2.7 昆虫的一生（教学设计）科学教科版三年级下册（新教材）

教科版（2024）科学三年级下册 《昆虫的一生》教学设计 课题 2.7 昆虫的一生 课型 新授课 教学目标 科学观念： 知道蚕的一生经历卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，会正确排序。 理解生命周期的概念，知道昆虫都会经历出生、生长、繁殖、死亡。 掌握完全变态发育和不完全变态发育的特点与区别。 了解影响昆虫生长的条件：温度、湿度、空气、环境、食物。 科学思维： 能根据观察记录整理、排序蚕的一生，培养归纳与排序能力。 能对比不同昆虫的生长阶段，区分完全变态与不完全变态发育。 能根据昆虫发育特点，提出防治害虫的合理方法。 探究实践： 能整理养蚕记录，统计各阶段时间，完成生命周期图。 能对比蚕、蜻蜓、菜粉蝶的一生，归纳发育类型。 能交流、表达养蚕发现，撰写简短养蚕手记。 态度责任： 感受生命的周期性与延续性，珍爱生命。 坚持长期观察记录，培养认真、坚持、细致的科学态度。 了解昆虫与人类关系，学会科学防治有害昆虫，爱护有益昆虫。 教学重难点 重点：蚕一生的四个阶段；完全变态发育与不完全变态发育。 难点：理解生命周期；区分完全变态与不完全变态发育。 教学环节 教学过程 课堂导入 一、聚焦 1.谈话导入：蚕蛾产卵后死亡，它们的一生结束了，但新的生命又会开始。 2.提出问题：蚕一生经历了哪些变化？其他昆虫的一生也是这样吗？ 3. 板书课题：昆虫的一生 课 程 学 习 二、探索 探究一：整理记录 —— 给蚕的一生排序（10 分钟） 1.小组活动：给生长图片排序 蚕卵、蚁蚕、蚕幼虫、吐丝结茧、蚕蛹、蚕蛾破茧、交尾、产卵、死亡。 2.汇报交流 教师板书正确顺序： 蚕卵 → 蚁蚕 → 蚕幼虫 → 吐丝结茧 → 蚕蛹 → 蚕蛾 → 交尾产卵 → 死亡 3.得出结论 蚕一生经历：卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，这叫生命周期。 探究二：蚕的生命周期与生长条件（10 分钟） 1.统计各阶段时间 卵期：5-10 天 幼虫期：25-30 天 蛹期：10-15 天 成虫期：3-8 天 一生：约56 天 2.讨论：为什么时间不一样？ 引导得出影响因素： 温度、湿度、空气、环境、食物。 3.小结 适宜的条件才能让蚕正常生长。 探究三：认识两类昆虫发育方式（10 分钟） 1.观察更多昆虫：菜粉蝶、蜻蜓、蝉、蚊子、苍蝇 2.对比总结 完全变态发育（4 个阶段）：卵→幼虫→蛹→成虫 代表：蚕、菜粉蝶、蚊子、苍蝇 不完全变态发育（3 个阶段）：卵→幼虫→成虫 代表：蜻蜓、蝉 3.共同规律 所有昆虫都经历：出生→生长→繁殖→死亡。 三、研讨 研讨问题 秋冬能养蚕吗？（不能，温度太低） 怎样防蚊子、苍蝇？（清洁环境、清除积水、密闭垃圾） 四、拓展 写一篇养蚕手记，记录最难忘的故事。 课堂 小结 蚕蛹经过一段时间发育，会从蚕茧中钻出来变成蚕蛾。蚕蛾的身体分为头、胸、腹三部分，头上有触角，胸部有三对足，属于昆虫。我们观察到蚕蛾的主要行为有交尾、产卵、死亡，其中交尾和产卵是与繁殖后代有关的行为。我们还对比了蚕蛾和蝴蝶的异同，知道它们都由蛹发育而来，都属于昆虫。最后我们认识了更多常见的昆虫，知道昆虫的共同特征是身体分为头、胸、腹，有一对触角、三对足。 板书设计 茧中钻出了蚕蛾 由来：蚕蛹 → 蚕蛾 身体结构：头、胸、腹 行为：交尾、产卵（繁殖） 昆虫特征：头、胸、腹 + 一对触角 + 三对足 蚕的一生：卵→幼虫→蛹→成虫 教学反思 本节课通过观察蚕蛾的形态、行为和比较蚕蛾与蝴蝶，学生较好地理解了蚕蛾的结构特点和昆虫特征。课堂上学生能积极交流观察发现，对繁殖行为印象深刻。但在判断昆虫时，部分学生容易把蜘蛛、蜈蚣误认为昆虫，说明对昆虫三对足的特征掌握不够牢固。今后教学中将增加直观对比图，强化昆虫特征的辨别练习，让学生更清晰地建立昆虫概念。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $