第40练 学习变异的类型、原因及特点《植物科学基础》（河北科学技术出版社 第二版）河北省 一课一练（原卷版+解析版）

依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循 “由浅入深、循序渐进” 的认知规律，聚焦基础性与实效性核心，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《植物科学基础》(河北科学技术出版社第二版)一课一练的第40练，内容涵盖项目二 植物的变异和细胞质遗传 课题一 学习变异的类型、原因及特点。 《植物科学基础》(河北科学技术出版社 第二版)第40练 项目二 植物的变异和细胞质遗传 课题一 学习变异的类型、原因及特点 一、单选题 1.由遗传物质改变引起、能够传给后代的变异是（） A. 不遗传变异 B. 遗传的变异 C. 环境饰变 D. 生理变异 2.下列属于不遗传变异（饰变）的是（） A. 苹果短枝型新品种 B. 水肥不同造成果实大小差异 C. 矮秆小麦突变 D. 多倍体大果葡萄 3.染色体结构变异不包括以下哪种类型（） A. 缺失 B. 重复 C. 倒位 D. 等位基因分离 4.培育多倍体常用的药剂是（） A. 生长素 B. 秋水仙素 C. 赤霉素 D. 乙烯 5.生物变异的根本来源、能产生新基因的是（） A. 基因重组 B. 基因突变 C. 染色体数目变异 D. 环境变异 二、判断题 6.基因重组、基因突变、染色体变异都属于可遗传变异。（） 7.不遗传的变异受环境影响，环境消失后，变异也会消失。（） 8.单倍体植株通常长势健壮、结实率高，适合直接大田种植。（） 9.基因突变具有普遍性、随机性、低频性、多害少利、不定向的特点。（） 10.基因重组发生在有性生殖过程中，是生物多样性的重要原因。（） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循 “由浅入深、循序渐进” 的认知规律，聚焦基础性与实效性核心，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《植物科学基础》(河北科学技术出版社第二版)一课一练的第40练，内容涵盖项目二 植物的变异和细胞质遗传 课题一 学习变异的类型、原因及特点。 《植物科学基础》(河北科学技术出版社 第二版)第40练 项目二 植物的变异和细胞质遗传 课题一 学习变异的类型、原因及特点 一、单选题 1.由遗传物质改变引起、能够传给后代的变异是（） A. 不遗传变异 B. 遗传的变异 C. 环境饰变 D. 生理变异 答案：B 解析：遗传的变异由遗传物质改变引起，包括基因突变、基因重组、染色体变异，可稳定遗传给后代。 2.下列属于不遗传变异（饰变）的是（） A. 苹果短枝型新品种 B. 水肥不同造成果实大小差异 C. 矮秆小麦突变 D. 多倍体大果葡萄 答案：B 解析：环境条件（光照、肥水、密度）引起的变异，遗传物质未改变，属于不可遗传变异。 3.染色体结构变异不包括以下哪种类型（） A. 缺失 B. 重复 C. 倒位 D. 等位基因分离 答案：D 解析：染色体结构变异分为缺失、重复、倒位、易位四种；等位基因分离属于遗传规律。 4.培育多倍体常用的药剂是（） A. 生长素 B. 秋水仙素 C. 赤霉素 D. 乙烯 答案：B 解析：秋水仙素抑制纺锤体形成，使染色体数目加倍，是人工诱导多倍体的常用试剂。 5.生物变异的根本来源、能产生新基因的是（） A. 基因重组 B. 基因突变 C. 染色体数目变异 D. 环境变异 答案：B 解析：基因突变改变基因结构，产生新基因；基因重组只产生新基因型，不产生新基因。 二、判断题 6.基因重组、基因突变、染色体变异都属于可遗传变异。（） 答案：正确 解析：三者都会造成生物遗传物质改变，性状能够遗传给后代。 7.不遗传的变异受环境影响，环境消失后，变异也会消失。（） 答案：正确 解析：饰变仅由外界条件引起，遗传物质不变，不能稳定遗传。 8.单倍体植株通常长势健壮、结实率高，适合直接大田种植。（） 答案：错误 解析：单倍体植株弱小、高度不育，主要用于育种，不能直接栽培。 9.基因突变具有普遍性、随机性、低频性、多害少利、不定向的特点。（） 答案：正确 解析：五大特点为基因突变核心考点，完全符合课本表述。 10.基因重组发生在有性生殖过程中，是生物多样性的重要原因。（） 答案：正确 解析：减数分裂形成配子时基因重新组合，丰富子代变异类型，利于生物进化。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $