精品解析：安徽省宣城市皖东南四校2025-2026学年八年级下学期期中语文试题

2025—2026年度第二学期八年级期中阶段素质检测 语文试题卷 满分：100分 考试时间：120分钟 一、语文积累与运用（25分） 班级正在开展“灯谜的魅力”综合性学习活动，请你参与。 1. 为丰富活动内容，老师将古代诗文的名篇名句制作成灯谜，请你写出灯谜谜底。 灯谜一：古代文人将喜怒哀乐写在纸张之上，将抱负理想寄托于笔墨之间。当我们读“①______，②______”（《关雎》）时，能感受到主人公绵长的忧思和难眠的焦灼；当我们读“③______，④______”（《望洞庭湖上张丞相》）时，能体会到孟浩然以欲渡无舟为喻，婉转含蓄地表达希望得到举荐从政的愿望；当我们读“⑤______，⑥______”（《送杜少府之任蜀州》）时，可以看到王勃明确反对用哭泣表达离愁的旷达胸怀。 灯谜二：恰当地运用写作手法可以更好地表情达意。《小石潭记》中的“⑦______，⑧______”运用侧面描写，从字面看并未提及水，但通过游鱼的数量和形神姿态，充分表现了潭水的清澄纯净；《式微》中的“⑨______，⑩______”反复咏叹，并以质问的语气表示控诉，不言怨而怨自深。 2. 为帮助同学们更好地理解“诗”，老师为大家分享了《经典常谈》中的部分内容，请你运用积累的知识，完成各题。 赋、比、兴的意义，说法最多。大约这三个名字原都含有政治和教化的意味。赋本是唱诗给人听，但在《大序》里，也许是“直铺陈今之政教善恶”的意思。比、兴都是《大序》所谓“主文而谲谏”；不直陈而用譬喻叫“主文”，委婉讽刺叫“谲谏”。说的人无罪；听的人却可警jiè自己。《诗经》里许多譬喻就在比、兴的看法上，断章取义地硬派作政教的意义了。比、兴都是政教的譬喻，但在诗篇发端的叫做兴。《毛传》只在有兴的地方标出，不标赋、比：想来赋义是易见的，比、兴虽都是曲折成义，但兴在发端，往往关系全诗，比较更重要些，所以便特别标出了。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 譬喻（ ） 警jiè（ ） （2）为文段中画线的句子提取主干。 （3）赋、比、兴和风、______、______合称《诗经》“六义”。 （4）从文段中可以看出，《毛传》只标出兴而不标赋、比的原因是什么？请简要概括。 3. 为积极响应国家低碳环保的号召，复兴中学开展“绿水青山，低碳生活”专题学习活动，请你完成以下任务。 （1）请为本次活动拟一条宣传标语，至少运用一种修辞手法。 （2）阅读下面材料，简要概括低碳生活对人类的意义。 随着工业化进程的深入和现代化生活水平的提高，温室气体（主要是二氧化碳）的大量排放，导致全球气温升高，气候发生变化。全球气候变暖使得南极、北极冰川开始加速融化，导致海平面升高，沿海城市和低海拔岛国将被海水淹没。据预测，按现在的速度，21世纪末海平面可能升高1.9米，远远超出此前的预期。水温升高将导致蓝藻过度繁衍。从供水系统到天然湖泊都会受到污染，从而引发人体消化系统、神经系统等多种疾病。 （3）下面是李华同学在活动后搜集的“低碳出行”的相关建议，请你帮助补充和修改。 增加公共交通使用频次。若无必要，可优先选择公共交通工具、共享单车等方式出行。距离较近时，也可以选择步行前往目的地，【甲】既能强身健体，又能有助于交通拥堵。 【乙】______。如非必要，出门远行优先选用污染较小的火车、汽车、轮船等交通工具，减少飞机乘坐频次。若必须乘机，也应尽量选择直飞，以减少航程。 科学配置私家车。【丙】私家车逐渐融入现代生活，成为人们日常通勤，休闲出游的重要伙伴。在购买私家车时，可优先考虑新能源汽车或低排量汽车。 ①【甲】处画线句有语病，请提出修改意见。 ②结合语境，在【乙】处横线上填写恰当的句子。 ③【丙】处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见。 二、阅读理解（42分） “猫耳朵”的味道 ①第一次听说猫耳朵，就觉得很奇怪，并非猫的耳朵，而是一种乡村美食，只因其外形弯弯，呈卷曲状，一圈又一圈，有点像吧。 ②小时，我们家乡不做猫耳朵。第一次见，是在50多年前，去舅公家拜年，那是一个大山里人家，率水河对岸，需要过渡去。拜完年，临走时，好客的舅婆用报纸包着一包东西塞给我，算是回礼，说是猫耳朵。 ③我不知猫耳朵为何物，又不好意思当场打开。等渡船回到对岸，我迫不及待地打开报纸。油炸成金黄色，薄薄的，是有点像猫耳朵，我还真没吃过。轻轻一咬，喀嚓喀嚓，松松脆脆，满口生香，确实好吃。回来路上，我就吃了小半包。回到家，母亲指着我额头说，好吃鬼！我说，没吃过嘛，太香了，还没过瘾呢。 ④那年代，做猫耳朵的人家很少，舅婆把我当贵客。 ⑤妈妈说猫耳朵，她也会做，是用红薯和米粉做的，挺麻烦的，等下半年红薯丰收了，我们家也来做一回。 ⑥于是，我就日夜盼望着家里能做，管我吃个够。 ⑦看着母亲扦插红薯藤，看着红薯藤慢慢长大，看着红薯果实越来越大，我几乎每一天都在做吃猫耳朵的美梦。 ⑧挖红薯了，大大的红薯挖回来，母亲说，这时还不能做，要储藏一段时间，等红薯甜了，才能做。 ⑨冬至前后，有一天，母亲突然说，可以做了，我喜极欲狂。 ⑩记得那天大白天，母亲清洗了一大篮红薯，沥水；又去泡米，又用石磨磨米粉，又是籼米，又是糯米。 ⑪到了晚上，母亲就在大锅里用饭甑蒸红薯，那火烧得旺旺的，仿佛在笑。等锅里的水汽直了，就可起锅了。小心地剥掉红薯皮，用铲子捣成红薯泥，再按一定比例加入籼米和糯米米粉，对粉团进行反复搓揉，以便增强米粉的粘合度和柔韧性，这一环节至关重要，考验一个人的技术。接着搓成长长的条，将其摊铺开成一层，再涂上一种红色颜料，人称果红，还得撒上芝麻。母亲把它卷起，一层层的，脉络清晰。再又放到蒸笼里蒸，需蒸一个小时左右，再进行冷却。母亲忙里忙外，热得满头大汗，但脸上绽放着笑容。 ⑫次日一早，那长长的粉条，被冻硬了。接着就是切片，在刀板上切。哆、哆、哆，像是鸡啄米一样，薄如蝉翼，轻轻滑落。那红色的一层层粉圈，清清楚楚。再把它摊晾在圆形竹匾里晾晒，晒在院子里。在冬阳的轻轻抚摸下，那金灿灿的猫耳朵，逐渐变干变硬，大约晒两天。我负责晾晒，想着很快就可以吃了，忍不住流口水。 ⑬终于可以油炸着吃了，看那些猫耳朵在油锅中上蹦下跳，香气四溢，我心里乐开了花。等母亲刚捞出来，我就迫不及待地用手撮起，结果手烫得嗷嗷直叫，惹得哥哥用手指着腮帮笑我。 ⑭那年，母亲做了一洋铁箱的猫耳朵，让我好好过了把瘾，我还带些到学校给同学吃，同学们纷纷拿别的美食和我交换。 ⑮后来分田到户，日子好了些，猫耳朵也在家乡流行。每到过年前后，家家户户做猫耳朵，满村尽是耳朵香，处处飘着新年味。 ⑯美食是时间熬制而成的。做猫耳朵时间长、工艺繁琐，有几年，人们嫌它麻烦，就懒得做了，到市场去买一点尝尝。后来，因为母亲去世，我们家也不做了。一直，我心里挺怀念那种美味的。 ⑰但总有一些人一直在坚守着，坚守着年的味道。今年春节，我在家乡一幢百年老宅里，看到一位儿时的朋友在外打工回来了，一家人聚在一起，还在那做猫耳朵。那烟熏火燎的欢乐气息，让我一下子仿佛回到了儿时，唤起了美好的记忆。我把图片悄悄地发到朋友圈，引起了县电视台记者的关注，于是他们就过来拍摄。不曾想，这则新闻很快就在央视播出了，一下子，家乡的猫耳朵美名远播。 ⑱猫耳朵的回归，或许就是传统年味的回归。 4. 下列对文章内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（ ） A. 全文按照时间顺序记叙，回忆了有关“猫耳朵”的一系列往事。 B. 第②段提到“小时，我们家乡不做猫耳朵”，根本原因是妈妈觉得挺麻烦的。 C. 同学们拿别的美食和我交换，表现了孩子们之间的情谊，也体现了那个年代民风的淳朴。 D. 本文在母亲做“猫耳朵”的内容上花了大量的笔墨，既体现了美食需要时间熬制，也有助于升华文章主旨。 5. 从修辞的角度赏析下列句子 哆、哆、哆，像是鸡啄米一样，薄如蝉翼，轻轻滑落。 6. 题目“‘猫耳朵’的味道”有何妙处？ 7. 结合文章内容，分析母亲的人物形象。 8. 《社戏》中，“一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆”；本文中，“我心里挺怀念那种美味的”。请结合《社戏》和本文内容，谈谈让两篇文章中的“我”如此怀念的原因各有哪些？ （二）非连续性文本阅读（11分） 【材料一】 ①安徽省宣城市泾县是宣纸的发源地，被誉为“中国宣纸之乡”。近年来，当地立足文化资源优势，持续改变以造纸、制笔为主的传统产业，推动宣纸产业与全域旅游、文化创意、文创、餐饮、酒店等相关产业深度融合，打造集宣纸传统制作技艺展示、文旅体验、休闲观光于一体的综合性文化旅游园区，中国宣纸小镇，成为文旅融合的靓丽新名片。 ②据统计，2024年中国宣纸小镇游客量超过41万人次，总营收1897万元，带动宣纸销售、文旅、文创、酒店等相关产业就业超过850人。 （节选自《“宣纸小镇”看千年宣纸焕发新生》，“新华网”2025年3月19日） 【材料二】 ①记者：未来如何延续古镇“出圈”势头？ ②安徽徽州历史博物馆馆长：博物馆的IP化不仅依赖于它所展现的历史和艺术价值，更重要的是如何让人们与博物馆建立情感连接、激发情感共鸣，让游客从参观者转变为文化的传承者和传播者。 ③我们搭建了徽文化“活态传承”平台，推出徽墨描金、鱼灯制作等体验工坊，在节假日定期上演非遗鱼灯、洪琴草龙表演；在博物馆内设置了专门的多媒体多展区，通过AR、全息影像等科技手段将徽州故事生动呈现给游客；定期邀请徽文化研究专家、高校学者等为游客深度解读徽文化。 （节选自《安徽徽州历史博物馆：让文化传承有年轻的“心跳”》，“新华网”2025年4月3日） 【材料三】 习近平总书记指出：“要加强文化和自然遗产领域国际交流合作，用实际行动为践行全球文明倡议、推动构建人类命运共同体做出新的更大贡献。”借助人工智能、VR、5G等国际传播力与影响力，推动文化遗产“走出去”与“引进来”，并非简单的文化输出与输入，而是一种双向的交流与互动。在“走出去”的过程中，要注重传播中国文化遗产的核心价值和精神内涵，让世界更好地理解中国文化。除了传统的文物保护技术交流和联合考古，还应积极参与国际文化遗产保护标准的制定，加强与各国在标准协调方面的沟通，减少因标准差异带来的合作障碍，共同推动全球文化遗产保护事业的发展。 （节选自《协同推进文化遗产保护与文化建设》，《文汇报》2025年1月12日） 【材料四】 ①2025年春节，“人类非遗版”成为一大亮点，非遗文化遗产深度融入春节文化。 ②不过，在这股热潮背后，“泛非遗化陷阱”的风险也不容忽视。一方面，非遗被过度符号化，沦为商业流量的附庸。另一方面，非遗内涵被抽空，民间技艺被包装成毫无特色的“国潮IP”，甚至出现“万物皆可非遗”的怪象，网红奶茶、电子游戏等都贴上非遗标签。这种泛化现象掩盖了非遗“活态传承”的本质，长此以往，传统文化恐被消费主义吞噬。 ③非遗的创新性转化是动态、双向的过程，既要让传统文化形式在现代社会焕发光彩，也要让文化精神在当代人群中引发共鸣。真正的非遗传承要从“保护—展示”的单向模式转向“意义共创”的互动过程。当下非遗热度高涨，我们必须警惕两种极端：一是将传统文化神圣化，二是以创新之名解构文化基因。 （节选自《警惕“泛非遗化陷阱”，让非遗在创新中传承发展》，“光明网”2025年2月10日） 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 中国宣纸小镇是当地打造的集宣纸传统制作技艺展示、文化旅游、休闲观光于一体的综合性文化旅游园区。 B. 安徽徽州历史博物馆在馆内设置专门的多媒体展示区，并通过科技手段将徽州故事生动呈现给游客，这些做法搭建了徽文化“活态传承”平台。 C. 借助技术推动文化遗产“走出去”，不仅能提升文化遗产的影响力，还能促进不同国家和地区之间的文化交流。 D. 为了避免陷入“泛非遗化陷阱”，我们应将所有非遗项目都进行商业化开发，从而将经济收益最大化。 10. 根据材料一和材料二，概括安徽省推动传统文化传承的两种主要途径。 11. 材料一第②段主要运用了什么说明方法？有何作用？ 12. 结合以上材料，谈谈如何才能更好地实现传统文化的创新性转化和传承发展。 （三）文言文对比阅读（14分） 【甲】 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 ⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 （柳宗元《小石潭记》〉 【乙】 ①自渴①西南行不能百步，得石渠，民桥其上。有泉幽幽然，其鸣乍大乍细。渠之广或咫尺或倍尺其长可十许步。其流抵大石，伏出其下。逾石而往，有石泓，昌蒲被之，青藓环周。又折西行，旁陷岩石下，北堕小潭。潭幅员减百尺，清深多倏鱼。又北曲行纡馀，睨若无穷，然卒入于渴。其侧皆诡石怪木，奇卉美箭，可列坐而庥焉。风摇其巅，韵动崖谷，视之既静，其听始远。 ②予从州牧得之，揽去翳朽②，决疏土石，既崇而焚，既酾③而盈。惜其未始有传焉者，故累记其所属，遗之其人，书之其阳，俾④后好事者求之得以易。 （选自柳宗元《石渠记》，有删改） 【注】①渴（hè）：袁家渴，溪水名。②翳朽：枝繁叶茂的密林和腐烂的朽木。③酾（shī）：分流，疏导。④俾（bì）：使。 13. 解释下列加点词。 文言语句 方法策略 释义 日光下澈 语境推断法、联系上下句 _________ 其岸势犬牙差互 词类活用法 _________ 民桥其上 语法推断法：根据词语所在的语法位置推断它的活用现象 _________ 青藓环周 课内迁移法：联系“四面竹树环合” _________ 14. 请用“/”给下面句子断句，限两处。 渠之广或咫尺或倍尺其长可十许步 15. 翻译下面句子。 （1）凄神寒骨，悄怆幽邃。 （2）风摇其巅，韵动崖谷。 16. 【乙】文也是柳宗元被贬永州时期的作品，联系【甲】文，谈一谈对【乙】文“惜其未始有传焉者”中“惜”字的理解。 三、作文（33分包括卷面3分） 17. 阅读下面文字，按要求写作。 成长路上，总有陪伴、坚守、温暖与力量；总有一处风景、一个瞬间、一份初心，刻在心底，给你勇气，伴你前行。 请以《藏在______里的温暖》为题，写一篇记叙文。 要求： （1）先把题目补充完整（细节、时光、陪伴、书香、烟火、坚守等均可）； （2）内容真实，情感真挚，写记叙文，有细节描写； （3）不少于600字，书写工整，不出现真实校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026年度第二学期八年级期中阶段素质检测 语文试题卷 满分：100分 考试时间：120分钟 一、语文积累与运用（25分） 班级正在开展“灯谜的魅力”综合性学习活动，请你参与。 1. 为丰富活动内容，老师将古代诗文的名篇名句制作成灯谜，请你写出灯谜谜底。 灯谜一：古代文人将喜怒哀乐写在纸张之上，将抱负理想寄托于笔墨之间。当我们读“①______，②______”（《关雎》）时，能感受到主人公绵长的忧思和难眠的焦灼；当我们读“③______，④______”（《望洞庭湖上张丞相》）时，能体会到孟浩然以欲渡无舟为喻，婉转含蓄地表达希望得到举荐从政的愿望；当我们读“⑤______，⑥______”（《送杜少府之任蜀州》）时，可以看到王勃明确反对用哭泣表达离愁的旷达胸怀。 灯谜二：恰当地运用写作手法可以更好地表情达意。《小石潭记》中的“⑦______，⑧______”运用侧面描写，从字面看并未提及水，但通过游鱼的数量和形神姿态，充分表现了潭水的清澄纯净；《式微》中的“⑨______，⑩______”反复咏叹，并以质问的语气表示控诉，不言怨而怨自深。 【答案】 ①. 悠哉悠哉 ②. 辗转反侧 ③. 欲济无舟楫 ④. 端居耻圣明 ⑤. 无为在歧路 ⑥. 儿女共沾巾 ⑦. 潭中鱼可百许头 ⑧. 皆若空游无所依 ⑨. 式微式微 ⑩. 胡不归 【解析】 【详解】注意“悠”“哉”“辗”“侧”“楫”“歧”“潭”“微”等字的写法。 2. 为帮助同学们更好地理解“诗”，老师为大家分享了《经典常谈》中的部分内容，请你运用积累的知识，完成各题。 赋、比、兴的意义，说法最多。大约这三个名字原都含有政治和教化的意味。赋本是唱诗给人听，但在《大序》里，也许是“直铺陈今之政教善恶”的意思。比、兴都是《大序》所谓“主文而谲谏”；不直陈而用譬喻叫“主文”，委婉讽刺叫“谲谏”。说的人无罪；听的人却可警jiè自己。《诗经》里许多譬喻就在比、兴的看法上，断章取义地硬派作政教的意义了。比、兴都是政教的譬喻，但在诗篇发端的叫做兴。《毛传》只在有兴的地方标出，不标赋、比：想来赋义是易见的，比、兴虽都是曲折成义，但兴在发端，往往关系全诗，比较更重要些，所以便特别标出了。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 譬喻（ ） 警jiè（ ） （2）为文段中画线的句子提取主干。 （3）赋、比、兴和风、______、______合称《诗经》“六义”。 （4）从文段中可以看出，《毛传》只标出兴而不标赋、比的原因是什么？请简要概括。 【答案】（1） ①. pì ②. 诫 （2）名字含有意味。 （3） ①. 雅 ②. 颂 （4）赋义易见，无须标注；兴在发端，关系全诗，比、兴之中兴更重要。 【解析】 【小问1详解】 略。 【小问2详解】 大约：语气副词，作句首状语，用来揣测语气，属于修饰成分； 这：指示代词，修饰后面的中心词，属于修饰成分； 三个：数量词，作定语，修饰名词，属于修饰成分； 名字：名词，是整个句子的主语中心语，必须保留； 原：副词，修饰谓语，属于附加修饰成分； 都：副词，表范围，作状语，属于修饰成分； 含有：动词，是句子的谓语中心语，必须保留； 政治和教化的：并列短语作定语，修饰宾语，属于修饰限定成分； 意味：名词，是句子的宾语中心语，必须保留。 提取句子主干需保留主语、谓语、宾语中心语，其余所有成分全部删去，最终提取主干：名字含有意味。 【小问3详解】 风、雅、颂是《诗经》的体例分类，“风”是各地的民间歌谣，多反映民间生活与风土人情；“雅”是朝廷宴饮、朝会时的乐歌，多为贵族士大夫所作；“颂”是宗庙祭祀的乐歌，用来赞美祖先与神明功德。风、雅、颂与赋、比、兴合称《诗经》“六义”。 【小问4详解】 文段中“想来赋义是易见的，比、兴虽都是曲折成义，但兴在发端，往往关系全诗，比较更重要些，所以便特别标出了”点明，赋的特点是直铺陈事理，含义直白显露，读者很容易就能读懂，不需要再额外加以标注说明；比和兴都不直接直言本意，都是借用譬喻委婉表达内涵，表意曲折含蓄，和直白的赋不一样；兴一般放在诗歌的开头位置，能够统领全篇诗意，关联整首诗的主旨立意，在比、兴二者当中意义更重大、地位更突出。综合这三点原因，《毛传》只特意标出兴，而不标注赋与比。 3. 为积极响应国家低碳环保的号召，复兴中学开展“绿水青山，低碳生活”专题学习活动，请你完成以下任务。 （1）请为本次活动拟一条宣传标语，至少运用一种修辞手法。 （2）阅读下面材料，简要概括低碳生活对人类的意义。 随着工业化进程的深入和现代化生活水平的提高，温室气体（主要是二氧化碳）的大量排放，导致全球气温升高，气候发生变化。全球气候变暖使得南极、北极冰川开始加速融化，导致海平面升高，沿海城市和低海拔岛国将被海水淹没。据预测，按现在的速度，21世纪末海平面可能升高1.9米，远远超出此前的预期。水温升高将导致蓝藻过度繁衍。从供水系统到天然湖泊都会受到污染，从而引发人体消化系统、神经系统等多种疾病。 （3）下面是李华同学在活动后搜集的“低碳出行”的相关建议，请你帮助补充和修改。 增加公共交通使用频次。若无必要，可优先选择公共交通工具、共享单车等方式出行。距离较近时，也可以选择步行前往目的地，【甲】既能强身健体，又能有助于交通拥堵。 【乙】______。如非必要，出门远行优先选用污染较小的火车、汽车、轮船等交通工具，减少飞机乘坐频次。若必须乘机，也应尽量选择直飞，以减少航程。 科学配置私家车。【丙】私家车逐渐融入现代生活，成为人们日常通勤，休闲出游的重要伙伴。在购买私家车时，可优先考虑新能源汽车或低排量汽车。 ①【甲】处画线句有语病，请提出修改意见。 ②结合语境，在【乙】处横线上填写恰当的句子。 ③【丙】处画线句有一处标点使用不当，请提出修改意见。 【答案】（1）示例一：低碳校园行，青春更“绿”动！ 示例二：举手之劳做低碳，校园因你更清新。 （2）①减缓海平面升高的速度（或：减缓低海拔城市国家被淹没的速度；减缓全球气温升高）。②降低疾病的发生风险。 （3）①在“有助于”后加“缓解”。②示例：减少航空出行频次。③将“日常通勤”后的逗号改为顿号。 【解析】 【小问1详解】 作答时要贴合校园活动场景，语言简洁凝练、朗朗上口，适合宣传张贴；修辞可用对偶、比喻、拟人等；内容上要兼顾行动倡议和环保意义，号召大家践行低碳，突出守护生态、守护家园的主旨。 从比喻角度构思，可以把低碳比作春风、音符，把绿水青山比作诗篇、家园，如“低碳拂来千里春风，绿色绘就万家山河”“低碳谱写生态音符，青山铺展自然长卷”；从拟人角度构思，可以把青山绿水、校园草木赋予人的情怀与担当，把低碳行动化作守护相伴的姿态，如“青山盼低碳常驻，绿水邀绿色同行”“校园拥抱低碳生活，山河静守满目青葱”；从对偶角度构思，可以前句聚焦少年行动、日常点滴，后句落脚生态美好、家国风光，如少年肩负环保责，校园扬起绿色风”。 示例：践行低碳生活，守护绿水青山。 【小问2详解】 文段分两层，一层讲温室气体排放造成全球变暖、冰川融化、海平面上升，威胁沿海城市和岛国生存；第二层讲水温升高引发蓝藻泛滥、水源污染，进而诱发人体多种疾病。据此可从生态安全和身体健康两个角度提炼：一是减缓气候变暖、冰川消融、海平面上涨，规避国土与居住风险；二是减轻水体污染，降低各类疾病发病率，保障人体健康。据此概括，意对即可。 【小问3详解】 ①原句成分残缺、搭配不当，“交通拥堵”是不良状况，需要搭配“缓解”“减轻”这类动词，应在“有助于”后加“缓解”。 ②补写过渡句要看前后语境，下文举例火车、轮船、少坐飞机、选直飞，都是围绕远距离远行如何低碳选交通工具展开。所以补写句要起到总领下文的作用，句式要和上下段“增加公共交通使用频次”“科学配置私家车”保持结构一致，都是动宾短句，概括长途出行选低碳交通工具这一核心即可。 示例：合理选择长途出行交通工具。 ③“日常通勤”“休闲出游”是句子内部并列的两个短语，并列词语之间应用顿号。 二、阅读理解（42分） “猫耳朵”的味道 ①第一次听说猫耳朵，就觉得很奇怪，并非猫的耳朵，而是一种乡村美食，只因其外形弯弯，呈卷曲状，一圈又一圈，有点像吧。 ②小时，我们家乡不做猫耳朵。第一次见，是在50多年前，去舅公家拜年，那是一个大山里人家，率水河对岸，需要过渡去。拜完年，临走时，好客的舅婆用报纸包着一包东西塞给我，算是回礼，说是猫耳朵。 ③我不知猫耳朵为何物，又不好意思当场打开。等渡船回到对岸，我迫不及待地打开报纸。油炸成金黄色，薄薄的，是有点像猫耳朵，我还真没吃过。轻轻一咬，喀嚓喀嚓，松松脆脆，满口生香，确实好吃。回来路上，我就吃了小半包。回到家，母亲指着我额头说，好吃鬼！我说，没吃过嘛，太香了，还没过瘾呢。 ④那年代，做猫耳朵的人家很少，舅婆把我当贵客。 ⑤妈妈说猫耳朵，她也会做，是用红薯和米粉做的，挺麻烦的，等下半年红薯丰收了，我们家也来做一回。 ⑥于是，我就日夜盼望着家里能做，管我吃个够。 ⑦看着母亲扦插红薯藤，看着红薯藤慢慢长大，看着红薯果实越来越大，我几乎每一天都在做吃猫耳朵的美梦。 ⑧挖红薯了，大大的红薯挖回来，母亲说，这时还不能做，要储藏一段时间，等红薯甜了，才能做。 ⑨冬至前后，有一天，母亲突然说，可以做了，我喜极欲狂。 ⑩记得那天大白天，母亲清洗了一大篮红薯，沥水；又去泡米，又用石磨磨米粉，又是籼米，又是糯米。 ⑪到了晚上，母亲就在大锅里用饭甑蒸红薯，那火烧得旺旺的，仿佛在笑。等锅里的水汽直了，就可起锅了。小心地剥掉红薯皮，用铲子捣成红薯泥，再按一定比例加入籼米和糯米米粉，对粉团进行反复搓揉，以便增强米粉的粘合度和柔韧性，这一环节至关重要，考验一个人的技术。接着搓成长长的条，将其摊铺开成一层，再涂上一种红色颜料，人称果红，还得撒上芝麻。母亲把它卷起，一层层的，脉络清晰。再又放到蒸笼里蒸，需蒸一个小时左右，再进行冷却。母亲忙里忙外，热得满头大汗，但脸上绽放着笑容。 ⑫次日一早，那长长的粉条，被冻硬了。接着就是切片，在刀板上切。哆、哆、哆，像是鸡啄米一样，薄如蝉翼，轻轻滑落。那红色的一层层粉圈，清清楚楚。再把它摊晾在圆形竹匾里晾晒，晒在院子里。在冬阳的轻轻抚摸下，那金灿灿的猫耳朵，逐渐变干变硬，大约晒两天。我负责晾晒，想着很快就可以吃了，忍不住流口水。 ⑬终于可以油炸着吃了，看那些猫耳朵在油锅中上蹦下跳，香气四溢，我心里乐开了花。等母亲刚捞出来，我就迫不及待地用手撮起，结果手烫得嗷嗷直叫，惹得哥哥用手指着腮帮笑我。 ⑭那年，母亲做了一洋铁箱的猫耳朵，让我好好过了把瘾，我还带些到学校给同学吃，同学们纷纷拿别的美食和我交换。 ⑮后来分田到户，日子好了些，猫耳朵也在家乡流行。每到过年前后，家家户户做猫耳朵，满村尽是耳朵香，处处飘着新年味。 ⑯美食是时间熬制而成的。做猫耳朵时间长、工艺繁琐，有几年，人们嫌它麻烦，就懒得做了，到市场去买一点尝尝。后来，因为母亲去世，我们家也不做了。一直，我心里挺怀念那种美味的。 ⑰但总有一些人一直在坚守着，坚守着年的味道。今年春节，我在家乡一幢百年老宅里，看到一位儿时的朋友在外打工回来了，一家人聚在一起，还在那做猫耳朵。那烟熏火燎的欢乐气息，让我一下子仿佛回到了儿时，唤起了美好的记忆。我把图片悄悄地发到朋友圈，引起了县电视台记者的关注，于是他们就过来拍摄。不曾想，这则新闻很快就在央视播出了，一下子，家乡的猫耳朵美名远播。 ⑱猫耳朵的回归，或许就是传统年味的回归。 4. 下列对文章内容和艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是（ ） A. 全文按照时间顺序记叙，回忆了有关“猫耳朵”的一系列往事。 B. 第②段提到“小时，我们家乡不做猫耳朵”，根本原因是妈妈觉得挺麻烦的。 C. 同学们拿别的美食和我交换，表现了孩子们之间的情谊，也体现了那个年代民风的淳朴。 D. 本文在母亲做“猫耳朵”的内容上花了大量的笔墨，既体现了美食需要时间熬制，也有助于升华文章主旨。 5. 从修辞的角度赏析下列句子 哆、哆、哆，像是鸡啄米一样，薄如蝉翼，轻轻滑落。 6. 题目“‘猫耳朵’的味道”有何妙处？ 7. 结合文章内容，分析母亲的人物形象。 8. 《社戏》中，“一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆”；本文中，“我心里挺怀念那种美味的”。请结合《社戏》和本文内容，谈谈让两篇文章中的“我”如此怀念的原因各有哪些？ 【答案】4. B 5. 比喻，将切片声比作鸡啄米，将切片比作蝉翼，生动形象地写出母亲刀工了得，表现了我对“猫耳朵”美味的期待，对母亲辛劳的赞美和对过去时光的怀念 6. ①激发读者阅读兴趣，②充当文章线索，③通过交代写作对象“猫耳朵”，回忆了有关“猫耳朵”的一系列往事，表达作者对传统美食的喜爱，对淳朴民风和往昔时光的怀念，对传统年味回归的欣慰。 7. ①疼爱子女。虽然“猫耳朵”做起来很麻烦，但看到孩子想吃，也还是会做，满足孩子的愿望。②勤劳能干。“猫耳朵”工序繁杂，母亲起早贪黑，又洗又蒸又切又晒又炸。③经验丰富，技术高超。母亲会把握做“猫耳朵”的时机，将各种原料按比例混合，操作娴熟。④乐观开朗。做“猫耳朵”忙得满头大汗，依然微笑。⑤热爱生活。生活艰难，依然为孩子做“猫耳朵”，把日子过得热气腾腾。 8. 《社戏》：豆子其实很普通，但是平桥村的优美风光、淳朴民风是“我”在城镇没有见过的也是后来的人生旅途中很少见。还有童年伙伴的聪慧善良给我留下深刻印象。还有偷豆这样小小的冒险经历带来的快乐感。这种情感因素，让“我”觉得都很好吃。同时，距离产生美，时间越久远，早年在平桥村的这段经历，越会让我“我”觉得珍贵，所以觉得豆也很好吃。 本文：因为那个物质不丰富的年代，“猫耳朵”不常见，孩子们觉得很好吃。母亲不辞辛苦地为我做“猫耳朵”，对母亲的赞美与怀念。民风的淳朴、家人的团聚、年味的传承，都让“我”觉得很怀念那种美味。 【解析】 【导语】《“猫耳朵”的味道》以美食为线，串起童年记忆与时代变迁。从初尝的惊艳到母亲繁复的制作，再到后来的怀念与回归，文字裹挟着烟火气与温情。作者于细节处见真味，母亲汗湿的笑容、冬阳下的晾晒、孩童的急切，皆化为味觉与情感的双重印记，最终指向对传统年味与故人情的珍视，淡语中藏着绵长的乡愁。 【4题详解】 本题考查内容及艺术特色辨析。 B.有误，结合第④段“那年代，做猫耳朵的人家很少，舅婆把我当贵客”可知，当时做猫耳朵的人家普遍稀少，这是一种社会现象。结合第⑤段“妈妈说猫耳朵，她也会做，是用红薯和米粉做的，挺麻烦的”可知，妈妈只是说制作过程麻烦，并非家乡不做猫耳朵的根本原因。选项中“根本原因是妈妈觉得挺麻烦的”说法不正确； 故选B。 【5题详解】 本题考查句子理解赏析。 结合第⑫段“哆、哆、哆，像是鸡啄米一样，薄如蝉翼，轻轻滑落”可知，句中把切猫耳朵的声音比作鸡啄米的声音，运用比喻的修辞手法，形象地写出切割时的节奏与声响；将切出的猫耳朵片比作蝉翼，突出其轻薄的特点。这体现出母亲切片技艺的高超，也暗含着“我”对即将吃到猫耳朵的急切期待，以及对母亲忙碌身影的留意与赞赏，还有对那段充满烟火气的时光的眷恋。 【6题详解】 本题考查标题作用。 结合第①段“第一次听说猫耳朵，就觉得很奇怪，并非猫的耳朵，而是一种乡村美食”可知，题目以“猫耳朵”这一奇特的名称引发读者好奇，想探究这究竟是何种美食，从而激发阅读兴趣。 结合第②段“第一次见，是在50多年前，去舅公家拜年……说是猫耳朵”到第⑱段“猫耳朵的回归，或许就是传统年味的回归”可知，文章围绕“猫耳朵”展开，从初次见到品尝，从母亲制作到后来的怀念与回归，“猫耳朵”贯穿全文，是串联起所有往事的线索。 结合第③段“轻轻一咬，喀嚓喀嚓，松松脆脆，满口生香，确实好吃”、第⑭段“我还带些到学校给同学吃，同学们纷纷拿别的美食和我交换”、第⑯段“一直，我心里挺怀念那种美味的”、第⑰段“那烟熏火燎的欢乐气息，让我一下子仿佛回到了儿时，唤起了美好的记忆”可知，题目明确了写作对象是“猫耳朵”，通过回忆与“猫耳朵”相关的种种经历，体现出作者对这一传统美食的喜爱，对儿时与同学分享的淳朴情谊、与家人共处的往昔时光的怀念，以及看到“猫耳朵”美名远播、传统年味回归时的欣慰之情。 【7题详解】 本题考查人物形象理解。 结合第⑤段“妈妈说猫耳朵，她也会做，是用红薯和米粉做的，挺麻烦的，等下半年红薯丰收了，我们家也来做一回”可知，母亲明知制作猫耳朵工序繁琐，却因“我”喜爱而承诺制作，可见她疼爱子女，愿意为满足孩子的愿望付出辛劳。 结合第⑩段“记得那天大白天，母亲清洗了一大篮红薯，沥水；又去泡米，又用石磨磨米粉，又是籼米，又是糯米”和第⑪段“到了晚上，母亲就在大锅里用饭甑蒸红薯……再又放到蒸笼里蒸，需蒸一个小时左右，再进行冷却”可知，母亲从白天到夜晚持续忙碌，完成清洗、泡米、磨粉、蒸制等多道工序，体现出她的勤劳能干。 结合第⑧段“挖红薯了，大大的红薯挖回来，母亲说，这时还不能做，要储藏一段时间，等红薯甜了，才能做”和第⑪段“再按一定比例加入籼米和糯米米粉，对粉团进行反复搓揉……这一环节至关重要，考验一个人的技术”可知，母亲懂得把握制作时机，且能精准调配原料、熟练操作关键步骤，可见其经验丰富、技术高超。 结合第⑪段“母亲忙里忙外，热得满头大汗，但脸上绽放着笑容”可知，母亲在繁琐的劳作中虽疲惫却依旧面带笑意，展现出乐观开朗的性格。 结合第④段“那年代，做猫耳朵的人家很少”和第⑪段“母亲把它卷起，一层层的，脉络清晰。再又放到蒸笼里蒸，需蒸一个小时左右，再进行冷却。母亲忙里忙外，热得满头大汗”母亲为制作猫耳朵细致忙碌的场景可知，在物质并不充裕的年代，母亲仍用心为孩子制作美食，将平凡的日子过得有滋有味，体现出她对生活的热爱。 【8题详解】 本题考查内容及情感主旨理解。 《社戏》：结合《社戏》中“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里”的优美夜景描写，以及“我们立刻一哄的出了门”“阿发一面跳，一面说道，‘且慢，让我来看一看罢’，他于是往来的摸了一回，直起身来说道，‘偷我们的罢，我们的大得多呢’”等情节可知，平桥村的自然景致清新动人，小伙伴们天真热情、淳朴无私，主动陪伴“我”看社戏，归途中还默契配合偷豆，那份不带功利的情谊与小小的冒险乐趣，是“我”在城镇生活中从未感受过的。这些纯粹的美好与童年独有的欢乐，让那夜的豆超越了本身的味道，时间越久，这段记忆越显珍贵，故而让人难忘。 本文：结合第④段“那年代，做猫耳朵的人家很少，舅婆把我当贵客”、第③段“轻轻一咬，喀嚓喀嚓，松松脆脆，满口生香，确实好吃。回来路上，我就吃了小半包”可知，在物质不充裕的年代，“猫耳朵”因稀有而成为难得的美味，初次品尝便让“我”深深着迷。结合第⑪段“母亲忙里忙外，热得满头大汗，但脸上绽放着笑容”的忙碌身影，第⑫段“我负责晾晒，想着很快就可以吃了，忍不住流口水”的期待，以及第⑭段“我还带些到学校给同学吃，同学们纷纷拿别的美食和我交换”的淳朴互动可知，母亲不辞辛劳满足“我”的愿望，那份疼爱与付出融入了“猫耳朵”的味道；与同学分享时的真挚交换，体现了民风的纯粹；而猫耳朵从制作到分享的过程，更承载着家人团聚的温暖与浓浓的年味。这些情感与记忆交织，让“我”对那种美味的怀念愈发深厚。 （二）非连续性文本阅读（11分） 【材料一】 ①安徽省宣城市泾县是宣纸的发源地，被誉为“中国宣纸之乡”。近年来，当地立足文化资源优势，持续改变以造纸、制笔为主的传统产业，推动宣纸产业与全域旅游、文化创意、文创、餐饮、酒店等相关产业深度融合，打造集宣纸传统制作技艺展示、文旅体验、休闲观光于一体的综合性文化旅游园区，中国宣纸小镇，成为文旅融合的靓丽新名片。 ②据统计，2024年中国宣纸小镇游客量超过41万人次，总营收1897万元，带动宣纸销售、文旅、文创、酒店等相关产业就业超过850人。 （节选自《“宣纸小镇”看千年宣纸焕发新生》，“新华网”2025年3月19日） 【材料二】 ①记者：未来如何延续古镇“出圈”势头？ ②安徽徽州历史博物馆馆长：博物馆的IP化不仅依赖于它所展现的历史和艺术价值，更重要的是如何让人们与博物馆建立情感连接、激发情感共鸣，让游客从参观者转变为文化的传承者和传播者。 ③我们搭建了徽文化“活态传承”平台，推出徽墨描金、鱼灯制作等体验工坊，在节假日定期上演非遗鱼灯、洪琴草龙表演；在博物馆内设置了专门的多媒体多展区，通过AR、全息影像等科技手段将徽州故事生动呈现给游客；定期邀请徽文化研究专家、高校学者等为游客深度解读徽文化。 （节选自《安徽徽州历史博物馆：让文化传承有年轻的“心跳”》，“新华网”2025年4月3日） 【材料三】 习近平总书记指出：“要加强文化和自然遗产领域国际交流合作，用实际行动为践行全球文明倡议、推动构建人类命运共同体做出新的更大贡献。”借助人工智能、VR、5G等国际传播力与影响力，推动文化遗产“走出去”与“引进来”，并非简单的文化输出与输入，而是一种双向的交流与互动。在“走出去”的过程中，要注重传播中国文化遗产的核心价值和精神内涵，让世界更好地理解中国文化。除了传统的文物保护技术交流和联合考古，还应积极参与国际文化遗产保护标准的制定，加强与各国在标准协调方面的沟通，减少因标准差异带来的合作障碍，共同推动全球文化遗产保护事业的发展。 （节选自《协同推进文化遗产保护与文化建设》，《文汇报》2025年1月12日） 【材料四】 ①2025年春节，“人类非遗版”成为一大亮点，非遗文化遗产深度融入春节文化。 ②不过，在这股热潮背后，“泛非遗化陷阱”的风险也不容忽视。一方面，非遗被过度符号化，沦为商业流量的附庸。另一方面，非遗内涵被抽空，民间技艺被包装成毫无特色的“国潮IP”，甚至出现“万物皆可非遗”的怪象，网红奶茶、电子游戏等都贴上非遗标签。这种泛化现象掩盖了非遗“活态传承”的本质，长此以往，传统文化恐被消费主义吞噬。 ③非遗的创新性转化是动态、双向的过程，既要让传统文化形式在现代社会焕发光彩，也要让文化精神在当代人群中引发共鸣。真正的非遗传承要从“保护—展示”的单向模式转向“意义共创”的互动过程。当下非遗热度高涨，我们必须警惕两种极端：一是将传统文化神圣化，二是以创新之名解构文化基因。 （节选自《警惕“泛非遗化陷阱”，让非遗在创新中传承发展》，“光明网”2025年2月10日） 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 中国宣纸小镇是当地打造的集宣纸传统制作技艺展示、文化旅游、休闲观光于一体的综合性文化旅游园区。 B. 安徽徽州历史博物馆在馆内设置专门的多媒体展示区，并通过科技手段将徽州故事生动呈现给游客，这些做法搭建了徽文化“活态传承”平台。 C. 借助技术推动文化遗产“走出去”，不仅能提升文化遗产的影响力，还能促进不同国家和地区之间的文化交流。 D. 为了避免陷入“泛非遗化陷阱”，我们应将所有非遗项目都进行商业化开发，从而将经济收益最大化。 10. 根据材料一和材料二，概括安徽省推动传统文化传承的两种主要途径。 11. 材料一第②段主要运用了什么说明方法？有何作用？ 12. 结合以上材料，谈谈如何才能更好地实现传统文化的创新性转化和传承发展。 【答案】9. D 10. ①文旅融合，以传统文化带动和促进相关产业发展；②搭建平台与科技助力，激发人们对传统文化的情感共鸣。 11. 运用了列数字的说明方法。通过列举中国宣纸小镇的游客量、总营收、就业人数的数据，直观、准确地介绍了中国宣纸小镇促进相关产业发展、带动就业的情况，使说明更具说服力。 12. ①文旅融合，传播传统文化；②借助科技手段，让传统文化“走出去”；③注重文化内涵的传承，避免过度商业化；④开展多种形式的宣传活动，增强公众参与度。（答出三点即可） 【解析】 【导语】四则材料均聚焦非遗文化的当代传承与创新：材料一、二以宣纸小镇和徽州博物馆为例，展示了通过文旅融合、科技赋能活化传统文化的成功路径；材料三强调了在国际交流中坚守核心价值与标准制定的重要性；材料四笔锋一转，指出了当前“泛非遗化”的消费主义陷阱。 【9题详解】 D.由材料四第②段及第③段可知，“泛非遗化陷阱”的问题是非遗被过度商业化、符号化，内涵被抽空，沦为商业流量附庸，选项正是材料四明确批判的错误做法。 【10题详解】 由材料一第①段可知，安徽省以宣纸等传统文化资源为核心，打破单一产业局限，将传统技艺与旅游、文创、餐饮等多元产业结合，构建综合性文旅平台，让传统文化从静态保护走向动态活化。它既为传统文化提供了展示载体，又通过产业融合带动经济与就业，形成“文化+产业”的良性循环，让传统文化在市场与生活中持续传承。 由材料二第③段可知，安徽省改变传统博物馆单向展示模式，搭建多元互动平台。一方面推出非遗制作、民俗表演等沉浸式体验活动，让游客从旁观者变为参与者；另一方面运用AR、全息影像等现代科技，让静态文化变得生动可感，降低理解门槛；同时邀请专家深度解读，强化文化内涵传播，激发大众情感共鸣，促使游客从参观者转变为传承者与传播者。 【11题详解】 该句连续使用“41万人次”“1897万”“850人”三组精确数据，分别从游客规模、经济收益、带动就业三个角度展开说明，属于列数字，能将抽象的“成效显著”转化为具体可感的量化信息，让读者清晰感知宣纸小镇的实际影响力。数据精准客观，有力证明了文旅融合模式的成功，既体现宣纸产业的活力，也凸显其对地方经济与就业的拉动作用，增强说明的科学性、准确性与说服力。 【12题详解】 由材料一第①段可知，传统文化不能封闭保护，需与现代生活、产业需求结合。以文化为魂、旅游为体，打造综合性体验平台，让传统技艺、非遗项目从博物馆走向大众生活。这种模式既拓展文化传播场景，又带动相关产业发展，为传承提供经济支撑，实现“以文促旅、以旅彰文”，让传统文化在实用与体验中焕发新生。 由材料二第③段和材料三可知，现代科技可以让古老文化变得好看、好玩、好理解。利用AR、VR、人工智能、5G等技术，把古老故事、传统技艺变成立体画面、沉浸式体验。科技降低了解文化的难度，吸引年轻人主动了解传统文化。还能助力文化走出国门，提升传统文化的国际影响力。 由材料二第③段可知，传承不能只靠看展览，要让大家亲手做、亲身感受。多开设非遗体验工坊、民俗表演、专家讲解等活动，拉近人和文化的距离。让游客从旁观者变成参与者、体验者，增强情感共鸣。人人愿意参与，文化才能真正代代相传。 由材料四第②段可知，发展传统文化不能只追求赚钱、追求流量。不能随便给商品乱贴非遗标签，不能为了网红效应掏空文化本来的精神内涵。创新要守住传统文化原本的价值和精神，不盲目跟风、不随意解构文化基因。只有守住根，传统文化才能健康、长久地创新发展。 （三）文言文对比阅读（14分） 【甲】 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 ⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 （柳宗元《小石潭记》〉 【乙】 ①自渴①西南行不能百步，得石渠，民桥其上。有泉幽幽然，其鸣乍大乍细。渠之广或咫尺或倍尺其长可十许步。其流抵大石，伏出其下。逾石而往，有石泓，昌蒲被之，青藓环周。又折西行，旁陷岩石下，北堕小潭。潭幅员减百尺，清深多倏鱼。又北曲行纡馀，睨若无穷，然卒入于渴。其侧皆诡石怪木，奇卉美箭，可列坐而庥焉。风摇其巅，韵动崖谷，视之既静，其听始远。 ②予从州牧得之，揽去翳朽②，决疏土石，既崇而焚，既酾③而盈。惜其未始有传焉者，故累记其所属，遗之其人，书之其阳，俾④后好事者求之得以易。 （选自柳宗元《石渠记》，有删改） 【注】①渴（hè）：袁家渴，溪水名。②翳朽：枝繁叶茂的密林和腐烂的朽木。③酾（shī）：分流，疏导。④俾（bì）：使。 13. 解释下列加点词。 文言语句 方法策略 释义 日光下澈 语境推断法、联系上下句 _________ 其岸势犬牙差互 词类活用法 _________ 民桥其上 语法推断法：根据词语所在的语法位置推断它的活用现象 _________ 青藓环周 课内迁移法：联系“四面竹树环合” _________ 14. 请用“/”给下面句子断句，限两处。 渠之广或咫尺或倍尺其长可十许步 15. 翻译下面句子。 （1）凄神寒骨，悄怆幽邃。 （2）风摇其巅，韵动崖谷。 16. 【乙】文也是柳宗元被贬永州时期的作品，联系【甲】文，谈一谈对【乙】文“惜其未始有传焉者”中“惜”字的理解。 【答案】13. ①. 穿透 ②. 像狗的牙齿那样 ③. 架桥 ④. 环绕 14. 渠之广或咫尺/或倍尺/其长可十许步 15. （1）让人感到心神凄凉，寒气透骨，寂静悲凉，幽深冷寂。 （2）风吹动着树梢，悦耳的声音在山崖和山谷间回荡。 16. ①惜眼前美景：石渠、石泓、小潭等景致清幽秀美，却无人知晓、无人传颂，作者为美景被埋没而惋惜。 ②惜自身遭遇：作者与甲文中小石潭的遭遇相似，都因被贬谪而身处偏远之地，才华与境遇如同这被埋没的美景，无人赏识，寄托了作者被贬后的失意与孤独之情。 【解析】 【导语】两文同属柳宗元《永州八记》的山水华章：甲文以“心乐之”始，以“悄怆幽邃”终，深刻折射出作者被贬后无法排遣的孤凄心境；乙文则通过对泉声、怪石、风韵的细腻刻画，流露出作者虽处蛮荒却执着探寻自然之美、寄情山水以遣怀的旷达与执着。 【13题详解】 ①上下句写阳光直照水底，鱼影映在石上；据此推测“日光下澈”中的“澈”理解为“穿透”。“日光下澈”句意：阳光照到水底。 ②“犬牙”本指狗的牙齿，属于名词，此处活用为状语，用来形容岸势交错的样子；据此推断“犬牙差互”中的“犬牙”理解为“像狗的牙齿那样”。“其岸势犬牙差互”句意：溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐。 ③“桥”本为名词，本义是桥梁；本句处在谓语位置，后面接处所“其上”，活用为动词；据此推断“民桥其上”中的“桥”理解为“架桥”。“民桥其上”句意：百姓在渠上架了一座桥。 ④联系课文解释：“四面竹树环合”意思是“四面被竹子和树木围绕着”。环：环绕。据此可知“青藓环周”中的“环”理解为“环绕”。“青藓环周”句意：青苔在四周环绕着。 【14题详解】 句意：渠的宽度，有的地方不到一尺，有的地方达到二尺，它的长度大约有十步左右。 “渠之广或咫尺”与“或倍尺”构成并列关系，分别描述了渠宽的两个极端，中间应断开以示对比；“其长可十许步”转而介绍长度，在语意上自然分层，故在其前断开； 故断句为：渠之广或咫尺/或倍尺/其长可十许步。 【15题详解】 注意以下字词的翻译： （1）凄、寒：使心神凄凉、使骨头寒冷；悄怆：凄凉；邃：深。 （2）巅：树木的顶端、树梢；韵：声响。 【16题详解】 由乙文第②段“惜其未始有传焉者”可知，作者写下这句感慨，第一层是惋惜自然美景被埋没。石渠一带清泉潺潺，宽窄错落，又有大石、石泓、小潭相伴，菖蒲覆潭，青藓环绕，还有怪石奇木、佳卉美竹，风吹山林，声满崖谷，景致清幽雅致，独具山林意趣。这样一处绝佳的山水胜境，藏于山野之间，从来没有文人记载、世人传扬，少有人知晓欣赏，美好的风光无人发掘留存，作者心生惋惜，特意撰文记录山水形貌，留给喜爱山水之人，也方便后来寻幽访胜的人找到此地。 第二层是惋惜自身身世遭遇，暗含怀才不遇的感慨。柳宗元被贬永州，远离朝堂，空有才华抱负却不被朝廷重用，只能流落荒远之地。甲文中小石潭清幽却寂寥无人，处境偏僻冷清，无人赏识；乙文里石渠风光秀美却无人记载、无人传颂，同样被世间遗忘。小石潭与石渠的境遇，正是作者自身处境的真实写照。美景埋没荒野，如同自己身怀才学却被贬闲置，不被当权者赏识重用，理想抱负无从施展。“惜”字由惋惜无人传扬的山水美景，自然过渡到感伤自己被贬落寞、怀才不遇的人生境遇，把对山水的怜爱惋惜和自身仕途失意、孤寂落寞的情感融为一体，含蓄深沉，意蕴悠长。 【点睛】参考译文： 【甲】 从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像珮环碰撞的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小潭，水格外清凉。(潭)以整块的石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来，露出水面，成为水中高地、屿、不平的岩石、岩各种不同的形状。青葱的树，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的，阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。(鱼儿)静止不动，忽然间向远处游去，往来轻快迅疾，好像和游人一同欢乐。 向小石潭的西南方看去，(溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。 坐在小石潭边，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，让人感到心神凄凉，寒气透骨，寂静悲凉，幽深冷寂。因为这里的环境太凄清，不可以久留，于是记录下游览经历就离开了。 同游的人有吴武陵、龚古、我的堂弟宗玄。跟随着同去的有姓崔的两个年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。 【乙】 从袁家渴向西南走不到一百步，发现一条石渠，百姓在渠上架了一座桥。渠水幽静地流淌，发出的声音忽大忽小。渠的宽度，有的地方不到一尺，有的地方达到二尺，它的长度大约有十步左右。渠水流动遇到一块大石头，就从石头下面流过去。越过石头往前走，有一个石泓（深潭），菖蒲覆盖着它，青苔在四周环绕着。又折向西流，旁边陷落在岩石之下，向北流入小潭。小潭方圆不足百尺，水清且深，里面有很多白色的鱼儿。又向北曲折延伸，看上去好像没有尽头，但最终流入了袁家渴。石渠旁边都是怪石、奇树、奇花和箭竹，可以排列着坐下来休息。风吹动着树梢，悦耳的声音在山崖和山谷间回荡，看去它们很宁静，听起来却传得很远。 我跟随州刺史发现了它，去除掉遮蔽和腐烂的草木，疏通土石，把高处铲平焚烧，把淤塞处疏导分流使水充盈。可惜这里从来没有被人记载过，所以我详细记录下它所属的情况，留给那些喜爱山水的人，把这篇文章写在它的北面，让后来寻幽探胜的人能够容易找到它。 三、作文（33分包括卷面3分） 17. 阅读下面文字，按要求写作。 成长路上，总有陪伴、坚守、温暖与力量；总有一处风景、一个瞬间、一份初心，刻在心底，给你勇气，伴你前行。 请以《藏在______里的温暖》为题，写一篇记叙文。 要求： （1）先把题目补充完整（细节、时光、陪伴、书香、烟火、坚守等均可）； （2）内容真实，情感真挚，写记叙文，有细节描写； （3）不少于600字，书写工整，不出现真实校名、人名。 【答案】例文： 藏在陪伴里的温暖 曾经的我，像一只缩在壳里的蜗牛，用敏感和多疑筑起高墙，将自己隔绝在世界的喧嚣之外。在班级这个大家庭里，我是个没有姓名的透明人，没有朋友，只有无边无际的内耗。 数学课上，同桌轻轻戳了戳我的胳膊，小声问：“你有橡皮吗？我的找不到了。”那一刻，我的心跳漏了一拍。其实我也忘带了，但如果我说没有，她会不会觉得我在撒谎？毕竟大家都会有橡皮，哪有两个人都没带的道理？她肯定觉得我是不想和她做朋友……我犹豫了足足五秒才挤出两个字：“没带。”那节课剩下的时间，我都在煎熬中度过。心里有两个小人在打架：一个在骂我矫情，一个在为自己辩解。 然而，同桌似乎完全没察觉到我的“心理大地震”。下课铃一响，她并没有去找别的同学，而是转过身，眼睛亮晶晶地看着我：“走啊，去楼下看看玉兰花？听说开得正好呢。”我愣住了，下意识地想拒绝，但她已经把我拉了起来。春风拂过教学楼间的连廊，那株白玉兰开得正盛，像一群栖息在枝头的白鸽。我站在花树下依然沉默，心里却在想：她是不是在可怜我？“刚才数学课你回答那个问题时，声音虽然有点抖，但说得特别有条理，我要像你一样聪明就好了。”同桌突然开口，语气真诚得没有一丝杂质。我猛地转头看她，她正仰头嗅着花香，侧脸在阳光下显得格外柔和。那一刻，我心里那块坚冰裂开了一条缝，一股暖流顺着裂缝涌了进来。 从那天起，我的世界开始解冻。体育课上，她会拉着跑不动的我一起慢跑，一边跑一边喊“调整呼吸，一二一”；午餐时，她会把我不爱吃的青椒夹走，用番茄来交换；小组讨论时，她自然地拉着我的手，说“也听听我同桌的想法”。终于我也敢主动和老师打招呼，也敢和同学开玩笑了。 那个曾经在寒冬里瑟瑟发抖的灵魂，终于在这个春天，被她的陪伴捂热了。 【解析】 【详解】一、审题立意。材料点明成长旅途从不缺少暖意，很多温情并不张扬，常常安静潜藏在日常点滴之中，“藏在”点明温暖并不显眼、不刻意流露，隐蔽在平凡琐碎的日常小事里，需要用心体会、细心观察才能感知发现；“温暖”侧重写心灵层面被治愈、被关怀、被理解的真切感受，是成长路上支撑自己前行的柔软力量。补题可结合提示词填写具象载体，也可自主补充贴合生活的贴合词汇，依托亲身经历叙事，聚焦成长心境变化，贴合正向成长导向行文。可立意“寻常生活细碎无声，平凡细节里藏着治愈人心的温暖”；可立意“成长旅途步履匆匆，朝夕相伴的时光里藏着恒久不变的温暖”；可立意“无需言语默默守候，不离不弃的陪伴里藏着最踏实的温暖”；可立意“人间烟火寻常往复，一日三餐的烟火里藏着朴素绵长的温暖”；可立意“逆境之中咬牙前行，默默坚守的初心里藏着支撑前行的温暖”。 二、选材构思。可写备考阶段身心疲惫、心情烦躁时，家人不唠叨、不催促，默默打理好日常起居，细碎举动里满是贴心暖意；成绩下滑、内心自卑低落时，老师放缓语气，耐心指点思路、轻声宽慰情绪，温和举动抚平内心焦虑；和同伴产生小隔阂、心生委屈烦闷时，对方主动让步、真诚包容，默默化解矛盾，相处细节里流露温情；在外遇到突发情况，路人伸出援手、贴心帮扶，微小举动暖心治愈；日常平淡朝夕里，耳边反复响起的贴心叮嘱、书桌旁常年相伴的微光，细碎时光里积攒绵长暖意。构思上，以温情生活化场景开篇，铺垫自身内心浮躁麻木、忽略身边温暖的状态；叙事部分展开写自己日常只顾埋头奔波、纠结学业得失，内心浮躁疲惫，无心留意身边寻常光景，强化麻木无感的心境；然后详细描写真实的生活化小事，辅以动作、神态、环境、心理细节描写，还原事件完整发展脉络，刻画身边人朴素暖心的细碎举动，醒悟温暖从不在轰轰烈烈的瞬间，一直潜藏在日常里，真切体悟到平凡暖意的治愈力量。然后展现这种温暖给自己带来的积极影响，无论是自身的成长、心态的变化，还是他人的认可、收获的温暖，都要清晰呈现。结尾回味藏在日常里的绵长暖意，点明细碎温暖对青春成长的陪伴意义，表达往后放慢脚步、珍惜身边温情、心怀暖意向阳前行的成长决心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $