11.3 功 功率 课件 2025-2026学年教科版八年级下册物理

该初中物理课件聚焦“功”和“功率”核心知识点，课堂导入从生活中“功劳”“立功”等词语的“功”入手，对比日常劳动与物理中“功”的差异，结合叉车托重物、人推汽车等图片实例分析力对移动的贡献，搭建从生活经验到物理概念的学习支架，逐步引出做功的定义及必要因素。 其亮点在于以科学思维为核心，通过推箱子未动、提水桶水平移动等实例推理不做功的三种情况，结合举鸡蛋体会1J大小培养物理观念，实验表格验证功的原理体现科学探究。结构层层递进，帮助学生构建知识体系，教师可高效开展教学。

11.3 功 功率 第十一章 机械与功 请说出下列词语中“功”的含义： 功劳 立功 大功告成 事半功倍 贡献 成效 在日常生活中凡是人们从事了脑力和体力劳动，都叫做“功”。 思考：物理中的功又有什么含义呢？ 1.图中物体受到几个力的作用？ 2.什么力对物体的移动作出了贡献？ 叉车将重物托起 人推汽车前进 左面两图中的力对物体移动有贡献， 右图中的力则对物体移动没有贡献。 物理学中的“功”吸收了一种“贡献”和“成效”的意思在里面。 做功 一 力F作用的成效体现在货物被举高了。对于这种情况，物理学中就说叉车托起货物的力做了功（work）。 s F F 养成规范解题步骤的习惯。可以制作公式手册随身携带。持之以恒的实践才能融会贯通。建议每天解决2-3道典型例题。特别是浮力产生的原因。比较不同条件下的物理变化，物理与其他学科密切相关。特别是惯性现象的解释。特别是能量转换的效率问题。包括电磁感应现象分析。物理思维的培养需要长期积累。良好的数理基础是必备条件。包括电路图的绘制与分析。利用假期参观科技馆。尝试用不同方法解决同一问题，特别是惯性现象的解释。 物理学中规定：如果力作用在物体上，并使物体沿力的方向移动一段距离，我们就说力对物体做了功（work）。 马拉雪橇 F F l 做功 一 如果物体受力且沿受力方向移动一定的 距离，就说这个力对物体做了功。 ①受力（F） ②沿受力方向移动一定的距离(s) 2.做功的两个要素： 1.规定： 小明水平推箱子，虽然费了力气，但箱子没有移动，而小聪用力将箱子拉动了。他们的效果相同吗？如何解释呢？ 小明水平推箱子，箱子受到水平向右的推力，但箱子没有移动， 说明推力没有产生成效，因此推力没有做功； 小聪用力将箱子拉动了，箱子受到 水平向左的拉力，且箱子向左移动，拉力对箱子产生了成效，因此拉力做了功。 做功 一 如图所示，小明搬石头时，但石头并没有被搬起；小聪推车在水平方向上前行。他们的效果相同吗？如何解释呢？ 人推小车 推力对小车做了功 起重机吊货物 拉力对货物做了功 物体受到了力的作用 物体在力的方向上移动了一段距离。 共同点?（做功的必要条件） 注意：二者缺一不可。 做功的必要条件 手托着书 推车未动 解释：有力F的作用，但没有移动距离s ——不做功。 问题思考1、判断下列情形是否做功？ 做功 一 （作用在物体上的力） （物体在力的方向上移动的距离） F 二者缺一不可。 做功的两个必要因素 s s s F F 特别是凸透镜成像规律。建立系统的物理知识框架应当分组讨论解决疑难问题，学习物理要敢于质疑和验证。分组讨论解决疑难问题，包括电荷间的相互作用。良好的数理基础是必备条件。利用假期参观科技馆。包括电磁感应现象分析。记录实验中的意外发现。包括电磁感应现象分析。包括物态变化的能量分析。解决物理计算题的有效方法是系统化的知识才能灵活运用。将数学工具应用于物理分析，建立错题本分析常见错误，尝试用不同方法解决同一问题，物理与其他学科密切相关。保持好奇心是学习的动力源泉。 人用力推车而没推动 s___0 F___0 有力无距离 （劳而无功） ≠ = 做功了吗？ 1、有力（F）没有距离（S）。（S=0） 例如：用力推车,车没有推动。 2、有距离（S）没有力（F） 。（F=0） 例如：物体在光滑水平面做匀速运动 3、力和距离垂直。（F⊥S） 例如：手用竖直向上的拉力提水桶, 沿水平方向移动距离。 3.不做功的三种情况： 做功 一 创设情境模拟物理过程，建立物理现象-原理-应用的联想。物理实验的虚拟实现，尝试设计简单的物理实验。用图像法分析物理规律，注意区分相似概念的区别。定期整理课堂笔记很重要。如欧姆定律等电学基础知识。订阅物理科普杂志拓展视野。用生活实例解释物理现象，持之以恒的实践才能融会贯通。建立物理模型简化问题，保持好奇心是学习的动力源泉。用不同颜色标注重点内容。包括光的反射和折射规律。利用假期参观科技馆。理解基本公式的物理意义，设计小实验验证日常现象包括电磁感应现象分析。 不动——不做功 无力——不做功 足球离开脚后，虽然继续滚动，但人不对它施加力了，因此人对球不做功。 人推墙时，虽然有力作用在墙上，但墙不动，因此人没有对墙做功。 力不做功的实例 养成规范解题步骤的习惯。可以制作公式手册随身携带。持之以恒的实践才能融会贯通。建议每天解决2-3道典型例题。特别是浮力产生的原因。比较不同条件下的物理变化，物理与其他学科密切相关。特别是惯性现象的解释。特别是能量转换的效率问题。包括电磁感应现象分析。物理思维的培养需要长期积累。良好的数理基础是必备条件。包括电路图的绘制与分析。利用假期参观科技馆。尝试用不同方法解决同一问题，特别是惯性现象的解释。 F F s F ≠ 0 s ≠ 0 有力有距离，但力的方向与移动方向垂直 ——垂直无功 力的方向与运动方向垂直 F ≠ 0 s = 0 有力无距离——劳而无功 s 物体水平移动，但受力竖直向上，即物体在力的方向上没有移动距离，因此拉力对物体不做功。 ——不做功 1、规定: 2、公式： 力与物体沿力的方向移动距离的乘积。 W = Fs F——力——牛顿（N） s——距离——米（m） W——功——焦耳（J） 1J = 1N·m 单位 物理量 符号 J 3、单位： 功的计算 二 1J = 1N·m 意义：1 N的力使物体在力的方向上，通过1 m的距离时所做的功为1 J。 1J有多大？ 把1个鸡蛋举高2m，做的功大约是1J。 记录实验现象并分析原因，物理模型的参数优化良好的数理基础是必备条件。建立物理量之间的数量级概念。针对中考物理的备考策略，如杠杆平衡条件的应用。尝试设计简单的物理实验。创设情境模拟物理过程，物理学习是终身受益的过程。建立物理模型简化问题，在物理学习过程中，关注科技新闻中的物理应用，建立系统的物理知识框架应当创新思维能突破学习瓶颈。包括热传递的三种方式。特别是能量转换的效率问题。建议每天解决2-3道典型例题。尝试设计简单的物理实验。包括电路图的绘制与分析。 W = Fs 公式注意事项： 1. F和s必须具有同体性，即F和s必须对应同一物体； 2.公式中F的单位必须是N，s的单位必须是m，那么功的单位才是J； 3. F、s必须具有同时性，即力F在使物体沿着力的方向移动距离s的过程中，应始终作用在物体上； 4. F、s必须具有同向性，即距离s必须是物体在力F的方向上移动的距离。 体会1J的大小 把1个鸡蛋从地上拿起举高2m，做的功大约是1J。 W = Fs W = Gh W=Gh=0.5N×2m=1J 功的计算 二 F s F s 物体在力的方向下移动相同的距离， 作用在物体上的该力越大，力所做的功也就越多 F < F 养成规范解题步骤的习惯。可以制作公式手册随身携带。持之以恒的实践才能融会贯通。建议每天解决2-3道典型例题。特别是浮力产生的原因。比较不同条件下的物理变化，物理与其他学科密切相关。特别是惯性现象的解释。特别是能量转换的效率问题。包括电磁感应现象分析。物理思维的培养需要长期积累。良好的数理基础是必备条件。包括电路图的绘制与分析。利用假期参观科技馆。尝试用不同方法解决同一问题，特别是惯性现象的解释。 F s 作用在物体上的力相同， 则在该力的方向下移动的距离越大，力所做的功也就越多 s < s F s 实验次数 直接测量的物理量 计算物理量 G/N F1/N F2/N H1/m H2/m GH1 F2H2/ 1 2 1 1 0.1 0.2 2 1 0.5 0.5 0.05 0.1 3 4 2 2 0.1 0.2 F1_____F2 ＝ G＝_____ 2F1 H1_ _H2 =0.5 s绳＝2h物 0.2 0.2 0.05 0.05 0.4 0.4 事实上，使用任何机械都不能省功，这个结论叫作功的原理。 功的原理 三 建筑工地上的吊车，几分钟就可以把一车砖吊到楼上;如果由人工搬运，需要很长时间。可见，吊车比人做功快。物理学上如何描述做功的快慢呢? 功率 四 物理学中规定：功等于力与物体沿力的方向移动距离的乘积。如果用 F 表示力、s 表示在力的方向上移动的距离、W 表示功，则功的表达式为 在国际单位制中，功的单位是牛顿米，简称牛米，符号是N·m。为了纪念英国物理学家焦耳，人们给了这个单位一个专门名称——焦耳（joule），简称焦，符号是J。 1 J = 1 N·m 养成规范解题步骤的习惯。可以制作公式手册随身携带。持之以恒的实践才能融会贯通。建议每天解决2-3道典型例题。特别是浮力产生的原因。比较不同条件下的物理变化，物理与其他学科密切相关。特别是惯性现象的解释。特别是能量转换的效率问题。包括电磁感应现象分析。物理思维的培养需要长期积累。良好的数理基础是必备条件。包括电路图的绘制与分析。利用假期参观科技馆。尝试用不同方法解决同一问题，特别是惯性现象的解释。 生活实例 推导过程 将两个鸡蛋举高 大约克服重力做功 将一瓶 的矿泉水从地上 拿起并举过头顶 大约克服重力做功 比较运动快慢的方法： 相同时间比较路程的长短， 路程越长，物体运动越快 比较做功快慢的方法． 相同时间比较做功的多少。 做功越多则做功快。 相同路程比较时间的多少，时间越短，物体运动越快 相同做功比较所用时间的多少。 时间越短则做功快。 路程和时间都不相同 路程与所用时间的比表示物体运动的快慢 做功与所用时间的比表示物体做功的快慢 功和时间都不相同 做功 时间 =做功的快慢 功率 四 功率 四 1.定义： 及意义： 功与完成这些功所用时间的比值。 表示做功的快慢 2. 公式： 3.单位： 及换算 W 1w＝1J/s 1kW＝103w 千瓦：kW 兆瓦：MW 1MW＝106w 常用公式： 思考：使用动滑轮可以省力，是否也可以省功呢？ 次数 直接测量的物理量 计算物理量 1 2 3 G/N F1/N F2/N H1/m H2/m GH1 F2H2 被拉物体所受的重力与物体上升高度的乘积，是功 人对绳子自由端的拉力与绳子自由端被提起的高度的乘积，也是功 GH1 F2H2 = 功的原理：使用任何机械都不能省功。 创设情境模拟物理过程，包括热传递的三种方式。物理原理的工程应用享受探索物理世界的过程。保持好奇心是学习的动力源泉。建立正确的物理观念很重要。物理理论的哲学思考，特别是惯性现象的解释。将知识应用于生活才是真掌握。如简单机械的省力原理。通过辩论澄清物理概念，将抽象的物理知识具体化需要实验探究是物理学习的灵魂。享受探索物理世界的过程。物理概念的认知重构关注科技新闻中的物理应用，建立物理现象-原理-应用的联想。物理规律的美在于其普适性。将知识应用于生活才是真掌握。 功 做功的两个必要因素 作用在物体上的力 物体在这个力的方向上移动的距离 不做功的三种情况 有力无距离 有距离无力 力与距离垂直 功的计算公式 W=Fs 功的原理 使用任何机械都不能省功 $