 ②敌人把村里的男女老幼全圈到街中央那个大池子边上 去，黄敏儿看见那个穿黑细布长衫的人也来了。他一闪闪到老 师的背后去，可是那个人好像早就看见他了，跑过来，拉出黄敏 儿，指了指鬼子说：“大人要看凫水，你来。” ③黄敏儿望望池子的水，把眼皮微微一抬，说：“好，我脱了 衣服就来凫。” ④他立在大池子的边沿，脱去衣服，把衣服卷了卷，回身抛 给他的老师，就跳进水里去，一个水花翻上来，人不见了；水花渐 渐扩大，水波击打着水岸，什么也寂然无声了。 ⑤他的老师心里像插上了一把刺刀，叫了一声，呆呆地望着 感地 平静的池水。很久很久，对面的水上却又打起一个水花，黄敏儿 r 草蝴 从水里钻了出来，抹一把脸，望望这边，他那长头发上淋着水，跳 上岸去，拐过一个胡同跑了。 出州 ⑥汉奸绕过池子去追他，又招手叫了两个鬼子一同去。全 回期 村的男女为黄敏儿担心。很久，他们把黄敏儿带回来。 ⑦敌人决定把黄敏儿带到据点里。黄敏儿穿上老师送来的 衣服，望一望老师，就跟在他们身后走了，又把两只手插进上衣 两边的口袋里，用他那有些蹒跚，像一个将军刚从他奔跑的马上 跳下来走路的姿势走路。到了槐林镇，天就黑了，敌人把他关到 一间临时改造成的监狱里面。 ⑧这一夜过得很慢。天明了，有三个小孩子闪进来，小声 喊：“黄敏儿，小黄！” 製 ⑨黄敏儿一瞥眼看清是槐林镇的三个同学，原先常在一起 玩的，立时把头转回来对着墙。 ②四一个孩子跑过来，伸进手去拉住黄敏儿的衣服，说：“小 黄，你这是干什么？” @另一个说：“他以为我们全是汉奸了？小黄，我们是他们 抓来当勤务的，我们谁也不是汉奸！” ②②黄敏儿回过头来说：“你们不是汉奸是什么呢？” 精品 ②三个人同时回答：“我们是抗日的儿童团1”星教 四这时候，那个穿黑细布长衫的人也进来了。他吆喝着三 个孩子走了，说是中队长已经起来了，还不快去。 ⑤是在中队长的房子里过的堂。黄敏儿两只手插在口袋 里、微微斜仰着头；中队长坐在一张黑漆椅子上，桌子上摆满了 吃过的饭菜。中队长间：“说，你是谁的儿子？” ⑤这时候，一个小勤务走进来，走到中队长的身边说：“中队 长，赵八庄又送了几只大红公鸡来了。” @中队长笑了笑，小勤务把桌子上的饭菜拿了下去。中队 些0 阳 长又问：“你说，谁是你的爸爸？” 题 ⑧这时候，另一个小勤务走进来，走到中队长的身边说：“中 品 队长，有个人找您，正在院子里。” 国 四中队长叫小勤务先把这个小犯人带到笼子里去。两个孩 子走出来，从此，就谁也不知道黄敏儿和那三个小勤务到哪里去 了。有的人为黄敏儿一天一夜没吃饭担心，可是他却不会饿着， 他们带走了中队长剩下来的那些饭菜。 @第二天，鬼子和汉奸们到豹子营搜捕他老师的家。可是 就在那天夜里，老师和他的家人也一同不见了，谁也不知道他们 跑到哪里去了。只有一天，一个抗日干部带着黄敏儿写给他父 母亲的一封信，里面也有那个老师给他的老朋友的信，带到那在 黄敏儿想来是非常遥远的延安去了。 (节选自《白洋淀纪事》，有删改) 15.中考新考法作批注下面是小唐阅读这篇文章时，为A、B、C、 D四处画线句作的批注，结合语境判断正误，对的画“/”，错 的画“X”。(4分) 句子 批注 A.黄敏儿原来不是豹子营的人，他 (1)暗示了读者黄敏儿 的爹娘全到延安去了，临走把他托 的爹娘都是抗日干部。 给一个老朋友，已经有三年了。 (2)老师不想让他这样 B.“你还是好好地在家里待待吧！” 一个小孩干重活，体现 老师说。 了老师对黄敏儿的呵 护。() C.过去，他走起路来，像他爹和娘的 (3)这句表现了他渴望 样子，两条腿左右分开点，迈着大步， 像爹娘一样走上战场， 好像一个将军刚刚从飞跑很久的马 成为一名英勇的战士。 上跳下来走在大街上的样子。 (4)从这句话可以看出 D.现在他是按着一个拾柴割草的孩 拾柴确实是一项繁重 子的样子走路，好像饿了两顿没吃 且无聊的劳动，黄敏儿 饭了，右手拿着的镰刀，有意无意地 是一个勤劳的孩子。 打着路上的土块儿。 16.下面这句话，小唐很不理解，请你为他解答疑问。(3分) 正是春天，遍地是荒草，地里的人也很少。 小唐的疑问：春天应该是农耕时节，为什么此时会“遍地是荒 草”且“人也很少”？ 你的回答： 17.在《山地回忆》的学习过程中，我们通过研读人物的对话，体 会了“妞儿”的形象。请你细读本篇文章画波浪线的对话部 分，写一写黄敏儿是一个怎样的孩子。(2分) 19 18.文章的结尾是否具有传奇色彩，请作出判断，并简述理由。 (4分) 传奇色彩：是一个形象化的表达，通常用来形容某件事物 资 (人物、事件、故事、艺术作品等)具有传奇故事般的特 料 质—即超越平凡、充满戏剧性、神秘感或非凡性，能引 夹 发人们的惊叹、遐想或广泛传播。 三、整本书阅读 (期中·2324石家庄外国语改编)结合对《骆驼祥子》整本书的 阅读，回答19~20题。(7分)》 19.作批注是非常好的读书方法，即把自己的感悟、理解、评价等 记录下来，以便理解文章的内容。请你为下面的画线句写批 注。(3分) 名著 内容呈现 批注 二十来的岁，他已经很大很高， 虽然肢体还没被年月铸成一定的格 局，可是已经像个成人了一一个脸 上身上都带出天真淘气的样子的大 人。看着那高等的车夫，他计划着怎 样杀进他的腰①去，好更显出他的铁 《骆驼 扇面似的胸，与直硬的背；扭头看看 祥子》 自己的肩，多么宽，多么威严！杀好 了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡 肠子带儿系住，露出那对“出号”的大 脚！是的，他无疑的可以成为最出色 的车夫；傻子似的他自己笑了。 ①杀进腰：把腰部勒得细一些。 20.有人说：“能否守住尊严，取决于一个人的生活姿态。”以《骆 驼祥子》中的祥子为例，从正、反两个方面各概括一个情节来 印证这句话。(4分) 第三部分 (21题50分) 21.阅读下面文字，根据要求写作。(50分) 诗人艾青在《光的赞歌》中写道：“每一个人都是一个生 命/人是银河星云中的一粒微尘/每一粒微尘都有自己的能 量/无数的微尘汇集成一片光明…”在我们的身边，有着许 许多多的普通人。他们虽为凡人，但身上也闪烁着点点的微 光，这微光也曾照亮你的世界。 请选择身边的一个普通人，以《凡人微光》为题写一篇文章。 要求：①内容具体，有真情实感；②文体不限（诗歌、戏剧除 外)；③字数不少于600；④不要出现真实的地名、校名和人名。 -20 样12.(1)计算设备短缺(2)工作环境恶劣 13.应该传递出自豪、崇敬、钦佩等情感。自豪于我国科研人员在 极其艰苦的条件下，仍然能够突破重重困难，成功研制出氢弹； 崇敬于他们为了国家的利益，隐姓埋名，默默奉献的精神；软佩 于他们坚韧不拔、勇于挑战、勇于担当的崇高品质。 14.事迹：①放弃国外优越条件，毅然回国报效祖国：②回国后全身 心投入科研工作；③在原子弹爆炸成功后开心地笑了；④在飞 机事故中不幸以身殉职时，不忘保护科研资料。精神品质： ①热爱祖国；②敬业奉献；③对科研事业具有的高度责任感； ④为保护科研资料而英勇牺牲。 15.(A)处：运用细节描写，通过“走路总是低着头”“步幅很大，节奏 平稳”等细节，生动地写出了郭永怀专注于科研工作、勤于思考 的特点，表现了他为中华人民共和国科研事业努力奋斗的精神。 (B)处：运用比喻的修辞手法，将“后背的肌肉”比作“绷直的钢 丝”，生动形象地写出了郭永怀在原子弹爆炸倒计时时的紧张 心情，表现了他对原子弹爆炸成功的期待和对科研事业的高度 责任感。 16.第一次出现，迎春花象征着郭永怀对美好生活的热爱和对祖国 的热爱；第二次出现，迎春花象征着郭永怀对科研事业的热情 和专注；第三次出现，迎春花象征着郭永怀为祖国科研事业牺 牲个人家庭生活，虽身怀愧疚却依然坚守的精神，以及他带给 人们的感动和敬佩之情。 17.示例：文中叙述郭永怀回国时与同事的对话，直接引用了郭永 怀的话“我来留学，就是为了将来报效祖国呀！”，真实地展现了 他回国的初衷和爱国情怀。在描写原子弹爆炸时，“郭永怀感 到浑身发紧，后背的肌肉俨若绷直的钢丝”，通过细节描写，细 腻地展现了他在关键时刻的紧张和期待。这种写法使文章更 具真实性和感染力，能够让读者更好地了解郭永怀的事迹和精 神品质。 18.示例：站在您的卧室里，凝视着您那双含笑而若有所思的眼睛， 我的心中充满了无比的敬仰与感动。您不仅是科研领域的巨 匠，更是我们心灵的灯塔。您的爱国情怀、科学精神和无私奉 献精神，如同璀璨星辰，永远照亮着我们前行的道路。作为新 时代的青年，我们将铭记您的事迹，努力学习，勇于创新，为实 现中华民族伟大复兴贡献自己的青春和力量。您虽已远去，但 您的精神将永存！ 19.示例一：(1)一(2)我选择远景拍摄。祥子拉着洋车在路上 跑，脚步轻快；天色也湛蓝，清亮。(3)这样拍摄可以表现祥 子去曹先生家拉包月时内心的欢愉，祥子又对未来充满了希望 的状态 示例二：(1)二(2)我选择近景拍摄。祥子缓慢地走出屋，面 如死灰，发出沉重的叹息。(3)这样拍摄可以表现祥子的钱 全部被孙侦探敲诈后，祥子买车的愿望再次破灭而心灰意冷的 状态。 示例三：(1)三(2)我选择特写拍摄。祥子听到消息后，惊得 后退两步，眼神由惊讶慢慢转为哀伤，继而有眼泪落下来，最后 失声痛哭。(3)这样拍摄可以表现祥子内心的变化，从不可 真题圈语文七年级下9G 置信到悲痛欲绝，体现出小福子的死带给他的巨大打击。 20.示例：祥子刚从农村来到城市时，对生活和未来充满希望，每天 起早贪黑地努力工作，只为能有一辆属于自己的车，但当时的 社会环境使得原本吃苦耐劳、沉默憨厚的祥子在遭遇了“三起 三落”之后成为麻木潦倒、自甘堕落的行尸走肉。这样巨大的 变化与当时黑暗的社会背景有着紧密的联系，也与祥子底层人 民的社会地位有关。在这样的人生经历下，祥子身上发生的巨 大变化也是可以理解的。 21.略。 6.第三单元学情调研 1.(1)①zhuō②zhì(2)①霹雳②悚(3)①澜澜 ②锲契 2.C解析：“大庭广众”指人很多的公开场合，不是指人，用在句 中，属于望文生义。 3.示例：①阿长精神品质：朴实善良、仁慈宽厚。启示：我们 身边也有很多这样出身平凡但精神伟大、令人肃然起敬的人。 他们虽然平凡普通，不被重视，但他们真诚、直爽、善良。他们身 上彰显的人性之美令他们的形象熠熠生辉。 4.B解析：没有写战场上的号角声，写了打更的声音。 5.示例：（木兰）骑着战马，不远万里奔赴战场，像飞一样地跨过一 道道的关，越过一座座的山。耳边风声阵阵，仿佛听到战场上战 马嘶鸣、战鼓咚咚的声音。 6.“霍霍”是拟声词，惟妙惟肖地描绘出小弟磨刀时内心急切的情 态，淋漓尽致地表现出小弟听闻姐姐归来而抑制不住的欣喜 之情。 7.(1)擅长，善于(2)放下(3)全，都(4)一会儿，不久 8.夫射柳叶者/百发百中/而不已善息 9.(1)(卖油翁)看见他射出十支箭能射中八九支，只是对他微微 点头。 (2)(他)距离柳叶百步远的地方射柳叶，（却能）全部命中目标。 10.【甲】文揭示了熟能生巧的道理；【乙】文揭示了做事要适可而 止，不能过度追求，否则将前功尽弃的道理。 【参考译文】 【乙】楚国有个名叫养由基的人，擅长射箭。（他）距离柳叶 百步远的地方射柳叶，（却能）全部命中目标。左右的人都说 好。有个人从旁边经过，说：“你擅长射箭，可以教你射箭了。” 养由基说：“大家都说我射得好，您却说可以教我射箭。您为什 么不代替我去射柳叶呢？”那人说：“我不是说能教您支起左臂， 弯曲右臂这些射箭的基本方法。你射柳叶，百发百中，却还不 停止射箭好好休息，过不了多久，就会气力衰退、筋疲力尽，弓 身不正，箭杆弯曲，只要有一箭射不中，之前所有的功劳就都白 费了。 11.第①段开篇点题，强调母亲在家庭中的重要地位，总领全文，为 下文具体描写母亲的付出作铺垫。 12.引用张岱年先生的话，从侧面烘托出母亲操持家务的辛劳和对 父亲的悉心照料，也突出了父母分工的典型。 13.示例：这句话通过细腻的心理描写和动作描写，如“我以为自己 答案与解析 就要死了”“一抓到母亲的手，立刻知道我是在家里，我是平安 的”，生动地写出“我”在高烧昏迷中的恐惧以及母亲给“我”带 来的安全感。 14.(示例)文中的句子：母亲费尽精神护理。用小匙喂水，用凉手 巾覆在额上。我的捕捉与描写：母亲总在我学习时悄悄走进 来，轻轻放下一杯热牛奶，然后安静地离开。 15.(1)W(2)X(3)√(4)X 16.因为战争的破坏，加上敌人的占领，土地和农业生产均遭到破 坏，表现出作者对侵略者的憎恨。 17.示例：黄敏儿机智勇敢，敢于和汉奸对抗。 18.结尾具有传奇色彩，因为故事的结局是黄敏儿获救，老师一家 也成功离家避祸，但是却没有详细交代他们是如何成功脱险 的，让读者感到惊奇，体现出传奇色彩。 19.这是心理描写（或：外貌描写、动作描写），生动细致地刻画出刚 进城的祥子身体健壮、充满自信的形象。 20.正面示例：①尽管生活贫穷，但祥子总是穿得干净利落，车也擦 得干干净净，保持着自己的尊严；②祥子虽然身份卑微，但因不 堪忍受杨太太的奴役而愤然辞职，维护了自己的尊严。反面示 例：①小福子死后，祥子每天穿得邋邋遢遢，不再顾及自己的尊 严；②祥子在梦想破灭后，到处骗钱，出卖阮明，完全丧失了尊 严，由“人”变成了“鬼”。 21.写作思路：题目为“凡人微光”，意在描写我们生活中那些虽然 平凡但带有温暖光芒的人。题目中的“凡人”指的是普通人， “微光”则象征着他们身上的优秀品质或行为，这些可能并不张 扬，但足以给人带来深深的温暖和感动。这篇文章的立意在于 赞扬那些平凡中的伟大，揭示每个人都可以通过自己的善良行 为发光发热，给人带来温暖。同时，也鼓励我们在日常生活中 更加关注这些平凡但伟大的人，感恩他们的付出，从而弘扬社 会主义核心价值观，传递正能量。在构思时，首先要确定你要 描写的人物是谁。他可能是你的邻居、朋友、亲人，或者是你曾 经遇到过的一个陌生人。选材上，应选择那些生动、具体、有感 染力的事例。例如，邻居无私地帮助他人，陌生人在公共场合 的善良举动等。通过描绘这些具体的场景和细节，让人物形象 更加鲜活，让读者能够感受到他们身上的“微光”。 7.主题阅读训练：凡人微光 “、 1.欧阳修 2.(1)斜着眼看(2)轻视(3)曾经(4)只，只有 3.(1)陈康肃公也因此自夸。 (2)(但是)世人的弊病在于写作太少，又懒于读书。 4.唯勤读书而多为之。 5.示例：任何本领的习得都需要坚持不懈地练习，熟能生巧，实践 出真知。 【参考译文】 【乙】近年来，孙莘老结识了欧阳修，曾经乘机拿写文章的事 向他请教。（欧阳修）说：“没有别的方法，只有勤奋读书并经常 写文章，（文章）自然会写得精妙。（但是）世人的弊病在于写作 太少，又懒于读书，（而且）一篇文章写好后，马上要求（它）超过 别人。像这样，很少有成功的。（文章的）缺点用不着别人指正， 自己多练笔就能发现毛病了。” 二、 1.(1)因迟到而局促不安(2)递千毛巾(3)听骑士讲暖心故事， 目送骑士离开 2.渲染天气寒冷，营造氛围；交代“我”订外卖的原因；为“骑士”的 出场作铺垫。 3.(1)运用外貌描写和动作描写，具体、准确、细致、生动地写出了 骑士满身白雪，气喘吁吁，但精气神十足的样子，表现出雪天送 外卖的艰苦和送外卖者的敬业精神，为下文“我”对“骑士”的帮 助作铺垫。 (2)用“小心”修饰“折”，表现“骑士”对配送单的珍视。这一细节 描写，形象地表达出“骑士”遇到好人后内心的感动。 4.这句话指在雪天里，点奶茶的顾客为骑手、环卫工、警察等送奶 茶，温暖了他们；作者对骑手的关心、送头盔也温暖了骑手。这 些善意与关怀相互传递，让更多人感受到温暖，起到了深化主 题，点明文章主旨的作用。 5.以“雪天里的暖”为题目，交代了故事发生的背景；概括故事的主 要内容；点明了文章的主旨；设置悬念，激发读者的阅读兴趣；点 明情感线索；“雪天”与“暖”形成对比，新颖别致，生动形象。（答 出三点即可) 三、 1.(1)老陈衣服上的孔洞因逆光透出点点星光(2)震惊、怀念 2.(1)运用比喻的修辞手法，把气割师傅的工作服因炎热而渗出汗 水形成的汗渍比作盐碱花，衣服湿了又干，干了又湿，如同花的盛 开与消失，生动形象地写出了工作服汗渍的干湿交替，表现了气 割师傅工作的辛劳，刻画出气割师傅勤勤恳恳、格尽职守的形象。 (2)运用了神态描写，“全神贯注地盯着”“十分气定神闲”等短 语，描写了气割师傅切割时专注、自信、熟练、勇敢的状态。 3.①以“我”的视角叙述故事，讲述了气割师傅老陈在平凡的岗位 上勤勤恳恳、恪尽职守的故事，赞扬了老陈以及像老陈一样心中 有坚守、有热爱、有信念的平凡人。②“我”作为线索人物，以 “我”的所见、所感贯串全文。③以第一人称的视角叙述故事，增 强了叙事的真实性。 4.示例：不赞同。内容上，本段讲述了老陈“走”后，“我”时常回忆 起他穿过的闪烁着星光般的衣服，赞扬了老陈这个近二十年如 一日在平凡岗位上工作的平凡人，赞扬了他恪尽职守、默默坚 持、勤恳奉献的精神，点明了中心，升华了主题。结构上，总结全 文，照应标题，使文章结构完整。 8.期中学情调研（一） 1.(1)①践行②屏障(2)①jian reèn②kuang lan (3)B解析：A.“马革裹尸”指用马皮把尸体包裹起来，指将士战 死于战场。语境中强调的是英雄事迹的感人而非战死沙场，与 语境不符。B.“可歌可泣”指值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮 的事迹使人非常感动。发言稿中列举的英雄事迹都是英勇悲 壮、值得赞美的，该成语与语境相符。C.“鲜为人知”指很少有人