22.专题复习卷(六)现实之思：非连续性文本阅读-【真题圈】2025-2026学年八年级下册语文练考试卷（统编版·新教材）山西专版

答案与解析 五、 1.示例：不能调换顺序。因为这四个方面是按照从文化思想的局 部体现（亚洲价值观、国际观、处世哲学等）到更宏观的理念支撑 (人类命运共同体相关)的逻辑递进关系展开的，体现了“和合文 化”内涵的层层深入，调换后会破坏逻辑的严谨性与条理性。 2.示例：选择“和合文化蕴涵‘协和万邦的国际观，强调‘以和为 贵’，重视‘讲信修睦‘亲仁善邻”这一方面。在国际交往中，中 国始终坚持和平共处五项原则，积极与世界各国友好往来、开展 合作。比如我国提出“一带一路”倡议，就是秉持“以和为贵”“亲 仁善邻”的理念，与沿线国家共商、共建、共享，促进了各国之间的 经济文化交流与共同发展，这正是“和合文化”中国际观在当代的生 动体现，让不同国家能在和平友好的氛围中实现互利共赢。 六、 1,示例：不能删去。“一般来说”表示通常情况，在句中起限定作 用，说明在大多数正常情况下，空气容纳水分的能力随气温升高 而增强，但不排除有特殊情况。如果删去，就变成所有情况下都 是如此，过于绝对，与实际不符。这体现了说明文语言的准确性 和严谨性。 2.示例：露和霜作为自然界水循环的一部分，对生态系统有着重要 影响。这启示我们，人与自然是相互依存、相互影响的整体。我 们应尊重自然规律，保护自然环境，维持生态平衡，认识到自然 现象对人类生活和生态系统的重要意义，从而更好地与自然和 谐相处。 22.专题复习卷（六） 现实之思：非连续性文本阅读 一、 1.①起源于明初，由侨居南庄的江苏武举吕富、昌贵兄弟，融合苏 杭技艺与南庄传统社火始创，传承超六百年，历经27代。 ②依次经图案设计、雕刻、彩绘、彩炮编织、彩灯制作、扎架火框 架、彩炮串联、陪衬品制作、裱糊组合成形等多道工序。 2.这幅宣传画展现山西民俗：画面有穿传统服饰的人物，周围有剪 纸风格装饰等元素，还有“山西民俗”字样。寓意山西民俗丰富 多样，饱含着民众对生活的热爱，是地域文化的生动呈现。 3.示例：传承山西民俗，要守护南庄无根架火等传统技艺的匠心： 发展则需要借助AI摄影、3D技术等科技手段，如为传承与发展 赋能。我们既要深入挖掘其内涵，让传统技艺代代相传：又要结 合时代创新，利用新媒体推广，让民俗文化走进生活，延续文脉， 进发时代活力。 二 1.示例：实现全国儿童青少年近视率均有所降低的目标 2.示例：海报的主体部分为一只眼晴，眼球下方有一双张开的手托 举着眼睛内的眼球。上方有“全国爱眼日”的汉字及英文的文字 标识，“眼”字与“日”字的变形字体犹如两只眼晴。海报寓意呵 护我们的眼睛，让它保持健康。 3.示例：同学们，大家好！我们要用心呵护眼睛。近年来，我国不 断加大青少年近视防控工作的力度。对于个人来说，我们要注 意用眼习惯，充分关注远视储备；一旦发现视力下降或近视度数 加深，应及时到正规医疗机构检查，采取科学的方法进行防控： 平时要注意科学用眼，坚持做眼保健操，均衡营养，保持充足睡 眠等，还应坚持每天日间户外活动不少于2小时。请大家关注 眼部健康，守护好心灵“窗户”！ 三、 1.示例：“固碳马拉松拉锯战”是一种融合了速生纯林快速碳汇能 力，与阔叶混交林长期碳储优势的“生态接力”式可持续碳汇 体系 2.示例：CCUS示意图呈现了CO2捕集、运输、利用和封存的全过 程。第一步，针对CO2排放源进行捕集；第二步，将捕获的CO2 通过罐车、管道或船舶的方式进行运输：第三步，一部分C○2可 以利用在地质、化学和生物方面，另一部分则在地质或海洋进行 封存。 3.示例：同学们好！共赴绿色之约，需要全面发力。我们要了解森 林固碳知识，打好绿色根基；要关注新技术，助力碳中和：要全民 行动，如践行垃圾分类、坚持绿色出行、节约用电、杜绝食物浪费 等。同学们，让我们以行动响应号召：绿色未来，你我共赴！ 四、 1.大多数八年级学生有独立学习习惯，不需要父母督促，但每天认 真预习的习惯没有真正养成。 2.示例：学习内容平均留存率在30%及以下的演示、视听、阅读、听 讲的学习方式一般都是被动学习：而学习内容平均留存率在 30%以上的讨论、实践、教授给他人的学习方式一般都是自主学 习。这启示我们，学习方式不同，学习效果就不一样，我们在学 习过程中要学会自主学习，培养自己的自主学习能力。 3.示例：自学是一个人成长成才的重要途径，自主学习能力的培养 至关重要。首先，我们要有坚定的信念、明确的目标。其次，我 们还要掌握科学有效的学习方法，如学习计划性不强的同学就 可以用步骤实施法，依据学习目标制订周密的学习计划，最好精 确到每个学习日，坚持分步骤、按计划地完成任务，在掌握新的 知识点的同时，也能提升我们的自主学习能力。 五、 1.山西所遗存的木构古代建筑具有数量多、序列全（年代完整或历 史悠久)等特点。 2.敬畏文化敬畏生态 3.示例：同学们，山西古建筑历史悠久，素有“中国古代建筑宝库” 的美誉，是先人灿若繁星的智慧，凝结着无数文明传续的印记。 古建筑既是传统文化的重要载体，又是凝聚人心的精神纽带。 守护古建，让文化在共享中传承，让我们从中不断汲取中华优秀 传统文化滋养，领悟“天人合一”“自强不息”“厚德载物”的精神 内涵；守护古建，让文化在科技中重生，让更多人得以领略中国建 筑之美，提升幸福感、获得感。古建文化是我们共有的精神家园。 六、 1.(示例)独特的地理位置：山西表里山河的地形成为农耕文明与 游牧文明天然交融带，雁门关等见证多元文化碰撞融合。深厚 的历史积淀：从陶寺遗址到晋国治国智慧都推动了民族融合。 所以说山西是“和”文化的发祥地之一。 2.示例：山西应县木塔顶端塔刹，直指苍穹，缀以仰月、宝珠，象征 “天圆”之至高：每层檐柱围成的八角形和方形石砌台基均象征 “地方”：此外，直径30.27米的塔基稳固承载塔身，与大地融为 一体。木塔从上至下诠释“天圆地方”“天地之和”的理念。 3.示例：千年三晋，“和”韵悠长。从陶寺遗址的文明交融到应县木 塔的天地和谐，山西以包容之姿书写“和”的篇章。新时代青年 当接力传承：走出课堂，感悟非遗智慧；投身环保，守护绿水青 山：走向世界，传播三晋故事。让我们以青春之力，共筑“和”韵 未来！ 期未调研卷 23.期末学情调研（一）】 1.(1)参差荇菜(2)抟扶摇而上者九万里(3)天下为公(4)天 涯若此邻(5)潭影空人心(6)落日故人情(7)欲济无舟楫 (8)出入无完裙(9)拣尽寒枝不肯栖(10)零落成泥碾作尘 2.示例：八月的秋风呼啸而来，发出震耳欲聋的吼声，肆虐着卷走 一切。一间简陋的茅草屋在狂风中摇摆，最终被狂风将屋顶上 的茅草卷向高空。 3.(1)同“饲”，喂(2)勉励 4.(1)用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法使它嘶鸣， 却不能通晓它的意思 (2)虽然有美味可口的菜，不去品尝就不知道它的味美 5.示例：【甲】文提到“伯乐”是为了表明伯乐对千里马的决定性作 用，阐述统治者发掘、识别人才的重要性：提到“食马者”的用意 在于批判食马者对千里马的埋没与摧残，揭示了千里马悲惨遭 遇的根本原因，并借对食马者的描写表达了对埋没人才、摧残人 才的封建统治者的揭露和控诉。 6.(1)很（或：非常）(2)① 7.示例：画线句以兰喻人，通过描写兰花幽居深山而不失其香、历 尽风霜而不改其性，象征了君子不因无人赏识而动摇，不因境遇 严酷而妥协的高洁品格，表达了对这种坚贞精神的礼赞。 【参考译文】 有才能和品德超过全国的士人，就称之为“国士”；有香气胜 过全国所有花卉的兰花，就称之为“国香”。兰花非常像君子，它 生长在深山里草木丛生的地方，不会因为没有人欣赏就不散发 芬芳：（即使）遭受严寒雪霜的残酷摧残而调零，到了第二年，也 不会改变自己的本性（依然会绽放芬芳）。 8.yù遏 9.滥用介词导致主语缺失，将“通过”或“使”删掉其一。 10.示例：这幅海报根据汉字“和”设计而来，左面类似戟，右面设计 成盾牌，两边握手言和，寓意“和”能化解冲突，达到和平共处的 目的，突出了“和”的意义。 11.(1)①李白②杜甫 真题圈语文八年级下3B (2)①示例：蜜蜂。法布尔在《昆虫记》中，以极大的热情赞叹了 蜜蜂的智慧。他将其卓越的方向感比作不会迷失的精灵。这 种昆虫不仅以其不知疲倦的勒劳著称，更在精准导航、高效采 集花蜜以及用蜂蜡建造几何结构完美的蜂巢等方面，展现出令 人惊叹的本能与才能。 ②示例：我会重点精读自己感兴趣的昆虫或知识性强的部分， 如蜜蜂的社群生活、蝉的生长蜕变、螳螂的生存智慧等，品味其 细腻描写与拟人化手法。阅读这本书，让我既深人理解了昆虫 的特征、习性，又感悟到作者法布尔对生命的敬畏，明白了应以 好奇之心观察万物，以敬畏之心尊重万物 12.(1)渲染了神秘的气氛，增添了神秘感：引出下文，为下文叙述 “我”的安塞之行作铺垫：增强文章的趣味性，激发读者的阅读 兴趣 (2)人物形象示例：文章体现了打腰鼓的小朋友们的勃勃生机。 “他们的眼神，明亮而炽烈。他们那些好看的小脸蛋上，不知吸 收过多少阳光，甜美亮丽”运用了神态描写和外貌描写，准确传 神地写出打腰鼓的小朋友们眼神明亮炽烈，脸蛋甜美亮丽，情 绪热烈饱满，充满生机。 主题思想示例：本文叙述了“我”两次前往安塞的经历，着重叙 述了第二次去安塞看到小朋友们打腰鼓的情景。通过描写小 朋友们眼神的明亮炽烈、脸蛋的甜美亮丽、情绪的热烈饱满及 他们打腰鼓的情景，表达了作者对安塞民俗的赞美，对西北高 原人的蓬勃生命力的赞美 13.示例一：“芝麻开门”式的办法另辟蹊径，利用事物之间神奇玄 妙的“化学反应”催熟了柿子，所以称得上“有创意”。 示例二：“芝麻开门”式的办法简单易学，短时间的放置就能吃 到可口的柿子。 14.示例：要想找到解开难题的“芝麻”需要实践。鲁班被茅草上的 小细齿割破手指，还发现蝗虫的大板牙上也排列着许多小细 齿。鲁班从中得到启发，心想：如果仿照茅草和蝗虫的细齿，来 做一件边缘带有细齿的工具，用它来锯树，岂不比斧砍更快、更 好吗？鲁班忘记疼痛，转身下山，做起试验来。在金属工匠的 帮助下，鲁班做了一把带有许多细齿的铁条。他将这件工具拿 去锯树，果然又快又省力。可见实践出真知，钻研出“方法”。 15.(1)乡村振兴科技创新 (2)示例：同学们，长征2号F型运载火箭体形巨大，结构科学， 安全可靠。它总长58.34米，芯级直径3.35米；主要由一级主 发动机、助推器、二级主发动机等组成：可靠性和安全性很高： 能将神舟飞船送入预定轨道，是我国现役唯一执行载人任务的 运载火箭。 (3)示例：亲爱的同学们，通过这次活动，我们应该深刻认识到 青年当有为。青年应思想和行动新，具备创新创造、无私奉献 的特质。景鹏飞扎根山乡扶贫，带领村民打造示范基地：科技 工作者挑战I行业传统路径；航天科研团队中众多青年为航天事 业拼搏。他们都在各自领域建功立业。新时代赋予青年新使命， 我们应勇担重任，为强国建设贡献力量！真题圈语文 专题复习卷 八年级下3B 22.专题复习卷（六）现实之思：非连续性文本阅读 狗 草蝴 、传统文化阅读下面的材料，完成第13题。 图州 【材料一】 彐卿 民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的 民间文化。山西作为中华文明的重要发源地，其民俗文化深度 融合农耕传统、晋商智慧与黄土地域特色，形成独具辨识度的文 化体系。包括节庆民俗（社火、秧歌、威风锣鼓等），饮食民俗（山 西面食、醋等)，手工技艺（面塑、剪纸、布偶、漆器等），戏曲民俗 (晋剧、地方剧种等)等。这些民俗反映了人民对生活的热爱。 【材料二】 南庄无根架火是一项民间节庆活动，在晋中地区，每逢元宵 节燃放架火已成传统。南庄架火流布地为山西省晋中市榆次区 製 南庄村，其起源可追溯至明初，至今已有六百余年的历史。 据传，明太祖朱元璋登基之后，政通人和、国泰民安，于是降 旨普天同庆。彼时，江苏武举吕富、吕贵兄弟侨居南庄，他们将 苏杭刺绣编织、彩绘和园林艺术等与南庄传统社火相融合，始创 了名扬三晋的南庄架火。 南庄架火及其每个炮、灯皆凭借奇特的工艺代代传承，至今 % 依然兴盛不衰。整个架火的主体框架完全采用高粱秆和全纸手 工绘制而成，工序繁杂，工艺精巧。需要依次经过图案设计、雕 刻、彩绘、彩炮编织、彩灯制作、扎架火框架、彩炮串连、陪衬品制 作以及裱糊组合成形等多道工序。架火由十数层殿宇楼阁顶架 叠砌而成，外形宛如一座气势恢宏的古塔。层层飞檐上旌旗飘 扬；塔身之上，编织彩炮相互串联成串；塔底人物山水与牌坊亭 台相互映衬。整个架火布局合理，主次分明，色彩缤纷，宏伟出 观，恰似一组古代建筑。由于该架火无须使用通天柱进行固定， 故而被称作“无根架火”。 民谚说：“南庄的架火、太谷的灯、徐沟的铁棍爱煞人。”南庄 架火，整体皆以纸制作而成，编织刺绣、彩绘以及园林艺术等元 加 素均巧妙地呈现在整个架火之上。其制作工艺严格遵循传统技 阳 艺，各个部件皆为纯手工打造，制作一架架火需要投入近千个工 题 时。仅架火上悬挂的编织彩炮，便有数十种图案样式。 ®品 南庄架火历史悠久，传承谱系历经27代。它布局科学合 国 理，造型优美雅致，色泽鲜艳夺目，是晋中民间文化的瑰宝，也是 中国地域文化交流交融的生动见证，具有较高的艺术、审美、娱 乐和社会文化价值。 (选自“中国非物质文化遗产网”，有删改) 【材料三】 2025年3月，一场盛大的“二月二”春龙迎福活动在晋中市 榆次老城景区精彩上演。 本次活动融入了现代科技元素，为游客带来了全新体验，AI 摄影成为热门亮点。在榆次老城景区的标志性建筑及表演场地 周边，特别配备了AI摄影网红打卡点。游客站在打卡点，AI摄 影设备捕捉精彩瞬间，通过AI算法为照片添加奇幻特效和传统 水墨风格的艺术滤镜，让每张照片都精美独特。拍摄后，游客可 通过扫码获取照片。 (选自《山西青年报》2025年3月6日，有删改) 山西晋城《千年铁魂》打铁花表演采用山水实景舞台，融合 打铁花非遗技艺与现代科技。艺人将1600℃铁水击向高空，形 成金蛇狂舞、天女散花的视觉效果。配合3D成像、炫彩灯光及 歌舞表演，打造沉浸式文化体验。 (摘自“百度百科”) 1.2014年11月11日，南庄无根架火经国务院批准列入第四批 国家级非物质文化遗产名录，下面是南庄无根架火非遗申请 表中的一部分，请你根据【材料二】，将其补充完整。 项目基本信息 项目名称 南庄无根架火 申报地区 山西省晋中市榆次区南庄村 类别 民俗 历史沿革 ① 项目说明 材料 高粱秆骨架、全纸手工绘制 工序 ② 项目价值 艺术价值 造型如恢宏古塔，含数十种彩炮图案 社会价值 元宵节核心民俗活动 是晋中民间文化的瑰宝，也是中国地域文化交流交融的 文化价值 生动见证 2.下面这幅宣传画是班级同学根据【材料一】筛选的，请你向同 学介绍这幅宣传画的内容和寓意。（不少于60字） 一 65 3.让山西民俗文化在岁月的洗礼中绽放出更加绚烂的光芒，需 要每一位山西儿女勇担时代重任。请以“延续民俗文脉·迸 发时代活力”为主题写一段话，结合材料与现实生活，谈谈你 对民俗文化传承与发展的思考。(100字左右) 二、（期末·23-24忻州）阅读下面的材料，完成第1~3题。 【材料一：近视数据】 2024年3月是全国第八个近视防控宣传教育月，今年的主 题是“有效减少近视发生，共同守护光明未来”。 近年来，我国不断加大青少年近视防控工作的力度。教育 部、国家卫健委等部门印发的《综合防控儿童青少年近视实施方 案》中指出，到2030年， 81.2% 71.4% 60% 3679 小学生 初中生 高中生 ☐2022年儿童青少年近视率现状☐2030年儿童青少年近视率控制目标 儿童青少年近视防控工作总体目标图 【材料二：聚焦问题】 很多家长带孩子做视力检查的 眼睛生长图谱 新生儿 3岁 15岁至16岁 时候，会被医生告知“孩子远视储备比 较低，不加注意就会变成近视眼”。所 谓远视储备，是指儿童青少年对应年 眼轴 眼轴 眼轴 16.5mm 21.5mm平均23.39mm 龄的远视度数。人的眼睛就像一台照 +5 mm +约1.89mm 相机，婴儿出生至三岁之前因为眼球 前后轴比较短，成像的焦点会落在视网膜的后方，眼睛呈生理性 远视状态，这一阶段远视储备最为充足。随着年龄的增长，眼球 增大，孩子的眼轴会加长，远视储备也就被渐渐消耗。等到十 岁，眼球大小基本定型，生理性远视基本就消失了。这个过程就 称为“正视化”。 远视储备量的消耗是不可逆转 的。如果孩子不注意用眼习惯，远视 @@@@储 储备消耗超出了正常范围，就有可能 、备 引发近视。可以说，远视储备下降就 是近视的早期预警信号。因此，家庭和社会应充分关注远视储 备，将近视防控的关口前移至学龄前。专家呼吁，在孩子三到六岁 时就要建立屈光发育档案，守好儿童青少年近视防控的第一道关口。 【材料三：预防误区】 在近视防控方面，很多人存 你给我变回去 眼轴变长了， 就回不去了 在认识误区。许多家长带孩子去 非正规医疗机构验光配镜。医生 提醒，不正规的验光配镜会对孩 子的眼睛造成不可逆的损伤， 旦发现孩子视力下降或近视度数加深，应及时带孩子到正规医 疗机构检查，采取科学的方法进行防控。此外，许多家长偏信各 种“疗愈”方法，追求“根治近视”。事实上，目前近视还不能被治 愈。因为近视是眼轴变长导致的，而眼轴变长就像小孩长个子， 长高之后不会再缩回去。 【材料四：科学预防】 科学用眼、坚持做眼保健操、均衡营养、保持充足睡眠等，都 能够有效预防、控制、缓解近视。户外活动接触阳光，能增加眼 内多巴胺等活性物质释放，促进眼球正常发育并抑制眼轴变长， 是防控近视经济、有效的方法，青少年应坚持每天日间户外活动 不少于2小时。 防控近视需要全社会共同行动，合力共筑近视“防护墙”，让 青少年拥有一个光明的未来。 八年级(1)班开展“近视防控”主题活动，请你参与并完成任务。 1.请阅读【材料一】，根据儿童青少年近视防控工作总体目标图， 结合语境，补全横线空缺处的内容。 金星 2.核心素养语言运用6月6日是全国爱眼日。同学们收集了这 张有关全国爱眼日的海报，请你为该海报写一 全国爱限6 SIGHT DAY 段解说词。 写作提示：①眼球下方为一双张开的手；②说 明构图要素及寓意；③表达有条理；④不少于 80字。 3.“有效减少近视发生，共同守护光明未来。”活动即将结束，作为小 组代表，请你作总结发言，号召同学们关注健康，爱护眼睛。 写作提示：①结合四则材料，符合活动主题；②不少于150字。 三、阅读下面的材料，完成第1~3题。 工业革命以来，过量碳排放加剧生态失衡。中国以“双碳” 目标为引领，将“碳达峰、碳中和”纳入国家顶层设计，着力构建 清洁、低碳、高效的能源体系，为全球绿色发展贡献中国方案。 【材料一：绿色根基】 森林固碳是应对气候变化的重要自然机制。树木通过光合 作用将二氧化碳转化为有机质，将碳元素固定在根茎枝叶中，形 成天然的“碳储蓄库”。森林生态系统作为地球最大碳库，其固 碳效率与林分结构密切相关，正在上演一场关乎人类命运的“固 碳马拉松拉锯战”。 “固碳马拉松拉锯战”是一种“生态接力”式可持续碳汇体 系。研究显示，速生纯林和阔叶混交林在固碳过程中各具优势。 速生树种组成的纯林早期固碳速率快，如同“短跑健将”；而由多 种阔叶树种构成的混交林，虽然初期生长较慢，但长期碳储量更 大，展现出“马拉松选手”的持久耐力。 基于此，科学森林经营应采取组合策略：新建人工林优先选 择速生与慢生树种混交模式，构建可持续碳汇体系；“固碳马拉 松拉锯战”，既要快速形成碳汇能力，又要确保森林生态系统的 长期固碳潜力，为碳中和目标提供双重保障。 【材料二：科技引擎】 中国将碳捕集、利用与封存(CCUS)技术作为实现“双碳”目 标的核心抓手。这一技术通过捕集、运输、利用或封存工业碳排 放（如下图所示），构建碳中和关键技术体系。 碳捕集、利用与封存(CCUS)图示 化石燃料 电广 凸赣 罐车运输 地质利用化学利用生物利用！ 工业过程 C0利用 1 生物质 利用过程 管道运输 直接 空气捕集 船舶运输 地质封存。海洋封存 CO排放源 C0运输 C0封存 66 【材料三：全民行动】 绿色出行：优先公交、骑行或步行； 节能降耗：选用节能电器，关闭待机电源； 绿色饮食：选择有机食品，杜绝食物浪费。 垃圾分类：推行家庭分 类，参与社区回收活动； 低碳 家庭绿植；种植吸收二 实践 资源 氧化碳的植物，提升空 循环 气质量； 社会 环保活动：参与植树造 协同 林、低碳宣传。 校园实践：开设“低碳实践课”，组织学生参观 光伏电站、改造旧物； 社区倡导：开展“低碳家庭”评选； 政策响应：安装家庭太阳能设备，响应政府可再 生能源补贴政策。 绿色低碳我践行。下面是同学们的提问，请你帮忙解答。 1.请根据【材料一】中的内容解答小华的提问。 小华：“固碳马拉松拉锯 战”这一核心概念我还 不太明白，求简单阐释。 2.请根据【材料二】中的相关内容及CCUS 小丽：我想知道碳捕集、 示意图解答小丽的提问，100字左右。 利用与封存(CCUS)这 项技术构建碳中和的流 程，求具体介绍。 拒绝盗印 3.请结合材料内容帮小东将总结发言写下 来，100字左右。 小东：我需要在本次活 动中做总结发言，请求 帮助。 四、（期末·24-25大同二中）阅读下面的材料，完成第1~3题。 自主学习能力即自学能力，是一个人拥有众多能力的基础 和发展条件。自学能力常常决定人生高度，你有多强的自学能 力就能让你走多远。 【材料一：什么是自学】 自学主要是指学习者在原有知识技能的基础上，不依赖他 人，独立获取知识和解决问题的一种学习方式。自学能力是指 一个人独立学习的能力，也是一个人获取知识的能力。它是一 个人多种智力因素的结合和多种心理机制参与的综合性能力， 也是衡量一个人可持续发展能力的重要因素。 【材料二：名人说自学】 感狗 自学成功的要素：第一，所学习的功课一定是要适于自已的 n 兴趣的。第二，学习要专注。第三，学习要自信。（杨贤江） 草蝴 自学很重要。自学历来就是许多著名科学家以及文学家、 图州 艺术家、政治家成才的重要途径。（周培源） 与期 【材料三：能学会自学】 有人说：学会自学就等于请来了一位“随叫随到的老师”，掌 握了成功的秘密武器。可见，培养自学的能力至关重要。那么， 怎样才能培养自学的能力呢？掌握正确的学习方法很重要。 (1)毅力持续法。自主学习区别于课堂学习，没有老师的监 督和指导，一切只能依靠自己，所以自律尤为重要。 (2)步骤实施法。明确学习目标，并依据学习目标制订一个 周密的计划，把要学习的内容分配到每个学习日，做到每日事每 日毕，并坚持不懈地实行。 2 (3)分解整合法。我们可以把要掌握的内容，从学科的整个 结构出发，分解成一个个要素，即知识点；再分析这些知识点都 针对哪些问题，理解教材分析和解决问题的思路，思路理清了， 这个知识点也就掌握了。我们也可以根据小问题之间的联系， 将其组织成大的问题，用系统的方法，层层构建，完成对知识点 的整合，最终完成宏观上对整个学科知识的掌握。 (4)自主总结法。脱离老师自主学习，就要自已给自己诊治 % 学习病症，在学会自我总结的同时，找到不足并及时、有效地纠 正。我们可以通过做笔记来总结知识，形成体系。 (5)有创造性思维。拥有创新思维是指拥有探索、研究新事 物的思路。自学除了学会自已学习，还要有针对性地去探知新 问题、新事物。书本上的知识有一定的局限性，我们要主动发 现、学习新的知识点。这样的自主学习，既能开拓学习思路，又 能创造出更有利于成长的新知识。 【材料四：问卷调查】 八年级学生独立学习习惯及预习习惯调查统计表 不需要父母督促 73% 些加 有时需要父母督促 26% H 独立学习习惯 经常需要父母督促 1% 题 需要父母陪伴学习 0% 国 每天认真预习 25% 随便预习一遍 15% 预习习惯 有时预习，有时不预习 58% 从不预习 2% 班级召开“自学助力·快速成长”主题班会，你收集并整理 了以上材料。 1.仔细阅读【材料四】图表，请你用简洁的语言概括从表中得出 的结论。 2.年级的增高、学习内容的增多，要求我们掌握高效学习的方法 和技巧，来提高学习效率。下面是活动中展出的一幅“学习金 字塔”示意图，请为这幅示意图配上一段解说词，与同学们分 享心得。 学习内容平均留存率 所进 5%. 被动 阅读 学习 10%. 视听 20%. 演示 ....30%. 讨论 50% 。。 自主 学习 实践 .75%. 教授给他人 90% 学习金字塔 写作提示：①根据图表概括“学习金字塔”的主要内容以及给 你的启示；②不少于80字。 3.中考新考法情境化在班会的讨论环节，同学们畅所欲言。有 的同学觉得自己自学的热情不高，有的同学说找不到合适的 自学方法。针对以上讨论，你准备即席发言，请把你要说的话 写下来。 写作提示：①结合以上四则材料；②不少于100字。 -67 五、阅读下面的材料，完成第1~3题。 【材料一：热点还原·古建华章】 山西古建有多美？ 我在云冈大佛的琉璃双眸下，目睹北魏工匠的一钎一斧；在 永乐宫近一千平方米的壁画前，赞叹元代色彩艺术的精妙绝伦； 在香烟缭绕的五台山顶，被响彻百年的钟声穿透心灵。 历经千年的晋国宗祠，是记录历史变迁的艺术载体；雄伟壮 阔的应县木塔，用榫卯结构封印了中国建筑史的奇迹；城墙斑驳 的平遥古城，彰显了晋商汇通天下的卓越功绩；巍峨陡哨的太行 山脉，见证了千百年来民族的融合与统一。表里山河、伟岸气魄的 三晋大地，散落着先人灿若繁星的智慧，也凝结着无数文明传续的 印记。让我们一起走进山西，翻开这一本记录了历史的书籍。 【材料二：探寻古建·敬畏历史】 山西古建历史有多悠久？ 山西素有“中国古代建筑宝库”的美誉，从北到南，从东到 西，28000余座古建筑遍布三晋，其中一部分还是中国乃至世界 建筑艺术的孤例，尤其是封建社会中期（唐一元）的木结构建筑， 几乎在每个时期都有完整的实例保存。据三普数据和全国各级 文物保护单位名单，山西元朝以前的木构古建筑共518座。 山西唐至元代木结构建筑区域分布及占全国比例统计表 北部 中部 东南 南部 合计 全国 年代 占全国% /座 /座 部/座 /座 /座 /座 唐代 2 1 3 3 100.00 五代 3 4 80.00 宋代 19 7 24 2 34 47 72.34 辽代 3 一 3 8 37.50 金代 138(含5 18 19 76 7 120 86.95 座南宋) 元代 6 62 171 115 354 427 82.90 合计 30 89 274 125 518 628 82.48 (选自《历史的卷轴 山西古代建筑》，有删改) 山西古建文化内涵有多丰富？ 这些魅力独特的古代建筑保存了古代的建筑、雕塑、壁画、 碑刻、文献等珍贵文物，堪称古代社会的全息图像，真实地反映 了古人的技术水准、哲学思想、审美情趣和艺术风采。其中，不 外乎它的造型美、技术美，更重要的是它的文化美、精神美。如 宗教建筑中，三教皆以孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻为核心；关庙 建筑中，“信义”为上，结义亭、崇宁殿等必不可少，与之相关的牌 坊、匾额、楹联随处可见；民居建筑中，建筑布局中礼仪之道严 格，门额砖匾更是隐显诸多传统文化，诸如“仁义”“谦和”“勤俭” “贤孝”等题字，“文房四宝”“福寿同堂”“岁寒三友”等雕刻绘画 图案，都包含着当时人们的期盼和理念。 (选自《山西古建筑历史地位和文化价值刍议》，有删改) 【材料三：匠心传承·敬畏文化】 近年来，随着科技进步，“文物医生们”引进了高像素数码相 机、站式扫描仪、三维激光扫描仪等新仪器，利用3D、VR(虚拟现 实)、AR(增强现实)等技术，积极推进数字化技术的广泛应用， 助力文物保护与研究。云冈石窟研究院院长说：“从漫长的历史 角度来看，已经1500岁的云冈石窟，风化乃至消失，似乎不可避 免。数字重生，对石窟寺来说，是非常现实甚至紧迫的议题。”同 时，高新科技还可支撑合理适度利用古建，未来会有更多VR(虚 拟现实)、AR(增强现实)等形式供大众体验，让更多人得以领略 中国建筑之美，提升幸福感、获得感。 在他们的青春故事里，悠久历史与新的时代得以相遇，他们 深入研，不断创新。正因为他们的执着坚守和拼命热爱，使我 们有了更多的建筑标本，从中不断汲取中华优秀传统文化滋养， 领悟“天人合一”“自强不息”“厚德载物”的精神内涵；正因为他 们的勤奋工作和创新探索，让人们有更多机会通过古建筑这一 中华文明的智慧结晶，激发出民族自豪感与自信心，从而有利于 我们在现实实践中坚定历史自信、文化自信。 (选自《光明日报》，有删改) 【材料四：守护古建·敬畏生态】 五月中旬，小明随气候古建考察团在山西探秘气候变化对 古建的影响，以及人类适应气候变化的证据。发现： 0 ©朝代更迭与中国历史上的四次小冰期有着紧密关系。 ◎古建上汇集了先辈适应气候变化的智慧。 冷期（技术限制）快速降温期中世纪暖期小冰期 以长治市平顺县的龙门寺为 例，如在快速降温期（公元1098 ④ 年)和小冰期（公元1498-1504年） 时建造的两座建筑的屋顶更陡蛸， 度 32 28 便于积雪滑落，而在相对温暖的 间冰期（公元1271-1294年）时建 比20 ( 公元925年公元1098年公元1271-1294年公元1498-1504年 造的房屋屋顶则更平坦（如左图 口跨度高度比 一理论跨度高度比 所示) ©古代碑文上记录了气候变化信息。如广仁王庙中的《广 仁王龙泉记》。 ©当代气候变化已成为威胁人类文化遗产的重要因素。如 2021年山西持续暴雨，致山西1700余处文物不同程度受损。 (有删改) 班级组织开展以“身临其晋·探寻古建”为主题的游学活 动，以上是各小组整理的研学成果。 1.请根据【材料二】中的统计表，归纳概括山西古建筑的特点。 2.在活动中，我们懂得：历史文化遗产承载着中华民族的基因和 血脉，不仅属于我们这一代人，也属于子孙万代。要敬畏历 史、 ,全面保护好历史文化遗产。 3.核心素养思维能力请你结合材料，围绕活动主题进行总结发 言并写下来 写作提示：①结合材料；②体现保护古建的重要性；③体现文 化自信；④150字左右。 六、（期末·2425晋中榆次区）阅读下面的材料，完成第1~3题。 【材料一：千年“和”脉看山西】 山西是“和”文化的发祥地之一，其独特的地理位置和深厚 的历史积淀共同孕育了这一文化传统。表里山河的地形使其成 为农耕文明与游牧文明的天然交融带，雁门关等民族走廊见证 了多元文化的碰撞融合；从4300年前的陶寺遗址展现的文明曙 光，到晋国“启以夏政，疆以戎索”的治国智慧，都推动了华夏与 戎狄的民族融合。 【材料二：木塔擎天立“和”心】 山西应县木塔是三晋“和”文化的物质载体。“天地之和” “天圆地方”等思想，深刻塑造了中国古建筑的空间逻辑与精神 内核，构建了人与自然、人与信仰的和谐图景。 塔刹：直指 苍穹，缀以 仰月、宝珠， 象征“天圆” 之至高 …5层 县 …暗层 木 4层 总 …暗层 塔 …3层 身 高 暗层 檐柱：每层 …2层 …暗层 采 的檐柱围成 八角形，象 “地有四 方 …1层 塔基：直径3027米，方形石砌台基，代表“地方”， 稳固承载塔身，与大地融为一体。 一 68 【材料三：青春赋能扬“和”帆】 山西青年积极传承“和”文化，结合地域特色与时代精神，赋 予传统文化新的生命力。 教育浸润 培养“和”的价值观 推动“和”文化进校园，开展山西非遗传承人讲座、传 统礼仪体验课，或组织“和谐班级”共建活动。 以“和”促发展 國 践行“和”精神 助力山西转型 融入社会生活 借助山西“一带一路” 传承 推动生态和谐：山西作为 节点优势，青年可通 “和” 资源大省，青年可参与环 过国际交流活动（如 文化 。保行动（如汾河治理、植 平遥国际电影展)向 树造林)，体现“人与自 世界传播“和”文化， 然和谐共生”的理念。 努 讲好山西故事。 “和韵”绵延，润泽古今。下面是同学们的提问，请你帮忙解答。 1.请根据【材料一】中的内容解答小华的提问。 小华：为什么说山西是“和”文化的发祥地之一？求解答。 2.请结合【材料二】的图片与文字帮忙介绍，80字左右。 小丽：听说应县木塔很有“和”文化的特点，求具体介绍。 3.请结合三则材料的内容帮小东撰写宣传文案，100字左右。 小东：我需要围绕“走近‘和'韵，共筑未来”写一段宣传文案，体 现青年传承“和”文化的决心。求帮助。