7 我付出我快乐（教学设计）-2025-2026学年五年级心理健康教育下册（人教版）

2026年道县优质教学资源评选活动 ---五年级下册第七课《我付出我快乐》教学设计 课程基本信息 主备人 蒋芳 课型 新授课 学科 心理健康教育 年级 五年级 学段 小学 版本章节 人教版 教学目标 自我认知：认识到付出是一种积极的行为，理解付出与快乐的内在关联，消除“付出=损失”的认知偏差，接纳自己的付出行为，树立“付出即收获”的正确认知。 社会适应：学会在家庭、校园、社区中主动付出，掌握简单的付出方法，提升人际交往中的互助能力，适应集体生活，践行亲社会行为。 责任担当：传承本土文化中的奉献精神，践行雷锋精神与陈树湘精神，树立责任意识，愿意为他人、集体、家乡付出，培养乐于奉献、关爱他人、忠诚坚韧的良好品格，助力形成“全员心育、红色育人”的育人氛围。 教学重难点 重点：理解付出的意义，感受付出带来的快乐，掌握生活中主动付出的基本方法，结合身边同学、湘超志愿者等本土案例，以及雷锋精神、陈树湘精神，理解亲社会行为的内涵与价值，树立“付出即奉献”的正确认知。 难点：打破“付出必须有回报”的认知误区，主动在家庭、校园、社区中践行付出行为，将身边同学互助、湘超志愿者服务体现的奉献精神，以及雷锋精神、陈树湘精神内化为自身的自觉行动，实现“知、情、意、行”的统一，做到“学榜样、践付出、传精神”。 学情分析 五年级学生已具备一定的生活自理能力和人际交往能力，初步形成自我意识，但部分学生存在“付出就必须有回报”“怕麻烦、不愿主动付出”的认知偏差，缺乏对付出价值的正确理解，难以在付出中体会快乐。同时，他们对本土文化有一定的生活感知，但尚未将本土文化中的“奉献、互助”精神与自身行为结合，适合通过情境体验、实践探究、本土案例浸润的方式开展教学，契合10-12岁儿童从“互惠性付出”向“主动利他”过渡的心理发展特点。 教学准备 素材准备：拍摄同学共撑一把伞、永州湘超志愿者服务；收集湘超志愿者、身边同学的付出事迹，补充雷锋同志助人为乐的经典小故事（适配五年级学生认知）、陈树湘同志忠诚奉献、坚守使命的简要事迹（简化细节，突出“奉献、坚守”），均以图文+音频形式呈现；准备剪纸工具简易道具等实物素材；制作PPT（融入本土风景、湘超志愿者、身边同学付出案例、雷锋与陈树湘精神相关素材、互动习题），搭配背景音乐。 教学过程 （一）情境导入：镜头唤醒付出感知（5分钟） 1.播放短视频：内容为我们身边同学下雨天共撑一把伞、湘超比赛期间永州志愿者服务赛场、本土非遗传承人免费教小学生剪纸、英歌舞基础动作的暖镜头，搭配本土轻柔民谣。 2.互动提问：“视频里的人们在做什么？他们看起来开心吗？你从视频中感受到了什么？”“这些人没有得到丰厚的回报，为什么还愿意这么做？” 3.学生自由发言，教师引导：“这些人都在默默付出，他们用自己的行动温暖着别人，也收获了属于自己的快乐。其实，在我们的红色历史中，还有很多这样乐于付出、甘于奉献的榜样——雷锋叔叔用一件件小事践行‘为人民服务’，陈树湘爷爷用生命坚守使命、奉献家国。从同学间共撑一把伞的温暖，到湘超志愿者的无私服务，他们都是我们学习的榜样。今天，我们就一起走进《我付出我快乐》，探寻付出与快乐的秘密，学习榜样精神，看看我们身边的同学、湘超志愿者，还有红色榜样，如何用付出书写温暖与担当。”（板书课题） （二）探究新知：案例理解付出意义（10分钟） 1.本土榜样分享：身边的付出者 展示本土案例（图文+音频）： 案例1：我们班的同学在下雨天共撑一把伞，有的同学主动把伞往没带伞的同学身边倾斜，自己半边肩膀被雨水打湿，却笑着说“没关系，我不冷”，用小小的行动温暖同伴，这正是雷锋“助人为乐”精神在我们身边的真实体现，也是最朴素的付出。 案例2：湘超比赛在永州举办期间，许多志愿者主动放弃休息时间，在赛场周边引导观众、整理场地、帮扶老人和小孩，不求任何回报，用耐心和热情保障比赛顺利进行，他们就像雷锋叔叔一样，用无私付出传递温暖，彰显着永州人的担当。 案例3：我们身边的同学主动承担班级力所能及的小事，有的主动帮老师收发作业、整理讲台，有的默默打扫班级卫生、帮扶学习有困难的同学，用自己的小小付出，为班级贡献力量，践行着“奉献他人、快乐自己”的理念，也传承着雷锋精神的初心。 案例4：革命先烈陈树湘爷爷，为了国家和人民的利益，坚守阵地、奋勇抗敌，即使身负重伤也绝不投降，用生命诠释了“忠诚奉献、坚守使命”的伟大精神，他的付出，是为了更多人的幸福与安宁。 案例5：雷锋叔叔的小故事：雷锋在列车上，主动帮列车员打扫卫生、给老人让座、帮旅客搬行李，不求任何回报，他说：“我觉得自己活着，就是为了使别人过得更美好。” 小组讨论：“这些本土榜样、红色榜样都付出了什么？他们收获了什么快乐？结合雷锋精神、陈树湘精神，你觉得付出是什么？” 每组派代表发言，教师小结：付出不是单方面的给予，它可以是时间、精力、技能，也可以是一句关心、一个帮助，更可以是像陈树湘爷爷那样，为了家国大义的坚守与牺牲，像雷锋叔叔那样，日复一日的小事奉献，像湘超志愿者那样，默默守护、无私担当，像我们身边同学那样，互帮互助、温暖相伴。付出不需要惊天动地，平凡的小事中、坚定的坚守中，都能体现付出的价值；从同学间共撑一把伞的温暖，到湘超志愿者的坚守，他们都在用行动告诉我们，付出的快乐，来自他人的认可，来自内心的满足，来自对家乡、对他人、对家国的责任，这种快乐是金钱买不到的珍贵礼物。（板书：付出=时间+精力+爱心+坚守，快乐=认可+满足+责任+荣光） 2. 认知辨析：打破误区，明确付出本质 呈现两个观点，让学生辩论： 观点1：“付出必须有回报，没有回报的付出就没有意义。” 观点2：“付出不一定有回报，但付出的过程本身就是一种快乐。” 结合本土案例、雷锋与陈树湘事迹引导辩论。 教师总结：付出的意义不在于是否有回报，而在于我们在付出的过程中，帮助了他人、服务了集体、传承了文化、坚守了责任，这种“被需要”“有价值”的感觉，就是最珍贵的快乐。无论是湘超的大爱担当，还是同学间的小小善意，都是付出的美好模样，这就是付出的价值，是“奉献即快乐”的最好诠释。（板书：付出无回报，快乐亦存在；学榜样精神，做付出之人） （三）实践体验：情境践行付出行动（15分钟） 活动1：小组合作——“身边小事践付出，收获成长真快乐”（融合美育、劳动教育、德育） 任务：结合学生实际、湘超志愿者服务精神，每组领取不同任务卡，分工合作完成一项贴合生活的“付出小事”，践行雷锋助人为乐、陈树湘坚守担当的精神，在付出中体验快乐、收获成长： 暖心关怀组：制作“付出暖心卡”，写下对身边同学、老师或湘超志愿者的感谢与祝福，亲手送给对方，感受对方收到卡片时的笑容，收获“被认可、传温暖”的快乐，像雷锋叔叔那样，用真诚传递善意，在付出中收获心灵的满足。 校园服务组：整理班级图书角、擦拭教室门窗和课桌椅，看着杂乱的图书变得整齐、肮脏的教室变得干净，感受“为集体奉献”的成就感，收获“被需要、有价值”的快乐，就像湘超志愿者守护赛场一样，默默付出、收获认可，体会服务集体的快乐。 赛事宣传组：绘制湘超赛事宣传小海报，标注“志愿者默默付出，守护赛事精彩”的文字，分享给班级同学，宣传湘超志愿者的奉献精神，收获“传精神、尽责任”的快乐，传承陈树湘坚守担当、雷锋无私奉献的品质，在宣传中体会付出的意义与快乐。 要求：小组内分工明确，每个人都参与其中，付出自己的时间和精力，不追求完美，重在体验付出的过程，完成后重点分享：“我在活动中付出了什么？看到对方的反应/活动的成果，我收获了怎样的快乐？这种快乐来自哪里？” 活动2：情境模拟——“生活中的付出小事，收获满满快乐”（融合德育、体育） 呈现3个贴近学生生活的本土情境，每组抽取一个情境，进行模拟表演： 情境1：同学忘记带文具，或者学习上遇到难题，你主动伸出援手，帮助同学解决困难后，听到同学的感谢，你收获了怎样的快乐？（践行雷锋助人为乐、互帮互助的精神，贴合学生日常，体验“帮助他人、收获认可”的快乐） 情境2：看到校园里的垃圾，或者走廊上有同学不小心摔倒，你主动付出自己的力量，清理垃圾、扶起同学，看到校园变整洁、同学露出笑容，你感受到的快乐是什么样的？（学习雷锋奉献精神，像湘超志愿者那样，主动担当、默默付出，体验“服务他人、奉献集体”的快乐） 情境3：班级要宣传湘超赛事的奉献精神，你主动承担任务，制作宣传卡片、分享志愿者故事，得到老师和同学的肯定，这种快乐让你有什么感受？（践行陈树湘坚守传承、雷锋爱岗敬业的精神，贴合赛事元素，体验“传递精神、尽己所能”的快乐） 表演结束后，其他小组点评：“他们付出了什么？做得好在哪里？如果是你，你会怎么做？” 情感升华总结：从同学间共撑一把伞的温暖，到湘超志愿者的无私担当；从雷锋叔叔的小事奉献，到陈树湘将军的生命坚守，付出从来都不是单向的给予，而是双向的温暖与成长。愿我们都能带着这份初心，主动付出、乐于奉献，在每一次付出中收获快乐，在每一份坚持中传递温暖，以小小行动，践大大担当，让“我付出、我快乐”的种子，在心中生根发芽，成为有爱心、有责任、有担当的新时代少年。 （四）课堂小结与拓展（10分钟） 1.课堂小结：师生共同回顾本节课重点——结合身边同学、湘超志愿者的案例，以及雷锋、陈树湘的榜样精神，明确付出的意义的快乐，重申“付出不分大小，快乐不分轻重”，强化“我付出、我快乐”的核心主题，梳理“感知付出—体验付出—践行付出”的学习路径，回顾板书，巩固认知。 2.拓展延伸：引导学生结合本节课所学，承诺课后践行1件付出小事（如帮助同学、服务家人、守护校园环境），记录自己的付出过程和快乐感受，下节课分享交流，将课堂上的体验转化为日常行动，真正实现“学榜样、践付出、传精神”。 板书设计/课堂小结 我付出 我快乐 付出 = 时间 + 精力 + 爱心 + 坚守 快乐 = 认可 + 满足 + 责任 + 荣光 榜样引领：雷锋（助人为乐） 陈树湘（忠诚担当） 身边榜样：同学互助 湘超志愿者 核心：付出无回报，快乐亦存在；学榜样精神，做付出之人 教学反思 本节课以融合永州湘超元素、雷锋精神与陈树湘精神，紧扣五年级学生学情，通过“感知付出—体验付出—践行付出”的梯度设计，将心理健康教育与红色教育、本土文化教育深度融合，基本达成预设教学目标。教学亮点在于本土案例与红色精神融合自然，以同学互助、湘超志愿者服务等贴近学生生活的事例，让“付出”变得可感可学；实践活动贴合学情，小组合作与情境模拟让学生在亲身体验中感受付出的快乐，有效突破教学重点，互动设计也贴合比武课展示需求。 同时，本节课也存在不足：个别内向学生参与度不高，教师引导不够及时；湘超元素融合不够深入，案例细节挖掘不足；时间分配不够合理，实践环节点评不够细致。后续将关注学生个体差异，优化分组与引导；补充湘超志愿者具体事迹，深化本土与红色精神融合；精准预设时间，细化课堂点评，不断打磨教学细节，增强课堂实效性，让学生在本土浸润与红色滋养中，真正理解付出意义，践行奉献精神。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $