重难10 文本信息筛选整合（北京专用）2026年中考语文二轮复习讲练测

**基本信息** 聚焦文本信息筛选整合，以“考向解读-要点剖析-靶向精练”分层设计，构建从细节比对到多材料整合的进阶路径，强化语言运用与逻辑思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|文本细节比对与正误辨析|以选择题为主，结合中考真题典例，强化关键词定位与设错点比对能力| |进阶层|多材料信息提取、图表与文本整合|填空题（严格字数限制）与图表分析题，训练信息精简与跨媒介整合能力| |综合层|多材料主题关联与整合归纳|综合题型融入选择填空，结合北京地域素材，提升整体把握与逻辑关联能力|

重难10 文本信息筛选整合 内容导航 第一部分 重难考向解读 拆解核心难点，明确备考要点 核心考点 重难考向 考频/考法解读/命题预测 第二部分 重难要点剖析 精解核心要点，点拨解题技巧 要点梳理 典例验知 技巧点拨 避错策略（可选） 要点01 文本细节信息比对与正误辨析 要点02 多材料核心信息提取与要点概括 要点03 图表数据与文本内容的整合分析 要点04 多材料主题关联与内容整合归纳 第三部分 重难提分必刷 靶向突破难点，精练稳步进阶 重●难●考●向●解●读 核心考点 重难考向 考频/考法解读 命题预测/备考风向 文本信息筛选整合 考向01 文本细节信息比对与正误辨析 核心考点，每年必考：以单项选择题为固定题型，设问固定为“下列说法不符合文意的一项是”，分值2分，是北京中考非连续性文本阅读的第一题。核心考查学生从文本中精准定位细节信息、比对原文与选项表述差异、判断正误的能力，设错点高度固定，是信息筛选整合的基础题型，2021-2025年北京中考真题每年均有涉及。 命题预测： 1. 题型、分值、题量保持稳定，延续“2道选择题+1道填空题”的固定题量，分值稳定7分，始终以三则主题统一的非连续性文本为核心素材，贴合北京中考“多材料整合阅读”的命题特点； 2. 素材始终贴合北京城市发展、时事热点、科技前沿、文化建设、青少年成长等主题，与基础运用模块的主题形成呼应，兼具地域特色与时代性，不选用晦涩难懂的专业文本； 3. 细节辨析题的设错点保持稳定，仍以偷换概念、以偏概全、无中生有、因果倒置、范围扩大/缩小为核心设错类型；要点概括题仍将严格限制字数，侧重考查精准、简洁的信息整合与概括能力； 4. 持续强化图表与文本的结合考查，侧重考查学生跨媒介信息整合的能力，同时深化多材料主题关联的考查，从单一信息提取向整体内容整合进阶。 备考风向： 1. 强化文本速读与定位能力训练，掌握“先看题干关键词-再回原文定位对应段落-精准比对细节”的答题流程，提升细节辨析题的做题速度与准确率； 2. 建立“材料分层-提取中心句-精简关键词-整合要点”的答题逻辑，严格按照字数要求训练要点概括能力，杜绝冗余表述，确保要点全面、精准； 3. 专项训练图表信息提取能力，掌握折线图、表格等统计图表的数据分析方法，能快速提炼数据规律，并与文本内容进行比对验证； 4. 养成先整体浏览多则材料、把握共同核心主题，再逐题拆解作答的阅读习惯，建立多材料之间的逻辑关联，提升对文本的整体把握能力，避免碎片化阅读。 考向02 多材料核心信息提取与要点概括 考点：以填空题为固定题型，设问固定为“从上述三则材料可以看出，……有：①、②、③”，分值3分，是北京中考非连续性文本阅读的核心主观题。核心考查学生从多则材料中提取核心信息、精简概括要点的能力，要求每空有严格的字数限制（多为10-15字以内），是该模块区分度较高的核心题型，2021-2025年北京中考真题每年均稳定考查。 考向03 图表数据与文本内容的整合分析 近年考点：以单项选择题为主要题型，分值2分，2021年、2022年、2023年北京中考真题均有考查，是信息筛选整合的特色题型。核心考查学生将图表数据信息与文本内容结合，精准提取数据规律、比对文本表述、判断正误的能力，素材多为折线图、表格等统计类图表，贴合非连续性文本的考查特点。 考向04 多材料主题关联与内容整合归纳 考点：多融入选择题、填空题中综合考查，分值1-2分，是对学生多材料整体把握能力的高阶考查。核心考查学生梳理多则材料的共同主题、分析材料之间的逻辑关联、整合归纳多材料核心内容的能力，是北京中考非连续性文本阅读的命题趋势，贴合“整本书阅读、整体把握文本”的课标要求。 重●难●要●点●剖●析 要点01 文本细节信息比对与正误辨析 要点梳理 该考点是北京中考非连续性文本阅读的必考基础考点，分值 2 分，是信息筛选整合的入门题型，核心考查学生的文本定位、细节比对能力。北京中考该题型的设问固定为 “下列说法不符合文意的一项是”，错误选项的设错类型高度固定，核心分为五大类： 偷换概念：替换原文中的核心概念、修饰词、限定词，改变原文表述的内涵； 无中生有：选项表述的内容在原文中没有对应信息，凭空添加相关内容； 以偏概全：将原文中针对部分对象的表述，扩大到全部对象，或反之； 因果倒置 / 强加因果：颠倒原文中的因果关系，或给原本没有因果关系的内容强加因果； 范围 / 程度 / 时态偏差：扩大或缩小原文表述的范围、轻重程度，或改变原文的时态（已然/未然、必然/或然）。 典例验知 典例 1（2025・北京中考真题） 根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是 (2 分) A. 每位公民都是气候变化的影响者，应接受并开展气候变化教育。 B. 学习者接受气候变化教育应将气候变化与个体生命体验相结合。 C. 全国气候变化教育研究联盟的主要工作是组织联盟学校交流经验。 D. 青少年应学习气候变化知识，在家庭、学校和社区采取积极行动。 答案：C 解析： 本题是北京中考该考点的典型考法，核心考查细节信息比对与正误辨析。 A 项，对应材料一 “气候变化是对全人类的挑战，每个人都承受着气候变化带来的影响，也影响着气候变化”“应全方位多渠道实施气候变化相关培训，开展宣传教育”，表述符合文意； B 项，对应材料二 “将气候变化与个体生命体验相结合，自觉接受并主动开展气候变化教育”，表述符合文意； C 项，对应材料二 “全国气候变化教育研究联盟成立，发布《气候变化教育指导纲要（试行）》，从教育目标和实施方式两方面做出指导，推动气候变化教育政策向实践转化”，原文中联盟的核心工作是发布指导纲要、推动政策落地，而 “组织联盟学校交流经验” 是材料三中 “气候变化教育学校联盟” 的工作，选项偷换概念、无中生有，不符合文意，为本题答案； D 项，对应材料三 “鼓励青少年在家庭、学校和社区采取积极行动应对气候变化”，表述符合文意。 典例 2（2024・北京中考真题） 根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（2 分） A．计算机和网络技术的普及，对汉字书写提出了挑战。 B."几乎有了" 的现象表明字形相近的形声字容易被区分。 C．表 1 显示，距初次学习后的时间间隔短，记忆保持数量多。 D．相较于注视汉字或使用键盘打字，手写汉字更有利于识记。 答案：B 解析： 本题是该考点的经典考法，设错类型为 “曲解文意、完全颠倒原文表述”。 A 项，对应材料一 “计算机和网络技术的普及给使用汉字写作带来了便利，却对汉字书写提出了挑战”，表述符合文意； B 项，对应材料二 “汉字系统中，很多形声字的字形相近…… 把握汉字的结构特点，能够在一定程度上规避‘几乎有了’的现象”，原文表明字形相近的形声字是导致 “几乎有了” 现象的重要原因，而非 “容易被区分”，选项完全颠倒原文表述，不符合文意，为本题答案； C 项，对应材料三表 1 的数据，时间间隔越短，记忆保持数量越高，表述符合文意； D 项，对应材料三 “手写汉字比注视汉字更有利于准确识记汉字；在汉字识记方面，手写笔记的学生往往比用键盘打字的学生更具优势”，表述符合文意。 技巧点拨 1.先抓题干关键词，明确判断要求：拿到题目，先明确题干要求是选 “不符合文意” 还是 “符合文意” 的一项，圈出题干与选项中的核心关键词，作为回原文定位的依据。 2.题文对应，精准定位原文段落：根据选项中的关键词，快速回到原文中，定位到对应的段落、句子，确保每个选项都能在原文中找到对应位置，不凭空判断。 3.细节比对，锁定设错点：将选项表述与原文内容进行逐字逐句的细节比对，重点关注核心概念、修饰限定词、范围程度词、因果关联词、时态词，快速锁定五大类设错点。 4.排除法锁定答案：先排除明显与原文一致的选项，再对存疑的选项进行二次精细化比对，最终确定不符合文意的选项，提升做题准确率。 要点02 多材料核心信息提取与要点概括 要点梳理 该考点是北京中考非连续性文本阅读的核心必考考点，分值 3 分，是该模块的核心主观题，也是主要失分点。北京中考该题型的设问高度固定，均为 “从上述三则材料可以看出，…… 有：① 、② 、③ 。（每空 XX 个字以内）”，核心考查学生从多则材料中提取核心信息、分层概括要点的能力。 该考点的考查核心分为三个层级： 1.精准定位每则材料的中心句、核心观点句，提取材料的核心信息； 2.对提取的信息进行分层、精简，去除冗余修饰，提炼核心关键词，符合字数限制要求； 3.整合多则材料的信息，确保三个要点分别对应三则材料的核心内容，要点之间不交叉、不重复，逻辑清晰、全面完整。 典例验知 典例（2023·北京中考真题） 从上述三则材料可以看出，提高首都公共文明建设水平需要从 ① 、② 、③ 三个方面系统设计，整体推进。(3 分) 答案：①明确的目标 ②合理的工作方式 ③有针对性的工作举措 解析： 本题是该考点的进阶考法，需要从每则材料的结尾核心句提取要点，三则材料分别对应三个要点： ①空对应材料一，结尾核心句为 “明确的目标是提高首都公共文明建设水平的重要基础”，提取核心信息； ②空对应材料二，结尾核心句为 “合理的工作方式是提高首都公共文明建设水平的重要策略”，提取核心信息； ③空对应材料三，结尾核心句为 “有针对性的工作举措是提高首都公共文明建设水平的有力保障”，提取核心信息。 三个要点分别对应三则材料的核心结论，逻辑清晰，全面完整，贴合题干要求。 技巧点拨 1.材料一一对应，锁定核心段落：北京中考该题型的三个要点，始终分别对应三则材料的核心主旨，因此先给三则材料分层，锁定每则材料的核心主旨段落，通常为材料的开头或结尾段落。 2.提取中心句，锁定核心关键词：在锁定的段落中，找到材料的中心句、观点句（通常为段落的首句或尾句），提取句子中的核心关键词，去除冗余的修饰、举例内容。 3.精简表述，严格贴合字数要求：根据题干的字数限制，对提取的关键词进行整合精简，确保每空的字数完全符合要求，同时保留核心语义，不改变原文内涵。 4.核对要点，确保不交叉、不重复：整合完三个要点后，核对要点之间的逻辑关系，确保三个要点分别对应三则材料，内容不交叉、不重复，全面覆盖材料的核心信息。 要点03 图表数据与文本内容的整合分析 要点梳理 该考点是北京中考非连续性文本阅读的特色考点，分值 2 分，以选择题为主要考查形式，核心考查学生跨媒介信息筛选整合的能力，即从图表中提取数据规律、结合文本内容进行比对分析、判断正误的能力。 北京中考该考点的考查素材，主要分为两类： 折线图类：核心考查数据的变化趋势、增长幅度，如 2021 年北京中考真题的 “北京市自动驾驶车辆道路测试里程累计情况” 折线图； 表格类：核心考查不同维度的数据对比、排名、数值变化，如 2022 年、2023 年北京中考真题的表格素材。 典例验知 典例（2021·北京中考真题） 根据材料三的内容和图 1 的信息，下列在文中横线处填入的内容，准确的一项是 (2 分) 【甲】北京市智能化道路总里程数增加了二百多万公里 【乙】北京市自动驾驶车辆道路测试里程逐月缓慢增长 【丙】北京市自动驾驶车辆道路测试里程逐年快速增长 图 1 北京市自动驾驶车辆道路测试里程累计情况：2018 年 19.4 万公里，2019 年 109 万公里，2020 年 221 万公里。 答案：丙 解析： 本题是该考点的典型考法，核心考查图表数据与文本内容的整合分析。 首先分析图表数据：2018 年到 2020 年，北京市自动驾驶车辆道路测试里程从 19.4 万公里增长到 109 万公里，再到 221 万公里，呈现出逐年快速增长的趋势。 然后逐一比对选项： 【甲】项，图表统计的是 “自动驾驶车辆道路测试里程”，而非 “智能化道路总里程数”，偷换概念，且文本中并未提及智能化道路里程数，无中生有，表述错误； 【乙】项，图表数据是按年度统计的，无法体现 “逐月” 的变化，且从数据增长幅度来看，是 “快速增长”，而非 “缓慢增长”，表述与图表数据不符，错误； 【丙】项，从 2018 到 2020 年，测试里程从 19.4 万公里增长到 221 万公里，逐年大幅提升，“逐年快速增长” 的表述完全符合图表数据与文本内容，为正确选项。 技巧点拨 1.先析图表，提炼核心规律：拿到图表，先看图表的标题、横轴、纵轴、图例，明确图表统计的核心对象、统计维度、时间 / 类别范围，再提炼数据的核心规律（增长 / 下降、波动、排名、极值等）。 2.再看选项，锁定文本对应内容：根据选项中的关键词，回到原文中定位对应的段落，明确文本中对图表统计对象的相关表述，确保图文对应。 3.图文比对，精准判断正误：将选项表述分别与图表数据、文本内容进行双重比对，既要符合图表的数据规律，也要符合文本的内容表述，二者有一处不符，即为错误选项。 要点04 多材料主题关联与内容整合归纳 要点梳理 该考点是北京中考非连续性文本阅读的进阶高阶考点，多融入选择题、填空题中综合考查，是对学生信息筛选整合能力的高阶考查，核心考查学生对多则材料的整体把握能力。 北京中考对该考点的考查，核心分为两个维度： 1.梳理多则材料的共同核心主题，明确三则材料围绕同一个核心话题，分别从哪些不同维度展开论述； 2.分析多则材料之间的逻辑关系（总分、并列、递进、补充），整合归纳多则材料的核心内容，形成对主题的完整认知。 典例验知 典例（2022·北京中考真题） 从上述三则材料中可以看出，实施劳动教育有四个途径：(1) 、(2) 、(3) 、(4) 在校园文化建设中强化劳动文化。(每空限 15 字以内)(3 分) 答案：(1) 建设校外劳动教育实践基地 (2) 学科教学中渗透劳动教育 (3) 开设独立的劳动必修课程 解析： 本题是该考点与要点概括结合的典型考法，核心考查多材料主题关联与内容整合归纳。三则材料共同围绕 “劳动教育” 的核心主题展开，分别从不同维度介绍了劳动教育的实施途径： 材料一核心介绍了北京市中小学拓宽劳动教育途径，建设校外劳动教育基地、开展课外校外劳动实践活动，对应第一个途径； 材料二核心介绍了北京市中小学在学科教学中渗透劳动教育，是实施劳动教育的新途径，对应第二个途径； 材料三先介绍了开设独立的劳动必修课程，再介绍了在校园文化建设中强化劳动文化，对应第三个途径，与题干中给出的第四个途径形成并列。 三则材料从四个不同维度，共同构成了劳动教育的实施途径，完整呈现了 “劳动教育” 的核心主题，需要学生整合多则材料的内容，归纳出并列的四个途径。 技巧点拨 1.先整体浏览，锁定共同核心主题：拿到多则材料，先快速浏览每则材料的标题、开头、结尾，锁定三则材料共同的核心主题，明确材料围绕什么话题展开。 2.梳理材料维度，分析材料间的逻辑关系：在锁定核心主题的基础上，梳理每则材料围绕主题，分别从哪个维度展开（是什么、为什么、怎么做；不同领域、不同层面、不同角度），分析材料之间的并列、递进、总分等逻辑关系。 3.整合材料内容，形成完整的主题认知：结合题干要求，将多则材料的核心内容进行整合归纳，确保内容覆盖所有材料的核心信息，完整呈现主题的不同维度，不遗漏、不重复。 重●难●提●分●必●刷 1．（2026·北京西城·一模）阅读下面的材料，完成以下题目。 材料一 北京2月1日电 国务院公布的《全民阅读促进条例》（以下简称《条例》）今起实施。作为我国首部针对全民阅读的行政法规，《条例》的出台标志着全民阅读从政策引导迈向法治保障。《条例》旨在促进全民阅读，增强全民族思想道德素质和科学文化素养，提高全社会文明程度，推动社会主义文化强国的建设。材料二 “十四五”以来，我国公共文化服务体系建设加快推进，其中以公共图书馆、实体书店、社区阅读空间为核心的阅读设施体系建设已形成了多元服务的格局。公共图书馆面向社会公众免费开放，提供以图书借阅为主的服务。截至2024年末，全国共有公共图书馆3248个，遍布城乡的图书馆服务体系基本形成。与此同时，实体书店成功转型升级，从单一售书场所变为集沉浸式体验、社交互动与文化消费于一体的复合空间，将图书销售与文化体验结合，满足读者高品质文化需求， 。社区阅读空间则以城市书房、文化驿站等形式，打通文化惠民“最后一公里”。如2026年西城区推出的“到社区读书吧”，将阅读服务下沉到居民身边，让优质文化资源抵达基层。这些变化表明，我国阅读设施体系已摆脱了单一服务的困境。材料三 倡议书尊敬的家长： 2026年4月23日，我们将迎来第31个世界读书日。阅读不只是学生的事，不久前实施的《全民阅读促进条例》强调未成年人父母应开展力所能及的亲子阅读活动。为此，我们倡议通过亲子阅读的形式，帮助学生养成良好阅读习惯。 家庭可设立“亲子阅读日”，发挥家长言传身教的作用，陪伴孩子走进书中的世界，分享阅读感悟，让书籍成为亲子间心灵对话的桥梁。 愿书籍温润心灵，共读托举成长！ 春晖中学 2026年4月22日 1．根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（   ） A．《全民阅读促进条例》是我国首部针对全民阅读的行政法规，目前已经施行。 B．公共文化服务体系建设作为阅读设施体系建设的重要组成部分，正加快推进。 C．西城区推出的“到社区读书吧”属于社区阅读空间，居民在家门口就能看书。 D．倡议书的发布，是春晖中学落实《全民阅读促进条例》精神的一项具体举措。 2．阅读材料二，填入横线处最恰当的一项是（   ） A．使公共图书馆的功能得到升级 B．使城市书房的功能得到升级 C．对公共图书馆的功能进行补充 D．对城市书房的功能进行补充 3．从上述三则材料可以看出，全民阅读的变化表现在：治理方式上，从①________到②________；设施体系上，从③________到④________；阅读形式上，从⑤________到⑥________。（每空4个字） （2025·北京东城·二模）阅读下面材料，完成下面小题。 材料一 ①中国是文学大国，也是植物王国，千姿百态的植物给中国文学带来无与伦比的魅力和美感。 ②古代文人墨客吟诗作词，总是喜欢用生活中的草木表达情感、传递思想。一部中国文学史，某种程度上讲就是一部植物文学书写史。中国古代文学中大量的植物描写足以表明：古人钟情草木、乐于拥抱自然，有天人合一、道法自然的价值追求。中国历代诗歌中，出现较多的植物有兰、荷、柳、松、竹、桂、桑、桃、桐、茶、苔、菊、梅、茅等。文人借植物抒发情感，例如，王维在《相思》诗中用红豆象征相思，曹雪芹在《红楼梦》中更以红豆刻画深沉的思念之情。经文人创作并广为流传后，植物便有了精神层面的内涵，如豆蔻花成为成语“豆蔻年华”的来源，梅兰竹菊则象征君子风度。材料二 ①中国很早就用植物入药。《神农本草经》是后世公认的现存最早药物学专著，全书收载药物365种，其中植物药252种。《本草纲目》是一部中医学论述药物学的专著，全书共收载药物1892种，其中植物药计有1094种。如今，我们依然在利用植物治疗疾病，屠呦呦团队从千年前的中医药典籍中受到启发，发现了可抗疟的青蒿素，全球数亿人因此受益。 ②植物既可以治疗疾病，还可以________。植物的自然形态、色彩和芬芳能够舒缓情绪、唤起人们积极的情绪反应。花朵的绚丽色彩可以让人产生愉悦感，植物的迷人香气可以使人镇静放松、提振精神。这些积极的情绪体验有助于人们建立更加乐观的心态。材料三 ①对世界来说，中国植物意味着什么？ ②中国是世界最早栽培水稻的国家，也是稻作文明的发源地。两千年前，水稻东传日本；一千年前，水稻栽培技术传至菲律宾。如今，袁隆平的杂交水稻，从亚洲、美洲再到非洲、欧洲，解决了数以千万计人口的吃饭问题。水稻已跋山涉水走进了113个国家的田间，覆盖地球三分之一的大陆。 ③茶源自中国，享誉世界。这片来自东方的神奇树叶，伴着清越的驼铃声穿越戈壁，在汹涌的波涛中漂洋过海，丰富了世界各地的饮食与文化。茶叶的贸易催生出茶马古道、海上茶路等与丝绸之路齐名的贸易商道。茶从中国向世界的传播，是中外文化交融互鉴的缩影。 4．根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（   ） A．在中国文人的笔下，植物具有了精神内涵。 B．《神农本草经》证明中国是最早用植物入药的国家。 C．袁隆平的杂交水稻对多国民众吃饭问题的解决有贡献。 D．茶叶贸易架起了中外文化交融互鉴的桥梁。 5．根据材料二的文字内容和图1的信息，在文中横线处补写恰当的内容。 6．从上述三则材料可以看出，植物在_______、______、_______三方面具有重要影响。（每空限8字以内） （2025·北京石景山·二模）阅读下面材料，完成下面小题。 材料一 《儒林外史》对封建末世儒林士子内心世界的刻画取得了巨大成功，可以说是一部人物的“灵魂史”。鲁迅在《中国小说史略》中称之为中国古代最优秀的讽刺小说，可谓定评。这部小说“秉持公心，指摘时弊”（鲁迅语），抓住平常生活中传神的细节，以冷峻的白描直书其事，将讽刺的锋芒隐藏在含而不露、耐人寻味的叙述中，寥寥数语，将人物形象和世俗风貌描摹得形神兼备，“无一贬词，而情伪毕露”（鲁迅语）。例如“范进中举”一回，胡屠户一巴掌治好了范进的疯病，众人一同回家途中“____”的细节，作者写来不动声色，却活化出科举制度下一人飞黄腾达之后，乡人亲友毕恭毕敬，逢迎唯恐不及的画面。又如第四回，严贡生正在向人吹嘘“小弟只是一个为人率真，在乡里之间，从来不晓得占人寸丝半粟的便宜……”，他家的一个小厮进来说：“早上关的那口猪，那人来讨了……”严贡生的虚伪、贪婪显露无遗。再如，严监生临终前“伸着两个指头，总不肯断气”，众人猜测原因皆不对，最后还是赵氏明白他的意思，是灯盏里点了两茎灯草，恐费了油。直到赵氏挑掉一茎，他才“点一点头，把手垂下，登时就没了气”。该细节活画出严监生的吝啬本性，极具讽刺意味。 图1 《范进中举》插图 材料二 鲁迅说自己“好用反语，每遇辩论，辄不管三七二十一，就迎头一击”，他的确是当之无愧的“反语大师”，如在《藤野先生》中，生动描述清国留学生的怪模样后紧接着写道“实在标致极了”，幽默又含蓄地讽刺其丑态；《拿来主义》中，讥讽国民党无耻地以国宝媚外是“发扬国光”；《阿Q正传》中把描写阿Q被压迫、受欺辱的章节按上“优胜记略”的标题，更加反衬出精神胜利法的荒谬性。他还往往在最需要严肃的时候变得漫不经心，而在大可以漫不经心的时候却严肃起来，不经意之间形成幽默讽刺效果，如《阿Q正传》中写道“宣统三年九月十四日——即阿Q将褡裢卖给赵白眼的这一天”，鲁迅故意将辛亥革命绍兴光复这一庄严时刻，用阿Q卖褡裢的时间作补充说明，充分说明“革命”远不如一件日常生活小事引起人们关注，暴露了辛亥革命未能广泛发动群众的致命弱点，同时也表明自己对革命的怀疑态度。 材料三 马克·吐温是享誉世界的美国批判现实主义作家，幽默和讽刺是他的写作特色，鲁迅评价他的作品：“在幽默中又含着哀怨，含着讽刺。”马克·吐温的讽刺笔法如同精密发条，总在期待绷到极致时弹出荒诞。《竞选州长》中，踌躇满志的候选人几天之间就成了伪证犯、蒙大那的小偷、挖坟盗尸犯、酗酒狂、肮脏的贿赂犯、可恶的行贿者，当九个刚学会走路的孩子冲上演讲台紧抱他大腿喊“爸爸”时，他的竞选宣言也变成了结结巴巴的退选声明。《败坏了哈德莱堡的人》中，一个本来以诚实、清高闻名于世的小镇，在一袋金币的诱惑下，19个重要镇民竟然没有一人能抵住诱惑，都昧尽良心为钱欺骗、作伪，但他们企图骗取这笔钱财的谎言都被无情地一一揭穿。哈德莱堡，这个不可败坏的名字被毫不留情地彻底败坏了，成为丑恶、欺骗的代名词。《百万英镑》中，当流浪汉展开那张永不兑现的百万大钞，伦敦即刻陷入谄媚的狂欢：裁缝店老板盯着钞票褶皱如瞻仰圣痕，将破衣夸作“低调的时尚行为”；豪华酒店经理颤抖着擦拭钞票污渍，把总统套房钥匙塞进他沾着泥的手心……当发条最终弹开，所有伪装都在笑声中片片剥落，显露出比虚构更荒诞的现实本相。 7．根据材料一中图1的信息，在材料一的横线处补写一句话。 8．根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（   ） A．《儒林外史》中严监生临终伸指的细节展现了他虚伪、贪婪的本性。 B．《拿来主义》中的“发扬国光”讽刺了国民党政府媚外求荣的行径。 C．《阿Q正传》中“绍兴光复的时间”一句暗示了辛亥革命的局限性。 D．《竞选州长》为美国所谓的“民主”政治描绘了一幅绝妙的讽刺画。 9．从上述三则材料可以看出，常见的讽刺手法有①_________、②______、③_______。 （2025·北京丰台·二模）阅读下面材料，完成下面小题。 材料一 《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出了促进学生健康成长、全面发展的要求。丰台区政府高度重视，在近期发布了《丰台区创建乐学公园三年行动计划（2025—2027试行版）》，推进“乐学公园”项目建设，为学生提供丰富多元的学习体验。“乐学公园”以“教育+公园+治理”为核心，以公园绿地为载体，以中小学校为主体，促进多方的互利、互助、互补。该项目创新推进学校教育、【甲】、社会教育有机融合，探索创建“乐学公园—乐学园地—【乙】”三级乐学平台。这是实现德、智、体、美、劳“五育”并举的创新实践。 表1  丰台区“乐学公园”项目阶段目标 年代 核心指标 2025年 建成30处乐学公园，开发“3+X”课程体系，认证100名双栖教师。 2026年 60处公园全覆盖，自然教育普及率100％，形成校际课程共享机制，推动乐学园地建设。 2027年 创建10处全国精品乐学基地，培育教育产业新业态，发布《丰台模式白皮书》。 材料二 以“乐学公园”项目为切入点，丰台区首批33所“校·园结对”试点学校整合教育资源与城市绿地，展开了相关的探索，取得了良好效果。丰台区太平桥学校与历史悠久的莲花池公园深度合作，通过公园自然资源与学科知识、心理疏导、文化传承的深度融合，为学生提供沉浸式学习体验。首都师范大学附属丽泽中学充分利用丰台花园自然景观和资源，开发一系列跨学科课程，将公园之美融入知识殿堂，让学生在自然中学习、成长。这些试点学校突破了校园围墙界限，让教育以更灵动、鲜活的形式融入日常，为学生提供了个性化学习体验。 材料三 “当自然成为课堂，教育便拥有了无限可能。”丰台区众多公园变身中小学“立体教科书”，每一片绿地都跳动着教育脉搏。北京园博园依托60多个中外园林景观，构建850种近3000万株的“植物立体教科书”，让学生足不出京便能读懂生态文明的世界语言。世界花卉大观园聚集了全球各地特色花卉和园林景观，让学生在沙漠多肉与热带雨林的对比中理解生态系统差异。南苑森林湿地公园将建成“生物多样性监测站”，让学生在这里观测候鸟迁徙，见证湿地净化的生态奇迹，领略燕景台生态建筑的魅力，探索自然的奥秘。依托“乐学公园”体系建设，公园将自然资源课程化、特色化，让每一片树叶都成为教具，每一声鸟鸣都化作乐章。 10．根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（   ） A．丰台区推进的“乐学公园”项目建设是实现“五育”并举的创新性实践。 B．已对外发布的《丰台模式白皮书》是“乐学公园”项目建设的最新成果。 C．“乐学公园”的创建让教育融入日常，为学生提供了个性化的学习体验。 D．世界花卉大观园让学生在沙漠多肉与热带雨林对比中理解生态系统差异。 11．根据材料一中表1的信息，在文中【甲】【乙】两处补写相关内容。 12．从上述三则材料可以看出，丰台区推动“乐学公园”项目建设取得成效的主要举措有①___、②___、③___。（每空不超过15字） （2025·北京顺义·二模）阅读下面材料，完成各题。 材料一 ①4月23日，是世界读书日。今年世界读书日的主题是“阅读：通往未来的桥梁”，倡导通过阅读开阔视野、增长智慧，为构建更美好的明天提供精神动力。自2014年以来，“全民阅读”已连续12次写入政府工作报告。从“倡导全民阅读”到“深入推进全民阅读”，再到如今的“深化全民阅读活动”，全民阅读在国家文化发展战略中的重要性不断提升。 ②当前， ③表1   2024年全民阅读情况统计表 阅读方式 阅读率（%） 图书 59.8 报纸 23.1 期刊 17.5 数字化阅读 80.3 综合阅读 81.9 ④面对阅读方式的变化，图书馆、出版社、书店等也在积极拥抱新技术，探索数字内容创新。比如，国家图书馆为读者提供了十万册近年出版的电子书阅读服务，并打造了“M ·地铁图书馆”等数字阅读品牌。近年来，人民文学出版社数字业务收入每年保持20%以上的增速，目前拥有可运营数字资源2000多种，有声资源300多种。 材料二 ①阅读书单是探寻时代脉动的体现。在加速演进的世界变局中，国际政治、经济、科技等新的热点无疑是从学界到民间都关注的话题。《中国经济2025》《经济新动能》《大出海》《锚定中国》以及人工智能应用方面的新书引起了读者广泛的兴趣，关注新质生产力、低空经济、人工智能方面图书的读者也非常多。 ②与热点话题阅读相对的是，在数字平台上正掀起的经典阅读热潮，反映了读者在阅读内容上的新追求。2024年，阅文平台上，《三国演义》《西游记》等名著位列年增速最快的前十大出版书；反映出当代年轻人对于了解传统文化与自我成长的阅读需求。无独有偶，人民文学出版社的销售和阅读数据显示：近一年来严肃文学与经典作品在强势回归，迟子建的《额尔古纳河右岸》、梁晓声的《人世间》等，长期占据京东、当当等电商平台销售榜单前列。 材料三 ①随着阅读发生的新变化，与阅读相关的实体阅读空间也在悄然焕新，向多元文化空间和文化地标转型。 ②沉浸式的体验是实体阅读空间所不可替代的核心功能。在国家图书馆·国家典籍博物馆，“中华优秀传统文化典籍”“甲骨文记忆”等展览，让公众近距离感受典籍穿越历史的魅力。在北京城市图书馆，超挑高的山间阅览区用一座书山展示知识文汇和数字图景，读者仰望间可感受文脉传承的震撼。首都图书馆中，《本草纲目》《天工开物》等古籍内容经典场景被做成裸眼3D版，读者可在智慧桌面上直接“触摸”立体影像。 ③除了图书馆，近年来“书店+¹ ”业态兴起，越来越多的书店从“体验感”出发，打造更多元场景。“书店也是在营造一个文化场域，寻找和自己同频的读者。”中华书局书店业务部负责人吴魏说：“书店应该成为一个文化地标，不是拍照打卡的地标，而是深度挖掘所在城市、街区的文化内涵，展现文化底蕴与文化形象的地标。”书店作为阅读空间，正在成为优质阅读资源的汇聚地、多元文化交流碰撞的空间、城市人文精神滋养的角落、读者心灵栖息的家园。 13．根据以上三则材料的内容，下列选项中不符合文意的一项是（   ） A．政府工作报告中关于“全民阅读”的表述从“倡导”到“深入推进”再到“深化”，体现了“全民阅读”行动的不断发展。 B．当前的阅读书单反映出读者既关注国际政治、经济、科技等新的热点，又重视严肃文学与经典作品的永恒价值。 C．图书馆举办的各种展览、馆内环境布置、利用新技术开发的新的阅读手段，都说明实体阅读空间正在向多元文化空间转型。 D．面对时代变化，越来越多的书店从“体验感”出发，打造更多元场景，努力成为怕照打卡的地标，吸引更多的读者。 14．结合材料一的文字和图表，在文中横线处补写一句话，恰当的一项是（   ） A．纸质图书阅读逐渐衰落，而数字阅读日益兴起。 B．纸质图书阅读依然是重要的阅读方式，但数字阅读日益兴起。 C．纸质图书阅读数量持续增长，但数字阅读发展更为迅猛。 D．纸质图书阅读发展缓慢，报纸、杂志的数字化阅读发展更慢。 15．根据以上三则材料，可以看出新时代全民阅读在——、——、——三个方面发生了明显变化，“全民阅读”出现了新的局面。（每空限4字） 1、11 学科网（北京）股份有限公司 $ 重难10 文本信息筛选整合 内容导航 第一部分 重难考向解读 拆解核心难点，明确备考要点 核心考点 重难考向 考频/考法解读/命题预测 第二部分 重难要点剖析 精解核心要点，点拨解题技巧 要点梳理 典例验知 技巧点拨 避错策略（可选） 要点01 文本细节信息比对与正误辨析 要点02 多材料核心信息提取与要点概括 要点03 图表数据与文本内容的整合分析 要点04 多材料主题关联与内容整合归纳 第三部分 重难提分必刷 靶向突破难点，精练稳步进阶 重●难●考●向●解●读 核心考点 重难考向 考频/考法解读 命题预测/备考风向 文本信息筛选整合 考向01 文本细节信息比对与正误辨析 核心考点，每年必考：以单项选择题为固定题型，设问固定为“下列说法不符合文意的一项是”，分值2分，是北京中考非连续性文本阅读的第一题。核心考查学生从文本中精准定位细节信息、比对原文与选项表述差异、判断正误的能力，设错点高度固定，是信息筛选整合的基础题型，2021-2025年北京中考真题每年均有涉及。 命题预测： 1. 题型、分值、题量保持稳定，延续“2道选择题+1道填空题”的固定题量，分值稳定7分，始终以三则主题统一的非连续性文本为核心素材，贴合北京中考“多材料整合阅读”的命题特点； 2. 素材始终贴合北京城市发展、时事热点、科技前沿、文化建设、青少年成长等主题，与基础运用模块的主题形成呼应，兼具地域特色与时代性，不选用晦涩难懂的专业文本； 3. 细节辨析题的设错点保持稳定，仍以偷换概念、以偏概全、无中生有、因果倒置、范围扩大/缩小为核心设错类型；要点概括题仍将严格限制字数，侧重考查精准、简洁的信息整合与概括能力； 4. 持续强化图表与文本的结合考查，侧重考查学生跨媒介信息整合的能力，同时深化多材料主题关联的考查，从单一信息提取向整体内容整合进阶。 备考风向： 1. 强化文本速读与定位能力训练，掌握“先看题干关键词-再回原文定位对应段落-精准比对细节”的答题流程，提升细节辨析题的做题速度与准确率； 2. 建立“材料分层-提取中心句-精简关键词-整合要点”的答题逻辑，严格按照字数要求训练要点概括能力，杜绝冗余表述，确保要点全面、精准； 3. 专项训练图表信息提取能力，掌握折线图、表格等统计图表的数据分析方法，能快速提炼数据规律，并与文本内容进行比对验证； 4. 养成先整体浏览多则材料、把握共同核心主题，再逐题拆解作答的阅读习惯，建立多材料之间的逻辑关联，提升对文本的整体把握能力，避免碎片化阅读。 考向02 多材料核心信息提取与要点概括 考点：以填空题为固定题型，设问固定为“从上述三则材料可以看出，……有：①、②、③”，分值3分，是北京中考非连续性文本阅读的核心主观题。核心考查学生从多则材料中提取核心信息、精简概括要点的能力，要求每空有严格的字数限制（多为10-15字以内），是该模块区分度较高的核心题型，2021-2025年北京中考真题每年均稳定考查。 考向03 图表数据与文本内容的整合分析 近年考点：以单项选择题为主要题型，分值2分，2021年、2022年、2023年北京中考真题均有考查，是信息筛选整合的特色题型。核心考查学生将图表数据信息与文本内容结合，精准提取数据规律、比对文本表述、判断正误的能力，素材多为折线图、表格等统计类图表，贴合非连续性文本的考查特点。 考向04 多材料主题关联与内容整合归纳 考点：多融入选择题、填空题中综合考查，分值1-2分，是对学生多材料整体把握能力的高阶考查。核心考查学生梳理多则材料的共同主题、分析材料之间的逻辑关联、整合归纳多材料核心内容的能力，是北京中考非连续性文本阅读的命题趋势，贴合“整本书阅读、整体把握文本”的课标要求。 重●难●要●点●剖●析 要点01 文本细节信息比对与正误辨析 要点梳理 该考点是北京中考非连续性文本阅读的必考基础考点，分值 2 分，是信息筛选整合的入门题型，核心考查学生的文本定位、细节比对能力。北京中考该题型的设问固定为 “下列说法不符合文意的一项是”，错误选项的设错类型高度固定，核心分为五大类： 偷换概念：替换原文中的核心概念、修饰词、限定词，改变原文表述的内涵； 无中生有：选项表述的内容在原文中没有对应信息，凭空添加相关内容； 以偏概全：将原文中针对部分对象的表述，扩大到全部对象，或反之； 因果倒置 / 强加因果：颠倒原文中的因果关系，或给原本没有因果关系的内容强加因果； 范围 / 程度 / 时态偏差：扩大或缩小原文表述的范围、轻重程度，或改变原文的时态（已然/未然、必然/或然）。 典例验知 典例 1（2025・北京中考真题） 根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是 (2 分) A. 每位公民都是气候变化的影响者，应接受并开展气候变化教育。 B. 学习者接受气候变化教育应将气候变化与个体生命体验相结合。 C. 全国气候变化教育研究联盟的主要工作是组织联盟学校交流经验。 D. 青少年应学习气候变化知识，在家庭、学校和社区采取积极行动。 答案：C 解析： 本题是北京中考该考点的典型考法，核心考查细节信息比对与正误辨析。 A 项，对应材料一 “气候变化是对全人类的挑战，每个人都承受着气候变化带来的影响，也影响着气候变化”“应全方位多渠道实施气候变化相关培训，开展宣传教育”，表述符合文意； B 项，对应材料二 “将气候变化与个体生命体验相结合，自觉接受并主动开展气候变化教育”，表述符合文意； C 项，对应材料二 “全国气候变化教育研究联盟成立，发布《气候变化教育指导纲要（试行）》，从教育目标和实施方式两方面做出指导，推动气候变化教育政策向实践转化”，原文中联盟的核心工作是发布指导纲要、推动政策落地，而 “组织联盟学校交流经验” 是材料三中 “气候变化教育学校联盟” 的工作，选项偷换概念、无中生有，不符合文意，为本题答案； D 项，对应材料三 “鼓励青少年在家庭、学校和社区采取积极行动应对气候变化”，表述符合文意。 典例 2（2024・北京中考真题） 根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（2 分） A．计算机和网络技术的普及，对汉字书写提出了挑战。 B."几乎有了" 的现象表明字形相近的形声字容易被区分。 C．表 1 显示，距初次学习后的时间间隔短，记忆保持数量多。 D．相较于注视汉字或使用键盘打字，手写汉字更有利于识记。 答案：B 解析： 本题是该考点的经典考法，设错类型为 “曲解文意、完全颠倒原文表述”。 A 项，对应材料一 “计算机和网络技术的普及给使用汉字写作带来了便利，却对汉字书写提出了挑战”，表述符合文意； B 项，对应材料二 “汉字系统中，很多形声字的字形相近…… 把握汉字的结构特点，能够在一定程度上规避‘几乎有了’的现象”，原文表明字形相近的形声字是导致 “几乎有了” 现象的重要原因，而非 “容易被区分”，选项完全颠倒原文表述，不符合文意，为本题答案； C 项，对应材料三表 1 的数据，时间间隔越短，记忆保持数量越高，表述符合文意； D 项，对应材料三 “手写汉字比注视汉字更有利于准确识记汉字；在汉字识记方面，手写笔记的学生往往比用键盘打字的学生更具优势”，表述符合文意。 技巧点拨 1.先抓题干关键词，明确判断要求：拿到题目，先明确题干要求是选 “不符合文意” 还是 “符合文意” 的一项，圈出题干与选项中的核心关键词，作为回原文定位的依据。 2.题文对应，精准定位原文段落：根据选项中的关键词，快速回到原文中，定位到对应的段落、句子，确保每个选项都能在原文中找到对应位置，不凭空判断。 3.细节比对，锁定设错点：将选项表述与原文内容进行逐字逐句的细节比对，重点关注核心概念、修饰限定词、范围程度词、因果关联词、时态词，快速锁定五大类设错点。 4.排除法锁定答案：先排除明显与原文一致的选项，再对存疑的选项进行二次精细化比对，最终确定不符合文意的选项，提升做题准确率。 要点02 多材料核心信息提取与要点概括 要点梳理 该考点是北京中考非连续性文本阅读的核心必考考点，分值 3 分，是该模块的核心主观题，也是主要失分点。北京中考该题型的设问高度固定，均为 “从上述三则材料可以看出，…… 有：① 、② 、③ 。（每空 XX 个字以内）”，核心考查学生从多则材料中提取核心信息、分层概括要点的能力。 该考点的考查核心分为三个层级： 1.精准定位每则材料的中心句、核心观点句，提取材料的核心信息； 2.对提取的信息进行分层、精简，去除冗余修饰，提炼核心关键词，符合字数限制要求； 3.整合多则材料的信息，确保三个要点分别对应三则材料的核心内容，要点之间不交叉、不重复，逻辑清晰、全面完整。 典例验知 典例（2023·北京中考真题） 从上述三则材料可以看出，提高首都公共文明建设水平需要从 ① 、② 、③ 三个方面系统设计，整体推进。(3 分) 答案：①明确的目标 ②合理的工作方式 ③有针对性的工作举措 解析： 本题是该考点的进阶考法，需要从每则材料的结尾核心句提取要点，三则材料分别对应三个要点： ①空对应材料一，结尾核心句为 “明确的目标是提高首都公共文明建设水平的重要基础”，提取核心信息； ②空对应材料二，结尾核心句为 “合理的工作方式是提高首都公共文明建设水平的重要策略”，提取核心信息； ③空对应材料三，结尾核心句为 “有针对性的工作举措是提高首都公共文明建设水平的有力保障”，提取核心信息。 三个要点分别对应三则材料的核心结论，逻辑清晰，全面完整，贴合题干要求。 技巧点拨 1.材料一一对应，锁定核心段落：北京中考该题型的三个要点，始终分别对应三则材料的核心主旨，因此先给三则材料分层，锁定每则材料的核心主旨段落，通常为材料的开头或结尾段落。 2.提取中心句，锁定核心关键词：在锁定的段落中，找到材料的中心句、观点句（通常为段落的首句或尾句），提取句子中的核心关键词，去除冗余的修饰、举例内容。 3.精简表述，严格贴合字数要求：根据题干的字数限制，对提取的关键词进行整合精简，确保每空的字数完全符合要求，同时保留核心语义，不改变原文内涵。 4.核对要点，确保不交叉、不重复：整合完三个要点后，核对要点之间的逻辑关系，确保三个要点分别对应三则材料，内容不交叉、不重复，全面覆盖材料的核心信息。 要点03 图表数据与文本内容的整合分析 要点梳理 该考点是北京中考非连续性文本阅读的特色考点，分值 2 分，以选择题为主要考查形式，核心考查学生跨媒介信息筛选整合的能力，即从图表中提取数据规律、结合文本内容进行比对分析、判断正误的能力。 北京中考该考点的考查素材，主要分为两类： 折线图类：核心考查数据的变化趋势、增长幅度，如 2021 年北京中考真题的 “北京市自动驾驶车辆道路测试里程累计情况” 折线图； 表格类：核心考查不同维度的数据对比、排名、数值变化，如 2022 年、2023 年北京中考真题的表格素材。 典例验知 典例（2021·北京中考真题） 根据材料三的内容和图 1 的信息，下列在文中横线处填入的内容，准确的一项是 (2 分) 【甲】北京市智能化道路总里程数增加了二百多万公里 【乙】北京市自动驾驶车辆道路测试里程逐月缓慢增长 【丙】北京市自动驾驶车辆道路测试里程逐年快速增长 图 1 北京市自动驾驶车辆道路测试里程累计情况：2018 年 19.4 万公里，2019 年 109 万公里，2020 年 221 万公里。 答案：丙 解析： 本题是该考点的典型考法，核心考查图表数据与文本内容的整合分析。 首先分析图表数据：2018 年到 2020 年，北京市自动驾驶车辆道路测试里程从 19.4 万公里增长到 109 万公里，再到 221 万公里，呈现出逐年快速增长的趋势。 然后逐一比对选项： 【甲】项，图表统计的是 “自动驾驶车辆道路测试里程”，而非 “智能化道路总里程数”，偷换概念，且文本中并未提及智能化道路里程数，无中生有，表述错误； 【乙】项，图表数据是按年度统计的，无法体现 “逐月” 的变化，且从数据增长幅度来看，是 “快速增长”，而非 “缓慢增长”，表述与图表数据不符，错误； 【丙】项，从 2018 到 2020 年，测试里程从 19.4 万公里增长到 221 万公里，逐年大幅提升，“逐年快速增长” 的表述完全符合图表数据与文本内容，为正确选项。 技巧点拨 1.先析图表，提炼核心规律：拿到图表，先看图表的标题、横轴、纵轴、图例，明确图表统计的核心对象、统计维度、时间 / 类别范围，再提炼数据的核心规律（增长 / 下降、波动、排名、极值等）。 2.再看选项，锁定文本对应内容：根据选项中的关键词，回到原文中定位对应的段落，明确文本中对图表统计对象的相关表述，确保图文对应。 3.图文比对，精准判断正误：将选项表述分别与图表数据、文本内容进行双重比对，既要符合图表的数据规律，也要符合文本的内容表述，二者有一处不符，即为错误选项。 要点04 多材料主题关联与内容整合归纳 要点梳理 该考点是北京中考非连续性文本阅读的进阶高阶考点，多融入选择题、填空题中综合考查，是对学生信息筛选整合能力的高阶考查，核心考查学生对多则材料的整体把握能力。 北京中考对该考点的考查，核心分为两个维度： 1.梳理多则材料的共同核心主题，明确三则材料围绕同一个核心话题，分别从哪些不同维度展开论述； 2.分析多则材料之间的逻辑关系（总分、并列、递进、补充），整合归纳多则材料的核心内容，形成对主题的完整认知。 典例验知 典例（2022·北京中考真题） 从上述三则材料中可以看出，实施劳动教育有四个途径：(1) 、(2) 、(3) 、(4) 在校园文化建设中强化劳动文化。(每空限 15 字以内)(3 分) 答案：(1) 建设校外劳动教育实践基地 (2) 学科教学中渗透劳动教育 (3) 开设独立的劳动必修课程 解析： 本题是该考点与要点概括结合的典型考法，核心考查多材料主题关联与内容整合归纳。三则材料共同围绕 “劳动教育” 的核心主题展开，分别从不同维度介绍了劳动教育的实施途径： 材料一核心介绍了北京市中小学拓宽劳动教育途径，建设校外劳动教育基地、开展课外校外劳动实践活动，对应第一个途径； 材料二核心介绍了北京市中小学在学科教学中渗透劳动教育，是实施劳动教育的新途径，对应第二个途径； 材料三先介绍了开设独立的劳动必修课程，再介绍了在校园文化建设中强化劳动文化，对应第三个途径，与题干中给出的第四个途径形成并列。 三则材料从四个不同维度，共同构成了劳动教育的实施途径，完整呈现了 “劳动教育” 的核心主题，需要学生整合多则材料的内容，归纳出并列的四个途径。 技巧点拨 1.先整体浏览，锁定共同核心主题：拿到多则材料，先快速浏览每则材料的标题、开头、结尾，锁定三则材料共同的核心主题，明确材料围绕什么话题展开。 2.梳理材料维度，分析材料间的逻辑关系：在锁定核心主题的基础上，梳理每则材料围绕主题，分别从哪个维度展开（是什么、为什么、怎么做；不同领域、不同层面、不同角度），分析材料之间的并列、递进、总分等逻辑关系。 3.整合材料内容，形成完整的主题认知：结合题干要求，将多则材料的核心内容进行整合归纳，确保内容覆盖所有材料的核心信息，完整呈现主题的不同维度，不遗漏、不重复。 重●难●提●分●必●刷 1．（2026·北京西城·一模）阅读下面的材料，完成以下题目。 材料一 北京2月1日电 国务院公布的《全民阅读促进条例》（以下简称《条例》）今起实施。作为我国首部针对全民阅读的行政法规，《条例》的出台标志着全民阅读从政策引导迈向法治保障。《条例》旨在促进全民阅读，增强全民族思想道德素质和科学文化素养，提高全社会文明程度，推动社会主义文化强国的建设。材料二 “十四五”以来，我国公共文化服务体系建设加快推进，其中以公共图书馆、实体书店、社区阅读空间为核心的阅读设施体系建设已形成了多元服务的格局。公共图书馆面向社会公众免费开放，提供以图书借阅为主的服务。截至2024年末，全国共有公共图书馆3248个，遍布城乡的图书馆服务体系基本形成。与此同时，实体书店成功转型升级，从单一售书场所变为集沉浸式体验、社交互动与文化消费于一体的复合空间，将图书销售与文化体验结合，满足读者高品质文化需求， 。社区阅读空间则以城市书房、文化驿站等形式，打通文化惠民“最后一公里”。如2026年西城区推出的“到社区读书吧”，将阅读服务下沉到居民身边，让优质文化资源抵达基层。这些变化表明，我国阅读设施体系已摆脱了单一服务的困境。材料三 倡议书尊敬的家长： 2026年4月23日，我们将迎来第31个世界读书日。阅读不只是学生的事，不久前实施的《全民阅读促进条例》强调未成年人父母应开展力所能及的亲子阅读活动。为此，我们倡议通过亲子阅读的形式，帮助学生养成良好阅读习惯。 家庭可设立“亲子阅读日”，发挥家长言传身教的作用，陪伴孩子走进书中的世界，分享阅读感悟，让书籍成为亲子间心灵对话的桥梁。 愿书籍温润心灵，共读托举成长！ 春晖中学 2026年4月22日 1．根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（   ） A．《全民阅读促进条例》是我国首部针对全民阅读的行政法规，目前已经施行。 B．公共文化服务体系建设作为阅读设施体系建设的重要组成部分，正加快推进。 C．西城区推出的“到社区读书吧”属于社区阅读空间，居民在家门口就能看书。 D．倡议书的发布，是春晖中学落实《全民阅读促进条例》精神的一项具体举措。 2．阅读材料二，填入横线处最恰当的一项是（   ） A．使公共图书馆的功能得到升级 B．使城市书房的功能得到升级 C．对公共图书馆的功能进行补充 D．对城市书房的功能进行补充 3．从上述三则材料可以看出，全民阅读的变化表现在：治理方式上，从①________到②________；设施体系上，从③________到④________；阅读形式上，从⑤________到⑥________。（每空4个字） 【答案】1．B 2．C 3． 政策引导 法治保障 单一服务 多元服务 学生阅读 亲子阅读 【导语】这组三则材料围绕全民阅读展开。材料一以法规出台点明全民阅读法治化的时代背景，立意宏观；材料二聚焦阅读设施升级，用数据与实例展现公共阅读服务的多元发展，贴合现实；材料三以倡议书聚焦亲子阅读，落点生活化、接地气。三则材料由宏观政策、社会建设延伸至家庭实践，兼具权威性与实用性。 1．B.由材料二第一句可知，公共文化服务体系包含阅读设施体系，选项颠倒主次、逻辑错误。 2．由材料二第二句可知，图书馆服务形式单一；由材料二第四句可知，实体书店新增多元文化服务，和图书馆各司其职，并非改造、升级图书馆，而是丰富阅读服务内容，因此是对公共图书馆的功能进行补充。 A.实体书店无法升级图书馆本身功能，只能丰富阅读服务。 BD.城市书房属于社区阅读空间，和实体书店无关。 3．第①②空：由材料一第二句可知，全民阅读治理方式，从前的政策引导转变为如今的法治保障。 第③④空：由材料二第七句、材料二第一句可知，设施体系上，从单一服务发展为多元服务。 第⑤⑥空：由材料三第二句可知，阅读形式，从局限的学生阅读，拓展为家校协同的亲子阅读。 （2025·北京东城·二模）阅读下面材料，完成下面小题。 材料一 ①中国是文学大国，也是植物王国，千姿百态的植物给中国文学带来无与伦比的魅力和美感。 ②古代文人墨客吟诗作词，总是喜欢用生活中的草木表达情感、传递思想。一部中国文学史，某种程度上讲就是一部植物文学书写史。中国古代文学中大量的植物描写足以表明：古人钟情草木、乐于拥抱自然，有天人合一、道法自然的价值追求。中国历代诗歌中，出现较多的植物有兰、荷、柳、松、竹、桂、桑、桃、桐、茶、苔、菊、梅、茅等。文人借植物抒发情感，例如，王维在《相思》诗中用红豆象征相思，曹雪芹在《红楼梦》中更以红豆刻画深沉的思念之情。经文人创作并广为流传后，植物便有了精神层面的内涵，如豆蔻花成为成语“豆蔻年华”的来源，梅兰竹菊则象征君子风度。材料二 ①中国很早就用植物入药。《神农本草经》是后世公认的现存最早药物学专著，全书收载药物365种，其中植物药252种。《本草纲目》是一部中医学论述药物学的专著，全书共收载药物1892种，其中植物药计有1094种。如今，我们依然在利用植物治疗疾病，屠呦呦团队从千年前的中医药典籍中受到启发，发现了可抗疟的青蒿素，全球数亿人因此受益。 ②植物既可以治疗疾病，还可以________。植物的自然形态、色彩和芬芳能够舒缓情绪、唤起人们积极的情绪反应。花朵的绚丽色彩可以让人产生愉悦感，植物的迷人香气可以使人镇静放松、提振精神。这些积极的情绪体验有助于人们建立更加乐观的心态。材料三 ①对世界来说，中国植物意味着什么？ ②中国是世界最早栽培水稻的国家，也是稻作文明的发源地。两千年前，水稻东传日本；一千年前，水稻栽培技术传至菲律宾。如今，袁隆平的杂交水稻，从亚洲、美洲再到非洲、欧洲，解决了数以千万计人口的吃饭问题。水稻已跋山涉水走进了113个国家的田间，覆盖地球三分之一的大陆。 ③茶源自中国，享誉世界。这片来自东方的神奇树叶，伴着清越的驼铃声穿越戈壁，在汹涌的波涛中漂洋过海，丰富了世界各地的饮食与文化。茶叶的贸易催生出茶马古道、海上茶路等与丝绸之路齐名的贸易商道。茶从中国向世界的传播，是中外文化交融互鉴的缩影。 4．根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（   ） A．在中国文人的笔下，植物具有了精神内涵。 B．《神农本草经》证明中国是最早用植物入药的国家。 C．袁隆平的杂交水稻对多国民众吃饭问题的解决有贡献。 D．茶叶贸易架起了中外文化交融互鉴的桥梁。 5．根据材料二的文字内容和图1的信息，在文中横线处补写恰当的内容。 6．从上述三则材料可以看出，植物在_______、______、_______三方面具有重要影响。（每空限8字以内） 【答案】4．B 5．示例：调节情绪和缓解疲劳 6． 中国文学 医疗健康 中国与世界交流 【导语】这篇阅读材料从文学、医药、农业三个维度系统阐述了中国植物文化的多元价值：材料一展现植物在古典文学中的精神象征（如梅兰竹菊），材料二聚焦药用价值（青蒿素等）与心理疗愈功能，材料三强调水稻、茶对全球文明的贡献。三则材料层次清晰，既体现传统文化底蕴，又凸显现代科学意义，呈现植物作为文化载体的独特魅力。 4．本题考查信息的筛选与辨析。 B.根据材料二第①段中“中国很早就用植物入药。《神农本草经》是后世公认的现存最早药物学专著，全书收载药物365种，其中植物药252种”可知，只是表明中国很早用植物入药，且《神农本草经》是现存最早药物学专著，但不能由此证明中国“最早”用植物入药（可能有更早未记载的情况）； 故选B。 5．本题考查材料的提炼与概括、补写句子。 材料二第②段结构为“植物既可以治疗疾病，还可以________”，“既……还……”表并列，需补充植物除“治疗疾病”外的另一核心作用。后文“植物的自然形态、色彩和芬芳能够舒缓情绪……建立更加乐观的心态”，提示与心理、情绪调节相关。    图1是“室外绿色空间使用时间与疲劳程度的关系”：横轴是“室外绿色空间使用时间”，纵轴是“疲劳程度”；趋势显示：随着使用室外绿色空间（含植物环境）时间增加，“躯体疲劳”“脑力疲劳”均下降。说明接触植物（绿色空间）可缓解疲劳、改善心理状态。     结合文字“舒缓情绪、唤起积极情绪”与图表“缓解疲劳”的关联，补写需体现植物对心理疲劳/情绪压力的调节作用，使段落逻辑完整。 示例：帮助人们缓解疲劳、调节心理状态。 6．本题考查材料的提炼与概括. 根据材料一第②段中“古代文人墨客吟诗作词，总是喜欢用生活中的草木表达情感、传递思想。一部中国文学史，某种程度上讲就是一部植物文学书写史”可知，表明植物在中国文学创作中被文人用来抒情表意，对中国文学发展有重要影响，据此可概括为：中国文学。 根据材料二第①段“中国很早就用植物入药。《神农本草经》……其中植物药252种。《本草纲目》……其中植物药计有1094种。如今，我们依然在利用植物治疗疾病，屠呦呦团队……发现了可抗疟的青蒿素，全球数亿人因此受益”可知，说明植物在医疗领域，从古代入药到现代用于治疗疾病，对医疗健康意义重大，据此可概括为：医疗健康。   根据材料三第②段中“中国是世界最早栽培水稻的国家……袁隆平的杂交水稻，……解决了数以千万计人口的吃饭问题”，第③段“茶源自中国，享誉世界……茶从中国向世界的传播，是中外文化交融互鉴的缩影”可知，体现植物（水稻、茶）在中外交流中，促进文化传播与交融，据此可概括为：中国与世界交流。 （2025·北京石景山·二模）阅读下面材料，完成下面小题。 材料一 《儒林外史》对封建末世儒林士子内心世界的刻画取得了巨大成功，可以说是一部人物的“灵魂史”。鲁迅在《中国小说史略》中称之为中国古代最优秀的讽刺小说，可谓定评。这部小说“秉持公心，指摘时弊”（鲁迅语），抓住平常生活中传神的细节，以冷峻的白描直书其事，将讽刺的锋芒隐藏在含而不露、耐人寻味的叙述中，寥寥数语，将人物形象和世俗风貌描摹得形神兼备，“无一贬词，而情伪毕露”（鲁迅语）。例如“范进中举”一回，胡屠户一巴掌治好了范进的疯病，众人一同回家途中“____”的细节，作者写来不动声色，却活化出科举制度下一人飞黄腾达之后，乡人亲友毕恭毕敬，逢迎唯恐不及的画面。又如第四回，严贡生正在向人吹嘘“小弟只是一个为人率真，在乡里之间，从来不晓得占人寸丝半粟的便宜……”，他家的一个小厮进来说：“早上关的那口猪，那人来讨了……”严贡生的虚伪、贪婪显露无遗。再如，严监生临终前“伸着两个指头，总不肯断气”，众人猜测原因皆不对，最后还是赵氏明白他的意思，是灯盏里点了两茎灯草，恐费了油。直到赵氏挑掉一茎，他才“点一点头，把手垂下，登时就没了气”。该细节活画出严监生的吝啬本性，极具讽刺意味。 图1 《范进中举》插图 材料二 鲁迅说自己“好用反语，每遇辩论，辄不管三七二十一，就迎头一击”，他的确是当之无愧的“反语大师”，如在《藤野先生》中，生动描述清国留学生的怪模样后紧接着写道“实在标致极了”，幽默又含蓄地讽刺其丑态；《拿来主义》中，讥讽国民党无耻地以国宝媚外是“发扬国光”；《阿Q正传》中把描写阿Q被压迫、受欺辱的章节按上“优胜记略”的标题，更加反衬出精神胜利法的荒谬性。他还往往在最需要严肃的时候变得漫不经心，而在大可以漫不经心的时候却严肃起来，不经意之间形成幽默讽刺效果，如《阿Q正传》中写道“宣统三年九月十四日——即阿Q将褡裢卖给赵白眼的这一天”，鲁迅故意将辛亥革命绍兴光复这一庄严时刻，用阿Q卖褡裢的时间作补充说明，充分说明“革命”远不如一件日常生活小事引起人们关注，暴露了辛亥革命未能广泛发动群众的致命弱点，同时也表明自己对革命的怀疑态度。 材料三 马克·吐温是享誉世界的美国批判现实主义作家，幽默和讽刺是他的写作特色，鲁迅评价他的作品：“在幽默中又含着哀怨，含着讽刺。”马克·吐温的讽刺笔法如同精密发条，总在期待绷到极致时弹出荒诞。《竞选州长》中，踌躇满志的候选人几天之间就成了伪证犯、蒙大那的小偷、挖坟盗尸犯、酗酒狂、肮脏的贿赂犯、可恶的行贿者，当九个刚学会走路的孩子冲上演讲台紧抱他大腿喊“爸爸”时，他的竞选宣言也变成了结结巴巴的退选声明。《败坏了哈德莱堡的人》中，一个本来以诚实、清高闻名于世的小镇，在一袋金币的诱惑下，19个重要镇民竟然没有一人能抵住诱惑，都昧尽良心为钱欺骗、作伪，但他们企图骗取这笔钱财的谎言都被无情地一一揭穿。哈德莱堡，这个不可败坏的名字被毫不留情地彻底败坏了，成为丑恶、欺骗的代名词。《百万英镑》中，当流浪汉展开那张永不兑现的百万大钞，伦敦即刻陷入谄媚的狂欢：裁缝店老板盯着钞票褶皱如瞻仰圣痕，将破衣夸作“低调的时尚行为”；豪华酒店经理颤抖着擦拭钞票污渍，把总统套房钥匙塞进他沾着泥的手心……当发条最终弹开，所有伪装都在笑声中片片剥落，显露出比虚构更荒诞的现实本相。 7．根据材料一中图1的信息，在材料一的横线处补写一句话。 8．根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（   ） A．《儒林外史》中严监生临终伸指的细节展现了他虚伪、贪婪的本性。 B．《拿来主义》中的“发扬国光”讽刺了国民党政府媚外求荣的行径。 C．《阿Q正传》中“绍兴光复的时间”一句暗示了辛亥革命的局限性。 D．《竞选州长》为美国所谓的“民主”政治描绘了一幅绝妙的讽刺画。 9．从上述三则材料可以看出，常见的讽刺手法有①_________、②______、③_______。 【答案】7．示例：胡屠户不断地给范进扯衣襟 8．A 9． 白描 反语（寓庄于谐） 荒诞 【导语】三则材料分别介绍不同作家的讽刺艺术：材料一指出《儒林外史》是古代优秀讽刺小说，以冷峻白描抓生活细节，将讽刺藏于叙述，如“范进中举”“严贡生”“严监生”事例；材料二表明鲁迅是“反语大师”，运用反语、在严肃与漫不经心中形成幽默讽刺，如《藤野先生》《拿来主义》《阿Q正传》相关内容；材料三说明马克·吐温作品以幽默讽刺为特色，讽刺笔法制造荒诞，如《竞选州长》《败坏了哈德莱堡的人》《百万英镑》情节。整体围绕不同作家作品的讽刺手法及典型事例展开。 7．本题考查材料内容概括。 观察材料一插图，能看到胡屠户弯着腰，手接触范进的脚边位置，再根据材料一提到的“范进中举”后乡人亲友逢迎的情境，以及文中“众人一同回家途中”“活化出科举制度下一人飞黄腾达之后，乡人亲友毕恭毕敬，逢迎唯恐不及的画面”这些提示，可知此处应是胡屠户讨好范进的举动。故可补写如下： 示例：胡屠户一路小跑着，不断为范进整理鞋子和裤脚。 8．本题考查材料信息辨析。 A.材料一最后明确指出严监生临终前“伸着两个指头，总不肯断气”这一细节“活画出严监生的吝啬本性”，而非“虚伪、贪婪的本性”； 故选A。 9．本题考查表现手法。 ①抓住传神细节白描直书其事材。根据材料一“这部小说‘秉持公心，指摘时弊’（鲁迅语），抓住平常生活中传神的细节，以冷峻的白描直书其事，将讽刺的锋芒隐藏在含而不露、耐人寻味的叙述中”可知，以《儒林外史》为例展现了这种讽刺手法。 ②运用反语（寓庄于谐）。根据材料二第一句指出“鲁迅说自己‘好用反语，每遇辩论，辄不管三七二十一，就迎头一击’可知，他的确是当之无愧的‘反语大师’”，并在后文列举《藤野先生》《拿来主义》等作品中的反语运用。 ③设置荒诞情节。从材料三第二句开始，对马克·吐温作品如《竞选州长》《败坏了哈德莱堡的人》《百万英镑》进行介绍，可知通过候选人被污蔑、镇民为金币欺骗作伪、流浪汉因百万大钞引发谄媚狂欢等荒诞情节来讽刺现实。 （2025·北京丰台·二模）阅读下面材料，完成下面小题。 材料一 《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出了促进学生健康成长、全面发展的要求。丰台区政府高度重视，在近期发布了《丰台区创建乐学公园三年行动计划（2025—2027试行版）》，推进“乐学公园”项目建设，为学生提供丰富多元的学习体验。“乐学公园”以“教育+公园+治理”为核心，以公园绿地为载体，以中小学校为主体，促进多方的互利、互助、互补。该项目创新推进学校教育、【甲】、社会教育有机融合，探索创建“乐学公园—乐学园地—【乙】”三级乐学平台。这是实现德、智、体、美、劳“五育”并举的创新实践。 表1  丰台区“乐学公园”项目阶段目标 年代 核心指标 2025年 建成30处乐学公园，开发“3+X”课程体系，认证100名双栖教师。 2026年 60处公园全覆盖，自然教育普及率100％，形成校际课程共享机制，推动乐学园地建设。 2027年 创建10处全国精品乐学基地，培育教育产业新业态，发布《丰台模式白皮书》。 材料二 以“乐学公园”项目为切入点，丰台区首批33所“校·园结对”试点学校整合教育资源与城市绿地，展开了相关的探索，取得了良好效果。丰台区太平桥学校与历史悠久的莲花池公园深度合作，通过公园自然资源与学科知识、心理疏导、文化传承的深度融合，为学生提供沉浸式学习体验。首都师范大学附属丽泽中学充分利用丰台花园自然景观和资源，开发一系列跨学科课程，将公园之美融入知识殿堂，让学生在自然中学习、成长。这些试点学校突破了校园围墙界限，让教育以更灵动、鲜活的形式融入日常，为学生提供了个性化学习体验。 材料三 “当自然成为课堂，教育便拥有了无限可能。”丰台区众多公园变身中小学“立体教科书”，每一片绿地都跳动着教育脉搏。北京园博园依托60多个中外园林景观，构建850种近3000万株的“植物立体教科书”，让学生足不出京便能读懂生态文明的世界语言。世界花卉大观园聚集了全球各地特色花卉和园林景观，让学生在沙漠多肉与热带雨林的对比中理解生态系统差异。南苑森林湿地公园将建成“生物多样性监测站”，让学生在这里观测候鸟迁徙，见证湿地净化的生态奇迹，领略燕景台生态建筑的魅力，探索自然的奥秘。依托“乐学公园”体系建设，公园将自然资源课程化、特色化，让每一片树叶都成为教具，每一声鸟鸣都化作乐章。 10．根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（   ） A．丰台区推进的“乐学公园”项目建设是实现“五育”并举的创新性实践。 B．已对外发布的《丰台模式白皮书》是“乐学公园”项目建设的最新成果。 C．“乐学公园”的创建让教育融入日常，为学生提供了个性化的学习体验。 D．世界花卉大观园让学生在沙漠多肉与热带雨林对比中理解生态系统差异。 11．根据材料一中表1的信息，在文中【甲】【乙】两处补写相关内容。 12．从上述三则材料可以看出，丰台区推动“乐学公园”项目建设取得成效的主要举措有①___、②___、③___。（每空不超过15字） 【答案】10．B 11．【甲】：自然教育 【乙】：乐学基地 12． 政府制定规划 学校整合教育资源与城市绿地 公园将自然资源课程化、特色化 【导语】这组材料围绕丰台区“乐学公园”项目，系统展现了教育创新的实践路径。材料一通过政策文件与阶段目标，呈现顶层设计的系统性；材料二以试点案例展示“校·园”融合的具体成效；材料三则用诗意语言描绘自然教育的生动场景。三则材料既体现行政推动力，又彰显教育的人文温度。特别是“立体教科书”的提法，巧妙地将自然资源转化为教育要素，体现了“五育融合”的创新思维。 10．本题考查理解辨析材料内容。 B．“已对外发布的《丰台模式白皮书》”的说法不符合文意。结合材料一表1“丰台区‘乐学公园’项目阶段目标”中的2027年核心目标是“创建10处全国精品乐学基地，培育教育产业新业态，发布《丰台模式白皮书》”；据此可知，“发布《丰台模式白皮书》”是未来目标，故“已对外发布的《丰台模式白皮书》是‘乐学公园’项目建设的最新成果”不符合文意。 故选B。 11．本题考查理解材料内容与补写句子。 结合材料一表1“丰台区‘乐学公园’项目阶段目标”的2026年核心目标“60处公园全覆盖，自然教育普及率100％，形成校际课程共享机制，推动乐学园地建设”可知，该项目创新推进学校教育、自然教育、社会教育有机融合，据此可知，【甲】处可填“自然教育”； 结合材料一表1“丰台区‘乐学公园’项目阶段目标”的2025年核心目标“建成30处乐学公园”，2026年核心目标“推动乐学园地建设”，2027年核心目标“创建10处全国精品乐学基地”可知，该项目探索创建“乐学公园—乐学园地—乐学基地”三级乐学平台，据此可知，【乙】处可填“乐学基地”。 12．本题考查理解概括材料内容。 题目需概括三则材料中推动“乐学公园”项目的主要举措，每空不超过15字。 第一空：结合材料一“《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》提出了促进学生健康成长、全面发展的要求。丰台区政府高度重视，在近期发布了《丰台区创建乐学公园三年行动计划（2025—2027试行版）》，推进‘乐学公园’项目建设，为学生提供丰富多元的学习体验”可概括为：政府制定规划； 第二空：结合材料二“以‘乐学公园’项目为切入点，丰台区首批33所‘校•园结对’试点学校整合教育资源与城市绿地，展开了相关的探索，取得了良好效果”可概括为：学校整合教育资源与城市绿地； 第三空：结合材料三“依托‘乐学公园’体系建设，公园将自然资源课程化、特色化，让每一片树叶都成为教具，每一声鸟鸣都化作乐章”可概括为：公园将自然资源课程化、特色化。 （2025·北京顺义·二模）阅读下面材料，完成各题。 材料一 ①4月23日，是世界读书日。今年世界读书日的主题是“阅读：通往未来的桥梁”，倡导通过阅读开阔视野、增长智慧，为构建更美好的明天提供精神动力。自2014年以来，“全民阅读”已连续12次写入政府工作报告。从“倡导全民阅读”到“深入推进全民阅读”，再到如今的“深化全民阅读活动”，全民阅读在国家文化发展战略中的重要性不断提升。 ②当前， ③表1   2024年全民阅读情况统计表 阅读方式 阅读率（%） 图书 59.8 报纸 23.1 期刊 17.5 数字化阅读 80.3 综合阅读 81.9 ④面对阅读方式的变化，图书馆、出版社、书店等也在积极拥抱新技术，探索数字内容创新。比如，国家图书馆为读者提供了十万册近年出版的电子书阅读服务，并打造了“M ·地铁图书馆”等数字阅读品牌。近年来，人民文学出版社数字业务收入每年保持20%以上的增速，目前拥有可运营数字资源2000多种，有声资源300多种。 材料二 ①阅读书单是探寻时代脉动的体现。在加速演进的世界变局中，国际政治、经济、科技等新的热点无疑是从学界到民间都关注的话题。《中国经济2025》《经济新动能》《大出海》《锚定中国》以及人工智能应用方面的新书引起了读者广泛的兴趣，关注新质生产力、低空经济、人工智能方面图书的读者也非常多。 ②与热点话题阅读相对的是，在数字平台上正掀起的经典阅读热潮，反映了读者在阅读内容上的新追求。2024年，阅文平台上，《三国演义》《西游记》等名著位列年增速最快的前十大出版书；反映出当代年轻人对于了解传统文化与自我成长的阅读需求。无独有偶，人民文学出版社的销售和阅读数据显示：近一年来严肃文学与经典作品在强势回归，迟子建的《额尔古纳河右岸》、梁晓声的《人世间》等，长期占据京东、当当等电商平台销售榜单前列。 材料三 ①随着阅读发生的新变化，与阅读相关的实体阅读空间也在悄然焕新，向多元文化空间和文化地标转型。 ②沉浸式的体验是实体阅读空间所不可替代的核心功能。在国家图书馆·国家典籍博物馆，“中华优秀传统文化典籍”“甲骨文记忆”等展览，让公众近距离感受典籍穿越历史的魅力。在北京城市图书馆，超挑高的山间阅览区用一座书山展示知识文汇和数字图景，读者仰望间可感受文脉传承的震撼。首都图书馆中，《本草纲目》《天工开物》等古籍内容经典场景被做成裸眼3D版，读者可在智慧桌面上直接“触摸”立体影像。 ③除了图书馆，近年来“书店+¹ ”业态兴起，越来越多的书店从“体验感”出发，打造更多元场景。“书店也是在营造一个文化场域，寻找和自己同频的读者。”中华书局书店业务部负责人吴魏说：“书店应该成为一个文化地标，不是拍照打卡的地标，而是深度挖掘所在城市、街区的文化内涵，展现文化底蕴与文化形象的地标。”书店作为阅读空间，正在成为优质阅读资源的汇聚地、多元文化交流碰撞的空间、城市人文精神滋养的角落、读者心灵栖息的家园。 13．根据以上三则材料的内容，下列选项中不符合文意的一项是（   ） A．政府工作报告中关于“全民阅读”的表述从“倡导”到“深入推进”再到“深化”，体现了“全民阅读”行动的不断发展。 B．当前的阅读书单反映出读者既关注国际政治、经济、科技等新的热点，又重视严肃文学与经典作品的永恒价值。 C．图书馆举办的各种展览、馆内环境布置、利用新技术开发的新的阅读手段，都说明实体阅读空间正在向多元文化空间转型。 D．面对时代变化，越来越多的书店从“体验感”出发，打造更多元场景，努力成为怕照打卡的地标，吸引更多的读者。 14．结合材料一的文字和图表，在文中横线处补写一句话，恰当的一项是（   ） A．纸质图书阅读逐渐衰落，而数字阅读日益兴起。 B．纸质图书阅读依然是重要的阅读方式，但数字阅读日益兴起。 C．纸质图书阅读数量持续增长，但数字阅读发展更为迅猛。 D．纸质图书阅读发展缓慢，报纸、杂志的数字化阅读发展更慢。 15．根据以上三则材料，可以看出新时代全民阅读在——、——、——三个方面发生了明显变化，“全民阅读”出现了新的局面。（每空限4字） 【答案】13．D 14．B 15．阅读方式 阅读内容 阅读空间 【导语】这篇阅读材料全面展现了新时代全民阅读的三大变革趋势：阅读方式数字化（数字化阅读率80.3%）、内容选择多元化（热点科技与经典文学并行）、空间体验沉浸化（实体空间融合技术与文化场景）。三则材料层层递进，既通过数据印证技术驱动的阅读转型（材料一），又揭示读者精神需求的双向拓展（材料二），最终落脚于实体空间的文化赋能（材料三），完整勾勒出全民阅读从工具革新到价值深化的立体图景。 13．本题考查对材料的筛选和辨析。 D.根据材料三第③段“书店应该成为一个文化地标，不是拍照打卡的地标，而是深度挖掘所在城市、街区的文化内涵，展现文化底蕴与文化形象的地标”可知，原文明确说书店“不是拍照打卡的地标”，而是注重文化内涵的地标。选项中的表述与原文不符。 故选D。 14．本题考查对材料内容的理解和分析。 根据表1数据：纸质图书阅读率59.8%，说明仍是重要方式；数字化阅读率80.3%，说明其兴起；报纸、期刊阅读率较低（23.1%、17.5%），但材料未提及其数字化发展情况。 A.“纸质图书阅读逐渐衰落”不准确，应纸质阅读率仍超50%，并非“衰落”； B.“纸质图书阅读依然重要，但数字阅读日益兴起”既肯定纸质阅读的存在价值，又突出数字阅读的增长趋势，与图表数据和材料一第④段“探索数字内容创新”呼应，最恰当； C.“纸质图书阅读数量持续增长”无数据支撑，图表仅显示阅读率，未提“数量增长”； D.“报纸、杂志数字化阅读发展更慢”与图表矛盾（数字化阅读率80.3%较高），且材料未提及“数字化阅读发展速度”； 故选B。 15．本题考查对材料内容的理解和概括。 根据材料一中的图表可知，数字化阅读率达到了80.3%，且分句材料一第④段“面对阅读方式的变化，图书馆、出版社、书店等也在积极拥抱新技术，探索数字内容创新”可知，图书馆、出版社等也在积极拥抱新技术。所以数字化的兴起体现了阅读方式的改变； 根据材料二第①段“阅读书单是探寻时代脉动的体现”，第②段“与热点话题阅读相对的是，在数字平台上正掀起的经典阅读热潮，反映了读者在阅读内容上的新追求”可知，这里指出读者既关注热点话题（如经济、科技），又重视经典文学，体现了阅读内容的多元化； 根据材料三第①段“随着阅读发生的新变化，与阅读相关的实体阅读空间也在悄然焕新，向多元文化空间和文化地标转型”，第②段“沉浸式的体验是实体阅读空间所不可替代的核心功能”等句子可知，图书馆、书店等正在向多元文化空间转型，增加了沉浸式体验和复合功能，体现了阅读空间的形态变化。 1、11 学科网（北京）股份有限公司 $