第9练 学习植物的营养繁殖《植物科学基础》（河北科学技术出版社 第二版）河北省 一课一练（原卷版+解析版）

依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循 “由浅入深、循序渐进” 的认知规律，聚焦基础性与实效性核心，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《植物科学基础》(河北科学技术出版社第二版)一课一练的第9练，内容涵盖项目一植物的营养器官 课题5 学习植物的营养繁殖。 《植物科学基础》(河北科学技术出版社 第二版)第9练 项目一 植物的营养器官 课题五 学习植物的营养繁殖 一、单选题 1.利用植物营养器官（根、茎、叶）繁殖后代的方式称为（） A.有性生殖 B. 营养繁殖 C. 孢子生殖 D. 出芽生殖 2.下列不属于人工营养繁殖方法的是（） A.分离 B. 压条 C. 匍匐茎自然成苗 D. 嫁接 3.扦插繁殖中，促进插条生根的物质是（） A.叶绿素 B. 生长素 C. 花青素 D. 淀粉 4.嫁接时，被接上去的芽或枝条称为（） A.砧木 B. 接穗 C. 愈伤组织 D. 形成层 5.组织培养的理论依据是（） A.细胞衰老 B. 细胞全能性 C. 细胞分化 D. 细胞分裂 二、判断题 6.营养繁殖能保持亲本优良性状，不易发生变异。（） 7.压条繁殖适用于扦插不易生根的植物。（） 8.嫁接成活的关键是让接穗与砧木的表皮紧密贴合。（） 9.双子叶植物一般比单子叶植物更容易嫁接成活。（） 10.组织培养可快速大量繁殖种苗，并能培育无病毒植株。（） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 依托三阶支架资源编写方案，《一课一练》明确基础层具象化支架定位，作为课堂同步配套资源，其内容与课堂教学深度绑定，并且精准匹配中职学生知识基础与学习特质，遵循 “由浅入深、循序渐进” 的认知规律，聚焦基础性与实效性核心，通过拆解知识点、简化认知难度，切实降低学习门槛，为后续知识巩固与能力提升筑牢根基，是优质课后作业首选。 本卷是《植物科学基础》(河北科学技术出版社第二版)一课一练的第9练，内容涵盖项目一植物的营养器官 课题5 学习植物的营养繁殖。 《植物科学基础》(河北科学技术出版社 第二版)第9练 项目一 植物的营养器官 课题五 学习植物的营养繁殖 一、单选题 1.利用植物营养器官（根、茎、叶）繁殖后代的方式称为（） A.有性生殖 B. 营养繁殖 C. 孢子生殖 D. 出芽生殖 答案：B 解析：营养繁殖是借助根、茎、叶等营养器官，而非种子进行的繁殖方式。 2.下列不属于人工营养繁殖方法的是（） A.分离 B. 压条 C. 匍匐茎自然成苗 D. 嫁接 答案：C 解析：匍匐茎自然长成新植株属于自然营养繁殖，不是人工措施。 3.扦插繁殖中，促进插条生根的物质是（） A.叶绿素 B. 生长素 C. 花青素 D. 淀粉 答案：B 解析：生长素类物质（如 NAA、IAA）可促进扦插枝条形成不定根。 4.嫁接时，被接上去的芽或枝条称为（） A.砧木 B. 接穗 C. 愈伤组织 D. 形成层 答案：B 解析：接上去的部分叫接穗，保留根系的植株叫砧木。 5.组织培养的理论依据是（） A.细胞衰老 B. 细胞全能性 C. 细胞分化 D. 细胞分裂 答案：B 解析：植物组织培养依据细胞全能性，离体组织可发育成完整植株。 二、判断题 6.营养繁殖能保持亲本优良性状，不易发生变异。（） 答案：正确 解析：营养繁殖属于无性繁殖，遗传物质与亲本一致，可保持品种特性。 7.压条繁殖适用于扦插不易生根的植物。（） 答案：正确 解析：压条枝条不脱离母体，易生根，适合桂花、夹竹桃等难生根种类。 8.嫁接成活的关键是让接穗与砧木的表皮紧密贴合。（） 答案：错误 解析：嫁接成活关键是形成层对齐紧贴，利于愈伤组织和维管组织连接。 9.双子叶植物一般比单子叶植物更容易嫁接成活。（） 答案：正确 解析：双子叶植物有形成层，易产生愈伤组织，嫁接成活率更高。 10.组织培养可快速大量繁殖种苗，并能培育无病毒植株。（） 答案：正确 解析：组织培养繁殖速度快，利用茎尖培养可获得无病毒苗。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $