2026届高三地理复习讲题课件——深评·智析·优策：AI赋能地理试题讲评

深评·智析·优策：AI赋能地理试题讲评 ——以2025年6月浙江选考第28题为例 宋天悦 目录 CONTENTS 01 试题背景 “深度评价” ① 素材来源 ② 命题立意 ③ 试题特色 02 解题思路 “智能分析” ① 考点剖析 ② 解题分析 ③ 误区解读 03 教学策略 “优化策略” ①变式训练 ②讲评策略 ③ 反思展望 查找资料 解题工具 总结文字 辅助思维 搜索题型 多策并举 涉及AI：DeepSeek、豆包 28.阅读材料，完成下列问题。（20分） 材料：每年春季，我国大陆仍受逐渐减弱的亚洲高压控制。4—5月，黄海北部海面常出现小型冷气流辐散中心。洞庭湖流域是水稻种植重要地区，有的年份3月就会提前受副高西侧气流影响。早稻田间育秧要求3—5日连续晴朗且气温大于10℃天气，若遇天气不好，会造成烂秧。图1为我国某区域略图。图2为单、双季稻投入产出对比图。图3为单、双季稻生长期差异图。 （1）简述造成洞庭湖流域早稻烂秧的天气特征，并指出相应的天气系统。（4分） （2）从1月到4月，图示内陆地区气温升高速度比沿海_______，从海陆位置和天气角度分析两地差异的成因_______。（4分） （3）甲地气温年较差较相邻东西两侧大，从地形和季风角度简析其成因。（6分） （4）长江中下游地区存在单季稻和双季稻两种种植方式，你认为哪种方式更好？请阐述理由。（6分） 原题呈现 区域：洞庭湖流域 知识点：大气（气象与气候）、农业 01 试题背景 把握考向：为什么考？ 素材来源 学术论文作为一个“资源库”，在讲评时按需调用，可补充说明试题背后的学术研究支撑，也能帮学生打开思路。 试题素材的学术出处 01 命题立意 本题以“粮食安全”为宏观锚点，以“洞庭湖流域水稻种植”为载体，将国家战略、学科核心素养和现实生产问题融为一体。——DeepSeek 试题背景 ——豆包 01 试题背景 命题立意 《中国高考评价体系》“一核四层四翼”在本试题中的具体体现 维度 内涵 本题体现 一核 立德树人、服务选才、引导教学 以粮食安全为背景，考查综合素养，引导教学关注真实情境 四层 必备知识 锋面系统、海陆热力性质、地形对气候的影响、农业区位因素 关键能力 信息提取、因果推理、空间分析、多角度论证、决策评价 学科素养 区域认知、综合思维、人地协调观、地理实践力 核心价值 家国情怀（粮食安全）、科学精神（理性决策）、可持续发展观 四翼 基础性 第（1）问考查天气系统基础知识 综合性 第（4）问融合自然与人文要素 应用性 以真实早稻烂秧问题为情境 创新性 第（4）问开放设计，允许学生自选立场并论证 ——DeepSeek 01 试题背景 试题特色 适合进行AI辅助 28.阅读材料，完成下列问题。（20分） 材料：每年春季，我国大陆仍受逐渐减弱的亚洲高压控制。4—5月，黄海北部海面常出现小型冷气流辐散中心。洞庭湖流域是水稻种植重要地区，有的年份3月就会提前受副高西侧气流影响。早稻田间育秧要求3—5日连续晴朗且气温大于10℃天气，若遇天气不好，会造成烂秧。图1为我国某区域略图。图2为单、双季稻投入产出对比图。图3为单、双季稻生长期差异图。 图文信息丰富 开放设问创新 数值计算对比 02 解题思路 考点剖析 输入《普通高中地理课程标准日常修订版（2017 年版 2025 年修订）》 结合DeepSeek进行梳理 设问1：简述造成洞庭湖流域早稻烂秧的天气特征，并指出相应的天气系统。 设问2：从1月到4月，图示内陆地区气温升高速度比沿海______，从海陆位置和天气角度分析两地差异的成因。 对应课标：【选择性必修1 1.4 运用示意图，分析锋、低压（气旋）、高压（反气旋）等天气系统，并运用简易天气图，解释常见天气现象的成因】 核心素养侧重：区域认知、综合思维 设问3：甲地气温年较差较相邻东西两侧大，从地形和季风角度简析其成因。 对应课标：【选择性必修1 1.9 运用图表并结合实例，分析自然环境的整体性和差异性】 核心素养侧重：区域认知、综合思维 设问4：长江中下游地区存在单季稻和双季稻两种种植方式，你认为哪种方式更好？请阐述理由。 对应课标：【必修地理2 2.5：结合实例，说明工业、农业和服务业的区位因素】 【必修地理2 2.10：运用资料，归纳人类面临的主要环境问题，说明协调人地关系和可持续发展的主要途径】 【选择性必修2 2.2：结合实例，从地理环境整体性和区域关联的角度，比较不同区域发展的异同，说明因地制宜对于区域发展的重要意义】 【选择性必修3 3.3：运用图表，描述中国耕地资源的分布，说明其开发利用现状，以及耕地保护与粮食安全的关系】 核心素养侧重：区域认知、综合思维、人地协调观、地理实践力 02 解题思路 解题分析 28.阅读材料，完成下列问题。（20分） 材料：每年春季，我国大陆仍受逐渐减弱的亚洲高压控制。4—5月，黄海北部海面常出现小型冷气流辐散中心。洞庭湖流域是水稻种植重要地区，有的年份3月就会提前受副高西侧气流影响。早稻田间育秧要求3—5日连续晴朗且气温大于10℃天气，若遇天气不好，会造成烂秧。图1为我国某区域略图。图2为单、双季稻投入产出对比图。图3为单、双季稻生长期差异图。 （1）简述造成洞庭湖流域早稻烂秧的天气特征，并指出相应的天气系统。（4分） （DeepSeek）思考过程： 阅读材料提取关键信息； 2. 分析天气特征； 3. 确定天气系统； 4. 组织答案。 02 解题思路 解题分析 28.阅读材料，完成下列问题。（20分） 材料：每年春季，我国大陆仍受逐渐减弱的亚洲高压控制。4—5月，黄海北部海面常出现小型冷气流辐散中心。洞庭湖流域是水稻种植重要地区，有的年份3月就会提前受副高西侧气流影响。早稻田间育秧要求3—5日连续晴朗且气温大于10℃天气，若遇天气不好，会造成烂秧。图1为我国某区域略图。图2为单、双季稻投入产出对比图。图3为单、双季稻生长期差异图。 （2）从1月到4月，图示内陆地区气温升高速度比沿海_______，从海陆位置和天气角度分析两地差异的成因_______。（4分） 02 解题思路 解题分析 28.阅读材料，完成下列问题。（20分） 材料：每年春季，我国大陆仍受逐渐减弱的亚洲高压控制。4—5月，黄海北部海面常出现小型冷气流辐散中心。洞庭湖流域是水稻种植重要地区，有的年份3月就会提前受副高西侧气流影响。早稻田间育秧要求3—5日连续晴朗且气温大于10℃天气，若遇天气不好，会造成烂秧。图1为我国某区域略图。图2为单、双季稻投入产出对比图。图3为单、双季稻生长期差异图。 （3）甲地气温年较差较相邻东西两侧大，从地形和季风角度简析其成因。（6分） 北 南 西 东 偏北风 偏南风 （阻挡） （下沉） （进入） （滞留） AI生成背景图 甲 02 解题思路 解题分析 28.阅读材料，完成下列问题。（20分） 材料：每年春季，我国大陆仍受逐渐减弱的亚洲高压控制。4—5月，黄海北部海面常出现小型冷气流辐散中心。洞庭湖流域是水稻种植重要地区，有的年份3月就会提前受副高西侧气流影响。早稻田间育秧要求3—5日连续晴朗且气温大于10℃天气，若遇天气不好，会造成烂秧。图1为我国某区域略图。图2为单、双季稻投入产出对比图。图3为单、双季稻生长期差异图。 （4）长江中下游地区存在单季稻和双季稻两种种植方式，你认为哪种方式更好？请阐述理由。（6分） 02 解题思路 误区解读 第一问、第二问难度中等偏低，第三问难度最高，最容易丢分；第四问难度中等，但高分难。 失分点 核心问题 不足维度 漏“南北走向”“开口朝北” 地形-气候耦合机制理解不深 知识 图中河谷走向看不出来 读图提取信息能力弱 能力 只答冬季或夏季，遗漏一季 因果逻辑链不完整 思维 “冷空气跑进来”“热量跑不出去” 术语不规范、逻辑混乱 表达 03 教学策略 变式训练 阅读材料，完成下列问题。 材料一：江汉平原是我国冬小麦主产区。春季拔节期小麦对低温敏感，易受倒春寒危害。研究表明，与传统播种期（10月21日）相比，推迟播种（11月11日）可改善小麦拔节期—乳熟期的温湿条件，降低气象灾害风险。 材料二：下图为江汉平原位置示意图（略）。 （1） 简述寒潮天气对冬小麦生产的主要危害，并指出该寒潮属于何种天气系统。（2分） （2） 从气候角度，分析江汉平原冬小麦传统播种期与推迟播种两种方式的利弊。（4分） 根据原题“洞庭湖流域早稻烂秧”的情境，变式训练采用江汉平原冬小麦“倒春寒” 的新情境，既保留原题“农业气象灾害+农业区位选择”的考查框架，又通过不同区域和作物的转换实现知识迁移。 （1）危害：低温冻害导致小麦幼穗受损、结实下降；雨雪天气导致田间渍涝，影响根系生长；大风可能导致小麦倒伏。（任答1点得1分）天气系统：冷锋（或寒潮冷锋）。（1分） 播种方式 有利 不利 传统播种（10月21日） 生长期较长，可利用前期光温资源 拔节期—乳熟期易遭遇低温冻害，气象灾害风险高（2分） 推迟播种（11月11日） 拔节期—乳熟期温度适宜度提高，气象灾害风险降低（2分） 生长期缩短，易受秋季多雨影响适期播种 03 教学策略 讲评策略 教师备课效率大幅提升，讲评更有据可依。学生模仿AI思维过程，快速锁定材料中的关键信息，提升审题准确率和信息处理能力。 信息提取精准化 AI生成因果链的逻辑图，课堂呈现更清晰、更专业。学生通过直观的逻辑图理解要素之间的关联，降低抽象思维门槛，帮助建立系统性、结构化的地理分析框架。 因果建模可视化 AI根据考点生成变式题，并提供评分标准与错因分析，减轻教师出题与批改负担，实现精准教学。学生获得针对性练习与即时反馈，提升学习效率与信心。 变式训练个性化 AI赋能 03 教学策略 反思展望 AI可能生成不准确的数据或论据，教师必须审核验证，不能直接照搬。 AI幻觉风险 01 部分AI工具对输入指令的精准度要求高，且可能过度依赖AI，削弱独立思考能力。 技术门槛与依赖 02 AI承担信息提取、图表生成等重复劳动，教师聚焦思维引导与价值判断，实现人机优势互补，共促深度学习。 人机协同新常态 03 请各位老师多批评指正 $