专题5 幼儿园语言教育活动设计 2027版山东省（春季高考）《学前教育类（幼儿园教育活动设计与指导）45分钟训练卷》（原卷版+解析版）

2027版山东省（春季高考）学前教育类《幼儿园教育活动设计与指导》45分钟专题训练专辑，共10份试卷。试卷命题与春季高考紧密相关，精选具有代表性和典型性的高考常考题。旨在帮助学生系统地复习和巩固学前教育类理论知识，熟悉高考题型和命题规律，提高解题能力和应试技巧，为春季高考取得优异成绩打下坚实的基础，本训练卷适用于即将参加学前教育类高考的学生。与本专辑配套的还有山东省（春季高考）学前教育类《幼儿教育学》、《幼儿心理学》、《幼儿卫生学》45分钟专题训练专辑，欢迎同学和老师们下载使用。 《幼儿园教育活动设计与指导》 一、幼儿园教育活动设计概述 专题5 幼儿园语言教育活动设计 时间：45分钟 总分：100分 班级___________姓名__________学号__________成绩________ 一、单选题（本大题共25小题，每题2分，共50分） 1.某幼儿指着门口说“饼干,买”，该幼儿的语言发展特点属于（ ）。 A.单词句阶段 B.多词句阶段 C.简单句阶段 D.复合句阶段 2.能有序、连贯、清楚地讲述一件事情，这一幼儿园语言教育的目标属于的年龄阶段是（ ）。 A.3-4岁 B.4-5岁 C.5-6岁 D.3-6岁 3.4-5岁幼儿语言教育的重点在于（ ）。 A.发展语音 B.发展词汇 C.发展语法 D.发展阅读能力 4.下列关于语言领域的指导要点，说法错误的是（ ） A.语言能力是在运用的过程中发展起来的 B.幼儿语言的发展与其情感、经验思维、社会交往能力等其它方面的发展密切相关 C.教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义 D.不要对有语言障碍的儿童给予特别关注,这样会加重他们的精神负担 5.“宝宝睡了”这属于语言发展的（ ）阶段。 A.单词句 B.多词句 C.简单句 D.复杂句 6.幼儿的语言被称为“电报式语言”是这（ ）岁。 A.1-1.5 B.1.5-2 C.2-3 D.3-4 7.“能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想: 故事情节的发展，或续编、创编故事”这一语言目标适合（ ）。 A.托班 B.小班 C.中班 D.大班 8.1.5-2 岁儿童的语言特点是（ ）。 A.以词代句 B.电报式语言 C.主谓结构的简单句 D.简单的复合句 9.设计谈话话题的关键在于（ ）。 A.选择有趣的中心话题 B.营造宽松的谈话氛围 C.教师隐形的示范作用 D.谈话话题的设计 10.学会用风、水、雨、电、花组词，培养对词组的兴趣，这一目标属于语言类型中的（ ）。 A.讲述活动 B.谈话活动 C.听说游戏 D.文学作品欣赏 11.通过欣赏儿童文学作品《金鸡冠的公鸡》来学习语言的活动是（ ）。 A.谈话活动 B.听说游戏 C.讲述活动 D.文学作品学习活动 12.幼儿对g和d发音不准,把哥哥叫成得得,这一时期是（ ）。 A.3--4岁 B.4--5岁 C.5--6岁 D.6-7岁 13.提高幼儿倾听的水平,培养幼儿在语言交往中的机智性和灵活性的语言活动类型是（ ）。 A.听说游戏活动 B.谈话活动 C.讲述活动 D.早期阅读活动 14.能大体讲出所听故事的主要内容是（ ）的目标。 A.托班 B.小班 C.中班 D.大班 15.“我最爱的玩具”属于的讲述类型是（ ）。 A.看图讲述 B.实物讲述 C.情景表演 D. 故事讲述 16.能听懂短小的儿歌或故事,是（ ）的目标。 A.托班 B.小班 C.中班 D.大班 17.影响幼儿语言发展的主要因素不包括（ ）。 A.神经系统的发育 B.发音器官的调节控制 C.年龄因素的制约 D.听觉器官的辨别量 18.能培养幼儿的艺术想象力的是（ ）。 A.文学作品学习活动 B.早期阅读 C.听说游戏 D.讲述活动 19.能说出简单主谓结构的句子，如:“我喝水”是在（ ）岁。 A.1-1.5 B.2-3 C.3-4 D.4-5 20.