精品解析：山西省太原市2026届高三下学期模拟考试（二）日语试题

日语 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在试卷和答题卡指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案用0.5mm的黑色笔迹签字笔写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4.听力部分满分30分，不计入总分。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1. この人は今何歳ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 18歳 B. 17歳 C. 16歳 2. 今日は何月何日ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 5月28日 B. 5月18日 C. 5月24日 3. 故障しているのは何ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. パソコン B. 車 C. テレビ 4. パーティーに欠席する人は誰ですか【此处可播放相关音频，请去附件查看】 。 A. 田中さん B. 佐藤さん C. 高橋さん 5. 土曜日、女の人の予定はどうなっていますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. スーパー→学校→図書館 B. 料理屋→スーパー→学校 C. スーパー→料理屋→学校 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 女の人はどうして行けなくなりましたか。 A. 行きたくないから B. 用事ができたから C. 授業の時間が変わったから 7. 訪問団は何人ですか。 A. 3人 B. 13人 C. 10人 8. 先生の電話番号は何ですか。 A. 1623-7903 B. 1326-7093 C. 1326-7903 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 地震が来た時、男の人は何をしていましたか。 A. 出かけていました。 B. 寝ていました。 C. 起きていました。 10. どこで火事がありましたか。 A. スーパー B. 家の中 C. 近所 11. どうして地震の後も大変でしたか。 A. 水道や電気が止まっていたから B. 立つことができなかったから C. 火事が起きたから 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 山田さんはどこへ行くと言いましたか。 A. カナダ B. 中国 C. アメリカ 13. 山田さんは来週何をしますか。 A. 結婚します。 B. 新しい仕事を探します。 C. 旅行します。 14. 山田さんはどうして会社を辞めましたか。 A. 給料が安いですから。 B. 結婚したら、海外へ行きますから。 C. 仕事が好きではありませんから。 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 美術館の隣は何ですか。 A. 銀行 B. 郵便局 C. 映画館 16. あの黒い建物は何ですか。 A. 美術館 B. 博物館 C. 映画館 17. 郵便局はどこですか。 A. 博物館の隣 B. 博物館の後ろ C. 美術館の隣 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 学校は何時から何時までですか。 A. 午前11時50分から午後1時15分までです。 B. 午前8時10分から午後4時45分までです。 C. 午前8時から午後4時までです。 19. 夜いつもどこで勉強していますか。 A. 寮 B. 教室 C. 図書館 20. 学生の食堂にはどんな料理がありますか。 A. 日本料理、フランス料理、中華料理があります。 B. 日本料理、韓国料理、中華料理があります。 C. 日本料理、イタリア料理、中華料理があります。 第二部分阅读（共20小题；每小题3.5分，满分70分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 歌手としての田中さんは生まれつき目が見えないから、お母さんは娘は「耳はきっといい」と確信し、おもちゃの楽器をあげたり、いろんなCDを聞かせたりして育ててきた。長年の積み重ねのおかげで、音楽がようやく田中さんの体の一部になった。「目が見えていたら、私はたぶん歌っていないと思います」と田中さんが笑って言った。 田中さんには虹をテーマにした「七色の夢」という自作の歌がある。「見えないのに、どう虹を想像するの、と思いますよね。私にとって、色はイメージです。黄色は幸せを代表する色、赤は燃え上がる火です。もし、生まれつき見えていたら、こういう歌は作れなかったですね。見えないからこそ、色を自由に想像し、自分だけの世界を作ることができました。」 今の社会は障害者に寄り添っているだろうか。そうではないと思う。（ア）新幹線のトイレ。流すボタンがどこかと探したら、点字（盲文）で「床からOセンチのセンサー（传感器）で」と書いてあった。障害者ならどうやって見つけるんだ、と必ずしも障害者の立場に立った設計になっていないものも多いと言える。田中さんのような障害のある方に寄り添う社会を作るべきだと私は思う。 「私には見えないですが、手でできることがたくさんあります。障害のある人と出会ったら、中身を見てください。お互いに話し合って、友達になれたらいいなと思います。」と田中さんは話した。田中さんの挑戦はこれからも続いていくと思う。みんなで彼女を応援しよう。 21. 文中に「おもちゃの楽器……ててきた」とあるが、それは誰が言ったか。 A. 田中さん B. 田中さんのお母さん C. 筆者 D. 筆者のお母さん 22. 田中さんはなぜ「生まれつき見えていたら、こういう歌は作れなかった」と言ったか。 A. 目が見えれば色を自由に想像することができなかったから B. 視力があると音楽を楽しめなくなるから C. 歌より絵を描くことが好きだったから D. 歌手になるつもりがなかったから 23. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. たとえば B. そして C. だから D. しかし 24. 新幹線のトイレの設計について筆者はどう思っているか。 A. 障害者の立場に立った設計だ。 B. 障害者の立場に立った設計ではない。 C. ユニークな設計だ。 D. とても完璧な設計だ。 25. 文章の内容に合っていないのはどれか。 A. 筆者は今の社会は障害者に寄り添っている社会だとは思っていない。 B. 田中さんは音楽に触れられる環境で育てられてきた。 C. 田中さんは病気で目が見えなくなった。 D. 田中さんの職業は歌手だ。 （二） インターネットの普及やSNSの登場により、人々のテレビの視聴時間は以前とは大きく変化しています。スマホで手軽に動画が見られるサービスが普及しており、それに伴って若年層を中心に、テレビの視聴時間が減少しています。 このような傾向から、「テレビ離れ」という言葉が広まりました。しかし、実際にはテレビを視聴し続ける人も多く存在します。ニュースやスポーツの生中継（现场直播）を楽しむ人は引き続き多く、特定のジャンル（种类）ではテレビの視聴率が高いまま推移しています。また、バラエティ番組（综艺节目）やアニメなどにおいても根強い人気があります。大型スポーツイベントや緊急性の高いニュースなどは、依然としてテレビで視聴するケースが少なくありません。 さらに、タイムシフト視聴機能を使ってテレビ番組などを録画しておき、都合の良い時間に観るケースも増えています。「見たい番組を好きな時間に見る」という消費者行動の多様化が進む中で、テレビ番組の持つコンテンツ（内容）力は依然として根強い需要を持っています。 つまり、若年層のテレビ離れが進む一方で、彼らの興味をひくコンテンツやリアルタイム性（实时性）のある番組に関しては高い視聴率を保っています。そのため、若者の関心を引くコンテンツ制作とネットサービスの融合が今後の課題となります。 26. 「このような傾向」とはどのような傾向か。 A. 若年層を中心にテレビを見る時間が減っているという傾向 B. 高齢者のテレビの視聴時間が増えているという傾向 C. 人々のスマホの利用時間が増えているという傾向 D. テレビの視聴率が減っているという傾向 27. 「タイムシフト視聴」とは、どのような視聴方式か。 A. テレビ番組を倍速で見るという方式 B. スマホでテレビ番組を見るという方式 C. テレビ番組をリアルタイムで見るという方式 D. テレビ番組を録画して、自分の好きな時間に見るという方式 28. 