Unit 8 A Polite Way（单元解读讲义）英语教科版三年级下册（新教材）

教科版三年级下册 Unit 8 A Polite Way 单元解读 一、新课标理念体现 本单元主题为校园礼貌与文明行为，属于人与社会主题范畴，涉及社会服务与人际沟通主题群下文明礼貌和校园生活两个子主题。 单元围绕主题展开，通过Get Started、Active Listening、Reading Room等板块，引导学生在真实情境中学习教室物品名称、运用礼貌用语表达，并在实践中养成良好的行为习惯。通过Let's chant活动感知语言韵律，在Portfolio环节实践礼貌行为的自我反思与表达，落实语言运用与核心素养的综合发展。本单元注重培养学生的礼貌意识、合作能力与社会责任感，体现新课标强调的主题引领与语言实践相融合的理念。 二、课时划分 第1课时：Get Started & Active Listening 第2课时：Reading Room - Wonderland 三、单元内容分析 本单元以A Polite Way为话题，引导学生围绕礼貌用语与校园文明行为展开学习。三个单元目标（GOALS）：① 认识教室物品名称，如chairs, desks, windows等；② 在学校说礼貌话、做文明事；③ 坚持练习好礼仪，并学会欣赏他人的礼貌行为。整体采用总-分-总结构，从礼貌认知到行为实践再到素养内化，层层递进。 第1课时：Get Started & Active Listening Get Started板块包含三个任务：Task A以How can we be nice to the people and things around us?为切入点，引导学生思考对身边人和事物的礼貌行为，引入核心功能句型（如turn off the lights, close the window, wash your hands等）； Task B设计为听音排序活动，学生听辨并排列music classroom, lunchroom, computer classroom三个场所，在真实语境中学习场所名称与相关礼貌行为表达； Role play环节要求学生选择场所进行角色扮演，运用功能句型What do you do in...? I'd like to...进行交流，测试同伴对礼貌行为的掌握情况。 Active Listening板块设计为听音填词活动，学生将chunks（语言块）放入相应气泡中，再听音检查，帮助学生内化礼貌用语的结构与功能。 第2课时：Reading Room - Wonderland Reading Room板块通过趣味阅读材料，引导学生在情境中进一步巩固礼貌用语。 Let's chant以节奏韵律呈现School is over and what do we do? Turn off the lights and take away the books... Close the windows since it'll rain soon. See you my friends and I'll miss you, too!，帮助学生在欢快的韵律中巩固放学后的礼貌行为表达，增强语言学习的趣味性。 Wonderland拓展阅读板块引入兔子Bunny和北极熊Fluffy的趣味对话，学生通过阅读感悟礼貌在日常生活中的重要性。 Portfolio环节要求学生思考并列出三件可以让教室变得更好的事情（Make our classroom a better place for everyone? Think and list three things you can do.），将礼貌行为从课堂学习延伸至日常实践，培养学生的自我反思能力与公民责任感，体现教-学-评一体化理念。 四、单元教学目标 本单元学习后，学生能够： 1. 掌握核心词汇：chair, desk, window, fan, close, piano, computer, use, care, classroom, library, place等教室物品名称； 2. 运用功能句型描述在不同场所的礼貌行为，如：What do you do in...? I'd like to... / Turn off the lights. / Close the windows. 3. 通过角色扮演活动，能够在模拟情境中运用礼貌用语进行交流； 4. 理解并诵读本单元chant内容，在韵律中感受礼貌用语的语言美感； 5. 树立礼貌意识，懂得在学校和日常生活中文明用语、礼貌待人的重要性，愿意在日常生活中践行礼貌行为。 五、单元重难点 重点： ① 教室物品名称词汇（chair, desk, window, computer等）； ② 功能句型I'd like to...的运用； ③ 礼貌行为表达（turn off the lights, close the window, wash your hands等）。 难点： ① 将中文礼貌意识转化为准确的英文表达（如关灯对应turn off the lights）； ② 在情境交流中灵活运用不同场所的礼貌用语（music classroom, lunchroom, computer classroom等）。 六、学情分析 三年级学生已具备两年的英语学习基础，能够认读常见词汇并进行简单的日常交流。在礼貌意识方面，学生在语文、品德等学科中已初步接触过文明礼貌的概念，但将其转化为英文表达尚需系统训练。本单元的Get Started板块提供了丰富的礼貌语言支架，降低了语言输出的难度；Role play活动契合三年级学生喜欢表达、渴望参与的特点，能够有效激发学习动机。潜在难点：学生对不同场所的礼貌用语可能产生混淆（如在音乐教室和电脑教室的不同行为规范），需通过情境对比帮助学生区分。 七、教学策略 1. 情境教学法： 创设真实的校园情境，通过展示整洁与杂乱的教室对比图片，引入礼貌行为话题，激发学生的情感共鸣与表达欲望。 2. TPR全身反应法： 结合礼貌行为设计肢体指令（如听到turn off the lights时做关灯动作），让学生在身体参与中理解与记忆礼貌用语。 3. 合作学习法： 小组合作完成角色扮演与场所描述活动，给每位学生分配明确角色（描述者、倾听者、评价者等），确保全员参与。 4. 任务型教学法： 以成为礼貌好学生为终极任务，将各课时目标分解为递进式子任务（认物品->学礼貌语->情境运用->行为反思），逐步达成教学目标。 八、教学准备 1. 教师准备： （1）课本、教师用书、练习册； （2）多媒体资源：Let's chant音频、不同场所（音乐教室、餐厅、电脑教室）图片； （3）实物道具：教室物品图片卡片、情境角色头饰、小红花贴纸； （4）评价工具：礼貌行为自评表。 2. 学生准备：课本、笔记本、彩色笔。 九、跨学科整合建议 1. 道德与法治： 结合文明礼貌主题，开展我是礼貌好学生班会活动。学生用中文讨论并归纳校园文明行为，对照英文表达（如turn off the lights对应关灯），体会礼貌在生活中的普遍意义，培养文明意识与公民素养。 2. 美术： 在制作礼貌好行为手抄报环节融入美术设计要素。指导学生运用对称、色彩对比等美术原则设计手抄报版面，将英语语言学习与视觉艺术创作有机结合，提升学生的审美能力与创造性表达能力。 十、文化拓展延伸 1. 礼貌用语与中国传统文化——礼仪之邦： 引入中国传统文化中礼的概念，如《论语》中的礼之用，和为贵，引导学生理解礼貌在中国文化中的悠久历史与深厚根基。将礼字与本单元英文礼貌表达（polite）进行对照，使学生深入体会中国作为礼仪之邦的文化传统，增强文化自信。 2. 传统蒙学与校园礼貌： 探讨《弟子规》中的或饭食，或坐走，长者先，幼者后等传统蒙学内容，引导学生理解礼貌在传统教育中的重要地位。结合本单元对身边人和事物友善的主题，培养学生尊老爱幼、文明礼让的传统美德，将中华优秀传统文化与英语学习有机融合。 第 1 页 共 5 页 学科网（北京）股份有限公司 $