3.8《制作地球科普海报》（教学设计）-2025-2026学年科学三年级下册教科版

三年级下册科学第三单元《只有一个地球》

第8课《制作地球科普海报》教学设计

一、设计依据

本教学设计严格遵循《义务教育科学课程标准（2022年版）》“以探究实践为核心，发展学生科学素养”的理念，聚焦“地球与宇宙科学”领域，落实科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四维目标。本课以“整合单元知识—设计科普海报—展示交流分享”为核心任务，通过资料梳理、主题确定、版面设计、动手制作、展示交流等活动，引导学生系统整合单元所学，将科学知识转化为可视化的科普作品，培养信息整合、设计表达与科学传播能力，实现知识、能力与价值的综合提升。

二、教材分析

本课是教科版三年级下册第三单元《只有一个地球》的第8课，也是单元的总结与应用课，承接前7课对地球、月球、太阳、太阳系行星的探究，引导学生将所学知识进行系统整合，通过制作科普海报的形式进行成果展示与应用。教材内容分为五大模块：

1.聚焦问题：以单元学习回顾引入，提出核心任务：我们如何描述地球呢？如何设计和制作一张地球科普海报呢？

2.探索活动：

确定内容：讨论并确定海报的主题和主要内容，搜集与

主题相关的图文资料，明确资料搜集的方法（网络搜索、查阅书籍、讨论交流）。

设计版面：根据主题、资料和视觉效果，综合考虑海报版面设计，学习常见的版面布局方式。

制作、装饰：利用彩笔、剪刀、胶水等材料，完成海报的制作与装饰。

检查数据：认真检查海报中相关数据的准确性，确保科学严谨。

3.展示交流：学生展示自己制作的科普海报，分享设计思路与科学内容，互相评价与学习。

4.拓展延伸：欣赏优秀科普海报，从中获得启发，进一步优化自己的作品，感受科普传播的魅力。

本课是单元学习的成果输出环节，既是对前序知识的系统梳理，也是科学探究成果的可视化呈现，能有效培养学生的信息整合、设计表达与科学传播能力，体现了科学与艺术、知识与应用的融合。

三、学情分析

三年级学生已经完成了本单元前7课的学习，对地球、月球、太阳、太阳系行星等知识有了基本的了解和积累，具备了一定的科学知识基础。同时，学生对动手制作、绘画设计类活动兴趣浓厚，具备初步的绘画、手工制作能力，也有过手抄报、海报制作的经验。但学生在资料整合、主题提炼、

版面设计、科学数据准确性把控方面仍需引导，对“科普海报”的科学性、传播性缺乏明确的认知。本课以“整合—设计—制作—展示”为探究主线，契合学生的年龄特点，既能调动学习积极性，又能在实践中培养学生的综合能力。

四、教学目标

（一）科学观念目标

1.系统回顾单元所学，整合地球的相关知识（形态、水体、卫星、太阳关系、独特性等），建立对地球的结构化认知。

2.了解科普海报的基本要素，知道科普海报需要主题明确、内容科学、数据准确、图文并茂。

（二）科学思维目标

1.能根据所学知识，提炼海报主题，筛选并整合相关资料，发展信息整合与归纳概括能力。

2.能根据主题和资料，设计合理的版面布局，发展规划设计与逻辑思维能力。

3.能检查海报内容的科学性与数据的准确性，发展实证意识与批判性思维。

（三）探究实践目标

1.能小组合作确定海报主题，通过讨论、查阅资料、网络搜索等方式搜集整理图文资料。

2.能根据设计方案，完成科普海报的制作、装饰，确保