「若年層のテレビ離れが進む」主な理由は何か。 A. テレビ番組の数が減ったから B. テレビの視聴料が高くなったから C. テレビ番組の品質が低下したから D. スマホで手軽に動画を視聴できるようになったから 29. 文章の内容に合っているのはどれか。 A. タイムシフト視聴機能を利用する人は減少している。 B. 緊急性の高いニュースなどをテレビで視聴する人が少ない。 C. テレビ離れが進む一方で、リアルタイム性の高い番組には一定の需要が存在する。 D. インターネットの普及により、テレビ番組のコンテンツ力は完全に失われた。 30. この文章にタイトルをつけるなら、最もふさわしいものはどれか。 A. テレビの歴史と発展 B. スマホ時代におけるテレビの役割 C. 多様化するテレビ視聴方法 D. ネット時代におけるテレビ視聴の現状 （三） 暗記の基本は、なんといってもリハーサル、つまり反復である。リハーサルすることで、短期記憶から長期記憶に送り込むことができる。 （ア）は、その場で忘れてよい。だが、もっと長く記憶に定着させておきたい場合は、単なるリハーサルでなく、多チャンネルを用いたリハーサルを行うのがよい。多チャンネル、つまり五感を総動員するのである。 たとえば、イベントの標語を覚えなければならないとか、会社の経営理念を頭に入れなければならないなどというときは、目で読んで黙読でリハーサルするだけでなく、声を出してみて耳にも音響効果を繰り返し与える。さらには、紙に書いてみて、手の感覚も繰り返し刺激する。できるだけ多チャンネル化してリハーサルすることによって、さまざまな形で手がかりが記憶に刻まれるため、忘れにくい。 また、リハーサルには、維持リハーサルと精緻化リハーサルに分けられます。維持リハーサルは、短期記憶のために繰り返し覚えようとする単純作業のことをいいます。 精緻化リハーサルは、英単語の uncomfortable「不快な」を例に挙げます。 uncomfortableという単語の構造を分解すると、unは「反対の」という接頭語で、 comfortは「快適な」という意味、ableは「～できる」という接尾語です。 uncomfortableという長いつづりの英単語は、いくつかの分解された要素が組み合わさった構造であると理解できます。このように組み合わせを関連付けて、覚えようとすることは記憶に定着します。すでに自分の持っている知識と関連づけて覚えれば、長期記憶となり覚えられるということです。 31. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 重要な情報が含まれているもの B. 長期記憶として保存する必要があるもの C. すぐに必要性がなくなるもの D. 短時間で覚える必要があるもの 32. 「多チャンネルを用いたリハーサル」の例として、最も適当なものはどれか。 A. 複数の参考書を使って理解を深める B. 暗記したい単語を見ながら繰り返しノートに書く C. 覚えたいものを何度も声に出して唱える D. 音楽を聴きながら本を読む 33. 下線部の「目で読んで……繰り返し刺激する」の例では、どのような感覚を用いたのか。 A. 嗅覚、聴覚、触覚 B. 視覚、聴覚、触覚 C. 視覚、聴覚、味覚 D. 嗅覚、味覚、触覚 34. 「維持リハーサルと精緻化リハーサル」について正しいのはどれか。 A. 維持リハーサルで短時間でたくさんのことを覚えることができるので、学習効果を高めるのに役立つ。 B. 維持リハーサルは覚えたい内容を繰り返し覚えようとする方法で、短期記憶を鍛えるのに効果的だ。 C. 精緻化リハーサルは覚えていることをすでに持っている知識と結びつけて構造を理解しながら繰り返し覚える方法だ。 D. 精緻化リハーサルは単語の構造を分解して繰り返し覚える複雑な作業だ。 35. 筆者の考えに合っていないものはどれか。 A. 暗記をする時、自分の知識と関連づけて覚えることが記憶に定着しやすい。 B. 音読より黙読したほうが内容が記憶に残りやすい。 C. 短期記憶から長期記憶にするためには繰り返し覚える必要がある。 D. 文字を黙読だけで覚えるより、声に出して読むと記憶に残りやすい。 （四） チベット高原を通る鉄道の敷設の難しさはどこにあるのでしょうか？ それには三つの難題がありました。つまり、凍土、環境保護及び酸素不足という問題です。チベット高原の土壌と岩石層は凍結した状態にあるものの、夏には一部が溶ける現象が現れます。ですからレール敷設の基礎となる土の部分が不安定になるのです。また海抜の高いところは生態が非常に（ア）で、工事中の環境保護は大きな課題となります。このほか、高原での酸素不足問題は労働者たちにとってチャレンジとなるだけではなく、将来、列車の乗員や客にとっても危険をもたらすマイナス要素なのです。このような状況に対して、長い間の研究と実践を通じて、人々はこれら難題の解決法を見出したのです。 こうして長年の努力を経て、「青蔵鉄道」の敷設工事はすでに完成し、チベットには鉄道がないという歴史はこれで終わったのです。 この鉄道の開通によって、生活の必需品の輸送が便利になるだけではなく、より多くの内地の人や、外国の人がこれからチベットを気軽に訪れられるでしょう。昔は、交通の問題で、チベット観光の費用は高く、海外旅行より費用がかかる場合が多かったのです。つまり、この鉄道の開通はチベットに多くの利点をもたらすのです。 36. 文章によると、「凍土」が難題となった理由はどれか。 A. 土壤が凍結した状態で、非常に硬くて掘りにくいから B. 土壤が凍結した状態で、温度が非常に低いから C. 凍土は夏に一部が溶けて、不安定になるから D. 凍土の中の岩石層は、鉄道に悪い影響を与えるから 37. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 豊富 B. 敏感 C. 良好 D. 普通 38. 文中に「マイナス要素」とあるが、それは何を指すか。 A. 凍土 B. 環境保護 C. 酸素不足 D. 高い海抜 39. 文中に「このような状況」とあるが、それはどんな状況を指すか。 A. 凍土、環境保護及び酸素不足という問題がある状況 B. 列車の乗員、乗客が危険に直面している状況 C. 鉄道を敷設しなければならない状況 D. チベット高原は標高が高い状況 40. 文章の内容に合っていないのはどれか。 A. 「青蔵鉄道」の開通によって、生活の必需品の輸送が便利になった。 B. 「青蔵鉄道」の開通前に、チベットを訪れた観光客が多かった。 C. 「青蔵鉄道」の開通は、チベットに鉄道がない歴史を終わらせた。 D. 「青蔵鉄道」の開通前に、チベット観光の費用はかなり高かった。 第三部分语言知识运用（共两节，满分40分） 第一节（共10小题；每小题2分，满分20分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 日本の美意識___41___ 学んでいくと、日本人の根底に備わっているのは、「自然観」というものなのだと気づく___42___。日本人は、散りゆく桜を美しいと感じるが、これは単に色や景色が綺麗だと思うのではなく、あらゆるものは流転していくとして、世の無常を感じているからだと___43___。自然の一つ一つにも、___44___の物語があると感じるのは、どの文化にも通ずることではなく、日本文化の一つの特徴であることを知っておき___45___。 「自然観」とは、自然に対する人々の価値観や___46___方のことを言う。例えば、大きな森を目の前にしたとき、みなさんは___47___ものを思い浮かべるだろうか。日本人であれば、ただそこに森がある___48___、森の中に潜む神秘的な何かも思い描くのではないか。___49___監督の宮崎駿氏が描く世界には、そうした自然観が存分に盛り込まれているが、この自然観というものは、文化や宗教などによって異なり、美意識だけでなく、衣食住のあらゆることにも___50___ものである。西洋と東洋とで大きく異なるのも、この自然観の大きな特徴だ。 41. A. にくらべて B. について C. におうじて D. につれて 42. A. そうにする B. ようにする C. そうになる D. ようになる 43. A. する B. される C. られる D. させる 44. A. それぞれ B. だんだん C. とうとう D. だいたい 45. A. たい B. たがる C. ほしい D. ほしがる 46. A. 向け合う B. 向け合い C. 向き合う D. 向き合い 47. A. このように B. どのような C. このような D. どのように 48. A. だけでなく B. ばかりなく C. しかたがなく D. こともなく 49. A. アジア B. アプリ C. アパート D. アニメ 50. A. まちがう B. はなれる C. ことわる D. かかわる 第二节（共10小题；每小题2分，满分20分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 私の趣味は文通（书信往来）です。さまざまな地域の人たちとの手紙の 1 （やりとる）はとてもおもしろいものです。それに、その友達 2 得ることもとても多いのです。ほかの地域の人と手紙の 1 （やりとる）をしていると、初めて気付くこと、知ること、考えさせられることがたくさんあるのです。そして自分の視野の 3 （狭い）に改めて気付くのです。 私自身が学校で学んだ全く 4 （同じ）内容を東京の友達が学んでいるわけではなく、交通ルールや制服の着方全てが一緒ではないのです。学校に行くとき制服 5 名札は必ずつけるものだと思っていたけれど、それも違いました。日々文面から受ける現状に私の 6 （常識）は覆される（颠覆）ばかりです。 それに手紙は、私に大切なことを 7 （気付く）てくれました。それは、この私の住んでいる街がいかに素晴らしいかということです。こんな 8 （静か）平凡な場所から何も 9 （得る）と思っていました。でも、他の地域の話を聞いて初めて私の住んでいるこの場所に 10 （ほこ）りを持つようになりました。 51. _______ 52. _______ 53. _______ 54. _______ 55. _______ 56. _______ 57. _______ 58. _______ 59. _______ 60. _______ 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假如你是李明，你打算未来学习人工智能相关专业，请你给你的日本笔友木村写一封邮件，简要说明你的兴趣与规划。 写作要求： 1.字数为80~120字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 62. 人生是由无数次选择构成的。每一次选择都像打开一扇门，引领我们走向不同的道路，也意味着放弃其他的可能性。你是如何看待人生中的选择与随之而来的可能性的呢？ 请以「人生の選択と可能性」为题，写一篇日语短文。 写作要点： 1.描述一次你印象深刻的人生选择经历（或对未来某一选择的设想），并说明你当时（或计划）如何做出决定； 2.分析在做选择时，你主要考虑了哪些因素（如兴趣、责任、价值观、他人建议等）。写作要求： 1.字数为280~320字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $nullnullDo my is. One you may as. My is. You may not. 日语 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在试卷和答题卡指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案用0.5mm的黑色笔迹签字笔写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 4.听力部分满分30分，不计入总分。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音播放两遍。 1. この人は今何歳ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 18歳 B. 17歳 C. 16歳 【答案】C 【解析】 【分析】男:もうすぐわたしの誕生日です。今度の誕生目で、17歳になります。父が携帯電話を買ってくれると言っていました。とても楽しみです。18歳になったら上海か北京の大学に行って好きな勉強をたくさんしたいと思っています。そして20歳になったら外国に留学するのがわたしの夢です。 【详解】音频中提到「今度の誕生目で、17歳になります」，男子快要17岁生日了，所以现在是16岁。故选C。 【点睛】 2. 今日は何月何日ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. 5月28日 B. 5月18日 C. 5月24日 【答案】B 【解析】 【分析】女：すみません、この本を借りたいんですが…… 男：この1冊だけですね。では、10日後の、5月28日までに返してください。 女：はい、分かりました。 【详解】音频中提到「では、10日後の、5月28日までに返してください」，要在10天后的5月28日还书，所以今天是5月18日。故选B。 【点睛】 3. 故障しているのは何ですか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. パソコン B. 車 C. テレビ 【答案】B 【解析】 【分析】女：ごめん。今、時間ある？ 男：あるけど、どうしたの。 女：パソコンを買いに行こうとしたら、車が動かなくてね。故障しちゃったみたいなんだけど、ちょっと見に来てくれる？ 男：いいよ。今行くから、待っていてね。 女：助かるわ。ありがとう。 【详解】音频中提到「パソコンを買いに行こうとしたら、車が動かなくてね。故障しちゃったみたいなんだけど、ちょっと見に来てくれる」，女子提到车动不了，好像坏了。故选B。 【点睛】 4. パーティーに欠席する人は誰ですか【此处可播放相关音频，请去附件查看】 。 A. 田中さん B. 佐藤さん C. 高橋さん 【答案】A 【解析】 【分析】男：今晩の新入生の歓迎パーティーのことなんだけど。 女：はい。 男：今、佐藤さんから連絡があって、30分ぐらい遅れるって。 女：佐藤さんですね。分かりました。 男：それに、田中さんは急用ができて、今日出席できなくなったんだ。 女：はい、分かりました。 【详解】音频中提到「それに、田中さんは急用ができて、今日出席できなくなったんだ」，田中突然有事，今天没法出席。故选A。 【点睛】 5. 土曜日、女の人の予定はどうなっていますか。【此处可播放相关音频，请去附件查看】 A. スーパー→学校→図書館 B. 料理屋→スーパー→学校 C. スーパー→料理屋→学校 【答案】C 【解析】 【分析】男：土曜日に一緒に花見をしませんか。 女：土曜日はちょっと無理。アルバイトがあるので。 男：じゃ、午後は空いてる？ 女：土曜日の朝はスーパーの仕事があって、午後は料理屋でのアルバイトがまだあるの。夜は一度学校に戻って発表の準備をするつもり。でも、日曜日は空いているよ。 【详解】音频中提到「土曜日の朝はスーパーの仕事があって、午後は料理屋でのアルバイトがまだあるの。夜は一度学校に戻って発表の準備をするつもり」，女子周六的安排是：上午在超市打工，下午在餐厅打工，晚上回学校准备发表。故选C。 【点睛】 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 6. 女の人はどうして行けなくなりましたか。 A. 行きたくないから B. 用事ができたから C. 授業の時間が変わったから 7. 訪問団は何人ですか。 A. 3人 B. 13人 C. 10人 8. 先生の電話番号は何ですか。 A. 1623-7903 B. 1326-7093 C. 1326-7903 【答案】6. C 7. B 8. C 【解析】 【分析】女：木村さん、あしたお時間ありますか。 男：はい、別に用事はないですけど。 女：あのう、あしたの10時、空港までわたしがアメリカの訪問団を迎えに行く予定だったんですが、授業の時間が変わったので、行けなくなってしまいました。それで、わたしの代わりに行ってもらえないかと思っているんですが、どうでしょうか。 男：いいですよ。あしたの10時ですね。訪問団は何人ですか。 女：学生が10人で、そして、引率の先生が3人です。 男：学生もいるんですね。大学生ですか。 女：いいえ、中学生と高校生です。 男：分かりました。引率の先生の連絡先は分かりますか。 女：先生の電話番号は1326-7903です。 男：1326-7903ですね。はい、分かりました。 女：では、お願いします。 【6题详解】 音频中提到「あのう、あしたの10時、空港までわたしがアメリカの訪問団を迎えに行く予定だったんですが、授業の時間が変わったので、行けなくなってしまいました」，女子因为上课时间改了，所以没法去。故选C。 【7题详解】 音频中提到「訪問団は何人ですか」「学生が10人で、そして、引率の先生が3人です」，有10个学生，3个带队老师，共13人。故选B。 【8题详解】 音频中提到「先生の電話番号は1326-7903です」，老师的电话是1326-7903。故选C。 【点睛】 听下面的录音，回答第9至11题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 9. 地震が来た時、男の人は何をしていましたか。 A. 出かけていました。 B. 寝ていました。 C. 起きていました。 10. どこで火事がありましたか。 A. スーパー B. 家の中 C. 近所 11. どうして地震の後も大変でしたか。 A. 水道や電気が止まっていたから B. 立つことができなかったから C. 火事が起きたから 【答案】9. B 10. C 11. A 【解析】 【分析】女：トムさん、この間の地震は大変だったね。怖かったでしょう。 男：ええ。地震があった時僕はまだ寝ていたよ。 女：びっくりしたでしょう。 男：それはもう、揺れている間は、立つこともできなかったよ。 女：まあ。それで、火事は起きなかったの？ 男：ええ、近所で火事があったけど、僕のところは大丈夫だったよ。 女：地震の後も大変だったでしょう。 男：ええ、水道や電気が止まっている間はとても困ったね。 女：そうなんだ。地震は本当に怖いね。 【9题详解】 音频中提到「地震があった時僕はまだ寝ていたよ」，地震发生的时候男子还在睡觉。故选B。 【10题详解】 音频中提到「ええ、近所で火事があったけど、僕のところは大丈夫だったよ」，男子家附近发生了火灾。故选C。 【11题详解】 音频中提到「地震の後も大変だったでしょう」「ええ、水道や電気が止まっている間はとても困ったね」，地震后水电都停了，非常让人困扰。故选A。 【点睛】 听下面的录音，回答第12至14题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 12. 山田さんはどこへ行くと言いましたか。 A. カナダ B. 中国 C. アメリカ 13. 山田さんは来週何をしますか。 A. 結婚します。 B. 新しい仕事を探します。 C. 旅行します。 14. 山田さんはどうして会社を辞めましたか。 A. 給料が安いですから。 B. 結婚したら、海外へ行きますから。 C. 仕事が好きではありませんから。 【答案】12. B 13. A 14. B 【解析】 【分析】女：鈴木さん、聞きましたか。山田さんが昨日会社を辞めたらしいですよ。 男：ええ、来週結婚するみたいですね。山田さんは、「結婚したら、中国へ行く」と言っていましたよ。ご主人になる人が今、中国で暮らしているそうです。 女：ああ、それで、仕事を辞めたんですか。 【12题详解】 音频中提到「山田さんは、『結婚したら、中国へ行く』と言っていましたよ」，山田说结婚后要去中国。故选B。 【13题详解】 音频中提到「ええ、来週結婚するみたいですね」，山田下周要结婚。故选A。 【14题详解】 音频中提到「山田さんは、『結婚したら、中国へ行く』と言っていましたよ。ご主人になる人が今、中国で暮らしているそうです」，山田因为结婚后要去国外，所以辞职。故选B。 【点睛】 听下面的录音，回答第15至17题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 15. 美術館の隣は何ですか。 A. 銀行 B. 郵便局 C. 映画館 16. あの黒い建物は何ですか。 A. 美術館 B. 博物館 C. 映画館 17. 郵便局はどこですか。 A. 博物館の隣 B. 博物館の後ろ C. 美術館の隣 【答案】15. A 16. B 17. B 【解析】 【分析】男：山田さん、これからこの町をちょっと案内します。 女：わざわざどうもありがとうございます。 男：ここは美術館です。 女：そうですか。立派ですね。隣の高い建物は何ですか。 男：あの建物は銀行です。 女：そうですか。あの黒い建物は映画館ですか。 男：いいえ、博物館です。映画館はあの博物館の隣です。 女：郵便局はどこですか。 男：あの博物館の後ろの建物が郵便局です。 女：そうですか。 【15题详解】 音频中提到「隣の高い建物は何ですか」「あの建物は銀行です」，美术馆旁边的建筑是银行。故选A。 【16题详解】 音频中提到「あの黒い建物は映画館ですか」「いいえ、博物館です」，黑色建筑是博物馆。故选B。 【17题详解】 音频中提到「あの博物館の後ろの建物が郵便局です」，博物馆后面的建筑是邮局。故选B。 【点睛】 听下面的录音，回答第18至20题。 【此处可播放相关音频，请去附件查看】 18. 学校は何時から何時までですか。 A. 午前11時50分から午後1時15分までです。 B. 午前8時10分から午後4時45分までです。 C. 午前8時から午後4時までです。 19. 夜いつもどこで勉強していますか。 A. 寮 B. 教室 C. 図書館 20. 学生の食堂にはどんな料理がありますか。 A. 日本料理、フランス料理、中華料理があります。 B. 日本料理、韓国料理、中華料理があります。 C. 日本料理、イタリア料理、中華料理があります。 【答案】18. B 19. C 20. B 【解析】 【分析】女：わたしの学校は朝8時10分からです。午前は11時50分までです。午後は1時15分から4時45分までです。毎日日本語の授業があります。夜はいつも図書館で勉強しています。夜9時半に寮へ帰ります。わたしは毎晩10時半ごろ寝ます。土日は授業がありません。毎週5日間授業があります。学校には食堂があります。図書館の右側にあります。学生の食堂には日本料理、韓国料理、そして中華料理があります。学校の隣には有名なデパートがあります。 【18题详解】 音频中提到「わたしの学校は朝8時10分からです。午前は11時50分までです。午後は1時15分から4時45分までです」，学校上课时间是上午8点10分到下午4点45分。故选B。 【19题详解】 音频中提到「夜はいつも図書館で勉強しています」，女子晚上通常在图书馆学习。故选C。 【20题详解】 音频中提到「学生の食堂には日本料理、韓国料理、そして中華料理があります」，学生食堂有日本料理、韩国菜、中餐。故选B。 【点睛】 第二部分阅读（共20小题；每小题3.5分，满分70分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出符合文章内容的最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 （一） 歌手としての田中さんは生まれつき目が見えないから、お母さんは娘は「耳はきっといい」と確信し、おもちゃの楽器をあげたり、いろんなCDを聞かせたりして育ててきた。長年の積み重ねのおかげで、音楽がようやく田中さんの体の一部になった。「目が見えていたら、私はたぶん歌っていないと思います」と田中さんが笑って言った。 田中さんには虹をテーマにした「七色の夢」という自作の歌がある。「見えないのに、どう虹を想像するの、と思いますよね。私にとって、色はイメージです。黄色は幸せを代表する色、赤は燃え上がる火です。もし、生まれつき見えていたら、こういう歌は作れなかったですね。見えないからこそ、色を自由に想像し、自分だけの世界を作ることができました。」 今の社会は障害者に寄り添っているだろうか。そうではないと思う。（ア）新幹線のトイレ。流すボタンがどこかと探したら、点字（盲文）で「床からOセンチのセンサー（传感器）で」と書いてあった。障害者ならどうやって見つけるんだ、と必ずしも障害者の立場に立った設計になっていないものも多いと言える。田中さんのような障害のある方に寄り添う社会を作るべきだと私は思う。 「私には見えないですが、手でできることがたくさんあります。障害のある人と出会ったら、中身を見てください。お互いに話し合って、友達になれたらいいなと思います。」と田中さんは話した。田中さんの挑戦はこれからも続いていくと思う。みんなで彼女を応援しよう。 21. 文中に「おもちゃの楽器……ててきた」とあるが、それは誰が言ったか。 A. 田中さん B. 田中さんのお母さん C. 筆者 D. 筆者のお母さん 22. 田中さんはなぜ「生まれつき見えていたら、こういう歌は作れなかった」と言ったか。 A. 目が見えれば色を自由に想像することができなかったから B. 視力があると音楽を楽しめなくなるから C. 歌より絵を描くことが好きだったから D. 歌手になるつもりがなかったから 23. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. たとえば B. そして C. だから D. しかし 24. 新幹線のトイレの設計について筆者はどう思っているか。 A. 障害者の立場に立った設計だ。 B. 障害者の立場に立った設計ではない。 C. ユニークな設計だ。 D. とても完璧な設計だ。 25. 文章の内容に合っていないのはどれか。 A. 筆者は今の社会は障害者に寄り添っている社会だとは思っていない。 B. 田中さんは音楽に触れられる環境で育てられてきた。 C. 田中さんは病気で目が見えなくなった。 D. 田中さんの職業は歌手だ。 【答案】21. B 22. A 23. A 24. B 25. C 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，讲述了作者通过盲人歌手的示例引出的对社会对待残障人士的思考。作为一名歌手，田中女士天生看不见，所以她的母亲确信“女儿的听力一定很好”，便给她买玩具乐器，让她听各种CD，这样把她抚养长大。多亏了长年累月的积累，音乐终于成为了田中女士身体的一部分。“如果看得见的话，我想我大概不会唱歌了吧”，田中女士笑着说。田中女士有一首以彩虹为主题的自创歌曲，叫《七彩的梦》。“你也许会想，明明看不见，是怎么想象出彩虹的呢？对我来说，颜色就是一种意象。黄色是代表幸福的颜色，红色是熊熊燃烧的火焰。如果天生看得见的话，我就写不出这样的歌了吧。正因为看不见，我才能自由地想象颜色，创造出只属于我自己的世界。”现在的社会是否对残障人士给予了关怀呢？我认为并非如此。比如新干线的厕所。我想找冲水的按钮在哪里，却发现上面用盲文写着“距离地面0厘米的传感器”。我不禁想，残障人士要怎么找得到呢？可以说，并非所有的设施都是站在残障人士的立场上设计的。我认为应该建立一个对像田中女士这样有残障的人士给予关怀的社会。“虽然我看不到，但用双手能做的事情有很多。如果遇到有残障的人，请看他们的内在。希望能互相交流，成为朋友。”田中女士说道。我认为田中女士的挑战今后也会继续下去。大家一起为她加油吧。 【21题详解】 由原文第一段「歌手としての田中さんは生まれつき目が見えないから、お母さんは娘は『耳はきっといい』と確信し、おもちゃの楽器をあげたり、いろんなCDを聞かせたりして育ててきた」（作为一名歌手，田中女士天生看不见，所以她的母亲确信“女儿的听力一定很好”，便给她买玩具乐器，让她听各种CD，这样把她抚养长大）可知，给田中女士乐器并抚养她长大的是田中女士的母亲。故选B。 【22题详解】 由原文第二段「見えないからこそ、色を自由に想像し、自分だけの世界を作ることができました」（正因为看不见，我才能自由地想象颜色，创造出只属于我自己的世界）可知，田中女士认为看得见反而无法像现在这样自由地想象颜色。故选A。 【23题详解】 由原文第三段可知，前文提到“我认为社会并非对残障人士给予了关怀”，后文紧接着举了“新干线厕所”的具体例子。这里是举例说明的关系。「たとえば」意为“比如、例如”，用于举例，符合语境；「そして」意为“然后、而且”，用于顺接或并列、递进；「だから」意为“所以”，用于因果关系；「しかし」意为“但是”，用于转折关系。故选A。 【24题详解】 由原文第三段「障害者ならどうやって見つけるんだ、と必ずしも障害者の立場に立った設計になっていないものも多いと言える」（我不禁想，残障人士要怎么找得到呢？可以说，并非所有的设施都是站在残障人士的立场上设计的）可知，作者认为这个设计没有考虑到残障人士的立场。故选B。 【25题详解】 由原文第一段「歌手としての田中さんは生まれつき目が見えないから」（作为一名歌手，田中女士天生看不见）可知，田中女士是天生的视力障碍，而不是因为生病。选项“田中女士因为生病而失明”与原文不符。故选C。 【点睛】 （二） インターネットの普及やSNSの登場により、人々のテレビの視聴時間は以前とは大きく変化しています。スマホで手軽に動画が見られるサービスが普及しており、それに伴って若年層を中心に、テレビの視聴時間が減少しています。 このような傾向から、「テレビ離れ」という言葉が広まりました。しかし、実際にはテレビを視聴し続ける人も多く存在します。ニュースやスポーツの生中継（现场直播）を楽しむ人は引き続き多く、特定のジャンル（种类）ではテレビの視聴率が高いまま推移しています。また、バラエティ番組（综艺节目）やアニメなどにおいても根強い人気があります。大型スポーツイベントや緊急性の高いニュースなどは、依然としてテレビで視聴するケースが少なくありません。 さらに、タイムシフト視聴機能を使ってテレビ番組などを録画しておき、都合の良い時間に観るケースも増えています。「見たい番組を好きな時間に見る」という消費者行動の多様化が進む中で、テレビ番組の持つコンテンツ（内容）力は依然として根強い需要を持っています。 つまり、若年層のテレビ離れが進む一方で、彼らの興味をひくコンテンツやリアルタイム性（实时性）のある番組に関しては高い視聴率を保っています。そのため、若者の関心を引くコンテンツ制作とネットサービスの融合が今後の課題となります。 26. 「このような傾向」とはどのような傾向か。 A. 若年層を中心にテレビを見る時間が減っているという傾向 B. 高齢者のテレビの視聴時間が増えているという傾向 C. 人々のスマホの利用時間が増えているという傾向 D. テレビの視聴率が減っているという傾向 27. 「タイムシフト視聴」とは、どのような視聴方式か。 A. テレビ番組を倍速で見るという方式 B. スマホでテレビ番組を見るという方式 C. テレビ番組をリアルタイムで見るという方式 D. テレビ番組を録画して、自分の好きな時間に見るという方式 28. 「若年層のテレビ離れが進む」主な理由は何か。 A. テレビ番組の数が減ったから B. テレビの視聴料が高くなったから C. テレビ番組の品質が低下したから D. スマホで手軽に動画を視聴できるようになったから 29. 文章の内容に合っているのはどれか。 A. タイムシフト視聴機能を利用する人は減少している。 B. 緊急性の高いニュースなどをテレビで視聴する人が少ない。 C. テレビ離れが進む一方で、リアルタイム性の高い番組には一定の需要が存在する。 D. インターネットの普及により、テレビ番組のコンテンツ力は完全に失われた。 30. この文章にタイトルをつけるなら、最もふさわしいものはどれか。 A. テレビの歴史と発展 B. スマホ時代におけるテレビの役割 C. 多様化するテレビ視聴方法 D. ネット時代におけるテレビ視聴の現状 【答案】26. A 27. D 28. D 29. C 30. D 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，文章探讨了在智能手机和互联网普及的背景下，电视收视率的变化以及电视媒体面临的挑战与机遇。随着互联网的普及和社交媒体的出现，人们看电视的时间与以前相比发生了巨大变化。可以用智能手机轻松观看视频的服务日益普及，随之而来的是以年轻人为中心，看电视的时间正在减少。由于这种倾向，“疏远电视”一词开始流传。然而，实际上继续看电视的人也很多。享受新闻和体育现场直播的人依然很多，在特定类型的节目中，电视收视率依然保持高位。此外，综艺节目和动画等也拥有稳固的人气。大型体育赛事和紧急性高的新闻等，依然有不少情况是通过电视观看的。此外，利用“时移观看”功能录下电视节目，在方便的时间观看的情况也在增加。在“在喜欢的时间看想看的节目”这种消费者行为多样化的过程中，电视节目所拥有的内容力依然有着稳固的需求。也就是说，在年轻人疏远电视的另一方面，对于能引起他们兴趣的内容和具有实时性的节目，依然保持着高收视率。因此，制作能引起年轻人兴趣的内容以及与网络服务的融合是今后的课题。 【26题详解】 由原文第一段末尾「それに伴って若年層を中心に、テレビの視聴時間が減少しています」（随之而来的是以年轻人为中心，看电视的时间正在减少）可知，「このような傾向」指代前文内容，即年轻人看电视时间减少。选项“以年轻人为中心，看电视的时间正在减少的倾向”符合原文内容。故选A。 【27题详解】 由原文第三段「タイムシフト視聴機能を使ってテレビ番組などを録画しておき、都合の良い時間に観るケースも増えています」可知，利用“时移观看”功能录下电视节目，在方便的时间观看的情况也在增加，因此「タイムシフト視聴」是指录下电视节目，在自己喜欢的时间观看的方式。故选D。 【28题详解】 由原文第一段「スマホで手軽に動画が見られるサービスが普及しており、それに伴って若年層を中心に、テレビの視聴時間が減少しています」（可以用智能手机轻松观看视频的服务日益普及，随之而来的是以年轻人为中心，看电视的时间正在减少）可知，年轻人疏远电视的原因是手机看视频太方便了。故选D。 【29题详解】 由原文第四段「若年層のテレビ離れが進む一方で、彼らの興味をひくコンテンツやリアルタイム性のある番組に関しては高い視聴率を保っています」可知，在年轻人疏远电视的另一方面，对于能引起他们兴趣的内容和具有实时性的节目，依然保持着高收视率。选项“虽然疏远电视的倾向在推进，但实时性高的节目依然有一定的需求”符合原文内容。故选C。 【30题详解】 全文围绕互联网普及的背景，介绍了当前电视收视的整体情况：既存在年轻人远离电视的趋势，也依然有稳定需求和新的收视模式，是对网络时代电视收视现状的总结。选项“网络时代电视收视的现状”最能概括全文主旨。故选D。 【点睛】 （三） 暗記の基本は、なんといってもリハーサル、つまり反復である。リハーサルすることで、短期記憶から長期記憶に送り込むことができる。 （ア）は、その場で忘れてよい。だが、もっと長く記憶に定着させておきたい場合は、単なるリハーサルでなく、多チャンネルを用いたリハーサルを行うのがよい。多チャンネル、つまり五感を総動員するのである。 たとえば、イベントの標語を覚えなければならないとか、会社の経営理念を頭に入れなければならないなどというときは、目で読んで黙読でリハーサルするだけでなく、声を出してみて耳にも音響効果を繰り返し与える。さらには、紙に書いてみて、手の感覚も繰り返し刺激する。できるだけ多チャンネル化してリハーサルすることによって、さまざまな形で手がかりが記憶に刻まれるため、忘れにくい。 また、リハーサルには、維持リハーサルと精緻化リハーサルに分けられます。維持リハーサルは、短期記憶のために繰り返し覚えようとする単純作業のことをいいます。 精緻化リハーサルは、英単語の uncomfortable「不快な」を例に挙げます。 uncomfortableという単語の構造を分解すると、unは「反対の」という接頭語で、 comfortは「快適な」という意味、ableは「～できる」という接尾語です。 uncomfortableという長いつづりの英単語は、いくつかの分解された要素が組み合わさった構造であると理解できます。このように組み合わせを関連付けて、覚えようとすることは記憶に定着します。すでに自分の持っている知識と関連づけて覚えれば、長期記憶となり覚えられるということです。 31. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 重要な情報が含まれているもの B. 長期記憶として保存する必要があるもの C. すぐに必要性がなくなるもの D. 短時間で覚える必要があるもの 32. 「多チャンネルを用いたリハーサル」の例として、最も適当なものはどれか。 A. 複数の参考書を使って理解を深める B. 暗記したい単語を見ながら繰り返しノートに書く C. 覚えたいものを何度も声に出して唱える D. 音楽を聴きながら本を読む 33. 下線部の「目で読んで……繰り返し刺激する」の例では、どのような感覚を用いたのか。 A. 嗅覚、聴覚、触覚 B. 視覚、聴覚、触覚 C. 視覚、聴覚、味覚 D. 嗅覚、味覚、触覚 34. 「維持リハーサルと精緻化リハーサル」について正しいのはどれか。 A. 維持リハーサルで短時間でたくさんのことを覚えることができるので、学習効果を高めるのに役立つ。 B. 維持リハーサルは覚えたい内容を繰り返し覚えようとする方法で、短期記憶を鍛えるのに効果的だ。 C. 精緻化リハーサルは覚えていることをすでに持っている知識と結びつけて構造を理解しながら繰り返し覚える方法だ。 D. 精緻化リハーサルは単語の構造を分解して繰り返し覚える複雑な作業だ。 35. 筆者の考えに合っていないものはどれか。 A. 暗記をする時、自分の知識と関連づけて覚えることが記憶に定着しやすい。 B. 音読より黙読したほうが内容が記憶に残りやすい。 C. 短期記憶から長期記憶にするためには繰り返し覚える必要がある。 D. 文字を黙読だけで覚えるより、声に出して読むと記憶に残りやすい。 【答案】31. C 32. B 33. B 34. C 35. B 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，文章主要介绍了记忆的基本原理和方法。记忆的基本，无论怎么说都是复述，也就是反复练习。通过复述，可以将信息从短期记忆送入长期记忆。那些马上就不再需要的东西，当场忘掉就好。但是，如果想让记忆保持得更久，最好不是进行单纯的复述，而是进行利用多通道的复述。所谓多通道，就是总动员五感。例如，必须记住活动的标语，或者必须把公司的经营理念记在脑子里的时候，不仅是眼睛看着、默读进行复述，还要发出声音，反复给耳朵听觉上的效果。更进一步，试着写在纸上，反复刺激手部的触觉。通过尽可能多通道化地进行复述，各种形式的线索会被刻在记忆中，因此不容易忘记。另外，复述分为维持性复述和精致化复述。维持性复述是指为了短期记忆而反复尝试记忆的简单作业。精致化复述，以英语单词uncomfortable（不快的）为例。分解uncomfortable这个单词的结构，un是表示“相反”的前缀，comfort是“舒适”的意思，able是表示“能……”的后缀。可以理解为uncomfortable这个长拼写的英语单词，是由几个分解的要素组合而成的结构。像这样关联组合来尝试记忆，会定着在记忆中。也就是说，如果与已经拥有的知识相关联来记忆，就会成为长期记忆而被记住。 【31题详解】 由原文第二段「（ア）は、その場で忘れてよい。だが、もっと長く記憶に定着させておきたい場合は……」（（ア）是当场忘掉就好。但是，如果想让记忆保持得更久……）可知，填空处指的是那些不需要长久记忆，可以当场忘掉的东西。选项“马上就不需要的东西”符合原文逻辑。故选C。 【32题详解】 由原文第三段「目で読んで黙読でリハーサルするだけでなく、声を出してみて耳にも音響効果を繰り返し与える。さらには、紙に書いてみて、手の感覚も繰り返し刺激する」（不仅是眼睛看着、默读进行复述，还要发出声音，反复给耳朵听觉上的效果。更进一步，试着写在纸上，反复刺激手部的触觉）可知，多通道是指同时使用视觉、听觉、触觉。选项“一边看想背的单词一边反复在笔记本上写”结合了视觉和触觉，符合多通道的定义。故选B。 【33题详解】 由原文第三段可知，「目で読んで」（眼睛读）对应视觉、「声を出してみて耳にも」（出声给耳朵）对应听觉、「紙に書いてみて、手の感覚」（写在纸上，手的触觉）对应触觉，因此此处使用了视、听、触三种感觉。故选B。 【34题详解】 由原文「維持リハーサルは、短期記憶のために繰り返し覚えようとする単純作業のことをいいます」可知，维持性复述是指为了短期记忆而反复尝试记忆的简单作业；由原文第五段对精致化复述的描述「このように組み合わせを関連付けて、覚えようとすることは記憶に定着します。すでに自分の持っている知識と関連づけて覚えれば、長期記憶となり覚えられるということです」（像这样关联组合来尝试记忆，会定着在记忆中。也就是说，如果与已经拥有的知识相关联来记忆，就会成为长期记忆而被记住）可知，精致化复述是将要记的内容与已有知识结合，在理解结构的同时反复记忆的方法。故选C。 【35题详解】 由原文第三段「目で読んで黙読でリハーサルするだけでなく、声を出してみて耳にも音響効果を繰り返し与える」（不仅是眼睛看着、默读进行复述，还要发出声音）可知，作者主张多通道记忆，只默读是不够的。选项“默读比朗读更容易留在记忆里”与作者提倡的多通道观点相反。故选B。 【点睛】 （四） チベット高原を通る鉄道の敷設の難しさはどこにあるのでしょうか？ それには三つの難題がありました。つまり、凍土、環境保護及び酸素不足という問題です。チベット高原の土壌と岩石層は凍結した状態にあるものの、夏には一部が溶ける現象が現れます。ですからレール敷設の基礎となる土の部分が不安定になるのです。また海抜の高いところは生態が非常に（ア）で、工事中の環境保護は大きな課題となります。このほか、高原での酸素不足問題は労働者たちにとってチャレンジとなるだけではなく、将来、列車の乗員や客にとっても危険をもたらすマイナス要素なのです。このような状況に対して、長い間の研究と実践を通じて、人々はこれら難題の解決法を見出したのです。 こうして長年の努力を経て、「青蔵鉄道」の敷設工事はすでに完成し、チベットには鉄道がないという歴史はこれで終わったのです。 この鉄道の開通によって、生活の必需品の輸送が便利になるだけではなく、より多くの内地の人や、外国の人がこれからチベットを気軽に訪れられるでしょう。昔は、交通の問題で、チベット観光の費用は高く、海外旅行より費用がかかる場合が多かったのです。つまり、この鉄道の開通はチベットに多くの利点をもたらすのです。 36. 文章によると、「凍土」が難題となった理由はどれか。 A. 土壤が凍結した状態で、非常に硬くて掘りにくいから B. 土壤が凍結した状態で、温度が非常に低いから C. 凍土は夏に一部が溶けて、不安定になるから D. 凍土の中の岩石層は、鉄道に悪い影響を与えるから 37. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 豊富 B. 敏感 C. 良好 D. 普通 38. 文中に「マイナス要素」とあるが、それは何を指すか。 A. 凍土 B. 環境保護 C. 酸素不足 D. 高い海抜 39. 文中に「このような状況」とあるが、それはどんな状況を指すか。 A. 凍土、環境保護及び酸素不足という問題がある状況 B. 列車の乗員、乗客が危険に直面している状況 C. 鉄道を敷設しなければならない状況 D. チベット高原は標高が高い状況 40. 文章の内容に合っていないのはどれか。 A. 「青蔵鉄道」の開通によって、生活の必需品の輸送が便利になった。 B. 「青蔵鉄道」の開通前に、チベットを訪れた観光客が多かった。 C. 「青蔵鉄道」の開通は、チベットに鉄道がない歴史を終わらせた。 D. 「青蔵鉄道」の開通前に、チベット観光の費用はかなり高かった。 【答案】36. C 37. B 38. C 39. A 40. B 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，文章主要介绍了青藏铁路建设过程中面临的难题及其解决方案，及其积极影响。铺设穿越青藏高原的铁路，其困难之处在哪里呢？主要有三个难题。那就是冻土、环境保护以及缺氧问题。青藏高原的土壤和岩层虽然处于冻结状态，但在夏天会出现一部分融化的现象。因此，作为铁轨铺设基础的土层部分会变得不稳定。此外，高海拔地区的生态非常敏感脆弱，施工中的环境保护成为一大课题。另外，高原上的缺氧问题不仅对劳动者来说是挑战，将来对列车的乘务员和乘客来说也是带来危险的不利因素。针对这样的状况，通过长期的研究和实践，人们找到了解决这些难题的方法。就这样，经过长年的努力，“青藏铁路”的铺设工程已经完成，西藏没有铁路的历史就此终结。这条铁路的开通，不仅使生活必需品的运输变得便利，今后也会有更多的内地人和外国人能够轻松地访问西藏。过去，因为交通问题，去西藏旅游的费用很高，很多时候比出国旅行还要贵。也就是说，这条铁路的开通给西藏带来了许多好处。 【36题详解】 由原文第二段「チベット高原の土壌と岩石層は凍結した状態にあるものの、夏には一部が溶ける現象が現れます。ですからレール敷設の基礎となる土の部分が不安定になるのです」可知，青藏高原的土壤和岩层虽然处于冻结状态，但在夏天会出现一部分融化的现象。因此，作为铁轨铺设基础的土层部分会变得不稳定。即冻土难在夏天融化导致地基不稳。故选C。 【37题详解】 由原文第二段「海抜の高いところは生態が非常に（ア）で、工事中の環境保護は大きな課題となります」（高海拔地区的生态非常（ア），因此施工中的环境保护成为一大课题）可知，既然环境保护是大课题，说明生态敏感脆弱。故选B。 【38题详解】 由原文第二段「高原での酸素不足問題は労働者たちにとってチャレンジとなるだけではなく、将来、列車の乗員や客にとっても危険をもたらすマイナス要素なのです」（高原上的缺氧问题不仅对劳动者来说是挑战，将来对列车的乘务员和乘客来说也是带来危险的不利因素）可知，此处的“不利因素”指的就是缺氧问题。故选C。 【39题详解】 由原文第二段开头「それには三つの難題がありました。つまり、凍土、環境保護及び酸素不足という問題です」（主要有三个难题。那就是冻土、环境保护以及缺氧问题）以及后文对这三个问题的描述可知，「このような状況」指代前文内容，即这三种难题并存的情况。选项“存在冻土、环境保护及缺氧问题的状况”符合原文内容。故选A。 【40题详解】 由原文最后一段「昔は、交通の問題で、チベット観光の費用は高く、海外旅行より費用がかかる場合が多かったのです」（过去，因为交通问题，去西藏旅游的费用很高，很多时候比出国旅行还要贵）可知，过去因为贵且难，游客应该不多。且铁路开通后“会有更多人访问”，暗示过去人少。选项“青藏铁路开通前，访问西藏的游客很多”与原文逻辑不符。故选B。 【点睛】 第三部分语言知识运用（共两节，满分40分） 第一节（共10小题；每小题2分，满分20分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 日本の美意識___41___ 学んでいくと、日本人の根底に備わっているのは、「自然観」というものなのだと気づく___42___。日本人は、散りゆく桜を美しいと感じるが、これは単に色や景色が綺麗だと思うのではなく、あらゆるものは流転していくとして、世の無常を感じているからだと___43___。自然の一つ一つにも、___44___の物語があると感じるのは、どの文化にも通ずることではなく、日本文化の一つの特徴であることを知っておき___45___。 「自然観」とは、自然に対する人々の価値観や___46___方のことを言う。例えば、大きな森を目の前にしたとき、みなさんは___47___ものを思い浮かべるだろうか。日本人であれば、ただそこに森がある___48___、森の中に潜む神秘的な何かも思い描くのではないか。___49___監督の宮崎駿氏が描く世界には、そうした自然観が存分に盛り込まれているが、この自然観というものは、文化や宗教などによって異なり、美意識だけでなく、衣食住のあらゆることにも___50___ものである。西洋と東洋とで大きく異なるのも、この自然観の大きな特徴だ。 41. A. にくらべて B. について C. におうじて D. につれて 42. A. そうにする B. ようにする C. そうになる D. ようになる 43. A. する B. される C. られる D. させる 44. A. それぞれ B. だんだん C. とうとう D. だいたい 45. A. たい B. たがる C. ほしい D. ほしがる 46. A. 向け合う B. 向け合い C. 向き合う D. 向き合い 47. A. このように B. どのような C. このような D. どのように 48. A. だけでなく B. ばかりなく C. しかたがなく D. こともなく 49. A. アジア B. アプリ C. アパート D. アニメ 50. A. まちがう B. はなれる C. ことわる D. かかわる 【答案】41. B 42. D 43. B 44. A 45. A 46. D 47. B 48. A 49. D 50. D 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，讲述了关于日本审美观和自然观的内容。在学习日本的美学观念相关内容的过程中，我注意到日本人骨子里根深蒂固的特质其实是“自然观”。日本人会觉得飘落的樱花很美，这不单单是觉得它的颜色或景致好看，更是因为他们认为万物都处于流转变迁之中，由此感受到世间的无常。每个自然事物都各自有属于它的故事，这种感受并非所有文化共通，要知道这是日本文化的一大特征。所谓“自然观”，指的是人们对自然的价值观与相处态度。比如说，当你站在一片大片森林面前，你会想到什么呢？如果是日本人，不会只认为森林仅仅就在那里，还会联想到潜藏在森林深处的某种神秘之物。日本动画导演宫崎骏所描绘的世界，就充分融入了这种自然观。而这种自然观会因文化、宗教的不同而有所区别，它不仅影响美学观念，还和衣食住行方方面面都息息相关。自然观的差异，正是东西方文化的一大显著不同点。 【41题详解】 本题考查句型。由原文可知，这里表示“在学习日本的美学观念相关内容的过程中”。「にくらべて」表示与……相比。「について」表示“关于”，符合语境。「におうじて」表示依据。「につれて」表示伴随变化。故选B。 【42题详解】 本题考查句型。由原文可知，这里表示“在学习日本的美学观念相关内容的过程中，我注意到日本人骨子里根深蒂固的特质其实是‘自然观’”，根据前文的「学んでいく」，此处是“随着学习，逐渐变得会注意到……”。「そうにする」那样做某事。「ようにする」努力，尽量做某事。「そうになる」差点就，险些。「ようになる」表示变化，变得……符合语境。故选D。 【43题详解】 本题考查动词活用。这里表示“他们认为万物都处于流转变迁之中，由此感受到世间的无常”，即一种普遍的看法。「とする」表示“作为”。「される」是「する」的被动形，「～とされる」表示“人们普遍认为”，符合语境。「られる」是二类动词的被动助动词。「させる」是使役态。故选B。 【44题详解】 本题考查副词。由原文可知，这里指“每个自然事物都各自有属于它的故事”。「それぞれ」各自，每个。符合语境。「だんだん」逐渐。「とうとう」终于。「だいたい」大概。故选A。 【45题详解】 本题考查愿望表达。由原文可知，这里表示“希望大家要知道这是日本文化的特征”。「～ておく」表示准备、实现做某事，放任不管，此处变动词ます形去ます形式「～ておき」。「たい」表示主观愿望，前接动词ます形去ます，「知っておきたい」表示想要事先了解，符合语境。「たがる」是「たい」的第三人称形式。「ほしい」前接动词て形时表示希望对方做某事。「ほしがる」是「ほしい」的第三人称形式。故选A。 【46题详解】 本题考查词缀和动词词义。由原文可知，这里表示“所谓‘自然观’，指的是人们对自然的价值观与相处态度”，后文词缀「～方」前接动词ます形去ます，表示做某事的方法。「向け合う」错误表达；「向き合う」意为“面对”，接「～方」时变为「向き合い」。故选D。 【47题详解】 本题考查指示代词。由原文可知，这里表示“你会想到什么样的东西”，句子是疑问句。「このように」这样地，修饰动词。「どのような」怎样的，什么样的，疑问连体词，修饰名词，「どのようなもの」符合语境。「このような」这样的，疑问连体词，修饰名词。「どのように」如何，修饰动词。故选B。 【48题详解】 本题考查句型。由原文可知，这里表示“如果是日本人，不会只认为森林仅仅就在那里，还会联想到潜藏在森林深处的某种神秘之物”。「だけでなく」不止，不仅，符合语境。「ばかりなく」错误表达，通常用「ばかりでなく」。「しかたがなく」无可奈何。「こともなく」也没有……的事。故选A。 【49题详解】 本题考查外来语。由原文可知，这里指“日本动画导演宫崎骏”。「アジア」亚洲。「アプリ」应用程序。「アパート」公寓。「アニメ」动漫，动画，符合语境。故选D。 【50题详解】 本题考查动词词义。由原文可知，这里指自然观与衣食住“有关”。「まちがう（間違う）」弄错。「はなれる（離れる）」离开。「ことわる（断る）」拒绝；断言。「かかわる（関わる）」有关；涉及，符合语境。故选D。 【点睛】 第二节（共10小题；每小题2分，满分20分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 私の趣味は文通（书信往来）です。さまざまな地域の人たちとの手紙の 1 （やりとる）はとてもおもしろいものです。それに、その友達 2 得ることもとても多いのです。ほかの地域の人と手紙の 1 （やりとる）をしていると、初めて気付くこと、知ること、考えさせられることがたくさんあるのです。そして自分の視野の 3 （狭い）に改めて気付くのです。 私自身が学校で学んだ全く 4 （同じ）内容を東京の友達が学んでいるわけではなく、交通ルールや制服の着方全てが一緒ではないのです。学校に行くとき制服 5 名札は必ずつけるものだと思っていたけれど、それも違いました。日々文面から受ける現状に私の 6 （常識）は覆される（颠覆）ばかりです。 それに手紙は、私に大切なことを 7 （気付く）てくれました。それは、この私の住んでいる街がいかに素晴らしいかということです。こんな 8 （静か）平凡な場所から何も 9 （得る）と思っていました。でも、他の地域の話を聞いて初めて私の住んでいるこの場所に 10 （ほこ）りを持つようになりました。 51. _______ 52. _______ 53. _______ 54. _______ 55. _______ 56. _______ 57. _______ 58. _______ 59. _______ 60. _______ 【答案】51. やりとり 52. から 53. 狭さ 54. 同じ 55. に 56. じょうしき 57. 気付かせ 58. 静かで 59. 得られない 60. 誇 【解析】 【分析】本文阅读难度一般，讲述了作者通过书信往来获得的体验和感受。我的爱好是笔友通信。与来自各个地区的人进行书信往来是非常有趣的事情。而且，从那些朋友那里获得的东西也非常多。与其他地区的人进行书信往来，会有很多初次发现的事情、初次知道的事情以及让人深思的事情。于是，我会再次注意到自己视野的狭窄。我自己在学校学到的内容，东京的朋友未必学的是完全一样的，交通规则和制服的穿法也不尽相同。我原本以为去上学时，必须在制服上佩戴名牌，但事实并非如此。每天从信文中接收到的现状，不断地颠覆着我的常识。而且，书信让我注意到了重要的事情。那就是，我居住的这条街道是多么的美好。我原以为从这样安静平凡的地方什么都得不到。但是，听了其他地区的故事后，我第一次对我居住的这个地方产生了自豪感。 【51题详解】 本题考查动词活用。由原文可知，前文是「手紙の」，因此后文需要填入名词。这里指“书信往来”这一行为。动词「やりとる」此处作主语，需将其名词化，即变为ます形去ます的形式。故填「やりとり」。 【52题详解】 本题考查助词。由原文可知，这里表示信息来源，即“从那位朋友那里获得的东西“。助词「から」表示材料要素或事物的出处、由来。故填「から」。 【53题详解】 本题考查形容词活用。由原文可知，这里意为“我会再次注意到自己视野的狭窄”。前文是「自分の視野の」，因此后文需要填入名词。一类形容词「狭い」名词化时，词尾「い」要变为「さ」。故填「狭さ」。 【54题详解】 本题考查形容词活用。由原文可知，这里二类形容词「同じ」需要修饰后面的名词「内容」，表示“完全一样的内容”。「同じ」在修饰名词时较特殊，直接接名词。故填「同じ」。 【55题详解】 本题考查助词。由原文可知，这里表示“必须在制服上佩戴名牌”，前文「制服」是后文动作「名札は必ずつける」的到达点。助词「に」表示移动的方向、到达点。故填「に」。 【56题详解】 本题考查单词发音。「常識（じょうしき）」表示“常识“，名词。故填「じょうしき」。 【57题详解】 本题考查动词活用。由原文可知，这里表示“书信让我注意到了重要的事情”。主语是“书信”，对象是“我”，因此需要使用使役态。一类动词「気付く」的使役态是「気付かせる」。此处连接后面的「てくれました」，变为て形「気付かせて」。故填「気付かせ」。 【58题详解】 本题考查形容词活用。原文可知，此处二类形容词「静か」需要与「平凡な」并列修饰修饰后面的名词「場所」，表示“安静平凡的地方”。二类形容词「静か」的并列、中顿形式是将词尾「だ」变为「で」。故填「静かで」。 【59题详解】 本题考查动词活用。由原文可知，这里表示“我原以为从这样安静平凡的地方什么都得不到”。前文助词「も」接疑问词后，表示全面否定，因此「何も」后面接否定形式。动词「得る」的可能否定形式为「得られない」，「何も得られない」表示“什么都无法得到”。故填「得られない」。 【60题详解】 本题考查单词发音。「誇り（ほこり）」意为“自豪”，名词。故填「誇」。 【点睛】 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 61. 假如你是李明，你打算未来学习人工智能相关专业，请你给你的日本笔友木村写一封邮件，简要说明你的兴趣与规划。 写作要求： 1.字数为80~120字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 【答案】 木村さんへ お元気ですか。李明です。 私は将来、人工知能について勉強したいと思っています。今は数学に興味があります。大学に入ったらいろいろな知識を学び、将来は社会に役立つ仕事をしたいと思います。これからもよろしくお願いします。 李明 【解析】 【分析】 【详解】本文要求写一封邮件，注意所有内容顶格书写。 问候:「お元気ですか」礼貌开场，关心对方。 自我介绍:「李明です」提醒对方发件人身份 。 未来志向:「人工知能について勉強したい」核心内容。 当前兴趣:「今は数学に興味があります」为志向提供依据。 大学计划:「大学でいろいろな知識を学ぶ」具体行动规划。 长期目标:「社会に役立つ仕事をしたい」价值追求。 结尾问候:「これからもよろしくお願いします」保持关系，礼貌收尾。 【点睛】 第二节（满分30分） 62. 人生是由无数次选择构成的。每一次选择都像打开一扇门，引领我们走向不同的道路，也意味着放弃其他的可能性。你是如何看待人生中的选择与随之而来的可能性的呢？ 请以「人生の選択と可能性」为题，写一篇日语短文。 写作要点： 1.描述一次你印象深刻的人生选择经历（或对未来某一选择的设想），并说明你当时（或计划）如何做出决定； 2.分析在做选择时，你主要考虑了哪些因素（如兴趣、责任、价值观、他人建议等）。写作要求： 1.字数为280~320字； 2.格式正确，书写清楚； 3.使用「です・ます」体。 【答案】人生の選択と可能性 人生は多くの選択でできていると思います。今までたくさんの選択をしてきました。その中で特に印象に残っているのは、将来、大学でどんな専攻を選ぶかという選択です。高校生になってから、進学について真剣に考えるようになりました。その時、私は自分の興味を優先して決めようと思いました。 私は数学やコンピューターに興味があり、それらに関わる専攻を選びたいと考えました。しかし、一人で決めるのは難しいと感じ、少し不安になりました。そこで、先生や家族の意見も聞き、自分に向いているかどうかをよく考えました。 人生では、一つを選ぶと新しい道が開けますが、同時に他の可能性は減ります。だからこそ、後悔しないように、よく考えて選ぶことが大事だと思います。 【解析】 【分析】 【详解】根据提示，本篇作文要求以「人生の選択と可能性」为题写一篇记叙文； 标题：「人生の選択と可能性」； 正文:根据写作要点，可将文章分为三段； 第一段：开篇引出主题，并明确指出要叙述的具体事件，说明做决定的方式。注意叙事时需说明时间、起因、经过、结果。可用句型「～たことがあります」「～ようになりました」「～時、～を選びました」； 第二段：详细阐述在做选择时，具体考虑了哪些因素（如兴趣、责任、价值观、他人建议等），以及如何权衡，可用句型「～を一番大切にしました」「～の意見を聞きました」「～に相談しました」； 第三段：基于个人经历，升华主题，表达对“选择与可能性”的感悟，提出自己对如何面对选择的最终看法。可用句型「～が大事だと思います」； 写作时注意字数格式要求，语法的正确运用，行文流畅，表达通顺。 【点睛】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $My stuff. Can this? This can . this. Did you? Did you? nullnull902302。90230。Zero . 3 hi。 妈。