幼儿语音发展的关键期是（ ）。 A.2-3岁 B.3-4岁 C.4-5岁 D.5-6岁 21.在幼儿语言教育活动中，教师让幼儿说一说自已花手绢上的内容,这属于（ ）。 A.讲述活动 B.听说游戏 C.早期阅读活动 D.文学作品学习活动 22.发展幼儿语言的关键是（ ）。 A.教师与幼儿的个别交道 B.培养幼儿对文字符号的兴趣 C.创设良好的语言环境 D.对有语言障碍的儿童给子特别关注 23.幼儿能学习正确运用反义词、量词和连词的年龄班是（ ）。 A.托班 B.小班 C.中班 D.大班 24.在讲述时能使用常见的形容词、同义词等,是（ ）的目标。 A.托班 B.小班 C.中班 D.大班 25.语言活动《好吃的早餐》更适合的活动类型是（ ）。 A.谈话活动 B.讲述活动 C.文学作品学习 D.听说游戏 二、简答题（本大题共6小题，每题6分，共36分） 1.幼儿园语言教育活动有哪些类型? 2.早期阅读活动的目的是什么？ 3.幼儿园语言教育的内容有哪些？ 4.幼儿语言在语法掌握方面的特点？ 5.组织幼儿园语言活动对教师的要求有哪些? 6.5-6岁的儿童在文明的语言习惯中有什么目标？ 三、活动设计题（本大题共1小题，共14分） 请设计《过新年》(中班语言活动)的活动目标和活动过程。 (1)教学目标:要求全面具体,具有可操作性。 (2)围绕活动目标，为该活动设计活动过程。 要求语言精练,条理清楚，表述清晰,体现直观性，主体性,启发性等原则。 我做了一个梦，梦见新年到了，我坐上飞船遨游太空。 我问星星:“什么是新年?”星星细声地说:“新年就是糖果、礼物。” 我问月亮:“什么是新年?”月亮大声地说:“新年就是新衣、新帽。” 我问太阳:“什么是新年?”太阳高声地说:“新年就是快乐、进步。” 哦，我懂了，新年到了,我又长大一岁了，我会更懂事，更能干! 1.请写出活动的教育目标（三个目标）。 2.完整的活动过程。 3.写出对活动设计的反思。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 2027版山东省（春季高考）学前教育类《幼儿园教育活动设计与指导》45分钟专题训练专辑，共10份试卷。试卷命题与春季高考紧密相关，精选具有代表性和典型性的高考常考题。旨在帮助学生系统地复习和巩固学前教育类理论知识，熟悉高考题型和命题规律，提高解题能力和应试技巧，为春季高考取得优异成绩打下坚实的基础，本训练卷适用于即将参加学前教育类高考的学生。与本专辑配套的还有山东省（春季高考）学前教育类《幼儿教育学》、《幼儿心理学》、《幼儿卫生学》45分钟专题训练专辑，欢迎同学和老师们下载使用。 《幼儿园教育活动设计与指导》 一、幼儿园教育活动设计概述 专题5 幼儿园语言教育活动设计 时间：45分钟 总分：100分 班级___________姓名__________学号__________成绩________ 一、单选题（本大题共25小题，每题2分，共50分） 1.某幼儿指着门口说“饼干,买”，该幼儿的语言发展特点属于（ ）。 A.单词句阶段 B.多词句阶段 C.简单句阶段 D.复合句阶段 【答案】B 【解析】“饼干,买”属于多词句 2.能有序、连贯、清楚地讲述一件事情，这一幼儿园语言教育的目标属于的年龄阶段是（ ）。 A.3-4岁 B.4-5岁 C.5-6岁 D.3-6岁 【答案】C 【解析】能有序、连贯、清楚地讲述一件事情属于5-6岁的目标 3.4-5岁幼儿语言教育的重点在于（ ）。 A.发展语音 B.发展词汇 C.发展语法 D.发展阅读能力 【答案】B 【解析】本题考查幼儿语言发展的特点，4-5岁幼儿语言教育的重点在于发展词汇 4.下列关于语言领域的指导要点，说法错误的是（ ） A.语言能力是在运用的过程中发展起来的 B.幼儿语言的发展与其情感、经验思维、社会交往能力等其它方面的发展密切相关 C.教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义 D.不要对有语言障碍的儿童给予特别关注,这样会加重他们的精神负担 【答案】D 【解析】考察语言领域的指导要点，要平等对待对待不同语言能力的幼儿 5.“宝宝睡了”这属于语言发展的（ ）阶段。 A.单词句 B.多词句 C.简单句 D.复杂句 【答案】C 【解析】此句属于简单句 6.幼儿的语言被称为“电报式语言”是这（ ）岁。 A.1-1.5 B.1.5-2 C.2-3 D.3-4 【答案】B 【解析】电报式语言是1.5-2岁 7.“能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想: 故事情节的发展，或续编、创编故事”这一语言目标适合（ ）。 A.托班 B.小班 C.中班 D.大班 【答案】D 【解析】能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想属于大班目标 8.1.5-2 岁儿童的语言特点是（ ）。 A.以词代句 B.电报式语言 C.主谓结构的简单句 D.简单的复合句 【答案】B 【解析】本题考查幼儿语言发展的特点。 9.设计谈话话题的关键在于（ ）。 A.选择有趣的中心话题 B.营造宽松的谈话氛围 C.教师隐形的示范作用 D.谈话话题的设计 【答案】A 【解析】设计谈话话题的关键在于选择有趣的中心话题 10.学会用风、水、雨、电、花组词，培养对词组的兴趣，这一目标属于语言类型中的（ ）。 A.讲述活动 B.谈话活动 C.听说游戏 D.文学作品欣赏 【答案】C 【解析】学会用风、水、雨、电、花组词，培养对词组的兴趣，这一目标属于语言类型中的听说游戏 11.通过欣赏儿童文学作品《金鸡冠的公鸡》来学习语言的活动是（ ）。 A.谈话活动 B.听说游戏 C.讲述活动 D.文学作品学习活动 【答案】D 【解析】欣赏儿童文学作品来学习的活动是文学作品学习活动 12.幼儿对g和d发音不准,把哥哥叫成得得,这一时期是（ ）。 A.3--4岁 B.4--5岁 C.5--6岁 D.6-7岁 【答案】A 【解析】发音不准主要在3-4岁 13.提高幼儿倾听的水平,培养幼儿在语言交往中的机智性和灵活性的语言活动类型是（ ）。 A.听说游戏活动 B.谈话活动 C.讲述活动 D.早期阅读活动 【答案】A 【解析】培养幼儿在语言交往中的机智性和灵活性的语言活动类型是听说游戏活动 14.能大体讲出所听故事的主要内容是（ ）的目标。 A.托班 B.小班 C.中班 D.大班 【答案】C 【解析】能大体讲出所听故事的主要内容是中班的目标 15.“我最爱的玩具”属于的讲述类型是（ ）。 A.看图讲述 B.实物讲述 C.情景表演 D. 故事讲述 【答案】B 【解析】“我最爱的玩具”属于的讲述类型是实物讲述，玩具属于实物 16.能听懂短小的儿歌或故事,是（ ）的目标。 A.托班 B.小班 C.中班 D.大班 【答案】B 【解析】能听懂短小的儿歌或故事,是小班的目标 17.影响幼儿语言发展的主要因素不包括（ ）。 A.神经系统的发育 B.发音器官的调节控制 C.年龄因素的制约 D.听觉器官的辨别量 【答案】C 【解析】年龄因素的制约不是影响幼儿语言发展的主要因素 18.能培养幼儿的艺术想象力的是（ ）。 A.文学作品学习活动 B.早期阅读 C.听说游戏 D.讲述活动 【答案】A 【解析】能培养幼儿的艺术想象力的是文学作品学习活动 19.能说出简单主谓结构的句子，如:“我喝水”是在（ ）岁。 A.1-1.5 B.2-3 C.3-4 D.4-5 【答案】B 【解析】能说出简单主谓结构的句子在2-3岁 20.幼儿语音发展的关键期是（ ）。 A.2-3岁 B.3-4岁 C.4-5岁 D.5-6岁 【答案】B 【解析】幼儿语音发展的关键期是3-4岁 21.在幼儿语言教育活动中，教师让幼儿说一说自已花手绢上的内容,这属于（ ）。 A.讲述活动 B.听说游戏 C.早期阅读活动 D.文学作品学习活动 【答案】A 【解析】教师让幼儿说一说自已花手绢上的内容,这属于讲述活动 22.发展幼儿语言的关键是（ ）。 A.教师与幼儿的个别交道 B.培养幼儿对文字符号的兴趣 C.创设良好的语言环境 D.对有语言障碍的儿童给子特别关注 【答案】C 【解析】本题考查幼儿因语言教育的内容，发展幼儿语言的关键是创设良好的语言环境。 23.幼儿能学习正确运用反义词、量词和连词的年龄班是（ ）。 A.托班 B.小班 C.中班 D.大班 【答案】D 【解析】本题考查幼儿语言发展的特点，大班幼儿的词汇量已经可以正确运用反义词、量词和连词了。 24.在讲述时能使用常见的形容词、同义词等,是（ ）的目标。 A.托班 B.小班 C.中班 D.大班 【答案】D 【解析】大班的目标是可以使用常见的形容词同义词等 25.语言活动《好吃的早餐》更适合的活动类型是（ ）。 A.谈话活动 B.讲述活动 C.文学作品学习 D.听说游戏 【答案】A 【解析】语言活动《好吃的早餐》更适合的活动类型是谈话活动 二、简答题（本大题共6小题，每题6分，共36分） 1.幼儿园语言教育活动有哪些类型? 【答案】谈话活动，讲述活动，听说游戏，文学作品学习活动，早期阅读活动，综合系列活动 2.早期阅读活动的目的是什么？ 【答案】 提供幼儿学习书面语言的兴趣，初步了解书面语言和口语的对应关系。 3.幼儿园语言教育的内容有哪些？ 【答案】 （1）学习说普通话（2）提高语言交往能力（3）学习文学作品（4）开展早期阅读（5）在日常生活中渗透语言的学习 4.幼儿语言在语法掌握方面的特点？ 【答案】从简单句到复合句，从陈述句发展到多种形式的句子，从不完整句到完整句，句子从短到长。 5.组织幼儿园语言活动对教师的要求有哪些? 【答案】 (1)了解幼儿语言发展的特点，准确把握不同年龄班语言教育的重点。 (2)教师要尊重来自不同语言环境的幼儿，耐心、认真地倾听他们的表达，热情关心、平等对待不同语言表达能力的幼儿。 (3)教师应具有比较强的口语表达能力以及比较准确的普通话语音和语调，教师自身的语言要做到规范、亲切、文明、生动，语速、音量适宜幼儿。 (4)教师要储备一定数量的不同年龄幼儿的儿歌、谜语、绕口令、诗歌、故事等文学作品，适宜地开展各种语言教育活动。 (5)教师要为幼儿创设畅所欲言、轻松愉快的语言环境,使他们想说、敢说、有机会说，要有意识地利用各种活动丰富、发展幼儿的语言能力;并为他们准备丰富的适合阅读的图书、书写的材料等。 6.5-6岁的儿童在文明的语言习惯中有什么目标？ 【答案】 （1）别人讲话时能积极主动的回应 （2）能根据谈话对象和需要，调整说话的语气 （3）懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。 （4）能依据所处的情景使用恰当的语言。 三、活动设计题（本大题共1小题，共14分） 请设计《过新年》(中班语言活动)的活动目标和活动过程。 (1)教学目标:要求全面具体,具有可操作性。 (2)围绕活动目标，为该活动设计活动过程。 要求语言精练,条理清楚，表述清晰,体现直观性，主体性,启发性等原则。 我做了一个梦，梦见新年到了，我坐上飞船遨游太空。 我问星星:“什么是新年?”星星细声地说:“新年就是糖果、礼物。” 我问月亮:“什么是新年?”月亮大声地说:“新年就是新衣、新帽。” 我问太阳:“什么是新年?”太阳高声地说:“新年就是快乐、进步。” 哦，我懂了，新年到了,我又长大一岁了，我会更懂事，更能干! 1.请写出活动的教育目标（三个目标）。 【答案】活动目标设计:知识目标，能力目标，情感目标。要求简单好操作，符合科学性原则。 参照： 知识目标：了解新年的传统习俗和由来，知道过年的典型庆祝方式（如贴春联、放鞭炮、吃年夜饭、拜年等），初步理解年的文化内涵。 能力目标：能用完整的句子大胆讲述自己过新年的经历和感受，学习使用"新年好""恭喜发财"等祝福语进行礼貌交往，提高语言表达和倾听理解能力。 情感目标：感受过年的喜庆、热闹气氛，体验与同伴、家人一起辞旧迎新的快乐，萌发对中国传统节日的喜爱之情。 2.完整的活动过程。 【答案】 评分标准: 活动过程设计:导入环节 中间环节(基本部分) 结束环节(结束部分) 3.写出对活动设计的反思。 【答案】略 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $