第29卷 文学类文本阅读—散文 2026年内蒙古对口升学中职复习《语文考点双析卷》 学生练习卷（原卷版+解析版）

编写说明：2026年内蒙古对口招生《语文考点双析卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及历年高考真题进行编写。“考点双析”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环。 本卷是2026年内蒙古对口招生《语文考点双析卷》的29卷，主要考查文学类阅读中的散文阅读。 2026年内蒙古对口招生《语文考点双析卷》 第29卷 文学类文本阅读--散文 学生练习卷 本卷内容概览 一、古清生《总有那一片蛙声》 二、《那盆陪我长大的茉莉》 三、邓迎雪《别欺负最爱你的那个人》 四、茅盾《风景谈》 现代文阅读——散文 一、阅读下面的文章，完成下面小题。 总有那一片蛙声 古清生 ①在南国的时候，我的窗前有那么一块低洼的草地，春天的日子来临，它便会生长许多的小草，甚至开出一些小小的花朵，招引一些蜜蜂在那里抖着金翅嗡嗡地飞。许多小孩子们，很喜欢在那块草地上采花或者玩一些他们认为好玩的游戏。这样的日子总是很温馨的，因为阳光、花草和小孩子们，足以把春天装点得美丽而又亲切，让人忍不住掩卷，心驰神往。但是在五月的时节，就会有一场场的雨水降临，雨水把草地旁的冬青树洗得很绿，那种很清凉的绿，并且注满整个的草地。于是孩子们用纸折起小小的洁白的纸船，来到草地那片水洼子上，启航他们的小小的梦想。 ②唯有月夜，那块草地是完全属于我的。这时候夜安睡了，一轮皎洁的月儿来到水洼子上，忽然有不知来于何处的小蛙。小蛙们如同孩子，待它们游戏得尽情的时候，就一起坐在水上唱歌。那就是在我的生命中离不去的蛙声了。惯于在夜里读书和写作的我，就极爱着那一扇窗，起起伏伏的蛙声，能让我的思绪飘浮，进入这样一个季节深处。 ③但我却没有了南国的那一扇窗子，羁旅北京的日子长长，但是北国没有雨季，我看不到小孩子们折纸船的情景。北京的雨会与槐花下了一街，一街的槐花雨把整个日子都流淌得芬芬芳芳，但即使是这样的雨，仍不会积上一洼水，引来天使一般的小蛙，所以即使雨后有月，她也在这芬芳里找不到栖落和梳洗的地方。 ④我固执地想，如是北京的槐花雨能够积成一个洼子，这样一个清浅的弥漫着槐花芬芳的水洼子，有一轮皎月把水映得银银的白，有一群天使般的小蛙，它们围着月儿唱歌，那该是多么的好啊。我常常在雨后的北京的夜里出走，我以为我是能够找到这样一个地方的，可是，我的出走，却并没有找到这样一个地方，我想终归是有这样一个地方的，是我没有找见它罢了。 ⑤居京的月夜，于我它是散文化的时光。我在键盘上演绎着一个个的梦，情至深处，会忽然在某一段落，浮起一片蛙声，是南国的春宵里那天真烂漫的蛙鸣，初是浅浅低低的几声，孤独而悠远，渐渐地汇合起蛙的合唱，且愈来愈临近我的窗，仿佛就在那一簇柳下。此时人便恍惚地进入以往的时光，一颗羁旅中的心，忽然的一热，为之深深地感动。但待我有心凝神细细地聆听，却发现窗外是一片寂静，只是没有了蛙声。哦，此时的我，这才感到深深地失落，原来那一片蛙声，它源于我的梦里，或者说，是那永远也拂不去的幻听了。 ⑥春天的今夜，便又是这样，我打开了电脑，轻轻地敲出一段怀想的文字，不觉间窗外就有了一片蛙声，是如许的亲切，如许的温馨，它拂动着春夜的暖风，沿了情感的脉络缕缕入心。然我猛然地觉醒，却分明是，寂夜无边！人不由得发现，那暖暖的一缕情思，竟也就化成两滴浸冷的泪珠，冰凌般的挂在两腮。 （有删减） 1．文章第①段对南国窗前的景物描写有何作用？ 2．文章以“总有那一片蛙声”为题有何妙处？ 3．下列对文章内容的分析和概括，不正确的一项是（   ） A．文章开头写南国窗前的草地、水洼和蛙声，突出了自己对南国温馨亲切的独特感受，从而表达出自己对故乡的深深依恋与怀念。 B．“我想终归是有这样一个地方的，是我没有找见它罢了”反映出作者很希望有水洼子和天使般的小蛙。 C．作者在一个春夜，打开电脑时终于从窗外聆听到了一片蛙声，在他看来，那蛙声亲切、温馨，缕缕悦耳入心，使作者十分喜悦。 D．本文融叙事、议论、抒情于一体，并运用多种修辞手法，语言不乏生动、形象，很是耐人寻味。 【答案】1．写出了南国故乡美丽的春日风光；渲染了春日故乡温馨的氛围；表达作者对故乡的深爱（或眷恋）；为下文写蛙鸣作铺垫（为下文写蛙鸣营造美好而温馨的环境）。 2．“总有”意味着无法拂去；“蛙声”是作者故乡生活中一种难以忘记的声音；无论何地，春夜的晚上，我总会回忆起生命中离不开的蛙声；寄托了羁旅游子的强烈的思乡之情。 3．C 【导语】古清生的这篇散文以“蛙声”为核心意象，以南国旧景衬北国羁旅，将深切乡思寄于细碎的日常记忆里。作者由实景入幻梦，用柔婉淡远的笔触，把羁旅者的乡愁写得绵密动人，以小见大，于寻常情景中翻出悠长情思，淡语含情，余味隽永。 1．本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 由“春天的日子来临，它便会生长许多的小草，甚至开出一些小小的花朵，招引一些蜜蜂在那里抖着金翅嗡嗡地飞”“雨水把草地旁的冬青树洗得很绿，那种很清凉的绿，并且注满整个的草地。于是孩子们用纸折起小小的洁白的纸船，来到草地那片水洼子上，启航他们的小小的梦想”可见，这段景物描写细致描绘出南国故乡春日生机盎然、清新温馨的风光，渲染出故乡春日美好闲适的氛围；由“这样的日子总是很温馨的，因为阳光、花草和小孩子们，足以把春天装点得美丽而又亲切，让人忍不住掩卷，心驰神往”可知，字里行间饱含作者对故乡春日景致的喜爱与眷恋；同时，这段描写重点写了雨后积水形成的水洼，为下文第②段写水洼月夜下的蛙鸣营造了美好温馨的环境，做好了情节铺垫。 2．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 由第⑤段“原来那一片蛙声，它源于我的梦里，或者说，是那永远也拂不去的幻听了”、第⑥段“不觉间窗外就有了一片蛙声，是如许的亲切，如许的温馨……然我猛然地觉醒，却分明是，寂夜无边”可见，“总有”点明蛙声是始终萦绕心头、无法抹去的记忆与情思，贯穿全文，是文章的行文线索。 由第②段“那就是在我的生命中离不去的蛙声了”可知，“蛙声”是南国故乡的典型意象，是作者故乡生活的鲜明印记，承载着对故乡生活的怀念。 由第③段“羁旅北京的日子长长，但是北国没有雨季”、第⑤段“一颗羁旅中的心，忽然的一热，为之深深地感动”可知，标题以蛙声寄托羁旅北京的游子对故乡深切的思念之情，点明文章主旨，情感真挚动人。 标题语言简洁含蓄，富有画面感与诗意，能引发读者的阅读兴趣与遐想。 3．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 C.“十分喜悦”错误，作者并没有真正聆听到蛙声，蛙声是梦境与幻觉，清醒后只有寂夜无边，内心充满失落。 二、阅读下面的文字，完成下面小题。 那盆陪我长大的茉莉 ①窗台的茉莉又开了，细碎的白花缀在翠绿的枝叶间，清甜的香气漫进房间，像极了外婆生前种的那盆。时光匆匆，这盆茉莉陪着我从懵懂孩童长成亭亭少年，也藏着我与时光和解、慢慢成长的故事。 ②初见这盆茉莉时，我刚上初中，正处在叛逆的年纪。父母工作忙碌，外婆便从乡下赶来照顾我。她带来这盆小小的茉莉，说：“花和人一样，要用心养，慢慢来才会开花。”我那时满心都是玩乐，对这话不以为意，偶尔想起才给花浇点水，有时甚至忘了它的存在。没过多久，茉莉的叶子便开始发黄，几片花瓣也蔫头耷脑地垂着，像个受了委屈的孩子。 ③外婆没有责备我，只是牵着我的手，教我松土、施肥、修剪枝叶。“浇水要浇透，不能只湿表面；晒太阳要选清晨的柔光，正午的烈日会灼伤它。”她一边操作，一边轻声叮嘱。我蹲在一旁，看着外婆布满皱纹的手温柔地抚过枝叶，忽然意识到，自己对这盆花的疏忽，不正如对身边人的漠视吗？从那以后，我学着每天抽出一点时间照顾茉莉，看着它慢慢抽出新芽、长出新叶，心里竟生出一种从未有过的踏实感。 ④初三那年，学业压力陡增，几次考试失利让我变得焦躁又自卑，常常躲在房间里发脾气。有天傍晚，我又对着试卷发呆，鼻尖忽然萦绕起熟悉的茉莉香。抬头望去，窗台的茉莉竟悄然开了第一朵花，洁白素雅，在暮色中透着微光。那一刻，我忽然想起外婆的话，成长从不是一蹴而就的，就像茉莉开花，需要耐心等待，需要默默积蓄力量。我深吸一口气，重新拿起笔，一点点梳理错题，慢慢调整心态。 ⑤如今，外婆早已回到乡下，这盆茉莉却一直留在我身边。每年花期，它都会如期绽放，用清甜的香气提醒我：成长从没有捷径，那些默默付出的时光、那些咬牙坚持的瞬间，终会像茉莉一样，在不经意间绽放出最美的模样。而学会耐心、懂得坚守，便是时光赠予我最珍贵的成长礼物。 4．下列对文章内容的理解，正确的一项是（   ） A．外婆带来的茉莉一开始就长得茂盛，很快便绽放出洁白的花朵，香气清甜。 B．“我”因叛逆和玩乐，始终对茉莉疏于照顾，最终放弃了养护这盆花。 C．茉莉开花的瞬间，让“我”领悟到成长需耐心等待、默默积蓄力量的道理。 D．外婆一直留在城里照顾“我”，陪着“我”在茉莉的陪伴下慢慢长大。 5．文章以“那盆陪我长大的茉莉”为标题，有何作用？ 6．结合全文，谈谈你对“成长从没有捷径”这句话的理解。 【答案】4．C 5．①作为文章线索，贯穿全文，串联起“我”与茉莉相遇、照顾茉莉、茉莉开花、茉莉陪伴“我”成长的全过程； ②概括文章核心内容，点明茉莉是“我”成长的见证者； ③象征意义：茉莉象征耐心、坚守等成长品质，含蓄揭示文章“成长需要用心付出”的主旨； ④吸引读者，激发读者对“茉莉与成长”之间关联的阅读兴趣。 6．“成长从没有捷径”指成长不能急于求成，需要付出持续的努力、保持耐心与坚守：①成长需要用心付出，正如茉莉需要松土、施肥、耐心养护才能开花，“我”通过每天照顾茉莉，学会了责任与踏实；②成长需要直面挫折，初三学业失利时，“我”没有放弃，而是像茉莉默默积蓄力量那样，梳理错题、调整心态，在坚持中突破；③成长是一个循序渐进的过程，从叛逆漠视他人到懂得珍惜、从焦躁自卑到沉稳坚定，“我”的转变并非一蹴而就，而是在日复一日的积累中实现的。这句话告诉我们，唯有脚踏实地、默默坚守，才能在人生的道路上不断成长，绽放属于自己的精彩。 【导语】本文以陪伴成长的茉莉为线索，将花香、外婆的教诲与自身成长历程融为一体，从叛逆疏忽到耐心守护，从焦躁自卑到沉静坚守，借茉莉开花喻成长之道，语言细腻真挚，情感含蓄深沉，既饱含对外婆的感念，也道出了耐心与坚守的人生真谛，温暖动人。 4．本题考查学生对文本内容的理解能力。 A.“一开始就长得茂盛，很快绽放花朵”错误。原文第②段明确“没过多久，茉莉的叶子便开始发黄，几片花瓣也蔫头耷脑地垂着”，并非“一开始就长得茂盛，很快绽放花朵”。 B.“最终放弃了养护这盆花”错误。第③段“从那以后，我学着每天抽出一点时间照顾茉莉”、第④段茉莉开花时“我”的反应，说明“我”并未放弃照顾茉莉。 D.“外婆一直留在城里”错误。第⑤段“如今，外婆早已回到乡下”说明外婆并未留在城里。 5．本题考查学生分析标题的作用的能力。 ①从结构上看，标题中的“茉莉”贯穿全文，从初中初见至长大相伴，是串联事件的线索； ②从内容上看，标题直接点明文章核心是“茉莉陪伴‘我’成长”，概括了全文主要情节； ③从主旨上看，茉莉的生长过程（需用心养护、耐心等待才开花）与“我”的成长历程（从叛逆到懂事、从焦躁到沉稳）相呼应，茉莉象征着成长所需的耐心与坚守，含蓄揭示主旨； ④从表达效果上看，“陪我长大”赋予茉莉情感温度，能吸引读者探究其中的故事。 6．本题考查学生对文中重点句子的理解能力。 首先需结合文本内容，“我”照顾茉莉时，从“不以为意”到“每天抽出时间养护”，茉莉从“叶子发黄”到“如期绽放”，体现了“付出”与“耐心”的重要性； 初三学业失利时，“我”受茉莉开花的启发，摒弃焦躁、坚持梳理错题，体现了“坚守”与“直面挫折”的意义，这些都是“没有捷径”的具体体现。 再由此提炼普遍道理：成长不是瞬间的蜕变，而是长期积累、持续努力的过程，唯有脚踏实地、不急于求成，才能实现真正的成长。 三、阅读下面的文字，完成下面小题 别欺负最爱你的那个人 邓迎雪 ①他又一次坐上了这趟回家的夜行列车。 ②他的座位对面坐着父子俩，从上车起，少年就和父亲闹着别扭。那父亲脾气极好，也不急躁，极有耐心地哄劝。少年嘟着嘴不理，脸上全是厌烦。列车快停靠站时，父亲又急步向外走去，准备下车给儿子买吃的东西。 ③他对少年说：“你父亲真好。”少年看了一眼他，不说话。他忍不住继续说：“小伙子，别欺负最爱你的那个人。”本来是随口说的一句话，说完，他的心却倏地疼了起来。 ④别欺负最爱你的那个人——他忽然觉着这句话其实是对多年前的自己说的！在他过往的青春岁月里，他曾翻来覆去地伤害最疼爱他的人，而那人即使伤心到心碎，也停不下爱他的脚步。 ⑤他幼年丧母，父亲在电器厂做工，但每天天刚蒙蒙亮，小巷深处一响起卖牛奶的敲梆声，父亲就会立即拿起缸子，轻手轻脚下楼，为他打上半斤新鲜的牛奶。每当他捧起碗把牛奶喝完，父亲总会拿毛巾为他擦净嘴角的奶渍，喜滋滋地说：“俺小嘉肯定能长高个儿。”那淳香的牛奶滋养了他的生命，贯穿了他整个童年、少年的快乐时光，可是他从没有用心注意过父亲困倦的双眼，疲累的身体。 ⑥读初中后，他的身高果然向上猛蹿了很多，只是处在青春期的他，极度叛逆，尤其是迷上网络游戏后，学习一落千丈，和父亲的话也少了许多。看他荒废学业痴迷游戏，父亲打过骂过也求过他，但他不为所动。许多次父亲下班后，拖着劳累一天的身体，一家一家网吧寻找他。可每当他被父亲从激战正酣的游戏里揪出来时，他对父亲的恨意就增添了一层，觉着父亲简直就是他不共戴天的敌人。高考前，他还是一如既往地上网。父亲找到他，拉着他回家。他愤怒地冲父亲喊：“回家我也不学！”父亲的脚步趔趄了两下，站在昏黄的路灯下回头看他，嘴唇气得发抖，眼中满是无助和绝望。他撇下父亲快步向前走去，到家后，他故意“报复”父亲，一页书也不看，倒头就睡。 ⑦但无论怎样，父亲从来没有放弃过爱他。 ⑧高考后，他毫无悬念地落榜了。为了让他避开那群损友，父亲送他到省城高中复读。但他的心思仍不在学习上，常找借口向亲戚要钱上网。在穿着打扮上，他留最酷的发型，非名牌不穿；省城到家只三个小时的车程，每次也是必坐动车。而父亲几乎没有买过新衣服，回到家也是一身工装。那工装灰扑扑的，背后印着厂名的字母缩写，很像监狱里的囚服。他笑父亲不修边幅，哪里想过父亲全是为了他。有一次他在学校，和同学因为一点小事动起手来，老师斥责他，他和老师吵。那天下午，父亲被通知来到学校时，一脸的惶恐不安，额头上沾满细密的汗珠，不停地跟在老师身后赔笑脸，说好话。 ⑨他复读了两年，也让父亲失望了两年。看他不思进取，老也改不了向各路亲戚伸手要钱的毛病，父亲做出了一个重大决定，与其在家门口混日子，不如断了他要钱的门路，送他到国外读大学。父亲卖了还没有住进的新房，才凑够他去韩国读书的费用。而他，也乐意离开父亲。 ⑩异国4年，他一边读书一边打工。离开了父亲温暖的怀抱，独自走向生活，他开始尝到了人生的酸甜苦辣。再也没有人能包容他的坏脾气，再也没有人能承揽他犯的错误，他必须小心翼翼、勤勤恳恳地工作，才能补充生活费的不足，继续学业；他必须用心学习，才能在宽进严出的大学拿到文凭。那几年，经过重重磨砺，他对生活有了重新的认识和感悟。 ⑪毕业后，他在北京一家韩资企业工作，压力大、工作重，他就像一只旋转的陀螺，只有不断提高自己，才能跟上快节奏的生活。不知什么时候，他变得越来越像父亲，处处精打细算，每次回家，为了节省80元的路费，他宁愿坐夜班车回家。 ⑫人生的经历让他成长。当他尝过生活百味，才终于明白父亲的爱。他时常悔恨自己在年少时，总是欺负那个最爱他的人，那个人疼他爱他，无论他怎样伤害，总也割舍不下对他浓浓的爱和牵挂！他们曾有过8年的战役，最终父亲用不离不弃的爱挽救了他。他深深地知道，在未来的岁月里，他要做的就是成为最疼父亲的那个人，就像父亲当年爱他一样。 7．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章开篇写列车上少年和父亲闹别扭的情节，引出下文“他”对自己过往经历的回忆。 B．“他”幼年丧母，父亲每天为他打牛奶，“他”却从未用心注意过父亲的辛苦。 C．“他”复读两年都让父亲失望，父亲一气之下把他送到国外读书，想让他彻底断绝与损友的联系。 D．异国4年的经历让“他”成长，毕业后“他”变得越来越像父亲，开始理解父亲的爱。 8．文章第⑦段“但无论怎样，父亲从来没有放弃过爱他”这句话在文中有什么作用？ 9．文中画线句子“父亲的脚步趔趄了两下，站在昏黄的路灯下回头看他，嘴唇气得发抖，眼中满是无助和绝望。”这句话有什么作用和表达效果？ 10．请结合文章内容，谈谈你对标题含义的理解。 【答案】7．C 8．结构上：这句话起到了承上启下的过渡作用。它承接上文“他”多次让父亲失望的种种行为，如复读两年都没考上好学校、和损友混在一起等；同时引出下文父亲即便如此依然在他出国后默默关心照顾他的内容。 内容上：强调了父亲对“他”深沉而无私的爱，这种爱并未因“他”的不懂事和叛逆而改变，为后文“他”的转变和对父爱的理解做铺垫。 9．作用：这句话是对父亲的细节描写，推动了情节的发展。它出现在“他”再次让父亲失望，父亲生气离开的时候，进一步展现了父子之间的矛盾冲突，也为后文“他”出国后开始反思自己的行为埋下伏笔。 表达效果：通过“脚步趔趄”“嘴唇气得发抖”“眼中满是无助和绝望”等细节，生动形象地刻画了父亲当时极度愤怒又伤心无奈的状态，让读者更能感受到父亲对“他”不成器的痛心，也从侧面反映出“他”的叛逆给父亲带来了多么大的伤害。 10．表层含义：标题直接点明文章的核心主题，“最爱你的那个人”在文中指的是父亲，“别欺负”呼吁人们不要像文中的“他”一样，以叛逆、不懂事的行为去伤害最爱自己的父亲，不要把父亲的爱当作理所当然而肆意挥霍。 深层含义：它具有普遍的警示意义，提醒人们要珍惜身边最爱自己的人，无论是父母、亲人还是朋友，他们给予我们无私的爱，我们应该用心去感受这份爱，用尊重、理解和关爱去回应他们，而不是以冷漠、伤害的行为对待他们，否则等失去了才懂得珍惜就追悔莫及了。 【导语】这篇散文以列车上的偶遇为引子，通过回忆展开叙事，细腻刻画了父子间复杂的情感纠葛。文章采用双线结构，现实场景与回忆交织，展现了主人公从叛逆到理解的心路历程。作者运用对比手法，将父亲无私的爱与儿子的冷漠伤害形成强烈反差，通过细节描写（如打牛奶、网吧寻子等）凸显父爱的深沉。文中多次出现的“牛奶”意象，既是父爱的具象化表达，也象征着成长所需的滋养。结尾主人公的转变，完成了从“被爱者”到“施爱者”的身份认同，深化了亲情主题。 7．本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“想让他彻底断绝与损友的联系”错误，原文第⑨段明确表述“看他不思进取，老也改不了向各路亲戚伸手要钱的毛病，父亲做出了一个重大决定，与其在家门口混日子，不如断了他要钱的门路，送他到国外读大学”，可见父亲送他出国的核心目的是断其要钱门路、让他远离不思进取的环境，并非“一气之下”，且原文无“彻底断绝与损友的联系”的表述。 故选C。 8．本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。 结构作用：承上启下的过渡作用 承接上文：上文第⑥-⑧段写了“他”的一系列叛逆行为——青春期痴迷网游、高考落榜，复读时仍不思进取、向亲戚要钱上网、和同学动手与老师争吵，这些行为一次次让父亲失望、伤心，这句话紧承这些内容，体现出父亲的爱并未因这些行为中断。 引出下文：下文第⑨-⑩段写父亲即便被“他”失望了两年，仍不惜卖掉未入住的新房凑钱送“他”出国读大学，为“他”谋划未来，继续用行动爱着“他”，这句话为下文的情节做了铺垫，让父亲的付出更具连贯性。 内容作用：凸显父爱的特质 这句话直接强调了父亲对“他”的爱深沉、无私、不离不弃，即便面对“他”的叛逆、不懂事，这份爱也从未改变，既突出了文章的核心情感——父爱，也为后文第⑫段“他”理解父爱、心生悔恨并决心回报父亲的转变，做了情感和内容上的铺垫。 9．本题考查学生赏析重要句子的表达效果的能力。 作用：（1）情节层面：该句属于细节描写，出现在第⑥段“他”高考前仍痴迷上网，父亲拉他回家时，他怒吼“回家我也不学”之后，精准还原了父子矛盾冲突的高潮瞬间，推动了情节发展，让“他”的叛逆、父亲的无奈形成鲜明对比；（2）铺垫层面：为后文“他”的转变埋下伏笔——这份父亲极致的无助与绝望，成为“他”后来回忆过往时心生悔恨的重要节点，也让后文“他”理解父爱后的愧疚更具真实感。 表达效果：该句运用动作、神态细节描写，精准捕捉了“脚步趔趄”“嘴唇气得发抖”“眼中满是无助和绝望”三个细节，生动刻画了父亲当时的复杂心境：既因“他”临考仍不思进取而极度愤怒，又因自己百般劝说、付出却毫无效果而伤心、无助、绝望；从侧面突出了“他”的叛逆和不懂事，给父亲带来了巨大的心理伤害，让读者能直观感受到父亲的痛苦，增强了文字的感染力，也让后文父爱的“不离不弃”更显珍贵。 10．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 表层含义：标题中的“最爱你的那个人”在文中具体指父亲，“欺负”则指文中“他”年少时的一系列行为——无视父亲的辛苦、痴迷网游荒废学业、顶撞父亲、复读时不思进取、嘲笑父亲不修边幅，这些行为都是对深爱自己的父亲的伤害和辜负。标题直接呼吁，不要像文中的“他”一样，以叛逆、不懂事的方式，肆意伤害那个全心全意爱自己的父亲，不要把父亲的无私付出当作理所当然。 深层含义：标题超越了文中的父子故事，具有普遍的警示意义：“最爱你的那个人”可以是父母、亲人、朋友等所有给予我们无私关爱的人，“别欺负”是提醒所有人，要学会珍惜身边的爱与付出，用心感受这份爱，以尊重、理解和关爱回应他们，而非用冷漠、叛逆、伤害的方式对待；不要等到历经世事、尝遍生活百味后才懂得悔恨，要及时珍惜，避免追悔莫及。 四、阅读下面的文字，完成各题。 我们都曾见过____________烫发旗袍高跟鞋的一对儿，在公园的角落，绿荫下长椅上，悄悄儿说话，但是试想一想，如果在一个下雨天，你经过一边是黄褐色的浊水，一边是怪石峭壁的崖岸，马蹄很小心地探入泥浆里，有时还不免打了一下跌撞，四面是静寂灰黄，没有一般所谓的生动鲜艳，然而，你忽然抬头看见高高的山壁上有几个天然的石洞，三层楼的亭子间似的，一对人儿___________，只凭剪发式样的不同，你方能辨认出一个是女的，他们被雨赶到了那里，大概聊天也聊够了，现在是摊开着一本札记簿，头凑在一处，一同在看，——试想一想，这样一个场面到了你眼前时，总该和在什么公园里看见了长椅上有一对儿在偎倚低语，颇有点味儿不同罢？如果在公园时你一眼瞥见，首先第一会是“这里有一对恋人”，那么，此时此际，倒是先感到那样一个沉闷的雨天，寂寞的荒山，原始的石洞，安上这么两个人，是一个“奇迹”，使大自然顿时生色！他们之是否恋人，落在问题之外。你所见的，是两个生命力旺盛的人，是两个清楚明白生活意义的人，在任何情形之下，他们不倦怠，也不会___________，更不至于从胡闹中求刺激，他们能够在任何情况之下，拿出他们那一套来，___________。但是什么能使他们这样呢？ 不过仍旧回到“风景”罢。在这里，人依然是“风景”的构成者，没有了人，还有什么可以称道的？再者，如果不是内生活极其充满的人作为这里的主宰，那又有什么值得怀念？ （选自茅盾《风景谈》，有删改） 11．在文中横线处填入词语，恰当的一项是（   ） A．西装革履    相偎而谈    百无聊赖    悠然自得 B．西装革履    促膝而坐    百无聊赖    怡然自得 C．衣冠楚楚    相偎而谈    无所事事    怡然自得 D．衣冠楚楚    促膝而坐    百无聊赖    悠然自得 12．下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．选文将公园中的恋人和石洞中的一对人儿对比，突出后者是风景中奇迹。 B．选文描写了荒山的寂静、沉默和枯燥，反衬出石洞看书者的精神的丰富。 C．作者通过剪发式样辨别石洞中有一个女的，于是猜测“这里有一对恋人”。 D．“使大自然顿时生色”和“没有一般所谓的生动鲜艳”呼应，突显“奇迹”的作用。 13．下列对原文内容的概括和分析，不正确的一项是（   ） A．文本通过“公园恋人低语”与“荒山石洞共读”两个场景的对比，强调后者更能体现“人赋予自然生机”的核心内涵，而非单纯聚焦于记述人物的情感关系。 B．文中“摊开若一本札记簿，头凑在一处，一同在看”的局部细节，能支撑“两人清楚明白生活意义”这个判断，展现其在沉闷环境中仍能自得其乐的状态。 C．作者认为，只要有人作为风景的主宰，无论此人的内生活是否充实，所构成的风景都值得怀念，这是“人是风景构成者”观点的延伸。 D．人们对公园场景的第一反应是“识别其间男女的恋人关系”，对荒山场景的第一反应是“感知奇迹”，这种差异源于场景氛围与人物行为的不同。 14．请理解文中加点的词语。 安上这么两个人，是一个“奇迹”，使大自然顿时生色！ 15．选文善用问句，请结合具体语句分析这一语言特色。 【答案】11．B 12．C 13．C 14．“奇迹”在文中指石洞中的人让没有生动颜色的自然景象顿时生色，突显生命力旺盛且懂得生活意义的人对自然的点化作用。 15．选文使用了多个反问句，如：“没有了人，还有什么可以称道的？”“如果不是内生活极其充满的人作为这里的主宰，那又有什么值得怀念？”强调“人是风景的构成者”“内生活充满的人是风景主宰”的观点，引发读者思考，避免直白说教，让表达更有感染力。 【导语】茅盾《风景谈》通过对比公园恋人与荒山石洞共读者的场景，以细腻笔触探讨了“人作为风景灵魂”的深刻主题。文中“奇迹”般的石洞画面，凸显了精神丰盈者赋予自然生机的力量，而问句的运用则引导读者思考生命意义的本质，展现了散文以小见大的艺术魅力。 11．本题考查学生正确使用词语的能力。 第一空：“西装革履”，穿着西装和皮鞋，形容人穿着正式、体面。/“衣冠楚楚”，形容穿戴整齐漂亮，外表体面。与“烫发旗袍高跟鞋”对应的现代着装应为“西装革履”。 第二空：“相偎而谈”，互相依偎着交谈，形容亲密地聊天。/“促膝而坐”，膝盖靠膝盖地坐着，形容亲密交谈。石洞中“摊开札记簿”的姿势更符合“促膝而坐”（“相偎而谈”更适合公园恋人）。 第三空：“百无聊赖”，形容非常无聊，精神空虚。/“无所事事”，闲着什么事也不做。“百无聊赖”与后文“胡闹中求刺激”形成递进。 第四空：“悠然自得”，形容悠闲舒适，心情愉快。/“怡然自得”，形容高兴而满足的样子。“怡然自得”比“悠然自得”更能体现积极的生命状态，与“清楚明白生活意义”呼应。 故选B。 12．本题考查学生分析理解文章内容的能力。 C.“于是猜测‘这里有一对恋人’”错误。原文明确说“他们之是否恋人，落在问题之外”，并未猜测他们是恋人。 故选C。 13．本题考查学生分析概括文章内容的能力。 C.“无论此人的内生活是否充实”错误。原文强调“如果不是内生活极其充满的人作为主宰，那又有什么值得怀念？”说明只有精神充实者作为风景的主宰才值得怀念，而非“无论是否充实都值得怀念”。 故选C。 14．本题考查学生理解重点词语含义的能力。 “奇迹”，指在荒凉、沉闷的雨天石洞中，两人专注阅读的行为与生命力，与原始环境形成巨大反差，带来震撼感。二人使原本“静寂灰黄”的自然焕发生机，突出人的精神活动对自然景观的升华作用。 15．本题考查学生鉴赏语言特色的能力。 选文通过问句引导读者思考，增强感染力： 反问句式：“总该和在什么公园里看见……颇有点味儿不同罢？”强调荒山场景的独特性，引发读者对比两种“风景”的差异。 设问句式：“但是什么能使他们这样呢？”承上启下，从现象描写转向对精神内核的追问，为后文“生命力”“生活意义”的升华做铺垫。 作用：避免平铺直叙，引发读者共鸣与反思，突出“人作为风景主宰”的主旨。 试卷第1页，共3页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026年内蒙古对口招生《语文考点双析卷》，依据《中等职业学校语文课程标准》（2020年版）及历年高考真题进行编写。“考点双析”即围绕一个考点，一份是老师的讲解卷，一份是学生的练习卷，旨在助力师生构建 “讲练结合” 的学习闭环。 本卷是2026年内蒙古对口招生《语文考点双析卷》的29卷，主要考查文学类阅读中的散文阅读。 2026年内蒙古对口招生《语文考点双析卷》 第29卷 文学类文本阅读--散文 学生练习卷 本卷内容概览 一、古清生《总有那一片蛙声》 二、《那盆陪我长大的茉莉》 三、邓迎雪《别欺负最爱你的那个人》 四、茅盾《风景谈》 现代文阅读——散文 一、阅读下面的文章，完成下面小题。 总有那一片蛙声 古清生 ①在南国的时候，我的窗前有那么一块低洼的草地，春天的日子来临，它便会生长许多的小草，甚至开出一些小小的花朵，招引一些蜜蜂在那里抖着金翅嗡嗡地飞。许多小孩子们，很喜欢在那块草地上采花或者玩一些他们认为好玩的游戏。这样的日子总是很温馨的，因为阳光、花草和小孩子们，足以把春天装点得美丽而又亲切，让人忍不住掩卷，心驰神往。但是在五月的时节，就会有一场场的雨水降临，雨水把草地旁的冬青树洗得很绿，那种很清凉的绿，并且注满整个的草地。于是孩子们用纸折起小小的洁白的纸船，来到草地那片水洼子上，启航他们的小小的梦想。 ②唯有月夜，那块草地是完全属于我的。这时候夜安睡了，一轮皎洁的月儿来到水洼子上，忽然有不知来于何处的小蛙。小蛙们如同孩子，待它们游戏得尽情的时候，就一起坐在水上唱歌。那就是在我的生命中离不去的蛙声了。惯于在夜里读书和写作的我，就极爱着那一扇窗，起起伏伏的蛙声，能让我的思绪飘浮，进入这样一个季节深处。 ③但我却没有了南国的那一扇窗子，羁旅北京的日子长长，但是北国没有雨季，我看不到小孩子们折纸船的情景。北京的雨会与槐花下了一街，一街的槐花雨把整个日子都流淌得芬芬芳芳，但即使是这样的雨，仍不会积上一洼水，引来天使一般的小蛙，所以即使雨后有月，她也在这芬芳里找不到栖落和梳洗的地方。 ④我固执地想，如是北京的槐花雨能够积成一个洼子，这样一个清浅的弥漫着槐花芬芳的水洼子，有一轮皎月把水映得银银的白，有一群天使般的小蛙，它们围着月儿唱歌，那该是多么的好啊。我常常在雨后的北京的夜里出走，我以为我是能够找到这样一个地方的，可是，我的出走，却并没有找到这样一个地方，我想终归是有这样一个地方的，是我没有找见它罢了。 ⑤居京的月夜，于我它是散文化的时光。我在键盘上演绎着一个个的梦，情至深处，会忽然在某一段落，浮起一片蛙声，是南国的春宵里那天真烂漫的蛙鸣，初是浅浅低低的几声，孤独而悠远，渐渐地汇合起蛙的合唱，且愈来愈临近我的窗，仿佛就在那一簇柳下。此时人便恍惚地进入以往的时光，一颗羁旅中的心，忽然的一热，为之深深地感动。但待我有心凝神细细地聆听，却发现窗外是一片寂静，只是没有了蛙声。哦，此时的我，这才感到深深地失落，原来那一片蛙声，它源于我的梦里，或者说，是那永远也拂不去的幻听了。 ⑥春天的今夜，便又是这样，我打开了电脑，轻轻地敲出一段怀想的文字，不觉间窗外就有了一片蛙声，是如许的亲切，如许的温馨，它拂动着春夜的暖风，沿了情感的脉络缕缕入心。然我猛然地觉醒，却分明是，寂夜无边！人不由得发现，那暖暖的一缕情思，竟也就化成两滴浸冷的泪珠，冰凌般的挂在两腮。 （有删减） 1．文章第①段对南国窗前的景物描写有何作用？ 2．文章以“总有那一片蛙声”为题有何妙处？ 3．下列对文章内容的分析和概括，不正确的一项是（   ） A．文章开头写南国窗前的草地、水洼和蛙声，突出了自己对南国温馨亲切的独特感受，从而表达出自己对故乡的深深依恋与怀念。 B．“我想终归是有这样一个地方的，是我没有找见它罢了”反映出作者很希望有水洼子和天使般的小蛙。 C．作者在一个春夜，打开电脑时终于从窗外聆听到了一片蛙声，在他看来，那蛙声亲切、温馨，缕缕悦耳入心，使作者十分喜悦。 D．本文融叙事、议论、抒情于一体，并运用多种修辞手法，语言不乏生动、形象，很是耐人寻味。 二、阅读下面的文字，完成下面小题。 那盆陪我长大的茉莉 ①窗台的茉莉又开了，细碎的白花缀在翠绿的枝叶间，清甜的香气漫进房间，像极了外婆生前种的那盆。时光匆匆，这盆茉莉陪着我从懵懂孩童长成亭亭少年，也藏着我与时光和解、慢慢成长的故事。 ②初见这盆茉莉时，我刚上初中，正处在叛逆的年纪。父母工作忙碌，外婆便从乡下赶来照顾我。她带来这盆小小的茉莉，说：“花和人一样，要用心养，慢慢来才会开花。”我那时满心都是玩乐，对这话不以为意，偶尔想起才给花浇点水，有时甚至忘了它的存在。没过多久，茉莉的叶子便开始发黄，几片花瓣也蔫头耷脑地垂着，像个受了委屈的孩子。 ③外婆没有责备我，只是牵着我的手，教我松土、施肥、修剪枝叶。“浇水要浇透，不能只湿表面；晒太阳要选清晨的柔光，正午的烈日会灼伤它。”她一边操作，一边轻声叮嘱。我蹲在一旁，看着外婆布满皱纹的手温柔地抚过枝叶，忽然意识到，自己对这盆花的疏忽，不正如对身边人的漠视吗？从那以后，我学着每天抽出一点时间照顾茉莉，看着它慢慢抽出新芽、长出新叶，心里竟生出一种从未有过的踏实感。 ④初三那年，学业压力陡增，几次考试失利让我变得焦躁又自卑，常常躲在房间里发脾气。有天傍晚，我又对着试卷发呆，鼻尖忽然萦绕起熟悉的茉莉香。抬头望去，窗台的茉莉竟悄然开了第一朵花，洁白素雅，在暮色中透着微光。那一刻，我忽然想起外婆的话，成长从不是一蹴而就的，就像茉莉开花，需要耐心等待，需要默默积蓄力量。我深吸一口气，重新拿起笔，一点点梳理错题，慢慢调整心态。 ⑤如今，外婆早已回到乡下，这盆茉莉却一直留在我身边。每年花期，它都会如期绽放，用清甜的香气提醒我：成长从没有捷径，那些默默付出的时光、那些咬牙坚持的瞬间，终会像茉莉一样，在不经意间绽放出最美的模样。而学会耐心、懂得坚守，便是时光赠予我最珍贵的成长礼物。 4．下列对文章内容的理解，正确的一项是（   ） A．外婆带来的茉莉一开始就长得茂盛，很快便绽放出洁白的花朵，香气清甜。 B．“我”因叛逆和玩乐，始终对茉莉疏于照顾，最终放弃了养护这盆花。 C．茉莉开花的瞬间，让“我”领悟到成长需耐心等待、默默积蓄力量的道理。 D．外婆一直留在城里照顾“我”，陪着“我”在茉莉的陪伴下慢慢长大。 5．文章以“那盆陪我长大的茉莉”为标题，有何作用？ 6．结合全文，谈谈你对“成长从没有捷径”这句话的理解。 三、阅读下面的文字，完成下面小题 别欺负最爱你的那个人 邓迎雪 ①他又一次坐上了这趟回家的夜行列车。 ②他的座位对面坐着父子俩，从上车起，少年就和父亲闹着别扭。那父亲脾气极好，也不急躁，极有耐心地哄劝。少年嘟着嘴不理，脸上全是厌烦。列车快停靠站时，父亲又急步向外走去，准备下车给儿子买吃的东西。 ③他对少年说：“你父亲真好。”少年看了一眼他，不说话。他忍不住继续说：“小伙子，别欺负最爱你的那个人。”本来是随口说的一句话，说完，他的心却倏地疼了起来。 ④别欺负最爱你的那个人——他忽然觉着这句话其实是对多年前的自己说的！在他过往的青春岁月里，他曾翻来覆去地伤害最疼爱他的人，而那人即使伤心到心碎，也停不下爱他的脚步。 ⑤他幼年丧母，父亲在电器厂做工，但每天天刚蒙蒙亮，小巷深处一响起卖牛奶的敲梆声，父亲就会立即拿起缸子，轻手轻脚下楼，为他打上半斤新鲜的牛奶。每当他捧起碗把牛奶喝完，父亲总会拿毛巾为他擦净嘴角的奶渍，喜滋滋地说：“俺小嘉肯定能长高个儿。”那淳香的牛奶滋养了他的生命，贯穿了他整个童年、少年的快乐时光，可是他从没有用心注意过父亲困倦的双眼，疲累的身体。 ⑥读初中后，他的身高果然向上猛蹿了很多，只是处在青春期的他，极度叛逆，尤其是迷上网络游戏后，学习一落千丈，和父亲的话也少了许多。看他荒废学业痴迷游戏，父亲打过骂过也求过他，但他不为所动。许多次父亲下班后，拖着劳累一天的身体，一家一家网吧寻找他。可每当他被父亲从激战正酣的游戏里揪出来时，他对父亲的恨意就增添了一层，觉着父亲简直就是他不共戴天的敌人。高考前，他还是一如既往地上网。父亲找到他，拉着他回家。他愤怒地冲父亲喊：“回家我也不学！”父亲的脚步趔趄了两下，站在昏黄的路灯下回头看他，嘴唇气得发抖，眼中满是无助和绝望。他撇下父亲快步向前走去，到家后，他故意“报复”父亲，一页书也不看，倒头就睡。 ⑦但无论怎样，父亲从来没有放弃过爱他。 ⑧高考后，他毫无悬念地落榜了。为了让他避开那群损友，父亲送他到省城高中复读。但他的心思仍不在学习上，常找借口向亲戚要钱上网。在穿着打扮上，他留最酷的发型，非名牌不穿；省城到家只三个小时的车程，每次也是必坐动车。而父亲几乎没有买过新衣服，回到家也是一身工装。那工装灰扑扑的，背后印着厂名的字母缩写，很像监狱里的囚服。他笑父亲不修边幅，哪里想过父亲全是为了他。有一次他在学校，和同学因为一点小事动起手来，老师斥责他，他和老师吵。那天下午，父亲被通知来到学校时，一脸的惶恐不安，额头上沾满细密的汗珠，不停地跟在老师身后赔笑脸，说好话。 ⑨他复读了两年，也让父亲失望了两年。看他不思进取，老也改不了向各路亲戚伸手要钱的毛病，父亲做出了一个重大决定，与其在家门口混日子，不如断了他要钱的门路，送他到国外读大学。父亲卖了还没有住进的新房，才凑够他去韩国读书的费用。而他，也乐意离开父亲。 ⑩异国4年，他一边读书一边打工。离开了父亲温暖的怀抱，独自走向生活，他开始尝到了人生的酸甜苦辣。再也没有人能包容他的坏脾气，再也没有人能承揽他犯的错误，他必须小心翼翼、勤勤恳恳地工作，才能补充生活费的不足，继续学业；他必须用心学习，才能在宽进严出的大学拿到文凭。那几年，经过重重磨砺，他对生活有了重新的认识和感悟。 ⑪毕业后，他在北京一家韩资企业工作，压力大、工作重，他就像一只旋转的陀螺，只有不断提高自己，才能跟上快节奏的生活。不知什么时候，他变得越来越像父亲，处处精打细算，每次回家，为了节省80元的路费，他宁愿坐夜班车回家。 ⑫人生的经历让他成长。当他尝过生活百味，才终于明白父亲的爱。他时常悔恨自己在年少时，总是欺负那个最爱他的人，那个人疼他爱他，无论他怎样伤害，总也割舍不下对他浓浓的爱和牵挂！他们曾有过8年的战役，最终父亲用不离不弃的爱挽救了他。他深深地知道，在未来的岁月里，他要做的就是成为最疼父亲的那个人，就像父亲当年爱他一样。 7．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章开篇写列车上少年和父亲闹别扭的情节，引出下文“他”对自己过往经历的回忆。 B．“他”幼年丧母，父亲每天为他打牛奶，“他”却从未用心注意过父亲的辛苦。 C．“他”复读两年都让父亲失望，父亲一气之下把他送到国外读书，想让他彻底断绝与损友的联系。 D．异国4年的经历让“他”成长，毕业后“他”变得越来越像父亲，开始理解父亲的爱。 8．文章第⑦段“但无论怎样，父亲从来没有放弃过爱他”这句话在文中有什么作用？ 9．文中画线句子“父亲的脚步趔趄了两下，站在昏黄的路灯下回头看他，嘴唇气得发抖，眼中满是无助和绝望。”这句话有什么作用和表达效果？ 10．请结合文章内容，谈谈你对标题含义的理解。 四、阅读下面的文字，完成各题。 我们都曾见过____________烫发旗袍高跟鞋的一对儿，在公园的角落，绿荫下长椅上，悄悄儿说话，但是试想一想，如果在一个下雨天，你经过一边是黄褐色的浊水，一边是怪石峭壁的崖岸，马蹄很小心地探入泥浆里，有时还不免打了一下跌撞，四面是静寂灰黄，没有一般所谓的生动鲜艳，然而，你忽然抬头看见高高的山壁上有几个天然的石洞，三层楼的亭子间似的，一对人儿___________，只凭剪发式样的不同，你方能辨认出一个是女的，他们被雨赶到了那里，大概聊天也聊够了，现在是摊开着一本札记簿，头凑在一处，一同在看，——试想一想，这样一个场面到了你眼前时，总该和在什么公园里看见了长椅上有一对儿在偎倚低语，颇有点味儿不同罢？如果在公园时你一眼瞥见，首先第一会是“这里有一对恋人”，那么，此时此际，倒是先感到那样一个沉闷的雨天，寂寞的荒山，原始的石洞，安上这么两个人，是一个“奇迹”，使大自然顿时生色！他们之是否恋人，落在问题之外。你所见的，是两个生命力旺盛的人，是两个清楚明白生活意义的人，在任何情形之下，他们不倦怠，也不会___________，更不至于从胡闹中求刺激，他们能够在任何情况之下，拿出他们那一套来，___________。但是什么能使他们这样呢？ 不过仍旧回到“风景”罢。在这里，人依然是“风景”的构成者，没有了人，还有什么可以称道的？再者，如果不是内生活极其充满的人作为这里的主宰，那又有什么值得怀念？ （选自茅盾《风景谈》，有删改） 11．在文中横线处填入词语，恰当的一项是（   ） A．西装革履    相偎而谈    百无聊赖    悠然自得 B．西装革履    促膝而坐    百无聊赖    怡然自得 C．衣冠楚楚    相偎而谈    无所事事    怡然自得 D．衣冠楚楚    促膝而坐    百无聊赖    悠然自得 12．下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．选文将公园中的恋人和石洞中的一对人儿对比，突出后者是风景中奇迹。 B．选文描写了荒山的寂静、沉默和枯燥，反衬出石洞看书者的精神的丰富。 C．作者通过剪发式样辨别石洞中有一个女的，于是猜测“这里有一对恋人”。 D．“使大自然顿时生色”和“没有一般所谓的生动鲜艳”呼应，突显“奇迹”的作用。 13．下列对原文内容的概括和分析，不正确的一项是（   ） A．文本通过“公园恋人低语”与“荒山石洞共读”两个场景的对比，强调后者更能体现“人赋予自然生机”的核心内涵，而非单纯聚焦于记述人物的情感关系。 B．文中“摊开若一本札记簿，头凑在一处，一同在看”的局部细节，能支撑“两人清楚明白生活意义”这个判断，展现其在沉闷环境中仍能自得其乐的状态。 C．作者认为，只要有人作为风景的主宰，无论此人的内生活是否充实，所构成的风景都值得怀念，这是“人是风景构成者”观点的延伸。 D．人们对公园场景的第一反应是“识别其间男女的恋人关系”，对荒山场景的第一反应是“感知奇迹”，这种差异源于场景氛围与人物行为的不同。 14．请理解文中加点的词语。 安上这么两个人，是一个“奇迹”，使大自然顿时生色！ 15．选文善用问句，请结合具体语句分析这一语言特色。 试卷第1页，共3页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $