第4章 第1、2节：关系运算符及其表达式、逻辑运算符及其表达式（教案）-《C语言程序设计》（电子工业出版社）上好课

《4.1、4.2节：关系运算符及其表达式、逻辑运算符及其表达式》教案 课 题 关系运算符及其表达式、逻辑运算符及其表达式 课 型 新授课 课 时 2课时 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本节内容选自王新萍主编《C 语言程序设计》第 4 章第 1、2 小节，是程序分支结构的重要基础。内容主要包括关系运算符、关系表达式、逻辑运算符及逻辑表达式，承接前面的算术运算与表达式知识，同时为后续选择结构程序设计做必要铺垫，在知识体系中起到承上启下的关键作用。教材内容条理清晰，从运算符规则到表达式求值，再到优先级与结合性，层层递进，注重概念理解与简单应用，符合程序设计语言的认知规律，为学生建立逻辑判断能力和编写结构化程序打下核心基础。 学情分析 学生已经掌握基本数据类型、变量定义、输入输出及算术表达式，具备学习本节内容的知识前提。但学生抽象逻辑思维较弱，对 “真为 1、假为 0” 的规则理解不够直观，容易混淆赋值运算符=与相等运算符==，对多运算符混合运算的优先级顺序掌握不牢固。同时，学生对复杂逻辑条件的组合表达能力不足，容易出现语法与逻辑双重错误。教学中需多采用实例对比、分步计算的方式，降低理解难度，强化规范书写与表达式求值训练。 学习目标 【知识目标】 ①掌握C语言中关系运算符和逻辑运算符的含义与用法 ②理解关系表达式和逻辑表达式的求值规则 【能力目标】 ①能够正确书写和计算关系表达式与逻辑表达式 ②能够运用运算符解决简单的条件判断问题 【素养目标】 ①培养逻辑思维能力和问题分析能力 ②养成严谨的编程习惯和规范的代码风格 学习重难点 【学习重点】 · 掌握 6 种关系运算符与 3 种逻辑运算符的含义、书写格式与运算规则 · 理解关系表达式与逻辑表达式的真值判定规则（1 表示真、0 表示假） · 能正确计算简单关系、逻辑表达式的值，理解运算符优先级顺序 【学习难点】 · 区分赋值运算符=与相等关系运算符==，避免语法与逻辑混淆 · 多运算符混合运算的优先级、结合性判断，以及逻辑运算符的短路特性理解 · 复杂逻辑条件的表达式转化，如多条件同时满足 / 至少一个满足的场景 教学方法 讲授法、示范操作演示法 课前准备 阅读教材、上网查询相关知识，阅读教材4.1、4.2节内容。 教学媒体 多媒体教学 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 趣味思考导入： 以 “机器人如何判断学生成绩是否及格” 为问题，引导学生思考 “标准对比” 的逻辑本质，讲解判断过程就是 “选择”。 生活实例拓展： 展示十字路口选路、根据天气穿搭、周末活动选择等生活场景，引导学生发现这些选择都基于 “先判断条件、再做出反应” 的共同特点。 引出课题概念： 顺势过渡到程序设计中的 “选择结构”，点明实现条件判断的核心工具是关系运算符和逻辑运算符，明确本节课的学习目标，完成从生活逻辑到程序逻辑的自然衔接。 学生结合生活经验，讨论并分享自己遇到的 “基于条件做选择” 的场景，思考这些场景的共同特点；同时尝试用自然语言描述 “判断学生成绩是否及格” 的过程，初步感知 “条件比较” 的逻辑，为学习关系运算符和逻辑运算符做好铺垫。 通过贴近学生生活的实例导入，降低抽象概念的理解门槛，激发学生的学习兴趣；引导学生从生活逻辑过渡到程序逻辑，建立 “条件判断” 的认知基础，为后续学习关系与逻辑表达式搭建桥梁，自然引出本节课的核心内容。 活动二： 关系运算符及其表达式 1.新知讲授： （1）视频播放引入关系运算符的概念。 （2）讲解关系运算符的核心定义和运算结果。 （3）图表展示并讲解C语言中的6种关系运算符。 （4）通过关系、算术与赋值运算符的优先级对比，分析讲解关系运算符的优先级。 （5）讲解关系表达式的核心定义、一般形式与典型示例。 （6）讲解关系表达式的值。 （7）通过例题“【4.1】关系表达式示例”讲解关系表达式在实际编程中的应用。 2、背诵记忆 罗列并展示知识点内容，要求学生在规定时间内完成知识点识记，并通过教师的抽查与问答。 3.课堂问答： 展示题目，要求学生限时思考并回答。 4.例题分析： 展示关系表达式，组织学生分组讨论，分析该关系表达式的结果。 5.课堂练习： 展示3道程序运行结果题，要求学生在规定时间内完成题目的作答，并对回答的学生给予肯定的评价。 学生观看视频并跟随教师讲解，识记 6 种关系运算符及其优先级；参与背诵记忆环节，完成知识点自查；限时思考并回答课堂提问，分组讨论例题的运算结果，独立完成课堂练习，主动核对答案并纠错，巩固关系表达式的求值方法。 通过多环节递进式教学，帮助学生系统掌握关系运算符的核心知识；结合记忆、问答、讨论与练习，强化理解与应用，突破优先级易错点；及时反馈评价，提升课堂参与度，为后续逻辑运算与选择结构学习筑牢基础。 活动三： 逻辑运算符及其表达式 1.新知讲授 （1）视频播放引入逻辑运算符的概念。 （2）分析并讲解逻辑运算符的核心定义和运算结果。 （3）图表展示3种逻辑运算符，分析并讲解逻辑运算符的符号、含义、优先级和结合方向。 （4）通过分析与讲解逻辑运算符与其他运算符的优先级关系，帮助学生掌握逻辑运算符的优先级规则。 （5）分析并讲解逻辑表达式的核心定义和典型示例。 （6）通过分析与讲解逻辑运算符的真值表，帮助学生掌握逻辑运算符的运算规则。 （7）通过对逻辑表达式的分析，讲解逻辑运算过程中的注意事项，重点讲解“短路求值”的特点。 （8）分析讲解教材例题“【4.2】逻辑表达式示例”帮助学生掌握逻辑表达式在实际编程中的应用能力。 2.背诵记忆 罗列并展示知识点内容，要求学生在规定时间内完成知识点识记，并通过教师的抽查与问答。 3.课堂问答： 展示题目，要求学生限时思考并回答。 4.展示一个逻辑表达式，要求学生在规定的时间内计算出该逻辑表达式的结果，教师对此逻辑表达式的执行进行分步解析，帮助学生掌握逻辑表达式计算方法。 5.课堂练习 展示4道课堂练习题，要求学生分组进行短暂的讨论，并在规定的时间内请小组成员进行回答。 学生观看视频并跟随教师讲解，理解逻辑运算符的定义、优先级与真值表，主动识记核心知识点并接受抽查；参与课堂问答，独立分析并计算逻辑表达式结果，跟随教师分步解析理解短路求值特性；分组讨论课堂练习题，完成后代表小组作答，在互动与练习中巩固逻辑表达式的计算规则，突破易错点。 通过视频导入、讲解、记忆、问答、练习多环节递进教学，帮助学生系统掌握逻辑运算符的核心知识；结合真值表、短路求值、例题分析，突破理解难点；通过分组讨论与课堂练习，强化学生的计算能力与应用能力，及时反馈学习效果，为后续选择结构程序设计筑牢逻辑判断的基础。 课堂小结 作业布置 【课堂小结】 本节课我们学习了 C 语言中关系运算符、逻辑运算符及其表达式的核心知识，掌握了 6 种关系运算符和 3 种逻辑运算符的用法，理解了表达式的真值规则、优先级与结合性，能完成简单的条件判断表达式书写与计算。这些内容是后续选择结构程序设计的重要基础，需要重点掌握。 【作业布置】 1.【基础巩固】 完成教材本章课后习题中关于关系表达式和逻辑表达式的题目，通过练习夯实理论基础，确保掌握核心概念。 2.【编程实践】 题目1：偶数判断 编写程序，输入一个整数，判断它是否为偶数。（考察关系运算符） 题目2：闰年判断 输入年份，判断是否为闰年。需综合运用逻辑与(&&)和逻辑或(||)。 板书设计 教学反思 本节课通过生活实例导入，学生兴趣较高，但部分学生对运算符优先级和短路特性的理解仍不牢固，易混淆=与==。后续教学中，需增加针对性对比练习和分步演算示范，强化易错点训练；同时可通过小组合作讨论，提升学生对复杂逻辑表达式的分析能力，帮助学生更扎实地掌握本节知识。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $