06 2-课题3 制取氧气-第2课时 用过氧化氢制取氧气 催化剂（同步学练测）-【全效学习】2025-2026学年九年级化学上册同步学练测课件PPT（人教版·新教材）

这是一份初中化学九年级上册（RJ版）的同步教学课件，聚焦“用过氧化氢制取氧气 催化剂”课时，包含重难点回顾、分层作业（夯实基础与拓展提升）及活学活用（研究性实验）等模块，通过图像分析、装置选择等学习支架助力知识掌握。 资料特色突出核心素养培养，以催化剂概念辨析、实验装置选择等巩固化学观念，通过对比实验（如二氧化锰与氧化铁催化效果）培养科学思维与探究能力，结合图像分析和实验操作提升实践技能。能帮助学生深化重点知识理解，为教师提供分层教学与实验探究的实用素材，适合九年级学生应对升学考试重点内容的学习。

第2课时 用过氧化氢制取氧气 催化剂 化学九年级上册[RJ版] 1 1.在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和 化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫作催化剂。催化剂在 化学反应中所起的作用叫作催化作用。 2.实验室用分解过氧化氢溶液的方法制取氧气，其实验步骤为查、 装、收。 第2课时 用过氧化氢制取氧气 催化剂 返回目录 2 分层作业 活学活用 01 02 3 01 分层作业 4 1.向一定溶质质量分数的过氧化氢溶液中加入少量二氧化锰，立即 有大量的氧气产生。下列说法正确的是( ) C A.过氧化氢中含有水和氧气 B.过氧化氢能使二氧化锰分解放出氧气 C.二氧化锰能加快过氧化氢分解生成水和氧气 D.该反应中有过氧化氢和二氧化锰两种反应物，不属于分解反应 第2课时 用过氧化氢制取氧气 催化剂 返回目录 5 2.如图是实验室用过氧化氢溶液与二氧化锰混合制取氧气时，生成 氧气的质量随时间变化的关系图像，其中正确的是( ) A A. B. C. D. 第2课时 用过氧化氢制取氧气 催化剂 返回目录 6 3.下列关于催化剂的说法正确的是( ) B A.要使过氧化氢分解放出氧气，必须加入二氧化锰，否则反应就不 能发生 B.在化学反应里，催化剂可以改变其他物质的化学反应速率 C.二氧化锰在任何反应中都能作催化剂 D.催化剂在反应前后性质和质量均发生改变 第2课时 用过氧化氢制取氧气 催化剂 返回目录 7 4.为了探究分解过氧化氢制取氧气的反应中二氧化锰的作用，某同 学在实验室完成了如图所示实验。下列相关分析错误的是( ) A.步骤①带有火星的木条没有复燃， 说明没有氧气生成 B.步骤②的试管壁上可能会沾上黑色粉末 C.上述实验说明二氧化锰能加快过氧化氢分解的速率 D.实验后可通过过滤、洗涤、干燥等操作回收二氧化锰 A 第2课时 用过氧化氢制取氧气 催化剂 返回目录 8 5.实验室常用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气。请回答下列问题： （1）二氧化锰在反应中的作用是__________。 催化作用 （2）下列仪器中，①的名称是 ______；组装制取氧气的发生装 置时，应选择________ （填序号）。 漏斗 ②③⑤ 第2课时 用过氧化氢制取氧气 催化剂 返回目录 9 （3）研究显示：氧气的体积分数大于 时就可使带有火星的木 条复燃。因此，氧气验满时采用使带有火星的木条复燃的方法 _________（填“可靠”或“不可靠”）。为了收集一瓶较纯净的氧气， 最好采用______集气法。 不可靠 排水 第2课时 用过氧化氢制取氧气 催化剂 返回目录 10 6.在进行实验室制取和收集氧气的过程中，下列有关做法不正确的 是( ) C A.选择装置①或②作为氧气的 发生装置 B.选择装置③或④作为氧气的收集装置 C.装置④中有气泡冒出时立即收集气体 D.将装置①中的长颈漏斗下端管口插入液面以下 第2课时 用过氧化氢制取氧气 催化剂 返回目录 11 7.将 过氧化氢溶液均分成甲、乙两份，仅向 甲中加入适量的二氧化锰，反应生成氧气的质量与 反应时间的关系如图所示。从图中不能获取的信息 是( ) C A.图像 表示甲溶液生成氧气的质量随反应时间的变化情况 B.二氧化锰可加快过氧化氢分解的速率 C.反应前后二氧化锰的质量和化学性质均不变 D.甲、乙两份溶液最终生成氧气的质量与二氧化锰无关 第2课时 用过氧化氢制取氧气 催化剂 返回目录 12 8.下图是实验室常用的制取气体的发生装置和收集装置。请你回答 下列问题： A B C D E F G 第2课时 用过氧化氢制取氧气 催化剂 返回目录 13 （1）仪器 的名称是__________。 分液漏斗 （2）实验室用过氧化氢制取氧气的文字表达式是 ________________________。若从控制反应速率和节约试剂的角度 考虑，应选择的发生装置是___（填字母，下同）。 B （3）D、、、 都是实验室中气体的收集装置，其中不能用来收 集氧气的是___。 D 第2课时 用过氧化氢制取氧气 催化剂 返回目录 14 02 活学活用 15 教材中“过氧化氢分解制取氧气的反应中二氧化锰的作用”，以及 “寻找新的催化剂”研究性实验，引起了化学研究小组同学们的兴趣。 【提出问题】氧化铁能否作过氧化氢溶液分解的催化剂？如果能， 其效果如何？ 第2课时 用过氧化氢制取氧气 催化剂 返回目录 16 实验步骤 实验现象 ①分别量取 过氧化氢溶液加入A、B 两支试管中，向A试管中加入 氧化铁粉末， 并分别在A、B两支试管中插入带有火星的木 条，观察现象 A试管中产生气 泡，带有火星的木 条复燃，B试管中 无明显现象 ②待A试管中没有现象发生时，重新加入过氧 化氢溶液，并把带有火星的木条插入试管中， 如此反复多次实验，观察现象 试管中产生_____ _，带有火星的木 条均________ 第2课时 用过氧化氢制取氧气 催化剂 返回目录 17 实验步骤 实验现象 ③将实验②中的剩余物过滤，并将所得滤渣进 行洗涤、干燥、称量，所得固体质量仍为 —— ④分别量取________ 过氧化氢溶液加入 C、D两支试管中，向C试管中加入 氧化铁 粉末，向D试管中加入 二氧化锰粉末，观察 现象 —— 续表 第2课时 用过氧化氢制取氧气 催化剂 返回目录 18 【实验结论】 （1）试管A中产生的气体是______（填名称），该反应的文字表 达式为_ ________________________。 （2）实验②③证明：氧化铁的______和__________在反应前后均 没有发生变化，可以作过氧化氢分解的催化剂。 （3）实验②中的现象是：试管中产生______，带有火星的木条均 ______；实验④的步骤中应填写___ 过氧化氢溶液。 氧气 质量 化学性质 气泡 复燃 5 第2课时 用过氧化氢制取氧气 催化剂 返回目录 19 【实验评价】 （4）设计实验④的目的是___________________________________ ___________。 比较氧化铁和二氧化锰对过氧化氢分解 的催化效果 （5）若实验④观察到D试管中产生气泡的速率更快，由此可以得 到的结论是________________________________________________ ___________。 在相同条件下，二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果 比氧化铁好 第2课时 用过氧化氢制取氧气 催化剂 返回目录 20 ①只有同时满足能改变其他物质的化学反应速率，且本身的质 量和化学性质在反应前后保持不变的物质，才是催化剂。②在进行 对照实验时，一定要注意控制变量。 第2课时 用过氧化氢制取氧气 催化剂 返回目录 21 22 $